Issuu on Google+

‫החוג למדעי המחשב‬

‫חוברת מידע לתוכנית אב"צ‬ ‫אקדמיה בזמן צבא‬

‫תשע"ד ‪2013–2014‬‬


‫דבר הנשיא‬ ‫מתעניינים יקרים‪,‬‬ ‫אתם ניצבים בפני אחת ההחלטות המשמעותיות של תקופה זו בחייכם‪ .‬בצומת בו אתם עומדים כיום ישנם‬ ‫מספר כיוונים אליהם תוכלו לפנות‪ ,‬שיסמנו את תחילת דרככם המקצועית ויתמכו בכם בעתיד‪.‬‬ ‫בחירת מקום ללימודים גבוהים היא שאלה הדורשת שיקול דעת רב‪ .‬לצד החלטות על תחום הלימודים בו‬ ‫תרצו להתמחות‪ ,‬חשוב גם לדעת מהו אופיו של המקום בו תבלו את מרבית זמנכם בשלוש‪ ,‬ארבע השנים‬ ‫הקרובות‪ ,‬מי הם האנשים שילוו אתכם‪ ,‬כיצד יהפכו השנים הקרובות לחוויה אינטלקטואלית ורגשית אשר‬ ‫תתרום לכם ותפתח את ישותכם האישית והמקצועית ואיזה שירות תקבלו מהצוות המנהלי‪.‬‬ ‫המסלול האקדמי המכללה למינהל הוא חלוץ המכללות האקדמיות בישראל אשר חגג זה מכבר את שנתו‬ ‫ה‪ .30-‬אנו מציעים לך להצטרף אל כ‪ 12,000-‬הסטודנטים הלומדים בו והנהנים מן המתודה המיוחדת‬ ‫שפיתח המסלול האקדמי בתחום ההשכלה הגבוהה‪ .‬התפיסה המנחה את המסלול האקדמי המכללה‬ ‫למינהל היא שילוב בין לימודים אקדמיים לידע מקצועי יישומי‪ .‬תפיסה זו‪ ,‬המשתקפת בתחומי הלימוד‪ ,‬באה‬ ‫לידי ביטוי בתכניות הלימודים הייחודיות‪ ,‬בדרכי ההוראה ובבחירת הסגל האקדמי‪ .‬זאת‪ ,‬בנוסף לשיתופי‬ ‫פעולה עם חברות מובילות בתעשייה‪ ,‬המרכז לניהול קריירה לסטודנטים ולבוגרים ופעילות ענפה של‬ ‫רשת של כ‪ 40,000-‬בוגרים ‪ -‬למען חיזוק הקשר ביניהם והרחבת אפשרויות התעסוקה‪ .‬הלימודים במסלול‬ ‫האקדמי מעניקים לסטודנטים‪ ,‬בנוסף לידע נרחב‪ ,‬גם יכולת ליישמו בתחומי הלימוד ובמגוון רחב של‬ ‫תפקידי ניהול ומחקר יישומי ושימושי‪.‬‬ ‫הסטודנטים שלנו נהנים מחוויית לימודים אחרת ‪ -‬הסטודנטים זוכים ליחס אישי מצד הסגל האקדמי‬ ‫והמנהלי של המכללה‪ ,‬והם אף נהנים מאווירה צעירה וייחודית וקמפוס חדשני ומרווח‪ ,‬אודיטוריום חדשני‬ ‫בעל ‪ 500‬מקומות ישיבה‪ ,‬מתחם הסעדה חדש‪ ,‬מרכז שירות ופנאי לסטודנט ובו סניף של בנק הפועלים‪,‬‬ ‫חנות לציוד משרדי ובית קפה‪ ,‬וכן ספריה מרכזית חדשה‪ .‬כל אלו מתווספים לביה"ס לתקשורת‪ ,‬שהינו‬ ‫החדשני והמצויד ביותר בישראל‪.‬‬

‫במסלול האקדמי מגוון תכניות לימוד המוכרות על ידי המועצה להשכלה גבוהה בישראל‪.‬‬ ‫המסלול האקדמי הוסמך להעניק לבוגריו את התארים הבאים‪ :‬תואר ראשון במינהל עסקים‪ ,‬במשפטים‪,‬‬ ‫בתקשורת וניהול‪ ,‬בכלכלה וניהול‪ ,‬במדעי ההתנהגות‪ ,‬בקרימינולוגיה ואכיפת חוק‪ ,‬בעיצוב פנים‪ ,‬במדעי‬ ‫המחשב ובפסיכולוגיה*‪ ,‬ותואר שני במינהל עסקים )עם וללא תזה(‪ ,‬במשפטים )עם וללא תזה(‪ ,‬בתקשורת*‪,‬‬ ‫בייעוץ ופיתוח ארגוני ובלימודי משפחה‪ ,‬ותוכניות לימודים ייחודיות וחדשניות לתואר שני ‪ -‬מוסמך במסים‬ ‫בעסקים )‪ (MBT‬ובכלכלה יישומית*‪.‬‬ ‫הסטודנטים שלנו מגיעים אלינו כדי לרכוש השכלה‪ ,‬אך גם כדי לצאת עם מקצוע ביד שיאפשר להם למצוא‬ ‫עבודה טובה בהמשך הדרך‪ .‬אנו מבינים זאת היטב‪ ,‬ולכן משקיעים בחיבור בין התיאוריה לפרקטיקה‪ ,‬בין‬ ‫האקדמיה לתעשייה‪ .‬הדרך הטובה ביותר להשיג זאת היא באמצעות מרצים מובילים המלמדים במכללה‪,‬‬ ‫בעלי ניסיון רב בתחומם המקצועי‪ ,‬בנוסף לניסיון האקדמי שלהם‪ .‬כיום אנו מתגאים בשורה של מנהלים‬ ‫בכירים‪ ,‬משפטנים‪ ,‬מעצבים ואנשי תקשורת מנוסים‪ ,‬המככבים בסגל האקדמי של המכללה‪.‬‬ ‫אנו מאמינים כי השכלה גבוהה היא המפתח להצלחה אישית‪ .‬היא מסייעת לתפוס מעמד בחברה‪ ,‬תורמת‬ ‫לשיפור באיכות החיים וברמת ההכנסות ומהווה השקעה המחזירה את עצמה תוך זמן קצר יחסית‪ .‬מבחינה‬ ‫לאומית השכלה גבוהה היא תנאי חשוב לשגשוג כלכלי וחברתי‪ .‬כל זה נכון להשכלה גבוהה בכלל ולהשכלה‬ ‫גבוהה‪-‬יישומית בפרט‪.‬‬ ‫המסלול האקדמי עתיד לקבל אישור לפתיחת תכניות לימודים נוספות‪ .‬הוא יעניק שירותים נוספים לסטודנטים‬ ‫וירחיב את קשריו עם מוסדות להשכלה גבוהה בחו"ל‪ ,‬שמהם יוכלו ליהנות גם קבוצות סטודנטים‪.‬‬ ‫נשמח אם תבחרו להצטרף לנבחרת המובילה של הסטודנטים והבוגרים של המסלול האקדמי המכללה‬ ‫למינהל‪.‬‬ ‫בהצלחה‪,‬‬

‫‪2‬‬

‫* המועצה להשכלה גבוהה אישרה פתיחת לימודים‪ .‬הענקת התואר מותנית באישורה‪.‬‬

‫פרופ' זאב נוימן‬ ‫נשיא‬


‫תוכן העניינים‬

‫המסלול האקדמי המכללה למינהל‬

‫המסלול האקדמי המכללה למינהל‬

‫‪4‬‬

‫דבר ראש החוג‬

‫‪5‬‬

‫נושאי תפקידים בחוג וחברי הסגל האקדמי‬

‫‪6‬‬

‫לימודי תואר ראשון במדעי המחשב בזמן הצבא לבוגרי בסמ"ח‬

‫‪7‬‬

‫החוג למדעי המחשב מנווט את הדרך שלך אל ההצלחה‬

‫‪8‬‬

‫דגשים בתכנית הלימודים‬

‫‪9‬‬

‫מכוני מחקר ופיתוח בחוג למדעי המחשב‬

‫‪11‬‬

‫תוכנית לימודי אב"צ למתחילי תשע"ד‬

‫‪12‬‬

‫פטורים לתוכנית אב"צ‬

‫‪17‬‬

‫שיבוץ לימודים לפי סמסטרים‬

‫‪18‬‬

‫בוגרים מדברים‬

‫‪19‬‬

‫מדעי המחשב – עושים כותרות‬

‫‪21‬‬

‫קורסי הכנה ללימודים‬

‫‪22‬‬

‫בניית מערכת ורישום לקורסים‬

‫‪23‬‬

‫עומדים לשירותך‬

‫‪24‬‬

‫• דיקאנט הסטודנטים‬

‫‪24‬‬

‫• המרכז לניהול קריירה‬

‫‪25‬‬

‫• רשת הבוגרים‬

‫‪25‬‬

‫• כיצד מגיעים לקמפוס‬

‫‪26‬‬

‫• מרכז הייעוץ למועמדים‬

‫‪27‬‬

‫כ–‪ 12,000‬סטודנטים וכ–‪ 40,000‬בוגרים – המכללה הגדולה בישראל‪.‬‬ ‫‪ 9‬תארים ראשונים‪ 7 ,‬תארים שניים ועשרות תכניות‪.‬‬ ‫‪ 1,000‬חברי סגל הוראה מעולם האקדמיה והתעשייה ו–‪ 300‬חברי סגל‬ ‫מנהלי‪.‬‬ ‫אקדמיה המשלבת בתוכה חוויה מוחשית וחיבור לתעשייה‪.‬‬ ‫המרכז לניהול קריירה מסייע לאלפי סטודנטים ובוגרים בדרך לקריירה‬ ‫מקצועית‪.‬‬ ‫הצלחות מרשימות‪ ,‬מהגבוהות בארץ‪ ,‬בבחינות חיצוניות של מועצת‬ ‫רואי החשבון ולשכת עורכי הדין‪.‬‬ ‫המוסד האקדמי המוביל בארץ במגוון השירותים הממוחשבים הניתנים‬ ‫לסטודנט‪.‬‬ ‫הסדר מימון ב–‪ 0%‬ריבית וסיוע במימון שכר לימוד על ידי מלגות‪.‬‬ ‫בוגרי המסלול האקדמי המכללה למינהל מובילים את המשק הישראלי‪.‬‬ ‫בית הסטודנט החדש המשמש כמרכז שירות ופנאי לסטודנט הכולל‬ ‫סניף בנק הפועלים‪ ,‬רשת בתי קפה ועוד‪.‬‬ ‫בניין הספרייה משתרע על פני שלוש קומות ומכיל את מאגרי המידע‬ ‫העדכניים ביותר‪.‬‬ ‫מגוון תוכניות לתואר שני המאפשרות לשלב לימודים וקריירה‪.‬‬ ‫לימודי ערב לתואר ראשון במגוון מסלולים לסטודנטים עובדים‪.‬‬ ‫מסלול מקוצר לתואר שני במגוון מסלולי לימוד‪.‬‬ ‫תכניות משולבות ייחודיות הנותנות יתרון בשוק העבודה‪.‬‬ ‫פרויקט בינלאומי "מנהיגי העתיד – מודל האו"ם" המדמה באופן מוחשי‬ ‫את עבודת מועצות האו"ם בהשתתפות סטודנטים מכל המסלולים‪.‬‬ ‫תכניות מצטיינים המעניקות לסטודנטים סביבת לימודים המטפחת‬ ‫צמיחה אישית‪.‬‬ ‫סביבת לימודים מתקדמת‪ ,‬נוחה ונעימה‪.‬‬ ‫‪3‬‬


‫המסלול האקדמי המכללה למינהל‬ ‫תכניות ותארים במסלול האקדמי המכללה למינהל‬ ‫המסלול האקדמי המכללה למינהל‪ .‬כ‪ 12,000-‬סטודנטים‪ ,‬כ‪ 40,000-‬בוגרים‪ 16 ,‬תארים‬ ‫‪B.Sc.‬‬

‫במדעי המחשב‬

‫‪M.B.T.‬‬

‫מוסמך במיסים בעסקים*‬

‫‪M.A.‬‬

‫מוסמך בכלכלה יישומית*‬

‫‪M.A.‬‬

‫מוסמך בתקשורת*‬

‫‪M.B.A.‬‬

‫מוסמך במינהל עסקים )עם וללא תזה(‬

‫‪LL.M.‬‬

‫מוסמך במשפטים )עם וללא תזה(‬

‫‪M.A.‬‬

‫מוסמך בייעוץ ופיתוח ארגוני‬

‫‪M.A.‬‬

‫מוסמך בלימודי משפחה‬

‫‪B.A.‬‬

‫בפסיכולוגיה*‬

‫‪B.A.‬‬

‫במינהל עסקים‬

‫‪B.A.‬‬

‫במינהל עסקים ‪ -‬חשבונאות‬

‫‪LL.B.‬‬

‫במשפטים‬

‫‪B.A.‬‬

‫בתקשורת וניהול‬

‫‪B.A.‬‬

‫בכלכלה וניהול‬

‫‪B.A.‬‬

‫במדעי ההתנהגות‬

‫)‪ B.Des (Int.‬בעיצוב פנים‬ ‫* המועצה להשכלה גבוהה אישרה את פתיחת התכנית‪ .‬הענקת התואר מותנית באישורה‪.‬‬

‫‪4‬‬


‫ד"ר אלמליח יהודה – ראש החוג‬ ‫מתעניינות ומתעניינים יקרים‪,‬‬ ‫יודע אני כי הנכם נמצאים כעת באחת מן התקופות הנפלאות והמרתקות ביותר בחייכם‪ .‬תקופה זו מחד מהנה ומאידך‪ ,‬דורשת מכם לקבל החלטות‬ ‫כבדות משקל בנוגע לעתידכם‪.‬‬ ‫זכה מוסדנו להיות בין המובילים במספר הסטודנטים הלומדים בחוג למדעי המחשב‪ .‬השכלנו במשך שנים לשמור מחד על רמה אקדמית גבוהה‬ ‫העומדת בדרישות הקבלה של האוניברסיטאות לתואר שני ומאידך על קשר הדוק עם התעשייה‪ .‬עמידה במטלה כפולה זו‪ ,‬מאפשרת לבוגרים‬ ‫לבחור בחופשיות את מסלול ההמשך‪ :‬אם לתואר שני או לשוק העבודה‪ .‬בצד החתירה האינטנסיבית למצוינות טיפחנו במקביל את אווירת‬ ‫המשפחתיות בחוג‪ .‬סטודנטים רבים מדווחים על תחושה של קבלה ותמיכה על סיוע והתייחסות אישית של מרצי החוג ועובדיו לסטודנטים הלומדים‬ ‫בחוג‪ .‬אין ספק שתחושת המשפחתיות היא מאפיין בולט של החוג‪ ,‬באמצעותו אנחנו מגיעים לכל סטודנט ומאפשרים לו לממש את יכולותיו‬ ‫ולהצטיין ממקום שלבו חפץ‪.‬‬ ‫התחלנו ונמשיך ברעיון של "תורה המביאה לידי מעשה"‪ ,‬קרי‪ ,‬שילוב הדוק בין תאוריה לפרקטיקה‪ .‬השילוב בין השניים מאפשר לסטודנטים לראות‬ ‫את המכלול ובעיקר את יישומם של רעיונות מופשטים בפרקטיקה יומיומית ובכך אנו מקלים על בוגרנו להשתלב בבוא העת בעולם הפרקטי‬ ‫ללא קשיים ומשברי קליטה‪ .‬הקשר ההדוק שלנו עם התעשייה הוא אחד מאבני היסוד של החוג‪ .‬הקשר מתחיל משלב תוכנית הלימודים‪ ,‬בחירת‬ ‫הקורסים שילמדו ועד לשילוב הסופי בצורכי התעשייה‪ .‬מלכתחילה נבחר מגוון גדול של קורסים מכווני תעשיה‪ ,‬כך שבוגר החוג יוכל לבחור את‬ ‫תחום ההתמחות הייחודי שלו‪ .‬התעשייה מגדירה צרכים עתידים לצרכי השוק של המחר ואנחנו מאותגרים בבחירה קורסים שילמדו ובגיוון תוכנית‬ ‫הלימודים‪ ,‬כך שתעמוד בדרישות הכפולות של אקדמיה ושל תעשיה‪ .‬מספר פרויקטים אנחנו מובילים במשותף עם התעשייה מטעם משרד המדע‪.‬‬ ‫הבולט שבהם הוא המגנטון‪ -‬פרויקט מחקרי המשלב אקדמיה ותעשיה‪ .‬אנו גאים שבכך אנחנו מצליחים לשלב מחקר ברמה גבוהה עם תעשיה‪.‬‬ ‫דגש מיוחד ומקום של כבוד שמור בחוג לרוח החשיבה והיזמות‪ .‬ללא מעוף יוזמה וחשיבה לא נצליח להגיע למצוינות וחשיבה‪ .‬אנחנו מעודדים‬ ‫סטודנטים בחוג לפתח ולהוביל מיזמים‪ ,‬כך שבעתיד יוכלו להתפתח לסטארט‪-‬אפ‪ .‬כמצוי בתחום אני יכול להעיד כי הדובדבן בקצה העוגה מצוי‬ ‫בתחום היזמות והיצירה‪ .‬סטודנטים בעלי רעיונות חדשניים יוכלו להשתלב במסלול זה ויקבלו הדרכה ותמיכה מבכירי החוג ומאנשי התעשייה‬ ‫בתחומים הרלוונטיים‪.‬‬ ‫ולסיום‪ ,‬כפי ש"דירה נאה וכלים נאים מרחיבים דעתו של אדם"‪ ,‬כך הקמפוס הנאה של המכללה על מתקניו מהווה אכסניה נאה ומקום של השראה‬ ���והתפתחות‪ .‬יצוין במיוחד המערך הטכנולוגי הגבוה של החוג הכולל מעבדות משוכללות ומאובזרות ברמה הגבוהה הנדרשת‪ .‬כל זה ועוד נועד לאפשר‬ ‫לכם ללמוד ולהצטיין באווירה תומכת ונעימה‪.‬‬ ‫ד"ר אלמליח יהודה‬ ‫ראש החוג‬

‫‪5‬‬


‫נושאי התפקידים בחוג והסגל האקדמי‬ ‫נושאי התפקידים בחוג‬ ‫ראש החוג‬

‫ד"ר יהודה אלמליח‬

‫מייסד החוג‬

‫פרופ' שמואל איציקוביץ‬

‫ראש המנהל‬

‫בין חברי הסגל האקדמי בחוג נמנים‪:‬‬ ‫ד"ר יהודה אלמליח‬

‫בעל תואר ראשון )‪ (B.Sc.‬במדעי המחשב‬ ‫ומתמטיקה‪ ,‬תואר שני )‪ (M.Sc.‬במדעי‬ ‫המחשב בבר אילן ותואר שלישי )‪(Ph.D‬‬ ‫במדעי המחשב בבר אילן בהתמחות‬ ‫רובוטיקה ובינה מלאכותית‪.‬‬

‫גב' איריס מולה‬

‫הממונה לענייני סטודנטים‬ ‫הגב' ענת דנון‬

‫ייעוץ למועמדים‬

‫אחראית מערך ייעוץ גב' אקשטיין רונית‬ ‫גב' כהן שירן‬

‫מזכירת סגל‬

‫גב' יעקובסון אורית‬

‫מנהלת מרכז שירות לסטודנט‬ ‫ואחראית פרויקטים‬ ‫גב' מירי אבישר‬

‫צוות מרכז השירות לסטודנט‬ ‫גב' קרן טל‬ ‫גב' שמאי יעל‬ ‫גב' מעוז יעל‬

‫פרופ' שמואל איציקוביץ‬

‫‪ Ph.D.‬במתמטיקה שימושית‪,R.P.I. ,‬‬ ‫ארה"ב‪.‬‬ ‫פרופ' למתמטיקה‪ ,‬מייסד החוג במסלול‬ ‫האקדמי של המכללה למינהל‪.‬‬ ‫תחומי התמחות‪ :‬מערכות וידאו נבונות‪,‬‬ ‫מחשוב מקבילי‪ ,‬עיבוד אות דיגיטלי‬ ‫ומודלים מתמטיים‬

‫ד"ר שי הורוביץ‬

‫סיים תואר ‪ B.Sc.‬במדעי המחשב‬ ‫ומתמטיקה באוניברסיטת בר‪-‬אילן‪M.Sc. ,‬‬ ‫במדעי המחשב באוניברסיטה העברית‪.‬‬ ‫תחומי התמחות‪ :‬רשתות מחשבים‪.‬‬

‫סיימה תואר ‪ B.Sc.‬בהצטיינות ותואר‬ ‫‪ M.Sc.‬בהצטיינות במתמטיקה עיונית‬ ‫באוניברסיטת תל אביב בשנים ‪1980‬‬ ‫ו‪ 1984-‬בהתאמה‪ .‬עמית הוראה בכיר‬ ‫בחוג למדעי המחשב במסלול האקדמי‬ ‫המכללה למינהל‪.‬‬ ‫תחום התמחות‪ :‬תורת החוגים‬

‫סיים תואר ראשון )‪ (B.Sc.‬במדעי המחשב‬ ‫באוניברסיטה העברית בשנת ‪,2000‬‬ ‫ומסלול ישיר לדוקטורט )‪ (.Ph.D‬בפקולטה‬ ‫להנדסת חשמל בטכניון‪ ,‬בשנת ‪.2007‬‬ ‫ביצע מחקרים ב‪Sun Microsystems-‬‬ ‫‪ Laboratories‬בקליפורניה‪.‬‬

‫סיימה תואר ראשון ‪ ,B.Sc.‬תואר שני‬ ‫‪ M.Sc.‬ותואר שלישי ‪ Ph.D.‬במתמטיקה‬ ‫עיונית באוניברסיטת בר אילן בשנת‬ ‫‪ 2005‬בתורת החבורות הקומבינטורית‪,‬‬ ‫הגיאומטרית והאלגוריתמית‪.‬‬ ‫בשנים ‪ 2005-2007‬עסקה במחקר‬ ‫במחלקה למתמטיקה בטכניון במסגרת‬ ‫‪ .PostDoc‬צוינה כמצטיינת הוראה על ידי‬ ‫רקטור אוניברסיטת בר אילן‪.‬‬

‫מדור עבודות וערעורים‬ ‫גב' בקל מיכל‬

‫מנהל יחידת המחשוב‬ ‫מר דורון דאי‬

‫צוות יחידת המחשוב‬ ‫מר סמולקין רומן‬ ‫מר שרון ברנשטיין‬

‫‪6‬‬

‫ד"ר רפאל ברכאן‬

‫‪ M.D Ph.D‬ברפואה ובמדעי העצב והמוח‬ ‫מהאוניברסיטה העברית ותואר שני ‪M.Sc.‬‬ ‫במדעי המחשב מאוניברסיטת בר‪-‬אילן‪.‬‬ ‫מומחה במנשקי מוח‪-‬מחשב‬ ‫ואינפורמטיקה רפואית‪.‬‬

‫בהנדסת חשמל‪ ,‬באוניברסיטת תל‪-‬אביב‪.‬‬ ‫מומחה בכיר )‪ (SENIOR FELLOW‬בחברת‬ ‫"‪ "CREO SCITEX‬בנושאי אלקטרוניקה‪ ,‬תכנון‬ ‫ספרתי ואלגוריתמים לעיבוד תמונה‪.‬‬ ‫תחומי התמחות‪ :‬עיבוד אותות ותכנון ספרתי‬

‫ד"ר גל בדישי‬

‫ד"ר לודה אפשטיין‬

‫גב' ענת דנון‬

‫ד"ר דני זיידנר‬

‫סיים את לימודי ה‪ M.Sc ,B.Sc.-‬ו‪Ph.D.-‬‬

‫ד"ר נטלי פרידמן‬

‫בעלת תואר ראשון )‪ (B.Sc‬במדעי המחשב‬ ‫ומתמטיקה‪ ,‬תואר שני )‪ (M.Sc‬במדעי‬ ‫המחשב בבר אילן ותואר שלישי )‪(Ph.D‬‬ ‫במדעי המחשב בבר אילן בהתמחות בינה‬ ‫מלאכותית‪.‬‬

‫ד"ר משה בוטמן‬

‫סיים ‪ B.Sc.‬בהנדסת מכונות בטכניון‪,‬‬ ‫‪ M.Sc.‬ו‪ Ph.D.-‬במדעי המחשב‬ ‫באוניברסיטת בר אילן‪.‬‬ ‫תחומי התמחות‪ :‬גילוי וזיהוי אובייקטים‬ ‫בתמונה‪.‬‬

‫ד"ר עמית דביר‬

‫סיים תואר ראשון בהנדסת מערכות‬ ‫תקשורת‪ ,‬תואר שני )‪ (M.Sc.‬בהנדסה‬ ‫אלקטרו‪-‬אופטית‪ ,‬ותואר שלישי )‪(Ph.D.‬‬ ‫בהנדסת מערכות תקשורת באוניברסיטת‬ ‫בן‪-‬גוריון‪.‬‬


‫לימודי תואר ראשון במדעי המחשב בזמן הצבא‬ ‫לבוגרי בסמ"ח – "אקדמיה בזמן צבא" ובקיצור אב"צ‬ ‫החוג למדעי המחשב במסלול האקדמי של המכללה למינהל‪ ,‬מקיים תכנית‬ ‫מיוחדת לתואר ראשון במדעי המחשב במהלך השרות הצבאי לבוגרי בסמ"ח‬ ‫)בוגרי קורס תכנות בסיסי מטעם בסמ"ח(‪.‬‬ ‫הסטודנטים בתכנית לומדים מסלול לימודים מלא לתואר ראשון ‪ B.Sc.‬במדעי המחשב‪ ,‬על פי תכנית‬ ‫הלימודים האקדמית של החוג‪ ,‬בניכוי הפטורים להם זכאים על סמך הלימודים בבסמ"ח‪) .‬פירוט בהמשך(‪.‬‬ ‫תכנית זו נבנתה בהתייעצות עם גורמי תעשייה ואקדמיה מובילים‪ ,‬ובשיתוף עם מפקדיי הדרכה בכירים‬ ‫מבסמ"ח‪.‬‬

‫החלה ההרשמה לשנת הלימודים תשע"ד‪ ,‬מועדי הרישום הם‪:‬‬ ‫רישום מוקדם בין התאריכים ‪24.3.13–1.1.13‬‬ ‫רישום מאוחר בין התאריכים ‪3.9.13–2.4.13‬‬ ‫נרשם לתכנית בוגרי בסמ"ח‪ ,‬שלא יקבל אישור סופי מהצבא יוכל לקבל‬ ‫החזר של דמי הרישום או לדחות את הרישום למועד הבא‪.‬‬

‫מסלול הלימודים לתואר נפרש על פני ‪ 3‬שנים בוגרי הקורס ילמדו ‪ 8‬סמסטרים במקום ‪ 9‬סמסטרים‬ ‫להשלמת התואר )כולל סמסטרי קיץ(‪ ,‬בכפוף לזכאות למלוא הפטורים על סמך קורסי בסמ"ח‪.‬‬ ‫הלימודים מתקיימים במשך יומיים בשבוע יום אחה"צ ‪ 14:00–22:00‬ויום שישי ‪ ,07:45–15:00‬בנוסף יום‬ ‫סדנאות בשעות אחה"צ‪.‬‬

‫תנאי קבלה‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫זכאות לתעודת בגרות מלאה‪.‬‬ ‫ציון ‪ 80‬לפחות בקורס התכנות הבסיסי בבסמ"ח‪.‬‬ ‫מועמדים שאינם בעלי ציון ‪ 80‬לפחות ב‪ 5-‬יח"ל במתמטיקה בתעודת הבגרות‪ ,‬יידרשו לעבור קורס רענון‬ ‫במתמטיקה לפני תחילת הלימודים‪ ,‬כתנאי לקבלתם ללימודים‪.‬‬ ‫מבחן אמי"ר‪/‬ם או ציון פסיכומטרי באנגלית לשם סיווג רמת הקורס הנדרש באנגלית‪.‬‬

‫‪7‬‬


‫החוג למדעי המחשב מנווט את הדרך שלך אל ההצלחה‬ ‫ת המותאמת‬ ‫• תוכנית לימודים ייחודית ודינמית‬ ‫באופן רציף לצרכי התעשייה העדכניים‬ ‫ביותר מחד ולדרישות האקדמיות‬ ‫מיות לתארים‬ ‫האקדמיים המתקדמים מאידך‬ ‫דך )ראו דגשים‬ ‫בתוכנית הלימודים בעמוד ‪((9‬‬

‫אנחנו אתך בבניית הקריירה‬ ‫האישית העתידית שלך‪:‬‬

‫• סגל אקדמי בכיר המשלב ידע‬ ‫דע אקדמי‬ ‫עשיר לצד ידע מחקרי‪-‬תעשייתי‬ ‫שייתי עדכני‬

‫• יחס אישי ותומך של הסגל האקדמי‬ ‫והמנהלי גם יחד‬

‫• שילוב סטודנטים במחקר ובפיתוח‬ ‫בפיתוח מכוני‬ ‫המחקר של החוג עבור תעשיית‬ ‫עשיית ההייטק‬ ‫בארץ ובחו"ל‬

‫• תרגולים מוגברים‪ ,‬סדנאות ומרתונים‬ ‫לקראת תקופת הבחינות‬ ‫• מעבדות מתקדמות ליישום הידע הנרכש‬

‫• פלטפורמה לקידום יזמות טכנולוגית אישית‬ ‫שלך בלווי מקצועי של חברת ההשקעות‬

‫• הכשרתך האישית למחקר ופיתוח‬ ‫אקדמי עדכני בסטנדרטים תעשייתיים‬

‫‪INC. DOCOR INTERNATIONAL‬‬ ‫‪IN‬‬

‫• הכנה לקליטתך בתפקידי פיתוח‬ ‫בתעשייה‪.‬‬

‫הערך המוסף‬ ‫הכשרה אקדמית איכותית הן למחקר ופיתוח תעשייתיים והן‬ ‫למחקר ופיתוח בלימודי המשך לתארים אקדמיים מתקדמים‬ ‫‪8‬‬


‫החוג למדעי המחשב – דגשים בתכנית הלימודים‬ ‫תוכנית הלימודים שמה דגש מיוחד על התחומים הבאים‪:‬‬ ‫מערכות אינטרנטיות וסלולאריות‬

‫אבטחה בסייבר‬

‫הסטודנטים שלנו עוברים הכשרה בתחומים העדכניים ביותר‪.‬‬ ‫כך רוכשים הסטודנטים יידע יישומי ותיאורטי מעמיק במערכות אינטרנטיות‪,‬‬ ‫במערכות סלולאריות‪ ,‬ובקשר בין שתיהן‪.‬‬

‫תחום העוסק בפיתוח כלי הגנה ומנגנונים למניעת גישה ברשת של גורמים‬ ‫בלתי מורשים ועוינים לצורך חבלה‪ ,‬שינוי או הרס במערכי מחשוב רגישים‪.‬‬

‫•‬

‫מערכות אינטרנטיות – ‪Big Data‬‬

‫‪ Big Data‬הוא תחום העוסק בפיתוח כלים ואמצעים מתקדמים לאחסון וניתוח מאגרי מידע‬ ‫אינטרנטיים בנפח גבוה במיוחד המגיעים ממקומות רבים )חיישנים מטאורולוגיים‪ ,‬רשתות‬ ‫חברתיות‪ ,‬טרנזאקציות עסקיות‪ ,‬אותות ‪ ,GPS‬אותות סלולריים‪ ,‬תמונות וסרטים דיגיטליים(‬ ‫ולטובת מגוון רחב מאד של אפליקציות כגון מחקר מודיעיני‪ ,‬לוחמת סייבר‪ ,‬שוק ההון‪ ,‬חקר‬ ‫הגנום האנושי ועוד‪.‬‬

‫• מערכות סלולאריות‬

‫‪Ìȯ˙‡ ¯ÙÒÓÏ Âˆ¯Ù ÌÈχ¯˘È Ìȯ˜‡‰‬‬ ‫‡‪¯˙‡ ̉È· ¨ÌÈȯ‰ˆ‰ ¯Á‡ ÌÈ¯È‬‬ ‫‪¯˙‡Â ˙ÈÏ‚‡· ˙È¯È‡‰ ‰ÈÊÈÂÂÏˉ‬‬ ‫‪‡Ï˘ Ì˙·˘Á ̇¢ Æ˙‡ȯ·‰ „¯˘Ó‬‬ ‫‪ßı¯‡‰ß ¯˙‡ ÏÚ ˘Ó‡ ˙ÂÙ˜˙‰Ï ·È‚‬‬ ‫‪Ìȯ˜‡‰‰ ·˙Î ¨¢Ì˙ÈÚË ≠ ߇·È˘ßÂ‬‬ ‫‪Æ˙΢Ó ¯·ÈÈÒ‰ ˙ÓÁÏÓ ÆÌÈÈχ¯˘È‰‬‬

‫מאת‪ :‬נדב דופמן‪-‬גור‪ 16 ,‬בינואר ‪ 4 .2012‬תגובות‪.‬‬ ‫שייך לקטגוריות אבטחת מידע‬

‫‪≤∂Ø∞±Ø±≤ ±∏∫μμ ÌÒ¯ÂÙ ˇ ≤ ˙¢„Á ˇ ≤ ˙¢„Á‬‬

‫לצד רכישת ידע בפן התיאורטי בתחום ‪ Mobile Agents‬ועוד‪ ,‬תוכנית זו מקנה גם הבנה‬ ‫מערכתית וכלים לפיתוח יישומים על גבי מערכות הפעלה ניידות של מחשבי כף יד‬ ‫ומכשירים סלולאריים ובניית ממשקי משתמש‪.‬‬ ‫אפליקציות ל‪ :‬אפל‬

‫‪ˆ¯Ù ÌÈχ¯˘È Ìȯ˜‡‰‬‬ ‫‪ÌÈ¯È‡ Ìȯ˙‡Ï‬‬

‫‪∫˙ÈË¯·È˜‰ ‰Î¯ÚÓ‰‬‬ ‫˘‪Â˙·˘Â‰ ÌÈχ¯˘È Ìȯ˙‡ ˙¯Â‬‬

‫אנדרואיד‬

‫‪Windows Phone 8‬‬

‫‪∫·Â˘ ‰ÎÓ OxOmar ¯˜‡‰‬‬ ‫‪ÌÈÒÈ˯Π˙Â‡Ó ÌÒ¯Ù‬‬ ‫‡‪∫‰·Â‚˙‰ ÚÈ‚‰ ¨˙Èχ¯˘È‰ „‚‰ ˙Ù˜˙Ó È¯Á‬‬ ‫‪ȇ¯˘‡ ÈÒÈ˯ΠȯÙÒÓ ≤∞∞ ÌÒ¯Ù OxOmar‬‬ ‫‪‰ÎÓ ‡Â‰ ÆCal ˙ÂÁÂ˜Ï Ï˘ μ∞ ̉È· ¨ÌÈÙÒÂ‬‬ ‫‡˙ ‪¨¢ÌÈ·ÂÏÚ ÌÈÓËÓÂËÓ¢ ÌÈχ¯˘È‰ Ìȯ˜‡‰‰‬‬ ‫‪˙‡ „ÈÓ˘¢ ∫„Á‡˙‰Ï ÌÈÓÏÒÂÓ‰ ÂÏ‡Ï ‡¯Â˜Â‬‬ ‫‪Æ¢ÔÈËÒÏÙ ˙‡ „Á‡ χ¯˘È‬‬ ‫‡·‪ÒÈȘ ÈÚ¯ Ȅ‚Ó Ï‡È‬‬ ‫‪∞∞∫±¥ ¨±≤Æ∞±Æ±≤ ∫Ô¯Á‡ ÔÂ΄Ú‬‬

‫קרבות הסייבר של השבועיים האחרונים נמשכים‪,‬‬ ‫ובשעות האחרונות נמצאים תחת מתקפה שורה‬ ‫של אתרים ישראלים‪ ,‬בינהם אלעל‪ ,‬הבורסה‬ ‫לניירות ערך ומספר בנקים גדולים‪.‬‬

‫¯˜‪˙˘¯‰ ÈÓÂȇ ø˙ÂË‬‬ ‫‪˙ÂÁÙ ‡Ï ÌÈÎÂÒÓ‬‬

‫·˘‪˙Á˙Ó ˙ω˙Ó ¨Ï‡¯˘È· ÌÈÏÙÂ ÌÈÏÈˉ ÈÁËÓ˘ ‰Ú‬‬ ‫‪˙ÂÈ‰Ï ˙ÂÏÂÎÈ ‰È˙‡ˆÂ˙˘ ‰˘˜ ‰Î¯ÚÓ Áˢ‰ ÈÙÏ‬‬ ‫‪ÆÌÈÈχ¯˘È ˙„ÒÂÓ Ìȯ˙‡ „‚ ¯·ÈÈÒ ˙ÓÁÏÓ ≠ ˙ÂÈÒ¯‰‬‬ ‫‪ƉÈ„Ó‰ ˙‡ ˜˙˘Ï ∫ÌÈÙ˜Â˙‰ ˙¯ËÓ‬‬ ‫‪ÂÊ¢ ∫¯˙ÂÈ· ˙ÈÏ˘‰ ‡È‰ ͇ ¨˙¯·Â„Ó ˙ÂÁÙ ‰ÙȘ˙ ˙ÓÈȘ¢‬‬ ‫˘‪ÏÂÏÒÓ ˘‡¯ ¨È˘È„· Ï‚ ¯¢„ ÔÈÈˆÓ ¨¢Ú„ÈÓ ˙‚˘‰Ï ˙„˜ÂÓÓ‬‬ ‫‪ÈÙÏ¢ ÆωÈÓÏ ‰ÏÏÎÓ· ÈÓ„˜‡‰ ÏÂÏÒÓ· ¯·ÈÈÒÏ ˙ÂÁÓ˙‰‰‬‬ ‫‪˙ÂÏ„Ï ‰ÒÈ˘ үȠ‰¯Ë˘Ó‰ È·˘ÁÓ ˙‡ Û˜˙ ÌÈÈÚ·˘Î‬‬ ‫‪ÚÈ„Â˙ ‡Ï ‰¯·Á Û‡ ÈÎ ¯˙ÂÈ ˙ÎÂÒÓ ‰ÙȘ˙ ȉÂÊ Æ˘È‚¯ Ú„ÈÓ‬‬ ‫·‪Æ¢Ú¯ Ì˘ ¯ˆÂÈ ‰Ê ȯ‰˘ ¨‰Ù˜˙‰ ‡È‰˘ È·ÓÂÙ‬‬

‫‪9‬‬


‫המסלול ליזמות טכנולוגית‬ ‫מסלול היזמות הטכנולוגית מתקיים במקביל ללימודי התואר והוא נפתח עבור הסטודנטים שלנו החל מהסמסטר‬ ‫השביעי ללימודים‪ .‬מסלול זה מלווה את אותם סטודנטים שיש להם רעיונות ��ישומיים ופורצי דרך אל מימושם‬ ‫הכלכלי בחברת סטארט‪-‬אפ‪.‬‬ ‫המסלול ליזמות טכנולוגית מלווה על ידי ועדת מומחים ליזמות טכנולוגית הכוללת גם אנשי תעשייה ועסקים‬ ‫בכירים מענף ההיי‪-‬טק הישראלי‪ .‬הוועדה תמליץ על הפיכת היוזמות שימצאו מתאימות למיזמים טכנולוגיים‬ ‫המניבים פירות עסקיים‪.‬‬ ‫למסלול ליזמות טכנולוגית ארבעה אפיקים שונים‪.‬‬ ‫דוגמה אחת מיני רבות לליווי המסלול ליזמות טכנולוגית היא שיתוף הפעולה עם חברת ’דוקור'‪ ,‬חברת השקעות‬ ‫הפועלת בישראל ושייכת לקבוצת ואן ליר ההולנדית‪ .‬קודקדי חברת ’דוקור' מלווים את מסלול הלימודים ותורמים‬ ‫מניסיונם המעשי‪ ,‬בשעה שהסטודנטים שלנו תורמים לקבוצה מהרעיונות העסקיים שיזמו‪.‬‬

‫חממת סטארט‪-‬אפ‬ ‫תוכנית יוקרתית במסגת מסלול היזמות בה מקימים סטודנטים‪ ,‬יחד עם מנחה עסקי ובהשקעה ראשונית‬ ‫של החוג כ‪ ,₪ 50,000-‬חברת סטארט‪-‬אפ אמיתית‪ .‬הסטודנטים שותפים מלאים לתהליכי התכנון‪ ,‬פיתוח‬ ‫התוכנה‪ ,‬גיוס המשאבים‪ ,‬שיווק וקידום הסטארט‪-‬אפ‪ .‬במשך שנה יהיה לחברה משרד שבו יוכלו הסטודנטים‬ ‫לעבוד ללמוד ולקדם את הסטארט‪-‬אפ עד להשקתו המוצלחת )בתקווה( בסוף השנה בתערוכות ובמדיה‬ ‫הדיגיטלית והכתובה‪ .‬לחממת הסטארט‪-‬אפ נבחרים בקפידה רק סטודנטים אשר מתאימים למסגרת‬ ‫יוקרתית וייחודית זו‪.‬‬

‫מחשוב ענן‬ ‫מחשוב ענן הוא אחד הטרנדים הפופולאריים ביותר בעולם הטכנולוגיה‪ .‬זוהי פלטפורמת מחשוב שבה‬ ‫מערכות המחשוב הכוללות את צרכי החומרה והתוכנה הנדרשים נמצאות כולן במרכזי מחשוב ומופעלות‬ ‫מיחידות קצה מרוחקות באמצעות האינטרנט‪ .‬מחשוב הענן מהווה שינוי תפיסתי בעולם המחשוב ונראה‬ ‫שבעתיד הנראה לעין יהווה נדבך חשוב ביותר בעולם הטכנולוגיה‪ .‬ההשוואה הטובה ביותר למחשוב ענן היא‬ ‫רשת החשמל אליה אנחנו מחוברים בכל זמן אך משלמים רק על פי התצרוכת‪ .‬במסגרת לימודי תחום זה‬ ‫הסטודנטים נחשפים לפלטפורמות מחשוב הענן העדכניות ביותר ורוחשים את הידע התיאורטי והמעשי‬ ‫בתחום זה‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫בינה מלאכותית ושימושיה‬ ‫הבינה המלאכותית הינה תחום במדעי המחשב המקנה למחשב יכולות בינה שונות;‬ ‫יכולת חישה של אספקטים שונים במצב דינמי משתנה‪ ,‬יכולת ניתוח מצבים ויכולת‬ ‫הסקת מסקנות וקבלת החלטות‪.‬‬ ‫תחום זה מהווה חלק בלתי נפרד בפיתוח אלגוריתמים לטובת הנושאים הבאים‬ ‫הנלמדים בחוג‪:‬‬ ‫• מערכות רובוטיות נבונות ‪ -‬מערכות חכמות המחליפות פעילויות אנושיות במשימות מסוכנות ו‪/‬או‬ ‫”משעממות" כגון‪ :‬סיורי אבטחה‪ ,‬מיפוי ועוד‪ .‬כך לדוגמא בעתיד‪ ,‬הרובוטים הניידים ישמרו על חיי חיילינו‬ ‫ויחליפו אותנו במשימות פטרול שיגרתיות‪ ,‬השתלטות על מבנים חשודים וכו'‪.‬‬ ‫• מערכות וידאו נבונות ‪ -‬מערכות אבטחה לזיהוי אנשים‪ ,‬זיהוי אוטומטי של חתימות‪ ,‬זיהוי פגמים‬ ‫במוצרים ועוד‪.‬‬ ‫• מערכות בינה תהליכית ‪ -‬מערכות למעקב‪ ,‬אפיון וגילוי תהליכים גלויים וחבויים בעולמי תוכן שונים‬ ‫כגון‪ :‬תהליכים רפואיים‪ ,‬תהליכים ארגוניים ועוד‪.‬‬ ‫• מערכות למידה חישובית ‪ -‬אלו הן מערכות המאפשרות למחשב ללמוד מתוך דוגמאות על הכלל‪,‬‬ ‫תוך חישת המצב הנתון‪ ,‬ניתוחו‪ ,‬עיבודו הסטטיסטי והסקת מסקנות‪.‬‬


‫מכוני מחקר ופיתוח בחוג למדעי המחשב‬ ‫המכון למחקר ופיתוח‬ ‫מערכות וידאו נבונות‬ ‫בראשות פרופ' שמואל איציקוביץ‬ ‫פיתוח טכנולוגיות לניתוח אוטומטי של תוכן‬ ‫וידאו לצרכי בטחון ואפליקציות רפואיות‪.‬‬ ‫שילוב סטודנטים במחקר ופיתוח עבור מערכות בטחוניות‬ ‫בארץ ובחו"ל במימון חברות וקרנות בינלאומיות‪.‬‬

‫המכון למחקר ופיתוח‬ ‫רשתות תקשורת‬

‫המכון למחקר ופיתוח‬ ‫רפואה חישובית‬ ‫בראשות ד"ר רפאל ברכאן‬ ‫פיתוח מערכות רפואיות נבונות לצרכי‬ ‫אבחון‪ ,‬ניטור וטיפול‪.‬‬ ‫שילוב סטודנטים בפרויקטי מחקר ופיתוח‬ ‫של אפליקציות רפואיות בשיתוף פעולה‬ ‫עם בתי חולים‪ ,‬קופות חולים וחברות‬ ‫תרופות בינלאומיות ובמימון קרנות מחקר‪.‬‬

‫בראשות ד"ר עמית דביר‬ ‫פיתוח כלים לשיפור איכות הצפייה ברשת האינטרנט‪.‬‬ ‫שילוב סטודנטים בפרויקטי מחקר ופיתוח בארץ ובחו"ל‬ ‫במימון קרנות מחקר והמדען הראשי של משרד התמ"ת‪.‬‬

‫המכון לאבטחת סייבר‬ ‫בראשות ד"ר גל בדישי‬

‫המכון למחקר ופיתוח‬ ‫מערכות רובוטיות נבונות‬ ‫בראשות ד"ר יהודה אלמליח‬

‫פיתוח כלי הגנה להתקפות בסייבר‪.‬‬ ‫שילוב סטודנטים בפרויקטי מחקר‬ ‫ופיתוח באבטחת סייבר עבור המערכת‬ ‫הבטחונית‪.‬‬

‫פיתוח טכנולוגיות קוגניטיביות לפעולות‬ ‫רובוטים אוטונומיים‪.‬‬ ‫שילוב סטודנטים במחקר ופיתוח עבור‬ ‫התעשייה והמערכת הבטחונית במימון‬ ‫המדען הראשי של משרד התמ"ת‪.‬‬

‫‪11‬‬


‫תוכנית לימודי אב"צ למתחילי תשע"ד‬ ‫לימודי ליבה‬ ‫תוכנית הלימודים לתואר ‪ B.Sc.‬נפרסת על פני ‪ 3‬שנים‪ .‬היא מורכבת מהנדבכים הבאים‪:‬‬ ‫לימודי ליבה‪ ,‬קורסי התמחות‪ ,‬קורסי בחירה ופרויקט גמר המתבצע במהלך השנה‬ ‫האחרונה ללימודים‪ .‬היקף הלימודים לתואר הוא ‪ 128‬ש"ס )שעות סמסטריליות(‪130 ,‬‬ ‫נ"ז )נקודות זכות(‪ ,‬כמפורט להלן‪:‬‬ ‫אשכול לימודים‬ ‫לימודי ליבה‬ ‫קורסי התמחות‬ ‫קורס בחירה‬ ‫פרויקט גמר‬ ‫סה"כ לתואר‬

‫ש"ס‬ ‫‪115‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪128‬‬

‫לימודים אלו מקנים את הרקע המתמטי הנדרש‪ ,‬את יסודות מדעי המחשב וכן הרחבת הידע בתחום רשתות‬ ‫תקשורת ופיתוח ומימוש מוצר תוכנה ומורכבים מארבעת האשכולות הבאים‪:‬‬ ‫שם הקורס‬

‫ש"ס‬

‫לימודי בסיס‬

‫‪43‬‬

‫יסודות מדעי המחשב‬

‫‪55‬‬

‫רשתות תקשורת ואבטחה‬

‫‪10‬‬

‫פיתוח ומימוש מוצר תוכנה‬

‫‪5‬‬

‫לימודים כלליים‬

‫‪2‬‬

‫סה"כ‬

‫‪115‬‬

‫לימודי בסיס‬ ‫הקורסים באשכול זה מעניקים לסטודנטים הכשרה מתמטית בסיסית הנדרשת לקורסי ההמשך בתוכנית‪.‬‬ ‫להלן פירוט הקורסים באשכול זה‪:‬‬ ‫שם הקורס‬

‫‪12‬‬

‫ש"ס‬

‫אלגברה ליניארית ‪I‬‬

‫‪6‬‬

‫אלגברה ליניארית ‪II‬‬

‫‪5‬‬

‫חשבון אינפיניטסימאלי ‪I‬‬

‫‪6‬‬

‫חשבון אינפיניטסימאלי ‪II‬‬

‫‪6‬‬

‫חשבון אינפיניטסימאלי ‪III‬‬

‫‪4‬‬

‫מתמטיקה בדידה ‪I‬‬

‫‪5‬‬

‫מתמטיקה בדידה ‪II‬‬

‫‪5‬‬

‫מבוא להסתברות וסטטיסטיקה‬

‫‪6‬‬

‫סה"כ‬

‫‪43‬‬


‫יסודות מדעי המחשב‬

‫רשתות תקשורת ואבטחה‬

‫אשכול זה מקנה הכשרה במגוון האספקטים של יסודות מדעי המחשב ומשלים את אשכול לימודי היסוד‬ ‫בהקניית בסיס רחב ומקיף לתחום מדעי המחשב‪ ,‬הן בהיבט התיאורטי והן בהיבט המעשי‪ .‬כך‪ ,‬הקורסים‬ ‫התיאורטיים דוגמת מבני נתונים‪ ,‬אלגוריתמים‪ ,‬למידה חישובית וכריית נתונים‪ ,‬מודלים חישוביים ומבוא‬ ‫לחישוביות וסיבוכיות‪ ,‬מקנים את כלי החשיבה הנדרשים וסוללים בפני הסטודנט את הדרך להמשך‬ ‫התעמקות יישומית ומחקרית‪.‬‬

‫אשכול זה מקנה רקע בתחום רשתות התקשורת והאבטחה וכן מיומנויות בסביבות עבודה המתאימות לפיתוח‬ ‫יישומים שונים בתחום זה‪.‬‬ ‫להלן פירוט הקורסים באשכול זה‪:‬‬ ‫ש"ס‬ ‫שם הקורס‬ ‫‪5‬‬ ‫רשתות תקשורת מחשבים‬ ‫‪2‬‬ ‫מעבדת תכנות רשת‬ ‫‪3‬‬ ‫מבוא לאבטחת רשתות‬ ‫‪10‬‬ ‫סה"כ‬

‫להלן פירוט הקורסים באשכול זה‪:‬‬ ‫שם הקורס‬

‫ש"ס‬

‫המחשב והמוח האנושי‬

‫‪2‬‬

‫מבוא למדעי המחשב‬

‫‪7‬‬

‫מבני נתונים‬

‫‪4‬‬

‫אלגוריתמים ‪I‬‬

‫‪5‬‬

‫תכנות מונחה עצמים‬

‫‪5‬‬

‫תכנות אלגוריתמי ב–‪JAVA‬‬

‫‪3‬‬

‫מבוא לרובוטים חכמים‬

‫‪2‬‬

‫מערכות בסיסי נתונים‬

‫‪4‬‬

‫למידה חישובית וכריית נתונים‬

‫‪3‬‬

‫מערכות הפעלה‬

‫‪4‬‬

‫אלגוריתמים ‪II‬‬

‫‪5‬‬

‫מבנה מחשבים‬

‫‪5‬‬

‫מודלים חישוביים‬

‫‪3‬‬

‫מבוא לחישוביות וסיבוכיות‬

‫‪3‬‬

‫סה"כ‬

‫‪55‬‬

‫פיתוח ומימוש מוצר תוכנה‬ ‫אשכול זה עוסק באספקטים החשובים של הנדסת תוכנה‪ ,‬העקרונות והטכניקות לפיתוח נכון של מוצר תוכנה‬ ‫איכותי ומימושו וכן באספקטים השונים הכרוכים במחזור החיים של מוצר תוכנה על שלביו השונים‪.‬‬ ‫להלן פירוט הקורסים באשכול זה‪:‬‬ ‫ש"ס‬ ‫שם הקורס‬ ‫‪2‬‬ ‫הנדסת תוכנה מוכוונת עצמים‬ ‫‪3‬‬ ‫מעבדת פיתוח אפליקציות אינטרנטיות‬ ‫‪5‬‬ ‫סה"כ‬

‫לימודים כלליים‬ ‫אשכול זה עוסק באספקטים כלליים שאינם קשורים בהכרח באופן ישיר לתחום מדעי המחשב‪.‬‬ ‫ש"ס‬ ‫שם הקורס‬ ‫‪2‬‬ ‫קורס חוצה מסלול‬ ‫‪2‬‬ ‫סה"כ‬

‫‪13‬‬


‫תוכנית לימודי אב"צ למתחילי תשע"ד‬ ‫קורסי בחירה‬ ‫במהלך השנה האחרונה ללימודים‪ ,‬על כל סטודנט לבחור קורסי בחירה בהיקף כולל של ‪ 6‬ש"ס‪ ,‬מתוך מגוון‬ ‫קורסי הבחירה שהוצעו באותה עת‪.‬‬ ‫להלן דוגמאות לקורסי בחירה שיתכן ויוצעו בשנים הבאות‪:‬‬ ‫שם הקורס‬

‫‪14‬‬

‫ש"ס‬

‫‪BYOC‬‬

‫‪3‬‬

‫הקמת וניהול סטארט אפ‬

‫‪3‬‬

‫יזמות טכנולוגית‬

‫‪3‬‬

‫מבוא לבינה תהליכית‬

‫‪3‬‬

‫נושאים מתקדמים במערכות בסיסי נתונים‬

‫‪3‬‬

‫עיבוד תמונה‬

‫‪3‬‬

‫עקרונות ויישומי מחשוב ענן‬

‫‪3‬‬

‫משחקי מחשב‬

‫‪3‬‬

‫חטיבה במינהל עסקים‬ ‫לצד הבסיס האקדמי מסלול זה מקנה גם ידע בסיסי בתחום הניהול‪ .‬מסלול זה מיועד בעיקר לסטודנטים‬ ‫המכהנים כבר או שואפים לכהן בתפקידי ניהול בחברות הייטק ובארגונים אזרחיים או צבאיים העוסקים‬ ‫בפיתוח מוצרי תוכנה‪ .‬כמו כן היא מיועדת לסטודנטים המעוניינים להרחיב את ידיעותיהם גם בתחום הניהול‪.‬‬ ‫בכפוף להחלטות בית הספר למינהל עסקים במסלול האקדמי של המכללה למינהל‪ ,‬לסטודנטים במסלול‬ ‫זה קיימת האפשרות להשתלב שם בלימודי תואר שני במינהל עסקים‪.‬‬ ‫החטיבה במנע"ס הינה בהיקף של ‪ 9‬ש"ס ובנוסף סמינריון במדעי המחשב ייחודי לקבוצה זו בהיקף של ‪2‬‬ ‫ש"ס‪ .‬קורסי חטיבה זו יחליפו את קורסי הבחירה וכן את הקורס הראשון בהתמחות‪.‬‬ ‫להלן פירוט הקורסים באשכול זה‪:‬‬ ‫שם הקורס‬ ‫יסודות החשבונאות‬ ‫כלכלה למנהלים‬ ‫מבוא למימון‬ ‫סה"כ‬

‫ש"ס‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬


‫קורסי התמחות‬ ‫במהלך השנה האחרונה ללימודי התואר על כל סטודנט לבחור באחד מ‪ 6-‬ממקבצי ההתמחויות הבאים‪ ,‬כל‬ ‫התמחות בהיקף של ‪ 5‬ש"ס כמתואר להלן‪:‬‬

‫התמחות אבטחה בסייבר‬ ‫עולם הסייבר הפך כבר מזמן לזירת מלחמה‪ :‬האקרים‪ ,‬גופי פשע‪ ,‬ארגונים ומדינות פורצים למחשבים‪,‬‬ ‫גונבים מידע‪ ,‬כסף ויוצרים נזק תשתיתי במיליוני דולרים‪ .‬בהתמחות זו נכיר לעומק את חזית הידע הטכנולוגי‬ ‫והאקדמי בעולם אבטחת המידע‪ ,‬תוך שימוש בכלי תקיפה מתקדמים‪ ,‬בניית כלים בצורה עצמאית והבנה‬ ‫של יתרונות וח��רונות מנגנוני ההגנה הקיימים‪.‬‬ ‫שם הקורס‬ ‫מעבדה מתקדמת באבטחת רשתות‬ ‫סמינריון בנושאים מתקדמים באבטחת רשתות‬ ‫סה"כ‬

‫ש"ס‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫התמחות מערכות סלולריות )ניידות(‬ ‫בהתמחות בתחום המערכות הניידות הסטודנטים לומדים על מערכות ההפעלה של מכשירים ניידים כגון‬ ‫אנדרואיד ו‪ ,iOS-‬את המאפיינים‪ ,‬תשתיות הפיתוח ותהליכי הפיתוח של יישומים למכשירים ניידים‪ ,‬סמארטפונים‬ ‫וטאבלטים‪ .‬הסטודנטים לומדים ומתנסים בפיתוח יישומים בסביבת ‪ iOS‬ומפתחים אפליקציות לאייפון‪ .‬במסגרת‬ ‫המסלול הסטודנטים מעמיקים את הידע ואת היכולות שלהם בתכנות מונחה עצמים תוך לימוד שפת ‪Objective‬‬ ‫‪ C‬וכן מתנסים בתהליכי אפיון עיצוב ופיתוח אפליקציות‪ ,‬עבודה בצוות‪ ,‬תכנון ועמידה בלוחות זמנים‪.‬‬ ‫שם הקורס‬ ‫מערכות הפעלה ניידות‬ ‫סמינריון בנושאים מתקדמים במערכת הפעלה ניידות‬ ‫סה"כ‬

‫ש"ס‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫התמחות במערכות אינטרנטיות‬ ‫בשנים האחרונות חל שינוי תפיסתי לגבי האינטרנט כממשק להפעלת מגוון ישומים ומערכות‪ ,‬הן ברמת‬ ‫הארגון והן ברמת המשתמש הביתי‪ .‬התמחות זאת חושפת בפני הסטודנטים את הפיתוחים החדשים‬ ‫בתחום‪ ,‬ומשלבת התנסות מעשית בטכנולוגיות כגון ‪Node.JS ASP.NET ,Web Services ,SOAP ,MySQL ,PHP‬‬ ‫‪ MVC‬ועוד רבות אחרות‪ ,‬תוך מימוש מערכות מתקדמות )כגון פורומים‪ ,‬בלוגים‪ ,‬רשתות חברתיות ועוד(‪.‬‬ ‫התכנית מגובה בנושאים תיאורטיים מתקדמים מתחום ה‪ Big Data-‬וה‪ Large Scale-‬כגון ‪,Hadoop, Map/Reduce‬‬ ‫‪ Cloud ,Storage ,Distributed Algorithms‬בשילוב שיטות אנליטיות מתחום ה‪.Data Mining-‬‬ ‫שם הקורס‬ ‫ארכיטקטורות אינטרנט רחבות היקף‬ ‫סמינריון בנושאים מתקדמים בארכיטקטורות אינטרנט‬ ‫סה"כ‬

‫ש"ס‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪15‬‬


‫תוכנית לימודי אב"צ למתחילי תשע"ד‬ ‫התמחות רשתות תקשורת מתקדמות‬

‫התמחות עיבוד שפה טבעית‬

‫כיום העולם האלחוטי והסלולרי מתחבר לאינטרנט בכל מקום ואתר‪ .‬בהתמחות זאת נסתכל על הטכנולוגיות‬ ‫שמאפשרות לנו להתחבר בכל רגע ולהבין במקביל איך תראה רשת האינטרנט של המחר‪ .‬מעבר לרשתות‬ ‫אלו‪ ,‬עולם התקשורת צריך לתת מענה לדרישה גדלה של שירותי תוכן בכלל ווידאו בפרט‪ .‬סטודנט בקורס‬ ‫ילמד את פרוטוקולי מולטימדיה חדשניים ושירותי רשת תומכי מולטימדיה‪.‬‬

‫בהתמחות זאת נעסוק בניתוח ועיבוד של טקסטים הנכתבים בשפה טבעית‪ ,‬כגון עברית או אנגלית‪.‬‬ ‫נלמד אלגוריתמים המאפשרים למחשב ”להבין" את הטקסט ולבצע פעולות בהתאם‪ .‬נעסוק ביישומים‬ ‫מתחום התרגום האוטומטי )כפי שבא לידי ביטוי ב‪ Google Translate-‬ו‪ ,(Bing-‬חיפוש‪ ,‬השלמה אוטומטית של‬ ‫טקסטים‪ ,‬סיווג של מסמכים לפי הנושא בו הם עוסקים ועוד‪ .‬רוב הטכנולוגיות שבהן נעסוק יעשו שימוש‬ ‫בשיטות מעולם הלמידה החישובית‪ .‬כמו כן נכיר לעומק את המאפיינים העיקריים בניתוח טקסט‪ ,‬הלקוחים‬ ‫לרוב מעולם הבלשנות‪ .‬נכין ונציג פרויקטים מעשיים תוך שימוש בשפות התכנות הרלוונטיות ונפעיל אותם‬ ‫על טקסטים אמיתיים‪ .‬ידע של שפות טבעיות נוספות )רוסית‪ ,‬ערבית‪ ,‬צרפתית וכו'( יאפשר לנו לעשות‬ ‫השוואות מעניינות ויגדיל את מרחב האפשרויות שלנו‪.‬‬

‫שם הקורס‬ ‫רשתות תקשורת מתקדמות‬ ‫סמינריון בנושאים מתקדמים ברשתות תקשורת מתקדמות‬ ‫סה"כ‬

‫ש"ס‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫התמחות בלמידה חישובית‬ ‫למידה חישובית הינה תחום במדעי המחשב העוסק בפיתוח אלגוריתמים המיועדים לאפשר למחשב ללמוד‬ ‫מתוך דוגמאות ובכך לייצר רמה מסוימת של בינה מלאכותית‪ .‬בתחום זה חלה התפתחות מואצת בעשור‬ ‫האחרון הן באקדמיה והן בתעשייה‪ :‬ניתן למנות בין היתר יישומי ראיה ממוחשבת‪ ,‬מערכות זיהוי דיבור‪ ,‬ניתוח‬ ‫אוטומטי של טקסטים ויישומים רפואיים‪ .‬נושא נוסף הינו היכולת לחקור ולנתח כמויות גדולות של מידע ע"מ‬ ‫שניתן יהיה לזהות באופן אוטומטי דפוסים מסוימים‪.‬‬ ‫במסגרת התמחות זו‪ ,‬הסטודנט נחשף לשימושים מודרניים ומעשיים של שיטות וגישות שונות בלמידה‬ ‫חישובית‪.‬‬ ‫שם הקורס‬ ‫עיבוד וניתוח מידע ספרתי‬ ‫סמינריון בנושאים מתקדמים בלמידה חישובית וכריית נתונים‬ ‫סה"כ‬

‫‪16‬‬

‫ש"ס‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬

‫שם הקורס‬ ‫עיבוד שפה טבעית‬ ‫סמינריון בנושאים מתקדמים בעיבוד שפה טבעית‬ ‫סה"כ‬

‫ש"ס‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬


‫פטורים לתוכנית אב"צ‬

‫בוגרי קורס תכנות בסיסי מתאריך ‪ 9/2005‬ואילך – מתחילי תשע"ד‬

‫פרויקט גמר‬ ‫החוג למדעי המחשב רואה בפרויקטי הגמר זירה מהותית להטמעת החומר הנלמד במהלך התואר תוך כדי‬ ‫שימת דגש על פרקטיקה‪ .‬בפרויקטי הגמר ניתנת האפשרות לסטודנטים לחשוב ולממש רעיונות שלהם‪,‬‬ ‫רעיונות של המנחים וכן שיתופי פעולה עם תעשייה‪ .‬במסגרת שיתופי הפעולה עם תעשיות שונות חברו‬ ‫החוג למדעי המחשב וחברת התרופות הבינ"ל אבוט )בין עשרת חברות התרופות המובילות בעולם( לביצוע‬ ‫פרויקטים מונחי פתרונות טכנולוגיים לעולם הרפואה‪ .‬סטודנטי החוג נהנים משיתוף פעולה פורה בו חברת‬ ‫"אבוט" מסייעת בתיווך מומחים רפואיים בארץ‪ ,‬הבנת שוק הרפואה‪ ,‬פיתוח עסקי של המוצרים אותם‬ ‫מפתחים הסטודנטים ומאפשרת שימוש במתקני אבוט לסיעור מוחות ועוד‪.‬‬

‫קורסי בסמ"ח‬

‫קורסי החוג למדעי המחשב‬

‫קורס תכנות בסיסי‬ ‫מתאריך ‪ 2005/9‬ואילך‬ ‫‪ 32‬ש"ס סה"כ‬

‫מבני נתונים‬

‫‪4‬‬

‫רשתות תקשורת מחשבים‬

‫‪5‬‬

‫מע' הפעלה‬

‫‪4‬‬

‫מבוא למדעי המחשב‬

‫‪7‬‬

‫תכנות אלגוריתמי ב–‪JAVA‬‬

‫‪3‬‬

‫תכנות מונחה עצמים‬

‫‪5‬‬

‫‪ 2‬ש"ס השלמות‬

‫מע' בסיסי נתונים‬

‫‪4‬‬

‫‪ 2‬ש"ס השלמות‬

‫שלב ‪ 9‬מתאריך ‪2004/4‬‬ ‫או‬ ‫ארכיטקטורת מחשבים‬

‫מבנה מחשבים‬

‫‪5‬‬

‫‪ 2‬ש"ס השלמות‬

‫שלב ‪11‬‬

‫הנדסת תוכנה מוכוונת עצמים‬

‫‪2‬‬

‫במסגרת פרוייקט הגמר על כל סטודנט לבצע פרויקט גמר בהיקף של ‪ 2‬ש"ס אך יזוכה ב‪ 4-‬נקודות זכות‪.‬‬ ‫הפרויקטים נעשים בדרך כלל בצוותים של ‪ 3-2‬סטודנטים‪ .‬היקף כל פרויקט הוא כ‪ 600-‬שעות בסה"כ‪.‬‬ ‫פרויקטי הגמר התבצעו עד כה במגוון תחומים‪ ,‬כגון‪ :‬אבטחה בסייבר‪ ,‬רובוטיקה‪ ,‬אפליקציות סלולריות‪,‬‬ ‫מערכות אינטרנטיות‪ ,‬מחשוב ענן‪ ,‬אפליקציות מחשוב רפואיות‪ ,‬מערכות בסיסי נתונים‪ ,‬עיבוד וניתוח תוכן‬ ‫וידאו‪ ,‬למידה חישובית וכריית נתונים‪ ,‬תקשורת נתונים‪ ,‬תקשורת אלחוטית‪/‬סלולארית ועוד‪.‬‬

‫‪ Developing ASP. NET 3.5 Web Applications‬מעבדת פיתוח אפליקציות‬ ‫אינטרנטיות‬ ‫)סימול ‪(0777‬‬

‫ש"ס‬

‫השלמות‬

‫‪ 1‬ש"ס השלמות‬

‫‪3‬‬

‫‪DB Design‬‬

‫השלמות מערכות בסיסי נתונים‬

‫‪2‬‬

‫‪C++‬‬

‫השלמות תכנות מונחה עצמים‬

‫‪2‬‬

‫הנדסת תוכנה מוכוונת עצמים‬

‫‪2‬‬

‫ניתוח ועיצוב מונחה עצמים לפי ‪UML‬‬

‫וגם‬

‫‪OO Design Principles‬‬ ‫או ‪Design patterns‬‬

‫לצפייה בפרויקטי הגמר‬ ‫של מסיימי תשע"ב‬ ‫סרקו את ‪ QR‬קוד הבא‪:‬‬

‫רשימת הפטורים כפופה לשינויים ע"י וועדת ההוראה של החוג‪.‬‬ ‫‪17‬‬


‫שיבוץ לימודים לפי סמסטרים‬ ‫שנה א'‬

‫שנה ב'‬

‫שנה ג'‬

‫סמסטר ‪1‬‬ ‫קורס‬ ‫אינפי ‪I‬‬ ‫אלגברה ליניארית ‪I‬א‬ ‫מתמטיקה בדידה ‪I‬‬ ‫השלמות תכנות מונחה עצמים‬ ‫סה"כ בסמסטר‬

‫ה'‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫סמסטר ‪4‬‬ ‫קורס‬ ‫אלגברה ליניארית ‪II‬‬ ‫אלגוריתמים ‪I‬‬ ‫מבוא להסתברות וסטטיסטיקה‬ ‫סה"כ בסמסטר‬

‫סמסטר ‪2‬‬ ‫קורס‬ ‫אלגברה ליניארית ‪I‬ב‬ ‫אינפי ‪II‬‬ ‫השלמות מע' בסיסי נתונים‬ ‫מתמטיקה בדידה ‪II‬‬ ‫סה"כ בסמסטר‬

‫סמסטר ‪7‬‬ ‫קורס‬ ‫המחשב והמוח האנושי‬ ‫מודלים חישוביים‬ ‫מעבדת תכנות רשת‬ ‫פרויקט גמר‬ ‫קורס בחירה‬ ‫קורס התמחות‬ ‫סה"כ בסמסטר‬

‫ה'‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫סמסטר ‪) 3‬קיץ(‬ ‫קורס‬ ‫אינפי ‪III‬‬ ‫השלמות מבנה מחשבים‬ ‫סה"כ בסמסטר‬

‫ה'‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫מ'‪/‬ת'‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫ש"ס‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬

‫מ'‪/‬ת' ש"ס‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬

‫מ'‪/‬ת' ש"ס‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫תוכנית הלימודים כפופה לשינויים ע"י וועדת ההוראה של החוג‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫סמסטר ‪5‬‬ ‫קורס‬ ‫אלגוריתמים ‪II‬‬ ‫השלמות מערכות הפעלה‬ ‫מבוא לאבטחת רשתות‬ ‫מבוא לרובוטים חכמים‬ ‫סה"כ בסמסטר‬ ‫סמסטר ‪) 6‬קיץ(‬ ‫קורס‬ ‫למידה חישובית וכריית נתונים‬ ‫פיתוח אפליקציות אינטרנטיות‬ ‫סה"כ בסמסטר‬

‫ה'‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫מ'‪/‬ת'‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ה'‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫מ'‪/‬ת' ש"ס‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬

‫ה'‬ ‫‪3‬‬

‫מ'‪/‬ת' ש"ס‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ש"ס‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬

‫סמסטר ‪8‬‬ ‫קורס‬ ‫מבוא לחישוביות וסיבוכיות‬ ‫פרויקט גמר‬ ‫קורס בחירה‬ ‫קורס התמחות‬ ‫קורס חוצה מסלול‬ ‫סה"כ בסמסטר‬

‫ה'‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ה'‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫מ'‪/‬ת' ש"ס‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪14‬‬

‫מ'‪/‬ת' ש"ס‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬


‫בוגרים מדברים‬ ‫הדס גרוסמן‬ ‫משנה למנכ"ל וסמנכ"ל טכנולוגיות‪,‬‬ ‫חברת ‪YKM – Creative Technology‬‬ ‫המתמחה ביצירה והקמה של אפליקציות‬ ‫מורכבות בעולם הדיגיטל ‪tablets ,web -‬‬ ‫ו‪ .smartphones-‬מחזור ‪2001‬‬ ‫החוויה הלימודית בחוג למדעי המחשב במסלול האקדמי של‬ ‫המכללה למינהל הייתה אחת התקופות המהנות‪ ,‬הפוריות‬ ‫והמאתגרות בחיי‪ .‬אולם‪ ,‬רק כאשר עמדתי הלכה למעשה‬ ‫בפני האתגרים הניצבים בתעשייה הבנתי את החשיבות והערך‬ ‫המוסף של לימודיי בחוג זה‪ .‬השילוב בין תיאוריה‪ ,‬שהינה כה‬ ‫חשובה‪ ,‬לפיתוח החשיבה וצבירת ידע והצד הפרקטי והיישומי‬ ‫של תוכנית הלימודים אפשרו לי לבלוט ולהיות יצירתית‬ ‫בעבודתי‪ ,‬במיוחד כשנזקקתי למצוא פתרונות וליישמם‪.‬‬ ‫כעת‪ ,‬אחרי שנים לא מעטות בתעשייה‪ ,‬בהן גייסתי לעבודה‬ ‫לא מעט מתכנתים וכן ניהלתי ועבדתי מול רבים כאלה‪,‬‬ ‫תמיד התרשמתי לטובה מהיתרונות שהחוג למדעי המחשב‬ ‫במסלול האקדמי של המכללה למינהל מעניק לבוגריו‪.‬‬ ‫הם באים עם ידע ובטחון עצומים‪ ,‬ומסוגלים ליישם ידע זה‬ ‫בעבודתם תוך פרק זמן קצר‪ ,‬כמעט ללא צורך בלימוד או‬ ‫הדרכה נוספים‪.‬‬

‫ערן שוסט‬

‫רן לנדאו‬

‫יזם עסקי ומוביל פעילות אקדמיה‬ ‫במייקרוסופט ישראל‬ ‫מחזור ‪2006‬‬

‫מנהל צוות חברת קונדויט )‪(Conduit‬‬ ‫מחזור ‪2008‬‬

‫כבר בשנה הראשונה ללימודי בחוג ל��דעי המחשב התחלתי‬ ‫לעבוד בתעשיית ההיי טק‪ .‬בשלב מסוים החלטתי שיזמות‬ ‫זה הדבר שאני הכי אוהב לעשות ולכן‪ ,‬בשנים האחרונות‪,‬‬ ‫אני מעורב בשלל יזמויות וסטארט‪-‬אפים‪ .‬הלימודים במסלול‬ ‫האקדמי המכללה למינהל הדביקו אותי ב"חיידק היזמי" ונתנו‬ ‫לי את הכלים המעשיים לגייס הון‪ ,‬להכין תכניות עסקיות‬ ‫ולחלום לשנות את העולם‪.‬‬ ‫כיום‪ ,‬במקביל לעבודתי במגוון רחב של חברות סטארט‪-‬אפ‪,‬‬ ‫אני מרכז את המסלול ליזמות טכנולוגית בחוג למדעי המחשב‬ ‫במכללה למינהל ומדביק אחרים ברוח היזמות‪ ,‬החדשנות‬ ‫וההצלחה‪ .‬בחוג למדעי המחשב שואפים גבוה ונותנים‬ ‫לסטודנט את כל כלי הטיפוס הדרושים כדי להגיע לפיסגה‪.‬‬

‫קצת לפני סיום התואר במסלול האקדמי המכללה למנהל‪,‬‬ ‫הצטרפתי כמפתח מתחיל לסטארט‪-‬אפ צעיר של אחד המרצים‬ ‫בחוג‪ ,‬שם עבדתי כמפתח נט‪ .‬ככה זה במכללה למינהל‪ :‬התעשייה‬ ‫והאקדמיה נפגשים בקפיטריה‪ .‬בחוג למדעי המחשב מצאתי‬ ‫אתגרים לצד חברים לדרך‪ ,‬גם מקרב הסטודנטים וגם מסגל‬ ‫המרצים‪.‬‬ ‫אחרי שנה בסטארט‪-‬אפ‪ ,‬התחלתי לעבוד בחברה ישראלית גדולה‪,‬‬ ‫שאז העסיקה כ‪ 75-‬עובדים וכיום מעסיקה מעל ‪ 300‬ומייצרת‬ ‫רווחים עצומים מדי שנה‪.‬‬ ‫לאור היכולות האישיות שצברתי במסלול האקדמי המכללה‬ ‫למינהל‪ ,‬נבחרתי להיות אחד משני המפתחים שיובילו וינחו את‬ ‫הפיתוח של מוצר הדגל של החברה‪ ,‬על כל ההיבטים הטכניים‬ ‫והמקצועיים שלו‪ .‬בפרוייקט לקחו חלק ‪ 3‬חברות חיצוניות ומעל‬ ‫ל‪ 30-‬מפתחים שעבדו כמעט שנה תחת ניהולי‪ .‬עם סיומו המוצלח‬ ‫של הפרוייקט‪ ,‬מוניתי למנהל צוות הפיתוח שהוביל את הפתרון‬ ‫החדש של החברה לדפדפן סאפארי‪.‬‬ ‫הלימודים במסלול האקדמי המכללה למינהל היוו קרש קפיצה לא‬ ‫רק לתעשייה‪ ,‬אלא גם ללימודי התואר השני‪ .‬עם הכלים שרכשתי‬ ‫במכללה למינהל המשכתי ללימודי תואר שני במדעי המחשב‬ ‫באוניברסיטה העברית בירושלים‪ ,‬אותם סיימתי בהצלחה‪.‬‬ ‫‪19‬‬


‫בוגרים מדברים‬ ‫טל ניר‬

‫כפיר בר‬

‫מנכ"ל חברת ‪Yolo‬‬

‫סטודנט לדוקטורט במדעי‬ ‫המחשב באוניברסיטת תל אביב‬ ‫מחזור ‪2002‬‬

‫מחזור ‪2009‬‬

‫מיד עם תום השרות הצבאי השתלבתי בחברת היי‪-‬טק‬ ‫כמנהל רשתות‪ .‬מהר מאוד התקדמתי וניהלתי רשתות של‬ ‫חברות גדולות בשוק כמו ארומה‪ ,‬פיצה דומינו‪ ,‬חצי‪-‬חינם‬ ‫ועוד‪ .‬אלא שאז הבנתי שעל מנת להעמיק בתחום עלי לעבור‬ ‫לצד התוכנה‪ .‬אז בחרתי בחוג למדעי המחשב של המסלול‬ ‫האקדמי המכללה למנהל‪ .‬בזכות הסטנדרטים האקדמיים‬ ‫הגבוהים והחיבור החזק לתעשייה עשיתי את הבחירה הנכונה‪.‬‬ ‫כבר בשנה השנייה ללימודים‪ ,‬קיבלתי הצעה מאחד מלקוחותיי‬ ‫אשר העלה צורך לפתח תוכנה שתסייע עבורו בניהול מרכז‬ ‫השירות לרכב שברשותו‪ .‬לאחר אפיון הצרכים‪ ,‬הבנו שמדובר‬ ‫בצורך משמעותי של ענף רחב‪ ,‬שעד כה לא היה לו מענה‬ ‫הולם וכך נולדה התוכנה הייחודית שלי‪.‬‬ ‫הלימודים במסלול האקדמי המכללה למינהל היו עבורי עמוד‬ ‫התווך בין עולם המציאות לעולם הפיתוח‪ .‬בעזרת הרקע‬ ‫הטכנולוגי החזק שרכשתי בלימודיי‪ ,‬הצלחתי להפוך רעיונות‬ ‫וצרכים פשוטים של היום יום למוצר תוכנה‪.‬‬ ‫כיום אני משמש כמנכ"ל החברה וממשיך לפתח ולשווק את‬ ‫התוכנה שלי בארץ ובעולם‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫עוד במהלך הלימודים לתואר ראשון במדעי המחשב‬ ‫במסלול האקדמי במכללה למנהל‪ ,‬כאשר ניגשתי לבחינות‬ ‫המיון לקראת תואר שני באוניברסיטת תל אביב‪ ,‬הרגשתי‬ ‫שהתכנים המועברים מאוד רלוונטיים להמשך דרכי המקצועית‬ ‫באקדמיה‪ .‬הרגשה זו התעצמה כאשר התחלתי את הלימודים‬ ‫לתואר שני ואחר כך המשכתי לתואר שלישי במדעי המחשב‪.‬‬ ‫חומר הלימודים בתארים המתקדמים מתבסס על כל הידע‬ ‫הנצבר בתואר הראשון‪ .‬הלימודים במסלול האקדמי אפשרו לי‬ ‫לא רק להבין טוב יותר את החומר‪ ,‬אלא גם להנות מהלימודים‬ ‫בתארים המתקדמים ואף להצטיין בהם‪.‬‬ ‫הבסיס הטכנולוגי הרחב שקיבלתי בתואר הראשון פתח בפני‬ ‫את האפשרות להשתלב בתפקידים מגוונים ומעניינים‪ ,‬בין‬ ‫השאר להיות מוביל טכנולוגי בחברת סטארט‪-‬אפ צעירה‪.‬‬ ‫הידע שרכשתי בתואר הראשון נשאר במסלול האקדמי‬ ‫המכללה למינהל תמיד רלוונטי‪ .‬פעמים רבות אני מוצא‬ ‫את עצמי קורא מחברות ישנות מהתואר הראשון על מנת‬ ‫להתמודד עם בעיות טכנולוגיות בהן אני נתקל בלימודים‬ ‫המתקדמים ובעבודה בתעשייה היומיומית‪.‬‬ ‫הלימודים במסלול האקדמי המכללה למנהל היו מהנים‬ ‫ומעצבים‪ .‬כיום‪ ,‬כמרצה בחוג למדעי המחשב אני ממשיך‬ ‫להנות‪ ,‬הפעם תוך כדי העברת הידע ועבודה עם הסטודנטים‪.‬‬


‫מדעי המחשב עושים כותרות‬ ‫"ענקית התוכנה ערכה‬ ‫תחרות בין מפתחי‬ ‫אפליקציות לווינדווס פון"‬ ‫‪ 300‬סטודנטים מכל הארץ השתתפו במהלך‬ ‫אוגוסט בתחרות לתכנות אפליקציה מנצחת שערכה‬ ‫מיקרוסופט‪ .‬וסטודנטים מהחוג למדעי המחשב‪ ,‬זכו‬ ‫במקום הראשון‪.‬‬ ‫פורסם בגלובוס ‪2011/8/17‬‬

‫זכייה בתחרות תכנות יוקרתית‬ ‫תחרות תכנות יוקרתית של ביה"ס להנדסה ולמדעי המחשב העברית‬ ‫בירושלים‪ ,‬התקיימה בנובמבר האחרון‪ .‬במקום השני והשלישי המכובדים‬ ‫בתחרות‪ ,‬זכו ליאור גולדברג‪ ,‬בוגר החוג למדעי המחשב‪ ,‬ושחר מזרחי‪,‬‬ ‫סטודנט שנה חמישית ואחרונה תחרות ‪ HUJICode‬היוקרתית התקיימה‬ ‫באוניברסיטה העברית בירושלים‪ .‬התחרות הייתה פתוחה לקהל הרחב‪.‬‬ ‫המשתתפים היו מכל הגילים ומכל רמות האקדמיה‪.‬‬

‫אפליקציה לזיהוי סרטן עור‬ ‫פיתוחים טכנולוגיים‬ ‫ימנעו חטיפות חיילים‬ ‫המכון למחקר ולפיתוח מערכות רובוטיות נבונות‬ ‫פיתח מערכת רובוטית ניידת ולא מאוישת שמסיירת‬ ‫ליד גדר המערכת מסביב לעזה‪ .‬כיום‪ ,‬כמעט כל‬ ‫הסיורים שהצבא מבצע בגדר המערכת בדרום נעשים‬ ‫על ידי רובוטים חכמים לא מאוישים שנשלטים‬ ‫מרחוק על ידי צוות חיילים‪ .‬הטכנולוגיה למערכת‬ ‫הרובוטית פותחה על ידי המכון למחקר ולפיתוח‬ ‫מערכות רובוטיות נבונות בחוג למדעי המחשב‪,‬‬ ‫המסלול האקדמי המכללה למנהל בראשון לציון‪.‬‬ ‫בשבוע שעבר ביקרה משלחת נשיאי אוניברסיטאות‬ ‫מצפון אמריקה במכללה לראות את הפיתוחים הכי‬ ‫חדשים בתחום הרובוטיקה – במגמה לייצר פתרונות‬ ‫למניעת חטיפות של חיילים ולעודד בטחונם בשטח‪.‬‬

‫"אפליקציות בדבש"‬ ‫סטודנטים של החוג למדעי המחשב של המסלול‬ ‫האקדמי המכללה למינהל פיתחו אפליקציית‬ ‫‪ I PHONE‬למשלוח ברכות )‪,(IBRACHA‬‬ ‫שזכתה בשיאה להגיע לרשימת חמשת‬ ‫האפליקציות הנמכרות ביותר בישראל‬ ‫פורסם ב"ישראל היום" ב‪9/27‬‬

‫‪SMD - Skin Modifications Diagnosis‬‬

‫ראייה ממוחשבת ומערכות וידיאו נבונות הם רק חלק מהרעיונות שהציגו סטודנטים מהחוג למדעי המחשב של המסלול‬ ‫האקדמי המכללה למינהל במסגרת "יום הפרויקטים" שנערך בשבוע שעבר‪ .‬הפרויקטים פותחו על ידי סטודנטים‬ ‫בשנה השלישית ללימודיהם‪ ,‬ומטרתם העיקרית היא ניסיון להתמודד עם פיתוח מוצר טכנולוגי‪ ,‬לדוגמא‪ :‬מערכת ‪SMD‬‬ ‫שהסטודנטים פיתחו הנה מערכת לאבחון ומעקב אחר מחלות עור לשימוש רופאי העור‪ .‬המערכת עוקבת אחר שינויים‬ ‫בעור ומסייעת לרופא לעקוב אחר שינויים שקשה לזהותם‪ .‬המטרה‪ :‬להגיע לגילוי מוקדם יותר של מחלות עור ולהגדיל‬ ‫את סיכויי הריפוי‪.‬‬ ‫שמות הסטודנטים‪ :‬שירין יונתני‪ ,‬ענבר פרדו‪ ,‬חגית קניג‬ ‫פורסם ב"דה מרקר" בתאריך ‪7.6.2011‬‬

‫למה כל הסטודנטים רוצים ללמוד בקורס שלי?‬ ‫בונים הרצאות כמו סיפור‪ ,‬עושים סטנדאפ בשיעור‪ ,‬מסתכלים לתלמידים בעיניים וגם מדברים על האושר )טוב‪,‬‬ ‫כשזה הנושא של הקורס(‪ .‬מרצים מבוקשים מספרים על האוניברסיטה והחיים‪.‬‬

‫ד"ר יהודה אלמליח  דיקאן החוג למדעי המחשב‪ ,‬המסלול האקדמי המכללה למינהל‪.‬‬ ‫סוד הקסם של יהודה אלמליח‪" :‬הסטודנטים חווים תכנות של גוף אמיתי שזז בעולם‪ .‬העולם של הרובוטיקה כיום‬ ‫הרבה יותר מוחשי מבעבר‪ ,‬וסטודנטים מעוניינים יותר ויותר לרכוש את ההבנה והטכנולוגיה הזו  כי הם מבינים שזה‬ ‫העתיד‪ .‬התפקיד של המרצה הוא להתלהב מהחומר הנלמד! לשמר את חדוות ההוראה וההתלהבות מהחומר המועבר‪.‬‬ ‫לחפש כל הזמן כיצד ניתן לחדש ולגרום לסטודנטים להתלהב אף הם מהחומר הנלמד‪ .‬לדבר בגובה העיניים‪ ,‬באופן‬ ‫כריזמטי וסוחף‪ .‬בנוסף  להיות זמין לסטודנטים ולגלות רגישות כלפיהם‪.‬‬ ‫פורסם ב‪ YNET‬ב‪12.10.12‬‬

‫‪21‬‬


‫קורסי הכנה ללימודים‬ ‫קורס השלמה ורענון במתמטיקה‬

‫פטורים מקורסים ומבחינות‬

‫כחלק מתנאי הקבלה לחוג למדעי המחשב במסלול האקדמי המכללה למנהל נדרש ציון ‪ 80‬בבחינת‬ ‫הבגרות במתמטיקה )‪ 5‬יחי'(‪.‬‬ ‫בשנה א' ללימודים הסטודנטים מקבלים הכשרה מתמטית בסיסית הנדרשת לקורסי ההמשך בלימודי מדעי‬ ‫המחשב‪ .‬לפיכך‪ ,‬כל מי שאינו בעל הציון לעיל בבגרות‪ ,‬נדרש לעבור מכינה במתמטיקה אשר מאפשרת‬ ‫השלמת הידע במתמטיקה וריענון הידע לרמה של ‪ 5‬יחידות בתיכון‪.‬‬ ‫ההשתתפות בקורס זה פתוחה גם בפני מועמד שהתקבל בלא תנאים מוקדמים ומעוניין לרענן את החומר‪.‬‬ ‫במקרה זה‪ ,‬לא ידרש המועמד לגשת למבחן המסכם את הקורס‪.‬‬ ‫הקורס יתקיים לפני תחילת הלימודים‪.‬‬

‫הכרה בלימודים קודמים‬ ‫סטודנט רשאי לבקש פטור מקורס‪/‬ים על סמך לימודים אקדמיים קודמים‪ ,‬כמפורט להלן‪ ,‬רק אם למד‬ ‫במוסד מוכר להשכלה גבוהה‪.‬‬ ‫השיקולים הנלקחים בחשבון בעת הדיון בפטור הם‪ :‬המוסד בו התקיימו הלימודים האקדמיים הקודמים‪,‬‬ ‫הזמן שחלף מאז נלמדו‪ ,‬תכניהם והציון שניתן בהם‪.‬‬ ‫סטודנט שקיבל פטור מקורס‪ ,‬ישוחרר מחובת הלימוד בו‪ ,‬מחובת הגשת תרגילים ומחובת הבחינות בו ויזוכה‬ ‫במספר השעות הסמסטריאליות של אותו קורס‪ ,‬כפי שנקבע בחוג‪.‬‬ ‫במקרים מיוחדים רשאי מרצה הקורס לפטור את הסטודנט רק מחלק מחובות הקורס‪.‬‬ ‫בכל מקרה‪ ,‬סך כל הפטורים אותם יכול סטודנט לקבל עקב לימודים קודמים לא יעלה על ‪ 50%‬ממכסת‬ ‫הש"ס הנדרשת לקבלת התואר בחוג‪.‬‬

‫הגשת בקשה לפטור מקורס‬ ‫ינתן פטור מקורס‪/‬ים בתכנית הלימודים של החוג‪ ,‬על סמך קורס‪/‬ים אקדמי‪/‬ים שניתנו במוסד מוכר להשכלה‬ ‫גבוהה אותו‪/‬אותם סיים הסטודנט בהצלחה‪ ,‬ועל פי קריטריונים שייקבעו מעת לעת על ידי ועדת ההוראה של‬ ‫החוג ו‪/‬או מרצה הקורס‪.‬‬ ‫על הסטודנט להגיש בקשה לפטור על גבי הטופס המתאים‪ ,‬הנמצא בערכת הרישום שרכש או במזכירות‬ ‫החוג‪ ,‬בצרוף סילבוסים )הכוללים את הלימודים הקודמים הרלוונטיים( וגיליון ציונים מאושר על ידי המוסד בו‬ ‫למד‪.‬‬ ‫את הבקשה לפטור והאישורים המבוקשים יש להגיש למזכירות החוג‪ ,‬לא יאוחר משבועיים לפני תחילת‬ ‫הסמסטר שבו נלמד הקורס‪.‬‬ ‫כל בקשה לפטור מקורס תידון על ידי מרצה הקורס ממנו מבקש הסטודנט פטור‪.‬‬ ‫תשובה לבקשת הפטור‪/‬ים תישלח לכתובת הדואר האלקטרוני שקיבל הסטודנט עם תחילת לימודיו בחוג‪.‬‬

‫‪22‬‬


‫בניית מערכת ורישום לקורסים‬ ‫תכנית הלימודים בחוג למדעי המחשב בנויה מקורסי ליבה וקורסי בחירה‪,‬‬ ‫על פי מגמת ההתמחות שבחר הסטודנט‪.‬‬ ‫לתשומת לבך‪:‬‬ ‫פתיחת קורסי בחירה‪/‬מגמות התמחות מותנית במספר מינימלי‬ ‫של משתתפים הנבחנים בהם‪.‬‬

‫הכנת מערכת‬ ‫ייעוץ אישי‬ ‫מזכירות החוג ערוכה למתן ייעוץ אישי בנושא הרכבת המערכת‪.‬‬ ‫מומלץ לפנות לייעוץ אישי לפני הרכבת המערכת‪.‬‬

‫מערכת חלקית‬ ‫ניתן להרכיב מערכת חלקית‪ ,‬בהתייעצות עם מזכירות החוג‪ ,‬ובתנאים הבאים‪:‬‬ ‫• הרישום לקורסים יהיה בכפוף לדרישות הקדם של כל הקורסים‪.‬‬ ‫• משך הלימודים לא יעלה על ‪ 6‬שנים‪ ,‬כולל תקופות של הפסקת לימודים‪.‬‬

‫עריכת שינויים במערכת‬ ‫סטודנטים המבקשים לערוך שינויים במערכת יוכלו לבצע זאת במסגרת יום שינויים אינטרנטי‪.‬‬

‫• דרישות קדם של קורסים – אין אפשרות להירשם לקורס בטרם עמד הסטודנט בדרישות‬ ‫הקדם של אותו קורס‪ .‬באחריות הסטודנט לבטל הרשמתו לקורס‪ ,‬אם לא עמד בדרישות‬ ‫הקדם‪ ,‬לא יאוחר מתום תקופת השינויים‪ .‬סטודנט אשר לא יבטל הרשמתו לקורס במועד‬ ‫יחוייב בתשלום בגינו‪.‬‬ ‫• סטודנט שנכשל בקורס חובה‪ ,‬חייב לחזור על אותו קורס במועד הקרוב ביותר שבו הוא ניתן‪.‬‬ ‫• קורסי בחירה חלופיים – על הסטודנט להיערך מבעוד מועד עם קורסי בחירה חלופיים‪,‬‬ ‫למקרה שלא יהיה מקום בקורסים שבחר‪ ,‬או למקרה שהקורס‪/‬ים שבחר לא יפתח‪/‬ו מפאת‬ ‫מיעוט משתתפים‪ ,‬ו‪/‬או מסיבה אחרת‪.‬‬ ‫• קיימת מכסת סטודנטים מרבית לקורסי הבחירה בשלב הרישום‪ .‬בתקופת השינויים במערכת‬ ‫)ראה הסעיף הבא(‪ ,‬ניתן להצטרף לקורסים נוספים רק על בסיס מקום פנוי‪.‬‬

‫‪23‬‬


‫עומדים לשירותך‬ ‫דיקאנט הסטודנטים‬ ‫הלימודים האקדמיים כרוכים בהיבטים נוספים מעבר ללימודים עצמם‪ .‬סטודנטים מתמודדים לא פעם‬ ‫עם סוגיות וקשיים אשר מונעים מהם למצות את הפוטנציאל הגלום בהם להצלחה אקדמית‪ .‬דיקאנט‬ ‫הסטודנטים נותן מענה לאוכלוסיות שונות ומגוונות כגון ‪ -‬סטודנטים עם צרכים מיוחדים‪ ,‬סטודנטים מרקע‬ ‫סוציו–אקונומי נמוך‪ ,‬עולים‪ ,‬מילואימניקים‪ ,‬סטודנטים הרות ולאחר לידה וסטודנטים נוספים המתמודדים עם‬ ‫קשיים אישיים‪ .‬המענה כולל ‪ -‬מתן התאמות‪ ,‬מעטפת לחיזוק ושיפור כישורי הלמידה‪ ,‬סיוע כלכלי‪ ,‬תמיכה‬ ‫רגשית והפנייה לגורם מקצועי בהתאם לצורך ועוד‪.‬‬ ‫דיקאנט הסטודנטים מציע מגוון שירותי רווחה למען הסטודנטים‪ .‬מידע עדכני ומפורט מפורסם באתר‬ ‫האינטרנט של המסלול האקדמי תחת הכותרת דיקאנט הסטודנטים‪.‬‬ ‫• המרכז לנגישות אקדמית ‪ -‬המרכז לנגישות אקדמית הינו מרכז תמיכה שמטרתו להפוך את הלימודים‬ ‫האקדמיים לנגישים עבור אוכלוסיות מגוונות של סטודנטים עם צרכים מיוחדים‪ .‬אוכלוסיה זו כוללת‬ ‫סטודנטים עם לקויות למידה והפרעות קשה וריכוז‪ ,‬סטודנטים עם מוגבלות פיזית‪ ,‬חושית )לקות שמיעה או‬ ‫ראייה( או נפשית‪.‬‬ ‫המרכז הוקם בשיתוף המוסד לביטוח לאומי במסגרת "מיזם המהפכה"‪ ,‬ובסיוע תורמים נוספים‪ ,‬וכולל‬ ‫פינות ישיבה‪ ,‬חדרי למידה פרטניים המשמשים גם כחדרי בחינה‪ ,‬מרכז טכנולוגי וחדר סדנאות‪ .‬כמו כן‬ ‫המרכז מעמיד לרשות הסטודנטים רכזים מקצועיים שונים כגון רכזת נגישות‪ ,‬רכזת לקויי למידה ורכז‬ ‫טכנולוגיות מסייעות‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫השירותים הניתנים במרכז לנגישות אקדמית‪:‬‬ ‫• ייעוץ בבחירת תחום הלימודים‬ ‫• שימוש בטכנולוגיות מסייעות‬ ‫• סדנאות לשיפור מיומנויות הלמידה ולהעצמה אישית‬ ‫• חונכויות אישיות ושיעורי עזר‬ ‫• שיעורי אסטרטגיות למידה פרטניים‬ ‫• השאלת ציוד עזר‬ ‫• שירות פסיכולוגי מסובסד‬ ‫• סיוע בהשתלבות בוגרים בשוק התעסוקה‬

‫מבנה המרכז והשירותים הניתנים בו‪ ,‬מיועדים להפוך אותו לבית חם עבור הסטודנטים‪ .‬אליו ניתן לבוא‬ ‫ללמוד בשקט‪ ,‬להיעזר בטכנולוגיות השונות ובאנשי מקצוע לצורך למידה‪ ,‬וכל זאת באוירה תומכת‬ ‫וידידותית‪ ,‬ותוך ליווי ותמיכה אישיים‪ .‬אנו מאמינים כי התמיכה הרחבה שהמרכז מציע תסייע לסטודנטים‬ ‫להגיע למיצוי יכולותיהם‪ ,‬ולהשתלב כשותפים שווים בקרב הקהילה האקדמית‪.‬‬ ‫• הסדר מימון ‪ -‬הסדר מימון שכר לימוד‪ ,‬מאפשר קבלת מימון בסך ‪ 15,000‬ש"ח לשנת לימודים ללא ריבית‪,‬‬ ‫ללא הצמדה וללא ערבים‪ ,‬בהחזר חודשי בסך ‪ 250‬ש"ח לחודש למשך ‪ 60‬חודשים‪ .‬בקשה להסדר מימון ניתן‬ ‫להגיש באינטרנט בלבד בכתובת הבאה‪ .www.sachal.co.il/colman :‬לפרטים נוספים ‪03-9635856‬‬ ‫• מלגות ‪ -‬המסלול האקדמי בשיתוף עם מגוון רחב של קרנות ומוסדות מעניק כל שנה מלגות לאלפי‬ ‫סטודנטים‪ .‬חלק מהמלגות מוענקות באמצעות המסלול האקדמי‪ ,‬וחלקן מוענקות ישירות לסטודנט על‬ ‫ידי הקרן‪ .‬קיים מגוון מלגות‪ :‬מלגות הצטיינות‪ ,‬מלגות סיוע‪ ,‬מלגות מעורבות חברתית ומלגות ספורט‪.‬‬ ‫לפרטים נא לפנות לאתר המסלול האקדמי‪) www.colman.ac.il :‬לחצו על "סטודנטים" בסרגל הניווט‬ ‫העליון ואח"כ על "דיקאנט הסטודנטים" בסרגל הניווט מצד ימין ובחרו במלגות(‪.‬‬ ‫• סטודנטים עולים ‪ -‬סטודנטים עולים זכאים זכאים להתאמות בבחינות‪ .‬בנוסף‪ ,‬מומלץ לפנות למִנהל‬ ‫הסטודנטים בטלפון ‪ 03-5209155‬על מנת לבדוק זכאות לסיוע כלכלי‪.‬‬ ‫• שירות פסיכולוגי ‪ -‬מטרת השירות היא לסייע לסטודנטים בהתמודדות עם אתגרים וקשיים הן במישור‬ ‫הלימודי והן במישור האישי‪ .‬מכון "טריאסט‪-‬שריג" מעניק שירותי טיפול וייעוץ במסגרת אישית או‬ ‫קבוצתית ובמחיר מיוחד לסטודנטים של המסלול‪ .‬טלפון ‪.03-6483102‬‬ ‫• המסלול החברתי ‪ -‬סטודנטים למען הקהילה ‪ -‬דיקאנט הסטודנטים מפעיל פרויקטים למעורבות‬ ‫קהילתית בתחילת שנת הלימודים‪ .‬סטודנטים הלוקחים חלק בפעילות זכאים למלגות‪ .‬פרטים נוספים‬ ‫באתר )לחצו על "סטודנטים" בסרגל הניווט העליון ואח"כ על "דיקאנט הסטודנטים" בסרגל הניווט מצד‬ ‫ימין ובחרו מעורבות חברתית(‪.‬‬ ‫• מילואימניקים ונשים הרות ‪ -‬דיקאנט הסטודנטים אחראי על האמנה לסטודנטים המשרתים‬ ‫במילואים ועל יישומה ועל יישום הנוהל לטיפול בנשים הרות‪ .‬האמנה והנהול מפורסמים באתר המסלול‬ ‫האקדמי תחת דיקאנט הסטודנטים‪.‬‬

‫משרדי דיקאנט הסטודנטים ממוקמים בקמפוס‪ ,‬מבנה ה'‪,‬‬ ‫ליד שער ‪ 2‬במרכז לנגישות אקדמית‪.‬‬ ‫טלפקס‪ ,03–9634388 :‬כתובת דוא"ל‪student_dean@colman.ac.il :‬‬


‫המרכז לניהול קריירה‬ ‫שירותי המרכז לניהול קריירה‬ ‫המסלול האקדמי מוביל את האקדמיה היישומית בארץ‪ .‬כחלק מחזון זה אנו דואגים לחבר את‬ ‫הסטודנטים והבוגרים שלנו לחברות מובילות בתחומן במשק הישראלי‪.‬‬ ‫המרכז לניהול קריירה עומד לשירותכם במגוון תחומים‪:‬‬ ‫‪ .1‬מאגר ממוחשב של משרות בתחומים מגוונים‪ .‬המשרות מתפרסמות באתר האינטרנט של ההכוון‬ ‫התעסוקתי‪ .‬המאגר מיועד לסטודנטים לקראת סיום התואר ולבוגרים וכולל מידע עדכני על חברות‬ ‫ומשרדים‪.‬‬ ‫‪ .2‬סיוע בכתיבת קורות חיים וסימולציה של ריאיון עבודה )פעילות פרטנית וקבוצתית(‪.‬‬ ‫‪ .3‬הכוון מקצועי לאוכלוסיית הסטודנטים במשפטים והסטודנטים בחשבונאות ‪ -‬הכוונה במציאת מקום‬ ‫התמחות‪ ,‬תכנית מובנית החל משנה ב' ללימודים‪.‬‬ ‫‪ .4‬מפגשי "זרקור" ‪ -‬מפגשי תעסוקה ממוקדים עם חברות‪ ,‬עם משרדי עורכי דין ועם משרדי רואי‬ ‫חשבון‪ ,‬שמטרתם להפגיש מעסיקים במשק עם סטודנטים לקראת סיום התואר ולבוגרים ולסייע‬ ‫בהשתלבותם במקומות עבודה‪ .‬פורום זה משמש להצגת תחומים מקצועיים‪ ,‬התרבות הארגונית של‬ ‫החברה כמו גם גיוס מועמדים לעבודה‪.‬‬ ‫‪ .5‬תכנית הכנה לסטודנטים לקראת סיום התואר ולבוגרים בעולם העבודה‪ .‬התכנית כוללת הרצאה וכן‬ ‫מפגשים בקבוצות קטנות‪ .‬הנושאים‪ :‬חיפוש עבודה‪ ,‬כתיבת קורות חיים ומכתבי פנייה‪ ,‬הכרת תהליכי‬ ‫מיון ומבחני מיון תעסוקתיים‪ ,‬בניית קריירה מקצועית‪.‬‬ ‫‪ .6‬מפגש תעסוקה כלל מסלולי ‪ -‬מפגש שאליו מגיעים עשרות מעסיקים מתחומים מגוונים על מנת‬ ‫להיפגש עם סטודנטים ובוגרים‪.‬‬

‫מידע עדכני על המרכז לניהול קריירה ניתן למצוא באתר‪:‬‬ ‫‪ www.colman.ac.il/hechven‬או בטלפון‪03–9635734/4071 :‬‬

‫רשת הבוגרים‬ ‫עם למעלה מ‪ 37,000-‬הצלחות קשה להתווכח‪ :‬בוגרי המסלול האקדמי המכללה למינהל מובילים את‬ ‫המשק הישראלי על כל תחומיו וגווניו‪ ,‬נמצאים בלב ליבה של העשייה הכלכלית‪ ,‬החברתית והציבורית‬ ‫במשק ומאיישים מגוון תפקידי מפתח בכירים בחברות מובילות בארץ ובחו"ל כגון‪ :‬יוניליבר‪ ,‬שטראוס‪,‬‬ ‫חוגלה‪ -‬קימברלי‪ ,‬עזריאלי‪ ,‬אקסלנס‪-‬נשואה‪ ,‬קוסט‪-‬פורר‪ ,‬קסלמן‪ ,‬מייקרוסופט‪ ,‬מירס‪ ,‬אורנג' ‪,YES ,‬‬ ‫באומן‪-‬בר ריבנאי‪ ,‬אדלר חומסקי וורשבסקי‪ ,‬איקאה‪ ,‬אל‪-‬על וחברות ממשלתיות כגון משרד המשפטים‪,‬‬ ‫משרד האוצר ועוד רבות אחרות‪.‬‬ ‫ההשתלבות של בוגרי המסלול האקדמי במגוון עצום של תפקידי מפתח ‪ -‬בשווקים פיננסיים‪ ,‬בתחום‬ ‫המשפט‪ ,‬בעולם השיווק והמכירות‪ ,‬בענף הייעוץ הארגוני‪ ,‬בתקשורת ובאומנות היא גם דלת הכניסה‬ ‫להשתלבות מהירה שלכם כבוגרים נוספים בעתיד‪.‬‬ ‫באמצעות ארגון הבוגרים‪ ,‬מיישם המסלול האקדמי המכללה למינהל את אחת המטרות המרכזיות שחרט‬ ‫על דגלו עוד בראשית הדרך‪ :‬לקשר בין האקדמיה לעולם העסקי‪.‬‬ ‫ארגון הבוגרים פועל להידוק הקשר בינו לבין הבוגרים ובין הבוגרים לבין עצמם באמצעות פעילויות רבות‬ ‫שהקים ומתכנן להקים בתחומים שונים‪:‬‬ ‫• סיוע בפיתוח וניהול קריירה‪.‬‬ ‫• הענקת ידע עדכני וחדשני בתחומי העיסוק והעניין של הבוגרים באמצעות ניוזלטרים קורסים‪ ,‬הרצאות‬ ‫וסדנאות ע"י מיטב המרצים בתחום‪.‬‬ ‫• טיפוח הקשרים העסקיים והחברתיים בין הבוגרים באירועי ‪.NETWORKING‬‬ ‫• הטבות צרכניות‪.‬‬ ‫רבים מבוגרי התואר הראשון ממשיכים איתנו גם לתארים הבאים והחדשניים שיש לנו במסלול‪ ,‬או‬ ‫ממליצים עלינו לחבריהם‪.‬‬ ‫המסלול האקדמי המכללה למינהל מבטיח לשמש לכם כבית חם בתחומים אקדמיים‪ ,‬עסקיים וחברתיים‬ ‫לשנים רבות‪.‬‬

‫ניתן לפנות בכל עת להנהלת ארגון הבוגרים‬ ‫בדוא"ל‪ alumni@hdq.colman.ac.il :‬או בטלפון‪.03–9635775 :‬‬ ‫‪25‬‬


‫כיצד מגיעים לקמפוס‬ ‫הקמפוס נמצא בשדרות רבין ‪ ,7‬במערב ראשון לציון‬ ‫רכבת ישראל‬

‫תחנת הרכבת משה דיין‬

‫אגד‬

‫מהתחנה המרכזית הישנה ��"א‬ ‫קו ‪84‬‬ ‫קו ‪ 163‬מהתחנה המרכזית החדשה בת"א‬ ‫קו ‪ 173‬ממסוף ‪ – 2000‬ארלוזורוב ת"א – ישיר דרך נתיבי איילון‬ ‫מהתחנה המרכזית בראשל"צ‬ ‫קו ‪5‬‬ ‫קו ‪ 17‬א' מתחנת רכבת ראשונים‬ ‫קו ‪ 204‬מרחובות ונס ציונה‬ ‫קו ‪ 303‬מהתחנה המרכזית החדשה בת"א )ישיר למכללה(‪/‬גדרה‬ ‫קו ‪ 431‬מהתחנה המרכזית ירושלים לתחנה המרכזית ראשל"צ‬ ‫קו ‪ 433‬מהתחנה המרכזית ירושלים לתחנה המרכזית ראשל"צ‬ ‫מהתחנה המרזית ראשל"צ‪ ,‬דרך תחנת הרכבת משה דיין‬ ‫קו ‪6‬‬ ‫קו ‪ 311‬מאשקלון לראשל"צ וחזרה‬ ‫קו ‪ 303‬מגדרה לתל אביב דרך יבנה‪ ,‬ישובי הסביבה וראשל"צ‬

‫מפת קווי הרכבת המגיעים לקמפוס‬

‫* החל מ ‪ ,1.7.11‬התווספה תחנת ירידה מול המכללה לקווים ‪ 433 ,431‬של אגד‬ ‫היוצאים מהתחנה המרכזית בירושלים‪ .‬זאת בהמשך לפניית המסלול האקדמי‬ ‫המכללה למינהל לאגד ולמשרד התחבורה‪.‬‬

‫התקומה‬

‫לוי אשכול‬ ‫שד' רבין‬

‫מחלף עין הקורא‬

‫מחלף ראשון דרום – למחלף גן רווה‬

‫המסלול האקדמי‬ ‫המכללה למינהל‬

‫קרית גנים‬ ‫מחלף גן רווה‬

‫קרית ראשון‬ ‫–‬

‫כביש ירושלים‪/‬מודיעין ראשל"צ – כביש ‪431‬‬

‫מוטה גור‬

‫‪26‬‬

‫שד' רבין‬

‫יציאה לשד'‬ ‫משה דיין‬

‫קרית חתני פרס נובל‬

‫אילון דרום – כביש ‪20‬‬

‫טלפון להרשמה‪:‬‬

‫‪*3442‬‬

‫ראשון מערב‬ ‫מחלף‬ ‫לירושלים‪/‬מודיעין‬

‫רח' ההסתדרות‬

‫לאשדוד‬

‫רוטשילד‬

‫אגודת הסטודנטים גאה להשיק את שירות ההסעות החדש שמציע לסטודנטים‬ ‫ולעובדי המסלול נסיעה ישירה מהבית הישר למכללה‪.‬‬ ‫השירות יוצע מכל עיר בה יהיה ביקוש מספק‪ ,‬שעות ההגעה והיציאה‬ ‫גמישות וגם הן תלויות בביקוש‪.‬‬

‫| ‪www.facebook.com/mashdan.il‬‬

‫אילון דרום‬

‫מחלף‬ ‫ראשל"צ‬

‫ה"סקולבאס" – אגודת הסטודנטים‬

‫מחיר השירות מתל אביב – ‪ ₪280‬למנוי חודשי‬ ‫)אין מגבלה על כמות הנסיעות בחודש(‪.‬‬

‫אה לגשר רבין‬ ‫יצי‬

‫וואוליה‬

‫קו ‪282‬‬ ‫קו ‪284‬‬ ‫קו ‪152‬‬

‫מאשדוד ויבנה‬ ‫מאשדוד ויבנה‬ ‫ממודיעין‪ ,‬מכבים ורעות לראשון לציון‬

‫ראשל"צ‬ ‫מערב‬

‫שד' משה דיין‬

‫כביש ת"א אש‬ ‫דוד – כביש מס' ‪4‬‬

‫קווים‬

‫קו ‪138‬‬ ‫קו ‪139‬‬

‫מיהוד‪ ,‬אור יהודה ‪ ,‬קרית אונו‬ ‫מבי"ח שיבא‪ ,‬רמת גן‪ ,‬קרית אונו‪ ,‬אור יהודה‬

‫לתל אביב‬

‫דן‬

‫קו ‪129‬‬

‫ממסוף רדינג בת"א‬

‫מפת הגעה לקמפוס‬ ‫יציאה‬ ‫לראשל"צ‬ ‫)מחלף‬ ‫משה דיין(‬


‫מפת הקמפוס בראשון לציון‬

‫מדי שנה פונים עשרות אלפי מתעניינים למסלול האקדמי‬ ‫המכללה למינהל‪ ,‬רק חלקם מתקבלים ומתחילים את‬ ‫לימודיהם במסלול‪ .‬על מנת להבטיח את מקומך בשנת‬

‫שער מערבי להולכי רגל‬ ‫שער מס' ‪4‬‬

‫אולפנים‬ ‫מרכז מידע‬ ‫שער פתוח‬

‫בניין ב'‬ ‫מינהל עסקים‬

‫חניון סגל‬

‫בית הספר למינהל עסקים‬ ‫החוג לפסיכולוגיה‬ ‫מעבדות מחשב ומולטימדיה‬ ‫הוצאה לאור‬ ‫קפיטריה חלבית‬

‫מדור בחינות‬

‫בניין י"ג‬ ‫תקשורת‬

‫הלימודים הקרובה‪ ,‬מומלץ להירשם בהקדם‪.‬‬ ‫קפיטריה‬ ‫מרכז למידה – דיקאנט הסטודנטים‬ ‫מחלקת הרכש‬ ‫אגף מערכות מידע‬

‫כמו כן‪ ,‬עומד לרשותך צוות המרצים שלנו כדי להשיב על‬

‫ספרייה‬ ‫מרכזית‬

‫בניין י"א‬

‫קפיטריה‬

‫בית הספר למשפטים‬ ‫קפיטריה חלבית‬ ‫מסעדה בשרית‬ ‫כספומט‬

‫בית הסטודנט‬

‫משרדי אגודת הסטודנטים‬ ‫המכון ללימודי המשך‬ ‫חנות אקדמון‬ ‫קפה קפה‬

‫יועצים מקצועי שיעזור לך בכל שאלה והתלבטות וייעץ לך‬ ‫בבחירת תכנית הלימודים המתאימה‪.‬‬

‫אודיטוריום‬

‫בניין א'‬ ‫משפטים‬

‫על מנת להקל את תהליך ההרשמה‪ ,‬עומד לרשותך צוות‬

‫בניין ג'‬ ‫מנהלה‬

‫בית הספר למדעי ההתנהגות‬ ‫החוג למדעי המחשב‬ ‫מדור שכר לימוד‪ ,‬מרכז הרישום‬ ‫הנהלת המסלול‬ ‫אגף השיווק‪ ,‬קשרי קהילה‬ ‫היחידה הבינלאומית‬ ‫אגף משאבי אנוש וארגון‬ ‫אגף כספים‪ ,‬מדור שכר והנה"ח‬ ‫רשות ההוראה והמחקר‬

‫אגף תפעול ולוגיסטיקה‬ ‫המרכז לניהול קריירה‬

‫מתחם י"ב‬ ‫כלכלה‬ ‫בית הספר לכלכלה‬ ‫בית כנסת‬

‫כל שאלה בנושאי הלימוד‪.‬‬ ‫אנו עושים כל שביכולתנו כדי לאפשר לך לבחור את הדרך‬ ‫המוצלחת ביותר לקביעת עתידך‪.‬‬

‫מרכז הייעוץ למועמדים‬ ‫לקביעת פגישת ייעוץ אישית‪ ,‬לפרטים נוספים ולהרשמה‪:‬‬

‫‪5 0 2 5‬‬

‫*‬

‫כתובתנו באינטרנט‪www.academy.colman.ac.il :‬‬ ‫כתובתנו למשלוח דואר‪ :‬שד' יצחק רבין ‪ ,7‬ראשון לציון ‪75190‬‬

‫‪27‬‬


‫על החוג למדעי המחשב במסלול האקדמי המכללה למינהל‬ ‫תכנית לימודים יוקרתית‪ ,‬דינמית ומשתנה בהתאם לצורכי תעשיית ההיי‪-‬טק העתידיים‬ ‫מסלול יזמות טכנולוגית המלווה על ידי אנשי תעשייה ועסקים בכירים המוביל את הסטודנטים‬ ‫בעלי החזון והרעיונות היישומיים החדשניים הראויים אל מסלול מימוש סטארט‪-‬אפ‬ ‫התמחות בתשתיות פיתוח עדכניות ביותר ודגשים על תחומים מבוקשים כגון‪ :‬מערכות‬ ‫אינטרנטיות‪ ,‬מערכות סלולאריות וניידות‪ ,‬אבטחת מידע‪ ,‬ראייה ממוחשבת ומערכות וידאו‬ ‫נבונות‪ ,‬רשתות תקשורת‪ ,‬מערכות בסיסי נתונים‪ ,‬פיתוח ומימוש מוצר תוכנה וחממת‬ ‫אפליקציות בסביבת אפל‬ ‫התמחויות מובילות‬ ‫סגל הוראה ומינהלי איכותי‬ ‫מעבדות אפל ויוניקס משוכללות ומרווחות‬ ‫מעבדות פרויקטים משוכללות הכוללות ציוד ייחודי לעיבוד אותות‪ ,‬תקשורת ואבטחת מידע‬ ‫כיתות לימוד מרווחות‬ ‫ספרייה חדישה ומרווחת המספקת את כל ספרי הביבליוגרפיה ואת מאגרי המידע הנדרשים‬ ‫לקורסים השונים ולהרחבת הידע של הסטודנטים‬ ‫מערך טכנולוגי מתקדם שמאפשר גישה מהבית למעבדות החוג‪ ,‬לספרייה ולמערכת מידע‪-‬נט‬ ‫שנותנת לסטודנט מידע אונליין על הציונים‪ ,‬מערכת השעות ונושאים נוספים הקשורים לתכנית‬ ‫הלימודים‪ .‬מערך זה כולל גם פורטל לימודי מתקדם המהווה כלי קשר רציף בין הסטודנטים‬ ‫לבין סגל ההוראה בחוג למשך כל תקופת הלימודים‬ ‫סביבת לימודים אינטימית ותומכת‬ ‫מלגות ייחודיות לתלמידי החוג‬ ‫שיתוף פעולה הדוק עם התעשייה‬ ‫הכוון תעסוקתי המסייע בקליטת הסטודנטים והבוגרים בתעשייה‬ ‫פורום בוגרים פעיל‬

‫ו‪NETWORKING-‬‬

‫לפרטים התקשרו‪:‬‬ ‫א ק ד מ י‬

‫*‬

‫*‬ ‫‪www.academy.colman.ac.il‬‬

‫)‪( 38245‬‬


חוברת מידע לתכנית אב"צ