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2010 年度“国家精品课程”申报表 (本 科)

推 荐 单 位

全国普通高校体育教学指导委员会

所 属 学 校

西华师范大学 (四川省属)

课 程 名 称

全民健身概论

课 程 类 型□理论课(不含实践)√理论课(含实践)□实践(验)课 所属一级学科名称

教育学

所属二级学科名称

体育学类

课 程 负 责 人 申 报 日 期

2010 年 3 月 10 日

中华人民共和国教育部制 二○一○年三月

1


填 写 要 求

一、 以 word 文档格式如实填写各项。 二、 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写, 再次出现时可以使用缩写。 三、 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容, 请在说明栏中注明。 四、 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写 1~4 名主讲 教师的详细信息。 五、 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

2


1. 课程负责人情况 姓

最终学历 学

出生年月

1960.01

研究生

教授

电 话

0817-2568002

博士

校长

传 真

0817-2568333

E-mail

cning1960@hotmail.com

1-1 基本 信息

所在院系

西华师范大学体育学院

通信地址(邮编) 四川省南充市师大路 1 号(637009) 研究方向

学校体育学、社会体育学、高等教育学

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数) (不 超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总 人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限) (不超过五项) ;在国内外公 开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间) (不超过 十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 一、 近五年来讲授的主要课程 1、《全民健身概论》:体育专业研究生,专业基础课,2 学时/周,06-09 级 50 人 2、《全民健身概论》专题讲座:体育人文社会学专业博士生,北京体育大学兼职导师 指导的 05、06、07、08 级博士生 4 人 3、《全民健身概论》:社会体育专业,专业课,2 学时/周,07、08 级 83 人

1-2 教学 情况

4、《高等教育学》:教育学类专业研究生,专业课,2 学时/周,06、07、08 级 80 人 二、教学研究课题 1、2003-2005,四川省哲学社会科学规划课题,高等体育院校办学特性和模式的研究, 独立完成 2、2008-2009,四川省教育厅重点研究课题,四川省高等教育质量研究(川教函 <2008>410 号),第 1 完成人 3、2010-2012,四川省教育厅研究课题(川教函<2010>156 号),四川新课改与中学 教师队伍的建设,主要参与者 4、2009-2012,四川省考试院课题(川考函<2009>123 号),四川普通高中新课程标 准实施与高考改革,主要参与者 5、2008-2010,西华师范大学校级人才培养模式创新实验区课题 JGXM0806,城乡统 筹背景下川渝地区教师教育一体化改革,第 1 完成人 三、教学研究论文和专著 1、高等体育院校办学特性和模式的研究,四川教育出版社,独著,2005 年 9 月

3


2、 《全民健身概论》课程建设的理论与实践,成都体育学院学报,第 1 完成人,2005(1) 3、论高等体育院校的办学定位,成都体育学院学报,独立完成,2008(1) 4、四川高等教育质量保障体系的框架设计,西华师范大学学报,独立完成,2009(6) 5、中国特色的院校研究发展取向,西南交通大学学报(社科版),第 1 完成人,2010(1) 四、主编教材 2006、2009 年两次主持对其主编的《全民健身概论》课程教材进行修订 五、获得的教学表彰 1、《全民健身概论》课程建设的理论与实践,四川省高等教育教学成果奖一等奖, 第 1 完成人,2005 年 3 月 2、《全民健身概论》课程建设的理论与实践,国家级高等教育教学成果二等奖, 第 1 完成人,2005 年 9 月 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用) (不超过五 项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间) (不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时 间)(不超过五项) 一 、承担的学术研究课题 1、2005-2007 年,四川省哲学社会科学规划课题, 美国体育专业教育的发展及对中国高等体育院校的影响,独立完成 2、2005-2006 年,四川省教育厅课题,川教科 05-83 美国高等体育专业教育的变迁及启示,第 1 完成人 3、2005-2006 年,国家体育总局体育社会科学课题 803ss05066, 高等体育院校的“三结合”:历史、现状和趋势,独立完成 4、2006-2009 年,国家社会科学基金项目 06BTY016, 发达国家体育志愿者实施的基本经验及对我国体育发展的启示,第 2 完成人

1-3

5、2008-2010 年,四川省哲学社会科学规划重点课题 SC08A11,

学术 研究

四川省高等教育质量保障体系的研究,第 1 完成人 二 、发表学术论文 1、美国高等体育专业教育改革的原因及特征,体育科学,2005(4),第 1 完成人 2、农村体育发展的新挑战与制度创新,武汉体育学院学报,2005(10),独立完成 3、探析创办高等体育院校的原因,体育文化导刊,2005(5),独立完成 4、地方高师院校发展的新契机,光明日报,2007-5-7,独立完成 5、发达国家体育志愿者实施的基本经验,西华师范大学学报,2008(4),第 1 完成 人。《新华文摘》2008 年第 21 期论点摘编转发 三、获得的学术研究表彰 1、 《全民健身概论》,四川省第十一届哲学社会科学成果奖二等奖,第 1 完成人,2005 2、四川省学术和技术带头人(2002、2009) 3、国家社会科学基金项目体育学科评审组专家(2004、2009) 4、四川省委首批直接掌握联系高层次优秀人才(2006) 5、四川省社会科学界联合会副主席(2009)

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 4

课程负责人:主持本门课程的主讲教师


2. 主讲教师情况(1) 姓 名

2⑴-1 基本 信息

性别

出生年月

1957.01

最终学历

研究生

教授

电 话

13696235670

硕士

副院长

传 真

0817-2568032

所在院系

西华师范大学体育学院

E-mail Fenghai255@sohu.com

通信地址(邮编) 四川省南充市师大路 1 号(637009) 研究方向

体育社会学、体质测评

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数) (不 超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总 人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外 公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不 超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) 一、近五年来讲授的主要课程 1、《全民健身概论》:社会体育专业,专业课,2 学时/周,04、05 级 88 人 2、 《全民健身概论》:体育教育专业,专业基础课,2 学时/周,04 级 3、4 班,05、06 级 1、2 班 194 人 3、 《运动选材学》:体育教育专业,专业基础课, 2 学时/周,08、09 级年学生 134 人 4、《运动生理学》:体育教育专业,基础课,4 学时/周,07、08 学生 231 人 二、实践性教学

2⑴-2 教学 情况

指导本科生、研究生实验教学、实验设计、运动现场体能测试共计 240 学时 三、教学研究课题 1、2007-2009,四川省教育厅项目(川教函 2007[392]号),西南地区大学生体质现 状调查与分析,第 1 完成人 2、2006-2007,西华师范大学教改课题 JGXM0623,运动选材学本科理论教学实践模 式的构建与应用,第 1 完成人 3、2008-2010,西华师范大学教改课题 JGXM0847, ,高职学生体育课的结构、方式和 实效研究,第 1 完成人 四、教材编写 《全民健身概论》,参加修订,四川教育出版社,2009.06 五、教学研究论文 1、归因理论在体育教学中的作用,体育学刊,独立完成,2005(4) 2、西南地区大学生体质现状调查与分析,成都体育学院学报,独立完成,2009(8) 5


六、获得的教学表彰/奖励 《运动选材学本科理论教学实践模式的构建与应用》,四川省高等教育教学成果 二等奖,第1完成人,2008.12 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过 五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与 时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次 序、时间)(不超过五项) 一、学术研究课题 1、2007-2009,四川省教育厅科研项目 SA07-082,运动选材学本科理论教学实践模 式的构建与应用,第 1 完成人 2、2009-2010,四川教育厅人文社科基地项目 CJF09063,学校体育场馆的开放和保 护,第 1 完成人 二、学术论文和专著 1、《运动选材学》,专著,23 万字,四川人民出版社,独立完成,2008 年 2、最大摄氧量增值与心率差值的相关性研究,沈阳体育学院,独立完成,2005(3) 3、Antifatigue activity of water extracts of Toona sinensis Roemor leaf and exercise-related changes in lipid peroxidation in endurance exercis e

2⑴-3 学术 研究

(香椿叶水提取物抗疲劳活性和耐力运动中脂质过氧化的改变),Journal of Medicinal Plants Research Vol. 3(11), November, 第1作者,2009(SCIE) 4、大运动量训练后大脑机能的迅速恢复法,成都体育学院学报,独立完成 2006(11) 5、高校运动员体能训练效果的心电图 R 波 T 波分析,中国学校体育,独立完成,2006(6) 三、获得的学术研究表彰/奖励 1、大运动量训练后大脑机能的迅速恢复法,获四川省高等教育学会优秀论文一等奖, 独立完成,2006 年 2、最大摄氧量增值与心率差值的相关性研究,获四川省高等教育学会优秀论文一等 奖,独立完成,2008年

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 6


2. 主讲教师情况(2) 姓

2⑵-1 基本 信息

沈时明

出生年月 1964.05

最终学历

本科

教授

电 话

13909072215

学士

副院长

传 真

0817-2568087

所在院系 西华师范大学体育学院

E-mail

shensm@cwnu.edu.cn

通信地址(邮编)

四川省南充市师大路 1 号(637009)

研究方向

学生体质测评与健康促进、篮球教学与训练

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数) (不 超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总 人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外 公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不 超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项) ;主编的规划教材(不超过五项) 一、近五年来讲授的主要课程 1、 《全民健身概论》:体育教育专业,专业基础课,2 学时/周,04、07、08 级 1、2 班 198 人 2、 《社会体育导论》:体育教育专业,专业基础课,2 学时/周,06、07、08、09 级 264 人 3、《篮球教学与训练》:体育教育专业,专业课,4 学时/周,06、08 级 40 人 二、教学研究课题 1、2005-2006,四川省教育厅教改项目 05SG112,社会体育专业课程设置研究,第 1 完成人

2⑵-2 教学 情况

2、2008-2010,四川省教育发展中心课题 CJF08068,高校公共体育课程使学生终身受 用研究,第 1 完成人 三、教材编写 1、《全民健身概论》,参与修订,四川教育出版社 ,2009 年 6 月 2、《大学体育教程》,副主编,高等教育出版社,2009 年 7 月 3、《现代体育准备活动》 ,参编,西南师范大学出版社,2006 年 5 月 四、教学研究论文 1、引入建构主义学习理论,构建球类课程新模式,成都体育学院学报,独立完成, 2005(1) 2、高师体育教育实习现状与对策,山东体育学院学报,独立完成,2007(1) 3、新时期师范类高校体育专业人才培养的新方向与新模式,河北体育学院学报, 独立完成,2005(1) 4、四川藏族聚居区藏族女生体质现状的调查研究,北京体育大学学报,第 1 作者, 2007(8) 5、我国高校开展SLAMBALL的可行性研究,体育师友,第 2 作者,2009(6)

7


五、获得的教学表彰/奖励 1、《运动选材学本科理论教学实践模式的构建与应用》,四川省高等教育教学成果二 等奖;西华师范大学教学成果一等奖,第 3 完成人,2009 年 2、 《新世纪高师体育教育专业学生培养模式研究及教育内容设置》获西华师范大学优 秀教学成果二等奖,第 1 完成人,2005 年 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过 五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与 时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次 序、时间)(不超过五项) 一、学术研究课题 1、2008-2010 年,四川省教育厅项目 08SA110,西部高校运动资源开发与利用研究, 第 1 完成人 2、2006-2008 年,四川省教育厅项目 SA06-032,四川少数民族学龄女童体质健康状 况调查及对策研究,第 1 完成人 3、2003-2005 年,四川省教育厅项目 SA03—033,四川贫困地区学龄女童体质健康状 况调查及对策研究,第 1 完成人 二、学术著作 1、大学生自我体育锻炼方法论,内蒙古人民出版社,独立完成,2007 年 8 月 2、大学生余暇体育游戏,现代科技出版社,主编,2006 年 12 月

2⑵-3 学术 研究

3、体育课标论,四川人民出版社,副主编,2005 年 4 月 三、学术论文 1、四川甘孜州藏族 13-17 岁女生体质健康现状调查,中国体育科技,2005(6), 独立完成 2、论“养气”说理论的最初形成与发展,西安体育学院学报,独立完成,2005(3) 3、谈 SARS 后的体育教育与全民健康教育,西华师范大学学报,独立完成,2005(5) 4、大众健美操对高校女生身心健康的影响,延安职业技术学院学报,第 2 作者,2009(4) 5、对四川省部分高校女大学生体育锻炼意识和锻炼行为的调查研究,江汉大学学报 第 1 作者,2008(3) 四、获得的学术研究表彰/奖励 1、《四川藏族聚居区藏族女生体质现状的调查研究》,获教育部、国家体育总局、共 青团中央举办的中华人民共和国第八届大学生运动会科报会优秀成果二等奖,第 1 作者,2008 年 7 月 2、《四川藏族聚居区藏族女生体质现状的调查研究》,获教育部体卫艺司组织全国学 生体质健康调研论文报告会一等奖,第 1 作者,2008 年 6 月 3、《四川甘孜州藏族 13-17 岁女生体质健康现状调查》,获四川省南充市政府第七次 哲学社会科学优秀成果二等奖,独立完成,2008 年 9 月

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

8


2. 主讲教师情况⑶ 姓

最终学历 2⑶-1

基本 信息

所在院系

王永安

研究生

硕士

西华师范大学体育学院

出生年月

讲师 教研室主任

1979.02

电 话

13890877725

传 真

0817-2568087

E-mail Wangyongan79@126.com

通信地址(邮编) 四川省南充市师大路 1 号(637009) 研究方向

学校体育学、田径教学与训练

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数) (不 超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总 人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限) (不超过五项) ;在国内外公 开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间) (不超过 十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项) 一、近五年来讲授的主要课程 1、《全民健身概论》:社会体育专业,专业课,2 学时/周,06 级 36 人 2、《全民健身概论》:体育教育专业,专业基础课,2 学时/周,05、07 级 3、4 班 123 人 3、《体育科学研究方法》 :体育教育专业,专业理论课,06、07、08、09 级共 251 人 4、《田径教学与训练》:体育教育专业,专业课,4 学时/周,07、08 级 43 人 二、承担的实践性教学

2⑶-2 教学 情况

1、指导本科生体质健康调研 13 人,指导学生运动训练 12 人 2、指导本科生担任市、校体育节和职工运动会裁判 38 人次 3、带队教育实习 1 届,共 14 人 4、指导本科学生校内试教 23 人 三、教学研究课题 1、2008-2010,四川省教育厅人文社科基地项目 CJF08033,“学生技术模式”在高师 体育院系田径术科教学中的应用研究,第 2 完成人 2、2009-2010,西华师范大学教改项目 JGXM0953,运动训练专业高水平学生运动员“体 教结合”培养模式研究,第 1 完成人 2、2005-2008,西华师范大学科研启动基金项目 05B154,信息时代高校竞技体育的社 会效益对体育院系未来发展的影响研究,第 1 完成人 四、教学研究论文 1、四川藏族聚居区藏族女生体质现状的调查研究,北京体育大学学报,

9


第 2 作者,2007(8) 2、新时期田径运动的困境以及发展趋势探析,科学大众,独立完成, 2006 年第 461 期 五、获得的教学表彰 2007 年,获得西华师范大学教育实习“优秀实习带队教师”称号 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用) (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、 署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间)(不超过五项) 一 、近五年来承担的学术研究课题 1、2009-2011 年,国家社会科学基金项目 09CTY010,我国中小学“阳光体育运动”长 效实施机制的实证研究,第 1 完成人 2、2006-2008,四川省教育厅青年基金项目 SB06026,四川省非中心城市高校竞技体 育发展现状及对策研究,第 1 完成人 3、2006-2008,四川省教育厅项目 SA06032,四川少数民族学龄女童体质健康状况调 查及对策研究,第 2 完成人 二 、学术论文 1、我国优秀男子标枪运动员交叉步结束后投掷臂动作的生物力学分析,北京体育大

2⑶-3 学术 研究

学学报(CSSCI),第 1 作者,2008(5) 2、中国优秀男子标枪运动员交叉步后右腿运动学特征研究,首都体育学院学报, 第 1 作者,2008(3) 3、我国高校高水平运动队区域分布研究,体育科技文献通报,第 1 作者,2008(7) 4、四川省非中心城市高校竞技体育发展现状及对策研究,内江师范学院学报, 第 1 作者,2010(2) 5、我国中小学实施“阳光体育运动”的现实思考,体育世界,第 1 作者,2010(3) 三 、学术表彰 1、四川藏族聚居区藏族女生体质现状的调查研究,教育部体育卫生与艺术司,获 2005 年全国学生体质健康论文报告会论文一等奖,第 2 作者,2007 年 5 月 2、四川藏族聚居区藏族女生体质现状的调查研究,中华人民共和国第八届大学生运 动会组织委员会,二等奖, 第 2 作者,2007 年 7 月

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

10


2. 主讲教师情况⑷ 姓

最终学历

研究生

2⑷-1

基本 信息

所在院系

西华师范大学体育学院

出生年月

电 话

实验室主任 E-mail

1980.05 08172923799

传 真 Tanggang406@126.com

通信地址(邮编) 四川省南充市师大路 1 号(637009) 研究方向

体育社会学、体育管理学

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数) (不 超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总 人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限) (不超过五项) ;在国内外公 开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间) (不超过 十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项) 一、近五年讲授的课程 1、《全民健身概论》:体育教育专业,专业基础课,2 学时/周,06、08 级 3、4 班 134 人 2、《全民健身概论》:运动训练专业,选修课,2 学时/周,08 级 69 人 3、《体育管理学》,体育教育专业,专业基础课,2 学时/周, 06、07、08 级共 251 人 4、《体育赞助学导论》,社会体育专业,专业课,2 学时/周,07、08、09 年共 139 人 二、承担的实践教学

2⑷-2 教学 情况

1、指导学生教育实习 29 人 2、指导体质健康测试 896 人 3、指导学生专业实践 18 人 三、教学研究课题 1、2007-2009,奥林匹克精神与高校校园文化建设的研究,西华师范大学科研课题, 07SB046 ,第 1 完成人 2、2008-2010,西华师范大学校级人才培养模式创新实验区课题 JGXM0834,社会体育 与体育教育专业人才培养模式的共性和区别,第 1 完成人 四、教学研究论文 1、成都市乡镇社会体育人力资源配置目标研究,山西师大体育学院学报, 独立完成,2007(2) 2、四川省农村体育的现状调查和研究,四川体育科学,独立完成,2005(3) 3、四川省民族地区小学体育教师现状调查,成都体育学院学报,第 2 作者,2010(2) 4、深圳市城市社区体育管理模式研究,安徽体育科技,第 2 作者,2007(2)

11


近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过 五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与 时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次 序、时间)(不超过五项) 一、近五年来承担的学术研究课题 1、2007-2009,四川省教育厅课题 07A033 ,四川省体育人力资源配置研究, 第 1 完成人 2、2008 年四川省教育厅人文社科基地项目 XXYJB0822,体育专业大学生性道德价值 取向与学校性健康教育应用研究,主研 3、2007 年四川省教育厅人文社科基地项目 CJF07058,四川省体育人力资源战略发展 研究,主研 二、发表的学术论文 1、从农运会竞赛项目的特点看农村体育项目的发展,军事体育进修学院学报,第 1 作 者,2008(1) 2、《奥林匹克宪章》与国际人权问题研究,河北体育学院学报,第 1 作者,2007(3) 3、我国高水平田径运动职业化战略对策研究,军事体育进修学院学报,第 1 作者,

2⑷-3 学术 研究

2008(4) 4、高校公体课在建设社会主义和谐社会中的地位和作用研究,陕西教育, 第 1 作者, 2006(8)

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

12


3. 教学队伍情况 姓名

性别 出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

1960.01

教授

体育人文社会学 主持全面建设工作

1957.01

教授

运动人体科学

沈时明

1964.05

教授

体育教育训练学 教学及网络教学管理

王永安 人员 构成 彭 英 (含外 聘教师) 张 驰

1979.02

讲师

体育教育训练学 教学及资料整理

1980.05

讲师

体育人文社会学 教学及实践教学设计

1963.02

副教授

体育人文社会学 教学实习见习

教学及教学组织

3-1

1965.09

副教授

体育教育训练学 教学实习见习

1963.04

副教授

体育人文社会学 教学

1982.04

助教

体育教育训练学 辅导教师

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师 或实验教师与学生的比例) 知识结构:由体育专业 4 个研究方向的 9 位教师组成的教学团队。其中,博士和博 士研究生 2 人,硕士 4 人,学士 3 人。不仅能够体现课程教学安排专业化的特点, 而且还能保持学科思维多样性的优势,对合理安排教学任务、科学布局课程建设创 造了有利条件。 年龄结构:教学团队中,50 岁以上 2 人,40-49 岁 4 人,30-40 岁 2 人,30 岁以下 1 人,平均年龄 41 岁,构成了合理的年龄结构。

3-2

学缘结构:9 位教师分别来自华中科技大学、四川大学、华中师范大学、西南大学、

教学队 河北师范大学、成都体育学院、西华师范大学等 7 所高校,其中“985”高校 2 所, 伍整体 “211”高校 2 所,师范大学和专业院校 3 所。 结构 师资配置情况:教学团队中有教授 3 人,副教授 3 人,讲师 2 人,助教 1 人。课程 负责人陈宁教授是国家社会科学基金项目体育学科评审组成员、体育人文社会学专 业博士生导师、四川省学术和技术带头人、国务院政府特殊津贴专家、国家体育总 局高层次学术和技术带头人、全国体育硕士教育指导委员会委员、澳大利亚国立大 学高级访问学者、四川省留学生联谊会副主席,四川省社会科学界联合会副主席。 此外教师队伍中还有四川省高校教师职务评审委员会体育学科组成员 1 人,校学术 骨干教师 2 人,校青年骨干教师 2 人。目前,每年参加该课程学习本科生 968÷4=242, 研究生 63×1.5÷3=31,师生比例为 9/273,即1:30。

13


近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项) 序

负责人 1 陈 宁

2

教改项目或内容

项目来源或成果

解决的问题

科研成果转化为

根据教学需要,组织

更加适应教学需要;

教材内容,2006、 力量对教材进行修 2009 年两次教材

订,四川教育出版社

修订

再版发行

增减新旧内容;体例 更具教材特性 明确《全民健身概论》

社会体育专业课程

四川省教育厅教改项

设置研究

目,2005-2006 年

尝试对部分内容进

形成双语课件、教材

行双语教学

目录汉英对照

4

西 南地区大学生体

四 川省教育厅项目川

冯 海

质现状调查与分析

(教函 2007[392]号) 容 ,使教学内容更为

沈时明 3 陈 宁

课 程在社会体育专业 课程体系中的地位 帮 助学生熟悉关键词 的 汉译英,为毕业论 文和对外交流做准备 补充教材第八章内 生动具体

3-3 教学改 革与研 究

5

我 国中小学“阳光

王永安

体 育运动”长效实 施机制的实证研究

国家社会科学基金 项目 09CTY010

补 充第四章内容,把 “ 阳光体育”的内容 纳入教材中

6

四 川省少数民族地

四 川 省 教 育 厅

针 对四川地域特点,

沈时明

区 全民健身活动的

2007-2008(项目编号

了 解少数民族体育状

实证研究

SA07027)

况,丰富教学内容

7

构 建家庭、学校和

教 育厅人文社科基地

丰富教材第四章内

王永安

社 区联动机制与阳

项目 2008-2009 年(项

容 ,使内容更加具体

光体育的发展

目编号:2008D07)

8

成 都市乡镇社会体

山 西师大体育学院学

丰富教材第五、八章

彭 英

育 人力资源配置目

报 2007(2)

内 容,使教学内容更 加细化

标研究 9

建 立与社区、体育

与 12 个社区、15 个俱

开 阔学生的视野,培

张 翔

俱 乐部稳定的教学

乐 部签订实习见习基

养 学生的实践能力,

张 驰

见习基地

地协议

形成专门的技能

构建课程网络教学平

方便学生随时自学,

台,完善教学方法

可以进行远程教学

10 冯 海

运用现代教育技 术,整合教学资源

14


近五年培养青年教师的措施与成效 体育学院及陈宁教授十分重视青年教师的培养,努力为青年教师成长创造条件, 采取的培养措施与取得的成效主要有: 一、“走出去、请进来” ,加强教师学术能力建设 为了加快教师队伍的成长,经常选派教师参加对外交流。王永安、彭英、谢娟 参加第 19 届泛亚体育学术研讨会,张驰、张翔、沈时明到台湾参加第 20 届泛亚体 育学术研讨会,并到台北市立体育学院和世新大学访问。王永安参加全国高师院校 学生体质健康研讨会、全国学生体质调研论文报告会等学术活动。邀请了杨贵仁、 宋 尽 贤 、卢 逊 、张发强、谢琼桓、朱玲等教育部、国家体育总局和省体育局的领 导 到 校 指 导 课 程 建 设 工 作 , 邀请了北京体育大学杨桦教授、华南师范大学周爱 光教授、上海交通大学毛丽娟教授、上海大学陆晓聪教授、成都体育学院陈伟教授、 王广虎教授、郝勤教授,四川师范大学体育学院庞元宁教授、四川大学赵强教授等 省内外知名学者来校进行学术交流,并指导青年教师教学工作。2009 年组织召开了 美国、日本、澳大利亚、韩国、菲律宾、波兰、埃及、印度、马来西亚、泰国、台 湾、澳门、香港 14 个国家和地区 50 多位国外和境外大学教授参加的泛亚体育学术

3-4

会。这样不仅拓宽了教师的知识面,开阔了教师思维,加强了国内外学术交流,而

青年教 且还激发了教师科研的积极性和主动性,活跃了教师科学研究的氛围。 师培养 二、开展多种形式的教研活动,促进教师综合能力发展

学校和体育学院每学年举办以课程为中心的竞教活动 1 次,教研室每周 2 下午 定期进行课程教研活动,青年教师每学期要求参加 2 次实践观摩课和 2 次专业理论 课学习活动,不定期派遣教师外出参加教学培训活动。多种形式教研活动的开展, 促使青年教师发展。通过评比促进了竞争,通过总结找到了差距,通过交流丰富了 经验,通过学习提高了水平。 三、鼓励青年教师外出学习和实践,改善知识结构,提升实际动手能力 鼓励青年教师外出进修学习,到校外教育实习基地挂职锻炼,深入社会各阶层 参与全民健身活动实践,使教师获取了大量新的知识,培养了教师的实践能力。青 年教师外出学习进修期间,给予适当的生活补贴,并在晋升职称时给予优惠政策。 四、实行青年教师导师制,并在教学中实行老、中、青教师的“传、帮、带” 陈宁教授既是青年教师的领导,也是他们的导师,在科研和教学中定期并随时 进行指导,鼓励青年教师发展,帮助解决具体困难。教研室主任和院教学指导委员 会成员不定期对青年教师教学进行检查、评教,做到“以评促改,以评促建”。 五、精心组织和指导青年教师进行课题申报和学术论文的撰写工作 15


5 年来青年教师申报的课题获得了包括国家社科基金项目在内的各级各类项目 的立项资助,刊发的学术论文质量不断提高。青年教师获得了国家社会科学基金项 目 1 项,省部级项目 7 项,厅局级项目 10 项,校级项目 12 项。发表在核心刊物上 的论文 16 篇,6 人次参加国际体育学术会议。获得四川省高等教育教学成果奖二等 奖 1 项。 通过以上各项措施,依托教学团队的力量, 《全民健身概论》课程在培养青年教 师方面卓有成效,青年教师的教学基本技能明显加强,综合能力得到显著提高。课 程团队计划在未来 1-2 年内,再引入或培养 1-2 名具有博士学位的教师,并根据课程 发展需要,使教师学历结构、年龄结构、知识结构和学缘结构更趋合理。

学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近) 学历(或学位)的人的比例。

16


4.课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 《全民健身概论》课程是西华师范大学社会体育专业的专业课程,体育教育专业的专业基 础课程,运动训练专业的选修课程,体育学硕士研究生的专业基础课程。 进入 20 世纪 90 年代以来,由于社会主义市场经济的全面推广和现代化建设所取得的巨大 成就,人民生活水平得到了提高,生活质量有了明显改善,科学的健身意识日益增强,对体育 的需求和参与热情不断增长,对社会体育人才的数量、质量、类型及管理使用等提出了一系列 新的要求。为了尽快培养出从事社会体育工作的高级专门人才,根据 1993 年 7 月国家教委正 式颁布实施的《普通高等学校本科专业目录》,结合社会体育发展和人才培养的需要,国内一 些体育院校积极调整系科和专业设置,试办社会体育专业方向,并于 1993 年招收学生。1998 年教育部颁布实施了新修订的《普通高等学校本科专业目录》。新修订的《普通高等学校本科 专业目录》在总结以往办学经验的基础上,针对社会体育发展的新特点,结合高等教育的实际, 新增加了社会体育专业,并将《全民健身概论》课程定位于专业主干课程。陈宁教授从 1996 年开始在成都体育学院体育系开设《全民健身概论》课。1999 年成都体院开始招收社会体育专 业本科学生, 《全民健身概论》课程在社会体育专业作为专业课,在体育教育、运动训练、民 族传统体育专业作为选修课开设。 《全民健身概论》课程紧密围绕社会体育人才培养这条主线,以突出“五性”为目标,以 科学研究为基础,以师资队伍建设为关键,以教材建设为核心,以多种教学方法为手段,以培 养学生能力为目的,构建课程内容和教学体系,全面进行课程建设和改革,经历从无到有、从 有到优、从优到精的过程,在理论与实践上取得了较大的成绩,逐渐形成了自己的特长和优势, 在省内乃至国内保持了领先地位。2004 年成为四川省精品课程,2005 年以此课程建设为基础 形成的《<全民健身概论>课程建设的理论与实践》教学成果,获得四川省高等教育教学成果一 等奖和国家级高等教育教学成果二等奖。 2002 年,我校开始招收社会体育专业本科生,将《全民健身概论》课程列为社会体育专业 的专业课程。2003 年 3 月,陈宁教授的国家社科基金项目《全民健身计划的理论与实践研究》 课题成果付梓成册,简名为《全民健身概论》,由四川教育出版社出版发行,我校地处川内, 率先将《全民健身概论》作为社会体育专业本科生的教科书使用。2006 年 7 月,陈宁教授由成 都体育学院交流到我校担任校长,课程建设的中心工作也自然转移到我校。陈宁教授来我校工 作后,继续主持《全民健身概论》课程建设,不仅带来了丰富的课程建设经验,而且延续了课 程建设成果,为课程的快速发展奠定了坚实的基础。经省教育厅同意,我校从 2007 年开始对 《全民健身概论》课程按照省级精品课程的标准进行建设,确立了建设国家级精品课程的目标。 2006 年 3 月,陈宁教授应邀参加了国务院法制办、国家体育总局组织的《全民健身条例》 的起草工作,这是国家对课程负责人在全民健身研究领域多年来作出贡献和取得成就的充分肯 定。这次参与起草工作为课程负责人从国家的宏观层面把握课程建设开阔了思路。同时,陈宁

17


教授也深刻意识到,在新的历史时期准确把握课程建设的方向,加快课程建设步伐,实施课程 新的发展战略已刻不容缓。2007-2008 年间,面对北京奥运掀起的全民健身热潮,陈宁教授针 对我校课程建设存在的薄弱环节,加强了对课程建设的规划和指导,加快教学团队形成,增加 了社会实践的内容。在陈宁教授精心指导下,体育学院组成了 9 位教师的教学团队。2009 年 5 月又组织力量对《全民健身概论》教材进行了教学适宜性的修订,一是对部分内容进行了调整, 增加了一些反映我国全民健身运动发展的最新成果;二是对书中部分疏漏之处进行了及时更 正。随着我校在校学生人数的逐年增多,学校的全民健身活动广泛开展。教职工和学生的篮球 赛、排球赛、乒乓球赛、田径运动会、趣味运动会、“阳光体育运动冬季长跑”等体育活动广 泛开展,课程建设的效益不断向外延伸,受益学生人数不断增多,课程辐射作用进一步加大。 通过 3 年的努力,课程建设明确了指导思想,确立了建设目标,形成了教学团队,活跃了科研 氛围,突出了成果意识。进一步强化和延续了以“把握方向性、突出目标性、反映科学性、强 化实践性、体现国际性为目标” 的课程建设理念,基本完成了 “以科学研究为基础,以师资 建设为关键,以教材建设为核心,以多种教学方法为手段,以提高学生实践能力为目的”的课 程建设任务。 1、以科学研究为基础 从课程规划到实施,从教材体系到教辅内容,都始终以科学研究为基础,坚持以科研促进 教学。在全民健身的基本理论和西部体育研究上取得了一批成果。近十年团队成员主持和参与 了国家社会科学基金项目 4 个,即 1998 年《川南贫困县实施全民健身计划的实证研究》, 2001 年《全民健身计划的理论与实践研究》, 2006 年《发达国家体育志愿者实施的基本经验及对我 国体育发展的启示》,2009 年《我国中小学“阳光体育运动”长效实施机制的实证研究》。有省 部级课题 10 个以及省教育厅、体育局课题 15 个。这些研究成果产生了较大的社会影响,为教 材内容的充实和教学内容的补充提供了科学依据。其中获省部级哲学社会科学成果奖二等奖 1 项、三等奖 2 项,省部级教学成果奖一等奖 2 项、二等奖 2 项、三等奖 1 项,国家级高等教育 教学成果奖二等奖 1 项。众多高质量的科研成果提升了课程内容的科学性、先进性和前沿性。 2、以师资队伍建设为关键 在课程的建设与改革中始终抓好人才队伍的建设,教师队伍形成了合理的知识结构、年龄 结构、学历结构、职称结构和学缘结构。硕士研究生以上学历教师占 2/3 以上,其中博士 2 人; 教授 3 人,副教授 3 人,讲师 2 人,助教 1 人;9 人分别毕业于 7 个大学,其中“985”高校 2 所,“211”高校 2 所,师范大学和专业院校 3 所。课程负责人陈宁教授是国家社会科学基金 项目学科组专家、博士生导师、四川省学术和技术带头人、四川省专家评议委员会委员、国家 体育总局高层次学术和技术人才、国务院政府特殊津贴专家、全国体育硕士教育指导委员会委 员、澳大利亚国立大学高级访问学者、四川省留学生联谊会副主席,四川省社会科学界联合会 副主席。此外教师队伍中还有四川省高校教师职务评审委员会体育学科组成员 1 人,校学术骨 干教师 2 人,校青年骨干教师 2 人。高职称教师有较丰富的教学经验,在不同层次的教学中都 受到学生的欢迎。教研室按照学院的规划制定了青年教师的培养计划,在实施中取得了初步的 成绩。

18


3、以教材建设为核心 教材建设从讲稿到讲义、从讲义到内部教材、再到公开出版,几经修改、逐渐完善。本教 材内容体系如下:第一章全民健身活动与人的发展和社会进步;第二章全民健身活动的发展目 标和基本思路;第三章全民健身活动的法规;第四章探索学校体育改革新思路;第五章确立农 村体育发展新机制;第六章构建社区体育服务新体系;第七章全民健身活动发展的不平衡问题; 第八章国民体质的现状与监测系统;第九章培养社会体育专门人才;第十章竞技体育对全民健 身活动的影响;第十一章国外大众体育发展的现状和趋势。以上内容体系是在国家社会科学基 金研究项目基础上进行研究和编撰的教材《全民健身概论》的内容,此教材为国内第一本公开 出版教材。课程内容体系基本涵盖了全民健身活动的方方面面,内容新颖,信息量大;其中的 一些章节内容本身也是在四川省哲学社会科学研究项目、四川省体育局资助研究项目、西华师 范大学教学改革实验与研究课题的研究基础上完成的。将这些科研成果转化为课程教学内容, 有力地保证了课程内容的基础性与先进性。此教材的编写起点高、立意新、内容丰富、材料翔 实,出版后受到各方好评。为扩大学生的视野、加深对本课程的理解,还选择了一批补充材料, 拓展了学生的知识面。 4、以多种教学方法为手段 授课主要是针对理论性较强、学生较难理解的章节进行重点讲解;对学生体会较深的、易 于理解力的、适合讨论的章节采用讨论的方式进行教学,任课教师在讨论中起引导、总结、鼓 励等作用;需要加深理解和记忆的章节内容采用作业形式解决;实践环节,如教育实习、全民 健身活动社会调查、体质测试、组织社区体育活动、参加国民体质监测工作、做比赛裁判工作、 辅导中小学生的课外体育活动、为居民提供体育家政服务等不同层次、不同对象、不同时间长 短的实践活动,有效地调动了学生的学习积极性,促进了学生的积极思考,激发了学生的潜能; 考核是为了督促学生自主学习、检查学生进步与否的手段,为此考核应与学生的平时表现结合, 评价学生的学习成绩;除在授课、讨论、作业、实习、考核等环节采用常规教学方法外,广泛 使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲、教案、习题、实习指导、参考文献目录等均已上 网并免费开放,教学课件、授课录像等链接上网,实现优质教学资源共享。充分利用现代信息 技术,组织学生观看国内外有关内容视频录像,扩大视野,了解动态。同时有选择地进行双语 教学。还邀请国内外有关专家进行专题讲座。 5、以培养学生能力为目的 国内外的全民健身理论与实践日新月异,教学内容要有时代性并及时反映国内外全民健身 的最新科技成果,同时,广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,给学生提供各种 实践机会,培养动手能力和创新能力。为了达到以上要求,设计了教育实习、全民健身活动社 会调查、体质测试、组织社区体育活动、参加国民体质监测工作、做比赛裁判工作、辅导中小 学生的课外体育活动、为居民提供体育家政服务等不同层次、不同对象、不同时间长短的实践 活动,增加学生对全民健身活动的感性认识,进一步增强了实践技能。在培养学生发现问题、 分析问题和解决问题的能力方面取得了显著成效。目前,签订了 50 所学校、12 个社区、15 个 俱乐部为教育实习基地,为培养学生的各种技能搭建了广阔的实践平台。

19


4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目 标中的定位与课程目标 西华师范大学是四川省重点建设的师范大学。学校坚持“立足四川、面向西部、辐射全国” 的服务面向,形成了“铸魂励教、陶冶化育”的办学理念,现已发展成为一所具有鲜明教师教 育特色的综合性师范大学。现有 54 个本科专业,38 个硕士点,在校全日制学生 30009 人。招 生范围遍布全国 31 个省(市)、自治区,近年来录取学生的报到率一直在 97%以上。 西华师范大学体育学院现有体育教育、社会体育、运动训练 3 个本科专业,共 968 人,有 体育教育训练学和体育硕士学位点,研究生共 63 人。以培养体育师资为主,同时培养其他体 育专门人才。 课程是构成专业知识的元素,专业人才的培养主要通过课程教学来实现。因此,课程建设 成为专业建设的基点。课程建设应遵循为学生建立合理的知识结构,立足于人才培养目标,着 眼于专业(学校)课程整体优化,反映本校教学特色的原则。《全民健身概论》课程建设着力 构建较高的平台,结合国外同类课程特点,瞄准国内该领域的前沿,提出了课程建设指导思想 的“五性”。即把握方向性:坚持以人为本,从人的全面发展与全民健身的关系认识课程的重 要性,使课程有准确的定位。突出目标性:培养适应体育发展要求的、具有创新能力的人才作 为课程建设的出发点。立足于创建国内精品课程,以创建校内、省内和国内精品课程作为各阶 段的目标。反映科学性:以科学研究促进课程建设,作为构建课程内容体系的基础,形成科研 的整体优势。强化实践性:课程建设强调与全民健身实践相结合,注意通过多种形式,培养学 生的实践能力。体现国际性:课程建设注重反映国外大众体育的现状与趋势,在教学内容和教 学形式上,尽力与国外同类课程接轨。《全民健身概论》课程建设的定位是:社会体育专业的 专业主干课程,体育教育专业的专业基础课程,运动训练专业的选修课程,反映体育科学研究 的校本课程。《全民健身概论》旨在使学生从宏观上掌握全民健身的意义、特点和规律。课程 具体目标是:1、从宏观的角度全面了解我国实施《全民健身计划纲要》的历史进程,以及全 民健身活动的现状,加深对全民健身目的和意义的认识。2、系统地学习和掌握全民健身活动 的基本理论知识和技能。3、培养学生运用全民健身的知识观察问题、分析问题和解决问题的 能力。

20


4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 本课程设为社会体育专业本科专业课,共 48 个学时,理论课 40 学时,实践课 8 学时,学 分 3 分;体育教育专业本科专业基础课,共 32 学时,理论课 28 学时,实践课 4 学时,学分 2 分;运动训练专业本科选修课,理论课 28 学时,实践课 4 学时,共 32 学时,学��� 2 分;研究 生为专业基础课,共 32 学时,理论课 28 学时,实践课 4 学时,学分 2 分。课时分配及对应的 学时分配表如下: 知识模块及课时分配表: 章 次

主要内容

学时 社会体育

学时 体育教育

学时 运动训练

学时 研究生

1

全民健身活动和人的发展与社会发展

6

4

4

4

2

全民健身活动的发展目标和基本思路

4

4

4

4

3

全民健身活动的法规

2

2

2

2

4

探索学校体育改革新思路

8

6

4

4

5

确立农村体育发展新机制

2

2

2

4

6

构建社区体育服务新体系

4

2

2

2

7

全民健身活动发展的不平衡问题

4

2

2

2

8

国民体质的现状和监测系统

8

4

4

4

9

培养社会体育专门人才

2

2

2

2

10

竞技体育对全民健身活动的影响

4

2

4

2

11

国外大众体育发展的现状和趋势

4

2

2

2

48

32

32

32

合计

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点: 专 点 1) 全民健身活动的目标和对策 重

社体 √

2) 开展全民健身活动的基本思路

3) 全民健身活动法规的主要形式和内容

4) 学校体育存在问题的原因分析

体教 √

运动训练

研究生

5) 在实施素质教育中如何改革学校体育

6) 镇乡体育是农村体育的重点

7) 构建社区体育服务新体系的措施

8) 全民健身活动发展中出现区域差异 及形成的原因

9) 我国国民体质监测的指标体系

10) 社会体育指导员制度

11) 竞技体育与全民健身活动的关系

21

√ √


课程难点: 专 点 1)如何完善全民健身的法律法规? 难

社体

体教

运动训练

研究生

2)在实施素质教育中如何改革学校体育?

3)为什么农村体育是全民健身的难点?

4)为什么镇乡是农村体育发展的重点?

5)如何构建社区体育服务新体系的措施?

6)怎样促使全民健身活动的协调发展?

7)如何加强我国国民体质建设?

8)怎样加快我国社会体育指导员的培养?

9)怎样促进竞技体育与全民健身活动协调发展?

解决办法: 1、以课堂教学为中心,把理论教学与实践教学相结合,尽可能的让学生参与社会调查与 实践,在实践和调查中分析和解决问题;密切结合全民健身的现实、热点及前沿问题,调动学 生参与积极性,并经常聘请校外专家来我校进行学术交流并指导课程建设。 2、 不断地深化教学体系和内容的改革,探索新的教学方法。 在教学改革中形成立体化的教学模式。在总结多年课堂教学的基本经验基础上,运用灵活 多样的教学方法,如:将基本理论与专题讲座相结合,将课堂教学与社会实践相结合,将课堂 上教师的讲授与运用多媒体手段结合,将学生讨论和自学相结合,将课堂教学与撰写调查报告、 写小论文相结合,调动学生学习本课程的积极性和主动性。 3、加强社会实践,培养学生观察和解决问题能力。 有针对性地组织学生到中小学、社区和俱乐部,带着问题去访问、座谈,了解实际工作中 的情况,培养分析和解决问题的能力。

4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填) 实践教学活动的设计思想:《全民健身概论》课程是理论性和实践性相结合的课程,理论 联系实际,使学生熟悉全民健身活动各个环节,培养学生积极思考和主动解决问题的能力。为 此设计了以下实践教学环节: 1、安排学生进学校、社区、俱乐部进行社会调查。 2、安排学生深入各个院系进行健身指导,进行校内、校外的试教、教育实习及组织竞赛及裁 判工作。 3、安排学生参与学生体质测试和国民体质监测工作。 4、观摩视频。 5、典型的全民健身案例讨论等。 实践教学活动的效果:通过实践教学活动的实施,学生能够独立解决全民健身活动中遇到 的问题,毕业后能够很好的担负起社区体育活动的组织、指导和管理工作,胜任学校体育的教 学和科研工作,组织俱乐部的各种活动,并对体质健康做基本的指导。我校培养的学生在各个 层面活动中深受用人单位好评。《光明日报》将我校誉之为“读书的好地方,选人的好去处”。 22


4-2 实验(践)课教学内容 4-2-1 课程设计的思想、效果以及课程目标 课程设计的思想:在课程的重点章节设计不同层次的实践课教学活动,结合课程的目标和 学生的需要及实际情况进行安排。 效果:实践教学在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力方面取得了显著成效。 多年的实践教学,使学生组织能力明显增强。实践性教学的开展,全民健身的社会调查,使教 学内容更加立体、更加系统,有效地激发了学生的学习兴趣,充分发挥了学生的主观能动性, 达到了课程及我校学生培养的目标。

4-2-2 课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时) 实践项目名称及学时分配表 章节

学时 (社体)

实践项目教学的名称

学时 (体教、运训研究生)

1

全民健身活动的社会调查

2

4

校内全民健身活动的组织

2

4

参与校内师生体育竞赛的组织、管理和裁判工作

2

2

8

参与国民体质健康测试工作(实验)

2

2

4-2-3 课程组织形式与教师指导方法 1、全民健身活动的社会调查:由教师提出问题,学生在查阅文献的基础上,组成各个调 查小组深入到居民活动站点及俱乐部进行实证调查,并在下一次课堂上就调查中遇到的问题进 行讨论。 2、校内全民健身活动的指导:把学生分成小组(7 人/组),由指导教师带队深入到各个院 系组织、指导师生开展健身活动。 3、参与校内体育活动的组织管理:在教师的指导下,参与学校教职工和学生的篮球赛、 排球赛、乒乓球赛、田径运动会、趣味运动会、“阳光体育运动冬季长跑”等活动的组织管理 工作,并在比赛中担任裁判工作。 4、参与校内学生体质健康测试工作:把学生分成小组(7 人/组),由专任教师就体质健康 测试内容和方法、注意事项等进行讲解,由学生实际操作,每人测试一组,一组 10 人。

4-2-4 考核内容与方法 一、考核内容 理论考试可采用开卷、闭卷或两者的结合,任课教师根据学生具体情况灵活掌握。 二、考核方法 成绩评定按理论考试、实践课情况、学习态度(包括考勤)、课堂讨论、平时作业、综合 评定,其中理论考试占 60%,实践课占 20%,学习态度、课堂讨论和课外作业占 20%。

23


4-3 教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配 套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境) 1、教材的选用与建设 《全民健身概论》为国内该课程第一本公开出版教材。教材是以国家社会科学基金项目研 究成果为基础,按照教材的体例进行研究和编撰,具有较高的学术质量和规范。2009 年为更好 适应教学之需,对原版教材再次进行了修订,增补了全民健身活动的新内容。 2、使用的扩充性资料如下 [1] 陈 宁,川南贫困县实施全民健身计划的实证研究,四川教育出版社,2001 年 3 月 [2] 张发强,全民健身综论,人民体育出版社,2007 年 6 月 [3] 李相如,全民健身研究新视点,北京体育大学出版社,2008 年 5 月 [4] 杨

桦,中国体育科学学会体育社会科学分会编,全民健身理论与实践 --纪念《全民健

身计划纲要》颁布十周年学术报告会文集,北京体育大学出版社,2006 年 5 月 [5] 课题组,中国群众体育现状调查与研究,北京体育大学出版社,1998 年 12 月 [6] 王广虎,弱势群体参与全民健身的现状调查与对策研究, 四川大学出版社, 2005 年 10 月 [7] 中国国民体质监测系统课题组、国家体育总局科教司,中国国民体质监测系统的研究,北 京体育大学出版社,2000 年 8 月 [8] 教育部体卫艺司编,全国学生体质健康调研工作手册,北京体育大学出版社,2005 年 6 月 [9] 国家体育总局《全民健身指导丛书》编委会,国外大众体育,北京体育大学出版社, 2003 年 1 月 [10] 卢元镇,社会体育学,高等教育出版社,2002 年 8 月第 1 版 [11] 李相如、苏明理等,全民健身导论,高等教育出版社,2008 年 6 月 [12] 中国法制出版社,全民健身条例,中国法制出版社,2009 年 9 月 [13] 曹康泰,刘鹏编著,全民健身条例释义,中国法制出版社,2009 年 11 月 [14] 丛宁丽,发达国家体育志愿者研究,人民体育出版社,2009 年 12 月 [15] 沈勋章,全民健身处方大全,上海科学技术文献出版社,2002 年 1 月 另外,在 13 种中文体育核心期刊上检索了 2004-2009 年有关全民健身的论文共 319 篇。 3、配套实践教材的教学效果 在课程教学中,特别重视体质测评方法的掌握。为了帮助学生尽快掌握体质测评方法,选 用了《全民健身处方大全》(沈勋章,上海科学技术文献出版社,2002 年 1 月)作为配套实践 教材。该教材系统地介绍了国民体质各项指标、测定方法及国民体质测定后配套使用的健身处 方,该书采用易懂的科普语言、易用的健身处方例子、易学的健身评价方法使学生能够在其指 导下很好地完成国民体质监测的实验课程,并用于指导社区群众的科学健身,通过该书的学习, 24


学生能够掌握国民体质的各项指标并进行测试,为南充市业余体校少年运动员进行了一年一度 的形态、机能及生理测试,测试达 615 人次,并提供测试数据,配合建档;对参与全民健身的 2416 人次进行了一般机能测试,有效地提高了学生的实际操作能力。 4、实践性教学环境 为了培养学生的动手能力和创新能力,在成都、重庆、南充、遂宁、广安、达州市的部分 学校、社区和俱乐部建立了固定的联系,为学生参与全民健身服务提供了稳定的实践性教学环 境。目前,已签订了 50 所学校、12 个社区、15 个俱乐部为教育实习基地。 5、网络教学环境 学校建有 1000M校园网并购买了国内外用于教学、学术研究的各种大型数据库,如中国教 育期刊网、超星海量电子图书、Springer 电子期刊、EBSCOhost数据库、 OCLC FirstSearch联机 数据库等。还专门建立了精品课程资源网、天空教室精品课程开发平台,便于教师开发网络课 程。建有能够接入网络的多功能教室、实验室、电子阅览中心,学生宿舍也配备了高速上网设 施,学生可以方便、便捷的访问网络课程,获取丰富的学习资源。 《全民健身概论》课程网络教学环境的建设,着力于构建适应教师与学生课堂内外合作学 习,体现学生主体地位、促进学生主动学习的网络平台。研制和完善了适应于学生自主学习的 教学资源,为本课程设立了专门的网站: http://www.cwnu.edu.cn/jpkc/index.htm(教育网) 或http://www.cwnu.cn/jpkc/index.htm(公网),该网站登载了本课程的教学大纲、各章重难 点、电子教案、动画和图片、典型试卷、教学参考资料、模拟实验、专家及学生的评价、以及 示范性的现场教学录像等。课程网站中,还提供了交互式的学习平台,学生可以通过电子邮件、 学习论坛等开展交互式学习,增强了教学互动,提高了学生学习效率。该课程的网络教学环境 已运行 3 年,深受广大师生欢迎。

25


4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、 实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果; 教学方法、作业、考试等教改举措) 1、各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果及相应的上课学生规模 本课程采用讲授法、讨论法、自修作业法、实践教学法、考核、国内外专家讲座及双语教 学等方法。 针对理论性较强、学生较难理解的章节我们采用讲授法和案例分析法相结合进行重点讲 解,上课学生规模为教学班 2 个班,80 人左右。如第三章第二节全民健身法规的主要形式和内 容,学生较难理解,我们在教学过程中主要采取讲授法对知识点进行梳理,并结合相关案例进 行讲解,学生能熟记和理解知识点,实施效果好。 针对学生体会较深、易于理解的章节,如第二章有关人体生长发育的规律,我们主要采取 课堂分组讨论法(15 人左右一组,共分 5 组)进行教学,学生分组进行讨论,任课教师在讨论 课中起引导、总结、概括、鼓励等作用,增强师生的互动机会,调动学生的学习积极性以增强 教学效果; 对于实践性非常强的知识点,我们采用了实践教学的方法,如第四章学校全民健身活动的 组织,我们采用实践教学方法,在课堂教学以外安排学生组织学校师生开展健身活动,7 人一 组,由任课教师和指导教师共同指导,学生能够理论联系实践,增强了学生的实际操作能力。 此外,本课程在教学中为加深学生对相关理论的理解,还辅以实践教学,如教育实习、全 民健身活动社会调查、体质测试、组织社区体育活动、参加国民体质监测工作、做比赛裁判工 作、辅导中小学生的课外体育活动、为居民提供体育家政服务等不同层次、不同对象、不同时 间长短的实践活动,目的是为了有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学 生的潜能,并将所学知识应用于社会、服务于社会。针对不同内容,采用不同的教学方法,很 好地完成了教学任务,有力地调动了学生学习的积极性,教学效果良好。 2、信息技术手段在教学中的应用及效果 本课程教学中还广泛使用现代信息技术手段,如组织学生观看国内外的有关视频,扩大视 野,了解动态。并将广泛使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲、教案、习题、实习指导、 参考文献目录等均已上网并免费开放,教学课件、授课录像等链接上网,实现优质教学资源共 享。同时,本课程在网上还设置了留言板和网上论坛,供师生之间、学生与学生及任课教师之 间进行不受空间限制的讨论交流等,均取得了良好效果。 3、教学方法、作业和考试的教改举措 结合学生培养目标,加大教学实践的活动,特别是学校教育部分的实践活动;广泛收集国 内外全民健身活动的相关案例和视频,并及时上网,增强教学的立体感和直观性;作业方式多 样化:专题发言式、分组讨论式、实践报告式、撰写论文式、课堂测验式等等;不断探索考试 方式的新举措,由闭卷考试到“半开卷”,课程成绩采用综合评分方法,学生成绩按理论考试、 实践课情况、学习态度(包括考勤)、课堂讨论、平时作业等综合评定,使学生不再对教材死 记硬背,引导学生进行自主性学习,培养学生理论联系实际能力。

26


4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学 生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果) 1、校外专家评价 《全民健身概论》是国内第一本全面研究全民健身问题的教材。校内外同行专家学者谢琼 桓(国家体育总局政策法规司原司长、国家社会科学基金体育学科评审组组长、教授、博导)、 张天白(国家体育总局科教司副司长、教授)、杨桦(北京体育大学校长、教授、全国高校体 育教学指导委员会副主任、博导)、孙民治(首都体育学院原院长、全国高校体育教学指导委 员会原副主任、教授、博导)、李颖川(首都体育学院院长、教授)、许永刚(广州体育学院院 长、教授、博导)、李杰凯(沈阳体育学院副院长、教授)、张岩(成都体育学院教授)、刘献 君(华中科技大学学术委员会副主任、教授、博导)、吴定初(四川师范大学教授、四川省学 术技术带头人)、陈伟(成都体育学院院长、教授、博导)、刘建和(成都体育学院教务处长、 教授)等人参与了成果的鉴定和评议,认为该教材起点高、立意新、内容丰富、材料翔实,填 补了国内该领域的空白。 国家体育总局副局长肖天,四川省人民政府副省长刘晓峰,国家体育总局政策法规司司长 张剑,北京体育大学任海教授、王凯珍教授,上海交通大学孙麒麟教授,华南师范大学周爱光 教授,南京师范大学田雨普教授,武汉体育学院孙汉超教授,广州体育学院吕树庭教授等领导 和专家对教材给予了充分肯定或在他们的文稿中引用了教材的观点。如:刘晓峰,加快体育人 才资源开发

推动四川竞技体育持续发展,成都体育学院学报,2004(1)。田雨普,小康社会

时期我国社会体育的城乡差异,体育科学,2005(4)。 北京体育大学校长、教授、全国高校体育教学指导委员会副主任、博导杨桦教授认为: 《全 民健身概论》课程形成了自己的特色和优势,在国内有较大的影响,处于国内领先水平。对同 类课程建设有启发指导意义。 北京体育大学体育人文社会学教研室主任、中国体育科学学会体育社会科学分会秘书长、 博士生导师黄亚玲教授认为:教材能紧跟时代的脉搏,密切关注社会的热点问题,不断更新教 学内容。陈宁教授长期致力于该课程的理论研究和教学改革,教材建设、队伍建设等方面做出 了显著成绩,使该课程成为全国领先水平的优秀课程。 四川省教育厅副厅长唐小我教授认为:课程在明确的课程指导思想下,取得了很大成绩, 形成了鲜明的特色和优势,在省内外有较大影响,深受同行的肯定和好评,对四川高校体育专 业教育的建设起到了积极的推动作用,达到国内同类研究的领先水平。 武汉体育学院王贺立教授认为:该课程在培养高水平社会体育人才方面做出了显著贡献, 产生了良好的社会效益,形成了非常鲜明的课程特色,比较成熟、完善,在国内同行达到领先 水平。 首都体育学院院长李颖川教授认为:《全民健身概论》是国内第一本研究全民健身问题的 教材,围绕社会体育人才模式,以“五性”为指导思想,形成了起点高、立意新、内容丰富, 27


材料翔实,体系严密等鲜明特色,受到各层次学生的好评,产生了明显的社会效益,在理论上 居于国内同类的先进水平。 成都体育学院王广虎博士、教授认为:课程结构完整,内容全面,理论新颖,理论与实践 结合密切,教材质量高,教辅材料完备,学术研究处于国内前沿,达到国家精品课程水平。 沈阳体育学院副院长李杰凯博士、教授认为:该课程构建了我国社会发展的高水平的教材, 具有原创性、起点高、内容丰富、体系逻辑严密等特点。教材出版后在国内产生了积极的社会 影响,取得非常高的社会效益。 广州体育学院院长许永刚博士、教授认为:该课程理念新颖,立意高雅,内容丰富,实用 性强,产生良好的社会效益,在国内处于领先水平。 西南大学体育学院院长夏思永教授认为:该课程的辐射面广,受益面大,影响力强。 四川师范大学体育学院院长庞元宁教授认为:该课程理论联系实际,培养学生实际操作能 力,是一门特色鲜明、效果显著,在国内有重要影响的课程。 2、校内教学督导组评价 西华师范大学教学督导组组长刁永锋教授评价认为,《全民健身概论》是由西华师范大学 校长陈宁教授为负责人的教学团队创立的一门为我校本科生、研究生开设的专业基础课。自创 立以来该课程注重基础,稳步建设,积累厚重,成绩突出。课程教学团队结构合理,教书育人, 爱岗敬业,富于探索与奉献精神,课程在教学内容、教学形式和手段上体现出先进性、科学性 和生动性,教学改革成果丰硕,为提高我校教学质量做出了显著的贡献。该课程于 2005 年获 教育部高等教育国家级教学成果二等奖、四川省教学成果一等奖,所使用教材《全民健身概论》 获四川省第十一次哲学社会科学优秀成果二等奖。该课程教师在科研上具有较强实力,先后主 持完成国家级课题 4 项。该课程特色鲜明、优势突出,在全国有较大影响,深受同行专家好评, 在国内居于同类领先地位。 西华师范大学教学督导组专家、教务处副处长赵正认为:《全民健身概论》课程在体系、 内容和方法上符合现代教育发展的规律,教学目标明确、讲解清晰、方法有效,富有启发性, 教学成果显著,形成了新时期体育课程的理论基础和实践模式。通过听课、观摩以及与同学们 的交流,我感到课程组教师授课能将国内外先进的健身理论和理念与我国全民健身的方式有机 结合,充分利用信息技术,不断改进教学方法,真正做到教师和学生互动,同学们通过该门课 程的学习,能够举一反三,将健身理论和实践相结合,大大提高了教学质量,实现了体育类课 程“增强体质、完善心理、塑造人格”的教学目标。同时,作为省级精品课程,该课程网络资 源丰富,拓展了课堂教授,并且注重理论前沿动态,重视教材建设,教学效果良好,达到国家 精品课程建设的要求。 3、学生评价 我校学生评教指标由 6 大类 12 个指标构成,见《西华师范大学课堂教学质量评价表》,并 根据 12 个指标的评分得出总分,满分为 100 分。

28


西华师范大学课堂教学质量评价表

授课教师

授课年级

授课课程

授课内容

评价内容

教育理念 教育能力

态度 15

况 教书育 人 组织教 学

教学

符合教

内容

学大纲

评价标准与要求

值 10 10

备课情 教学

4 7 4

15

得分

教育思想适应教育发展需要,能主动运用教育理 论解决教育问题 教育能力有较长足发展 备课认真,讲稿适合授课对象,课程进度安排合 理 寓思想教育于教学中,为人师表 教育形式多样,能及时收集教学反馈信息,改进 教学 符合教学大纲或课程基本要求,突出重点,讲清 难点

25 创新性 授课艺 术 教学 方法 20

能力培 养 教具应 用

教学 效果 20

学生学 习兴趣 学习效 果

10

在立足教材的基础上,学生思想情感态度有拓展

7

讲课思路清晰,逻辑性强,语言生动,口齿清楚 注意运用启发式教学,因材施教,培养学生的学

8

习方法、思维方法,提高学生分析问题、解决问 题的能力

5 10

10

根据本课程特点和要求,合理运用现代化教学手 段或教具,实施多媒体教学 教学具有吸引力,能激发学生对本门学科知识的 兴趣 通过教师讲授和引导,增强了对该学科的兴趣, 适应与技能有一定发展 评分合计

4、校内管理部门提供的近三年学生的评价结果 我校教务处每学期期末都要采用不记名形式,就上述评价指标组织学生对教师的教学情况 进行评价。评教结果对教学质量评估、反馈和有针对性地开展教研起到了十分积极的作用。我 校教务处分别对 2006 级、2007 级和 2008 级修读该课程学生不记名评价该课程教学情况认真的

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进行了数据统计、总结和分析,将数据分析的结果和学生反映的情况在我校教学简报上刊登, 在全院大会上公布和讨论,并将每个年级的学生评教情况及时反馈给相关的老师。 学期 06-07 学年第二学期 07-08 学年第一学期 07-08 学年第二学期 08-09 学年第一学期 08-09 学年第二学期

参评学生及人数 2006 级社会体育专 业学生及研究生 48 人 2006 级体育教 育专业学生 153 人 2007 社会体育专 业学生及研究生 48 人 2007 级体育教 育专业学生 156 人 08 级社会体育专业、运动 训练专业及研究生 139 人

被评教师人数

综合评价值 (满分 100 分)

2人

93.5

2人

91.2

2人

93.6

2人

92.6

3人

93.9

五学期内上述各课程共有 544 人参评,教师的平均综合评价值为 92.96 分,这在全校参评 的 1086 门课程的教学评价中名列前 10%。这些数据说明,学生对全民健身概论的教学质量是认 同的、肯定的,教学效果是好的。 社会体育专业及体育教育专业、运动训练专业学生,通过本课程的学习,从宏观上、整体 上了解掌握了国内外全民健身的历史和现状,加深了对全民健身的理解,深刻地认识到体育专 业学生的价值和责任;改变了以往对全民健身活动和体育事业重要性的片面理解,就业观念和 就业方式也发生了较大变化。博士和硕士生学习此课程后从中受到启发,加深了对体育事业发 展的理解,特别是对“奥运争光战略”和“全民健身战略”协调发展的认识,更加全面地看待 竞技体育发展与全民健身活动相互促进作用,开阔了视野,增强了理论思维能力。已有若干人 都选择了全民健身问题为自己的研究方向,做出了学位论文。 5、课程教材的社会影响与辐射作用 2008-2009 年原国家体育总局副局长、中国奥委会副主席张发强,中国高等教育学会体育 研究会理事长、原教育部体卫艺司司长宋尽贤教授,教育部体卫艺司体育处处长卢逊,北京体 育大学校长、全国高校体育教学指导委员会副主任杨桦教授,四川省体育局长朱玲来学校讲学 和调研时,充分肯定了学校的体育工作和课程建设带来的效果,并就全民健身问题做了专题报 告或交换了意见。 教材出版后,许多院校购买后将此作为课程教材。一些单位举办的国家级社会体育指导 员和铁道部体协举办的一级社会体育指导员培训都开设了《全民健身概论》专题讲座,将我们 编写的教材列为培训人员必读书。教材出版后已再版多次,印数超过 2 万册。 据初步统计,到 2009 年 9 月底,有 30 余所学校(主要是西南地区)购买了此教材。 四川大学、西南交通大学、广州体育学院、华中师范大学、西南科技大学、武汉体育学院、 30


四川师范大学、四川农业大学、宜宾学院、西华师范大学、西华大学、安徽师范大学、河南师 范大学、重庆文理学院、内江师范学院、乐山师范学院、贵州师范大学、玉溪学院、重庆工商 大学、涪陵师范学院、绵阳师范学院、成都中医药大学、四川旅游学院(筹) 、四川文理学院、 阿坝师范专科学校、黔西南民族师范专科学校、西南民族大学、九江学院、成都理工大学、电 子科技大学、西南财经大学、攀枝花学院、西昌学院、西南石油学院、西北师范大学等。

4-6 课堂录像(课程教学录像资料要点) 冯

海,第一章(知识点:人的全面发展理论;全民健身活动与经济、社会和教育发展的

关系) 陈

宁,第二章(知识点:全民健身计划纲要制定的背景、目标和任务;全民健身活动开

展取得的成绩和存在的不足;全民健身活动开展的基本思路) 张

翔,第三章(知识点:全民健身法规的基本形式和内容;全民健身法规的执行、监督

和完善) 张

驰,第四章(知识点:全民健身与素质教育的关系;探索学校体育改革的新思路)

英,第五章(知识点:农村体育发展的现状;镇乡体育是农村体育开展的重点;确立

农村体育发展新机制) 谢

娟,第六章(知识点:如何构建社区服务新体系)

娟,第七章(知识点:全民健身活动开展的区域差异与存在区域差异的原因)

沈时明,第八章(知识点:体质的概念及影响体质的原因;加强国民体质健康的对策) 彭

英,第九章(知识点:社会体育专门人才培养的现状)

王永安,第十章(知识点:竞技体育与全民健身活动的关系;竞技体育与全民健身活动协 调发展的对策;北京奥运会对全民健身活动的推动) 王

虹,第十一章(知识点:国外大众体育兴起的原因)

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5.自我评价 5-1 本课程的主要特色及创新点(限 200 字以内,不超过三项) 凝练了新的课程建设理念:以突出“五性” 即把握方向性、突出目标性、反映科学性、 强化实践性、体现国际性为目标,以科学研究为基础,以师资建设为关键,以教材建设为核 心,以多种教学方法为手段,以提高学生实践能力为目的。 形成了新的课程内容体系:《全民健身概论》教材也是国内第一本教材,此教材的编写 起点高、立意新、内容丰富、材料翔实,体系逻辑严密,涵盖了全民健身活动的诸方面,既 全面、重点地介绍国内最新情况,又反映了国外的最新动态。出版后受到各方好评。 构建了新的课程教学平台:广泛运用现代教育技术进行教学和管理,建立了相关的教学 大纲、授课教案、习题、参考文献目录、网络课件、授课录像等网上开放平台。

5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平 1、由陈宁教授主编的《全民健身概论》是国内第一本此课程的教材。该教材是在国家社会科 学基金项目研究基础上编写而成的。其起点高、立意新,内容丰富、材料翔实,自成体系, 在国内处于领先水平。《<全民健身概论>课程建设的理论与实践》教学成果,2005 年获得国 家级高等教育教学成果二等奖。 2、国外体育院系从 20 世纪 60 年代始有《大众体育》、 《保健体育》、 《娱乐体育》等课程。 《全 民健身概论》与之有相同之处。从内容界定看, 《全民健身概论》更多的是从宏观上讲述涉及 全民健身的若干问题。

5-3 本课程目前存在的不足 1、教学参考资料还有待于进一步丰富 2、现代化教学手段和方法还需要进一步完善 3、整体学术水平和学历结构需要提升

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6.课程建设规划 6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 建设目标:争创“国内领先的国家级精品课程” 。 建设步骤: 课程建设是一项系统工程,实现总目标需分层推进,逐步实施。 第一步(2004.03-2007.07)建设成为西华师范大学校级精品课程 1、完成《全民健身概论》社会体育专业、体育教育专业、研究生教学大纲、计划、教案、教 学课件的修订,该课程向社会体育专业、体育教育专业和研究生开设。 2、组建相对稳定的教学团队。 3、积极组织全民健身相关课题申报。 4、建设成为西华师范大学校级精品课程。 第二步(2007.07-2009.09)以四川省精品课程的标准进行建设 1、完善该课程社会体育专业,体育教育专业的教学大纲、计划,教案、教学课件,完成运动 训练学的教学大纲、教学计划、教案及教学课件,教学资源部分上网,并面向运动训练专 业学生开设。 2、组建以陈宁教授为核心的结构合理的教师团队。 3、积极组织教师进行课题的申报,团队教师共获得国家级、省部级科研项目 6 项,省级教改 项目 4 项。积极建立学校、社区、俱乐部等实习基地,在理论教学的基础上,加强了实践 教学环节。 4、组织修订教材,完善教材内容,扩充辅助性教材。 5、建立全民健身课程试题库,并上网供学生查阅。 6、建立全民健身互动平台,实现师生网上互动。 7、加强对外交流,邀请名师、专家到我校讲学。 8、为建设成为国家级精品课程作充分的准备。 第三步(2009.09-2012.09)建成国家级精品课程 1、拓宽辐射面,增大受益人群,向非体育专业学生开设该课程。 2、丰富课程网站内容,按课程资源上网时间表上网。 3、组织教材的修订,编写全民健身双语教材。 4、新增国家级、省部级课题 5 项。 5、引进高学历、专业知识和技能扎实,外语水平高的青年教师,培养现有的青年教师,争取 1-2 个青年教师考上博士研究生。 第四步(2012.09-2015.09)巩固和扩大国家级精品课程建设成果 1、继续对教材进行修订,完成全民健身双语教材的编写。 2、争取获得 2 个国家级科研项目、4 个省部级科研项目。 33


3、课程资源全部上网、建成优质的网络教学平台。 4、继续引进优秀的教授,培养青年教师。 5、增设名师讲堂,不定期聘请专家进行网上授课。 五年内课程资源上网时间表 课程资源上网计划分三步走: 第一步(2002.03-2006.06) 教学教学大纲、计划、教案上网。 第二步(2006.07-2009.09) 完成教案、教学课件、习题、教学大纲、案例集、部分教学录像等课程资源的修订、增 加链接,开设网络互动平台等。 第三步(2009.09-20012.10) 完成教学录像的全程上网,开通名师讲堂栏目,实现课程网站与大众体育网、四川省体 育网等网站的链接。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表 1、2010.09—2011.12 录制全部章节的理论课程视频录像。 2、2012.01—2012.06 录制实践教学环节的视频录像。 3、2012.07—2012.12 检查教学录像,修整教学录像。 4、2013.01-2013.10 修改,完善,自评。

6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表及网址链接 0、课程概况(视频)(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/0/) 1、《全民健身概论》国家级精品课程申报表(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/1/) 2、课程负责人(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/2/) 3、课程师资(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/3/) 4、课程说明(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/4/) 5、课程教材(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/5/) 6、课程资源(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/6/) 7、课程教学效果(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/7/) 8、课程建设规划(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/8/) 9、学术交流(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/9/) 10、师生互动平台(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/10/)

课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅) 11-1 社会体育专业试卷及参考答案(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/6/69.html) 11-2 体育教育专业试卷及参考答案(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/6/69.html) 11-3 运动训练专业试卷及参考答案(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/6/69.html) 11-4 体育专业研究生试卷及参考答案(http://qmjsgl.cwnu.net.cn/6/69.html)

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7. 学校的政策措施 7-1 所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果 一、西华师范大学制定了一系列支持和鼓励精品课程建设的政策 1、制定了《西华师范大学课程建设管理办法》、 《西华师范大学精品课程建设暂行办法》 《西华师范大学精品课程网上建设内容与技术规范》 《西华师范大学精品课程专项经费使用办 法》等规章制度,建立了国家、省、学校三级精品课程建设模式,建立健全了精品课程的管 理体制和应用机制,对精品课程建设进行了科学合理的规划。 2、在《西华师范大学本科教学质量与教学改革工程建设项目管理暂行办法》中明确提出 精品课程建设的实施计划,明确了精品课程建设项目的级别和经费保障措施。 3、学校以立项建设的方式开展各级精品课程建设,加大精品课程的推广应用力度,培养 学生和教师的精品课程资源共享共用意识,把精品课程建设与利用有机结合起来,以用促建、 以用促管,使精品课程建设更加规范化。 4、设立了精品课程专项建设经费。校级精品课程每门资助 1 万元;省级精品课程每门资 助 3 万元;国家级精品课程按国家资助经费 1:1 配套投入。 5、对各级精品课程的师资培训、人才引进、多媒体网络资源开发、实验室建设、教材编 写等予以政策支持。对获得国家、省级精品课程的,提供了配套建设经费和现金奖励;另外 还在考核、评定职称等方面给予倾斜。 二、西华师范大学精品课程建设政策措施的实施情况 1、成立西华师范大学精品课程评审专家组。 2、开展精品课程建设的宣传、培训工作,学校通过校园网、校报等媒介,积极向师生宣 传精品课程的建设成果,提高其共享水平。 3、成立专门机构,协助有关课程的教师开发、管理和维护精品课程网站。2007 年,学 校还专门购置高档服务器,为精品课程提供良好的网络支撑平台。 4、学校自 2003 年开展精品课程建设以来,着眼于建设专业骨干课程体系,在重点课程 的基础上进行精品课程培育,对 87 门课程予以立项建设。 三、西华师范大学精品课程建设政策措施的实施效果 1、经过多年的努力,学校师生已形成重视精品课程建设与有效应用的态度和氛围。 2、学校已建成省级精品课程 37 门,校级精品课程 87 门。 3、通过精品课程的建设,促进了学校的课程建设与教学改革,与精品课程相关的教学成 果共有 25 项,其中国家级二等奖 1 项、省级一等奖 5 项、二等奖 8 项、校级 11 项。 4、通过学校的政策支持和配套措施的实施,促进了精品课程的建设,促进了教材建设、 教学改革、队伍建设,提高了学生的学习能力和实践能力,有效地推进了全校本课程教学改 革与发展,提高了教学质量。

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7-2 对本课程后续建设规划的支持措施 在本课程的后续建设中,学校将进一步加大各方面的支持力度: 1、西华师范大学将以不断提高本科教学质量为目的,认真贯彻和执行教育部精品课程建 设的相关规定的措施,全力以赴加强精品课程建设,特别是国家级精品课程建设。 2、学校成立以校长为负责人的国家级精品课程建设领导小组,统筹全校之力,支持国家 级精品课程建设。陈校长带头建设国家精品课程,一定能整合好各种资源,实现预定的目标。 3、国家精品课程建设实行课程负责人负责制,课程建设团队按照规定享受补贴。 4、学校将获得国家级精品课程称号的教学团队教师在晋级、进修、出版资助、国际国内 会议等方面予以优先支持。 5.加强实践课程建设:实践课主要内容、实验室、实习基地,实习路线选取与实践环节 关系的研究、不同环节实习指导书的出版,以及上述教学内容的录像等建设。 6.加强网页管理和技术支持:在西华师范大学网站专门开辟质量工程---精品课程网页, 由教务处确定专门的负责人和技术人员进行网页管理,以保证精品课程网站的正常运行和升 级改造。 总之,学校将在后续建设中加大支持力度,进一步采取有效措施,使之成为一门不仅在 四川省,而且在全国有示范辐射作用、有影响的精品课程。

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8. 说明栏

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复件 复件 精品课程(最后定稿2)