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Fecha: 15/03/2009 Sección: DOMINGO Páginas: 22

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ENLA’WEB’ PorCarlosAlvarezI Fotografíade JuanLafuente

Internet te abre sus puertas Son muchoslos portales que dedican su atención a los más jóvenes. Elige uno y prepárate para navegar en la Red. eguro que ya tienes una idea de lo que son los portales de Internet. Sí, son esos sitios que te permitenacceder en la Red a un montónde temas y que te dan acceso a otras muchaspáginas que tienen siempre algo que ver con lo que estás buscando.En esta gigantesca telaraña informática también hay unos cuantos portales pensadosespecialmentepara ti ypara quienes tienen una edad parecida a la tuya. Elige el temaque te interesa y zambúlleteen sus páginas.

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Si quieres navegar, aquí encontrarás unos cuantos portales que te garantizan horas y horas de diversión delante de la pantalla. Los hay para los máspequeñosde la casa y también para quienes ya andan por los caminosdel bachillerato. Para aquellos que sólo buscan la mejor manerade divertirse con el ordenador y para los que necesitan ayuda con sus trabajos escolares. Para los peques. A veces, sus mismos nombres lo dicen todo. Por ejemplo, en Mediometro (www. mediometro.com) piensan sobre todo en los más pequeños y les 2

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ofrecen un mundolleno de juegos con personajes de Disney, Sonic, Pokémon,Mario, Barbie y muchísimosmás.Ytambién adivinanzas, chistes y un poco de ayudaescolar, que nunca viene mal. luegos, dibujos y canciones... Esto es algo que no suele faltar en ningunode estos portales. Eneontrarásun montónde ellos en PequeNet (www.pequenet.com),que es comoun periódico de los de verdad (el PequeTimesle llaman) muy divertido en el que tambiénaceptan sugerenciasde los lectores, hablan de las cosas que los ehicos/as les piden y hasta organizan concursos abiertos a todos. Tambiénpuedes jugar en Chicomanía (www.chicomania.com), un portal para pequeños grandes, abierto a los diferentes pafscs hispanoamericanos. Han montado su propio club, en el que puedes inscribirte cuando quieras y donde encontrarás secciones con chistes, cuentos, consejos, juegos, y una sección para dibujar.

poesías y manualidades para que construyas, por ejemplo, un barco de papel. Tambiéntiene pizarras digitales para colorear, juegos de memoriay hasta postales para mandarlaspor correo electrónico a tus amigos. Para aprender de forma divertida, los cursos y actividades que ofrece Educapeques (www.educapeques.com) son una solución perfecta. Los hay para aprender a manejarInternet, de educación vial, de Manualidadesy escuela de padres. pintura, o un taller de lectura y escritura. En Caxigalines (www.caxigalines. ¡Ah! Y también ofrecen una escuela para net), ademásde lo anterior, te cuen- padres. Que seguro que a muchosno les ta cuentos de viva voz, te enseñan vendrá nada mal.

Portales para los mayores. En Chavales (www.chaval.es) prometen que ésa vuestra web, y tambiénaseguran velar por una Internet segura. AIII te comentanlos nuevosvideojuegos llegados al mercadoo, si lo prefieres, te ayudana personalizarel ordenador. Y éste es sólo el principio. Unavez que hayas atravesado cualquiera de estos portales habrá comenzado un viaje que no tendrá final. Deunapáginate llevarána otra, y a otra... Ya otra más.


EL PUNT (TARRAGONA)

15/03/09

TARRAGONA Prensa: Diaria Tirada: Sin datos OJD Difusión: 1.893 Ejemplares Página: 25 Sección: ECONOMÍA

Valor: 979,00 €

Área (cm2): 514,7

Ocupación: 63,15 %

Documento: 1/1

Cód: 27150537


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Fecha: 14/03/2009 Sección: VIDA Páginas: 61

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Ciberespacio

Niños ultraprotegido~,; frente a la F .,,~ Uninformeoficial derribael mitode los peligrosde Internetparalos menores RAMÓN MUÑOZ Madrid

II Los riesgos de Internet para los menores ¯ LOS VERDADEROS PELIGROS

¯ LO QUE PREOCUPA A LOS PADRES

En% Los e-apocalípticos,esos exper- En% tos que consideran Internet un lo 20 30 40 50 60 70 10 20 30 40 50 60 70 foco de todo tipo de amenazas y, en particular, para los jóveVirus ACOSO sexual nes, han.vuelto a pinchar en Bloqueodel ordenador Adultosquepasanpor nifios I I I hueso. Losniños no sólo no son Pérdida de información Citarsea solas conextraños I ! I I abandonadosa su suerte cuanDescargas ilegales Acosoescolarpor la Red do naveganpor la Red, sino que Pornografía Víctimasde fraudeso timos están ultraprotegidos por sus Spam Dependencia o uso excesivo padres y educadores, que controlan los tiemposde conexión Aislamientosocial Juegoscondinero y los contenidosa los queacceChatconextraños Contenido violento,racistao sexista den y utilizan masivamenteheDependencia o uso excesivo Ser insultadopor adultos rramientas de seguridad. Éstas Programa malicioso o espía Aislamientosocial son las principales conclusiones del estudiodel Instituto Nacional de Tecnologíasde la Co- Fuente:EstudioHábitossegurosenelusode/asTICporniflosyado/escentes, Instituto NadonaldeTecnolog~as delaCernunicación. ELPA{S municación(Inteco), el primero oficial que se realiza en España con niños. El resto de medidas los virus, el bloqueodel ordenasobre esta materia. de seguridadno suele superar el dor, pérdidade información, "desA los padres les El informe revela que el 50%.Asi, la segundamásemplea- cargasilegales" y, sólo en quinto el acoso da es la eliminaciónde archivos lugar, aparecela pornografia. 87,5%de los niñosrecibenadver- preocupa tencias y criterios sobre lo que sexual, peroel temporalesy cookies, utilizada Por el contrario, el acoso deben hacer en Internet, que por un 41,2%de los padres en- sexual, los adultos que se hacen peligro son los virus provienen principalmente del cuestados;seguidode la limita- pasarpor niños, las citas conexámbitofamiliar (77,4%)y escoción de acceso a contenidos traños y el acosoescolar por la lar (43,2%). (31,9%)y la vigilanciadel histo(ciberbullying)tienen todos Asimismo,casi dos terceras El 84% de los chicos rial de navegación(28,1%).Preo- Red ellos una incidencia menordel partes de los menores (61,3%)tiecupa la bajísima utilización de 5%. Llamala atención que el se calla si tiene nen el ordenador que utilizan programasde control parental 84,5%de los niños que sufren en un lugar comúndel hogar, lo una incidencia (2,7%),aquellosquelimitanauto- una incidencia de seguridad se que, en teoría, facilita la labor de seguridad máticamenteel acceso a ciertas callan, no avisan a sus padres. de control por los padressobre webs. Además,sólo un 0,3%de "La percepción de los peliel uso del mismo,tanto en el los padres presentan denuncias gros se construyea partir de la tiempo de navegación comoen ternet si no hay un adulto en el ante las autoridades. repercusiónen los mediosde coel accesoa contenidos,segúnel hogar. Respectoa los riesgos, hay municaciónde algunos fenómeinforme de este organismodel El estudio,realizadoconel se- unaabsoluta dicotomíaentre las nos o de sus efectos para el meMinisteñode Industria. guimiento de 625 familias con preocupacionesde los padres y nor, y notanto a partir de la graDehecho,el 64,1%de los pa- hijos de entre 10 y 16años, reve- las amenazas reales. Así, lo que vedadreal de la situación",indidres ha establecidonormasrela- la que la instalación de alguna causa másdesasosiegoa los pro- ca EnriqueMartínez,director de tivas a la duración de las co- medidade seguridades casi ab- genitores son aquellas situacio- Inteco. nexionesde los hijos; otro 59,6% soluta: sólo un 2%de los hogares nes que tienen quever conalgún Internet se ha convertido en limita el horariode accesoa In- con niñosdeclaranno tener ins- tipo de componentesexual. Sin la ocupacióntecnológicafavoriternet (por ejemplo,no utilizar- talada ninguna.Noobstante, la embargo,las incidenciasmásco- ta de los niños. El 75%de¢llosla lo de nocheo de madrugada), mayoñason antivirus, instala- munesson los riesgos fisicos al prefiere al móvilo a los videoun 5,6%prohibe navegaren In- dos en un 95,4%de los hogares equipo. Los másfrecuentes son juegos.


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Texto Cristina Sáez

PROFESORES DE REPASO VIRTUALES

A menudo consideradas herramientas útiles sólo para jugar o para copiar contenidos, las tecnologías de la información constituyen una excelente base de apoyo para que alumnos y profesores mejoren el aprendizaje

“¿Qué tal, cómo te ha ido hoy en el cole? ¿Te han puesto muchos deberes?”, “Bueno... Tengo que acabar unos problemas de trigonometría de mates y buscar qué son los fractales. La de naturales nos ha dicho que nos estudiemos la lección de los volcanes y que hagamos un Power Point explicando cómo funciona”. “Cuántas cosas, hijo. ¿Quieres que nos conectemos y busquemos todo eso?”. Si de un tiempo a esta parte internet y las nuevas tecnologías han revolucionado el mundo en el que vivimos, ¿cómo no iban a colarse en las aulas e iban a transformar y modelar la forma que tienen de aprender los chavales? En casi todos los hogares hay un ordenador y, además, conectado; en las escuelas e institutos, cada vez son más frecuentes los PC, las pizarras digitales y los TabletPC; todas esas tecnologías ofrecen un vastísimo campo de recursos que, bien utilizados, pueden resultar un excelente profesor de repaso virtual y ayudar a los alumnos a reforzar y practicar lo que han aprendido en clase. Contenidos multimedia, ejercicios interactivos, juegos, e incluso videojuegos, porque jugar es una forma de aprender muy importante, sobre todo a edades tempranas; la tecnología permite justamente eso,

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que los niños jueguen y se diviertan a la vez que aprenden. No es lo mismo mirar un dibujo del cuerpo humano en un libro que adentrarse en el interior de las venas y las arterias y los órganos en una simulación 3D; o estudiar leyendo y repitiendo cómo era el imperio romano que estar a las órdenes de Julio César en un juego; o aprenderse de memoria la teoría de la evolución que realizar una visita virtual a un yacimiento arqueológico. Lo que los recursos digitales permiten Las ventajas de los e-recursos son muchas y los educadores están encantados y maravillados de las posibilidades que ofrecen. Para empezar, hace que los niños desarrollen un conocimiento sobre sí mismos, así como su autonomía personal. Los contenidos son mucho más ricos y estimulan de forma más amplia a los chavales, con textos escritos, sonidos e imágenes, lo que también les ayuda a potenciar sus capacidades de comunicación y representación como la lectura, la escritura, la atención auditiva o la discriminación visual. Además, este tipo de material permite añadir una gran cantidad de información complementaria, a través de hipervínculos, y abordar los temas des-

de diferentes perspectivas, mientras que los libros de texto clásicos son más lineales. A pesar de las ventajas, no es que el ordenador ni internet vayan a reemplazar al profe de carne y huesos o puedan, ni mucho menos. Pero sí pueden ayudar a favorecer un aprendizaje más eficiente. Está demostrado que este tipo de recursos atraen y retienen más la atención de los chavales que los tradicionales en papel, y resultan más amenos y motivadores. “El alumnado puede encontrar en internet una información magnífica –indica Pere Marqués, doctor en Ciencias de la Educación del departamento de Pedagogía aplicada de la Universitat Autònoma de Barcelona (http://peremarques.blogstpot.com)–. Aunque no irá a buscarla a no ser que tenga un motivo INTERNET para hacerlo. Lo hará NUNCA sólo cuando el profePUEDE sor, por ejemplo, le haya encargado una tarea SUSTITUIR interesante para la que AL PROFE deba documentarse. PERO LE Por tanto, el docente AYUDA es el que debe orientar

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EN FAMILIA

al chaval en su búsqueda por la red”. También es el que tendrá que proporcionarle materiales multimedia interesantes, ejercicios interactivos, juegos...

caligrafía. Hay más de este estilo, como Averroes (www.juntadeandalucia.es/averroes), la red telemática educativa promovida por la Junta de Andalucía, o EducaRed (www.educared.net)

Recursos on line Desde hace poco más de una década, lo cierto es que ha ido apareciendo en la red mucho material pedagógico de calidad desarrollado por profesores para apoyar el proceso de aprendizaje. Uno de los portales con más recursos es el proyecto Grimm (www.proyectogrimm.net), que comenzó a finales de los noventa, cuando un grupo de maestros introdujeron por primera vez un ordenador en clase. Desde entonces, docentes de todas partes han ido aportando materiales, herramientas y actividades. Quizás una de las más populares sea la de la doctora Xinxeta, que vive en la red y tiene respuestas para todas las preguntas de los niños.

“Sin duda, una de las más completas y mejor planteadas es Edu365 (www.edu365.cat) –opina Marqués, de la UAB–. Es un portal magnífico con recursos excelentes”. Edu365 es un portal educativo impulsado por el Departament d’Ensenyament del Gobierno catalán y ofrece servicios y contenidos para estudiantes y profesores. Fue uno de los proyectos pioneros que irrumpió en la red volcando actividades y textos educativos de calidad, que saben sacar partido de las nuevas tecnologías en el ciberespacio. Y eso le ha valido la distinción “E-good practice”, de la Unión Europea y que haya quedado finalista en el Stockholm Challenge Award, en el 2002.

La filosofía de Agrega (www.proyectoagrega.es) es similar. Es una iniciativa para que alumnos y profes compartan contenidos digitales, elaborados por otros docentes y chavales, como juegos de letras para niños, representaciones multimedia sobre hábitos alimentarios o fichas para practicar

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Otro buen ejemplo es el portal educativo del proyecto Medusa (www.gobiernodecanarias.org/medusa), del Gobierno de Canarias, que incluye un buscador con el que se pueden filtrar las búsquedas de contenidos por etapa, nivel educativo o œ

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Aprendiendo inglés con la consola Que jugando es como más se aprende es uno de los axiomas de la educación actual. Es mucho más sencillo recordar algo que se hace que una cosa que simplemente leemos y repetimos cual loros una y otra vez. Y en eso las nuevas tecnologías tienen mucho que decir. Por ejemplo, las consolas, que además de servir para echar unas partidas se

pueden convertir en un buen profesor de idiomas. La Nintendo DS dispone de juegos para aprender inglés al estilo del archipopular Brain training. En este caso, como no podía ser de otra forma, lo han bautizado English training y dispone de dos niveles, uno para principiantes y otro para avanzados. Un profesor virtual nos va guiando por los temas y nos ayuda a

reforzar vocabulario, y a aprender nuevas palabras y expresiones. Eso sí, no está pensado para alguien que no tiene ni idea, sino para personas que parten de algún conocimiento. La comprensión oral está muy cuidada y casi todos los ejercicios tienen de una u otra forma un dictado, de manera que se trabaja la dicción y la comprensión oral.

ESTUDIOS SOSTIENEN QUE CON LA RED SE APRENDE MUCHO MÁS RÁPIDO

TabletPC frente a libreta Para aprender mates, nada de lápiz y papel. Lo mejor es un TabletPC. O eso, al menos, es lo que prefieren los niños de parvulario del centro barcelonés de La Salle Bonanova. El año pasado se llevó a cabo el estudio Matic. El objetivo era estudiar el impacto de la tecnología en críos de tres años. Se trataba de un estudio pionero en Europa en el que

área de aprendizaje. Skool (www.skool.es) es el portal de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez y proporciona material para entender y asimilar las ciencias y las mates de secundaria; permite trabajar en línea o descargar material al ordenador del alumno. Educalia (www.educalia.org), de la Obra Social de la Fundació La Caixa, ofrece un programa de refuerzo educativo para primaria y secundaria con mucha información, juegos y actividades tanto para que los niños los consulten en casa como para que los profesores puedan trabajar con ellos determinados contenidos.

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“Afortunadamente, en la red hay muchísimos recursos útiles para los chavales de refuerzo escolar, la mayoría recopilados a través de consejerías de educación; espacios en los que pedagogos y profesores crean y cuelgan recursos para todas las asignaturas y niveles educativos, de manera que por un lado facilitan la labor educativa; y, por otro, ofrecen a los chavales maneras mucho más motivadoras de aprender”, considera Pere Marqués. Además de estos materiales, las propias editoriales también poseen “recursos de excelencia que previo pago ponen todo a disposición de aquel que los quiera consultar”. Es el caso, entre otras,

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de SM (www.profes.net), de Santillana, que, por ejemplo, ha puesto en marcha un proyecto para investigar en internet sobre el Antiguo Egipto (www.webquest.com) o Edebé, que dispone de Educ@migos, un programa interactivo de ampliación y refuerzo escolar.

se separó a 52 pequeños en dos grupos, uno de los cuales aprendía matemáticas con el método tradicional, usando libro, pizarra, papel y lápiz; y el otro, con Tablet PC y un software específico. Después de tres meses, los alumnos tecnológicos mejoraron sus notas en mates en más de cinco puntos. Apenas había pérdida de atención con los

TabletPC y los niños hacían hasta cuatro veces más ejercicios que los que seguían el método tradicional. Además, los profes no necesitaban tanto tiempo para explicar los ejercicios: los niños eran más autónomos, curiosos e incluso atrevidos. Este experimento demostró que la tecnología es capaz de multiplicar las capacidades de los más pequeños.

Hay mucho y buen material. Pero ¿suficiente? “Aún hacen falta más recursos que faciliten el aprendizaje. Aunque también, sobre todo, hacen falta guías para profesores, para que estos sepan cómo orientar a sus alumnos en el uso de estos recursos –considera Marqués–. Todavía se incide demasiado en aspectos técnicos, como, por ejemplo, cómo subir contenido, cómo hacer un blog, y poco en el aprovechamiento didáctico de los recursos”.

miles de referencias. O que se lo descarguen directamente de Wikipedia, Monografías, Rincondelvago, los eskakeados o apuntes21, páginas web que ofrecen contenidos ya redactados. El copypaste (copiar y pegar) está de moda y se extiende como una mancha de aceite en el ámbito escolar. “No es muy diferente a antes –opina Aníbal de la Torres, coordinador TIC de un instituto de secundaria en Palma del Río (Córdoba)–. Entonces, copiábamos la enciclopedia, pero copiábamos igual. Que utilicen las TIC de una forma útil y beneficiosa para su aprendizaje depende de los docentes. No pueden conformarse con pedirles que busquen información y ya está, sino que deben asegurarse de que la entienden, que la han asimilado, pidiéndoles trabajos que requieran una reelaboración de lo que han leído”.

ES PRECISO QUE LOS ALUMNOS ELABOREN CONTENIDOS SIN COPIARLOS

Y por si, aún así, hay alguno que sucumbe a la tentación, existen muchos programitas ya capaces de detectar si se ha copiado, aunque sea una frase, como Wcopyfind, Compilatio o My DropBox. Rastrean en millones de páginas web para verificar en pocos minutos si el trabajo es original. También existe una versión española, Antiplagio, de Educared. s

Copiar pegar Pero el disponer de tanta información con un solo clic comporta también peligros: que los chavales tecleen en Google el tema del trabajo y en un segundo obtengan

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Investiranse outroscatorce millónsno. DNIe

ASi ES EL DNI EU~CTRC~NICO Ideag básicas

O Consello de Ministros aprobou > Ventajas onte un investimentoadicional de Descnpcidn 14 millónsde eurosparaa implan> CQns~jo$ tación do DNIelectrónico, que se GUíA DE REFERENCLA BASICA sumanós 43 miliónsde euros preCÒMO UTILIZAR EL DNIE vistos pola Secretaríade Estadode offrENCIdN DEL DNIE Tehcomunicacións e para a SocieSERVICIOS DISPONIBLES dadeda lnfosmadón e pola entida- MARCO LEGAL de públicaRed.es. POüTICA DE CERTIFICACIdIN Oacordoestab]ece a prórroga ALrrORIDADES DE VALIOAC]dN do prazode vixencia do convenio GLOSARIO entrambas as/nstimci6nspúblicas, PREGUNTAS MAS FRECUENTES subscrito en xuñode 2007, que se OFICINA DE PRENSA amplía ata o 31 de decembrode 2010. Adia de hoxe, 6 redorde nove millónsde españoisdispoñenxa do seu DNIelec~ónico, que se expide en todasas comisaflasdo Corpo NacionaldePolicía. 0 investimentorealizado polo Estadono pmxectodo DNIelectrón/co desde o seu lanzamento,en 2006, sitúase nuns150 millónsde euros, repartidosenneo orzamen- Ampliar Imagen to do Ministeriode Industriae as achegasrealizadas desdeo Minis.................................................................................................. Enel ~nve~o dela tarjaca~~encUlll~~an Io9$iguimn~$ illlmlinto~: terio do Interior.¯ mE 0 GO~disp6ndunportal informativo sobreo DNIeen www,d nielect ronico.es

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Fecha: 13/03/2009 Sección: AL DIA Páginas: 10

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Conselleria informaüzará los juzgadosde paz valencianos Castellán La Generalitat tirmará un con venio de colaboraciÓn con la entidad del Ministerio de Industria Red.es para informatizar los juzgados de paz de la ComunidadValenciana, y los integrará en la red judicial estab[ecida a través del programa Cicerone.Asi lo anuncióayer la consellera de Justicia, Paula Sánchez de León. El documentosuseñto, de un año de vigencia y prorrogable, supondrá atender las necesidades formativasen la justicia de paz en una acción conjunta institucional cuyoobjetivofina[ es reforzar los juzgado~de paz comoprimer eslabón de las relacionesentrela Justicia ~, la ciudadania. En la Comunidad existen juzgados de paz en 506 municipios --en Io~ que no hay juzgado de primerainstancia e instrucción- y son competentes,en el ámbito civil, en asuntos de cuantiainferior a 90 euros y, en el ámbitopena[, de las faltas contra las personas, contra el patrimonioy contra los intere..sesg¢aeralea: ~ ,


Titulares 16/03/2009