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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA

Marzo, 2007


Los Planes de Estudio de las diferentes especialidades que se administran en el IMPM-UPEL, están conformados por cuatro componentes (General, Pedagógico, Especializado y Práctica Profesional) que comprenden la estructura curricular, los cuales están interrelacionados entre si y distribuidos a lo largo de la carrera, constituyen el documento oficial para que el estudiante delinee su prosecución académica, conozca el régimen de prelaciones, así como el valor crediticio de los cursos, fases y actividades de extensión acreditables. Estos Planes de Estudio son holísticos, articulados, pertinentes y flexibles. Los Componentes están codificados de la manera siguiente: GGEN DGEN EGEN EEIN PGEN

FORMACIÓN GENERAL FORMACIÓN PEDAGÓGICA FORMACIÓN ESPECIALIZADA PRÁCTICA PROFESIONAL

En el Plan de Estudio se considera lo siguiente: El estudiante selecciona entre las Actividades de Extensión Académica o Sociocultural. El estudiante selecciona uno (1) de los Cursos Optativos por área o nivel, excepto en el área metodológica y en el nivel de profundización que contemplan dos (2) optativas de diferentes semestres. De las fases de ejecución de un proyecto educativo el estudiante seleccionará una de las tres (3) opciones.

1. - Comprender la Matemática como una disciplina con sus características propias donde están presentes la inducción y la deducción, la particularización y la abstracción. Así mismo, entender la Matemática en su desarrollo histórico, cuyos principios y teorías han ido surgiendo de acuerdo a las exigencias tanto espirituales como materiales de las sociedades de las distintas épocas. 2. - Desarrollar habilidades y destrezas matemáticas en el manejo de axiomáticas, técnicas, esquemas de razonamiento válidos y principios y métodos propios de la teoría matemática, para garantizar el eficiente desempeño profesional del egresado. 3. - Desarrollar las habilidades y destrezas propias de las diversas disciplinas que integran el área Matemática, a fin de proporcionar la formación necesaria para la ejecución eficiente de los roles que el egresado desempeñará en el ejercicio de su función docente en esta área y su posición crítica ante la misma. 4. - Desarrollar a través de los métodos, técnicas y procedimientos propios de las disciplinas de la Matemática, un conjunto de estrategias orientadas al logro de experiencias de aprendizajes sistematizadoras y


formalizadoras que favorezcan el dominio de los conocimientos de las diversas disciplinas y propicien una actitud positiva hacia la Matemática. 5. - Diseñar, desarrollar y evaluar situaciones didácticas y secuencias instruccionales relativas a los tópicos de los programas de Matemática de los niveles educativos en los cuales se desempeñará. 6. - Diseñar y participar en proyectos de investigación relativos a la Matemática y su enseñanza. 7. - Valorar la necesidad de formarse de un modo permanente en las áreas de la Matemática y de la Educación Matemática. 8. - Fomentar con sentido crítico el uso de recursos instruccionales tradicionales y no tradicionales en el campo de la Educación Matemática. 9. - Valorar el sentido profesional de su ocupación y fomentar su carácter asociativo entre todos los docentes de Matemática. 10. - Concebir la Matemática como una disciplina científica en armonía con otras disciplinas, al servicio del desarrollo de la sociedad

1. - Debe ser un profesional de la docencia con una clara concepción de las funciones que deberá desempeñar como formador de juventudes a través de la enseñanza de la Matemática. 2. - Posee una sólida formación en Matemática, que le permita analizar y adaptar los planes y programas de estudio de los niveles propios de su acción profesional. Así mismo, reformular y organizar contenidos de acuerdo a la realidad educacional que enfrenten. 3. - Posee una sólida formación en Didáctica de la Matemática que le permita diseñar experiencias y situaciones de aprendizajes relacionadas con los contenidos de los programas de matemática, correspondientes a los diferentes niveles en los cuales se desempeñará como docente. 4. - Realiza la transposición didáctica necesaria entre el saber matemático formal y el saber aplicado a la acción pedagógica.


5. - Utiliza y fomenta el uso de las diferentes técnicas, estrategias metodológicas, conocimientos y métodos matemáticos, siempre actualizados, en la resolución de problemas vinculados con esta disciplina, así como también aquellos del ámbito socio-educativo y de la vida diaria. 6. - Evidencia un juicio de valor claro en el sentido de comprender la necesidad de formarse permanentemente en el área de la Matemática y de sus aplicaciones, y en la Educación Matemática. 7. - Internaliza que una de sus principales tareas como docente de Matemática consiste en desarrollar en sus estudiantes hábitos y esquemas lógicos de pensamiento que les permita afrontar en forma eficiente y efectiva el aprendizaje de otras áreas del conocimiento. 8. - Vincula la Matemática con otras ciencias y con la realidad social, económica y tecnológica del país. 9. - Orienta el proceso enseñanza aprendizaje de la Matemática utilizando aquellas estrategias que permitan, no sólo el logro de un pensamiento formal sino también la adquisición de hábitos que contribuyan al desarrollo integral de la personalidad de los educandos. 10. - Usa tecnologías educacionales diversas, adecuadas a las necesidades, intereses, potencia-lidades y demás características biopsicosociales de los educandos. 11. - Diseña y ejecuta investigaciones en el área de la Matemática o la Educación Matemática en el ámbito de la comunidad en la que desempeña su labor docente

III Etapa de Educación Básica, Media Diversificada y Profesional, Escuelas Técnicas y Escuelas Granjas.

Profesor en la Especialidad de Matemática


PERÍODO ACADÉMICO

CÓDIGO

GGEN000 GGEN048 EMAT002 EMAT000 DGEN000 DGEN005 GGEN084

II

III

IV

GGEN032 EMAT004 EMAT001 DGEN001 GGEN067 EMAT005 EMAT003 DGEN003 GGEN016 GENE227 EMAT021 EMAT020

Total Unidades Crédito LENGUA ESPAÑOLA FG INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA FG INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO FE GEOMETRÍA I FE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA FP SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FP Total Unidades Crédito DESARROLLO DE LOS PROCESOS FG COGNOSCITIVOS INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN FG INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA FE GEOMETRÍA II FE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FP Total Unidades Crédito VENEZUELA CONTEMPORÁNEA FG SISTEMAS NUMÉRICOS FE CALCULO DIFERENCIAL FE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN FP Total Unidades Crédito EDUCACIÓN AMBIENTAL FG OPTATIVA RESCATE DE LA CULTURA FG CÁLCULO INTEGRAL FE INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA LINEAL FE

DGEN006 CURRÍCULO PGEN000

FASE DE OBSERVACIÓN

GGEN

OPTATIVA BIOPSICOSOCIAL

FP

FE

3 3 4 3 4 17 3 3 4 3 13 3 2 3 3 3

4

EMAT004 EMAT002 GGEN048

EMAT003 EMAT004 DGEN003/ DGEN005 GGEN032 EMAT001/ EMAT021/ EMAT020

17

EMAT033 CONSTRUCCIONES CON REGLA Y COMPÁS

FE

3

EMAT004/ EMAT001

FE

3

EMAT003

FP

3

FP

3

PP

7

CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES DGEN021 ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (EJE DGEN050 DIDÁCTICO II) PGEN018 PGEN019 PGEN020

3 4

EMAT000 DGEN000

EGEN029 OPTATIVA DE INTEGRACIÓN FE DGEN020 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FP ESTRATEGIAS Y RECURSOS DGEN049 FP INSTRUCCIONALES (EJE DIDÁCTICO I) Total Unidades Crédito

EMAT032

VI

3 3 3 3 3 3 18

PP 5 Total Unidades Crédito 19 FG 3

EMAT022 EDUCACIÓN MATEMÁTICA

V

COMP. U/C PRELACIÓN

Curso Propedéutico Iniciación al IMPM

Proped.

I

DENOMINACIÓN DEL CURSO/FASE

3

GGEN032 DGEN006

FASE EJECUCIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO FASE DE EJECUCIÓN DE UN PROYECTO COMUNITARIO - INSTITUCIONAL FASE DE EJECUCIÓN DE UN PROYECTO (NO CONVENCIONAL) Total Unidades Crédito 19

PGEN000


PERÍODO ACADÉMICO

CÓDIGO

DENOMINACIÓN DEL CURSO/FASE

AEA

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN ACADÉMICA ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN SOCIOCULTURAL ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS ANÁLISIS DE FUNCIONES DE VARIABLES COMPLEJAS

AEC EMAT025

VII

EMAT034

X

2

FE

3

FE

3

EMAT032 DGEN003/ DGEN001

ÉTICA Y DOCENCIA

FP

4

DGEN002

GERENCIA DE LA EDUCACIÓN FP EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (EJE FP DIDACTICO III) Total Unidades Crédito

3

13

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN (DEPORTE)

FG

1

EMAT069

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

FE

3

EMAT060

ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS

FE

3

EGEN303

OPTATIVA PROFUNDIZACIÓN I

FE

3

DENE325

OPTATIVA METODOLÓGICA I

FP

3

PGEN016

FASE ENSAYO EN LA ESPECIALIDAD

PP

6

EMAT064 EGEN303 DENE126

Total Unidades Crédito ANÁLISIS MATEMÁTICO FE OPTATIVA PROFUNDIZACIÓN II FE OPTATIVA METODOLÓGICA II FP Total Unidades Crédito

19 3 3 3 9

EMAT071

ALGEBRA LINEAL

FE

3

EGEN303

OPTATIVA PROFUNDIZACIÓN III

FE

3

DENE150

OPTATIVA TEÓRICO EDUCATIVA

FP

3

PGEN021

FASE DOCENCIA ADMINISTRACIÓN

PP

7

Total Unidades Crédito

16

TOTAL GENERAL UNIDADES CRÉDITO

165

AED

IX

FG

DGEN004

DGEN051

VIII

COMP. U/C PRELACIÓN

EMAT003

3

EMAT032/ EMAT022 EMAT020

PGEN018/ PGEN019/ PGEN020 EMAT032

EMAT060

PGEN016


Plan de estudio matematica