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Ministerio de Dirección de Educación Educaci ó n Inicial Repú República Dominicana

La Educación Inicial: Avances y Desafíos


Compromiso de Estado El  Ministerio  de  Educación  a  través  de  la  Dirección  de  Educación Inicial tiene el compromiso de Estado de impulsar  políticas educativas dirigidas a lograr: •Un  año  de  Educación  Inicial  obligatorio  y  gratuito  dirigido  a  todas y todos los niños y las niñas de (5) años de edad  en  el  Sistema Educativo Dominicano. •Alianzas  estratégicas  con  distintos  sectores,  actores,  instituciones  gubernamentales,  no  gubernamentales,  municipales  y  de  la  sociedad  civil  para  desarrollar  alternativas  viables  y  programas  dirigidos  a  la  población  infantil menor de 5 años. 


Ley  de Educación No. 66’97 •“El Nivel Inicial es el primer nivel educativo y será impartido  antes  de  la  Educación  Básica,  coordinado  con  la  familia  y  la  comunidad. Está dirigido a la población infantil comprendida  hasta los seis años. El  último años será obligatorio y se inicia  a los cincos años de edad.  •“El  Estado  desplegará esfuerzos  que  faciliten  la  generalización  de  este  Nivel,  para  lo  cual  fomentará de  manera  especial  la  participación  de  todos  los  sectores  de  la  comunidad  para  la  atención  de  los  niños  (as)  menores  de  5  años.


Plan Decenal 2008 ‐ 2018 Política No.1 del Plan Decenal de Educación  2008‐2012, que dice:  “Movilizar  las  voluntades  públicas  y  privadas con  el  objetivo  de asegurar  que  la  población  de  cinco  (5)  años  reciba  un  año  de  Educación  Inicial  y  ocho  (8)  años  de  Educación Básica inclusiva y de calidad”


Objetivo  del Milenio •Garantizar  que  al  año  2015,  todo  niño  y  niña  dominicano  tenga  acceso  a  nueve  (9)  años  de  escolaridad,  incluyendo  un  año  obligatorio  de  Educación  Inicial,  que  se  inicia  a  los  cinco  (5)  años  en  el  Grado  Pre‐ primario.


Metas Educativas  2021 •Meta General Tercera Aumentar la oferta de Educación Inicial y potenciar  su carácter educativo. 


Esfuerzos por Extender la Cobertura   •Dotación de espacios físicos: construcción y rehabilitación de las aulas de Pre‐primario necesarias, así como la construcción de Centros Modelos de Educación Inicial (CMEI), a nivel nacional. •Estudios sobre oferta y demanda en el Nivel Inicial (año 2006). •Estrategia de comunicación dirigida a la comunidad educativa. •Extensión  de  la  cobertura  de  atención  a  niños  (as)  de  5  años  del  grado  Pre‐primario  a  través  de  la  modalidad de multigrado. Poblaci ón yyMatricula ños Población Matriculade de55aaños Períodos

Matrícula

Población Demográfica *

Tasa (%)

2006‐2007 2007‐2008 

139,395

206,340

67.6%

142,507

208,644

68.3%

2008‐2009 2009‐2010 

157,393

210,237

74.9%

159,850

212,066

75.4%

Fuente: ística eeIndicadores. Fuente:Departamento Departamentode deEstad Estadística Indicadores.MINERD MINERD **Proyecciones de poblaci ó n de la ONE Proyecciones de población de la ONE


Centro Modelo de Educación Inicial  (CMEI)


Centro Modelo de Educación Inicial  (CMEI)


MODELO PEDAGÓGICO: ENTE ARCTICULADOR

Formación Docente

Recursos Currículo del Nivel Inicial

Rincones Tecnológicos

Familia

Continuar


Modelo Pedagógico

Permite que cada niña o niño aprenda a su ritmo, al tiempo que pueda construir a través de sus experiencias.

Organización del ambiente que le permita la socialización, del medio donde él o ella se desenvuelven. Formación Docente

Rincones Tecnológicos

Recursos

Currículo del Nivel Inicial

Priorizar el aprendizaje significativo, por descubrimiento, cooperativo y enfocado al desarrollo de sentimiento, valores, actitudes, por el hacer y el jugar.

Todos los actores del proceso educativo enseñan y aprenden entre si. Familia

Continuar


FORMACIÓN DOCENTE Formación Inicial

Formación Continua

Capacitación en la Acción

Formación Docente

Rincones Tecnológicos

Recursos Currículo del Nivel Inicial

Familia

Continuar


FORMACIÓN DOCENTE Licenciatura en Educación Inicial

Formación Inicial

Formación Continua

Capacitación en la Acción

Formación Docente

Rincones Tecnológicos

Recursos Currículo del Nivel Inicial

Familia

Continuar


FORMACIÓN DOCENTE Formación Inicial

Formación Continua

Capacitación en la Acción

Centros Modelos de Educ. Inicial Grupos Pedagógicos Acompañamiento

Formación Docente Equipo Ampliado

Rincones Tecnológicos

Recursos Currículo del Nivel Inicial

Familia

Continuar


FORMACIÓN DOCENTE Formación Inicial

Especialidad en Educación Inicial

Formación Continua

Capacitación en la Acción

Formación Docente

Diplomados

Rincones Tecnológicos

Recursos Currículo del Nivel Inicial

Familia

Continuar


RECURSOS

Equipos Audiovisuales

Formación Docente Mobiliarios

Documentos Bibliográficos

Materiales Gastables

Rincones Tecnológicos

Recursos Currículo del Nivel Inicial

Materiales Didácticos

Familia

Continuar


RINCONES  TECNOLÓGICOS

Formación Docente Capacitación

Rincones Tecnológicos

Recursos Currículo del Nivel Inicial

Familia

Equipamiento

Seguimiento

Continuar


FAMILIA Continuar

Formaci贸n Docente

Rincones Tecnol贸gicos

Recursos Curr铆culo del Nivel Inicial

APMAES

Familia

Escuela de Padres y Madres


Trabajos Con los  Padres


Rincones Tecnológicos


Los Estudios revelan (años 2011)…

Early Years Evaluation (EYE):  Es  una  prueba  individual,  donde  cada  NN  es  entrevistado  y  se  le  proponen  diferentes  ejercicios  que  miden  las  áreas  de  Conciencia  de  sí mismo  y  del  Ambiente;  Habilidades  Cognitivas/Académicas;  Lenguaje y Comunicación; y Desarrollo.


Política Educativa de Primera  Infancia •Un  enfoque  de  desarrollo  integral  de  las  Niñas  y  Niños de 0 a 5 años, en perspectiva:  •Participativa  •Intersectorial  •Interinstitucional


Política Educativa de Primera Infancia Creación de una Mesa Consultiva de la Primera Infancia. •Espacio  intersectorial,  interinstitucional  y  plural  de  reflexión,  diálogo  e  información  sobre  el  desarrollo de las niñas y de los niños y se plantea los siguientes objetivos: •Promover una visión común sobre el desarrollo integral de la Primera infancia en la República  Dominicana. •Colocar  en  la  agenda  pública  de  la  República  Dominicana  el  tema  y  la  realidad  de  la  Primera  Infancia. •Velar por el cumplimiento de las políticas públicas de Primera Infancia. •Servir  de  enlace  para  el  intercambio  de  experiencias  entre  las  instituciones  que  trabajan  el  tema de la Primera Infancia. •En la actualidad hay alrededor de 30 instituciones que conforman esta mesa. •Instituciones cuya misión y programas estén dirigidos a la Primera Infancia. •Instituciones  locales  o  redes  de  instituciones,  así como  organismos  nacionales  e  internacionales que actúan en la República Dominicana.


Mesa Consultiva para la Primera Infancia La  Mesa  Consultiva  durante  el  período  2010‐2011  ha  venido  desarrollando  algunas acciones: •Diagnóstico  de  la  situación  de  la  Primera  Infancia  en  la  República  Dominicana:  Este  diagnóstico  se  realiza  como  un  convenio  entre  el  Consejo  Nacional para la Niñez y la Adolescencia y la Unesco, con el apoyo técnico de  la Mesa Consultiva. •Indicadores Básicos para la Primera Infancia: se conformó una comisión para  revisar  diferentes  documentos  como  apoyo  para  la  definición  de  los  indicadores  básicos  de  atención  integral,  especialmente  un  documento  elaborado en el marco de las Metas 2021 de los países Iberoamericanos. •Formación  de  agentes  educativos:  con  instituciones  y  organizaciones  como  la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), se han venido capacitando  alrededor  de  175  agentes  educativos  que  trabajan  con  la  primera  infancia,  perteneciendo a instituciones tanto gubernamentales, no gubernamentales y  de la Sociedad Civil.


Perspectivas y Desafíos  •Fortalecer  el  mecanismo  de  participación  intersectorial  para  la  creación  de  políticas públicas integrales a favor de la primera infancia. •Lograr  el  100%  de  la  cobertura  de  los  niños  y  niñas  de  5  años  de  edad  con  criterios de calidad.  •Sistematizar las experiencias nacionales de atención a niños y niñas de 0 a 6  años. •Contar    con  un  sistema  de  información  único  sobre  la  población  de  0  – 6  años, con indicadores básicos que da cuenta de diferentes aspectos. 


Gracias..

REPUBLICA DOMINICANA  

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