Struktura e ngjarjes
Përgatitja tregimit
e
përfundimit
të
Në përgjithësi përrallat mbarojnë me një frazë të njohur që ju bënë të ditur fëmijëve se përralla mbaroj dhe tani mund të kthehen në realitet. Një prej tyre është : “…dhe rrojtën të lumtur e u trashëguan …”.
UDHËZUESI I PARASHKOLLORIT
Në përgjithësi përrallat e fëmijëve kanë një stru kturë të caktuar tregimi. Në momentin që kjo strukturë është e qartë ju mund të tregoni ngjarje të ndryshme duke ndjekur ketë strukturë. Madje këtë mund ta bëni duke mos u përpjekur të memorizoni fjalët e ngjarjes po r me fjalët tuaja. E rëndësishme është ti jepni liri imagjinatës tuaj. Përshkru aji ngjarjet dhe mend o për gjuhën që duhet të përdorësh – fjalitë dhe fjalët përshkru ese të cilat kuptohen nga fëmijët. Më pas tregoje ngjarjen duke përcaktuar vend et ku do të ulësh dhe ngresh zërin, ku do të ndalosh për të krijuar efekt dhe ku duhet të tregosh shpejt. Përgatit modele të ndryshme të tregimit të historisë dhe thu aja dëgjuesve të ndryshëm.
Gjithçka që paraqitem synon të orientojë mësuesen që ta bëjë të këndshëm dhe sa më të bukur aktivitetin e leximit që ti motivojë sa më shumë fëmijët për të qenë dëgjues aktiv.
Linja kurrikulare e zhvillimit gjuhësor Nr
1
2
Linjat e studimit dhe kërkesat e gjuhës shqipe në arsimin parashkollor Komunikimi -Përdorimi i pyetjeve të thjeshta si dh e komunikimi në mënyrë të kuptueshme me moshatarët -Marrja pjesë në në biseda dhe dëgjimi i n gjarjeve dhe historive . -Diskutimi me d ëshirë i fëmijëve. -Formulimi i mendimeve dhe fjalive du ke përdorur fjali jo të sakta. -Diskutimi rreth karakteristikave, ngjarjeve dhe ideve, por me m endime të shkëputura -Respekti për të tjerët kur flasin Të menduarit -Të folurit në bisedë -Përdorimi i të folurit dhe aftësia për të lidhur një ide të tijën -Përdorimi i bisedës për të imagjinuar dhe përvojat e së ardhmes -Përmbledhja e përv ojave personale, du ke i lidhur me m aterialet që i lexohen -Të mbajturit mend me saktësi i ngjarjeve të jetuara dhe mban qëndrim ndaj ndodhive
Linja stu dimi dhe kërkesa të mundshme nga gjuha rome për moshat 3-6 vjeç
Id e dhe tema të përb ashkëta
Materiale burimore
Komunikimi -Përdorimi i pyetjeve të thjeshta si dhe komunikimi në mënyrë të kuptueshme m e moshatarët -Marrja pjesë në në biseda dhe dëgjimi i ngjarjeve dhe historive . -Diskutimi m e dëshirë i fëm ijëve. Diskutimi rreth karakteristikave, ngjarjeve dhe ideve, por m e mendime të shkëputura -Rrespekti për të tjerët kur flasin
-Përvojat jetësore të fëmijëve romë në gjuhën e tyre
-Përralla rome të njohura, të cilat fëmijët mund t’i th onë dhe në shqip
Të menduarit -Të folurit në bisedë -Përdorimi i të folurit dhe aftësia për të lidhur një ide të tijën -Përmbledhja e përvojave personale, duke i lidhur m e materialet që i lexohen -Të mbajturit m end me saktësi i ngjarjeve të jetuara dhe mban qëndrim ndaj ndodhive
- Ngjarje nga jeta personale e fëmijës, udhëtimet, ditëlindjet, festat, veshjet dhe diskutime për to.
-Një prind rom, i motivuar do të shërbente shumë mirë si një burim informacioni me ngjarje nga jeta rom e, e cila duhe të nxitë të menduarit e fëmijëve
27