Issuu on Google+

‫اﻷهﺪاف‬

‫ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﺼﺪﻳﻖ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮ‬

‫أﺳﻠﻮب اﻟﺤﻮار‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﺑﻨﺎء‬

‫‪ -1 z‬ﻧﻮﺿﺢ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺤﻮار‪.‬‬ ‫‪ -2 z‬ﻧﺘﺒﻴﻦ أهﻤﻴﺔ اﻟﺤﻮار ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻨﺎ‬ ‫ﺑﺄوﻻدﻧﺎ وﺗﻨﺸﺌﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ -3 z‬ﻧﺴﺘﻌﺮض ﻃﺮﻗﺎ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ اﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫اﻟﺤﻮار ﻟﻤﻤﺎرﺳﺘﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎ ‪.‬‬

‫د‪ .‬ﻋﺎدل رﺷﺎد ﻏﻨﻴﻢ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﺑﻘﺴﻢ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫آﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺤﻮار‬

‫‪1‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺤﻮار‬

‫‪z‬اﻟﺤﻮار ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم هﻮ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻟﻔﻈﻲ و ﻏﻴﺮ ﻟﻔﻈﻲ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﺛﻨﻴﻦ أو اآﺜﺮ ﺑﻬﺪف‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ وﺗﺒﺎدل اﻷﻓﻜﺎر‬ ‫واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ واﻟﺨﺒﺮات‬

‫‪ z‬وﻓﻲ اﻟﻘﺎﻣﻮس اﻟﻠﻐﻮي ‪:‬‬ ‫ﺣﺎورﻩ ﻣﺤﺎورة وﺣﻮار ﺟﺎوﺑﻪ‬ ‫وراﺟﻌﻪ ﻓﻲ اﻟﻜﻼم‪ ،‬وﺗﺤﺎور‬ ‫اﻟﻘﻮم ﺗﺠﺎوﺑﻮا وﺗﺮاﺟﻌﻮا اﻟﻜﻼم‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺴﺮ‬ ‫واﻟﺤﻮار‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎورة واﻟﺤﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫‪z‬‬

‫) ﻗﺎﻣﻮس ﻣﺤﻴﻂ اﻟﻤﺤﻴﻂ‪(..‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫هﻞ ﻧﻤﺎرس اﻟﺤﻮار ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻔﻬﻮم ؟‬

‫هﻞ ﻧﻤﺎرس اﻟﺤﻮار ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻔﻬﻮم ؟‬

‫‪ z‬واﻟﺒﻌﺾ ﻳﺠﺮي اﻟﺤﻮار ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺮف واﺣﺪ دون ﺗﺠﺎوب‬ ‫اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ إﻧﻪ ﻳﺘﻜﻠﻢ‬ ‫أﻣﺎﻣﻬﻢ وﻟﻴﺲ ﻣﻌﻬﻢ ﻣﻦ ﺑﺎب‬ ‫اﻟﺘﺴﻠﻂ وهﻮ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﺣﻮارا ﻟﻐﻴﺎب ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫اﻟﺘﺒﺎدل ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺎور ‪.‬‬

‫‪ z‬اﻟﺒﻌﺾ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻏﻴﺎب‬ ‫اﻟﺤﻮار ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺮﻓﺾ أو اﻟﻨﺒﺬ‬ ‫اﻟﻴﺄس وهﻨﺎك ﺻﻤﺖ ﻣﺘﺒﺎدل‬ ‫هﺬﻩ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺗﻀﻌﻒ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫وﺗﻌﺠﺰ اﻷﺑﻮان ﻋﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫دورهﻤﺎ اﻟﺘﺮﺑﻮي‬ ‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬


‫‪ -2‬أهﻤﻴﺔ اﻟﺤﻮار ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻨﺎ ﺑﺄوﻻدﻧﺎ وﺗﻨﺸﺌﺘﻬﻢ‬

‫ﻏﻴﺎب اﻟﺤﻮار ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻷﺑﻨﺎء‬ ‫‪ z‬واﻟﺒﻌﺾ ﻳﻤﺎرس اﻟﺤﻮار ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻪ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ !!!!!!!!‬

‫‪ z‬اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﻓﻬﻢ آﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‬ ‫ﻟﻶﺧﺮ ‪.‬‬ ‫‪ z‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻋﻼﻗﺔ ودودة ‪.‬‬ ‫‪ z‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت ‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ -2‬أهﻤﻴﺔ اﻟﺤﻮار ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻨﺎ ﺑﺄوﻻدﻧﺎ وﺗﻨﺸﺌﺘﻬﻢ‬

‫اﻟﺤﻮار وﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬

‫‪ z‬ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻟﻤﻔﺎهﻴﻢ وﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﻘﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﻮس اﻟﻨﺎﺷﺌﻴﻦ‬ ‫‪ z‬ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺴﻠﻮك أو ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ‬ ‫‪ z‬ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻟﺼﺮاﻋﺎت واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﻌﺪاﺋﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ z‬ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺤﻮار ﻋﻠﻰ دﻋﻢ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻟﻔﻜﺮي‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ ‪.‬‬ ‫ﺿﻌَﺎﻓًﺎ‬ ‫ﺧ ْﻠ ِﻔ ِﻬ ْﻢ ُذرﱢﻳﱠ ًﺔ ِ‬ ‫ﻦ َ‬ ‫ﻦ َﻟ ْﻮ َﺗ َﺮآُﻮا ِﻣ ْ‬ ‫ﺶ اﱠﻟﺬِﻳ َ‬ ‫ﺨ َ‬ ‫‪َ } z‬و ْﻟ َﻴ ْ‬ ‫ﺳﺪِﻳﺪًا{‬ ‫ﻋ َﻠ ْﻴ ِﻬ ْﻢ َﻓ ْﻠ َﻴ ﱠﺘﻘُﻮا اﻟﱠﻠ َﻪ َو ْﻟ َﻴﻘُﻮﻟُﻮا َﻗﻮْﻻ َ‬ ‫ﺧَﺎﻓُﻮا َ‬ ‫‪z‬‬

‫ﺳﻮرة اﻟﻨﺴﺎء ‪9:‬‬ ‫‪10‬‬

‫أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺤﻮار ‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺤﻮار ‪.‬‬

‫‪ .6‬ﻧﺎﻗﺶ ﺑﻤﻨﻄﻘﻴﺔ وﺗﻌﺎﻃﻒ ‪.‬‬ ‫‪ .7‬ﺗﺼﻴﺪ ﺟﺎﻧﺒﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻟﻮﻟﺪك وادﻋﻤﻪ‬

‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ .8‬اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺪﻋﺎﺑﺔ ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ اﻟﺘﻮﺗﺮ‪.‬‬ ‫‪ .9‬ﻋﺒﺮ ﻋﻦ ﻏﻀﺒﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﻨﺎءة‪.‬‬ ‫‪ .10‬اﺟﺘﻨﺐ أﺳﻬﻢ اﻟﺤﻮار اﻟﻄﺎﺋﺸﺔ‬

‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪12‬‬

‫اﺑﺪأ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﺈﻇﻬﺎر ﻣﺸﺎﻋﺮ ودﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻤﻊ ﺑﺎهﺘﻤﺎم ﻟﻮﻟﺪك‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪم ﻟﻐﺔ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ واﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻗﺪم اﻟﺜﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ وﻟﺪك‪.‬‬ ‫أﺻﻎ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت وﻟﺪك ﻣﺤﺪدا ﺿﻮاﺑﻄﻬﺎ ‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫‪2‬‬


‫‪-1‬اﺑﺪأ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﺈﻇﻬﺎر ﻣﺸﺎﻋﺮ ودﻳﺔ ‪.‬‬

‫ﻣﻮاﻗﻒ ﻧﺒﻮﻳﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻟﻠﺤﻮار‬

‫إﻇﻬﺎر ﺣﺒﻚ وﺗﻌﺎﻃﻔﻚ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮ وﻟﺪك‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻲ ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪم آﻠﻤﺎت داﻟﺔ ﻗﻲ ﺑﺪء ﺣﺪﻳﺜﻚ ‪.‬‬‫أﻇﻬﺮ ﺑﺸﺎﺷﺔ ﺧﻼل ﻟﻘﺎﺋﻚ ﺑﻪ ‪.‬‬‫‪ -‬ﺧﺬ ﺑﻴﺪﻩ أو ﺿﻊ ﻳﺪك ﻋﻠﻰ آﺘﻔﻪ ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻹﻳﻤﺎءات اﻟﺘﻲ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮاهﻴﺔ‬‫ﺗﺆدي إﻟﻰ اﺿﻄﺮاب ﻧﻔﺴﻲ وﺿﻤﻮر‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪) z‬إﻧﻤﺎ أﻧﺎ ﻟﻜﻢ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻟﺪ أﻋﻠﻤﻜﻢ(‬ ‫‪) z‬ﺣﻢ د ن هـ ﺣﺐ( ﻋﻦ أﺑﻲ هﺮﻳﺮة‪.‬‬ ‫‪z‬‬

‫ﺻﺤﻴﺢ اﻟﺠﺎﻣﻊ‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫إﻇﻬﺎر ﻣﺸﺎﻋﺮ ودﻳﺔ ‪.‬‬

‫‪-2‬اﺳﺘﻤﻊ ﺑﺎهﺘﻤﺎم ﻟﻮﻟﺪك‬ ‫‪ z‬اﻻﺳﺘﻤﺎع اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ واﻟﺘﺠﺎوب ﻣﻊ‬ ‫ﺣﺮآﺎﺗﻪ وﺗﻌﺒﻴﺮاﺗﻪ ﻳﺆدّي إﻟﻰ ﻓﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻬﻢ ﻣﺸﺎﻋﺮ وﻟﺪك وﻳﻨﻤﻲ اﺣﺘﺮاﻣﻪ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻪ ‪.‬‬ ‫‪ z‬ﺗﺠﺎهﻞ ﺣﺪﻳﺚ اﻻﺑﻦ وﺿﻌﻒ اﻹﺻﻐﺎء‬ ‫ﻟﻪ ﻳﺼﻴﺒﻪ ﺑﺎﻹﺣﺒﺎط وﻳﺠﻌﻠﻪ ﻳﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻤﻦ ﻳﺴﻤﻊ ﻟﻪ ﻣﻦ أﻗﺮاﻧﻪ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ﻧﺒﻮي‬

‫‪ z‬روى ﻣﻌﺎذ رﺿﻲ اﷲ ﻋﻨﻪ أن رﺳﻮل اﷲ ‪-‬ﺻﻠﻰ اﷲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ‪ -‬أﺧﺬ ﺑﻴﺪﻩ وﻗﺎل‪ :‬ﻳﺎ ﻣﻌﺎذ واﷲ إﻧﻲ ﻷﺣﺒﻚ ‪،‬‬ ‫ﻦ ﻓﻲ دﺑﺮ آﻞ ﺻﻼة ﺗﻘﻮل ‪:‬‬ ‫ﺛﻢ أوﺻﻴﻚ ﻳﺎ ﻣﻌﺎذ ﻻ ﺗﺪﻋ ّ‬ ‫اﻟﻠﻬﻢ أﻋﻨّﻲ ﻋﻠﻰ ذآﺮك وﺷﻜﺮك وﺣﺴﻦ ﻋﺒﺎدﺗﻚ "‬ ‫•‬

‫ﺣﺪﻳﺚ ﺻﺤﻴﺢ أﺧﺮج أﺑﻮ داود ﻓﻲ ﺳﻨﻨﻪ ﺻﺤﻴﺢ اﻟﺠﺎﻣﻊ رﻗﻢ ‪[7969‬‬

‫‪16‬‬

‫‪-3‬اﺳﺘﺨﺪم ﻟﻐﺔ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ واﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬

‫‪15‬‬

‫‪-2‬اﻻﺳﺘﻤﺎع اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‬

‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﺼﺔ واﻟﻤﺜﻞ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﻔﻜﺮة وﺗﻘﺒﻠﻬﺎ ﻟﺪى أوﻻدﻧﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ﻧﺒﻮي‬

‫‪ z‬ﺣﺪﻳﺚ‪ ):‬آﺎن ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ إذا ﻟﻘﻲ أﺣﺪا ﻣﻦ‬ ‫أﺻﺤﺎﺑﻪ ﻓﺘﻨﺎول أذﻧﻪ ﻧﺎوﻟﻪ إﻳﺎهﺎ ﺛﻢ ﻟﻢ ﻳﻨﺰﻋﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ هﻮ اﻟﺬي ﻳﻨﺰﻋﻬﺎ ﻋﻨﻪ ( ﺣﺴﻦ‬

‫اﺳﻠﻮب اﻷواﻣﺮ واﻟﻌﻈﺎت اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﻞ وﺗﻔﻘﺪ ﺗﺄﺛﻴﺮهﺎ‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫‪17‬‬

‫‪3‬‬


‫‪-4‬أﺛﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬

‫‪-3‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﺼﺔ واﻟﻤﺜﻞ‬

‫ﻣﺜﺎل ﻧﺒﻮي‬

‫ﺧ ْﻤﺴًﺎ ﻣَﺎ‬ ‫ﺴ ُﻞ ِﻓﻴ ِﻪ ُآﻞﱠ َﻳ ْﻮ ٍم َ‬ ‫ﺣ ِﺪ ُآ ْﻢ َﻳ ْﻐ َﺘ ِ‬ ‫ب َأ َ‬ ‫ن َﻧ َﻬﺮًا ِﺑﺒَﺎ ِ‬ ‫" َأ َرَأ ْﻳ ُﺘ ْﻢ َﻟ ْﻮ َأ ﱠ‬ ‫ﻦ َد َر ِﻧ ِﻪ ؟‬ ‫ﻚ ُﻳ ْﺒﻘِﻲ ِﻣ ْ‬ ‫َﺗﻘُﻮﻟﻮا َذ ِﻟ َ‬ ‫ﺷ ْﻴﺌًﺎ‬ ‫ﻦ َد َر ِﻧ ِﻪ َ‬ ‫ﻗَﺎﻟُﻮا ‪:‬ﻻ ُﻳ ْﺒﻘِﻲ ِﻣ ْ‬ ‫ﺨﻄَﺎﻳَﺎ"‬ ‫ﺲ َﻳ ْﻤﺤُﻮ اﻟﱠﻠ ُﻪ ِﺑ ِﻪ ا ْﻟ َ‬ ‫ﺨ ْﻤ ِ‬ ‫ت ا ْﻟ َ‬ ‫ﺼ َﻠﻮَا ِ‬ ‫ﻚ ِﻣ ْﺜ ُﻞ اﻟ ﱠ‬ ‫ﻗَﺎ َل ‪َ :‬ﻓ َﺬ ِﻟ َ‬

‫اﻣﺘﺪاح وﻟﺪك ﻳﺸﻌﺮﻩ ﺑﺎﻷهﻤﻴﺔ وﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺛﻘﺘﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ ‪.‬‬

‫‪) z‬رواﻩ اﻟﺒﺨﺎري ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻴﺖ اﻟﺼﻼة رﻗﻢ ‪(505‬‬

‫اﻻﻧﺘﻘ ﺎد اﻟﻤ ﺴﺘﻤﺮ ﻳ ﺪﻣﺮ اﻟﺜﻘ ﺔ وﻳ ﺆدي‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺤﻘﺎرة ‪.‬‬

‫ﺧ َﺬ ُﻩ‬ ‫ﻖ َﻓ َﺄ َ‬ ‫ﻄﺮِﻳ ِ‬ ‫ﻋﻠَﻰ اﻟ ﱠ‬ ‫ك َ‬ ‫ﺷ ْﻮ ٍ‬ ‫ﻦ َ‬ ‫ﺼَ‬ ‫ﻏ ْ‬ ‫ﺟ َﺪ ُ‬ ‫ﻖ َو َ‬ ‫ﻄﺮِﻳ ٍ‬ ‫ﺟ ٌﻞ َﻳ ْﻤﺸِﻲ ِﺑ َ‬ ‫‪" z‬ﺑﻴ َﻨﻤَﺎ َر ُ‬ ‫ﺸ َﻜ َﺮ اﻟﱠﻠ ُﻪ َﻟ ُﻪ َﻓ َﻐ َﻔ َﺮ َﻟ ُﻪ " ) أﺧﺮﺟﻪ اﻟﺒﺨﺎري ﻓﻲ اﻟﻤﻈﺎﻟﻢ واﻟﻐﺼﺐ‬ ‫َﻓ َ‬ ‫رﻗﻢ ‪ 2340‬ورواﻩ ﻣﺴﻠﻢ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرة رﻗﻢ ‪.[1914‬‬ ‫‪19‬‬

‫‪20‬‬

‫‪-4‬اﻟﺜﻨﺎء‬

‫‪-5‬أﺻﻎ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت وﻟﺪك ﻣﺤﺪدا ﺿﻮاﺑﻄﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ﻧﺒﻮي‬

‫ﺳﱠﻠ َﻢ‪ :‬ﻳَﺎ َأﺑَﺎ ا ْﻟ ُﻤ ْﻨ ِﺬ ِر َأ َﺗ ْﺪرِي‬ ‫ﻋ َﻠ ْﻴ ِﻪ َو َ‬ ‫ﺻﻠﱠﻰ اﻟﱠﻠ ُﻪ َ‬ ‫‪ z‬ﻗَﺎ َل َرﺳُﻮ ُل اﻟﱠﻠ ِﻪ َ‬ ‫ﻈ ُﻢ ؟‬ ‫ﻋَ‬ ‫ﻚ َأ ْ‬ ‫ب اﻟﱠﻠ ِﻪ َﻣ َﻌ َ‬ ‫ﻦ ِآﺘَﺎ ِ‬ ‫ي ﺁ َﻳ ٍﺔ ِﻣ ْ‬ ‫َأ ﱡ‬ ‫ﻋ َﻠ ُﻢ‬ ‫ﺖ اﻟﱠﻠ ُﻪ َو َرﺳُﻮُﻟ ُﻪ َأ ْ‬ ‫‪ُ z‬ﻗ ْﻠ ُ‬ ‫ﻈ ُﻢ‬ ‫ﻋَ‬ ‫ﻚ َأ ْ‬ ‫ب اﻟﱠﻠ ِﻪ َﻣ َﻌ َ‬ ‫ﻦ ِآﺘَﺎ ِ‬ ‫ي ﺁ َﻳ ٍﺔ ِﻣ ْ‬ ‫‪ z‬ﻗَﺎ َل ﻳَﺎ َأﺑَﺎ ا ْﻟ ُﻤ ْﻨ ِﺬ ِر َأ َﺗ ْﺪرِي َأ ﱡ‬ ‫ب ِﻓ ﻲ‬ ‫ﻀ َﺮ َ‬ ‫ﻲ ا ْﻟ َﻘﻴﱡ ﻮ ُم ( َﻗ ﺎ َل َﻓ َ‬ ‫ﺤ ﱡ‬ ‫ﺖ ) اﻟﱠﻠ ُﻪ َﻟ ﺎ ِإ َﻟ َﻪ ِإﱠﻟ ﺎ ُه َﻮ ا ْﻟ َ‬ ‫ُﻗ ْﻠ ُ‬ ‫ﻚ ا ْﻟ ِﻌ ْﻠ ُﻢ َأﺑَﺎ ا ْﻟ ُﻤ ْﻨ ِﺬ ِر ”‬ ‫ﺻ ْﺪرِي َوﻗَﺎ َل وَاﻟﱠﻠ ِﻪ ِﻟ َﻴ ْﻬ ِﻨ َ‬ ‫َ‬ ‫‪ ] z‬رواﻩ ﻣﺴﻠﻢ ﻓﻲ ﺻﻼة اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ رﻗﻢ ‪[810‬‬

‫اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻮﻟﺪك ﺑﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ‬ ‫ورﻏﺒﺎﺗﻪ ﻳﻨﻤﻲ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ودورك هﻮ وﺿﻊ‬ ‫ﺿﻮاﺑﻂ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺮﻏﺒﺎت ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺎدرة ﺣﺮﻳﺔ وﻟﺪك ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺎﺗﻪ أو رﻏﺒﺎﺗﻪ‬ ‫ﻳﻀﻌﻒ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ وﻳﺪﻓﻌﻪ إﻟﻰ إﺧﻔﺎء ﺗﻠﻚ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫وإﺷﺒﺎﻋﻬﺎ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻨﻚ ﺑﻼ ﺿﻮاﺑﻂ‪.‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪-6‬ﻧﺎﻗﺶ ﺑﻤﻨﻄﻘﻴﺔ وﺗﻌﺎﻃﻒ ‪:‬‬

‫‪21‬‬

‫‪ -5‬اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺮﻏﺒﺎت وﺿﺒﻄﻬﺎ‬

‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ أﻓﻀﻞ أﺳﻠﻮب ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ z‬اﺳﺘﺨﺪم ﻣﻨﻄﻖ اﻹﻗﻨﺎع ‪.‬‬ ‫‪ z‬أﻇﻬﺮ ﺗﻌﺎﻃﻔﻚ ‪.‬‬ ‫اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ اﻟﻌﻨﻒ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻻﻓﻜﺎر ﺳﻴﻀﺎﻋﻒ ﻣﻦ ﻗﻮﺗﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪24‬‬

‫ﻣﺜﺎل ﻧﺒﻮي‬

‫ﺳﱠﻠ َﻢ‬ ‫ﻋَﻠ ْﻴ ِﻪ َو َ‬ ‫ﺻﻠﱠﻰ اﻟﻠﱠ ُﻪ َ‬ ‫ﻲ َ‬ ‫ﻦ اﻟ ﱠﻨ ِﺒ ﱢ‬ ‫ﻋِ‬ ‫ﻋ ْﻨ ُﻪ َ‬ ‫ي َرﺿِﻲ اﻟﻠﱠ ُﻪ َ‬ ‫ﺨ ْﺪ ِر ﱢ‬ ‫ﺳﻌِﻴ ٍﺪ ا ْﻟ ُ‬ ‫ﻦ َأﺑِﻲ َ‬ ‫ﻋْ‬ ‫َ‬ ‫ت‬ ‫ﻄ ُﺮﻗَﺎ ِ‬ ‫ﻋﻠَﻰ اﻟ ﱡ‬ ‫س َ‬ ‫ﺠﻠُﻮ َ‬ ‫ل )ِإﻳﱠﺎ ُآ ْﻢ وَا ْﻟ ُ‬ ‫ﻗَﺎ َ‬ ‫ث ﻓِﻴﻬَﺎ‬ ‫ﺤ ﱠﺪ ُ‬ ‫ﺴﻨَﺎ َﻧ َﺘ َ‬ ‫ﻲ َﻣﺠَﺎِﻟ ُ‬ ‫‪َ z‬ﻓﻘَﺎﻟُﻮا ﻣَﺎ َﻟﻨَﺎ ُﺑ ﱞﺪ ِإ ﱠﻧﻤَﺎ ِه َ‬ ‫ﺣ ﱠﻘﻬَﺎ‬ ‫ﻖ َ‬ ‫ﻄﺮِﻳ َ‬ ‫ﻋﻄُﻮا اﻟ ﱠ‬ ‫ﺲ َﻓ َﺄ ْ‬ ‫‪ z‬ﻗَﺎ َل َﻓ ِﺈذَا َأ َﺑ ْﻴ ُﺘ ْﻢ إِﻻ ا ْﻟ َﻤﺠَﺎ ِﻟ َ‬ ‫ﺴﻠَﺎ ِم‬ ‫ﻒ ا َﻷذَى َو َر ﱡد اﻟ ﱠ‬ ‫ﺼ ِﺮ َو َآ ﱡ‬ ‫ﺾ ا ْﻟ َﺒ َ‬ ‫ﻏ ﱡ‬ ‫ﻖ ﻗَﺎ َل َ‬ ‫ﻄﺮِﻳ ِ‬ ‫ﻖ اﻟ ﱠ‬ ‫ﺣﱡ‬ ‫‪ z‬ﻗَﺎﻟُﻮا َوﻣَﺎ َ‬ ‫ﻦ ا ْﻟ ُﻤ ْﻨ َﻜ ِﺮ (‬ ‫ﻋِ‬ ‫ﻲ َ‬ ‫ف َو َﻧ ْﻬ ٌ‬ ‫َوَأ ْﻣ ٌﺮ ﺑِﺎ ْﻟ َﻤ ْﻌﺮُو ِ‬ ‫‪z‬‬ ‫]أﺧﺮﺟﻪ ﺻﺤﻴﺢ اﻟﺒﺨﺎري ﻓﻲ آﺘﺎب اﻟﻤﻈﺎﻟﻢ رﻗﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ ‪[2333:‬‬ ‫‪23‬‬

‫‪4‬‬


‫‪ -6‬اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ﺗﺤﻄﻴﻢ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺴﻴﺌﺔ‬ ‫وﻟﻴﺲ ﺗﺤﻄﻴﻢ رأس ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ‬

‫ﻣﺜﺎل ﻧﺒﻮي‬

‫ﻰ ﺷﺎﺑ ًﺎ أﺗﻰ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ﻓﻘﺎل ﻟﻪ ‪ :‬ﻳﺎ رﺳﻮل اﷲ‬ ‫إن ﻓﺘ ً‬ ‫‪ :‬اﺋﺬن ﻟﻲ ﺑﺎﻟﺰﻧﻰ‪ .‬ﻓﺄﻗﺒﻞ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻘﻮ ُم ﻓﺰﺟﺮوﻩ وﻗﺎﻟﻮا ‪ :‬ﻣﻪ ‪ ..‬ﻣﻪ‬ ‫‪ ..‬ﻓﻘﺎل ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ‪ :‬ﻗﺮّﺑﻮﻩ ‪ ...‬ادن‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﺳﺄﻟﻪ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ‪ :‬أﺗﺤﺒﻪ ﻷﻣﻚ ؟‬ ‫ﷲ ﻓﺪاءَك‪.‬‬ ‫ﻗﺎل ‪ :‬ﻻ واﷲ‪ .‬ﺟﻌﻠﻨﻲ ا ُ‬ ‫س ﻳﺤﺒﻮﻧﻪ ﻷﻣﻬﺎﺗﻬﻢ ‪.‬‬ ‫ﻗﺎل ‪ :‬وﻻ اﻟﻨﺎ ُ‬ ‫ﺛﻢ ذآﺮ ﻟﻪ اﻟﺒﻨﺖ واﻷﺧﺖ‪...‬‬ ‫‪ .‬ﻗﺎل ‪ :‬ﻓﻮﺿﻊ ﻳﺪﻳﻪ ﻋﻠﻴﻪ وﻗﺎل ‪ :‬اﻟﻠﻬﻢ اﻏﻔﺮ ذﻧﺒﻪ وﻃﻬﱢﺮ ﻗﻠﺒَﻪ‬ ‫ﺾ ﻟﻠﻔﺘﻰ ﻣﻦ اﻟﺰﻧﻰ ‪.‬‬ ‫ﻚ ﺷﻲ ٌء أﺑﻐ َ‬ ‫وﺣﺼﱢﻦ ﻓﺮﺟَﻪ ‪ .‬ﻓﻠﻢ َﻳ ُ‬ ‫‪z‬‬

‫"] ﻣﺴﻨﺪ اﻹﻣﺎم أﺣﻤﺪ ‪ -‬ﻣﺴﻨﺪ اﻷﻧﺼﺎر رﻗﻢ ‪21708:‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪ -‬إﺳﻨﺎد ﺟﻴﺪ [‬

‫‪-7‬ﺗﺼﻴﺪ ﺟﺎﻧﺒﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻟﻮﻟﺪك وادﻋﻤﻪ ‪:‬‬

‫‪25‬‬

‫‪-7‬ﺗﺼﻴﺪ ﺟﺎﻧﺒﺎ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻟﻮﻟﺪك وادﻋﻤﻪ‬ ‫‪ z‬إن اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻷي ﻣﺰﻳﺔ ﻟﻮﻟﺪك واﻟﺒﻨﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺷﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﺗﺠﺎهﻪ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺧﻼل اﻟﺤﻮار اﻟﻤﺘﻌﺎﻃﻒ ‪.‬‬

‫‪ z‬ﻗﺎل أﺑﻮ ﻣﺤﺬورة رﺿﻲ اﷲ ﻋﻨﻪ ﻗَﺎ َل ‪:‬‬ ‫ﻦ‬ ‫ﺣ َﻨ ْﻴ ٍ‬ ‫ﻦ ُ‬ ‫ﺳﱠﻠ َﻢ ِﻣ ْ‬ ‫ﻋ َﻠ ْﻴ ِﻪ َو َ‬ ‫ﺻﻠﱠﻰ اﻟﻠﱠ ُﻪ َ‬ ‫ج َرﺳُﻮ ُل اﻟﱠﻠ ِﻪ َ‬ ‫ﺧ َﺮ َ‬ ‫‪َ z‬ﻟﻤﱠﺎ َ‬ ‫ﺴ ِﻤ ْﻌﻨَﺎ ُه ْﻢ‬ ‫ﻄُﻠ ُﺒ ُﻬ ْﻢ َﻓ َ‬ ‫ﻦ َأ ْه ِﻞ َﻣ ﱠﻜ َﺔ َﻧ ْ‬ ‫ﺸ َﺮ ٍة ِﻣ ْ‬ ‫ﻋ ْ‬ ‫ﺷ َﺮ َ‬ ‫ﺖ ﻋَﺎ ِ‬ ‫ﺟ ُ‬ ‫ﺧ َﺮ ْ‬ ‫َ‬ ‫ئ ِﺑ ِﻬ ْﻢ َﻓﻘَﺎ َل َرﺳُﻮ ُل‬ ‫ﺴ َﺘ ْﻬ ِﺰ ُ‬ ‫ن َﻧ ْ‬ ‫ن ﺑِﺎﻟﺼﱠﻼ ِة َﻓ ُﻘ ْﻤﻨَﺎ ُﻧ َﺆذﱢ ُ‬ ‫ُﻳ َﺆ ﱢذﻧُﻮ َ‬ ‫ﺖ ﻓِﻲ َهﺆُﻻ ِء‬ ‫ﺳ ِﻤ ْﻌ ُ‬ ‫ﺳﱠﻠ َﻢ ‪َ :‬ﻗ ْﺪ َ‬ ‫ﻋ َﻠ ْﻴ ِﻪ َو َ‬ ‫اﻟﱠﻠ ِﻪ ﺻـــَـﻠﱠﻰ اﻟﱠﻠ ُﻪ َ‬ ‫ﺟ ٌﻞ‬ ‫ﺟ ٌﻞ َر ُ‬ ‫ﺳ َﻞ ِإ َﻟ ْﻴﻨَﺎ َﻓ َﺄ ﱠذﻧﱠﺎ َر ُ‬ ‫ت َﻓ َﺄ ْر َ‬ ‫ﺼ ْﻮ ِ‬ ‫ﻦ اﻟ ﱠ‬ ‫ﺴِ‬ ‫ﺣ َ‬ ‫ن َ‬ ‫ﻦ ِإ ْﻧﺴَﺎ ٍ‬ ‫َﺗ ْﺄذِﻳ َ‬ ‫ﺧ َﺮ ُه ْﻢ‬ ‫ﺖﺁِ‬ ‫َو ُآ ْﻨ ُ‬

‫•ﺗﺼﻴﺪ اﻷﺧﻄﺎء واﻟﺘﺮآﻴﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺗﻀﺨﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻳﺆدي إﻟﻰ اﺳﺘﻤﺮارهﺎ ‪.‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪28‬‬

‫‪ -9‬ﻋﺒﺮ ﻋﻦ ﻏﻀﺒﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﻨﺎءة‬ ‫‪ z‬اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺒﻨﺎء ﻋﻦ اﻟﻐﻀﺐ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺤﻮار‬ ‫واﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ ﻟﻠﻤﺸﻜﻼت اﻟﻌﺎرﺿﺔ وﻳﻘﺪم ﻧﻤﻮذج‬ ‫اﻟﻘﺪوة ﻟﻮﻟﺪك ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻧﻔﻌﺎﻻﺗﻪ ‪.‬‬

‫‪َ z‬ﻓﻘَﺎ َل ﻟﻲ ﻗﻢ ﻓﺎذن ﻓﻘﻤﺖ وﻻ ﺷﺊ أآﺮﻩ إﻟﻰ ﻣﻦ رﺳﻮل اﷲ‬ ‫وﻻ ﻣﻤﺎ أﻣﺮﻧﻲ ﺑﻪ ‪.‬‬ ‫ﺖ ﻗﺎل‬ ‫‪ z‬ﻓﺄﻟﻘﻰ ﻋﻠىﺎﻟﺮﺳﻮل اﻟﺘﺎذﻳﻦ هﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﺤﻴﻦ َأذﱠ ْﻧ ُ‬ ‫ﻦ َﻳ َﺪ ْﻳ ِﻪ وأﻋﻄﺎﻧﻲ ﺻﺮة ﻓﻴﻬﺎ ﺷﺊ ﻣﻦ‬ ‫ﺴﻨِﻲ َﺑ ْﻴ َ‬ ‫ﺟ َﻠ َ‬ ‫َﺗﻌَﺎ َل َﻓ َﺄ ْ‬ ‫ت‬ ‫ث َﻣ ﱠﺮا ٍ‬ ‫ﻲ ﺛَﻼ َ‬ ‫ﻋ َﻠ ﱠ‬ ‫ك َ‬ ‫ﺻ َﻴﺘِﻲ َو َﺑ ﱠﺮ َ‬ ‫ﻋﻠَﻰ ﻧَﺎ ِ‬ ‫ﺢ َ‬ ‫ﺴَ‬ ‫اﻟﻔﻀﺔ ﺛﻢ َ َﻣ َ‬ ‫ﻓﻘﻠﺖ ‪ :‬ﻳﺎ رﺳﻮل اﷲ ﻣﺮﻧﻲ ﺑﺎاﻟﺘﺄذﻳﻦ ﺑﻤﻜﺔ ‪.‬‬ ‫‪ z‬ﻓﻘﺎل ‪ :‬ﻗﺪ أﻣﺮﺗﻚ ﺑﻪ وذهﺐ آﻞ ﺷﻲء آﺎن ﻟﺮﺳﻮل اﷲ ﻣﻦ‬ ‫آﺮاهﻴﺔ وﻋﺎد ذﻟﻚ آﻠﻪ ﻣﺤﺒﺔ ﻟﺮﺳﻮل اﷲ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﺳﻠﻢ‬

‫‪ z‬اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻟﻔﺎظ اﻟﻨﺎﺑﻴﺔ أو اﻟﺼﺮاخ أو اﻟﻀﺮب اﻟﻤﺒﺮح‬ ‫ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺟﺮح اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ أو ﺗﺒﻠﺪهﺎ‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫‪29‬‬

‫‪5‬‬


‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺒﻨﺎء ﻋﻦ اﻟﻐﻀﺐ‬

‫‪-10‬ﺗﺠﻨﺐ أﺳﻬﻢ اﻟﺤﻮار اﻟﻄﺎﺋﺸﺔ‬ ‫‪ -1 z‬اﻟﺴﺒﺎب‪.‬‬ ‫‪ -2 z‬اﻟﺴﺨﺮﻳﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -3 z‬اﻟﻠﻮم واﻟﺘﻮﺑﻴﺦ‪.‬‬ ‫‪ -4 z‬اﻟﺼﺮاخ ‪.‬‬ ‫‪ -5 z‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺴﻠﺒﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -6 z‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ ‪.‬‬ ‫‪-7 z‬اﻟﺘﻬﺪﻳﺪ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ﻧﺒﻮي‬

‫‪ z‬ﻗﺎل رﺟﻞ ﻳﻮم ﺣﻨﻴﻦ ‪ :‬واﻟﻠّﻪ إن هﺬﻩ ﻟﻘﺴﻤﺔ ﻣﺎ ﻋﺪل ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫وﻻ أرﻳﺪ ﺑﻬﺎ وﺟﻪ اﻟﻠّﻪ ﻓﺘﻐﻴﺮ وﺟﻬﻪ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‬ ‫ﺛﻢ ﻗﺎل ‪ :‬رﺣﻢ اﷲ ﻣﻮﺳﻰ ﻗﺪ أوذي ﺑﺄآﺜﺮ ﻣﻦ هﺬا ﻓﺼﺒﺮ (‬ ‫رواﻩ أﺣﻤﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﻨﺪ ﻋﻦ اﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮد‪..‬‬

‫‪31‬‬

‫‪32‬‬

‫أﺳﻬﻢ اﻟﺤﻮار اﻟﻄﺎﺋﺸﺔ‬

‫أﺳﻬﻢ اﻟﺤﻮار اﻟﻄﺎﺋﺸﺔ‬

‫‪ -4 z‬اﻟﺘﻮﻗﻊ اﻟﺴﻠﺒﻲ ‪.‬‬ ‫‪ -5 z‬اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ ‪.‬‬ ‫‪-6 z‬اﻟﺘﻬﺪﻳﺪ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ‪.‬‬

‫‪ -1 z‬اﻟﺴﺒﺎب‪.‬‬ ‫‪ -2 z‬اﻟﺴﺨﺮﻳﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -3 z‬اﻟﻠﻮم واﻟﺘﻮﺑﻴﺦ‪.‬‬ ‫‪ -4 z‬اﻟﺼﺮاخ‬

‫‪34‬‬

‫ﻣﻬﻤﺔ اﻷﺑﺎء أن ﻳﺴﺎﻋﺪوا‬ ‫أﺑﻨﺎءهﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮهﻢ ‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫اﻟﺤﻮار ﻣﻊ اﻟﻤﺨﻄﺊ‬

‫وإﺷﺒﺎع ﺣﺎﺟﺘﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺨﺒﺮات اﻟﺠﺪﻳﺪة‬

‫ﻳﺼﻌﺐ اﻟﺤﻮار ﻋﻨﺪ وﻗﻮع اﻷﺑﻨﺎء ﻓﻲ أﺧﻄﺎء اﻟﺴﻠﻮك‬ ‫وﺑﻌﻠﻤﻨﺎ اﻟﻘﺮﺁن آﻴﻒ ﺗﺘﺼﺮف ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﻪ ﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻨﺒﻮة ‪:‬‬

‫) ﻟﻤﺎذا ؟(‬ ‫وﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻀﺮورﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﻠﻮك اﻟﺴﻮي وإﻓﻬﺎﻣﻬﻢ‬ ‫ﻓﺎﺋﺪﺗﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪36‬‬

‫ﺐ‬ ‫ﻆ ا ْﻟ َﻘ ْﻠ ِ‬ ‫ﻏﻠِﻴ َ‬ ‫ﺖ َﻓﻈ‪‬ﺎ َ‬ ‫ﺖ َﻟ ُﻬ ْﻢ َو َﻟ ْﻮ آُﻨ َ‬ ‫ﻦ اﻟّﻠ ِﻪ ﻟِﻨ َ‬ ‫ﺣ َﻤ ٍﺔ ﱢﻣ َ‬ ‫” َﻓ ِﺒﻤَﺎ َر ْ‬ ‫ﻒ َ‬ ‫ﻋ ُ‬ ‫ﺣ ْﻮﻟِﻚ ﻓَﺎ ْ‬ ‫ﻦ َ‬ ‫ﻻَﻧ َﻔﻀﱡﻮ ْا ِﻣ ْ‬ ‫ﺳ َﺘ ْﻐ ِﻔ ْﺮ َﻟ ُﻬ ْﻢ َوﺷَﺎ ِو ْر ُه ْﻢ‬ ‫ﻋ ْﻨ ُﻬ ْﻢ وَا ْ‬ ‫ﺤﺐﱡ‬ ‫ن اﻟّﻠ َﻪ ُﻳ ِ‬ ‫ﻋﻠَﻰ اﻟّﻠ ِﻪ ِإ ﱠ‬ ‫ﺖ َﻓ َﺘ َﻮ ﱠآ ْﻞ َ‬ ‫ﻋ َﺰ ْﻣ َ‬ ‫ﻓِﻲ ا َﻷ ْﻣ ِﺮ َﻓ ِﺈذَا َ‬ ‫‪159‬‬ ‫ﻋﻤﺮان‬ ‫ﻦ“ ﺁل‬ ‫ا ْﻟ ُﻤ َﺘ َﻮ ﱢآﻠِﻴ َ‬ ‫‪35‬‬

‫‪6‬‬


‫ﺁن ﻟﻨﺎ أن ﻧﺰﻳﻞ اﻟﺠﺪار‬

‫اﻟﺤﺐ‬ ‫اﻟﺤﺐ‬

‫أﻧﺎ ﻣﺘﺄﻟﻢ‬ ‫ﻟﺘﺼﺮﻓﻚ ﻟﻜﻨﻲ‬ ‫أﺣﺒﻚ ﻳﺎوﻟﺪي‬

‫اﻟﺤﺐ‬ ‫اﻟﺤﺐ‬ ‫اﻟﺤﺐ‬ ‫اﻟﺤﺐ‬ ‫‪37‬‬

‫‪38‬‬

‫ﺁداب اﻟﺤﻮار ﻣﻊ اﻷﺑﻮﻳﻦ‬ ‫ﻚ َأ ﱠﻻ َﺗ ْﻌ ُﺒﺪُو ْا ِإ ﱠﻻ ِإﻳﱠﺎ ُﻩ‬ ‫‪َ z‬و َﻗﻀَﻰ َر ﱡﺑ َ‬ ‫ك‬ ‫ﻦ ﻋِﻨ َﺪ َ‬ ‫ﺣﺴَﺎﻧ ًﺎ ِإﻣﱠﺎ َﻳ ْﺒُﻠ َﻐ ﱠ‬ ‫ﻦ ِإ ْ‬ ‫َوﺑِﺎ ْﻟﻮَا ِﻟ َﺪ ْﻳ ِ‬ ‫ﻼ َﺗﻘُﻞ ﱠﻟ ُﻬﻤَﺎ‬ ‫ﻼ ُهﻤَﺎ َﻓ َ‬ ‫ﺣ ُﺪ ُهﻤَﺎ َأ ْو ِآ َ‬ ‫ا ْﻟ ِﻜ َﺒ َﺮ َأ َ‬ ‫ُأفﱟ َو َﻻ َﺗ ْﻨ َﻬ ْﺮ ُهﻤَﺎ َوﻗُﻞ ﱠﻟ ُﻬﻤَﺎ َﻗ ْﻮ ًﻻ َآﺮِﻳﻤ ًﺎ‬ ‫ﻦ‬ ‫ح اﻟ ﱡﺬ ﱢل ِﻣ َ‬ ‫ﺟﻨَﺎ َ‬ ‫ﺾ َﻟ ُﻬﻤَﺎ َ‬ ‫ﺧ ِﻔ ْ‬ ‫}‪ {23‬وَا ْ‬ ‫ﺣ ْﻤ ُﻬﻤَﺎ َآﻤَﺎ َر ﱠﺑﻴَﺎﻧِﻲ‬ ‫ب ا ْر َ‬ ‫ﺣ َﻤ ِﺔ َوﻗُﻞ ﱠر ﱢ‬ ‫اﻟ ﱠﺮ ْ‬ ‫ﺻﻐِﻴﺮًا }‪{24‬‬ ‫َ‬ ‫‪ z‬اﻹﺳﺮاء‬

‫ﺷﻜﺮا ﻟﺤﺴﻦ إﺻﻐﺎﺋﻜﻢ‬ ‫وﻣﺸﺎرآﺘﻜﻢ ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻴﻜﻢ ورﺣﻤﺔ اﷲ‬

‫‪40‬‬

‫‪39‬‬

‫‪7‬‬


Osloob el hewar