book1

2. แนวทางการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด สู่ความเป็นเลิศ โรงเรียนวัดเขาวัง(แสง ช่วงสุว นิช) ดาเนินการพัฒนาทักษะตามบทบาทหน้าที่ของผู้เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนด้วยการ ดาเนินกิจกรรมพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ครอบคลุมตามบทบาทหน้าที่จากผู้เกี่ยวข้องทุกคนและทุกระดับทั้ง ในระดับโรงเรียน ระดับห้องเรียน และระดับนักเรียนด้วยการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนในลักษณะองค์รวมแบบบูรณาการที่สัมพันธ์เชื่อมโยงกันเพราะการเขียนเป็นผลที่ เกิดจากการอ่าน ฟัง ที่ผ่านกระบวนการคิดวิเคราะห์ ฝ่ายบริหาร ทาหน้าที่สนับสนุนการเรียนการสอน ของครูผู้สอนทุกคน กาหนดเป็นนโยบายของโรงเรียนให้จัดกิจกรรมแลนลี่รักการอ่านบูรณาการในทุก สาระการเรียนรู้ มีใบกิจกรรมและใบความรู้ นอกเหนือจากเวลาในตารางเรียนทุกสัปดาห์ และมีกิจกรรม ขึ้นวัดฟังธรรมทุกบ่ายวันพุธโดยเวียนกันขึ้นในทุกชั้น ตลอดปีการศึกษา ด้วยการทาสมาธิเพื่อให้จิตใจ สงบนิ่ง ฟังหลักธรรมคาสอนจากท่านเจ้าคุณวัดเขาวังเสริมสร้างการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และคิด อย่างมีวิจารณญาณ 3. รู ป แบบการด าเนิ น การของครู ผู้ ส อนเพื่ อ พั ฒ นาทั ก ษะการคิ ด สาระการเรี ย นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดเขาวัง(แสง ช่วงสุวนิช) ครูมีความรู้ความเข้าใจใน ความสาคัญ และจาเป็นของการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของนักเรียน ครูดาเนินกิจกรรมพัฒนา ทักษะกระบวนการคิดในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีสื่ออุปกรณ์ครบครัน ใบความรู้ ใบกิจกรรมที่ ส่งเสริมการอ่าน การเขียน และ การคิด อย่างถูกต้องเหมาะสม รวมทั้งส่งเสริมให้นักเรียนเชื่อมโยง เนื้อหาวิชาที่เรียนเข้ากับชีวิตประจาวันได้ถูกต้อง มีการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยครูผู้สอน อย่างต่อเนื่อง 4. แนวทางการพัฒนาตามบทบาทหน้าที่ของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียน วัดเขาวัง(แสง ช่ วงสุวนิช ) ครูผู้สอนควรกระตุ้นให้นักเรียนได้เกิดการคิดที่หลากหลาย โดยให้ แนวทางในการคิดกับนักเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนในกลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลางและกลุ่มอ่อนได้แนะนา ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ควรส่งเสริมให้นักเรียนมองต่างมุม พินิจพิจารณาก่อนการตัดสินใจ ควรมีการ สรุปการอภิปรายเป็นระยะๆ เน้นย้าจุดสาคัญที่ต้องการให้เกิดการเรียนรู้ และกระตุ้นให้นักเรียนศึกษา ค้นคว้า เพื่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยการจัดบรรยากาศในห้องเรียนที่ส่งเสริมการ เรียนรู้ของผู้เรียน