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HERRAMIENTAS COLABORATIVAS: UN APORTE A LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

RAFAEL CARVAJAL BERNAL

ENSAYO

TUTOR: JAVIER LOPEZ

FUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA BOGOTÁ, D.C. 2013


La educación tradicional centraliza y privilegia el conocimiento del docente, el estudiante es un simple receptor que almacena gran cantidad de información sin realizar algún tipo de proceso investigativo, critico o participativo. Este tipo de educación se refleja en todos los aspectos del contexto educativo y desafortunadamente es utilizado actualmente en muchas instituciones. Con el advenimiento de las TICs y su entrada en la escena educativa muchas de esas prácticas tradicionales han cambiado. En años anteriores los viajes a las bibliotecas públicas para realizar consultas eran muy habituales para los estudiantes que no tenían recursos suficientes para contar con por lo menos una enciclopedia, además quedaba en el ambiente que el conocimiento solo lo tenían la escuela donde se estudiaba y las bibliotecas. Todas las vicisitudes e imaginarios que ello implicaba se superaban por el deseo de conocer. A principio de las noventa los estudiantes universitarios, en Colombia, se regocijaban con un sistema de navegación en el cual podían ver, leer y obtener información que se encontraba fuera del campus y del país. Las herramientas que permitían estas proezas eran FTP, Telnet y un incipiente sistema de correo electrónico. Esto requería la ejecución de gran cantidad de comandos, que para algunas situaciones eran demasiado complicados. Con estos sistemas se lograba fortalecer el conocimiento en varios campos. La popularización de internet cambio radicalmente la forma en que vemos y accedemos al conocimiento. Desde la aparición de las páginas web se tiene acceso a una inmensurable cantidad de información. Esta se ha traducido en conocimiento, se ha pasado del cumulo de datos a sus aplicaciones prácticas, esto transforma de manera radical el sentido de internet y de la forma en que los usuarios participan en ella. La aparición de algunos programas y sitios en internet han cambiado paradigmas instaurados por la educación tradicional. Un claro e indiscutible ejemplo es Wikipedia, en este sitio se define a sí misma como: una enciclopedia libre y políglota de la Fundación Wikimedia —una organización sin ánimo de lucro—. Sus más de 20 millones de artículos en 282 idiomas y dialectos han sido redactados conjuntamente por voluntarios de todo el mundo,3 y prácticamente cualquier persona con acceso al proyecto puede editarlos. Iniciada en enero de 2001 por Jimmy Wales y Larry Sanger, es actualmente la mayor y más popular obra de consulta en Internet1. 1

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia [Citado en 6 de febrero de 2013].


Si se define Herramientas colaborativas o groupware como :”un conjunto de aplicaciones que sirven para la integración de proyectos que involucran una gran cantidad de usuarios y actividades 2”, se concluye que Wikipedia cumple estas características. Tener 20 millones de artículos y estar en el quinto lugar de los sitios más visitados del mundo, donde miles de personas exponen lo que saben, nos lleva a pensar que allí se genera conocimiento. La construcción del conocimiento se hace socialmente. Como lo expresa Juan Delval: “Los conocimientos son producidos por los individuos y están acumulados de alguna forma en lo que puede llamarse la mente de los individuos, pero se generan en los intercambios con los otros, se comunican a los otros y se perfeccionan en el comercio con los demás 3”. Desde esta perspectiva con las herramientas colaborativas se construye conocimiento, ya que cada individuo pone a disposición sus saberes y va depurando los propios o construyendo nuevos a partir de los saberes de los demás. Se cree que mucha información puede no ser válida pero mucha gente fortaleciendo un tema, tiende a fortalecerlo ya que hay buenas probabilidades que estudiosos e investigadores hagan que la información este en el camino correcto. Un ejemplo contundente es que se puede hacer una consulta en forma de pregunta en Google y se obtiene respuesta de varias fuentes y en varios formatos. Hay sitios donde gran cantidad de personas responden puntualmente a lo que se pregunta, por ejemplo en Yahoo respuestas y cantidad de sitios donde los usuarios interactúan para lograr la mejor respuesta. En internet se encuentran sitios donde una consulta traduce en ampliación del conocimiento: Blogs, YouTube, Wikis, Chat, redes sociales, etc. Mientras más gente contribuya se tiene una gran certeza de veracidad de la información. En el otro lado de la moneda algunos usuarios pueden utilizar estas herramientas para generar confusión sobre temas que no conocen o para difundir u algún tipo de fanatismo no muy propio de la construcción del conocimiento. Para los educadores estas herramientas son de vital importancia, por lo cual el docente debe conocerlas, evaluarlas y aplicarlas en su contexto profesional. En general todos los usuarios que participan deben difundir información correcta que realmente ayude a los demás y entre todos construir conocimiento. En este sentido se reconoce que el dueño del conocimiento no es del docente, se debe

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http://tarjuccino.com/que-son-las-herramientas-colaborativas/ [ Citado en 8 de febrero de 2013] http://antoniopantoja.wanadooadsl.net/recursos/varios/cons_cono.pd f [Citado 9 de febrero de 2013]


fortalecer el papel del estudiante y la relación entre estos para cruzar los límites de la escuela y superar las dificultades de la educación tradicional.

El mensaje que se percibe en el ambiente es : “usemos las herramientas de trabajo colaborativo para lo que realmente fueron creadas, para ayudar al ser humano a hacer la comunicación más eficaz y sencilla 4”. Usarlas para que los demás tengan acceso a un conocimiento que difícilmente se logra por los medios tradicionales y logren educarse y culturizarse para que las personas y la humanidad sigan creciendo.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Herramientas_de_Trabajo_Colaborativo [Citado en 11 de febrero de 2013]


Ensayo Herramientas Colaborativas