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EJEMPLAR No.5

ESPECIAL COVID-19

SEPTIEMBRE 28 DE 2020

No hay edad para el aprendizaje

EDUCACIÓN EN TIEMPO DE PANDEMIA

Lo que nos ha enseñado el COVID-1915

Bilingüismo en casa y la escuela

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ESPECIAL COVID-19

ESCUELA DURANTE EL COVID-19 KARINA NEYRA kneyra@quepasamedia.com QUÉ PASA

La última directriz del gobernador Roy Cooper es que las escuelas de Carolina del Norte, desde el 5 de octubre, apliquen el Plan A para Prekinder hasta el grado 5. Es decir: clases presenciales. El aprendizaje para los estudiantes de Middle School y High School será bajo el Plan B que combina enseñanza virtual y en persona.  Pero esta nueva medida da flexibilidad para que los distritos escolares adopten el plan que más convenga a los alumnos, al personal y profesores, ante la pandemia del COVID-19. Para muchos padres SUPLEMENTO ESPECIAL Qué Pasa Media Network Publisher Acción Hispana - Qué Pasa Media Organización sin fines de lucro

esta puede ser una decisión incomprensible. Las opiniones se dividen entre quienes tienen miedo que sus hijos se contagien y hasta prefieren que pierdan el año escolar y, quienes consideran que lo mejor es que estén en las aulas, porque en casa los problemas de conectividad a Internet, por ejemplo, son un serio problema. Veamos cuales han sido los retos hasta ahora. Después que a mediados de julio Cooper indicara que las escuelas podían reabrir bajo el Plan B -que combinaba presencial y remota- casi la totalidad de los sistema escolares decidieron aplicar el Plan C de aprendizaje virtual. De ahí en adelante, los padres expresaron probleMarina Alemán Directora Ejecutiva (919) 422-5176 maleman@quepasamedia.com Karina Neyra Editora General

mas de acceso a dispositivos, desconocimiento del funcionamiento de las herramientas de aprendizaje y falta de conectividad. Para muchas familias hispanas se sumó el no poder estar presentes en sus casas debido al trabajo. María Rosa Rangel, Directora de Enlace Comunitario del Sistema Escolar del Condado Wake, ha estado involucrada en entender las barreras que enfrentan los estudiantes y sus padres, bajo las nuevas normas de aprendizaje. Explica que uno de los principales obstáculos es el acceso a Internet. “Se le da un stick (dispositivo) de Wifi (Internet inalámbrico) pero cuando hay más de un niño en la casa la conectividad se Reporteros Andrea Forcada aforcada@quepasamedia.com

cae”. Otro reto es para aquellos padres es el desconocimientos de las herramientas de aprendizaje. “Cuando los padres deben ir a trabajar no hay quien supervise a los niños y ellos no saben cómo conectarse”, dice Rangel. “Además, a pesar que muchos sistemas escolares tienen servicio al cliente para resolver problemas de tecnologías, muchos padres no tienen ese nivel de conocimiento para comprender lo que les están diciendo, entonces a veces por vergüenza dicen que sí lo entienden”. Lo que ocurre en el proceso de aprendizaje en línea es que muchos de los niños no están asistiendo a todas sus clases. “Van solo a una parte del día”. “Todo esto está pasando en todo Carolina del Norte, no solo en un condado especifico”, explica. ¿Qué pueden hacer los padres? Si la necesidad es computadora o Wifi los padres, según aconseja Rangel, tendrían que ir a la escuela Doctora Amparo editor@quepasamedia.com

Claudia Alemán redaccion@quepasamedia.com

Diseño César Saucedo Gerardo Arizmendi

Adrián Romero aromero@quepasamedia.com

Teléfono editorial (919) 931-7539

y pedir que alguien les enseñe desde lo más básico: cómo encender la computadora, como conectarse al Internet inalámbrico, etc., “Los padres tienen que recurrir a la escuela y decir, necesito que me expliquen porque yo soy una persona visual. Tienen que abogar por ellos. Deben llamar y decirles que trataron con el servicio al cliente y ahora necesitan la ayuda de la escuela”.

Es importante que los padres sepan sobre las herramientas de aprendizaje para que puedan ayudar a su hijos como entrar a Internet y a las plataformas de enseñanza remota. Bajo sus años de experiencia como educadora, Rangel le aconseja a los padres ser honestos con los maestros si tienen dificultades para ayudar a sus hijos o acceder a las herramientas en línea.

Videos para las familias latinas sobre cómo navegar las diferentes plataformas de tecnología que está usando. Google Classroom Tutorial https://youtu.be/RMRz3J0kdwI Cómo acceder al Portal wakeID del Estudiantes! Los padres aprenderán a cómo acceder al Portal wakeId del Estudiante de WCPSS. Tutorial https://youtu.be/U2OgTY4PnRo Como Usar Google Meet Tutorial: https://youtu.be/Pi79kseyGq8 Cómo acceder a los recursos de aprendizaje remoto https://www.youtube.com/watch?v=j9D2e5T17kg&t=11s Storyline Online www.storylineonline.net

Children’s Digital Library www.en.childrenslibrary.org

Starfall www.Startfall.com

Khan Academy www.khanacademy.org

PATROCINADO POR Este suplemento tiene el objetivo de educar a la comunidad latina sobre el COVID-19 e informar de los recursos que están disponibles. Así como motivar a que las personas cumplan con las medidas de salubridad emitidas por el Gobierno de Carolina del Norte, los CDC y la Organización Mundial de la Salud para combatir la enfermedad. Este suplemento no reemplaza la consulta médica. Si usted siente síntomas de COVID-19 o cree que ha estado expuesto a una persona contagiada con el virus, por favor busque asistencia de un doctor. @Copyright Qué Pasa Media


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CÓMO EVITAR EL CRIMEN CIBERNÉTICO DURANTE EL APRENDIZAJE VIRTUAL ANDREA FORCADA aforcada@quepasamedia.com QUÉ PASA

Con la creciente dependencia del aprendizaje remoto debido a la pandemia del coronavirus y la exposición continua a Internet, los expertos en seguridad cibernética han advertido sobre los peligros de Internet y métodos que los criminales cibernéticos emplean en las escuelas y en el ámbito familiar. Shelley Lynch, especialista en asuntos públicos de la división del FBI en Charlotte recuerda que estamos constantemente expuestos al crimen cibernético. Indica que acciones tan sencillas como dejar que su hijo use un teléfono inteligente desprotegido, puede ser una oportunidad para que los criminales accedan a su información personal. “Como padre, tu primer instinto es preocuparte por un extraño que ataque a tu hijo en la puerta, pero a veces no nos damos cuenta del peligro que existe cuando le damos un teléfono inteligente a nuestros hijos. Básicamente le estás dejando una ventana abierta a tu casa”, dijo Lynch a Qué Pasa. Según la oficial del FBI,

los criminales cibernéticos y los estafadores intentan aprovecharse de cualquier situación para cometer crímenes a través de Internet, por ejemplo, durante los huracanes, el COVID-19 y mediante plataformas de donaciones. “Estas personas intentarán aprovecharse de lo que pasa en la sociedad y cometer un fraude”. Con el fin de educar sobre seguridad cibernética a los niños y niñas y enseñarles a reconocer y responder a los peligros en línea como el acoso cibernético, los depredadores en línea y los ladrones de identidad, el FBI creó ‘Navegando el Internet a salvo’. Esta plataforma contiene sencillos vídeos y juegos en línea, en español y en inglés, adaptados a los estudiantes de tercero a octavo grado. Visite: https://sos.fbi.gov/es/ 6 consejos de prevención Luís Toledo, profesional certificado en seguridad de sistemas de información y profesor de la Universidad de Elon, en Carolina del Norte, explicó a Qué Pasa algunos consejos para prevenir el crimen cibernético y proteger a los hijos y a las familias en general.

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Preservar la privacidad

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Alertar sobre hackers

Los hackers suelen enviar enlaces y engañar a los niños para que los abran. Esos “links” lleva a páginas que no son adecuadas para menores o que permiten que personas mafiosas accedan a las computadoras. Toledo recomienda que solo se abran aquellos enlaces que se reciben de parte de los maestros y personal de la escuela. 

Hablar del ciberacoso

El ciberacoso es molestar o acosar a una persona utilizando medios digitales, como las redes sociales. Toledo explicó que, a pesar de no ir físicamente a la escuela, siguen habiendo estudiantes que pueden acosar virtualmente, mediante el abuso, a otros compañeros. “Es importante que los padres hablen del respeto en línea con sus hijos”, dijo.

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Los estudiantes no deben compartir información personal ni contraseñas con nadie a través de la computadora u otros dispositivos móviles.

Comunicarse con los hijos

Los padres deben mantener una comunicación abierta con sus hijos, explicarles qué riesgos existen y la importancia de no responder a desconocidos. También deben tomar la iniciativa y preguntarles cómo van las clases y si ven algo sospechoso.

Comprobar el origen

Es importante no tomar cualquier enlace o contacto de Internet como válido. Para verificar que el mensaje está fuera de peligro, hay que comprobar la dirección de correo o llamar directamente a la organización que lo envió, para confirmar que fueron ellos. Es importante que no contesten o abran enlaces desconocidos.

Reportar el crimen

Si los estudiantes ven algo sospechoso, como recibir un correo o mensaje de alguien que ellos no conocen, se lo tienen que comunicar a los padres y maestros. Por su parte, si los padres ven algo sospechoso o creen ser víctimas de un crimen cibernético pueden contactar con las autoridades locales o a la oficina local del FBI.


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RUTINAS PARA UN BUEN ESTUDIO Y DESCANSO ANDREA FORCADA aforcada@quepasamedia.com QUÉ PASA

Miles de niños y niñas empezaron, hace poco más de un mes, un nuevo curso escolar en medio de la pandemia del COVID-19. Con el fin de ayudarles a adaptarse mejor a las dinámicas de la enseñanza, ya sea virtual o en la escuela, una de las primeras recomendaciones de los educadores hacia los padres es establecer una rutina para los hijos. “Es muy importante que los niños tengan un horario [...] y que los padres se involucren, ayuden a sus hijos a establecer una rutina desde que se levantan hasta que terminan su jornada escolar”, dijo a Qué Pasa, Maria Rosa Rangel, directora de enlace comunitario y familias de las Escuelas Públicas del Condado de Wake. Rangel recomienda que los padres ayuden a sus hijos a levantarse temprano, con tiempo suficiente para que se aseen, se vistan, desayunen y se preparen para conectarse a las clases virtuales o para irse a la escuela. También insiste en que tengan una buena rutina del sueño. En esta época de cambios e incertidumbre, tener los días bien estructurados es importante para todos, pero

sobre todo, para los estudiantes con necesidades especiales. Así lo explicó a Qué Pasa, Claudia Garcia, educadora, psicóloga y, además, directora de los proyectos educativos de Todos Leyendo, una iniciativa que fomenta la lectura de libros en español como herramienta para la formación personal y social. “Tener una estructura es muy importante. El orden que hay afuera se transforma en orden dentro de ellos. Por eso, mantener una consistencia en el día, un horario, les ayuda mucho porque entienden que tienen una responsabilidad”, dijo Garcia. Por su parte, Rangel también sugiere que, siempre que sea posible, se destine un rincón de la casa para estudiar, para que los niños lo identifiquen como su lugar para hacer las tareas de la escuela. “Ténganle lo mínimo: lápiz, papel y un sitio donde puedan sentarse para hacer sus tareas”, y de esta manera el niño sepa que esa es su zona de estudio. Descansar lejos de las pantallas El recreo es necesario para que los estudiantes despejen su mente y eviten estar todo el día sentados frente

a la computadora. Es posible que el horario escolar incluya momentos de descanso, que se pueden aprovechar para salir afuera, hacer ejercicio, hacer manualidades, o simplemente leer un libro. “Es importante que los niños salgan afuera, que caminen, que tomen la vitamina D del sol para que se distraigan”, explicó Rangel. Además, sugiere animar a los niños a hacer estiramientos durante el día y así evitar que se pasen muchas horas sentados delante de la pantalla. Desde el 4 de septiembre, los parques infantiles, los museos

y los acuarios abrieron en Carolina del Norte bajo la Fase 2.5. Rangel anima a las familias a “aprovechar los parques, experimentar con el entorno, ir al campo [...], tomar ventaja de los museos, para que los niños, que están en casa toda la semana, puedan salir” los fines de semana. Por su parte, Itnuit Janovitz-Freireich, directora ejecutiva de Todos Leyendo, recomienda jugar a juegos de mesa, leer o escuchar libros. “Si estás mucho tiempo frente a una pantalla, tus ojos ya no quieren

estar en ese nivel de enfoque. Entonces una manera de no usar tus ojos es escuchar y así aprovechar los otros sentidos”, señaló. Las bibliotecas, la plataforma Youtube o las mismas editoriales son lugares donde encontrar audiolibros o participar de sesiones de cuenta cuentos.


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FOMENTAR EL BILINGÜISMO EN TIEMPOS DE COVID-19 ANDREA FORCADA aforcada@quepasamedia.com QUÉ PASA

La pandemia del COVID-19 está suponiendo un reto para el día a día de muchas familias, pero también está generando nuevas oportunidades para los padres e hijos de pasar más tiempo juntos. Algunas familias, incluso están aprovechando para reforzar el español con los hijos y así fomentar sus habilidades bilingües. Los hijos de familias hispanohablantes que viven en Estados Unidos crecen

en un entorno donde el español se limita, muchas veces, al uso en el hogar, mientras que el inglés es el idioma de su día a día, pues lo usan en la escuela, con los amigos o al ver la televisión. “Siento que podemos hacer un esfuerzo de hablar en español durante el día, hacer más actividades en familia”, dijo a Qué Pasa Itnuit Janovitz-Freireich, mexicana y una fuerte defensora del bilingüismo. Para ella, ser bilingüe es muy importante desde el

punto de vista social, porque “nos abre las puertas al mundo”. Además, mejora las habilidades del lenguaje en los dos idiomas y “a la larga ser bilingüe les aporta [a los niños] más confianza y éxito para su futuro”, dijo Monica Belford, coordinadora de Servicios Hispanos de la Biblioteca del condado de Durham hace unos meses. El bilingüismo se da en el habla, pero también en la escritura y en la lectura de un idioma. Y es que

saber leer y escribir en español juega a favor del desarrollo académico y del futuro de los más pequeños. También, les permite mejorar la ortografía y el vocabulario en esta lengua, y les da la oportunidad de comunicarse con los familiares que viven en los países de origen de los padres. Trinidad Vargas vive en Durham y hace varios meses llevaba a sus tres hijos a un programa de lectura de cuentos en español en las bibliotecas de

la ciudad. Ella considera que es importante que sus hijos sepan leer en los dos idiomas por igual porque “llegará un momento en que nuestros hijos van a saber más inglés que nosotros, por muchos años que llevemos aquí, y a la larga nos va a traer problemas de comunicación”, contó Vargas a Qué Pasa hace unos meses. Generalmente, las oportunidades de los estudiantes de leer y escribir en español en la escuela no son muchas. Una

manera de reforzar estas habilidades en casa es mediante la lectura de libros en español, una actividad que se puede hacer de forma individual o en familia. “Si los padres no leen, que sean los hijos quienes lean a los padres”, dijo Janovitz-Freireich quien además es directora ejecutiva de Todos Leyendo, un proyecto educativo que fomenta la lectura de libros en español como herramienta para fomentar el bilingüismo, la formación personal y social.


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LAS FINANZA$ PARA IR A LA UNIVERSIDAD ADRIÁN ROMERO

aromero@quepasamedia.com QUÉ PASA

Además de ser admitido a la institución de su preferencia, una variable de mucho peso para estudiar en una universidad en Estados Unidos es el costo de la colegiatura, que se puede aumentar por varios miles de dólares si el estudiante no es residente del estado o si la escuela es privada. Las instituciones de educación superior se dividen en tres categorías: universidades públicas, universidades privadas y los colegios comunitarios. Las universidades públicas y los colegios comunitarios reciben subsidios del gobierno, por lo que el costo suele ser inferior que las entidades privadas. En Carolina del Norte hay 16 universidades públicas, incluyendo todas las nombradas como UNC y las estatales. El costo por semestre para los residentes del estado va desde los $3,258 para asistir a la Universidad Estatal de Elizabeth City, hasta los $8,894 en la Universidad Estatal de Carolina del Norte. Para quienes no cumplen con el estatus de residente, ya sea por ser originario de otro estado o ser indocumentado con DACA, el costo va desde los $7,258 en la Universidad Estatal de Elizabeth

City hasta los $35,929 que deben pagar los estudiantes de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. Para los colegios comunitarios, el cobro suele ser dependiendo del número de clases y créditos que cursa el alumno. El costo por cada crédito es de $76 para residentes y $268 para quienes no son catalogados como residentes de Carolina del Norte. Las cifras anteriores incluyen todas las cuotas generales. No obstante, si el estudiante es nacido en Estados Unidos o tiene un estatus migratorio, puede acceder a los apoyos del gobierno como becas federales, préstamos y subsidios, mediante el FAFSA. La determinación de residencia Junto con la solicitud de admisión a las entidades públicas educativas en Carolina del Norte, el estudiante debe llenar un formulario adicional en un sistema centralizado que determina si el estudiante es considerado como residente, el llamado Resident Determination System. Los principales puntos para clasificar a un estudiante como residente son que su domicilio legal haya sido en Carolina del Norte por los últimos doce meses y tener un estatus migratorio dentro del país.

La exención de los exámenes estandarizados Debido a la pandemia del coronavirus, el sistema de universidades públicas decidió que para el próximo ciclo escolar no será necesario presentar el SAT o el ACT en el paquete de admisión. Tradicionalmente, los resultados de estos exámenes estandarizados son unos de los principales indicadores que las universidades utilizan para admitir estudiantes. En julio pasado, los altos mandos del sistema universitario optaron porque este requisito sea opcional para el próximo año académico, debido a que muchos jóvenes perdieron oportunidades de tomar la prueba por la pandemia. Esta medida es similar a la que han tomado otras universidades en todo el país.


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BECAS PARA LA UNIVERSIDAD ADRIÁN ROMERO aromero@quepasamedia.com QUÉ PASA

Hay millones de dólares que donantes públicos y privados otorgan en forma de becas a estudiantes para apoyarlos en sus estudios universitarios. Los requisitos para ganar una beca varían ya que algunas son destinadas a un perfil muy particular de alumno, mientras que otras están disponibles para cualquiera que se postule. También las fechas para enviar la solicitud de beca son diferentes. Distintas organizaciones locales y nacionales han creado catálogos de becas para ayudar a los estudiantes a encontrar estas oportunidades. El portal de Internet scholarships.com tiene más de tres millones de opciones de becas de todo tipo. Por su lado, también existe el DREAMer’s Roadmap, una aplicación creada para guiar a los jóvenes bajo el Programa de Acción Diferida para los Llegados en la Infancia (DACA) hacia las becas que podrían calificar. Por ejemplo, la prestigiosa beca de TheDream. US, está enfocada en apoyar a estudiantes con DACA en todo el país. La fecha para enviar la solicitud es a partir del 1 de noviembre y no solamente cuenta el promedio académico, sino también hay un énfasis “en su compromiso demostrado con el servicio comunitario y su capacidad para superar las barreras y desafíos que enfrentan los DREAMers todos los días”, según explican en su página de Inter-

net. Los seleccionados para recibir esta beca reciben hasta $29,000 para cubrir los gastos de la universidad y hasta $4,000 adicionales para cubrir otros gastos, como libros y transporte. Por su parte, en Winston-Salem la Liga Hispana premia a estudiantes hispanos universitarios, con el requisito especial que en algún momento tuvieron que haber estudiado Inglés como Segunda Lengua (ESL) en el condado Forsyth. La organización Acción Hispana/Qué Pasa entrega becas todo los años que deben pagar matriculas en universidades y colegios comunitarios como no residentes.

Oportunidades en la NCHCF

Más lugares

El Fondo Universitario Hispano de Carolina del Norte (NCHCF) comenzó aceptar aplicaciones para su programa de becas destinado a estudiantes latinos que, sin importar su estatus migratorio, se hayan graduado de la escuela o estén inscritos en un colegio comunitario/universidad. Las inscripciones serán en línea y estarán abiertas hasta las 11:59 pm del 15 de diciembre de este año. La NCHCF, establecida por por la Sociedad de Profesionales Hispanos de Carolina del Norte (NCHSP), otorga becas anuales por valor de entre $500 y $2,500. “No se requiere ciudadanía estadounidense (para aplicar) y se anima a los estudiantes de DACA y a todos los estudiantes de Carolina del Norte a que presenten su solicitud”, indicó el NCHSP en un comunicado. Los criterios de selección requieren que los aplicantes cumplan con ser graduado de una escuela secundaria de Carolina del Norte en los últimos 2 años y que comprueben su compromiso comunitario. Además el alumnos debe tener un GPA  acumulativo de cuatro años de 2.5 o mejor en una escala de 4.0, presentar dos cartas de recomendaciones (selladas y firmadas), los récord de notas de la escuela secundaria (sellada) y una carta de presentación personal de 500 palabras. La solicitud se puede encontrar en el sitio web de NCSHP en  https://www.thencshp.org/scholarships Desde su creación, NCSHP ha otorgado $ 581,750 a 427 estudiantes hispanos en Carolina del Norte.

Los siguientes enlaces llevan a listados completos de becas disponibles para los estudiantes universitarios: Adelante NC https://www.adelantenc.org/paying-for-college/ Hispanic League https://www.hispanicleague.org /other-scholarshipopportunities College Foundation of North Carolina https://www.cfnc.org/pay-for-college/scholarship-search/ Hispanic Association of Colleges and Universities https://www.hacu.net/hacu/Scholarships.asp Hispanic Scholarship Fund https://www.hsf.net/scholarship Scholarships.com https://www.scholarships.com/


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PLANES

Plan A:

Enseñanza en persona Se implementará un distanciamiento social mínimo.

POR KARINA NEYRA Y ANDREA FORCADA kneyra@quepasamedia.com aforcada@quepasamedia.com QUÉ PASA

Lo que las escuelas deben seguir bajo el Plan A y B A las escuelas se les requiere: • Colocar marcas de distanciamiento social en piso/áreas de asiento y recepción. • Marcar 6 pies de distancia para recordarle a los alumnos y al personal que siempre se mantengan a 6 pies de distancia, sobre las líneas, y en otros momentos en que se congreguen. • Colocar marcas en los pisos de los sanitarios y vestuarios para indicar un distanciamiento social adecuado. • Limitar las visitas y actividades no esenciales que involucran grupos u organizaciones externas. • Hacer que maestros y el personal observe la llegada y la salida, para desalentar la congregación y garantizar que los alumnos vayan directamente desde un vehículo hasta sus aulas, y viceversa. • Suspender el uso de cualquier autoservicio de alimentos o be- b i d a s

en la cafetería, (por ejemplo, comidas y/o refrigerios servidos en la escuela, deben empaquetarse individualmente y servirse directamente a los alumnos; leche o jugo pueden estar disponibles por separado, y también deben ser servidos directamente a los alumnos) • Marcar 6 pies de distancia para recordarle al personal de nutrición escolar que se mantenga a 6 pies de distancia durante la distribución de alimentos . • Elegir actividades de educación física que limiten el uso de equipos compartidos y cualquier contacto cercano entre los estudiantes durante esas actividades debe ser limitado y breve. • Suspender las actividades en persona que impliquen reunir a grandes grupos de personas o actividades que no permitan el distanciamiento social (asambleas, actuaciones, excursiones, etc .)

Distanciamiento social y minimización de exposición

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Plan B:

Combinación de enseñan Se implementará distanci

Solo bajo el Plan B

Solamente bajo el Plan B, las escuelas debe cumplir con todos los requisitos: • Limitar el número total de estudiantes, mae tros, personal y visitantes dentro del edific de la escuela en la medida necesaria para g rantizar que se pueda mantener una distanc de 6 pies cuando las personas estén estacion rias (por ejemplo, cuando estén sentados en la aulas, esperando en las filas, en los baños y e los casilleros) .habitaciones, en cafeterías, otro entornos de escuelas interiores donde las pe sonas se congregan) . • Asegurarse de al menos 6 pies entre los mae tros y el personal cuando se congreguen, com durante las reuniones de personal, los perí dos de planificación, el almuerzo, el recreo, lo

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nza presencial y remota iamiento social moderado

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escio gacia naas en os er-

esmo íoos

salones de maestros y las salas de descanso . • Asegurarse un distanciamiento social de al menos 6 pies en cualquier entorno al aire libre cuando los estudiantes, maestros, personal y visitantes estén estacionarios (por ejemplo, esperando en la fila para el transporte, sentados en un grupo) . • Arreglar los muebles o bloquee los asientos, como escritorios, sillas u otros asientos en las aulas, salas de descanso, áreas de recepción y cafeterías, de modo que los estudiantes, maestros, personal y visitantes estén separados por al menos 6 pies . • Proporcionar recordatorios frecuentes para que los estudiantes, maestros, personal y visitantes se mantengan al menos a 6 pies de distancia entre sí.

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¿Cómo será el uso de mascarillas en el regreso a clases? A las escuelas se les requiere: • Asegurar que todos los estudiantes desde jardín hasta el grado 12, y todos los maestros, personal y visitantes adultos, usen mascarillas cuando se encuentren a menos de seis (6) pies de otra persona. A menos que la persona indique que aplica una excepción, estar comiendo o estar realizando una actividad física extenuante. • Los alumnos desde jardín hasta el grado 12, y todos los maestros, visitantes adultos, y personal en los autobuses, o en otros vehículos de transporte escolar, deben usar mascarillas en cualquier lugar de los terrenos escolares, incluido el exterior. • Compartir orientación e información con el personal, alumnos y familias sobre el uso, remoción y limpieza de las mascarillas.

Se recomienda a las escuelas: • Proporcionar mascarillas para el personal, otros adultos y alumnos; pedirles que las laven entre cada uso, con agua caliente y usando secadora de alta temperatura. • Proporcionar mascarillas desechables para el personal, visitantes o alumnos que no tengan una cuando lleguen a la escuela. • Considerar la posibilidad ofrecer un tiempo durante el día escolar para que los estudiantes, los maestros y el personal pueden tomar descansos breves al usar mascarillas en entornos donde el riesgo de transmisión es menor y cuando las personas están constantemente 6 pies de distancia.


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EL RECURSO PARA CONOCER OPCIONES DISPONIBLES ADRIÁN ROMERO aromero@quepasamedia.com QUÉ PASA

El abanico de a lte r n at iv a s que los hispanos en Carolina del Norte tienen para estudiar son múltiples. En 40 ciudades de los Estados Unidos operan las “Ventanillas de Orientación Educat iva”, un esfuerzo del gobierno de México para brindar “orienta-

ción y asesoría educativa para el empoderamiento de la comunidad a través de la educación”, además de información de becas y programas educativos, tanto de las opciones que existen en los Estados Unidos como en México. Para Carolina del Norte, esta “Ventanilla de Orientación Educativa” tiene su sede en el Consulado General de Raleigh desde marzo del 2018 y es administrado por la Sociedad de Hispanos Profesionales de Carolina del Norte. La información disponible está enfocada principalmente en la educación superior, tanto para ir a la universidad en Estados Unidos como también estudiar la preparatoria o carreras universita-

rias de México a través de Internet. Las opciones educativas que existen van desde lo más básico, como aprender a leer, hasta la universidad, explicó en una entrevista con Qué Pasa la cónsul adscrita Patricia Pérez Galeana, quien a su vez invitó a la gente que llame a la ventanilla para conocer sus opciones, ya que cada caso es diferente y el personal puede orientar de acuerdo a su situación particular. Según la cónsul Pérez Galeana, hay opciones para personas que no son originarias de México y que se podrían beneficiar de algunos de estos programas.

Este servicio también se puede encontrar durante los consulados móviles que se realizan en varias sitios del estado. El horario de servicio de la Ventanilla de Orientación Educativa es de martes y jueves, entre 9:00 am y 1:00 pm y su número es el (919) 615 3699. Los interesados pueden mandar un correo electrónico a voe.raleigh@ gmail.com. También pueden contactar al Departamento de Comunidades del Consulado, de lunes a viernes en horarios de oficina llamando al (919) 615-3667 o escribiendo a comunidadescon-rlg@ sre.gob.mx.

La educación media superior para adultos Siempre hay opción para terminar la escuela. Los programas conocidos como el GED, actualmente el HSE o el HiSET, equivalen al grado del “high school” en los Estados Unidos y están diseñados especialmente para los adultos que por cualquier razón tienen sus estudios sin concluir. En la mayoría de los colegios comunitarios se ofrecen cursos de preparación para obtener algunos de estos certificados, los cuales a su vez abren las puertas para continuar en el camino de la educación. No suele haber costo por tomar las clases de preparación, aunque sí hay tarifas para tomar los

exámenes. En el caso del GED, es posible tomar las pruebas en español. El GED y el HiSET son los únicos dos certificados oficiales que se consideran equivalentes al “high school” en Carolina del Norte, según la página de Internet del sistema de colegios comunitarios de Carolina del Norte. El programa TASC Test fue descontinuado a finales de agosto de este año.


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NO ES TARDE PARA SEGUIR APRENDIENDO KARINA NEYRA kneyra@quepasamedia.com QUÉ PASA

La pandemia, a pesar de los momentos difíciles que ha traído para muchas familias latinas, también ha abierto la posibilidad de descubrir que se pueden hacer muchas cosas de manera remota. Una de ellas es estudiar. Lo cierto es que mucho antes que el COVID-19 se instalara en nuestras vidas ya existían plataformas de aprendizaje conocidas como

MOOC o cursos masivos abiertos en línea, dirigidas a aquellos adultos con interés de adquirir conocimientos variados. Casi todas esas plataformas, las cuales mencionaremos en este artículo, se han asociado con universidades de todo el mundo para brindar cursos en distintas materias. Lo interesante es que no le piden al estudiante ningún requisito extra, como haber terminado la secundaria o haber ido a la universidad. La idea es que cualquier persona pueda tener la oportunidad de aprender algo nuevo. Antes de comenzar,

es necesario crear una cuenta en la plataforma que se elija, después completar los datos personales como nombre, apellido y correo electrónico. Las notificaciones de las clases llegarán vía “email”. Por lo general, los cursos son gratuitos y en varios idiomas, entre ellos el español. Pueden durar varias semanas (no años) y los estudiantes tienen la opción de pagar una cuota si requiere un diploma. Eso sí, para tomar un curso en línea se necesita tener disciplina, porque aunque la ventaja es que se puede estudiar en el tiempo que se tenga disponible, cada semana los profesores toman un examen. Entonces el consejo es administrar el tiempo para ver los video, leer al-

gún material y participar en foros de discusión con otros estudiantes. Hay plataformas que brindan además especializaciones o maestrías. Estas si tienen más tiempo de duración y un costo. Estas plataformas tiene cursos de ciencias, humanidades, inglés, computación, salud pública, filosofía y mucho, pero mucho más. A continuación una mirada a las plataformas con más recursos que hay: Coursera https://www.coursera. org/ Fue fundada por el MIT y Harvard. Contiene cursos de casi cualquier área del conocimiento, desarrolladas por algunas de las más prestigiosas universidades del mundo. Se pueden encontrar cientos de cursos gratuitos, los cuales brindan acceso a videoconferencias bajo demanda, ejercicios de tareas y foros de discusión comunitarios. Los cursos pagos proporcionan pruebas y proyectos adicionales, así como un certificado al finalizar que puede compartir desca r ga r y/o compartir por LinkedIn. EdX https://www.edx.org/es Con más de 120 prestigiosas instituciones educa-

tivas, EdX es una organización sin fines de lucro dedicada a la educación y aprendizaje. Fue fundada por por Harvard y el MIT. Ofrece a las mentes curiosas cursos sobre temas que abarcan desde la informática y los datos hasta el liderazgo y las comunicaciones.

caciones para personas que quieren tener un conocimiento extra para avanzar en el trabajo o comenzar una carrera. Hay cursos de diseño, gerencia de proyectos y tecnología.

Udemy https://www.udemy.com/ Tiene diversos cursos, que van desde diseño, negoCanvas cios, marketing, fotograhttps://www.canvas.net/ fía, música hasta desaCanvas Network ofrece rrollo personal. Algunos cursos abiertos en línea son gratis y otros tienen impartidos por educa- costos muy bajos. dores de todo el mundo. Impulsado por el sistema Domestika de gestión de aprendizaje https://www.udemy.com/ Canvas, Canvas Network Es el lugar ideal para los proporciona un lugar y creativos. Permite no solo una plataforma donde aprender, sino compartir profesores, estudiantes los diseños. Ofrece cursos e instituciones de todo el de Ilustración, Fotografía mundo pueden conectar- y Vídeo, Diseño, Animase y trazar su propio curso ción 3D, Craft y Muchos para el crecimiento perso- Más. Su lema es “Aprende nal, el desarrollo profe- a tu ritmo”. sional y la investigación académica. Otros: Udacity Google Digital Garage https: //w w w.udac it y. https://learndigital.with- com/ google.com/digitalgara- Miríadax Courses ge/courses https://miriadax.net/ Brinda cursos gratui- Crehana tos diseñados dirigido a https://w w w.crehana. quienes tienen empresas. com/ Se pueden tomar las cla- LinkedIn ses seleccionando módu- www.linkedin.com/learlos individuales o tomar ning un curso completo de Teamtreehouse principio a fin. https://teamtreehouse. com/ Google Career Lynda Certificates https://www.lynda.com/ https://grow.google/certi- Master Class ficates/ https://www.masterclass. Google brinda certifi- com/


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HAY OPCIONES EDUCATIVAS DESDE MÉXICO ADRIÁN ROMERO aromero@quepasamedia.com QUÉ PASA

Para quien desea estudiar, vivir fuera de su país no debe ser un obstáculo ya que existe una variedad de programas para cursar la preparatoria o incluso inscribirse a carreras universitarias que se pueden acceder a distancia desde Carolina del Norte. La Universidad Autónoma de México, la Universidad Autónoma de Yucatán y la Universidad Cristiana de las Américas aparecen en un listado que aparece en la “Guía educativa” que creó el gobierno de México para difundir esta valiosa información entre las personas que radican en los Estados Unidos. Asimismo, existen más opciones dentro de las distintas universidades públicas y privadas en México. Para la cónsul adscrita Patricia Pérez Galeana del consulado mexicano en Ra-

leigh, el “quedarse en casa” debido a la pandemia del coronavirus puede ser una gran oportunidad para aprovechar cursos y programas de este tipo, disponibles para quienes se encuentran fuera de México. “Hay muchísimas opciones”, explicó la cónsul Pérez Galeana. Los mexicanos que no terminaron sus estudios de preparatoria, lo que equivale al “high school”, pueden concluirlos y obtener su diploma a través de la Secretaría de Educación Pública o el Colegio de Bachilleres. O mejor aún, si cursan el Bachillerato a Distancia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), después de graduarse tienen

el pase directo a algunas de las 22 licenciaturas a distancia de la misma casa de estudios. Entre las carreras que

se pueden estudiar por Internet a través de la UNAM destacan Administración, Ciencias de la Comunicación, Contaduría, Derecho, Diseño y Comunicación Visual, Enseñanza de español como lengua extranjera y Psicología. De igual manera, la Universidad Autónoma de Yucatán ofrece en línea las licenciaturas en Educación y Gestión Pública. Por su lado, entre las opciones de universidades privadas en México, la Universidad Cristiana de las Américas ofrece diplomados y cursos de inglés avanzados de nivel universitario, así como en la Universidad Kuepa es posible estudiar Administración de Empresas, Marketing Digital, Contabilidad, Finanzas y Derecho.

ESPECIAL COVID-19 Terminar el bachillerato de las Américas A.C., es y la universidad en línea una institución que investiga, promueve e imparte Universidad Autónoma educación en las distintas de México áreas del saber humano, La Dirección de Bachillera- busca contribuir a la to a Distancia, DBD, forma disminución del rezago parte de la Coordinación educativo y al desarrollo de Universidad Abierta académico de la población Innovación Educativa y juvenil y adulta en México Educación a Distancia de y EUA. la Universidad Nacional Autónoma de México. Dirección General de Ofrece el programa Ba- Administración Escolar chillerato a Distancia B@ (DGAE) UNAM, con el propósito https://cuaieed.unam.mx/ que a los mexicanos y La Dirección General de demás hispanoparlantes Administración Escolar que viven fuera de México (DGAE) publica anualles sea posible realizar sus mente tres convocatoestudios de nivel medio rias de ingreso en las superior en su idioma. licenciaturas de modalihttps: //w w w.bunam. dad no presencial. Estas unam.mx/extranjero/ modalidades alternas son la semipresencial (abierta) Colegio de Bachilleres y en línea (a distancia) https://colbachenlinea. mx/ Universidad Abierta a El Colegio de Bachilleres Distancia de México te ofrece iniciar tu bachi- https://www.unadmexico. llerato en línea en la Repú- mx/ blica Mexicana y Estados La UnADM te ofrece de Unidos, con una forma- manera gratuita, servicios ción general propedéutica de educación superior en que te permitirá continuar modalidad abierta y a con tu formación a nivel distancia, dentro y fuera superior. Al finalizar tu del país preparación académica se te otorga un Certificado de Universidad Autónoma bachillerato general con de Yucatán validez oficial. https://www.uady.mx/ uady-virtual/ La Universidad Cristiana Esta Institución te ofrece de las Américas la Licenciatura en Educahttps://www.uclam-ac. ción y en Gestión Pública, org/bachillerato-e-u a través de su modalidad La Universidad Cristiana en línea.


ESPECIAL COVID-19

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Aprender inglés desde casa

KARINA NEYRA

kneyra@quepasamedia. com QUÉ PASA

Para quienes quieren aprender inglés o reforzar este idioma, las oportunidades de hacerlos desde casa se han ampliado durante la pandemia,

debido a que muchos centros que brinda esta enseñanza han pasado las clases a modo remoto. Lo primero que puede hacer es llamar o visitar el sitio web del colegio comunitario de su condado para preguntar por la modalidad, los horarios y los días de inscripción. Otra forma es con la ayuda de tutoriales y aplicaciones para teléfonos inteligentes. Duolingo https://es.duolingo.com/ Es una de las plataforma gratuitas de enseñanza de idiomas más populares. Las lecciones de Duolingo se adaptan a tu estilo de aprendizaje. Los ejercicios están diseñados a tu medida para ayudarte a aprender y repasar el vocabulario de forma efectiva.

Las personas pueden ver tus respuestas correctas al instante. Cuando fallas un ejercicio, te mostramos cómo mejorar rápidamente. Duolingo hacer que todo sea divertido al hacer ganar monedas virtuales. Les permite desbloquear nuevos niveles y se puede ver el nivel de fluidez subir mientras aprendes nuevas palabras, frases y gramática. También han lanzado Duolingo para escuelas que pueden ser utilizadas para mejorar sus clases. Así como un examen de inglés el cual afirman es aceptado por cientos de universidades en todo el mundo.

más de 1,500 clases/año de Speaking en directo con profesores y alumnos de todo el mundo. Tienes miles de ejercicios para practicar gramática, vocabulario, escritura y speaking, y comprobar tu progreso. Babbel https://es.babbel.com/ Los cursos de Babbel se centran en diálogos prácticos desde el primer día. La persona puede elegir el momento de estudio y Babbel los guían durante el aprendizaje con recomendaciones y contenido seleccionado.

Busuu https://www.busuu. com/es ABA English Más de 1000 lecciones https://www.abaengli- creadas por expertos en sh.com/en/ la enseñanza de lenguas Tarifa plana que incluye extranjeras, con funciona-

lidades adicionales gracias al aprendizaje automático, como planes de estudio y ejercicios con reconocimiento de voz. Rosetta Stone https://www.rosettastone.com/ Rosetta Stone es un programa para aprender idiomas que es producido por Rosetta Stone, Inc.. Esta plataforma utiliza una combinación de imágenes, texto y sonido, donde los niveles de dificultad suben a medida que el estudiante avanza. En estas lecciones el estudiante aprende vocabulario y funciones gramaticales sin traducción alguna. El objetivo del programa es que los estudiantes aprendan el idioma que estudian de la manera que aprendieron su idioma materno.


14 CLAUDIA ALEMÁN redaccion@quepasamedia.com QUÉ PASA

Afirma un antiguo refrán: “Cuando una puerta se cierra, otra se abre”. El refrán se refiere a las oportunidades que suelen aparecer, incluso en el peor momento de una tormenta. Siempre, asegura, alguna puerta se abre. La cuestión es estar disponible para ver esa posibilidad que se puede abrir en el momento menos pensado. En muchas ocasiones el impacto que nos causa constatar que se nos cierran los caminos no nos permite percibir las oportunidades que pueden aparecer, aun en los momentos más oscuros de nuestra vida. Durante estos meses

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del 2020 se cerraron muchas puertas. Algunas con un portazo, otras suavemente, pero poco a poco vimos cómo el mundo que conocíamos se fue quedando a oscuras. Se apagaron las escuelas y colegios en su forma presencial, se apagaron las reuniones, los abrazos, se apagaron algunas presencias, se apagaron muchos de nuestros proyectos para este año y muchas de las actividades que nos entretenían y nos alegraban los días ya no fueron posibles. Fue y sigue siendo un año difícil, incierto y con desafíos impensados. Llegó la pandemia y a su paso fue cerrando las puertas por donde cir-

Entrena un nuevo

deporte

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Las puertas que el COVID-19 abrió culábamos y por las que, mal que mal, estábamos habituados a pasar. De un momento a otro el planeta cambió. Nos vimos confinados en un mundo que se volvió amenazador, peligroso y hostil. Hubo que quedarse en casa. Hubo que enfrentar miedos, conflictos, desesperanza. Hubo que hace malabares para mantenerse en pie. Muchas cosas que dábamos por garantizadas desaparecieron o se volvieron imposibles. Y allí, en ese panorama encerrado y confuso, cada quien tuvo

que encontrar su modo de seguir adelante. Hay una frase de Víctor Frankl que afirma: “Cuando ya no somos capaces de cambiar una situación, nos encontramos ante el desafío de cambiarnos a nosotros mismos”. Cambiar es ante todo, darse nuevas oportunidades. Es transformarse. Es soltar viejas estructuras y animarse a aprender cosas nuevas. Es empezar. Es encarar procesos de renovación interior. Es dar un paso más allá de las limitaciones que creemos tener. Y en la situación extrema causada por el COVID-19 ese cambio puede ser abrir puertas que ni siquiera sabíamos que existían. Puertas que nos permitan ver hacia el interior de nosotros mismos, y desde allí tomar fuerza y diseñar alternativas posibles y objetivos que nos causen alegría y entusiasmo. Nuestra mente suele funcionar como una radio que repite siempre lo mismo. Y muchas veces son frases

que nos desalientan: esto puedes, esto no, esto no es para ti, no vas a poder, no sirves para eso, ya eres muy mayor para aprender algo nuevo. Y sin embargo, seguramente hay muchas actividades que nos gustaría aprender o desarrollar y, por una cosa o por otra, nunca nos animamos a hacerlo. Digamos, puertas que podríamos abrir. La motivación es el impulso que mueve a cualquier persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para llegar a la meta deseada. Es el empuje que siente alguien

Aprende un nuevo

lenguaJe

para hacer algo. Aprender alguna habilidad nueva, entrenarse, mejorar algo que uno ya sabe, darse la oportunidad de probar aquello que nunca pudimos hacer, es posible. Y es este el momento perfecto para hacerlo. La pausa y el apagón que el COVID-19 trajo a nuestras vidas pueden convertirse en la puerta que nos lleve a cumplir nuestras aspiraciones. Aprendizajes, cursos, educación a distancia, mejorar nuestro inglés, tutoriales para cocinar mejor, aprender a bailar, aprender un oficio, todo está allí, detrás de esa puerta que podemos abrir.


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Lo que el COVID-19 nos enseñó CLAUDIA ALEMÁN redaccion@quepasamedia.com QUÉ PASA

El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y se adquieren nuevas habilidades, conocimientos y formas de comportarse. Aprender es cambiar, es dejar viejos moldes e incorporar diferentes modos de actuar y de pensar. El COVID-19 nos puso frente a una situación inédita que nos obligó a modificar la mayor parte de nuestros hábitos. La llamada Nueva Normalidad es un reacomodamiento de todas nuestras costumbres y es la consecuencia de un difícil aprendizaje que tuvimos que hacer como individuos y como

comunidad en el transcurso de estos meses. En primer lugar, aprendimos que nos tenemos que cuidar juntos y que la conducta individual afecta de manera directa al otro. Sabemos ahora que somos parte de un sistema interdependiente y que nuestro modo de actuar puede perjudicar a muchas personas o puede colaborar en la lucha contra la pandemia y salvar vidas. Detener los contagios es tarea de todos. Estamos incluidos en esta misión de salud pública. Nada pueden hacer los gobiernos y las autoridades sanitarias si los individuos no colaboramos adoptando las medidas de protección que le ponen

freno al COVID-19. En este primer aprendizaje que nos hace tomar conciencia de la importancia del comportamiento de cada uno, se basan 3 las conductas individuales de prevención básicas llamadas las 3 Ms. Aprender a mantener la distancia de 6 pies con los demás fue muy difícil. Porque los demás no son solo los desconocidos con los que nos cruzamos casualmente cuando hacemos las compras. A partir del COVID-19 los demás son todos los que no viven en nuestra misma casa. Y muchas de las personas a las que queremos no viven con nosotros. Nos costó y nos cuesta mucho aprender a no

Distancia social

Nueva normalidad

abrazar a nuestros amigos y familiares que no viven con nosotros. Fue muy difícil aprender a saludarnos a la distancia y perder el contacto físico con los que queremos. Aprender que, justamente, porque los queremos y los cuidamos mantenemos esa distancia física, fue una de las lecciones más difíciles de incorporar. Pero lo conseguimos, y gracias a eso el virus se encontró con una barrera que impide su aceleración. También aprendimos

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a cubrir nuestra nariz y nuestra boca con una mascarilla, y eso tampoco fue fácil. Sentimos que nos limita, que no nos deja respirar bien, que se nos empañan los anteojos, y, lo que es peor, nos tapa la sonrisa de los demás. Y eso no es fácil. No es fácil habituarse a un mundo sin sonrisas. Pero aprendimos. Aprendimos a ver las sonrisas en las miradas y a entender que al usar su mascarilla el otro está diciendo: me importas. Así, poco a poco, con errores y aciertos aprendimos que la distancia y la mascarilla son actos de amor. Pero aún faltaba otra lección. Tuvimos que aprender que lavarse las manos no es

un simple acto mecánico de higiene. Es mucho más. Es una verdadera batalla contra el COVID-19 que se libra en esos 20 segundos en los que nos frotamos con jabón y agua sin olvidar ningún recoveco de la mano. Entendimos también que es necesario higienizar las manos con frecuencia, a conciencia, con alcohol en gel si estábamos en la calle o con agua y jabón si era posible. Aprendimos a hacerlo con atención, dedo por dedo, y también, a enseñarles a los niños la importancia de ese lavado. Enormes lecc iones que nos obligaron a poner nuestra atención y nuestro empeño en estos nuevos hábitos que tuvimos que incorporar. Fuimos buenos alumnos, los mejores y seguramente dejaremos huella en las generaciones que nos siguen y seremos recordados

3 Ms. usar mÁscara


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LISTA DE RECURSOS Recursos educativos para niños y jóvenes Todos Leyendo https://www.todosleyendo. com/Welcome Khan Academy https://es.khanacademy. org/ Recursos para estudiantes con discapacidades Centro de asistencia para niños excepcionales https://www.ecac-parentcenter.org/ Educación y becas Parents for Educational Freedom in North Carolina https://www.pefnc.org/ Heidi Gómez al 919-4380999 Ext. 706 HEIDY@PEFNC.ORG Wake Tech Community College https://www.waketech. edu/ Central Piedmont Community College https://www.cpcc.edu/

Code the Dream Uniting NC https://www.unitingnc. org/code-the-dream/ Ventanilla de Orientación Educativa Consulado de México https://consulmex.sre.gob. mx/ Listado de recursos para aprender español para todas las edades. Cortesía de ISLA. https://bit.ly/3hfpOo9 Sistema de escuelas públicas de Wake https://www.wcpss.net/ https://bit.ly/3gk5FMl Sistema de escuelas públicas de Durham https://www.dpsnc.net/ Escuelas del condado de Winston-Salem/Forsyth https://www.wsfcs.k12. nc.us/ Escuelas de Charlotte-Mecklenburg https://www.cms.k12. nc.us/Pages/default.aspx Escuelas de Guilford https://www.gcsnc.com/

Forsyth Community College https://www.forsythtech. edu/

Sistema de escuelas públicas de Randolph https://www.randolph.k12. nc.us/

Guilford Community College https://www.gtcc.edu/

Tu portal STEM https://www.thencshp.org/ tuportalstem

ESPECIAL COVID-19

SEPTIEMBRE 28 de 2020 898-211 MANDAR MENSAJE DE TEXTO CON LA PALABRA COVIDNC HTTPS://WWW.UNITEDWAYNC.ORG/

877-877 ENVIAR MENSAJE DE TEXTO CON LA PALABRA “COMIDA” NC

Seguridad cibernética

Brinda despensas

Navegando el internet a salvo https://sos.fbi.gov/es/ Tutorías Canal de Youtube de María Rosa Rangel https://www.youtube.com/ channel/UCNHeRaMdjRpYAe8Wav_PFwA

El Pueblo https://elpueblo.org/ (919) 835-1525

Organizaciones LatinxEd https://latinxed.org/ Sociedad de Hispanos Profesionales de Carolina del Norte https://www.thencshp.org/ College Foundation of North Carolina (CFNC) https://www.cfnc.org/ AMEXCAN http://www.amexcannc. org/ (252) 258-9967 Brinda despensas Centro para Familias Hispanas https://www.catholiccharitiesraleigh.org/cpfh-sp/ (919) 873-0094 Brinda despensas Coalición Latinoamericana (704) 531-3848 https://latinamericancoalition.org/ El Centro Hispano https://elcentronc.org/es/ • Durham (919) 687-4635 • Carrboro (919) 945-0132 • Raleigh (984) 208-2158

Visite: Departamento de Salud y Recursos Humanos de NC Customer Service Center: 1-800-662-7030 || Debido al COVID-19 llamas al 2-1-1 || https://covid19. ncdhhs.gov/ Esta es la tercera de una serie de lista de recursos locales que publicaremos en distintas ediciones del Suplemento de COVID-19

El Vínculo Hispano (919) 742-1448 https://evhnc.org/?noredirect=es_ES Faith Action https://faithaction.org/ (336) 379 0037 International House (704) 333-8099 http://www.ihclt.org ISLA (919) 869-7717 https://es.laislaschool.org/ La Liga Hispana https://www.hispanicleague.org/ (336) 701.6257 La Semilla (919) 308-4965 Latino Family Center of Greater High Point (336) 882-4126 https://www.ywcahp.com Loaves & Fishes Charlotte (704) 523-4333 http://www.loavesandfishes.org Ministerio Episcopal de los Trabajadores del Campo (910) 567-6917 http://episcopalfarmworkerministry.org True Ridge (828) 205-1170 https://www.trueridge.org/ UNISAL (704) 521-6166 http://www.unisal.org

Camino Community Center 201 Stetson Dr, Charlotte, NC 28262 (704) 596-5606 Consulados y otros servicios Consulado de El Salvador en Charlotte 1-888-301-1130 Consulado de Guatemala en Raleigh (984) 200-1601 Consulado de México en Raleigh (919) 615-3653 Centro de Información y Asistencia para Mexicanos (CIAM) 1-855-4636395 Educación especial: Guía de Planificación para el regreso a la escuela, de ECAC (poner debajo del enlace de ECAC) https://bit.ly/3i3ibBI Familias Primero 919-251-8368 http://fifnc.org/ La Sociedad de Autismo de Carolina del Norte 800-442-2762 https://www.autismsociety-nc.org/recursos-en-espanol/ Fundación World Alliance For families and Children (WAFAC) Mariame Boujlil (704) 618-1489 Área de Charlotte Grupo Poder y Esperanza (704) 726 3156 grupopoderyesperanza@ gmail.com https://www.facebook. com/grupo.poderyesperanza.7

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