otro después. Con ello se da a entender que en el primer período, las observaciones servirán de control o testigo, para conocer los cambios que se susciten después de aplicar una variable experimental. (parr. 1) Para verificar si hay una correlación entre estos cambios utilizaremos la t de correlación que nos ayudará en la prueba de hipótesis: si el uso de la Unidad Didáctica mejora la Evalución Docente.
Acerca de la prueba de hipótesis, es que se quiere demostrar que hay una relación (en los cambios de la Unidad Didáctica y la Evaluación Docente) que vendría a ser nuestra Hipótesis Alterna. En la hipótesis Nula siempre va la igualdad (el coeficiente de correlación es igual a cero), se argumentará que no hay una correlación entre estos cambios. Para el análisis estadístico pertinente al estudio se utilizo el “Statistical Package for Social Sciences” SPSS, versión 17.0. De acuerdo al tutorial de SPSS Inc. (2008):
SPSS Statistics 17.0 es un sistema global para el análisis de datos. SPSS Statistics puede adquirir datos de casi cualquier tipo de archivo y utilizarlos para generar informes tabulares, gráficos y diagramas de distribuciones y tendencias, estadísticos descriptivos y análisis estadísticos complejos. (p.3) Por su parte Rivera (2009) nos indica que: SPSS (Statistical Package for Social Sciences) es un programado que facilita el manejo de los datos a través de un poderoso sistema. Permite producir análisis estadísticos avanzados, crear tablas y gráficas de alta resolución que pueden ser guardados o impresos. Utiliza menús descriptivos y una interface de cajas de diálogo para facilitar la comunicación con el usuario. Estas características lo hace un programa ideal para ser utilizado en la investigación. (p. 1) Ordenado los datos, de la Unidad Didáctica y la Evaluación Docente así como las dimensiones, los respectivos valores dependiendo las respuestas de los docentes que han sido capacitados tanto para el pretest como el postest, Rivera (2009) indica:
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