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JORNAL DE BRASÍLIA

Brasília, domingo, 24 de fevereiro de 2013

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MEMORIZAÇÃo-

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·eestor • C$lfil'$0 Mlt»:fzJda·

,- ,_. ~:, - · ~~"'-, 150 vagas ~ Remunentção· · ~' . ' de rl$13~'~00 ,, ' . .-. . . . .,, ·.aetma r1 .~:~ ., no ,;, ·- · Prevista para 26/02 ftnistéiitHI:;J:Cltlúb.-, Concurs.o Autorizado Turma coniírm~da 22/02 ~ 83 vagas Remuneração.acima de R$ 3.980,40 AUDITOR RSCAl DOTRA1JAJ.NO Concurso autortzado - nm vagas · Remuneração R$t3:973,fl0 Turmas previstas para 26!92 BRB TI · . Analista de Tecnologia da.Informação Conhecimentos Básreo~- Remuneração R$ 4.800,00 *confirmada para 2..6/0:2 il

2 EM 1 ;. PMDF QRQAL E l'tDF AGOOE " conlirntada para 28/02

NM'SA ~ conftrm~da para 2-8/02 POUttA CIVll DF confirmadà para·28/02 Concurso Atitorlzado - 300 vagas BACfl RCHICO ÁRfA t ctmlirmada para 07/03 OR1ENTJU't0fl tnUCA:CtOOAl çontirmalfa para 21102 · PROfESSOR EFETIVO confirmada para.'07/03 MÓDUlO JNTBODUTÓRIO p'MJA cONCURSOS confirmada para 08/03

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FACULDAIE DOS CONCURSO§ . tBLÃN.DIA - confirmada 2Q/02 Si~ ~ últimas vagas GRAN JIJRIS D.efensnóa .. prevista para 28/02 BAtEN Pra?mador ~ prevista para 06/03 MPU - prev1sta para 28fOZ Procurador - prevista para 28/02

Delegado Polícia federal

Exercícios~ prevista para,28/02 "'A · B 111 ~:Asll: "' 1":1'\ r.:. .

Maratona de exercícíos - 02/03

PLBADES CONFIRMADAS

Meg,a-Piêiade para PMOFReta final- día 15/04- Sf6 · Obarteto Falrtástico TJDfl.

Elia HJ/03 - SIG · f!iéga .Piêiad~ para TJDFT . rõ~J~~~~~~j~~: SJG Revls.ão Final ~ Dia 16/.03 - SIG .. Cisadintla para TJDFT . · Redaçã9.e Atualidades - Dia 16/9~ - SICS tnfol'!flaJ4Cà ~ar_a TJDFT ~- Exerctctos Conftr~ad.a Çm 13/03 .SIG Gramattca Ap:ttcada ac Texto Confirmada '" Dia 23/02 - Taguatíoga

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MEMORIZAÇAO

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Saiba como potencializar a n1emória utiliz.ando técnic.as e pitadas de bom humor •

Sa'brina Brito sabrina.brit o@jornal debrasilia.com.br

Não é à toa que, na hora de esrudar, o verbo mais usado é "rachar". t: mesmo PFeciso "abrir" a cabeça para a informação entrar. Depois de aberta, ela tem que guardar o que aprendeu. Por isso, os candidatos a uma vaga de concursos colecionam frases engraçadas e músicas que ajudam a decorar fórmulas, nomes e regras. O maior pânico, nessa , epoca,. e' esquecer. Boa memória é mesmo fundamental. Sem ela, ninguém vai pra

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faz a leitura, por exemplo, de uma lei específica. Em seguida, da dou~­ trina e da jurisprudência, com respectivo fichamento - que é o resu-mo das principais anotações sobre o que está sendo estudado. Logo depois, faz-se a visualizaçao do fato · de que trata a lei, e, aqui, entram ·comportamentos e situações hipotéticas do cotidiano. Para fechar o ciclo, por fim, o estudante pratica exercícios - que são a fixação do que foi visto"' ensina

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zaçãp? Epossível aperfeiçoar o aprendizado? O caderno desta semana ~raz dicas e técnicas para que o estudante adquira uma memória de elefante. · A SALA DE AULA

A boa memorização já começa dentro.de sala de aula. O professor de Direito Constitucional, Civil e Processo Civi.l Márcio Beze explica que o fichamento é o passo prindpai_ é o ponto d~ pa~ida. "O aluno

para facilitar a memorização doestudante. "Por exemplo, o crime de ~stelionato representado pelo artigo Pl. Pois bem, como associar o artigo ao crime? Nesse caso, o número 171 gera,lmente, remete a pessoas caloteiras. Esse número também está presente em gírias, músicas, piadas, enfim, em situações que já condicionam o cérebro a fazer a associação. Esse método é válido para o estudo de qualquer área do Direito, leis e/ou artigos", enfatiza. Estevão Castro fez um workshop de memorização v,oltado para concursos

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As técnicas ·de . ... memor1zaçao

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candidato na leitura dos artigos de lei.lmpol'l:ante método, sobretudo, para aqueles concursos que cobram,.c•m frequência, a literalidade da lei. Auxilia . , ainda, para o e ·tudo da d·outrina.

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Karina Jaques, professo:ra do s~ite Academia do Concurso, diz.que há, uma série de fatore·Sque podem contribuir para um e,xcelente processo de memorização. 11 Uma agenda , organizada de estudo, p:riorizando a qualidade do momento de aprendizagem, local tranquilo e silencioso, sem interrupções; qual idade também do descanso, pois quem está com sono perde a concentr,ação; momentos de lazer, evitando sobrecarga de ... preocupaçao com o,concurso devem ser observados'~ al'ertá. De acordo com ela, não se pode atropelar o processo do estudo. "Não existe fórmula , mag1ca: o ex1to, o suces-so, .a '. aprovação, a conquista da v~ga é ponto final de um cam,inho de dedicação, estudo e preparação'~ condu i. 1

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A importância e utilidade dos• mapas mentais Outra dica são os mapas mentais, que são ferramentas de anotação, compreensão e memorização. Neles, o alvo é entender a estrutura lógica da organização da matéria, em vez de estudar de forma alínea. "Os . mapas mentais servem para organizar as informaçoes e funcionam como um arquivamento que se assemelha a um guarda-roupa com prateleiras, gavetas e coisas espedficas", explica o head trainer e coach Victor Ribeiro. Para Est~vão Augusto Castro, publicitário, 33 anos, o workshop de memorização voltado para concursos públicos foi fundamental. No curso ele aprendeu a fazer mapas mentais e associações. ''Eu procuro focar nos tópicos mais relevantes do conteúdo, estudado para fazer meu mapa mental. Soubemobjetivo. Aprendiafazerresumoseaex-_ trair com mais facilidade as palavras-chav,es de um texto. O ficha111 111111'11111111 111

ANARAYSSA

A publicitária Lua na

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Pré-leitura: É obter informações gerais antes de ent rar nus detalhes do texto

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As$ociação: fazer ligações do conteúdo estudado a imagens, exemplos concretos ou ide ias abst ratas· frases e a lavras

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COMO FAZER "Existem os elaborados por escritores que são vendidos e disseminados nos meios virtuais. Além destes, • eu costumo cnar setas, pequenas frases ou palavras- chaves, esquemas resumidos com tópicos e quadros coloridos, que chamem minha atenção, pois tenho uma m.emória bem visual'', ressalta a estudante Fernanda Guimarães, alertando que cada candidato pode valorizar seus sentidos mais aguçados..

ou ainda, uma lista de apoio Repetição: :Rep-etir é fixar o que fo~

O mapa tem como ponto pasitivo o fato de ser bem resumido. Portanto, posso imprimi-lo e

carregá-lo na bolsa, pasta ou cartei.ra:' Fernanda·,Gui:marães, estudante ,( l

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compre·e ndido Revisão: Aqui o aluno precisa ter uma postu ra afhta, ou seja, du rante a revisão o atvo é usar tecntcas pata .que o conteúdo estudado · fique na ponta da língua ;1

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Representação: . ==' é a vi-suaHzação ·.do todo

Descubra se você aprendeu

V t I 11 I thc• lu 111 ,•, dt. .1 I I II[ IIU tância de que o aluno perceba que a memorização é urna etapa do aprendizado e que ela é uma questão de foco e representação daquilo que está sendo lido e estudado. Segundo o profissional, o estudante deve seguir alguns procedimentos para adquirir melhor desempenho da memória. "E necessário fazer uma pré-leitura do que será estudado, bem como compreender o que foi lido. Em seguida, fazer repetições para fixar o conteúdo e, posteriormente, buscar associações, ligando a matéria estudada a imagens, fatos concretos ou ideias abstratas; frases e palavras acrônimas (como a sigla liMPE, usada para identificar os princípios do direito administrativo)", brinca.

15 » Mnemosina é a deusa grega da m,emória, prima das nove musas: Astronomia, Comédia, Tragédia, História, Música/Dança e as quadrigêmeas da poesia (:Ép,ica,, lírica, Amorosa e Sacra). Por aí já se vê que, não é de hoje, a cultura está ligada à capacidade de recordar. Mas até os gregos clássicos sabiam que não é fácil. Tanto que eles criaram uma palavra só para designar a 11arte da memorização': mnemonikós, . ou mnemon1,ca.

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·- Para uin aprendizado completo, é necessário que o estudante passe pelas seguintes fases:

entrada, processamento e saída de informações. Nessa fase- é importante que o aluno externalize o que foi estudado

Memorização: Nessa etapa o estudante já passou pelo c.iclo que compreende

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compreensao, repetição, associação, representação e

-

. rev1sao

O CONHECIMENTO NAS MÃOS Vale também recorrer a frases mnemônicas e, ainda, urna lista de apóio, que são assuntos que podem ser relacionados ao corpo humano, como os dedos das mãos. Da cabeçà ao pé, por exemp]o, é poss]vel representar as funções do estado, do direito administrativo", diz. Logo depois, o a!uno parte para a representação (visualização do todo) e revisão. As técnicas vaiD em para qualquer disciplina estudada. Victor reforça que "é preciso compreender e aprender para criar a representação na cabeça. 'Ele ensina que, para um aprendizado completo, é necessário que o estudante pasI(

Estudo: consistem na

a leitura,

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Repetir e associar

dllllllllllol ' , 1111 I IIIPIIII 1111 d',

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-Cnmpreensão: Não pode haver espaço pa ra dwvidas~ O !:onte údo deve fica ~ muit o d aro para o est udante

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qu lqu r1nap mental' 1 ~m bra. O estudante esclarece que o mapa mental não substitui o métodotradicional de esrudo e que é apenas um complemento. "As frases mnemônicas também são aliadas e podem ser utilizadas dentro do próprio mapa. Já usei muito o conhecido Socidiva Plus, referente aos Fundamentos da República Federativa do Brasil (como diz o artigo primeiro,. em seus cinco incisos: SObe rania; Cidadania; Dignidade.da pessoa humana; VAlores sociais do trabalho e da livre iniciativa e PLuraHsmo político), mas também já cheguei a criar minhas próprias frases", confessa.

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Abrantes, 30 anO$, é uma adepta dos mapas mentais. ~~Para auxiliar a . memor1zaçao, pnme1ro costumo realizar a leitura das matérias dadas em sala de aula'~ diz. ~~Esgoto o assunto por meio de fichamento e grifo as palavras e frases mais importantes'~ completa,. 'Logo depois, começo a elaborar mapas mentais por ordem de disciplina e capítulos. Em seguida faço exercícios de provas anteriores para fixar o que foi estudado. Não dá pra fazer um mapa ment-al quando há dúvidas, por isso é preciso fechar todo ciclo dessa maneira'~ finaliza. Aestudante diz que ela mesma elabora os mapas mentais e que já possui cerca de 40~ j'Gosto do método porque consigo lembrar com mais facilid-ade do conteúdo que foi estudado. Abuso de cores e formatos e,_ quanto mais eu os uso, mais-eu mel11Qrizo'~ assegura.

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Concentração: é preciso ter i ntere~se e estar at ento ao que -está sendo estudado

Victor Ribeiro diz que é #

necessano compreender o que foi lido

se pelas fases de ~concentração, onde é preciso ter interesse pelo con- · teúdo; estudo, que consistem na entrada, processamento e saída de informações. Nessa fase o aluno deve extemalizar o estudado.

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Memorização  

Técnica de memorização.

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