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Análisis de reactivos tipo ENLACE III Y IV Bimestre 3er ESPAÑOL TERCER GRADO ASIGNATUR A

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BLOQUE

III

III

PRACTICA SOCIAL Armar una revista de divulgación científica para niños.

Armar una revista de divulgación científica para niños.

III

Armar una revista de divulgación científica para niños.

III

Armar una revista de divulgación científica para niños.

ÁMBITO

Estudio

Estudio

Estudio

Estudio

TIPO DE TEXTO

Expositivo

Expositivo

ESTÁNDAR

Producción de textos escritos.

Procesos de lectura e interpretación de textos

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

REACTIVO

Información Comprensión contenida en e tablas, interpretación ilustraciones y recuadros.

Identificar la utilidad de titulos, subtìtulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto

Proyecto: Armar una revista de divulgación científica para niños. Pp. 75- 80

1. En Tamaulipas y Veracruz. ¿Cuál fue el resultado de protección y conservación de nidos de tortuga Lora en 1997?

Búsqueda y manejo de información

Proyecto: Armar una revista de divulgación científica para niños. Investigar, Pp. 75 seleccionar y Proyecto contar y escribir chistes pp organizar Diccionarios 19 Proyecto Elaborar información, como fuentes un directorio de los niños del salón para comunicar de consulta con direcciones y teléfonos.pp. 28-35 a otros, acerca Proyecto: Hacer un folleto con el tema de diversos de salud pp.43 - 44 temas. Proyecto: Explorar periódicos y comentar noticiasde interés. pp. 96

2. Rosa desconoce el significado de algunas palabras que aparecen en el artículo, como: reptiles, caparazón, quelonios. ¿Qué libro le recomiendas que utilice para conocerlo?

Búsqueda y manejo de información

Identificar los textos adecuados y Fuentes de los fragmentos consulta para específicos complementar para obtener, información corroborar o sobre un contrastar mismo tema información sobre un tema determinado.

3. Los alumnos que están haciendo esta revista de divulgación científica, piensan que todavía les falta información. De los siguientes libros. ¿ En dónde la pueden encontrar?

Expositivo

Procesos de lectura e interpretación de textos

Expositivo

Identificar Procesos de Características características lectura e Propiedades y y función de y función de interpretación tipos de texto artículos artículos de de textos científicos divulgación científica

Proyecto: Armar una revista de divulgación científica para niños. Pp. 75 - 80

Proyecto: Armar una revista de divulgación científica para niños. Pp. 73-80

4. El texto Las Tortugas, es un artículo científico porque:

OPCIONES

A) 1930 B) 2387 C) 2080 D) 3640

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

A) Cuentos clásicos infantiles B) Historia de México C) Enciclopedia de la naturaleza D) Libro de cuidados de la salud humana

A) Expone, explica y describe B) Presenta instrucciones C) Presenta frases humorísticas D) Está escrito en verso

RESPUESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULTAD

B) 2387

519

B) 2

296

C) Enciclopedia de la naturaleza

556

A) Expone, explica y describe

741


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PRACTICA SOCIAL

III

Armar una revista de divulgación científica para niños.

III

Armar una revista de divulgación científica para niños.

III

III

Armar una revista de divulgación científica para niños.

Armar una revista de divulgación científica para niños.

ÁMBITO

Estudio

Estudio

Estudio

Estudio

TIPO DE TEXTO

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

Expositivo

Identificar la utilidad de Procesos de Títulos y títulos, lectura e Propiedades y subtítulos para subtítulos, interpretación tipos de texto jerarquizar índices, de textos información ilustraciones y recuadros en un texto

Expositivo

Tablas, recuadros e Procesos de ilustraciones lectura e Propiedades y para interpretación tipos de texto complementar de textos la información de un texto

PROPÓSITO

Identificar la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

Proyecto: Armar una revista de divulgación científica para niños. Pp. 76-77

Proyecto: Armar una revista de divulgación científica para niños. Pp. 75 - 80

Expositivo

Identificar la Pie de figura o utilidad de de ilustración Procesos de títulos, para explicar la lectura e Propiedades y subtítulos, información interpretación tipos de texto índices, contenida en de textos ilustraciones y una tabla o recuadros en ilustración un texto

Expositivo

Conocer el uso de las letras mayúsculas al Proyecto: Armar una revista de escribir Conocimiento divulgación científica para niños. nombres de las Conocimiento Mayúsculas y Pp. 76 y 78 Proyecto: propios e característica del sistema de puntuación en Describir un proceso pp.107 -108 identificar los s, función y escritura y la escritura de Proyecto: Contar y escribir chistes párrafos a uso del ortografía párrafos p. 24 Bloque II Proyecto: partir de lenguaje Escribir sobre su nacimiento pp. 62marcadores 69 textuales, como mayúsculas y punto final.

Proyecto: Armar una revista de divulgación científica para niños. Pp. 75 - 80

REACTIVO

5. En el texto que acabas de leer. ¿Cuál de las opciones presenta el título y el segundo subtítulo del artículo?

6. ¿Qué parte del artículo leído, ayuda a completar, ejemplificar y/o especificar la información?

OPCIONES

A) Qué son las tortugas – Reproducción de las tortugas B) Las Tortugas - La tortuga D) Las Lora Tortugas – C) Las Tortugas - Qué son las Clasificación tortugas de las D) Las Tortugas – tortugas Clasificación de las tortugas

A) El título B) El subtítulo C) La Tabla D) El título y subtítulo

A) A la clasificación que se hace basándose en cómo guardan su cabeza. 7. En el artículo que B) A los resultados de su leíste, identifica el pie protección y conservación. de tabla. ¿A qué se C) Al periodo en que ponen refiere? sus huevos. D) A la cantidad de especies que se agrupan en doce familias.

8. En el tercer párrafo del artículo, una de las siguientes palabras está escrita de manera incorrecta. Identifícala.

RESPUESTA CORRECTA

A) B) C) D)

otoño crías realizan septiembre

INDICE DE DIFICULTAD

259

C) La Tabla

148

B) A los resultados de su protección y conservación .

630

C) realizan

333


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III

PRACTICA SOCIAL

Armar una revista de divulgación científica para niños

Armar una revista de divulgación científica para niños.

III

Escribir un relato autobiográfic o para compartir.

III

Escribir un relato autobiográfic o para compartir

ÁMBITO

Estudio

Estudio

Literatura

Literatura

TIPO DE TEXTO

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

Conocer y aplicar las convenciones Proyecto: Armar una revista de ortográficas al divulgación científica para niños. escribir Pp. 78 Proyecto: Contar palabras con y escribir chistes pp. 25 dígrafos y sílabas complejas.

Expositivo

Conocimiento de las Conocimiento Segmentación característica del sistema de convencional s, función y escritura y de palabras uso del ortografía lenguaje

Expositivo

Utilizar la Conocimiento lectura y la de las Uso de la Aspectos escritura con característica tercera persona sintácticos y fines s, función y en textos semánticos específicos uso del expositivos. dentro y fuera lenguaje de la escuela.

Narrativo

Narrativo

Producción de textos escritos

Identificar las Características características Propiedades y y función de las generales de tipos de texto autobiografías las autobiografías

Conocimiento de las Conocimiento característica del sistema de s, función y escritura y uso del ortografía lenguaje

Puntos para separar oraciones

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

Corregir sus textos para hacer claro su contenido

REACTIVO

9. ¿Cómo separas en sílabas la palabra acuáticas que aparece en el segundo párrafo del artículo?

10. En el artículo Las Tortugas, donde dice: “ Realizan las puestas más tempranas a principios de abril y las últimas las producen a finales de junio.” ¿Cómo está escrito el texto?

Proyecto: Escribir su autobiografía, pp. 85 - 88

Proyecto: Escribir su autobiografía, pp. 88

11. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta una característica de las autobiografías? A) Trata los principales sucesos de la vida B) Ejemplifica un fenómeno C) Se emplea un sentido literario D) Se utiliza el discurso indirecto

OPCIONES

A) B) C) D)

acuá-ti-cas a-cuat-icas a-cu-a-ti-cas a-cuá-ti-cas

A) Primera persona B) Forma impersonal C) Segunda persona D) Tercera persona

RESPUESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULTAD

D) a-cuá-ticas

185

D) Tercera persona

37

A) Trata los principales sucesos de la vida A) Trata los B) Ejemplifica un fenómeno C) Se emplea un sentido principales literario sucesos de D) Se utiliza el discurso la vida indirecto

12. Observa el texto. Al final de los tres primeros párrafos en donde falta un signo de A) Dos puntos puntuación. ¿Cuál es B) Punto y seguido el que debe utilizarse? C) Punto y aparte D) Punto final

C) Punto y aparte

667

407


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PRACTICA SOCIAL

III

Escribir un relato autobiográfic o para compartir.

III

Escribir un relato autobiográfic o para compartir

III

Escribir un relato autobiográfic o para compartir

III

Escribir un relato autobiográfic o para compartir.

ÁMBITO

Literatura

Literatura

Literatura

Literatura

TIPO DE TEXTO

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

REACTIVO

OPCIONES

RESPUESTA CORRECTA

A) Al inicio debe ir una fotografía Corregir sus Proyecto: Escribir su autobiografía, 13. La autobiografía B) Todo el nombre debe ir con C) Se debe textos para pp. 88 Proyecto:Elaborar un presenta un error al mayúscula iniciar a hacer claro su directorio de los niños del salón con inicio. ¿Por qué se C) Se debe iniciar a escribir escribir con contenido direcciones y teléfonos. pp.33 considera así? con mayúscula mayúscula D) El nombre debe ir al final

Narrativo

Conocimiento Mayúsculas al de las Conocimiento inicio de característica del sistema de oración y s, función y escritura y nombres uso del ortografía propios lenguaje

Narrativo

Conocimiento de las Aspectos característica sintácticos y s, función y semánticos uso del lenguaje

Identificar las Tiempos características verbales en generales de pasado para las narrar sucesos autobiografías

Narrativo

Conocimiento de las Aspectos característica sintácticos y s, función y semánticos uso del lenguaje

Palabras y frases que Usar palabras y indican frases que sucesión en indican una narración sucesión, y (mientras, palabras que después, indican causa y primero, efecto finalmente)

Narrativo

Usar palabras y Conocimiento Palabras que frases que de las Aspectos indican relación indican característica sintácticos y de causa y sucesión, y s, función y semánticos efecto (porque, palabras que uso del por eso, como) indican causa y lenguaje efecto

Proyecto: Escribir su autobiografía pp. 87 - 88

Proyecto: Escribir su autobiografía, pp. 86

Proyecto: Escribir su autobiografía, pp. 87

14. Lee la siguiente autobiografía y responde : ¿ En qué tiempo están conjugados los verbos: nací, terminé, fui, y logré, de la autobiografía? 15. Observa que en la autobiografía, algunas palabras están resaltadas con negrita. ¿Qué indica este tipo de palabras en el texto?

16. Las palabras: “por eso”, “porque” y “en consecuencia”, que están subrayadas en la autobiografía. ¿Qué es lo que indican en ella?

A) Presente B) Pretérito C) Copretérito D) Futuro

INDICE DE DIFICULTAD

630

B) Pretérito

593

A) Los principales sucesos B) El ordenamiento de ideas C) El tiempo C) El tiempo en que ocurren en que las acciones ocurren las D) Los sucesos preferidos del acciones autor

370

A) Causa B) Efecto C) Ubicación D) Descripción

111

B) Efecto


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III

PRACTICA SOCIAL

ÁMBITO

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

III

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

III

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

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Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

TIPO DE TEXTO

Expositivo

Expositivo

Expositivo

Expositivo

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

Procesos de Comprensión lectura e e interpretación interpretación de textos

Procesos de Comprensión lectura e e interpretación interpretación de textos

Procesos de Comprensión lectura e e interpretación interpretación de textos

Producción de textos escritos

CONTENIDO CURRICULAR

Paráfrasis de información

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

Emplear la paráfrasis en la redacción

Estrategias para resumir información

Investigar, seleccionar y organizar Proyecto: Explorar periódicos y información, comentar noticias de interés, pp.90 para comunicar 98 a otros, acerca de diversos temas.

Estrategias para resumir información

Investigar, seleccionar y organizar Proyecto: Explorar periódicos y información, comentar noticias de interés, pp.90 para comunicar 98 a otros, acerca de diversos temas.

Tipos de texto Propiedades y contenidos en tipos de texto un periódico

Conocer la función y los tipos de texto empleados en un periódico

Proyecto: Explorar periódicos y comentar noticias de interés pp. 91 - 98. Proyecto: Elaborar la biblioteca del aula pp. 12

REACTIVO

OPCIONES

17. ¿Cuál de las siguientes opciones es una paráfrasis del texto resaltado en negro, en la noticia anterior?

A) Alex Ferguson, técnico de Manchester United, dijo que esperarán para saber cuál es la gravedad de la lesión que el mexicano sufrió en el partido frente a Chelsea. B) Alex Ferguson dijo que aún no saben qué tan grave es la lesión que tuvo el futbolista mexicano en el partido donde jugaron contra Chelsea. C) A Alex Ferguson le gustaría conocer acerca de la lesión del Chicharito. D) Grave lesión sufrió el futbolista mexicano apodado el Chicharito.

18. Para hacer resumen de noticia. ¿Qué es lo debes de tomar cuenta?

A) Escribir el título con letras más grandes que sobresalgan en el texto. B) Poner la fotografía que acompaña a la noticia en el centro de la nota. C) Escribir claramente y que se vea bonito. D) Escribir lo más importante y que indique qué, cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos.

un una que en

19. Para elaborar el resumen de toda la información que tienes de una noticia. ¿Qué estrategia recomiendas?

RESPUESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULTAD

B) Alex Ferguson dijo que aún no saben qué tan grave es la lesión que tuvo el futbolista mexicano en el partido donde jugaron contra Chelsea.

222

D) Escribir lo más importante y que indique qué, cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos.

593

A) Escribir un pedacito de cada cosa B) Subrayar lo más B) Subrayar importante lo más C) Escribir lo que tú piensas de importante la noticia D) Escribir lo del principio y lo del final

A) Instructivo 20. La noticia del B) Humorístico futbolista mexicano. ¿A C) Publicitario qué tipo de texto D) Periodístico corresponde?

D) Periodístico

519

556


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PRACTICA SOCIAL

ÁMBITO

III

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

III

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

III

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

III

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

TIPO DE TEXTO

Expositivo

Expositivo

Expositivo

Expositivo

ESTÁNDAR

Producción de textos escritos

TEMA DE REFLEXIÓN

Propiedades y tipos de texto

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

Estructura de una nota periodística

Emplear la escritura para comunicar sus ideas y Proyecto: Explorar periódicos y organizar comentar noticias de interés, pp.91información 98 sobre temas diversos de manera autónoma.

Organización del periódico

Identificar la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra, columnas, entre otros) de las notas periodísticas

Producción de textos escritos

Propiedades y tipos de texto

Producción de textos escritos

Conocer la Características función y los Proyecto: Explorar periódicos y Propiedades y y función de los tipos de texto comentar noticias de interés, pp.91 tipos de texto resúmenes empleados en 98 un periódico

Conocimiento de las Conocimiento Segmentación característica del sistema de convencional s, función y escritura y de palabras uso del ortografía lenguaje

Proyecto: Explorar periódicos y comentar noticias de interés, pp.91 - 98

Conocer y Proyecto: Explorar periódicos y aplicar las comentar noticias de interés convenciones (el tema no tiene ubicación en el ortográficas al libro), solo presenta ejemplos de escribir notas periodísticas en donde se usa palabras con la segmentación de palabras en la dígrafos y pp.96 y 97 Proyecto: Contar y escribir sílabas chistes pp. 25 complejas.

REACTIVO

21. El texto anterior presenta la estructura de una nota periodística, sin embargo, tiene una parte que no debe ir en la nota. ¿Cuál es?

22. ¿Cómo se le llama a la primera hoja de un periódico, en donde aparece la noticia más importante, el nombre, la fecha de publicación y el nombre del director del periódico?

23. ¿Cuál propósito del de una periodística?

OPCIONES

RESPUESTA CORRECTA

A) 19/09/2011 B) la lesión que el mexicano sufrió C) (Costo del C) (Costo del periódico periódico $10.00) $10.00) D) Alex Ferguson, técnico de Manchester United

A) Sección B) Primera Plana C) Columnas D) Plana periodística

B) Primera Plana

A) Tener una nota más pequeña C) es el B) Conocer la noticia más resumen rápido Exposición nota C) Explicación breve y breve y completa completa D) Que ocupe menos lugar

24. ¿Cuál es la segmentación correcta de la palabra semanas, que está subrayada en la nota periodística?

A) Sem – a –nas B) Se –ma –nas C) Se –man – as D) Sem –an- as

B) Se –ma –nas

INDICE DE DIFICULTAD

370

741

852

667


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PRACTICA SOCIAL

ÁMBITO

III

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

III

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

III

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

TIPO DE TEXTO

Expositivo

Expositivo

Expositivo

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

Conocer el uso de las letras mayúsculas al escribir Conocimiento Proyecto: Explorar periódicos y nombres de las Conocimiento Mayúsculas y comentar noticias de interés, pp.95 propios e característica del sistema de puntuación en 98 Proyecto:Elaborar identificar los s, función y escritura y la escritura de un directorio de los niños del salón párrafos a uso del ortografía párrafos con direcciones y teléfonos. partir de lenguaje p.33 marcadores textuales, como mayúsculas y punto final.

Producción de textos escritos

Producción de textos escritos

Aspectos sintácticos y semánticos

Aspectos sintácticos y semánticos

Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso

Realizar las adaptaciones Proyecto: Explorar periódicos y necesarias al comentar noticias de interés, pp.98 lenguaje oral Proyecto: Escribir su autobiografía pp. para producir 82-88 textos escritos.

Nexos para Ordenar las enlazar oraciones de oraciones un texto escrito (cuando, de manera debido a, entre coherente. otras)

REACTIVO

OPCIONES

A) Los nombres propios se escriben con mayúscula 25. En la nota B) Son los personajes de la periodística aparecen nota periodística las palabras Javier C) Al iniciar a escribir se debe Hernández y Alex hacer con mayúscula Ferguson, escritas con D) Porque son personas mayúscula. ¿A qué se reconocidas en el futbol debe esto? 26. En la parte de la nota, que dice: “Debo preguntarle. No sabemos cómo estará (Javier) Hernández. La palabra estará ¿en qué tiempo está conjugada? 27. En el párrafo de la noticia: “ El estratega también se dijo extrañado de que el árbitro no marcara penal a favor de Manchester United pues a su juicio, la falta sobre el mexicano fue “una muy fuerte”. Debido a esta lesión, el Chicharito podría causar baja por 15 días”.. ¿Cuál es un nexo que está enlazando las oraciones?

A) Pretérito B) Futuro C) Presente D) Pospretérito

A) Se dijo extrañado B) No marcara penal C) Pues a su juicio D) Debido a

RESPUESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULTAD

A) Los nombres propios se escriben con mayúscula

778

B) Futuro

593

D) Debido a

259


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BLOQUE

III

III

IV

IV

IV

PRACTICA SOCIAL

ÁMBITO

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

Difundir noticias sobre Participación sucesos en social la comunidad.

Describir un proceso de fabricación o manufactura.

Describir un proceso de fabricación o manufactura.

Describir un proceso de fabricación o manufactura

Estudio

Estudio

Estudio

TIPO DE TEXTO

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

Expositivo

Producción de textos escritos

Aspectos sintácticos y semánticos

Expositivo

Descriptivo

Descriptivo

Producción de textos escritos

Aspectos sintácticos y semánticos

CONTENIDO PROPÓSITO UBICACIÓN DEL CONTENIDO CURRICULAR Frases Proyecto: Explorar periódicos y adjetivas para Usar frases comentar noticias de interés, indicar modo y adjetivas para pp.96 y 98 ( aborda tiempos tiempo (en la indicar modo y verbales). Proyecto: Describir un mañana de tiempo proceso pp.103 - 108. (aborda modos hoy, a las 5:00 gramaticales) am, etcétera)

Uso de la voz pasiva en notas periodísticas

Producción de textos escritos

Producción de textos escritos

Información Conocer la Comprensión presentada en función y las e diagramas para características interpretación describir un de los proceso diagramas.

Proyecto: Describir un proceso, pp. 103 - 108

Elementos que permiten Inferir el identificar contenido de información en un texto a partir un texto de los índices, (encabezados, encabezados, títulos, títulos y subtítulos, subtítulos. recuadros)

Proyecto: Describir un proceso, pp. 108

Búsqueda y manejo de información

28. La frase presentada en el tercer párrafo de la nota, “ En la mañana de hoy” . ¿Qué es lo que indica?

29. En la nota, dice “ El técnico visitó al futbolista en el hospital, ayer por la tarde”. ¿Cómo queda si la cambias a voz pasiva?

Realizar las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.

Importancia del orden temporal Describir un de Comprensión proceso presentación e cuidando la de los interpretación secuencia de la acontecimiento información s en un proceso

Procesos de lectura e Descriptivo interpretación de textos

REACTIVO

Proyecto: Describir un proceso, pp. 103 - 108

30. En el proceso anterior. ¿Qué palabras indican dónde comienza y dónde termina el procedimiento? 31. Observa el procedimiento en el siguiente diagrama. En caso de estar incorrecto ¿Por qué se considera así?

32. ¿CÓMO HACER UNA PIÑATA?. En la descripción del proceso. ¿Qué nombre recibe?

OPCIONES

A) Tiempo B) Lugar C) Modo D) Cantidad A) El futbolista fue visitado en el hospital, ayer por la tarde B) El técnico visitó ayer por la tarde, al futbolista, en el hospital C) El técnico y el futbolista platicaron en el hospital, ayer por la tarde D) Ayer por la tarde, fue visitado el futbolista, en el hospital, por el técnico A) Primero- Luego B) Luego – Finalmente C) Primero – Finalmente D) Primero - Después

A) El diagrama está correcto B) Primero se cubre la piñata con papel crepé C) Antes de elaborar los picos y pegarlos se forra con tiras de papel D) Los picos se elaboran y se pegan al final

A) Subtítulo B) Título C) Pie de página D) Explicación

RESPUESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULTAD

A) Tiempo

667

A) El futbolista fue visitado en el hospital, ayer por la tarde

444

C) Primero – Finalmente

593

C) Antes de elaborar los picos y pegarlos se forra con tiras de papel

407

B) Título

593


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IV

IV

IV

PRACTICA SOCIAL

Describir un proceso de fabricación o manufactura.

Describir un proceso de fabricación o manufactura.

Describir un proceso de fabricación o manufactura.

ÁMBITO

Estudio

Estudio

Estudio

TIPO DE TEXTO

Descriptivo

Descriptivo

ESTÁNDAR

Producción de textos escritos

Producción de textos escritos

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

Entender que los diferentes tipos de textos requieren formas Características Propiedades y particulares de de los textos tipos de texto escritura, por lo descriptivos que adaptará sus producciones al tipo de texto que elabora.

Conocer la Características función y las Propiedades y y función de los características tipos de texto diagramas de los diagramas

Conocimiento de las Conocimiento característica del sistema de Descriptivo s, función y escritura y uso del ortografía lenguaje

Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar

Introducir la puntuación adecuada para oraciones o elementos de un listado.

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

Proyecto: Describir un proceso, pp. 103 - 108.

Proyecto: Describir un proceso, pp. 103 y 108

Proyecto: Describir un proceso, pp. 103 - 108

REACTIVO

33. ¿Por qué se considera como texto descriptivo,el que se refiere a cómo hacer una piñata?

OPCIONES

RESPUESTA CORRECTA

A) Dice paso a paso qué materiales se utilizan y cómo hacerlo B) Presenta la razón por la que A) Dice paso a paso qué se debe hacer una piñata materiales se C) Resulta de difícil comprensión para quien no utilizan y conoce el tema cómo hacerlo D) Propone qué usos le puedes dar

A) Presentar de manera gráfica los pasos de un proceso B) Recomendar diferentes 34. ¿Qué función tiene formas de hacer las cosas C) Resumir los principales el diagrama? pasos de un proceso D) Explicar cómo son los materiales utilizados en un proceso

INDICE DE DIFICULTAD

741

A) Presentar de manera gráfica los pasos de un proceso

333

a) Un globo: papel periódico en tiras: engrudo: tijeras: una cartulina y papel crepé de colores. D) Un globo, B) Un globo. papel periódico en papel tiras. Engrudo. Tijeras. una 35. Si la maestra te periódico en cartulina y papel crepé de pide que escribas los tiras, materiales necesarios colores. engrudo, para hacer una piñata. C) Un globo; papel periódico tijeras, una en tiras; engrudo; tijeras; una ¿Cómo lo haces? cartulina y cartulina y papel crepé de papel crepé colores. D) Un globo, papel periódico de colores. en tiras, engrudo, tijeras, una cartulina y papel crepé de colores.

407


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BLOQUE

IV

PRACTICA SOCIAL

Describir un proceso de fabricación o manufactura.

IV

Describir un proceso de fabricación o manufactura.

IV

Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego.

ÁMBITO

Estudio

Estudio

Literatura

TIPO DE TEXTO

Descriptivo

Descriptivo

ESTÁNDAR

Producción de textos escritos

Producción de textos escritos

TEMA DE REFLEXIÓN

Aspectos sintácticos y semánticos

Aspectos sintácticos y semánticos

CONTENIDO PROPÓSITO CURRICULAR Nexos temporales para enlazar Ordenar las oraciones oraciones de (primero, un texto escrito segundo, de manera mientras, coherente. finalmente, para que, cuando)

Verbos en presente de indicativo

Realizar las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

Proyecto: Describir un proceso, pp. 103 y 108

Proyecto: Describir un proceso, pp. 103 - 108

REACTIVO 36. En la expresión: “ Todos trabajamos mucho, finalmente la piñata quedó hermosa”. ¿Cuál es la palabra que sirve para enlazar las oraciones?

37. Lee nuevamente el texto “¿CÓMO HACER UNA PIÑATA? y elige la opción que explica cómo están utilizados los verbos

Identificar las características Procesos de Descripción de Comprensión de personajes, Proyecto: Identificar y describir 38. ¿Qué lectura e personajes y Descriptivo e y escenarios, y escenarios y personajes de cuentos, características tiene el interpretación escenarios de interpretación establecer su pp.110 - 118 conejito del cuento? de textos un cuento importancia en el cuento

OPCIONES

A) Mucho B) Finalmente C) Quedó D) Todos

A) Modo indicativo, tercera persona B) Modo infinitivo, forma impersonal C) Modo indicativo, primera persona D) Modo indicativo, forma impersonal

A) Rico y generoso B) Pobre y generoso C) Pobre y egoísta D) Rico y egoísta

RESPUESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULTAD

B) Finalmente

370

D) Modo indicativo, forma impersonal

185

B) Pobre y generoso

704


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BLOQUE

PRACTICA SOCIAL

IV

Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego.

IV

Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego.

IV

Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego.

ÁMBITO

TIPO DE TEXTO

ESTÁNDAR

Procesos de lectura e interpretación de textos

Literatura

Descriptivo

Literatura

Conocimiento de las característica Descriptivo s, función y uso del lenguaje

Literatura

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

REACTIVO

OPCIONES

A) Un conejito muy pobre caminaba triste por el campo, cuando se le apareció un mago que le entregó un saco con varias ramitas, diciéndole: "Son mágicas, y serán aún más mágicas, si sabes usarlas". El conejito se moría de hambre, pero decidió no morder las ramitas, pensando en darles buen 39. Recordarás que la uso. B) En el camino a casa, Comprender la trama, es la parte Comprensión trama y/o Proyecto: Identificar y describir donde se relata lo que encontró una oveja muy viejita Trama de los e argumentos escenarios y personajes de cuentos, le da origen al cuento. y pobre que casi no podía cuentos caminar. "Dame algo, por interpretación expuestos en pp.110 - 118 ¿En cuál de las favor", le dijo. El conejito no los textos. opciones aparece? tenía nada, salvo las ramitas, pero como eran mágicas, se resistía a dárselas. C) En ese momento, apareció el mago con gran estruendo, y preguntó al conejito: ¿Dónde están las ramitas mágicas que te entregué? ¿Qué es lo que has hecho con ellas?. D) ¡Todos los campos de alrededor se habían convertido en una maravillosa granja llena de agua y comida para todos los animales! Usar palabras y 40. Identifica en el frases adjetivas párrafo del cuento, A) Fásilmente – vien Conocimiento Ortografía y adverbiales Proyecto: Identificar y describir resaltado con negritas, B) Muy – fásilmente del sistema de convencional para describir escenarios y personajes de cuentos, dos adverbios escritos C) Ahora - vien escritura y de adjetivos y personas, pp.110 - 118 incorrectamente. ¿En D) Rápidamente – Ahora ortografía adverbios lugares y qué opción se acciones encuentran?

Conocimiento de las Conocimiento Ortografía de característica del sistema de palabras de la Descriptivo s, función y escritura y misma familia uso del ortografía léxica lenguaje

Identificar pistas para precisar la ortografía de palabras de una misma familia léxica, con ayuda del docente.

41. Por qué las palabras mago, Proyecto: Identificar y describir mágicas y magia, que escenarios y personajes de cuentos, aparecen en el cuento pp.110 - 118 se escriben de manera semejante?

A) Pertenecen a la misma familia léxica B) Porque todas comienzan con “M” C) Porque tienen entre dos y tres sílabas D) Porque aparecen en el mismo texto

RESPUESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULTAD

A) Un conejito muy pobre caminaba triste por el campo, cuando se le apareció un mago que le entregó un saco con varias ramitas, diciéndole: "Son mágicas, y serán aún más mágicas, si sabes usarlas". El conejito se moría de hambre, pero decidió no morder las ramitas, pensando en darles buen uso.

333

A) Fásilmente – vien

222

A) Pertenecen a la misma familia léxica

815


TERCER GRADO ASIGNATUR A

Español

Español

Español

BLOQUE

IV

PRACTICA SOCIAL

Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego.

IV

Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego

IV

Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego.

ÁMBITO

Literatura

TIPO DE TEXTO

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

REACTIVO

42. Del siguiente párrafo del cuento. ¿Qué opción presenta dos adjetivos? Hubo una vez, en un lugar, una época de mucha sequía y hambre para los Palabras y Usar palabras y animales. Un conejito Conocimiento frases adjetivas frases adjetivas muy pobre caminaba de las Aspectos y adverbiales y adverbiales Proyecto: Identificar y describir triste por el campo, característica Descriptivo sintácticos y para describir para describir escenarios y personajes de cuentos, cuando se le apareció s, función y semánticos personas, personas, pp.110 - 118 un mago que le uso del lugares y lugares y entregó un saco con lenguaje acciones acciones varias ramitas, diciéndole: "Son mágicas, y serán aún más mágicas, si sabes usarlas". El conejito se moría de hambre, pero decidió no morder las ramitas, pensando en darles buen uso.

Literatura

Conocimiento Introducir la de las Comas para puntuación Aspectos Proyecto: Identificar y describir característica listar elementos adecuada para Descriptivo sintácticos y escenarios y personajes de cuentos, s, función y o oraciones o semánticos pp.110 - 118 uso del características elementos de lenguaje un listado.

43. La maestra le pide a Margarita que escriba los personajes que aparecen en el cuento. ¿Cuál es la forma correcta de que lo haga?

Literatura

Tiempos verbales Realizar las presentes y adaptaciones Proyecto: Identificar y describir pasados en la necesarias al escenarios y personajes de cuentos, descripción de lenguaje oral pp.110 - 118 sucesos, para producir personajes y textos escritos. escenarios

44. En las siguientes opciones se han escrito verbos utilizados en el cuento. ¿Cuál de ellas muestra únicamente verbos en tiempo pasado?

Descriptivo

Producción de textos escritos

Aspectos sintácticos y semánticos

OPCIONES

A) Lugar – hambre B) Conejito – campo C) Morder – mágicas D) Pobre - mágicas

A) Conejito; mago; padres; pato; gallo hermanito B) Conejito, mago, padres, pato, gallo hermanito C) Conejito. Mago. Padres. Pato. Gallo hermanito D) Conejito: mago: padres: pato: gallo hermanito

RESPUESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULTAD

D) Pobre mágicas

222

oveja; y el oveja, y el B) Conejito, mago, oveja, Oveja. padres, pato, y el gallo y el hermanito oveja: y el

A) Apareció, recordó, sacó, preguntó A) Apareció, B) Entregó, serán, sabes, recordó, podía sacó, C) Dame, dijo, tenía, brilló preguntó D) Salió, ocurrió, están, son

444

407


TERCER GRADO ASIGNATUR A

Español MISMO CONTENIDO LA 45 Y 46

Español

Español

Español

Español

BLOQUE

IV

IV

PRACTICA SOCIAL

Difundir los resultados de una encuesta.

Difundir los resultados de una encuesta.

IV

Difundir los resultados de una encuesta.

IV

Difundir los resultados de una encuesta.

IV

Difundir los resultados de una encuesta.

ÁMBITO

Participación social

Participación social

Participación social

Participación social

Participación social

TIPO DE TEXTO

Expositivo

Expositivo

Expositivo

Expositivo

Expositivo

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

Producción de textos escritos

A) A alumnos de 1° a 6° grado Conocer la de primaria función de las Proyecto: Preparar, analizar y reportar B) A niños y niñas de tercer B) A niños y Comprensión Información en encuestas y la 45. ¿A quiénes se les una encuesta sobre las grado e reportes de forma de aplicó la encuesta? niñas de características del grupo, pp. 121 C) A los alumnos de la interpretación encuestas reportar la tercer grado 128 secundaria No. 99 información D) A las maestras de la contenida escuela

Producción de textos escritos

Conocer la función de las Proyecto: Preparar, analizar y reportar Comprensión Información en encuestas y la una encuesta sobre las 46. ¿Con qué propósito e reportes de forma de características del grupo, pp. 121 - se aplicó la encuesta? interpretación encuestas reportar la 128 información contenida

Producción de textos escritos

Identificar la correspondenci Correspondenc a entre datos ia entre el presentados en Proyecto: Preparar, analizar y reportar Comprensión cuerpo del el cuerpo del una encuesta sobre las e texto y las texto y los características del grupo, pp. 121 interpretación tablas o datos incluidos 128 gráficas en una tabla o gráfica e interpretarlos

Producción de textos escritos

Conocer la función de las Proyecto: Preparar, analizar y reportar Características encuestas y la Propiedades y una encuesta sobre las y función de las forma de tipos de texto características del grupo, pp. 121 encuestas reportar la 128 información contenida

Producción de textos escritos

Conocer la función de las Características Proyecto: Preparar, analizar y reportar encuestas y la Propiedades y y función de los una encuesta sobre las forma de tipos de texto reportes de características del grupo, pp. 122 y reportar la encuesta 128 información contenida

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

REACTIVO

47. Observa la gráfica en el reporte. Los datos que ahí se presentan. ¿A cuál pregunta corresponden? 48. Si tus compañeros y tú desean hacer una encuesta, qué es lo primero que deben decidir?

49. Después de realizada la encuesta .¿Qué deben hacer para informar los resultados?

OPCIONES

RESPUESTA CORRECTA

A) Saber si los alumnos realizan actividades deportivas A) Saber si B) Cumplir con el Programa de los alumnos Activación Física realizan C) Hacer más ejercicio en la actividades escuela deportivas D) Conocer si hay más deportistas hombres o mujeres

A) ¿Cuántas horas a la B) ¿Practicas semana le dedicas? algún B) ¿Practicas algún deporte? deporte? C) ¿Perteneces a un equipo fuera de la escuela? D) ¿Crees que mejora tu bienestar? A) El tema B) El cuestionario C) El reporte D) La gráfica

A) El tema

A) Reunirlos y colocarlos en una carpeta B) Elaborar B) Elaborar un reporte con la un reporte información que contienen con la C) Explicar cuántas personas información contestaron los cuestionarios que D) Dar a conocer el tiempo que contienen tardaron en aplicarlos

INDICE DE DIFICULTAD

593

593

482

556

593


TERCER GRADO ASIGNATUR A

Español

Español

Español

Español

Español

BLOQUE

IV

PRACTICA SOCIAL Difundir los resultados de una encuesta.

IV

Difundir los resultados de una encuesta.

IV

Difundir los resultados de una encuesta.

IV

IV

Difundir los resultados de una encuesta.

Difundir los resultados de una encuesta.

ÁMBITO

Participación social

Participación social

Participación social

Participación social

Participación social

TIPO DE TEXTO

Expositivo

Expositivo

Expositivo

Expositivo

Expositivo

CONTENIDO CURRICULAR

PROPÓSITO

Producción de textos escritos

Partes del texto expositivo Propiedades y (introducción, tipos de texto desarrollo y conclusiones)

Conocer la estructura de un texto expositivo y emplearla al redactar un reporte

Producción de textos escritos

Identificar la correspondenci a entre datos Organización presentados en Proyecto: Preparar, analizar y reportar Propiedades y de gráficas o el cuerpo del una encuesta sobre las tipos de texto tablas simples texto y los características del grupo, pp. 122 y de frecuencia datos incluidos 128 en una tabla o gráfica e interpretarlos

Producción de textos escritos

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

ESTÁNDAR

TEMA DE REFLEXIÓN

Empleo de nexos en la escritura de párrafos

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

50. ¿ En qué parte del Proyecto: Preparar, analizar y reportar reporte de la encuesta una encuesta sobre las se explica para qué fue características del grupo, pp. 122 y realizada? 128

Realizar las adaptaciones Proyecto: Preparar, analizar y reportar necesarias al una encuesta sobre las lenguaje oral características del grupo, pp. 122 y para producir 128 textos escritos.

Producción de textos escritos

Emplear cuestionarios para obtener Diferencia Proyecto: Preparar, analizar y reportar Aspectos información, y entre preguntas una encuesta sobre las sintácticos y reconocer la cerradas y características del grupo, pp. 122 y semánticos diferencia entre abiertas 128 preguntas cerradas y abiertas

Producción de textos escritos

Emplear cuestionarios para obtener Proyecto: Preparar, analizar y reportar información, y una encuesta sobre las reconocer la características del grupo, pp. 122 y diferencia entre 128 preguntas cerradas y abiertas

Aspectos sintácticos y semánticos

Signos de interrogación en preguntas

REACTIVO

OPCIONES

A) Desarrollo B) Introducción C) Conclusiones D) Gráficas

51. Lee el reporte de la encuesta. ¿Cuál de las siguientes tablas de frecuencia corresponde a los resultados de la A) pregunta ¿ Practicas C) algún deporte? (Se presentan tablas de frecuencias en las opciones) 52. En el “REPORTE DE ENCUESTA” hay algunas palabras subrayadas. ¿Cuál de ellas hace la función de nexo, en el texto?

53. Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a pregunta abierta?

54 Si una de las preguntas 3 y 4 del cuestionario de la encuesta está incorrecta. ¿Cuál es y por qué?

A) Realizando B) Decida C) Fomentan D) Por ejemplo

B) D)

RESPUESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULTAD

B) Introducción

259

D)

185

D) Por ejemplo

259

A) ¿Practicas algún deporte? SI____ NO____ B) ¿Cuántas horas a la B) ¿Cuántas semana le dedicas? horas a la ____________________ semana le C) ¿Crees que mejora tu dedicas? bienestar? Mucho____ ___________ Poco____ Nada____ _____ D) ¿Perteneces a un equipo fuera de la escuela? SI____ NO____ A) La número 4, porque le faltan los signos de interrogación A) La número B) La número 4, porque la 4, porque le palabra “crees” se escribe con faltan los una sola “e” signos de c) La número 3, porque la interrogación palabra “perteneces” se escribe con “s” D) Están correctas

556

519


TERCER GRADO ASIGNATUR A

Español

BLOQUE

IV

PRACTICA SOCIAL

Difundir los resultados de una encuesta.

ÁMBITO

Participación social

TIPO DE TEXTO

Expositivo

ESTÁNDAR

Producción de textos escritos

TEMA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO CURRICULAR

Aspectos sintácticos y semánticos

Palabras y Realizar las frases que adaptaciones Proyecto: Preparar, analizar y reportar impliquen necesarias al una encuesta sobre las comparación lenguaje oral características del grupo, pp. 122 y (en cambio, para producir 128 algunos, otros) textos escritos.

PROPÓSITO

UBICACIÓN DEL CONTENIDO

REACTIVO 55. Observa las palabras resaltadas en negritas, en el último párrafo del reporte de la encuesta. ¿Cuál de ellas nos ayuda a hacer una comparación?

OPCIONES

A) Permiten B) En cambio C) Mismas D) Realmente

RESPUESTA CORRECTA

INDICE DE DIFICULTAD

B) En cambio

259

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