Mochila digital corregida 1

Mochila digital.

Recursos Didรกcticos Tecnolรณgicos Aplicados a Ed. Primaria Encarnaciรณn Rama Ramos 2ยบB Magisterio de Primaria 1

Índice •

CAPÍTULO 1 Recursos didácticos y tecnológicos en Educación Primaria……………………………3

¿Qué son las PLE?.........................................................................4 El profesor como mediador de aprendizaje……………………5 Proceso creativo………………………………………………………6 Seis tipos de licencias creative commos…………………………7 Pizarra Digital…………………………………………………………...9 •

CAPÍTULO 2 Materiales audiovisuales fotografía………………………………………………………………12 Video……………………………………………………………………14 Cine……………………………………………………………………...15

•

CAPÍTULO 3 El juego………………………………………………….16 Valores educativos mediante el juego……………………...…..18

•

CAPÍTULO 4 Innovar en redes.

Blog……………………………………………………………………….19 Microblogging…………………………………………………………..21 Whastsapp y Wiki………………………………………………………22

•

CAPÍTULO 5: Robots en el aula……………………………………..23

•

Bibliografía………………………………………………………………24 2

CAPÍTULO 1 Recursos didácticos y tecnológicos en

Educación Primaria

• •

Huella digital y globalización.

Gracias a internet, podemos relacionarnos con personas que viven en cualquier parte del mundo. Y gracias a ello podemos comprar y vender cualquier tipo de objeto, estar en contacto con familiares y amigos, conocer a personas de distintas culturas e idiomas sin salir de nuestro país…

Cuando realizamos cualquier actividad en internet dejamos huella, ya que cada ordenador tiene asignado un número llamado IP, por el cual podemos ser localizados geográficamente y situar al usuario. Este rastro es la huella digital.

La sociedad ha evolucionado y por ello también la forma de aprender. La escuela da un giro en la forma de enseñar, se adquiere información de forma diferente y los papeles de alumno y profesor también evolucionan.

3

¿Qué son las PLE? En inglés significa: Personal Learning Environment, es decir Entorno personal de aprendizaje. Son un conjunto de recursos, herramientas y fuentes de información gratuitos para aprender a desarrollarnos profesionalmente gracias a la comunicación entre personas.

Se trata de una nuevo camino de obtener información de cualquier tema gracias a la generosidad de las personas.

De que vale ser muy inteligente y conseguir estudios, experiencias fascinantes si no quieres que nadie tenga acceso a ello. Las PLE permiten un feedback de información con profesores, alumnos, investigadores… o cualquier tipo de persona interesada en cualquier tema. Lo importante de esto es que permite que cualquier persona obtenga información, eso si, todos debemos ser generosos y también aportar información para que este mecanismo realmente tenga éxito, todos podamos aprender de todos y sea enriquecedor

4

El profesor como mediador de aprendizaje.

La educación debe ir acorde a la cultura y a la época en la que vivimos. Si la sociedad ha evolucionado, y cambiado en todas sus facetas, ¿por qué la escuela sigue con las mismas formas de proceder?

Una de las transformaciones mas importantes que debemos hacer es el papel del profesor, ya no será la persona que da clases magistrales, sino que ahora se dedica a guiar a sus alumnos desde una perspectivas mas lejana, dejando que el niño busque información sobre determinado tema y pueda ser creativo y aprenda a ser crítico. No sólo aprende sino que aprende a aprender. Además con este nuevo concepto de profesor la evaluación no se reduce a la calificación final o sumativa la que permite calibrar lo aprendido, sino que se inserta en el proceso y en la propia realidad escolar investigada.

5

Proceso creativo Las licencias pueden ser cerradas o abiertas, es decir las conocidas como copyright o copyleft respectivamente.

• Copyright: son los derechos de autor que el Estado otorga al creador. Estos productos no pueden ser copiados, ni modificados ni distribuidos por persona ajena al creador o que no tenga autorización previamente.

• Copyleft: son las licencias que permiten libre copia, modificación y distribución de los productos que a realizado el creador.

6

Seis tipos de licencias creative commos Reconocimiento Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.

Reconocimiento -No comercial Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial.

Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

Reconocimiento-No comercialcompartir igual No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

7

Reconocimiento-Compartirigual Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribuciรณn de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

Reconocimiento-Sinobraderivada Se permite el uso comercial de la obra, pero no la generaciรณn de obras derivadas

Reconocimiento-No comercial-compartir igualSin obra derivada No se permite un uso comercial de la obra original ni la generaciรณn de obras derivadas.

8

Pizarra Digital •

•

•

Todo evoluciona en la escuela y por supuesto, la pizarra. La tiza queda atrás para dar la bienvenida a la Pizarra digital.

Una pizarra digital (PD) es un sistema tecnológico integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado.

La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca, una pantalla de proyección o incluso una pared blanca.

SABER

9

Riesgos

Posibilidades

Programas que nos permiten utilizar una pizarra digital.

10

Libro Digital

• •

•

•

Se trata de la herramienta que estamos utilizando.

El libro digital es cualquier texto que es almacenado en un libro digital con el que puedes leer libros, para ello es necesario unos programas denominados lectores que pueden ser integrados en ordenadores, teléfonos móviles o lectores específicos basados e la tinta electrónica. También es conocido como libro electrónico o ebook.

Hay dos tipos de libro digital; o Libro no interactivo: simplemente un libro pasado a ordenados. Sin enlaces o Libro interactivo: Es una aplicación que nos permite crear un a partir de un PDF y además permite enlazar con vídeos desde YouTube, así como todo tipo de imágenes y sonidos. ...

Formato del archivo cuando realicemos el libro digital.

Una vez tenemos el trabajo en cualquiera de los formatos anteriores, utilizaremos alguno de los siguientes programas:

SABER

11

CAPÍTULO 2 Materiales audiovisuales Fotografía: I. Cámara oscura (1839)

Construyendo un cajón oscuro con un pequeño orificio en una de sus paredes que, al ser atravesado por un rayo de luz, proyectaba invertida la imagen del objeto exterior.

II. Carrrete Codak (1888) Kodak produjo las primeras cámaras con película y servicio de procesado.

Por tanto, las personas podían sacar sus propias fotografías y así se contribuyó a la expansión de la fotografía. Estas no podían ser modificadas.

III. Cámara digital (1990) La primera se trataba de un dispositivo de 3,6 kilos que grababa imágenes en blanco y negro en una cinta de cassette. La calidad era de 0,01 megapíxeles y la primera fotografía tardó en materializarse 23 segundos. Pueden ser editadas y eliminadas.

Hoy día la calidad de la cámara digital es de hasta 20 megapixeles. Además, estos dispositivos están integrados en los smartphones.

La mayoría utiliza estas cámaras digitales son mas bien utilizadas por profesionales o como hobby.

12

Las imágenes han desempeñado un importante papel en la enseñanza de idiomas desde hace mucho tiempo. Es un hecho probado que para cualquiera que haya estado en un aula el uso de las imágenes es algo que se da por hecho. Sería difícil imaginar un contexto de enseñanza de idiomas sin el apoyo pedagógico de tarjetas ilustradas, murales con gráficos, imágenes de los libros de texto, fotografías descargables, líneas temporales, dibujos en la pizarra, diseños realizados por los alumnos, y mucho más.

Con las cámaras digitales aparece la edición de imágenes y ello supone una oportunidad en la escuela para trabajar con los niños.

13

Materiales Audiovisuales Video La utilización del vídeo en las aulas para fines didácticos, es un tema interesante debido al auge que ha cobrado la imagen digital como medio de comunicación, una de las características de la imagen es que ésta no depende en esencia de la lectura para transmitir un significado, de la misma manera el vídeo no depende en esencia de la lectura para captar un significado. A la imagen en movimiento se le agrega una descripción verbal la cual complementa lo que se está observando, las experiencias pictóricas permiten captar una mayor descripción de lo que se observa, por ello los materiales audiovisuales usados con propiedad, ofrecen grandes oportunidades para mejorar el aprendizaje. El vídeo tiene características especiales que lo hacen único, la combinación de la imagen en movimiento con el sonido, hacen atractiva su presentación

14

Materiales Audiovisuales Cine La historia del cine comienza el 28 de Diciembre de 1895, fecha en la que los hermanos Lumiere proyectaros públicamente la salida de obreros de una fábrica francesa de Lyon. Las primeras películas mostraban momentos cotidianos: la vida laboral o familiar. Fue Georges Méliés, quien salvó al cine de acabar como un invento entre tantos gracias a la fantasía que podía volar a través de la luz.

• Se trataba de películas mudas con algunos subtítulos para la explicación de las escenas. Hasta que se integró el sonido en 1927.

• Hasta 1935, tres años después, cuando se estrena el primer largometraje rodado con este sistema, La feria de las vanidades (1935), de Rouben Mamoulian.

El cine es una herramienta que puede ser muy interesante para que los niños construyan valores importantes para la vida.

•

SABER

15

CAPÍTULO 3 El juego Cuando pensamos en nuestra infancia lo que recordamos con más énfasis, por lo general, son nuestros juguetes, a que jugábamos y lo bien que lo pasamos.

No debemos olvidar que el juego ayuda a los niños en su desarrollo: fortalece las habilidades cognitivas y sociales: pensamiento, sentimiento y actuación. Es el medio de expresión más acertado que tienen los niños y niñas para llegar a comunicar sentimientos, pensamientos, o evidenciar situaciones. Un juego que proporcione a los niños algo interesante y estimulante los lleva a actividades mentales complejas; por lo tanto, los niños pequeños casi siempre aprenden más en juegos colectivos que con lecciones o ejercicios. Además es un instrumento necesario para reproducir las estructuras, esquemas y mecanismos mentales que se van formando o consolidando en el desarrollo de la infancia, y pasar de una acción preparatoria a una ejecución a lo largo de la vida. Muy importante y debemos tener en cuenta que puede que el juego es un ejercicio y, por tanto, ayudar a mejorar o cambiar patrones genéticos.

Como maestros debemos recordar que hay muchos tipos de juegos que podemos trabajar en el aula con fines educativos, como pueden ser: simuladores juegos de acción, aventura, RPG, estrategia, juegos de plataformas, juegos de aventura.

SABER

16

. El juego lleva al niño un mundo de ficción donde aparece el pensamiento simbólico. El juego permite al niño estar en estado de alerta, conocer nuevas realidad, explorar, ayuda a la toma de decisiones y reacción. Por último ayuda a la madurez del niño, tan necesaria para el aprendizaje y la vida.

El docente no debe olvidar que el juego es un derecho de la infancia establecido por la ONU ““El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación: la sociedad y las autoridades públicas se esforzará por promover el goce de este derecho” Sin embargo, no se le da la importancia que se merece en el aula.

17

Valores educativos mediante el juego

18

CAPÍTULO 4 Innovar en redes.

Blog •

•

•

Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

En el ámbito educativo, el blog permite que los alumnos publiquen trabajos, ejercicios…permite un control, el cual ayuda a que si por ejemplo, un alumno no se da un “atracón” a última hora el maestro lo detecte y ,por el contrario, es una herramienta que permite que el alumno demuestre su esfuerzo diario, sus progresos y sus logros. Además permite una evaluación y adecuación mas efectiva y rápida por parte del maestro gracias a que desde cualquier dispositivo con internet se puede acceder a ello. Una vez corregidas las mejoras, el alumno tiene la posibilidad de enriquecerse y contemplar sus fallos o inadecuaciones.

Los blog se pueden adaptar a cualquier tipo de asignatura y moviliza procesos de aprendizaje avanzados, tales como comprensión lectora, integración de diversas fuentes de información, práctica de la escritura en diferentes contextos sociales y distintos géneros y formatos, integración de textos junto a elementos gráficos y multimedia, es una de las herramientas más flexibles y potentes para organizar SABER una gran variedad de actividades didácticas.

19

Algunas actividades didácticas utilizando el blog: • • • • •

• •

• • •

• • •

Publicación de diarios personales y de grupo.

Elaboración de informes de actividades o tareas, individuales o de grupo.

Elaboración de publicaciones periódicas, tales como revistas y publicaciones escolares.

Publicación de antologías y repositorios textuales.

Elaboración de publicaciones que integren texto, fotografías, audio, vídeo, presentaciones o animaciones y cualquier otro elemento multimedia.

Elaboración de publicaciones especializadas en un tipo o estructura de contenido.

Construcción de sitios webs de un área, materia o disciplina, que pueden incluir contenido instructivo, descripción de tareas, documentación de apoyo, etc. Propuestas TIC para el área de Lengua es un ejemplo de esta clase de sitios web.

Construcción de sitios web de centros.

Creación y publicación de textos literarios o de intención literaria.

Elaboración de sitios especializados en historias Publicación de reseñas y críticas literarias, de películas, de espectáculos, acontecimientos sociales, etc.

Creación de sitios dedicados a actividades complementarias y extraescolares.

Creación de publicaciones que sirvan como plataforma de expresión a diversas iniciativas escolares o educativas.

Sitios web especializados en

20

Microblogging

•

•

•

En español microblogueo, son sitios webs que permite a usuarios enviar y publicar mensajes de texto cortos, 140 caracteres máximo. Como puede ser la red social Twitter. Aunque hay sitios web como Instagram (para imágenes y video) y YouTube para videos.

La forma de relacionarse cambia debido a las redes sociales, y por supuesto en la escuela. Todo en su justa medida es saludable. Los niños y niñas que utilizan las redes sociales en exceso, pueden acarrear problemas de sociabilización, mostrar una realidad que no es real y, por supuesto ,déficit de atención.

Sin embargo, el niño que consigue utilizar las redes sociales de forma racional puede conseguir cosas muy interesantes como: habilidades para editar video e imagen, mejora del manejo de redes sociales y de internet, conseguir información de muchos tipos , relacionarse con personas con los mismos intereses. La clave está en buscar el equilibrio saber en que momentos hay que prestar atención a los smartsphones y cuando poner atención a nuestro alrededor: los amigos, la familia y la escuela. como aplicación didáctica podemos utilizar YouTube como herramienta para que los alumnos creen un video sobre problemas sociales como. por ejemplo, el bulling o el maltrato en el hogar. Así conseguiremos motivación de los alumnos al sentirse involucrados en un proyecto sobre un tema de la actualidad y porque conocen bastante bien como funciona este sitio web.

21

WhatsApp •

•

El nombre de esta aplicación proviene de la expresión inglesa: “What´s up?” lo cual significa “¿Qué tal?” “¿Qué pasa?”. Por tanto se ha hecho un juego de palabras con la contracción de aplicación “app”.

Probablemente si les decimos a los niños que hace unos años no existia esta aplicación, se quedarían asombrados y no entenderían como podíamos vivir sin ello.

Wiki •

•

Las wikis pueden ser muy interesantes en el aula. Estas permiten que cualquier persona suba, modifique o elimine información.

Por tanto, los niños pueden trabajar en ello. Pueden buscar información sobre un tema de su interés y relevante para la escuela. Una vez informados redactan el articulo y, bajo la supervisión del profesor, subir su trabajo a la wiki.

Precauciones. Debido a la libertad que permite esta web, algunas personas no las utilizan de la forma mas adecuada y pueden subir información equivocada o falsa. Por eso es muy importante que se contraste información.

SABER

22

CAPÍTULO 5: Robots en el aula •

•

•

• •

En la actualidad todos estamos muy conectados a las tecnologías y los niños las utilizan con una facilidad alucinante.

Por ello es importante que en las escuelas se utilice ese potencial para aprender. La robótica permite a todos los alumnos a mejorar habilidades y capacidades Por ejemplo a edades tempranas, 4-5 años los niños pueden a mejorar sus habilidades sociales para detectar si el robot está enfadado o tiene alguna molestia e intentar solucionar el problema. Estas actividades permite trabajar en clase los sentimientos, emociones y los valores.

Pero no solo podemos utilizar la robótica para niños pequeños, sino que los alumnos pueden ir implicándose en la programación de robots progresivamente. Hasta pueden convertirse en grandes expertos.

Los robots nos permiten crear entornos interactivos, por lo tanto, el proceso de aprendizaje se vuelve mucho mas sencillo.

No podemos olvidar que el futuro, probablemente necesitará de personas que sepan manejar las tecnologías de forma muy especifica y nuestra misión como maestros en facilitarles su futuro.

SABER

23

24

Bibliografía • https://www.youtube.com/results?search_ query=huella+digital • http://www.eipe.es/6-tipos-delicencias-creative-commons/ • http://servicios.educarm.es/admin/webF orm.php?ar=332&mode=visualizaAplica cionWeb&aplicacion=PIZARRA_DIGITAL &web=37&zona=PROFESORES • http://redgrafica.com/El-libro-digitalo-ebook • https://cefire.edu.gva.es/pluginfile.php/2 77763/mod_resource/content/2/Unidad 1/unidad1_html/la_pizarra_digital_pd_v s_la_pizarra_digital_interactiva_pdi.html • https://www.prometheanworld.com/es/ • https://us.hitachi-solutions.com/ • https://support.smarttech.com/download s • https://fotorollo.wordpress.com/2012/01 /21/kodak-la-invencion-del-rollofotografico-y-la-caida-de-un-gigante/

25

26