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Universidad Nacional Abierta Rectorado Dirección de Relaciones Coordinación de Relaciones Institucionales Coordinación de Relaciones Internacionales

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Boletín Octubre / Diciembre 2017

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA


Octubre - Noviembre - Diciembre 2017 Boletín informativo cuya finalidad es dar a conocer temas del acontecer educativo recabando información y actividades de interés para la comunidad universitaria, desde la visión de las Relaciones Nacionales e Internacionales de la Universidad Nacional Abierta. Directora de Relaciones M.Sc. Francis Sánchez Correo: fsanchez@una.edu.ve Coordinador de Relaciones Institucionales M.Sc. José Gregorio Flores Correo: jgflores@una.edu.ve Asistente Ejecutiva de Relaciones Interinstitucionales Lcda. Samira Gudiño Correo: sgudino@una.edu.ve

Dirección de Relaciones en Redes Sociales

Contacto direccionderelaciones.una@gmail.com cprensa.una@gmail.com

Diagramación Lcda. Samira Gudiño

relaciones@una.edu.ve

Dirección de Relaciones - Universidad Nacional Abierta anexo “C”, antigua Torre de la Prensa II, final de la avenida Panteón, piso 7. Parroquia Altagracia, Caracas 1010 - Venezuela. Teléfonos: +58 212-564.04.25 / 564.31.17 / 564.16.13. Tele-Fax: +58 212-564.68.84.


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Convocatoria

http://www.unimet.edu.ve/gerencia-instituciones-educativas-especializaciones/Gerencia Instituciones Educativas

ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Este programa de Especialización tiene como objetivo conocer y comprender las relaciones entre las distintas áreas funcionales de una organización educativa y de éstas con su entorno dentro de un proceso gerencial considerado desde el punto de vista humano, social, económico y técnico. A partir de estos estudios el egresado desarrollará competencias como líder en el campo organizacional de las instituciones educativas y tendrá una visión amplia y moderna de su gerencia. Desarrollará además competencias como líder educativo en el campo gerencial administrativo ofreciendo la posibilidad a su institución educativa de manejar adecuadamente las finanzas, ser creativo en la búsqueda de financiamientos e incorporar las TIC como herramientas prácticas de gestión. Y finalmente pretende aportar conocimientos teóricos y herramientas prácticas para la gestión de planteles escolares con la metodología de elaboración de proyectos. BECAS PARA LA ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Acorde con su vocación de compromiso social, la Universidad Metropolitana otorgará a cada aspirante admitido en la Especialización en Gerencia de Instituciones Educativas una beca correspondiente al 50% del valor de la Unidad Crédito vigente. INFORMACIÓN DEL PROGRAMA Coordinador del Programa: Prof. Maria Cecilia Fonseca E-mail: gie@unimet.edu.ve Telf : 0212-240.36.27 Título a obtener: Especialista en “Gerencia de Instituciones Educativas” para lo cual se deberán aprobar los tres módulos y el trabajo de grado. También se ofrecerá certificación por módulo para permitir a los participantes con limitaciones importantes de tiempo, la opción de cursar sólo el módulo que responda más directamente a sus necesidades e intereses. Duración: Tres (3) trimestres lectivos mas un tiempo complementario para realizar el Trabajo Especial de Grado , el cual en ningún caso puede exceder los cuatro(4) años contados desde el inicio de los estudios. Horario: Viernes de 2:00 p.m. a 9:00 p.m. y sábados de 8:00 a.m. a 6:00 p.m. Vías de ingreso: Ver Preinscripciones e inscripciones

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Convocatoria

II Congreso de Investigación e Innovación Corporativa Desde la Universidad Corporativa Sigo (Centro de Innovación Social), nos es grato invitarles al II Congreso de Investigación e Innovación Corporativa (CIIC), programa de estímulo a la actividad investigativa e innovadora en y para entornos empresariales, con el propósito de impulsar el empoderamiento del sector académico y corporativo para la creación colectiva de posibilidades para el desarrollo sostenible El Congreso de Investigación e Innovación Corporativa, Margarita 2018, surge dentro del marco del Proyecto Red de Investigación e Innovación Corporativa de la UCS [RIIC]. En su segunda edición, el CIIC se orienta al diseño e implementación de una estrategia programática de creación, activación y monitoreo de actividades de investigación e innovación en y para entornos corporativos y sociales. Se espera generar capacidades sinérgicas entre las organizaciones empresariales y el sector universitario/investigador a los fines de elevar la calidad de los procesos, productos y servicios que ofrecen las empresas y elevar la pertinencia en materia de RSE, mediante el desarrollo de capacidades empresariales internas y externas en las dimensiones humanas, gerenciales y técnicas dirigidas a impulsar el empoderamiento del sector académico y corporativo, hacia la creación conjunta del desarrollo social sostenible Audiencia Trabajadores de entornos corporativos, tutores de proyectos de investigación, investigadores, profesores universitarios y estudiantes en situación de elaboración de estudios de investigación o pasantía; facilitadores y/o consultores de entornos empresariales con desarrollo de soluciones corporativas. Lugar y fecha 14 y 15 de marzo de 2018, 9:00 am a 6:00 pm. Objetivo General Generar un espacio para impulsar el empoderamiento del sector académico y corporativo para la creación colectiva de posibilidades de desarrollo sostenible. Las especificaciones de los premios serán anunciadas el 31 de enero de 2018 Condiciones económicas de participación en el Congreso: • La postulación de resúmenes para publicación, la presentación de ponencias en formato electrónico, la postulación de carteles (infografías) para ponentes Venezolanos serán gratuitas al público participante. • Los costos la participación presencial como ponente o la participación virtual para ponentes extranjeros serán informados en correo de alcance adicional y serán anunciados el 15 de enero de 2018. • El Comité logístico del Congreso podrá apoyar, según las capacidades financieras de los ponentes, la gestión logística de traslado, hospedaje y movilización de ponentes provenientes de otros lugares del país. (El Congreso no ofrece subvención por este concepto) Para mayor información Contacte a Dra Karla España (Líder de Formación y Gestión del Conocimiento, Universidad Corporativa Sigo) Coordinadora Académica del CIIC -0295-2652075 karla.espana@ucsigo.com; karla.espana@sigosa.com

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REVISTA MULTIDISCIPLINARIA SABER PREPARA SU TRIGÉSIMO ANIVERSARIO http://www.udo.edu.ve/index.php/noticias/item/4914-revista-multidisciplinaria-saber-prepara-su-trigesimo-aniversario

Con nuevo Editor Adjunto, nueva versión de software Open Journal Systems (OJS) y apoyando la convocatoria del Consejo de Investigación a la “II edición del concurso fotográfico la Ciencia de la UDO en imágenes”, son parte de las actividades con las que arriba a este importante aniversario. La Revista Científica Multidisciplinaria SABER estrena nuevo Editor Adjunto, se trata del Dr. Antonio José Maldonado, quien cuenta con una trayectoria desde el 2010 dentro de la misma como Editor Asociado en el área de Biomedicina, asume un reto mayor al liderar el esfuerzo editorial en conjunto con el Prof. José Leonardo De Sousa. Entre las novedades se encuentra la actualización de la versión del software “Open Journal Systems” el cual le ha permitido a la revista a partir del año 2012 su publicación ininterrumpidamente, a pesar de las dificultades económicas y presupuestarias que se han vivido estos últimos años. Conservando así un esfuerzo editorial que publico en vez primera en noviembre de 1987. Gracias a las ventajas que ofrece internet como plataforma tecnológica, con esta nueva versión los usuarios disponen de la lectura de los artículos sin necesidad de registrarse, además de poder visualizar directamente datos básicos de la publicación como los son: el resumen, las palabras claves y las referencias bibliográficas con las que fue realizado el mismo, o si lo requieren pueden descargar el artículo completo en formato PDF. Con la nueva versión del OJS, donde el límite se expandió de 2 a 4MB, le permite a los autores registrados para someter manuscritos de mayor peso, preservando la norma de 20 páginas por artículo. Otra de las novedades en este año 2017, es la incorporación de la revista a la tendencia mundial de no agrupar las publicaciones por números, sino por un volumen anual conformado por los artículos que se aprueben cronológicamente, en sus respectivas áreas. De este modo no se tendrá que esperar completar un número determinado de artículos para publicar el número respectivo, lo que habitualmente venía sucediendo como si se tratase de una versión impresa y que generaba en ocasiones retardos por la demora de uno u otro autor en regresar los manuscritos con las últimas correcciones. Las adecuaciones realizadas a la Revista Saber, han respondido al seguimiento de las sugerencias realizadas por los índices y bases de datos tales como SciElo, Latindex o Redalyc de los que forma parte la Revista Multidisciplinaria SABER, en pro de conseguir nuevas indizaciones de mayor alcance mundial. Y gran parte de estos esfuerzos se debe a la colaboración ofrecida desde la Coordinación de Teleinformática de la Universidad de Oriente. Por último se espera que las fotografías que resulten premiadas en la “II Edición del Concurso Fotográfico la Ciencia de la UDO en imágenes”, pasen a formar parte de las portadas de la Revista en sus próximos volúmenes, y este modo reconocer los logros y esfuerzos de nuestros investigadores.

Prensa UDO REctorado / JUan Manuel Álvarez / Foto: Rómulo Correa

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La UNEY fortalece las aulas virtuales y capacita a docentes Prensa UNEY | Foto: Archivo |Octubre 28, 2017 Como parte de la programación del nuevo año académico: 2017-2018 del Programa de Educación Semipresencial (Proseuney) de la Universidad Nacional Experimental del Yaracuy (UNEY), se han desarrollado recientemente una serie de actividades para fortalecer su estructura curricular a través de la actualización de sus clases virtuales y la capacitación de los docentes. Jesús Peña, docente y coordinador académico de Proseuney, señaló que durante esta fase de actualización y capacitación a los docentes dentro del pregrado Ciencias del Deporte, también se incluyeron los pertenecientes a Ciencia y Cultura de la Alimentación, a los Programas Nacionales de Formación (PNF) en Instrumentación y Control, Diseño Integral Comunitario y Turismo, completando todas las ofertas académicas de la UNEY.

Asimismo, resaltó que para el lapso 2018-2019 se espera contar con esas carreras mediante la modalidad mixta o semipresencial, considerando las características de cada programa académico. “Durante las jornadas de formación se utilizó la plataforma Moodle, a través del Taller Moodle para Profesores – Diseño de Aulas Virtuales, en el que los docentes experimentaron el rol de ser estudiantes para luego aplicar dichos conocimientos con el rol de profesor-tutor, cuyos encuentros fueron dirigidos por mi persona y el profesor Alirio Chacón, con el apoyo importante de las diferentes coordinaciones académicas y la Dirección de Informática de la universidad”, dijo Peña. Leer màs: http://www.elimpulso.com/noticias/actualidad/la-buena-noticia/la-uney-fortalece-las-aulas-virtuales-capacita-docentes

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http://www.el-nacional.com/noticias/entretenimiento/e-innovacion-educacion-superior_185612

E-innovación en la educación superior La Revista Comunicar de España es una publicación científica de ámbito iberoamericano, dedicada a reflexionar sobre el campo de la educación y la comunicación. En veinticuatro años, esta prestigiosa revista ha editado 51 títulos que han sido registrados en 610 bases de datos internacionales. Loable trabajo editorial que consolida a la Revista Comunicar como un referente académico ineludible para profesores y estudiantes que estén dispuestos a desarrollar pedagogías, contenidos y didácticas que permitan comprender la interacción de los ciudadanos con las redes sociales, los medios masivos y los cibermedios en ambientes diversos. Su editor, el Dr. José Ignacio Aguaded-Gómez, académico de reconocida trayectoria educativa, nos entrega el número 51 de la Revista Comunicar que lleva por título E-innovación en la educación superior. Es un número que ha sido coordinado por los profesores Ramón López-Martín (España), Paulo Dias (Portugal) y Alejandro Tiana-Ferrer (España). El enfoque de E-innovación en la educación superior es diáfano: “Partiendo de la premisa de que es la propia educación quien posibilita la puesta en marcha de la innovación, el desarrollo de la competencia de ‘aprender a aprender’ se presenta como la clave necesaria para conocer cómo innovar. En un momento en el que la comunicación y su intercambio de información a través de las nuevas tecnologías digitales están sujetos a la inmediatez, urge ensayar buenas prácticas educativas que posibiliten un aprendizaje pertinente, a la vez que excelente, en el escenario de las instituciones de educación superior”. ¿Podemos hablar de una cultura educativa digital? ¿Las tecnologías están al servicio de la educación? ¿Las políticas públicas en educación están en sintonía con la sociedad del conocimiento y de la comunicación? Son algunas de las interrogantes de este monográfico que aborda la e-innovación en el contexto universitario. “La investigación formativa en ambientes ubicuos y virtuales en educación superior”, de Cristian Velandia-Mesa (Colombia), Francisca-José Serrano-Pastor (España) y María-José Martínez-Segura (España), nos muestra que: “Si bien la educación virtual es generadora de oportunidades que cambian realidades, la educación asistida con ambientes u-learning parece extender este panorama e incide en la calidad de la educación a través del acompañamiento, seguimiento, adaptación y aprendizaje situacional”. “El uso de Twitter en Educación Superior en España y Estados Unidos”, de Gemma Tur (España), Victoria Marín-Juarros (Alemania) y Jeffrey Carpenter (Estados Unidos), nos brinda algunas conclusiones relevantes: “Los participantes de EE.UU. usaron Twitter por más tiempo y de manera más frecuente a la vez que demostraron creencias más positivas en relación a la relevancia educativa de Twitter. Mientras que los participantes españoles valoraron el uso de Twitter para encontrar y compartir información, los estudiantes americanos destacaron los usos para la interacción y la colaboración”.

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Educación a Distancia en Venezuela La Educación a Distancia es una modalidad académica que ha incorporado nuevas metodologías de estudio y aprendizaje a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación. Muchas universidades venezolanas se apoyan en éstas para ofertar mejores programas a nivel de pregrado y postgrado ARITZAITH RODRÍGUEZ RAYMOND Desde hace varios años, debido a la proliferación de nuevas tecnologías y con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), se ha venido desarrollando la educación a distancia en centros de estudios universitarios. Este término —educación a distancia— hace referencia a una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje. De acuerdo con el texto Historia del e-learnig (publicado en www.elearningstore.blogspot. com), esta nueva modalidad para dar y recibir formación académica surge mucho antes de finales del siglo XIX cuando comenzaron a dictarse en Inglaterra clases de taquigrafía por correo postal. No obstante, María Adriana Quevedos, autora del texto Proyectos de Educación a Distancia en Venezuela, expone que: “El fenómeno de la educación a distancia comienza a cobrar un desarrollo importante desde la utilización del vídeo y muy recientemente la telemática como medios pedagógicos. Sin embargo, sus orígenes se pueden encontrar en las necesidades individuales y profesionales y en la aspiraciones de crecimiento educativo y social del adulto”. Actualmente, en Venezuela se ofrecen diversas oportunidades para la educación a distancia. Algunas instituciones educativas mantienen convenios con organismos y otras instancias académicas en el exterior que les permiten aumentar la gama de opciones para la preparación de profesionales en el país. Algunas de las instituciones nacionales que han desarrollado esta modalidad en educación son: la Universidad Simón Bolívar (USB), con el Programa de Educación a Distancia en la División de Ciencias Sociales y Humanidades; Universidad Nacional Abierta (UNA), con la Especialización en Telemática e Informática en Educación a Distancia; la Universidad Yacambú con su Pregrado Virtual; y la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), con el Programa Especial de Licenciatura en Educación, cursos de formación continua y algunos programas de postgrado. Leer màs: http://w2.ucab.edu.ve/educacion-a-distancia-en-venezuela.html

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La expresión de sentimientos amistosos y cálidos permite efectivamente una mayor cooperación en el proceso negociador del conflicto, que resulta en creación de valor mutuo. ¿Cree usted que en el trabajo se debe actuar de forma neutra, sin mostrar sentimientos ni emociones? Este ha sido el patrón de comportamiento ideal en la teoría administrativa venida de países anglosajones. Pero en Europa y América Latina muchos gerentes creen que el ideal es actuar como un ser humano, sin disfrazar o reprimir sus emociones. Algunos esperan que el jefe actúe como un padre bondadoso que puede ser exigente. La mitad de los gerentes latinos ha adoptado los comportamientos anglosajones, en parte por la experiencia de trabajar en multinacionales de este origen, en parte porque los consideran más «profesionales». Lo curioso es que en los últimos años ha habido una revolución conceptual de publicaciones sobre las emociones en las más avanzadas revistas de administración de Estados Unidos. El interés en el manejo constructivo de las emociones para el éxito en la vida surgió del exitoso libro de Goleman sobre inteligencia emocional, aporte que los académicos han considerado poco científico. La investigación ha descubierto que las emociones no tienen un efecto neutro en el trabajo, sino que lo afectan de ambas maneras: positiva y negativa. Ahora se estudian maneras efectivas de manejar las emociones en el trabajo en lugar de suprimirlas. Los estudiosos tratan de distinguir el efecto de emociones concretas en situaciones concretas, cuándo y cómo se establecen y reglamentan para mayor efectividad en el trabajo. El proceso de darse cuenta del estado emocional de la otra persona parece universal, aunque las culturas más orientadas hacia los demás (como latinos y chinos o japoneses) parecen hacerlo inmediatamente y actuar en consonancia. Se ha descubierto que en situaciones de conflicto es útil ventilar emociones, no tanto por la descarga de rabia o frustración sino porque la persona se siente mejor después de darle salida a las emociones. El asunto es que se establezca una aceptación mutua de ventilar los sentimientos, una reciprocidad estratégica que regule el proceso y permita a ambas partes recuperar su equilibrio, en lugar de reprimirse y hacer más fuerte la posterior salida de las emociones.

Leer màs: http://www.debatesiesa.com/emociones-constructivas/

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NACIONALES

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USB y UFCG: Hacia el desarrollo de novedosos biomateriales patentables Desde hace más de once años la USB, a través del Grupo B5IDA (bioingeniería, biopolímeros, biocompatibilidad, biodegradación, biomiméticos), trabaja en colaboración con algunos centros de investigación y universidades de Brasil, y recientemente recibió la visita del doctor Rossemberg Cardoso Barbosa, investigador invitado de la Universidad Federal Campina Grande (UFCG), quien realiza una estancia postdoctoral bajo la tutela de Marcos Sabino, profesor Titular del Departamento de Química y director del Grupo B5IDA. En la conferencia organizada por el decanato de Investigación y Desarrollo para conocer el trabajo del Dr. Cardoso Barbosa, el invitado explicó que tiene especial interés en investigar en biomateriales, y en el Grupo B5ida hay una fortaleza en ciencias básicas, específicamente en química, en la interacción de esta disciplina con ingeniería y salud, donde se estudian los fundamentos y bases que repercuten en las propiedades físico-químicas y mecánicas de los materiales, así como el análisis de la degradación, toxicidad y la asimilación en el organismo, por lo que allí profundiza sus conocimientos en materiales y su biocompatibilidad. Cardoso es médico veterinario con maestría en medicina veterinaria y doctorado en ingeniería de materiales, su postdoctorado está orientado hacia la ciencia e ingeniería de materiales, estudios que le darán amplitud en su trabajo en el Laboratorio de Evaluación y Desarrollo de Biomateriales del Nordeste – Certbio, donde se ocupan de la validación y desarrollo de biomateriales. En la UFCG, Cardoso trabaja con un grupo multidisciplinario de médicos, odontólogos, biólogos, ingenieros, fisioterapeutas, químicos industriales, en el área de biomateriales desde el ámbito de la ingeniería para su aplicación en la salud humana y animal. “Hay muchos médicos veterinarios, pero pocos dedicados a la investigación y menos a la ingeniería de materiales”, comentó, de allí su dedicación a desarrollar los conocimientos en este campo. Esta cooperación entre Certbio de la UFCG y la USB a través del Grupo B5IDA, ha derivado en una propuesta de firma de convenio, la cual fue aprobada recientemente por el Consejo Directivo de la USB, y que servirá de marco para el intercambio de estudiantes, profesores, investigadores y técnicos, así como para la implementación de proyectos conjuntos de enseñanza, investigación y extensión, promoción de presentaciones orales y simposios, intercambio de informaciones y publicaciones académicas tales como congresos, coloquios, seminarios, promoción de actividades de formación de personal y para la divulgación y publicaciones sobre desarrollo de nuevos materiales susceptibles a ser patentados. Leer más: https://usbnoticias.info/post/53445


Internacionales

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https://observatorio.itesm.mx/

Los conceptos de Realidad Aumentada (RA) y Realidad Virtual (RV) están siendo utilizados cada vez más en el campo de la educación. Aunque la implementación de estas tendencias es muy reciente dentro del sistema educativo, se ha comprobado los efectos positivos en el aprendizaje. Sin embargo, estamos en una etapa aún exploratoria y son más las dudas que las certezas. ¿Cómo se están aplicando la RA y la RV en la educación? ¿Qué implicaciones tienen estos recursos en la manera en que un profesor enseña? ¿Qué impacto tienen en el aprendizaje y cómo evaluarlo? ¿Qué desafíos enfrentan para volverse recursos fundamentales en la educación? Responder con sencillez a estas interrogantes es el propósito de este Edu Trends. En esta edición podrás encontrar: Una introducción a los conceptos Realidad Aumentada (RA) y Realidad Virtual (RV). Un recorrido sobre el abanico de posibilidades que ofrecen las tecnologías inmersivas. Principios pedagógicos de la RA y RV. Rol del profesor. Nuevas tendencias. Y más...

Leer màs: https://observatorio.itesm.mx/edu-trends-realidad-virtual-y-realidad-aumentada


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8 Tendencias de eLearning para 2018 Un año más, desde AEFOL hemos puesto en marcha en nuestras redes sociales: Twitter: @ aefol, Linkedin, Facebook, un nuevo debate sobre el tema de las Tendencias de e-learning. El objetivo es ver el nivel de integración y aplicación en las empresas de las propuestas que se hicieron en 2017. Ver artículo en: Tendencias eLearning 2017 Así como identificar las principales líneas de trabajo en el 2018 que podrían ir tomando protagonismo. Queremos poner la mirada en avanzarnos a las novedades para estar preparados y abordar los nuevos retos que se presentan en el e-Learning. Agradecemos la participación de todos los profesionales que han compartido su conocimiento en este debate, contribuyendo así a crear este post de forma colaborativa, algunos comentan que hay tendencias que llevan años saliendo en las “quinielas”, pero no han llegado a la realidad del día a día del e-learning, y otras se están consolidando en estos años, cuando anteriormente, ya se decía que tendrían una implicación inmediata. Se plantea como un reto clarificar conceptos e identificar momentos de madurez organizacional en la implementación de nuevas tendencias en formación on line.

https://www.expoelearning.com/8-tendencias-elearning-2018/

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Blog de Gesvin

https://gesvin.wordpress.com/

9 Teorías de Aprendizaje más Influyentes | Artículo

El aprendizaje se define como un proceso que reúne las experiencias e influencias personales y ambientales para adquirir, enriquecer o modificar conocimientos, habilidades, valores, actitudes, comportamiento y visiones del mundo. En ese sentido, las teorías de aprendizaje desarrollan hipótesis que describen cómo es que se lleva a cabo este proceso. El estudio científico del aprendizaje inició con rigor en los albores del siglo 20; y entre los principales conceptos y teorías del aprendizaje incluyen (1) el conductismo, (2) la psicología cognitiva, (3) el aprendizaje social, (4) el constructivismo, (5) el constructivismo social, (6) el aprendizaje experiencial, (7) las inteligencias múltiples, (8) el aprendizaje situado y (9) el aprendizaje y habilidades del siglo 21.

Leer màs: https://gesvin.wordpress.com/2017/10/02/9teorias-de-aprendizaje-mas-influyentes-articulo/

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NACIONALES

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Blog de Gesvin

https://gesvin.wordpress.com/

Las 33 Competencias Digitales que todo profesor(a) del siglo XXI debiera tener Desde el banco de recursos de herramientas educativas y aplicaciones móviles libres para profesores Educational Technology and Mobile Learning nos dejan un resumen con las habilidades que hemos de poseer los docentes en lo referido al manejo de las T.I.C.; nosotros, os lo traducimos. Si entráis al artículo original encontraréis vínculos hacia recursos útiles para desarrollar esas capacidades.

Es sorprendente cómo la tecnología ha cambiado el mundo y ha dado lugar a nuevas formas de educación que nunca habríamos pensado. Nuestros estudiantes están más formados digitalmente que en cualquier otro momento anterior; pasan más tiempo interactuando con sus dispositivos móviles de lo que interactúan con sus propios familiares. Es cierto que este auge digital tiene repercusiones tanto positivas como negativas en nuestros estudiantes. (...) En realidad, hay varias ventajas para el uso de la tecnología en la educación y tratar de enumerarlas todas aquí va mucho más allá del alcance de este breve post. En términos generales, nadie discute sobre el hecho de que las ventajas de la tecnología en la educación (y en nuestra vida en general) superan sus desventajas.(..)

Leer más: http://www.escuela20.com/competencias-skills-habilidades/articulos-y-actualidad/las33-competencias-digitales-que-todo-profesora-del-siglo-xxi-debiera-tener_2486_42_3979_0_1_ in.html

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Boletin cmu 12 2017  

"Conociendo el Mundo Universitario" es una publicación elaborada por las Coordinaciones de Relaciones Institucionales y Relaciones Internaci...

Boletin cmu 12 2017  

"Conociendo el Mundo Universitario" es una publicación elaborada por las Coordinaciones de Relaciones Institucionales y Relaciones Internaci...

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