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PLAN MAESTRO DE INTEGRACIÓN TIC

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AVELINO SALDARRIAGA USO Y APROPIACIÓN DE TIC EN LA EDUCACIÓN (PRIMARIA Y SECUNDARIA) PARA EL MUNICIPIO DE ITAGÜÍ Convenio No. S.E. - 228 de 2012 entre Municipio de Itagüí y la Universidad EAFIT Noviembre de 2013


TABLA DE CONTENIDO 1. ÍNDICE DE TABLAS Y DIAGRAMAS ........................................................................... 4 2. INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA .......................................... 4 3. PROYECTOS REGLAMENTARIOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA ITAGUÍ………………….8 4. PROYECTOS UNIFICADOS AVELINO SALDARRIAGA……………………………………14 5. EQUIPO DE GESTIÓN ....................................................................................................... 20 6. AUTODIAGNÓSTICO ......................................................................................................... 21 EVALUACIÓN INSTITUCIONAL POR ÁREAS DE GESTIÓN…………………………………. VISIÓN.................................................................................................................................... 22 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ............................................................................................... 22 PLAN DE ACCIÓN ................................................................................................................. 26


1. ÍNDICE DE TABLAS Y DIAGRAMAS Tabla 1. Contextualización Institución Educativa Avelino Saldarriaga .................................................. 5 Tabla 2. Sedes Institución Educativa Avelino Saldarriaga .......................................................................... 4 Tabla 3. Equipo directivo Institución Educativa Avelino Saldarriaga ...................................................... 5 Tabla 4. Distribución de estudiantes por grado Institución Educativa Avelino Saldarriaga ......... 5 Tabla 5. Resultados pruebas SABER-PRO Institución Educativa Avelino Saldarriaga ... ¡Error! Marcador no definido. Tabla 6. Inventario de recursos tecnológicos Institución Educativa Avelino Saldarriaga ............. 5 Tabla 7. Redes sociales Institución Educativa Avelino Saldarriaga ........................................................ 6 Tabla 8. Proyectos Reglamentarios en las Instituciones Educativas Itagüí............. ................. 7 Tabla 9. Proyectos Institución Educativa Avelino Saldarriaga ................................................................ 14 Tabla 9. Equipo de gestión Institución Educativa Avelino Saldarriaga ............................................... 19 Tabla 10. Autodiagnóstico Institución Educativa Avelino Saldarriaga ................................................ 20 Tabla 11. Plan de acción Institución Educativa Avelino Saldarriaga ................................................... 26 2.


2. INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La institución educativa Avelino Saldarriaga es de carácter público perteneciente al municipio de Itagüí (Antioquia), alberga población perteneciente a los estratos 2 y 3, con un total de 2389 alumnos distribuidos en tres sedes educativas. Tabla 1. Contextualización Institución Educativa Avelino Saldarriaga

Institución educativa Ciudad Itagüí Nombre del Rector Darío Antonio Ríos Ayala País Colombia Sector económico: Institución de carácter público Departamento Antioquia Barrio La Independencia Comuna 1 Código DANE 105360000628 Dirección Calle 39 #42-77 Teléfono 2813158 Número de Sedes 3 Jornada Mañana, tarde, nocturna. Niveles Preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica y media técnica Calendario académico A Género Mixto Número de directivos 6 Nombre secretaria académica Natalia Ramírez Teléfono secretaria 3716784 Número de estudiantes 2389i Número de docentes 69 Número de personal administrativo 8 Página Web www.ieavelinosaldarriaga.edu.co Correo Electrónico institucional ieavelinosaldarriaga@gmail.com ieavelinosaldarriaga@hotmail.com

Tabla 2. Sedes Institución Educativa Avelino Saldarriaga

Sede Sede 1: Principal Sede 2: La Unión Sede 3: Olivares

Dirección Calle 39 Nº 42 – 77 Calle 44 N° 55D-19 Barrio los Olivares

Teléfono 3716784 fax 3766717 3719751 fax 2812534 2810831


Tabla 3. Equipo directivo Institución Educativa Avelino Saldarriaga

Cargo Rector Coordinador Coordinador Coordinador Coordinador Coordinador

Nombres y apellidos

Correo electrónico

Darío Antonio Ríos dariosayala@hotmail.com Ayala Miguel Antonio Martínez jj.basquetbol@hotmail.es María Asunción Arias mariariaso@hotmail.com Diana Teresa Latorre Ahumada Luis Fernando Rodríguez Ruth Estella Restrepo Medina

Teléfono 3183124754 3218502449 2775264 – 3004725414 2810050

dnjmmy@gmail.com dnmmy@gmail.com luisfer2465@hotmail.com

3117402778

rutherme14@hotmail.com

3146015610

Tabla 4. Distribución de estudiantes por grado Institución Educativa Avelino Saldarriaga

Grados Cantidad de estudiantes

0 1 2 3 158 279 186 202

4 5 211 200

6 7 8 211 177 144

9 10 11 Clei Aceler. 141 171 155 427 79

Tabla 5. Inventario de recursos tecnológicos Institución Educativa Avelino Saldarriaga

Recurso Laboratorios Aulas Taller Restaurante Escolar Cafetería Aulas de clase

Cantidad 1 (Física, Química y Biología) 1 1 3 54

Docente Orientador Aulas de informática Biblioteca

1 3 2

Aulas Digitales

41

XO

633

Observaciones Solo hay laboratorios en la sede central Aula de bilingüismo Solo hay restaurante en la sede central En cada una de las sedes existe una 39 en la sede central. 8 en la sede unión. 7 en la sede olivares. Una persona para todas las sedes 1 En la sede principal. 1 en la sede central 1 en la sede Olivares 30 Principal 8 Olivares 3 Unión 280 Principal


Computadores de Escritorio

69

Portátiles

140

161 Unión 122 Olivares 30 Principal 24 Olivares 15 Unión 70 Principal 30 Olivares 40 Unión

Tabla 5. Redes sociales Institución Educativa Avelino Saldarriaga

Página web www.ieavelinosaldarriaga.edu.co

Redes sociales @darioriosa


3. PROYECTOS REGLAMENTARIOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ITAGÜÍ

Tabla 6. Proyectos Reglamentarios en las Instituciones Educativas Itagüí. No.

Nombre proyecto

1

Estudio,  Formación de las subjetividades  comprensión y democráticas.  práctica de la  Constitución y la Componentes: instrucción cívica. a) Desarrollo de la autonomía y juicio político,

Contenidos temáticos

Áreas afines Sociales Ética Civismo

b) Desarrollo de las competencias dialógicas y comunicativas. 

Construcción de una cultura política.

Componentes: a) Construcción de la esfera de lo público b) Construcción de identidades colectivas. 

Formación en el conocimiento y comprensión de las instituciones y de la dinámica política.

Componentes: a) Análisis de situaciones b) Conocimiento de la Constitución. Componentes: 2

Aprovechamiento del Tiempo Libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo.

a) integración actividades físicas, deportivas y recreativas en todos sus niveles. b) Contribución al desarrollo de la educación familiar, escolar y extraescolar de la niñez y de la juventud para la utilización del tiempo libre a través de actividades físicas, la recreación y el deporte, mediante la incorporación de valores comunitarios.

Educaci ón física, Recreac ión y Deporte s


3

4

Protección del Ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales. (Incluye el proyecto de atención y prevención de desastres).

Componentes:

Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad, el cooperativismo, la formación de los valores humano.

Componentes:

a) Diagnóstico de la situación ambiental de contexto  en el que se ubica la institución educativa.   b) Acciones para ayudar en la mejora o en la solución de los problemas ambientales.

  a) Desarrollo de actitudes, habilidades y  conocimientos necesarios para la participación responsable como ciudadanos en una sociedad democrática; b) Comprensión, valoración y práctica de la Constitución Política, de la estructura y fines del Estado, de la función de la administración pública y de conceptos tales como libertad, democracia, responsabilidad, ética, orden, autoridad, gobierno, solidaridad, tolerancia y respeto por la opinión ajena, los derechos humanos, las etnias y las culturas, de manera que se asuman conductas cívicas dentro de la propia comunidad y en las demás esferas de la vida política y social; c) Reconocimiento, aceptación y respeto de los derechos propios y de los demás para logro de una sociedad justa y pacífica; d) La práctica y el conocimiento de los mecanismos de participación política y ciudadana que formen a la persona para asumir un papel activo y democrático en las decisiones nacionales, regionales y locales que afectan su comunidad; e) Manejo de los conflictos como algo inherente a las relaciones interpersonales e intergrupales y su resolución sin acudir a la violencia, incorporando la equidad, la negociación y la transacción en la solución de los mismos; f) Adopción de formas de diálogo, deliberación,

Naturale s Sociales Ética Civismo

Ética Civismo Sociales


controversia, consenso y compromiso frente a las relaciones interpersonales, sociales y políticas. g) El desarrollo de la propia autonomía, de la conciencia personal y de las actitudes críticas y creativas. h) Formación de una ética del trabajo, de las actividades del tiempo libre, y de las relaciones con el medio físico natural y creado.

5

i) Fortalecimiento de la autonomía escolar y el reconocimiento de la historia, la identidad y las culturas nacional, regional y local. Educación Sexual y Componentes:  ciudadanía.  a) La dimensión de la sexualidad en la educación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. 

Sociales Naturale s Ética

b) El proyecto pedagógico y sus hilos conductores.

6

7

8

c) Ruta para desarrollar proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía. Prevención Integral Componentes:  a la Drogadicción  (prevención de a) Mecanismos y estrategias para la prevención y riesgos formación de los estudiantes sobre el tema de las  sicosociales) sustancias alucinógenas, la prevención del consumo de bebidas alcohólicas y las consecuencias sociales y en la salud que ellas acarrean. Educación en Componentes:  Tránsito y Seguridad  vial. a) Desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan a niños, niñas u jóvenes ejercer su derecho a la movilidad libre y segura, conocer y respetar las normas del tránsito y respetar los derechos de los demás en los espacios públicos. Cátedra de Estudios Componentes:  Afro colombianos a) Lineamientos Curriculares Cátedra de Estudios Afro colombianos.MEN 2001“aportes histórico – culturales, ancestrales y actuales de las comunidades afro colombianas a la construcción

Sociales Naturale s Ética

Sociales Ética

Sociales


de la nación colombiana” b) Reconocimiento y difusión de los procesos de reintegración reconstrucción, re-significación y re dignificación étnica y cultural de los descendientes de los africanos esclavizados en Colombia en la perspectiva la identidad nacional”

9

Fomento a la cultura Componentes:  del emprendimiento a) Desarrollo de actitudes de comprensión y respeto de la diversidad étnica y cultural existente en el país.”Dimensiones: PolíticoSocial, Pedagógica, Lingüística, Ambiental, Geo Histórica, Espiritual, Investigativa e Internacional.

Sociales

b) Formación en competencias básicas, laborales, ciudadanas y empresariales en articulación con el sector productivo; formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para generar empresas. c) Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro ruedas de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento y a la realización de proyectos pedagógicos productivos 10

Cátedra escolar de Componentes:  teatro y artes escénicas. a) Orientar a los niños y niñas y los jóvenes en la apropiación del teatro y artes escénicas. b) Conservar la cultura nacional y la adopción desde la formación artística de nuevas visiones del mundo. c) Formarlos como líderes sociales y comunitarios para el futuro del teatro y las Artes escénicas colombianas. d) Conformación

de

grupos

de

teatro

Artística


institucionales.”

11

Itagüí, creación de Componentes: identidad región a) Mi

municipio;

Geografía

de

mi

Sociales

municipio;

economía local, patrimonio cultural, deportes y recreación,

recursos

naturales,

emblemas,

personajes ilustres y síntesis municipal. 12

Servicio Social de Componentes: N/A los Estudiantes.(Solo a) Sensibilización frente necesidades, intereses, para estudiantes de problemas y potencialidades de la comunidad, 10° o de 11°) para que, adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en relación con el mejoramiento de la misma. b) Desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperación, el respeto a los demás, la responsabilidad y el compromiso con su entorno social” c) Realización de acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y a la prevención integral de problemas socialmente relevantes”

13

d) mejoramiento de las condiciones socio-culturales de las comunidades mediante la participación en actividades y proyectos. Componentes:  Estudio de la Constitución y la a) Presentación y sustentación de trabajos Democracia (Solo integrados y/o específicos relacionados con temas para estudiantes de de la Constitución y sobre democracia 11°) b) Módulos o guías de aprendizaje con el apoyo de un tutor que el estudiante desarrolla en tiempos

Sociales


extraescolares, (c) actividades interconectadas con los proyectos de enseñanza obligatoria, registrados y sustentados.

14

Escuela de padres

Componentes: a) Formación en informática básica b) Temáticas específicas

N/A


4. PROYECTOS UNIFICADOS I.E. AVELINO SALDARRIAGA Tabla 9 Proyectos Transversales Institucionales

Proyectos transversales Institucionales 1. Plan Digital TESO

2.

Sexualidad

Responsable Sede Unión: María Asunción Arias Sede Olivares: María Asunción Arias Sede Principal Mañana Bachillerato: Luis Fernando Rodríguez. Sede Principal Primaria: Miguel Martínez Diego Taborda, Bachillerato Tarde.

Componente

a) b) c) d)

Gestión Tecnología I+D+i Aprendizaje

a) La dimensión de la sexualidad en la educación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. b) El proyecto pedagógico y sus hilos conductores. c) Ruta para desarrollar proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía.

3. Tiempo Libre

Diana Rodríguez Primaria. a) integración actividades físicas, deportivas y recreativas en todos sus niveles.

4. Medio Ambiente

Santiago Monsalve Bachillerato Mañana

b) Contribución al desarrollo de la educación familiar, escolar y extraescolar de la niñez y de la juventud para la utilización del tiempo libre a través de actividades físicas, la recreación y el deporte, mediante la incorporación de valores comunitarios. Componentes: a) Diagnóstico de la situación ambiental de contexto en el que se


ubica la institución educativa. b) Acciones para ayudar en la mejora o en la solución de los problemas ambientales. 5. Democracia

Jaime Jiménez Bachillerato Mañana.

a) Desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para la participación responsable como ciudadanos en una sociedad democrática; b) Comprensión, valoración y práctica de la Constitución Política, de la estructura y fines del Estado, de la función de la administración pública y de conceptos tales como libertad, democracia, responsabilidad, ética, orden, autoridad, gobierno, solidaridad, tolerancia y respeto por la opinión ajena, los derechos humanos, las etnias y las culturas, de manera que se asuman conductas cívicas dentro de la propia comunidad y en las demás esferas de la vida política y social; c) Reconocimiento, aceptación y respeto de los derechos propios y de los demás para logro de una sociedad justa y pacífica; d) La práctica y el conocimiento de los mecanismos de participación política y ciudadana que formen a la persona para asumir un papel activo y democrático en las decisiones nacionales, regionales y locales que afectan su comunidad; e) Manejo de los conflictos como algo inherente a las relaciones interpersonales e intergrupales y su resolución sin acudir a la violencia,


incorporando la equidad, la negociación y la transacción en la solución de los mismos; f) Adopción de formas de diálogo, deliberación, controversia, consenso y compromiso frente a las relaciones interpersonales, sociales y políticas. g) El desarrollo de la propia autonomía, de la conciencia personal y de las actitudes críticas y creativas. h) Formación de una ética del trabajo, de las actividades del tiempo libre, y de las relaciones con el medio físico natural y creado.

6. Cultura del

Emprendimiento

Sol Beatriz Arango Primaria Mañana.

i) Fortalecimiento de la autonomía escolar y el reconocimiento de la historia, la identidad y las culturas nacional, regional y local. d) Desarrollo de actitudes de comprensión y respeto de la diversidad étnica y cultural existente en el país.”Dimensiones: PolíticoSocial, Pedagógica, Lingüística, Ambiental, Geo Histórica, Espiritual, Investigativa e Internacional. e) Formación en competencias básicas, laborales, ciudadanas y empresariales en articulación con el sector productivo; formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación y la creatividad y desarrollar competencias para generar empresas. f)

Promover actividades ferias empresariales,

como foros,


seminarios, macro ruedas de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento y a la realización de proyectos pedagógicos productivos 7. Valores

Jaller Beltran

a) Desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para la participación responsable como ciudadanos en una sociedad democrática; b) Comprensión, valoración y práctica de la Constitución Política, de la estructura y fines del Estado, de la función de la administración pública y de conceptos tales como libertad, democracia, responsabilidad, ética, orden, autoridad, gobierno, solidaridad, tolerancia y respeto por la opinión ajena, los derechos humanos, las etnias y las culturas, de manera que se asuman conductas cívicas dentro de la propia comunidad y en las demás esferas de la vida política y social; c) Reconocimiento, aceptación y respeto de los derechos propios y de los demás para logro de una sociedad justa y pacífica; d) La práctica y el conocimiento de los mecanismos de participación política y ciudadana que formen a la persona para asumir un papel activo y democrático en las decisiones nacionales, regionales y locales que afectan su comunidad; e) Manejo de los conflictos como algo inherente a las relaciones


interpersonales e intergrupales y su resolución sin acudir a la violencia, incorporando la equidad, la negociación y la transacción en la solución de los mismos; f) Adopción de formas de diálogo, deliberación, controversia, consenso y compromiso frente a las relaciones interpersonales, sociales y políticas. g) El desarrollo de la propia autonomía, de la conciencia personal y de las actitudes críticas y creativas. h) Formación de una ética del trabajo, de las actividades del tiempo libre, y de las relaciones con el medio físico natural y creado. i) Fortalecimiento de la autonomía escolar y el reconocimiento de la historia, la identidad y las culturas nacional, regional y local.


Plan TESO: Transversaliza los 14 proyectos

SEXUALIDAD: Escuela de Padres, Educación sexual y ciudadnía.

MEDIO AMBIENTE: Protección al ambiente, prevención en desastres

DEMOCRACIA: comprensión práctica constitución. Y estudios Afrocolombianos

CULTURA DEL EMPRENDIMIE NTO:Fomento a la cultura del emprendimiento.

Diagrama1. Proyectos Institucionales

TIEMPO LIBRE: Servicio Social, Prevención drogadicción, Catedra escolar de teatro, Aprovechamiento tiempo libre

VALORES: Itaguí creación de identidad, Transito y seguridad víal. prevención drogadicción.Educ ación par al aJusticia , la paz...


5. EQUIPO DE GESTIÓN Tabla 10. Equipo de gestión Institución Educativa Avelino Saldarriaga

Nombre completo

Estamento o cargo

Darío Ríos Ayala Jimmy Alberto Álvarez Londoño Jairo Higuita

Rector Padre de familia

Director Relator

Sector productivo Docente

Relator

Mateo Ríos Patiño Diana Teresa Latorre María Asunción Arias

Estudiante Coordinadora

Seguimiento y control Coordinadora

Coordinadora

Sistematización

Mariela Yepes Yepes María Arnobía Mejía Muñoz Hernando Arias Valencia

Docente sede Principal Docente sede Unión Docente Orientador

Sistematización

Edison Uriel Castrillón

Rol en el equipo

Secretario

Bases de datos Relator

Rol en estrategias teso Seguimiento

Correo electrónico

darioriosayala@hotmail.com soldadorjimy@hotmail.com

Paisita.cafeteria@hotmail.com Acompañamient o Pagina Web y medios

Solararango09478@hotmail.com

rodadero22@hotmail.com dnjmmy@gmail.com Coordinadora de las estrategias de primaria en las sedes Unión y Olivares

mariariaso@hotmail.com

marielayepes@hotmail.com Proyectos Colaborativos Semillero de Investigación NEE TIC.

arnobia.mejia@hotmail.com hdos18@une.net.co


6. AUTODIAGNÓSTICO

Tabla 7. Autodiagnóstico Institución Educativa Avelino Saldarriaga

Gestión Directiva

Fortalezas Disposición por parte de las directivas en acoger y desarrollar los objetivos estratégicos del Plan Maestro de Gestión, articulándolo con el PMI.

   

Aplicación en el aula de aprendizajes obtenidos en capacitaciones suministradas unas por la administración municipal y otras adquiridas a título personal por los docentes.

    

Gestión Académica Utilización de herramientas propias por parte de algunos docentes para incorporar las TIC en sus procesos pedagógicos. Preparación constante del profesorado en temas concernientes a la Educación.

Oportunidades de Mejoramiento Apoyo por parte de las entidades gubernamentales para la implementación de TIC. Acompañar y brindar espacios de capacitación para directivos en el tema de incorporación de las TIC en Educación. Posibilidad de nuevas reformas partiendo del cambio de rector. Afianzar el sentido de pertenencia dentro de la población Educativa. Afianzar procesos de formación en cuanto a las prácticas pedagógicas que incorporen las TIC. Semilleros de Robóticas. Proyectos Transversales. Convenios con Universidades y con entidades de educación superior. Generar espacios de reflexión sobre el sentido de pertenencia de docentes y comunidad educativa en general.

Disposición de docentes en capacitarse teniendo como espacios las semanas Institucionales.

Fortalecer grupos de trabajo por áreas que retroalimenten los procesos pedagógicos.


Cualificación de docentes y directivos docentes en el uso de TIC (Especialización en Administración de tecnología e informática en la educación).

Gestionar recursos para mejorar la infraestructura tecnológica.

Apoyo del Municipio para la restructuración de la planta física. Entrega de recursos por parte de computadores para educar y otras entidades.  Adecuaciones en la planta física. Gestión Aprovechamiento de la plataforma Tecnológica (Máster 2000) para Administrativa Utilización de TIC en diferentes niveles y Financiera (administrativo, directivo y docente) para mejorar visibilizar los procesos administrativos Institucionales. los procesos en todos los campos de gestión. Uso del Master 2000. La sección cuenta con aula de computadores. Aula de Inglés, laboratorios y tableros Tomi. Apoyo por parte del equipo administrativo de la Institución. Proyecto de capacitación a padres de familia y comunidad. Gestión a la Comunidad

El mal estado de los equipos requiere de una intervención de la Gestión administrativa y de la cultura Institucional. Aprovechamiento de los espacios educativos por parte de todos los estudiantes y fortalecimiento de la Investigación.

  

Disponibilidad de los padres de familia en la participación de las actividades de formación. Fortalecer los procesos de acompañamiento de los padres en las actividades extracurriculares. Establecer canales de comunicación efectivos y de relaciones de cooperación entre escuela y hogar.


VISIÓN La I.E Avelino Saldarriaga a 2017 habrá implementado la aplicación de las TIC al interior del aula de clase con docentes competentes y comprometidos en la formación de las nuevas generaciones preparadas en este campo para desempeñarse exitosamente en el actual mundo globalizado. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Gestión Directiva:  Desarrollar planes de continuidad que garanticen permanencia en el tiempo soportando el funcionamiento del programa en la institución.  Dar solución de manera inmediata a las necesidades planteadas en la aplicación de la propuesta en toda la Institución.  Impulsar la masificación de TIC en el aprendizaje insertándolas en el que-hacer de todos los estamentos de la institución, con el uso los métodos y medios que estén al alcance.  Aplicar TIC en los proyectos institucionales poniéndolos al servicio y conocimiento de toda la comunidad.  Identificar y priorizar las necesidades de la institución en relación con el uso de nuevas tecnologías. Gestión Académica: • Procurar el mejoramiento continuo de todas las acciones emprendidas en la aplicación de las TIC al interior de las aulas. • Establecer mecanismos de control y seguimiento de las actividades propuestas. Gestión Administrativa:


• • •

Lograr un alto nivel de competitividad y liderazgo en docentes y estudiantes a través de la aplicación de las tecnologías de la informática y comunicación. Proporcionar en la biblioteca el acceso a las versiones electrónicas de revistas y publicaciones de actualidad científica y cultural. Actualización permanente de equipos y programas a emplear en el proceso de utilización de estas herramientas tecnológicas.

Gestión a la Comunidad:  Involucrar a la comunidad educativa en los procesos de formación en TIC programados por y para la Institución.  Identificar y fortalecer buenas prácticas de comunicación virtual con Padres de Familia y Ex alumnos.  Identificar y priorizar las necesidades de formación de la comunidad en relación con el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC.


Tabla 11. Descripción de actividades equipo de gestión.

Actividad

Descripción

Punto de partida: Presentación inicial del plan Maestro de Gestión.

Al iniciar la intervención en la Institución por parte de la tutora, se realiza una presentación inicial del Plan Maestro de Gestión y en el nivel que esta, haciendo énfasis en el proceso de calidad y su articulación con calidad.

1. Revisión de avance articulación con el proyecto calidad Institucional.

Después de realizar los primeros ajustes se presenta en reunión con el comité los avances y los aportes que cada uno de los integrantes puede ofrecer al Plan Maestro de Gestión. Inicia el apoyo con casos de estudio en el proceso de calidad y la evaluación de las diferentes áreas

y de

2. Revisión de avance y El 24 de Octubre se hizo revisión de Plan articulación, presentación al equipo y Maestro de Gestión con la presencia de al asesor de EFQM. Yamile Galeano, se hicieron recomendaciones en cuanto a la visión Institucional y la necesidad de evidenciar en la misma la articulación de las TIC y la posibilidad de contar con una visión general que tenga en cuenta todas los proyectos transversales a la Institución


Educativa. Punto de llegada: Autoevaluación del El 26 de noviembre se realizó el primer Plan Maestro de Gestión. cierre del Plan Maestro de gestión, además de la presentación de las reestructuraciones a las mallas curriculares y las metas de 2013, autoevaluación y proyección para el año 2014.


PLAN DE ACCIÓN Tabla 12. Plan de acción Institución Educativa Avelino Saldarriaga

Línea estratégica: Gestión directiva Component Acciones Responsa e ble Difusión en Cualificar al Plan Digital la equipo TESO comunidad directivo, para educativa difundir en la del alcance comunidad del Plan educativa los maestro de alcances del Integración Plan Maestro de TIC de integración de TIC.

Diseño e implementa ción de una estrategia colectiva que permita la incorporació n de las TIC

Desarrollar talleres periódicos sobre estrategias de trabajo grupal. Microtalleres en Eafit.

Equipo de calidad, gestión y Plan Digital TESO

Beneficiarios 

Comunida d educativa

Planta Docente, directiva y administrativa de las tres sedes

Recursos 

Instalaciones y medios de Eafit, y de la Fundación Diego Echavarría Misas.

Capacitador es y talleristas del Plan Digital TESO Software libre Equipos de cómputo de las tres sedes Conectividad Cámaras web, micrófonos

 

 

Indicador

Entregable

Número de productos de socialización construidos. Además de la activación de la página Web Institucional.

Un video institucional y las evidencias del proceso para ser socializados a fin de año.

Propuesta desde el plan de estudios que posibilite generar los semilleros de Investigación.

Propuesta final y con las actividades del cronograma.

Tiempo Inicio Fin 4/07/2013 26/11/201 3

1/09/2013


Articulación del Plan Maestro de Integración de TIC al PEI

Promover y  dinamizar los proyectos transversales  a través del uso de las TIC

Equipo directiv o. Monitor es TESO (comité de comuni cacione s

Comunidad educativa

Línea Estratégica: Gestión académica Componente Acciones Responsable Apropiación del uso pedagógico de las TIC por parte de los docentes

Desarrollar la estrategia Docentes TESO

 

Plan Digital TESO Docentes de los grados 0 a 3 y de grado 6°

de computador, parlantes. Sitio web y blogs institucionale s Software libre

Beneficiarios Docentes de los grados 0 a 5 y grado 6°

Porcentaje de proyectos transversales incluidos en el Plan Maestro de Gestión en TIC

Recursos 

Instalaciones y medios de Eafit, y de la Fundación Diego Echavarría Misas.

Capacitadores y talleristas del Plan Digital TESO

100% de proyectos adelantados en la institución articulados con las TIC.

25/10/201 3

Indicador

Entregable

Porcentaje de blogs por áreas de aprendizaje

100% de los participantes con sus diarios de aprendizaje actualizados y publicaciones periódicas continuando con las directrices.

Continuid ad 2014

Tiempo Inicio Fin 12/07/2013 31/10/2013


Línea Estratégica: Gestión académica Componente Acciones Responsable

Monitores TESO

Diseñar e implementar un programa de talleres para la cualificación docente en TIC sobre diferentes temáticas. Conformar un equipo de estudiantes que vele por el cuidado y buen uso de los recursos tecnológicos de la Institución.

Plan Digital TESO

Beneficiarios Docentes de la Institución

Recursos  

 

Plan Digital TESO Un profesor como coordinad or del equipo.

Comunidad  educativa y estudiantes  para realizar su servicio social – Alfabetización.

Indicador

Entregable

Áulas Digitales. XO y equipos de cómputo de la Institución. Tutor Plan Digital TESO

Porcentaje de docentes capacitados en al menos una temática sobre uso pedagógico de lasTIC

100% de docentes capacitados en al menos una temática.

Aulas Digitales. XO y equipos de cómputo de la Institución. Tutor Plan Digital TESO

Número de equipo de monitores constituido, funciones, metas y alcances del grupo.

Un equipo de monitores conformado, con un plan de acción y operando.

Tiempo Inicio 15/09/2013

Fin 25/11/2013

15/07/2013 Continuidad 2014


Línea Estratégica: Gestión académica Componente Acciones Responsable Fomentar la práctica del arte por medio de las TIC en un grupo seleccionado de estudiantes de primaria

XO Band

 

Creación Audiovisual

 

Plan Digital TESO Un docente de la Institución coordinan do

Plan Digital TESO Un docente de la Institución coordinan do

Beneficiarios Grupo de 6 estudiantes de primaria.

Recursos 

Instalaciones y medios de Eafit,y de la Fundación Diego Echavarría Misas.

Capacitadores y talleristas del Plan Digital TESO.

XO

Grupo de 6  estudiantes de bachillerato

Instalaciones y medios de Eafit, y de la Fundación Diego Echavarría Misas. Capacitadores y talleristas del Plan Digital TESO. XO

Indicador Número de grupos de estudiantes constituido y participando

Entregable 

Número de grupos de estudiantes constituido y participando

Tiempo

Inicio Participación 15/07/2013 en todas las capacitacion es y talleres del Plan Digital TESO.

Fin 21/11/213

Participación en el concierto navideño

Un grupo de estudiantes constituido y participando en todas las capacitaciones y talleres del Plan Digital TESO.

15/07/2013

21/11/213


Línea Estratégica: Gestión académica Componente Acciones Responsable

Espacios de aprendizaje para docentes: Proyectos colaborativos

Gestión de las áreas a través de las TIC

Periodismo Digital:Habilitar un espacio informativo y de comunicación a través de medios digitales Generar competencias para la elaboración de proyectos colaborativos en docentes y estudiantes

Construir herramientas digitales para la gestión de las diferentes áreas

 

Plan Digital TESO Un

Beneficiarios Comunidad educativa

Recursos  

Espacios web Áulas Digitales XO Equipos de Cómputo Software libre Página Web

Número de grupos de estudiantes constituido

Instalaciones y medios de Eafit,y de la Fundación Diego Echavarría Misas.

Número de grupos de estudiantes constituido y participando

Capacitadores y talleristas del Plan Digital TESO.

   

 

 

Plan Digital TESO Un docente de la Institución coordinan do

Dos profesores y 6 estudiantes

Docentes Monitores TESO

Comunidad educativa

Indicador

  

XO Software libre Equipos de cómputo Conectividad

Porcentaje de Blogs de áreas configurados

Entregable Un grupo de estudiantes constituido y participando en todas las capacitaciones y talleres del Plan Digital TESO. Un grupo de estudiantes constituido y participando en todas las capacitaciones y talleres del Plan Digital TESO.

100% de áreas con un blog configurado y alimentado con información pertinente.

Tiempo Inicio 15/07/2013

Fin 25/11/213

15/07/2013

25/11/213

15/07/2013


Línea Estratégica: Gestión académica Componente Acciones Responsable

Beneficiarios

Recursos

Indicador

Entregable

Tiempo Inicio

Fin

académicas.

Línea Estratégica: Gestión comunidad Componente Acciones Responsable Apropiación TIC comunidad educativa

Escuela de padres

Diseñar y generar canales de comunicación efectiva, para la divulgación de la información interna.

Periodismo Digital, Monitores TESO (comité de apropiación)

Diseñar e implementar un plan de capacitación en TIC para padres de familia.

2 docentes

Beneficiarios Comunidad educativa

Recursos    

Padres de familia

 

Indicador

Entregable

Tiempo Inicio Fin 15/08/2013 Continuidad 2014

Espacios web Video cámara Equipos de cómputo Software libre

Evaluación de padres de familia sobre la efectividad de la página Web y de otros canales de comunicación.

Comité responsable de la comunicación institucional y artículo periódico por áreas.

Aulas digitales Equipos de cómputo

Número de sesiones de capacitación dictadas por trimestre.

Ruta de 15/10/2013 Continuidad capacitación 2014 para padres con logros e indicadores de evaluación.


Línea Estratégica: Gestión administrativa y financiera Componente Acciones Responsable Beneficiarios Sistema de gestión académica

Sistema de gestión administrativa y financiera

Publicación de artículos por parte de los docentes y establecer el destacado del mes, Digitalizar el archivo Institucional Uso del software Master 2000 para la gestión académica

Coordinadores Comunidad educativa

Recursos  

Docentes y coordinadores

Uso de Directivos y herramientas personal electrónicas administrativo. para la gestión administrativa y financiera

Comunidad educativa

  

Comunidad educativa

Indicador

Software libre Equipos de cómputo

Publicaciones periódicas.

Software Master 2000 Conectividad Equipos de cómputo

Porcentaje de docentes haciendo uso de la herramienta Master 2000

Software de gestión administrativa y financiera

Entregable Un repositorio digital, y el reporte de publicaciones.

Tiempo Inicio Fin 10/09/2013 Continuidad 2014

100% de 15/07/2013 docentes haciendo uso de la herramienta web Master 2000 Porcentaje de 100% de 15/07/2013 procesos procesos administrativos administrativos y financieros y financieros automatizados. automatizados.

31/10/2015

31/10/2015


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NĂşmero de estudiantes tomado del master 1 de Octubre de 2013.


Plan Maestro de Integración TIC Avelino Saldarriaga