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Análisis de reactivos tipo ENLACE III Y IV Bimestre 5o Español QUINTO GRADO ASIGNATUR PRÁCTICA BLOQUE A SOCIAL

Español

Español

Español

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

Organizar Estudio información en textos expositivos .

Expositivo Procesos de Comprensión e lectura e interpretación. interpretación de textos.

Información que se presenta en cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Establecer criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes.

Expositivo Procesos de Búsqueda y lectura e manejo de interpretación información. de textos.

Criterios de clasificación de un conjunto de informaciones.

III

Organizar Estudio información en textos expositivos .

Elaborar cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

Expositivo Procesos de Búsqueda y lectura e manejo de interpretación información. de textos.

III

Organizar Estudio información en textos expositivos .

III

Organización de Elaborar textos que implican cuadros clasificación. sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

UBICACIÓN DEL CONTENIDO Proyecto: Leer, resumir y escribir textos expositivos que implique clasificación. Pág. 74 - 84 Proyecto: Leer, resumir y escribir textos expositivos que implique clasificación Pág. 79 - 80 Proyecto: Leer, resumir y escribir textos expositivos que implique clasificación Pág. 78 - 80

REACTIVO

1.La Asociación de Médicos Veterinarios organizó un concurso de razas de perros. Con todos los perros que se inscribieron se elaboró un cuadro sinóptico para utilizarlo el día del concurso.¿Cuál es el que deben utilizar?

OPCIONES

(Se presentan 4 cuadros sinópticos) A) B) C) D)

A) Raza 2.¿Cuál fue la categoría para B) Tamaño organizar la información en el C) Día de inscripción cuadro sinóptico que los médicos D) Edad van a utilizar en el concurso?

3. ¿Qué información tendrán que buscar en otra parte los médicos, por no encontrarse en el cuadro sinóptico?

A) Total de perros participantes B) Cantidad de perros de cada raza C) Raza con más participantes D) Edad de los participantes

RESPUIESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULT AD

A)

912

A) Raza

853

D) Edad de los participantes

265


QUINTO GRADO ASIGNATUR PRÁCTICA BLOQUE A SOCIAL

ÁMBITO

Organizar Estudio información en textos expositivos .

Español

Español

Español

Español

TIPO DE TEXTO

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

Expositivo Conocimiento Propiedades y Características y de las tipos de textos. función de textos característica expositivos. s, función y uso del lenguaje.

Identificar las características y función de los diferentes tipos textuales.

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

III

III

III

III

Organizar Estudio información en textos expositivos .

Expositivo Producción de textos escritos.

Organizar Estudio información en textos expositivos .

Expositivo Producción de textos escritos.

Organizar Estudio información en textos expositivos .

Expositivo Conocimiento de las característica s, función y uso del lenguaje.

Propiedades y Características y tipos de textos. función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Elaborar cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

Propiedades y Características y tipos de textos. función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Elaborar cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

Conocimiento Ortografía y del sistema de puntuación escritura y convencionales. ortografía.

Reflexionar consistenteme nte acerca del funcionamient o de la ortografía y la puntuación en los textos.

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

REACTIVO

Proyecto: Leer, resumir y escribir textos expositivos que implique clasificación Pág. 7a - 84 4. ¿Cuál de los siguientes párrafos corresponde a un texto expositivo con la información del cuadro sinóptico?

Proyecto: Leer, resumir y escribir textos expositivos que implique clasificación Pág. 78 - 80 Proyecto: Leer, resumir y escribir textos expositivos que implique clasificación Pág. 78 - 80 Proyecto: Leer, resumir y escribir textos expositivos que implique clasificación pp. 84

OPCIONES A) La Asociación de Médicos Veterinarios organiza un concurso de razas de perros, en el cual podrán apreciarse diferentes razas. Entre las razas con mayor número de participantes están: Chihuahua, Pug y Doberman. B) Los perros deben estar vacunados y desparasitados para poder inscribirse en el concurso de razas que organiza la Asociación de Médicos Veterinarios. C) Bárbara, Max, Renata y Reyna, son cuatro preciosos perros de la raza Dálmata que participarán en el concurso organizado por los Médicos Veterinarios. D) Bolita, Fifí y Tuti, son los ejemplares de la raza French Poodle que se inscribieron en el concurso de razas que organiza la Asociación de Médicos Veterinarios, ellos junto con los demás perros deberán portar un collar y una traílla para hacer el recorrido en el evento.

A) Jerarquizar la información 5. ¿Cuál es la función del cuadro B) Presentar las reglas del concurso sinóptico del concurso de razas de C) Organizar la información perros? D) Presentar una conclusión

6. ¿Cuál es el signo que permite organizar y relacionar los datos en un cuadro sinóptico?

7. ¿Por qué están escritos con mayúscula los nombres de los participantes del concurso?

6) A) = B) ( Liz aquí va un corchete) C) # D) &

A) Porque se trata de un evento importante para quienes les gustan los perros B) Porque sus dueños los quieren mucho y desean lucirlos C) Porque los nombres propios se escriben con mayúscula D) Porque son de razas finas

RESPUIESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULT AD

A) La Asociación de Médicos Veterinarios organiza un concurso de razas de perros, en el cual podrán apreciarse diferentes razas. Entre las razas con mayor número de participantes están: Chihuahua, Pug y Doberman.

618

C) Organizar la información

735

B) (Liz aquí va un corchete)

C) Porque los nombres propios se escriben con mayúscula

1

912


QUINTO GRADO ASIGNATUR PRÁCTICA BLOQUE A SOCIAL Leer poemas. Español

TEMA DE REFLEXIÓN

Descriptivo Procesos de Comprensión e lectura e interpretación. interpretación de textos.

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

Distinguir entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Descriptivo Procesos de Comprensión e Sentimientos que Mostrar lectura e interpretación. provoca la poesía. interés y interpretación sensibilidad al de textos. leer y escribir poemas..

Literatura

Descriptivo Producción de textos escritos.

III

Literatura

Descriptivo Producción de textos escritos.

III

Leer poemas. Español

ESTÁNDAR

Sentido literario y figurado de las palabras o frases en un poema.

III

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

REACTIVO

Proyecto: Leer y escribir poemas 8.Cuando dice “ Tu risa, es risa pp. 95 - 96 mojada, plateada y muy luminosa” .¿En qué sentido está escrito?

OPCIONES

A) Literal B) Humorístico C) Metafórico D) Comparativo

Proyecto: Leer y escribir poemas pp. 92

A) Amor, aventura B) Amistad y alegría C) Rencor, envidia D) Tristeza, amargura

9.¿ Qué sentimiento transmite el autor en este poema?

Leer poemas. Español

Literatura

TIPO DE TEXTO

III

Leer poemas.

Español

Literatura

III

Leer poemas.

Español

ÁMBITO

Literatura

Descriptivo Producción de textos escritos.

Propiedades y Recursos literarios tipos de textos. empleados en la escritura de poemas (aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora).

Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía.

Organizar la escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.. Recursos literarios Identificar para crear un algunos de los efecto poético recursos (rima, métrica, literarios de la adjetivos y poesía. adverbios).

Proyecto: Leer y escribir poemas pp. 95 - 100 10. ¿En cuál de las siguientes opciones el autor del poema utiliza una aliteración?

A) Sobre un rosado horizonte nube y viento están jugando. B) Cuando me acaricias, siento que se me sale la risa C) Una alegre carcajada sobre la montaña hermosa. D) Pone al que siembra contento y al río de buen talante.

Propiedades y Organización tipos de textos. gráfica y estructura de los poemas (distribución en versos y estrofas)

Proyecto: Leer y escribir poemas 11. En la estructura del poema pp. 97 - 98 cómo se le llama a lo sombreado con negritas?

Aspectos sintácticos y semánticos.

Proyecto: A) Verbos Leer y escribir B) adverbios poemas 12. ¿A qué corresponden las C) Adjetivos pp. 97 - 99 palabras subrayadas en el poema? D) Preposiciones

A) Rima B) Estrofa C) Verso D) Poema

RESPUIESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULT AD

C) Metafórico

706

B) Amistad y alegría

882

B) Cuando me acaricias, siento que se me sale la risa

265

B) Estrofa

294

C) Adjetivos

529


QUINTO GRADO ASIGNATUR PRÁCTICA BLOQUE A SOCIAL

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

Expresar Participació Argumenta su opinión n social tivo fundament ada en un debate.

Español

Español

Español

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

Procesos de Comprensión e Punto de vista del lectura e interpretación. autor en un texto. interpretación de textos.

PROPÓSITO Identificar el punto de vista del autor en un texto.

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

13. ¿Cuál es el principal punto de vista que manifiesta el autor del texto anterior?

Procesos de Comprensión e Fundamentación lectura e interpretación. de los argumentos interpretación a partir de datos. de textos.

Fundamentar sus opiniones al participar en un debate.

III

III

III

REACTIVO

Proyecto: Expresar por escrito una opinión fundamentada pp. 110

III

Expresar Participació Argumenta su opinión n social tivo fundament ada en un debate. Español

ESTÁNDAR

Expresar Participació Argumenta su opinión n social tivo fundament ada en un debate.

Procesos de Comprensión e lectura e interpretación. interpretación de textos.

Significado de palabras desconocidas a través del contexto.

Expresar Participació Argumenta su opinión n social tivo fundament ada en un debate.

Conocimiento Propiedades y Función de los de las tipos de textos. textos característica argumentativos. s, función y uso del lenguaje.

Comprender el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Conocer la función de los textos argumentativo s.

Proyecto: Expresar por escrito una opinión 14. ¿Cuál de las opciones fundamentada menciona la fundamentación de los pp. 109 argumentos, que se refiere a los sentimientos del autor del texto?

Proyecto: Expresar por escrito una opinión fundamentada pp. 104 - 105

OPCIONES

A) A partir del celular, a los estudiosos de fenómenos sociales y de comportamiento se les amplía su campo de acción. B) No está de acuerdo con el uso del celular, sin embargo la vida moderna lo ha obligado a hacer uso de él. C) Presenta un estudio realizado en Gran Bretaña en el año 2006, en el que se afirma que para el 60% de usuarios ha sido origen de angustias y desórdenes. D) Explica los beneficios y las oportunidades que representan el uso del celular en todos los momentos: familiar, social, laboral.

A) Se perdió parte de la privacidad al irrumpir una llamada en el momento y en el lugar más inoportunos B) Sin el celular, los celuadictos se sienten como soldados sin fusil en medio de una emboscada C) Comenzaron a aparecer otros fenómenos del comportamiento que antes no existían. D) Sin celular, me sentía libre, tranquilo, con privacidad, con control de las comunicaciones personales.

A) Adicción a la tecnología 15. La palabra “ tecnoadicciones” , B) Adicción al tecnológico sin consultar el diccionario y sólo C) Uso del lenguaje técnico por el tema y ubicación en el texto D) Miedo a la tecnología ¿Cómo la definirías?

Proyecto: Expresar por escrito una 16. ¿Para qué le puede servir al opinión autor del texto, lo que en él fundamentada escribió? pp. 112

A) Conocer más acerca de los teléfonos celulares B) Fundamentar con argumentos su posición acerca del uso del teléfono celular C) Acordarse cuando no usaba celular D) Promocionar el uso de los celulares

RESPUIESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULT AD

B) No está de acuerdo con el uso del celular, sin embargo la vida moderna lo ha obligado a hacer uso de él.

353

D) Sin celular, me sentía libre, tranquilo, con privacidad, con control de las comunicaciones personales.

441

A) Adicción a la tecnología

824

B) Fundamentar con argumentos su posición acerca del uso del teléfono celular

735


QUINTO GRADO ASIGNATUR PRÁCTICA BLOQUE A SOCIAL

Español

Español

Español

Español

Español

III

III

IV

IV

IV

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

Expresar Participació Argumenta su opinión n social tivo fundament ada en un debate.

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

Conocimiento Propiedades y Características y de las tipos de textos. función del debate. característica s, función y uso del lenguaje.

Expresar Participació Argumenta Producción su opinión n social tivo de textos fundament escritos. ada en un debate.

Conocer la función y organización del debate.

Conectivos causales, temporales y lógicos.

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

REACTIVO

Proyecto: Expresar por escrito una opinión 17. En un debate. ¿Qué función fundamentada tiene el moderador? pp. 111

Emplear oraciones complejas al escribir e identificar la función de los nexos en textos argumentativo s Expositivo Procesos de Comprensión e Distinción entre Identificar la lectura e interpretación. datos, argumentos relación entre interpretación y opiniones. los datos y los de textos. argumentos de un texto expositivo.

Proyecto: Expresar por escrito una 18. En la oración “No estoy a favor opinión del celular porque con el uso del fundamentada celular, se perdió parte de la pp. 106 privacidad” .¿Qué función cumple la palabra porque?

Escribir Estudio artículos de divulgación para su difusión.

Expositivo Procesos de Comprensión e lectura e interpretación. interpretación de textos.

Proyecto: Reeditar un artículo de divulgación pp. 120 - 124

Escribir Estudio artículos de divulgación para su difusión.

Expositivo Producción de textos escritos.

Escribir Estudio artículos de divulgación para su difusión.

Aspectos sintácticos y semánticos.

PROPÓSITO

Información contenida en tablas y gráficas, y su relación con el cuerpo del texto.

Propiedades y Características y tipos de textos. función de los artículos de divulgación.

Interpretar la información contenida en gráficas y tablas de datos. Identificar las características y función de los diferentes tipos textuales.

Proyecto: Reeditar un artículo de divulgación pp. 120

19. La doctora Dulce Ramírez, que trabaja en el Hospital Infantil de México, en un artículo de divulgación científica dijo: “ Yo creo que los niños además de comer nutritivo, deben hacer ejercicio para crecer sanos y fuertes”. ¿A qué corresponde lo que dijo la doctora? 20. La tabla anterior. ¿Tiene relación con la información contenida en los subtemas del texto?

Proyecto: Reeditar un artículo de 21. ¿Qué función tienen la tabla divulgación que aparece en un artículo de pp. 120 - 125 divulgación científica?

OPCIONES A) Estar atento, identificar las ideas centrales del debate y anotarlas B) Dar la palabra, hacer preguntas, guiar los argumentos C) Pedir turno para hablar. Escuchar con respeto a los demás D) Tomar nota de los argumentos que exponga cada equipo

A) Adjetivo B) Preposición C) Conectivo D) Adverbio

A) Argumento B) Opinión C) Dato D) Resumen

A) No tiene relación. Trata otro tema B) Se relaciona y contiene lo más importante C) Se relaciona y además incluye otros temas D) Solamente se relaciona con el título A) Hacerlo interesante B) Evitar el aburrimiento al leerlo C) Apoyar sus afirmaciones D) Darle presentación y colorido

RESPUIESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULT AD

B) Dar la palabra, hacer preguntas, guiar los argumentos

235

C) Conectivo

353

B) Opinión

529

B) Se relaciona. Contiene los puntos más importantes

559

C) Apoyar sus afirmaciones

618


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IV

IV

IV

IV

IV

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

Escribir Estudio artículos de divulgación para su difusión.

Expositivo Conocimiento Propiedades y de las tipos de textos. característica s, función y uso del lenguaje.

Función y características de las citas y referencias bibliográficas (en el cuerpo del texto y al final de este).

Valorar la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus textos

Proyecto: Reeditar un artículo de divulgación pp. 117- 122

Escribir Estudio artículos de divulgación para su difusión.

Expositivo Conocimiento Propiedades y de las tipos de textos. característica s, función y uso del lenguaje.

Recursos de apoyo empleados en los artículos de divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones pies de ilustración y recuadros.

Interpretar la información contenida en gráficas y tablas de datos.

Proyecto: Reeditar un artículo de divulgación pp. 120- 124

Escribir Estudio artículos de divulgación para su difusión.

Expositivo Conocimiento de las característica s, función y uso del lenguaje. Dramático Procesos de lectura e interpretación de textos.

Formas de citar, referir y parafrasear información.

Escribir Literatura una obra de teatro con personajes de textos narrativos.

Escribir Literatura una obra de teatro con personajes de textos narrativos.

Aspectos sintácticos y semánticos.

Emplear citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio. Comprensión e Diálogos y formas Identificar las interpretación. de intervención de características un personaje en la de un trama. personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama.

Dramático Conocimiento Propiedades y de las tipos de textos. característica s, función y uso del lenguaje.

Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros).

Conocer la estructura de una obra de teatro.

Proyecto: Reeditar un artículo de divulgación pp. 117- 126 Proyecto: Hacer una obra de teatro con personajes prototipos de cuentos pp. 129 - 131

Proyecto: Hacer una obra de teatro con personajes prototipos de cuentos pp. 131 - 134

REACTIVO

OPCIONES

RESPUIESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULT AD

A) Cita bibliográfica en el cuerpo del texto 22. ¿Qué función tiene la parte del B) Referencia bibliográfica al inicio del texto artículo que dice Kidshealth.org C) Referencia bibliográfica después del texto Revisado por Mary L. Gavin D) Subtítulo del artículo (febrero 2009)?

C) Referencia bibliográfica después del texto

500

A) A un lado del título 23. De acuerdo al pie de gráfica. B) En donde habla de beneficios del ejercicio ¿Cuál sería el lugar más adecuado C) En donde habla de actividades aeróbicas para insertarla en el artículo de D) No corresponde al tema divulgación " EL EJERCICIO"?

B) En donde habla de beneficios del ejercicio

706

A) Escribir con mis propias palabras la información 24. Si la maestra dice “ vamos a A) Escribir con mis B) Hacer un resumen del texto escribir acerca de este artículo, C) Elaborar un cuadro sinóptico propias palabras la parafraseando su contenido” .¿ A D) Hacer una tabla con lo más importante información qué se refiere?

588

25. En el guión de teatro. ¿Cómo se le llama a las intervenciones de los personajes? Por ejemplo: Francisco (Sorprendido) - ¿Eso haces?Juan - ¡Si, y no te imaginas cuántos nidos he bajado de los árboles, te daría envidia, ya tengo colección!-

A) Diálogo

382

B) Acotaciones

559

26. “(mostrando dejando la mochila ¿Qué nombre instrucciones en teatro?

A) Diálogo B) Acotaciones C) Escenas D) Efecto especial

A) Diálogo entusiasmo y B) Acotaciones sobre la cama)”. C) Estereotipo reciben estas D) Argumento una obra de


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Español

IV

IV

IV

IV

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

Escribir Literatura una obra de teatro con personajes de textos narrativos.

Dramático Conocimiento Propiedades y Puntuación de las tipos de textos. utilizada en las característica obras de teatro. s, función y uso del lenguaje.

Escribir Literatura una obra de teatro con personajes de textos narrativos.

Dramático Conocimiento Propiedades y Frases adjetiva de las tipos de textos. para describir característica personajes. s, función y uso del lenguaje.

Escribir Literatura una obra de teatro con personajes de textos narrativos.

Dramático Procesos de Propiedades y Estereotipos en la lectura e tipos de textos. construcción de los interpretación personajes. de textos.

Escribir Literatura una obra de teatro con personajes de textos narrativos.

Dramático Conocimiento de las característica s, función y uso del lenguaje.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

Correspondencia entre la puntuación y la intención que se le da en la lectura dramatizada.

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

REACTIVO

Emplear la puntuación correcta para organizar los diálogos en una obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo. Identificar las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama.

Proyecto: Hacer una obra de teatro con personajes 27. En el guión anterior. ¿Qué prototipos de función tienen los signos de cuentos puntuación? pp. 135

Identificar las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama.

Proyecto: Hacer una obra de teatro con personajes prototipos de cuentos pp. 129 - 131

Emplear la puntuación correcta para organizar los diálogos en una obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo.

Proyecto: Hacer una obra de teatro con personajes prototipos de cuentos pp. 135

OPCIONES

A) Dar importancia a los diálogos B) Saber cuando habla un personaje C) Conocer las características de los personajes D) Dar entonación a las oraciones

Proyecto: Hacer una obra de teatro con A) ¡Hijo querido, mi pequeño! personajes 28. ¿De las siguientes cuál sería B) ¡Nunca más faltar a la escuela! prototipos de una frase adjetiva? C) ¡Corro, abue, corro! cuentos D) ¿ A ti Juan, cómo te fue? pp. 131

A) Buenos, generosos, amorosos 29. ¿Cuáles serían las B) Exigentes, amargados, regañones características del estereotipo de C) Aburridos, inútiles, amenazadores los abuelos, como los del guión D) Sobreprotectores, solapadores, tolerantes anterior?

30. En el guión de la obra, que diferencia hay al escribir: “ ¡Juan, corre a hablarle a tu abuelo para que venga a comer! ” con “ Juan, corre a hablarle a tu abuelo para que venga a comer ”

A) No hay diferencia ya que se dice lo mismo B) Al utilizar signos, se transmite la emoción del personaje C) Quiere decir que es más importante lo que se está diciendo D) Debe llevar signos cuando se menciona un nombre propio

RESPUIESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULT AD

D) Dar entonación a las oraciones

588

A) ¡Hijo querido, mi pequeño!

500

A) Buenos, generosos, amorosos

882

B) Al utilizar signos, se transmite la emoción del personaje

735


QUINTO GRADO ASIGNATUR PRÁCTICA BLOQUE A SOCIAL

Español

Español

IV

IV

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

Conocimiento Ortografía y del sistema de puntuación escritura y convencionales. ortografía.

Escribir Literatura una obra de teatro con personajes de textos narrativos.

Dramático Producción de textos escritos.

Aspectos sintácticos y semánticos.

IV

IV

ESTÁNDAR

Dramático Conocimiento de las característica s, función y uso del lenguaje.

Reportar una encuesta. Español

TIPO DE TEXTO

Escribir Literatura una obra de teatro con personajes de textos narrativos.

Reportar una encuesta. Español

ÁMBITO

Redacción de acotaciones (intenciones, participación y características).

PROPÓSITO Emplear la puntuación correcta para organizar los diálogos en una obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo. Identificar las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama

UBICACIÓN DEL CONTENIDO Proyecto: Hacer una obra de teatro con personajes prototipos de cuentos pp. 135

REACTIVO

A) epazote, orrorizado, orgullozo, refleccionar 31. En cada acto de la obra de B) epazote, horrorisado, orgulloso, reflexionar teatro, hay una palabra escrita C) epazote, horrorizado, orgulloso, reflexionar incorrectamente. ¿Cuál es la forma D) hepazote, horrorizado, orgullozo, reflexionar correcta de hacerlo?

Proyecto: Hacer una obra de teatro con personajes 32. ¿Qué se incluye al redactar las prototipos de acotaciones de un guión de teatro? cuentos pp. 133

Participació Expositivo Procesos de Comprensión e Información Emplear n social lectura e interpretación. contenida en tablas tablas de interpretación y gráficas. datos y de textos. gráficas de frecuencia simple para complementar la información escrita.

Proyecto: Planear, realizar, analizar y 33. ¿Cuál es el porcentaje de reportar una alumnos que prefieren leer libros encuesta de dinosaurios? pp. 162 - 163 (BLOQUE V)

Participació Expositivo Procesos de Comprensión e n social lectura e interpretación. interpretación de textos.

Proyecto: Planear, realizar, analizar y 34. ¿Cuál es un dato del reporte de reportar una encuesta que no aparece en la encuesta tabla? pp. 162 - 163 (BLOQUE V)

Relación entre el texto central y las tablas o gráficas de datos.

Emplear tablas de datos y gráficas de frecuencia simple para complementar la información escrita.

OPCIONES

A) Movimientos que debe hacer el personaje B) Los nombres de los actores C) La cantidad de escenas de la obra D) El tipo de iluminación

A) 37.5 B) 25 C) 75 D) 50

A) Son 40 alumnos los que prefieren leer libros diversos B) Alumnos de 6° (30) prefieren leer libros en computadora y son el 18.75% C) De los que prefieren libros de animales, a la mitad les gustan de dinosaurios y a la otra mitad de otros animales. D) A 60 alumnos les gusta leer libros de dinosaurios.

RESPUIESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULT AD

C) epazote, horrorizado, orgulloso, reflexionar

265

A) Movimientos que debe hacer el personaje

647

A) 37.5

794

B) Alumnos de 6° (30) prefieren leer libros en computadora y son el 18.75%

441


QUINTO GRADO ASIGNATUR PRÁCTICA BLOQUE A SOCIAL Reportar una encuesta.

Español

IV

Reportar una encuesta. Español

TEMA DE REFLEXIÓN

Participació Expositivo Procesos de Búsqueda y n social lectura e manejo de interpretación información. de textos.

CONTENIDO CURRICULAR Síntesis de información a través de la elaboración de conclusiones.

Participació Expositivo Procesos de Búsqueda y n social lectura e manejo de interpretación información. de textos.

Participació Expositivo Producción n social de textos escritos.

IV

Participació Expositivo Producción n social de textos escritos

PROPÓSITO Escribir conclusiones a partir de datos estadísticos simples.

Complementarieda Emplear d entre texto y tablas de apoyos gráficos. datos y gráficas de frecuencia simple para complementar la información escrita.

Propiedades y Características y tipos de textos. función de encuestas .

IV

Reportar una encuesta. Español

ESTÁNDAR

IV

Reportar una encuesta. Español

TIPO DE TEXTO

IV

Reportar una encuesta.

Español

ÁMBITO

Propiedades y Características y tipos de textos. función de los reportes de encuesta .

Participació Expositivo Conocimiento Propiedades y Función de los n social de las tipos de textos. cuestionarios. característica s, función y uso del lenguaje.

Conocer la estructura y función de un reporte de encuesta.

UBICACIÓN DEL CONTENIDO Proyecto: Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta pp. 168 (BLOQUE V)

REACTIVO

35. De las siguientes opciones, ¿Cuál es una conclusión de la encuesta anterior?

Proyecto: Planear, realizar, analizar y reportar una 36. ¿A cuáles datos del reporte de encuesta encuesta está apoyando la gráfica? pp. 162 - 163, y 166 (BLOQUE V)

Proyecto: Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta pp. 166 - 168 (BLOQUE V) Conocer la Proyecto: estructura y Planear, función de un realizar, reporte de analizar y encuesta. reportar una encuesta pp. 166 y 168 (BLOQUE V) Conocer la Proyecto: estructura y Planear, función de un realizar, reporte de analizar y encuesta. reportar una encuesta pp. 164 - 167 (BLOQUE V)

37. ¿Para qué sirven las tablas de frecuencia?

38. ¿Qué función tiene un reporte de encuesta?

39. ¿Qué función tienen los cuestionarios?

OPCIONES

A) A todos los alumnos de la escuela Justo Sierra les gusta leer y la mayoría prefieren leer libros relacionados con animales. B) La encuesta se aplicó a todos los alumnos de la escuela, desde primero hasta sexto grado. C) El objetivo de la encuesta es identificar las preferencias de lectura de los alumnos de la escuela Justo Sierra. D) Se elaboró entre todos el cuestionario que se aplicó a los alumnos el día 21 de septiembre de 2011. A) Los que indican preferencias de lectura de libros de otros animales tales como: perros, gatos, peces y animales de granja. B) Relacionados con la preferencia de los alumnos de 6° a leer libros en la computadora. C) Los que hablan del gusto de los alumnos por leer acerca de los dinosaurios y otros animales D) Los que presentan la preferencia de los alumnos a leer solos o en compañía de algún hermano o papás.

A) Presentar las conclusiones de la encuesta B) Redactar las preguntas adecuadas C) Representar gráficamente los resultados D) Contar el mismo tipo de respuestas

RESPUIESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULT AD

A) A todos los alumnos de la escuela Justo Sierra les gusta leer y la mayoría prefieren leer libros relacionados con animales.

294

D) Los que presentan la preferencia de los alumnos a leer solos o en compañía de algún hermano o papás.

265

D) Contar el mismo tipo de respuestas

29

A) Reunir las preguntas que se hacen a los informantes B) Contar cuántas veces se repite la misma respuesta D) Presentar los C) Reunir toda la información en tablas y gráficas resultados obtenidos D) Presentar los resultados obtenidos

A) Interpretar las respuestas dadas a cada pregunta B) Obtener la B) Obtener la información a través de las preguntas información a través C) Organizar gráficamente los datos de las preguntas C) Presentar preguntas claras y sencillas

0

471


QUINTO GRADO ASIGNATUR PRÁCTICA BLOQUE A SOCIAL Reportar una encuesta. Español

TIPO DE TEXTO

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

Participació Expositivo Procesos de Propiedades y Empleo de los pies n social lectura e tipos de textos. de figura. interpretación de textos.

IV

Reportar una encuesta. Español

ÁMBITO

IV

Participació Expositivo Conocimiento n social de las característica s, función y uso del lenguaje.

Conocimiento Ortografía y del sistema de puntuación escritura y convencionales. ortografía.

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

Emplear la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.

Proyecto: Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta pp. - 168 (BLOQUE V)

Escribir conclusiones a partir de datos estadísticos simples.

Proyecto: Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta pp. - 167 168 (BLOQUE V)

REACTIVO

40. En el reporte de encuesta. ¿Qué dice el pie de gráfica?

41. En el reporte de encuesta. ¿Qué signo de puntuación está separando los párrafos?

OPCIONES

A) Preferencias de lectura B) Al 50% (80) de los alumnos les gusta leer solos. En este grupo se incluyen los alumnos de 4° a 6° grado. C) ) Al 50% (80) de los alumnos les gusta leer en compañía. En este grupo se incluyen los alumnos de 1° a 3er grado. D) En compañía: 80 alumnos. Solos: 80 alumnos.

A) Dos puntos B) Punto y seguido C) Punto y aparte D) Coma

RESPUIESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULT AD

C) ) Al 50% (80) de los alumnos les gusta leer en compañía. En este grupo se incluyen los alumnos de 1° a 3er grado.

500

C) Punto y aparte

529

Tabla de contenidos español 5o  
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