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FACULTADE DE FILOLOXÍA UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

PROYECTO DE MEMORIA PARA LA VERIFICACIÓN DEL TÍTULO DE

GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA POR LA UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA (aprobado por la Xunta de Facultade de Filoloxía el 7 de noviembre de 2008 y por el Consello de Goberno de la USC el 22 de diciembre de 2008)


Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Filología Clásica por la Universidade de Santiago de Compostela

ÍNDICE 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO................................................................................................................3 1.1. Denominación .......................................................................................................................................3 1.2. Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa ........................3 1.3. Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia) .................................................................3 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los 4 primeros años) ..........................3 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación.................................................................................4 1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET de acuerdo con la normativa vigente ......5 2. JUSTIFICACIÓN.....................................................................................................................................6 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo ...........................................................................................................................................................6 2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas .....................................10 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios ..........................................................................................................................................11 3. OBJETIVOS...........................................................................................................................................14 3.1. Competencias generales y específicas .................................................................................................14 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES .....................................................................................16 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación.....................................................................................................................................................16 4.2. Acceso y admisión...............................................................................................................................18 4.3. Sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados............................................18 4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad ...........................19 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS........................................................................................21 5.1. Estructura de las enseñanzas................................................................................................................21 5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida. ....................................50 5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios.......................................................................................................................................................54 6. PERSONAL ACADÉMICO ................................................................................................................162 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. .................................................................................................................................................162 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS......................................................................................175 7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles. .............................175 7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios. .....................................178 8. RESULTADOS PREVISTOS..............................................................................................................179 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación............................................179 8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes...........................................................................................................................................180 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO................................................................181 9.0. El Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC.......................................................................181 9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios. .............................................181 9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado...................186 9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las prácticas externas ...187 9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida....................................................................................................................................189 9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título .............................................................................190 9.6. Mecanismos para publicar la información del plan de estudios ........................................................194 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN.............................................................................................196 10.1. Cronograma de implantación de la titulación ..................................................................................196 10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio...........................................................................................................196 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto.................200

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. Denominación Graduado o Graduada en Filología Clásica por la Universidade de Santiago de Compostela. 1.2. Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa Universidad solicitante: Universidade de Santiago de Compostela (USC). Representante legal: Senén Barro Ameneiro. NIF: 32746945M. Rector. Centro responsable del programa: Facultade de Filoloxía. Responsable: Ernesto Xosé González Seoane. NIF 33251348H. Decano. Dirección a efectos de notificación: Universidade de Santiago de Compostela Praza do Obradoiro s.n. 15782 Santiago de Compostela A Coruña - Galicia Correo-e: reitor@usc.es Teléfono: 981563100 Fax: 981588522 1.3. Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia) Presencial. 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los 4 primeros años) El número de alumnos que se prevé que podrán acceder a la titulación de grado en los cuatro primeros años es el siguiente: 2009-10: 20 2010-11: 20 2011-12: 25 2012-13: 25 Esta previsión toma como base la evolución, en los últimos cuatro años, de la demanda de la licenciatura en Filología Clásica, que puede considerarse el precedente inmediato del nuevo Grado en Filología Clásica.

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LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA – USC Datos de matrícula en primer curso Media quintil más Vía de acceso alumnos de nuevo Nota media elevado (20% Alumnos de ingreso (%) Curso superior) nuevo académico ingreso PAAU FP PAAU FP PAAU FP >25 Otros 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08

19 11 9 18

6,97 7,67 7,00 7,06

8,54 8,98 8,75 8,26

100,0 100,0 100,0 100,0

0,0 0,0 0,0 0,0

0,0 0,0 0,0 0,0

0,0 0,0 0,0 0,0

Por otra parte, entendemos que el nuevo modo de organización de los estudios lingüísticos y literarios puede contribuir a un moderado incremento de la demanda. La selección de los alumnos de nuevo ingreso se regirá por la normativa general de gestión académica de la USC y en particular la que regula los procedimientos de selección para el ingreso en los Centros Universitarios de los estudiantes que reúnan los requisitos legales para el acceso a la universidad (http://www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/index.html). 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación Número de créditos del título: 240 Número mínimo de ECTS de matrícula por estudiante y período lectivo: 60 por curso1 Normas de permanencia y atención a necesidades educativas especiales: Sin perjuicio de las normas de permanencia que corresponde dictar al Consello Social, el Consello de Goberno de la USC aprobó, en reunión celebrada el día 29 de abril de 2008, el documento "Xestión das Ensinanzas de Grao na USC" (http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/xestionensinanzasgraousc.pdf), en que se establecen los requisitos de permanencia y progresión de los estudios de Grado de esta Universidad y se regulan los tipos de matrícula. Respecto a la atención a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades educativas especiales, cabe decir que ésta se lleva a cabo, para cada caso, en colaboración con el Servizo de Participación e Integración Universitaria (SEPIU). En la dirección http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html puede obtenerse información sobre el protocolo de atención a personas con discapacidad.

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Se hace constar el número de créditos de que tienen que matricularse los estudiantes de 1 curso por 1ª vez a tiempo completo.

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1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET de acuerdo con la normativa vigente Rama de conocimiento: Artes y Humanidades. Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Universidad pública. Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Centro propio de la Universidad. Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: Gallego y español. Además, dependiendo de la lengua elegida por el estudiante como segunda o tercera lengua, pueden ser utilizados a lo largo del proceso formativo el alemán, catalán, danés, francés, inglés, italiano, occitano, portugués o rumano. Código UNESCO de clasificación de títulos ISCED 5A22 Información sobre la expedición del Suplemento Europeo al Título: http://www.usc.es/es/perfis/egresados/suplemeuroati.jsp

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2. JUSTIFICACIÓN 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo Breve reseña histórica La raíz de los estudios de Filología se halla en el sistema educativo de las artes liberales, que se va conformando como septenario desde la tardía Antigüedad, con dos ramas que, mutatis mutandis, anticipan la distinción moderna entre humanidades y ciencias: el trivium y el quadrivium. En el trivium, esa triple vía está conformada por dos disciplinas de base filológica, la gramática y la retórica, y una tercera que es la lógica. En los orígenes de la educación occidental, pues, antes ya del nacimiento de las universidades, la filología es uno de los fundamentos. Desde el s. XII, las nuevas instituciones universitarias heredan este estado de cosas, pues las lenguas clásicas, a las que se accede desde la gramática, son la lengua vehicular de la cultura: profesores y estudiantes de derecho, teología, medicina y, en fin, de cualquier rama de los saberes debían ser primeramente filológos. Durante el Renacimiento, la filología sigue desarrollándose en el seno de los estudios clásicos y bíblicos, pero por este tiempo los eruditos vuelven también su mirada hacia las lenguas vernáculas, por lo cual el radio de acción filológico se amplía: progresivamente, el estudio del latín, el griego y el hebreo tiene su correlato en el ámbito de las lenguas modernas. En la Edad Contemporánea, el mismo positivismo que renueva las disciplinas científicas actualiza igualmente los estudios históricos y humanísticos. Así, la creciente especialización de los saberes va perfilando ciencias y humanidades de modo cada vez más nítido. En este contexto, las filologías clásicas y modernas adquieren paulatinamente unos dominios propios en la Universidad, y dejan de considerarse instrumentos auxiliares. Por lo que se refiere a la tradición de los estudios filológicos en la Universidad de Santiago de Compostela, puede decirse que el nacimiento de estos estudios coincide con los mismos orígenes de la institución, datados en el siglo XV: cuando, en septiembre de 1495, el notario Lope Gómez de Marzoa consigue las licencias necesarias para establecer una escuela de gramática, las letras se constituyen en el fundamento de la naciente universidad. Ya en época contemporánea, los estudios filológicos se desarrollaron inicialmente en la antigua Facultad de Filosofía y Letras, creada en 1922. A partir de entonces, como fortalecimiento de sus principales asignaturas, el centro asiste a la progresiva implantación de diversas secciones filológicas: en 1963, nace la sección de Románicas; en 1966, Filología Moderna, con las subsecciones de Inglés y Francés; y en 1970, la sección de Filología Clásica. Por segregación de las tres ramas constituyentes de los estudios de Filosofía y Letras, en el año 1975 se funda la Facultad de Filología. Poco antes, el Plan de Estudios de 1973

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había supuesto la reorganización de las enseñanzas filológicas en cuatro grandes secciones: Clásicas; Germánicas, con especialiación en Inglés; Hispánicas, con las subsecciones de Español y Gallego-Portugués; y Románicas, con especialización en Francés. Posteriormente las secciones de Germánicas y Románicas se enriquecerían con la implantación de las especialidades de Alemán e Italiano, respectivamente. Tras veinte años de vigencia de este modelo organizativo, la renovación vino marcada por la elaboración de planes de estudios adaptados al nuevo catálogo de títulos de licenciatura establecidos para todo el Estado por el RD 1497/1987, de 27 de noviembre (BOE del 14 de diciembre de 1987). Los nuevos planes, aprobados en 1994, supusieron una redistribución de las enseñanzas en nueve títulos de naturaleza más especializada, a saber, Filología Alemana, Filología Clásica, Filología Francesa, Filología Gallega, Filología Hispánica, Filología Inglesa, Filología Italiana, Filología Portuguesa y Filología Románica. Finalmente, la reforma aprobada en 2000 introdujo algunas modificaciones en los planes de estudios, que, en todo caso, no afectaron al catálogo de títulos de licenciatura, que se ha mantenido hasta la actualidad. Interés y pertinencia académica, científica y profesional del título de Grado en Filología Clásica a) Pertinencia académica y científica Desde 1927 hasta principios de 1960 la antigua facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Santiago de Compostela impartía únicamente la titulación de Historia, si bien en los años 40 fue aprobada la creación de la titulación de Filología Clásica, que no llegó a implantarse. A comienzos de 1960 se creó la titulación de Filología Románica y más tarde, en 1966, la de Filología Moderna, con las subsecciones de Francés e Inglés. En la primavera de 1970 el Ministerio de Educación y Ciencia autorizó la implantación de la titulación de Filología Clásica en el curso 1970-1971 dentro de lo que sería la futura facultad de Filología, nacida de la división de la Facultad de Filosofía y Letras. En este período las universidades españolas iniciaban una etapa de crecimiento y expansión, y la titulación de Filología Clásica, que había empezado a tomar auge relevante a partir de los años 1940 y 1950, sólo se impartía en unas pocas universidades. Las más cercanas a Galicia eran la de Salamanca y la Complutense de Madrid, que eran las universidades que acogían tradicionalmente al alumnado gallego interesado en estos estudios. La primera etapa de estudios de la Filología Clásica en la USC se extiende desde 1970 a 1973 o, solapándose con la segunda, hasta 1978. El plan de estudios específico de Clásicas se circunscribía a los cursos tercero, cuarto y quinto, siendo los dos primeros un bloque cerrado denominado Estudios Comunes, que, de acuerdo con el Plan de 1953 por el que se regulaba, debían superarse íntegramente antes de pasar a los denominados Cursos de Especialidad. A partir de la reforma del año 1968, el primer curso pasó a tener carácter selectivo, siendo el único que se debía superar en su totalidad para poder continuar los estudios.

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En esta primera etapa, los estudios de especialidad tuvieron dos modalidades: la modalidad Greco-Latina, en la que tenían igual peso las materias de Filología Griega y Latina, y la modalidad Hispano-Latina, en la que se combinaban las materias de la sección de Románicas con las de Filología Latina, quedando las materias propias de Griego como optativas. Desde mediados de los años 1980 se venía trabajando en un estudio global para la reforma de los planes de todas las carreras universitarias españolas, basada en las directrices propias de la L.R.U. y de la Unión Europea. Este proceso culminó con la publicación de unas directrices básicas para cada titulación, que serían el cimiento sobre el que las distintas universidades confeccionarían los nuevos planes. Por lo que se refiere al de Filología Clásica en la USC, hay que señalar que se ajustó a las normas generales y que optó por no establecer itinerarios de especialización en Latín o Griego, de modo que las asignaturas de textos en ambas lenguas fueran obligatorios para todos los alumnos. El plan que rige en la actualidad es el aprobado en el año 2000. La titulación de Filología Clásica se ha completado con programas de doctorado de alta especialización, que en la actualidad se centran fundamentalmente en dos: el programa de “Textos y Lenguas de la Antigüedad Clásica” que durante dos años fue interuniversitario con Salamanca, y “La Edad Media: Imágenes, Textos y Contextos”, un programa interdisciplinar que ha obtenido y renovado su mención de calidad. Siguiendo una línea paralela a la de la alta especialización, la titulación puede complementarse con cursos de formación continua o cursos de perfeccionamiento en Filología Clásica, como el curso Chiron. b) Perfiles profesionales y empleabilidad de los graduados Los estudios de Filología Clásica presentan una amplia y variada gama de perfiles profesionales para sus graduados, incluso considerando únicamente aquellas salidas profesionales que tienen una alta correspondencia con los contenidos de la titulación. Este dato es esencialmente común al conjunto de las titulaciones filológicas, que por regla general presentan una alta polivalencia en la capacitación profesional específica de los egresados. De acuerdo con los datos de la encuesta incluida en el Libro blanco de los estudios en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización, realizada entre alumnos que terminaron sus estudios entre 1999/2000 y 2003/04, los licenciados en Filología Clásica que estaban trabajando (en diciembre de 2004 / enero de 2005) lo hacían en los siguientes porcentajes: Trabajo relacionado con la titulación Trabajo no relacionado con la titulación Ampliación de estudios Buscando el primer empleo Desempleado Otro

24,8 27,3 29,8 8,3 6,6 3,3

Estas cifras de inserción laboral son altamente positivas, en particular teniendo en cuenta que un 20% de los que contestan a la encuesta lo hacen sólo tres meses después de licenciarse, lo que absorbe por motivos obvios gran parte del contingente de los que se refieren como desempleados o en busca de su primer empleo. La situación laboral de 8


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los egresados en Filología Clásica, según el informe, presentaba los siguientes porcentajes: el más alto lo alcanzaban los que están ampliando estudios con un 30%. El 27% trabajaba en algo no relacionado con su titulación, pero un 25% sí realizaba un trabajo relacionado con lo que estudió y sólo un 7% estaba desempleado. Con respecto al tipo de trabajo obtenido por los egresados en Filología Clásica hay que señalar que el 48% trabaja en enseñanza no universitaria, el 22% en otros trabajos no especificados y un 9% en investigación filológica o lingüística. Con respecto al tipo de trabajo, el informe señala las siguientes actividades y porcentajes: Enseñanza universitaria Enseñanza no universitaria Investigación filológica o lingüística Administraciones públicas Industria de la cultura Traducción Bibliotecario Asesoramiento cultural Otros

3,1 48,4 9,4 4,7 7,8 1,6 1,6 1,6 21,9

Si bien estos datos podrían variar de manera más o menos significativa si se considerase el conjunto histórico de los licenciados (y no sólo el de los egresados en los últimos años) y al mismo tiempo son sólo relativamente extrapolables hacia el futuro, en el que las condiciones podrían variar ligeramente, se observa cómo la docencia constituye el perfil profesional relativamente mayoritario entre los titulados, pero alejado de una situación de predominio absoluto, con una importante presencia de actividades profesionales específicamente filológicas distintas de la enseñanza. En cualquier caso, lo cierto es que el perfil docente es el mayoritario en los actuales licenciados en Filología Clásica y previsiblemente lo seguirá siendo en los futuros graduados. Adicionalmente al perfil profesional más clásico de los estudios lingüísticos y literarios, existe una serie de perfiles emergentes específicamente filológicos (es decir, para los que la formación superior en Lengua y Literatura es muy relevante) asociados a nuevas demandas sociales que en parte son comunes al conjunto de los estudios filológicos. También son cuantitativa y cualitativamente importantes las salidas profesionales relacionadas con la actividad editorial y los medios de comunicación, sectores en los que cabe esperar un desarrollo creciente. Otro tanto ocurre con las actividades profesionales relacionadas con las industrias de la lengua, en clara expansión sobre todo en el ámbito de las nuevas tecnologías, así como en otras áreas incipientes pero de notable proyección futura como la mediación o el tratamiento del multiculturalismo social o las relaciones transculturales. Una situación similar es mostrada por los datos contenidos en el Estudo de inserción laboral dos Titulados no Sistema Universitario de Galicia realizado por la Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG).

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2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas Libro Blanco de los títulos de grado en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_lengua_def.pdf RD 1436/1990, de 26 de octubre, por el que se establece el título universitario oficial de Licenciado en Filología Clásica y las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a la obtención de aquel (BOE de 20 de noviembre de 1990) http://www.boe.es/g/es/bases_datos/doc.php?coleccion=iberlex&id=1990/27889 Resolución de 6 de noviembre de 2000, de la Universidad de Santiago de Compostela, por la que se publica la modificación del plan de estudio al título de Licenciado en Filología Clásica por adaptación a la normativa vigente (BOE de 1 de diciembre de 2000) http://www.boe.es/boe/dias/2000/12/01/pdfs/A42191-42197.pdf Classics and Ancient History, 2007. The Quality Assurance Agency for Higher Education, Subject Benchmark Statements. http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/Classics.pdf International Standard Classification of Education de la UNESCO http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_E.pdf Titulaciones semejantes en Universidades europeas de referencia: • Oxford (http://www.ox.ac.uk/admissions/undergraduate_courses/courses/classics.html) • Cambridge (http://www.cam.ac.uk/admissions/undergraduate/courses/classics/index.html) • Edimburgo (http://www.ed.ac.uk/studying/undergraduate/finder/subject.php?id=0,34) • Londres (Birkbeck College) (http://www.bbk.ac.uk/study/ug/classicalstudies/UBACLSCS_UBACLSDS.htm l) • Glasgow (http://www.gla.ac.uk/undergraduate/prospectus/faculties/arts/degreeprogramme s/classics/) • Nottingham (http://www.nottingham.ac.uk/ugstudy/course.php?inc=course&code=000626) • Leeds (http://tldynamic.leeds.ac.uk/ugcoursefinder/2008/course.asp?id=1129) • University College Dublin (http://www.ucd.ie/classics/taught_ma_programmes.htm) • Lisboa (http://www.fl.ul.pt/processo_bolonha/estudos_classicos.htm)

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• Giessen (http://www.uni-giessen.de/cms/studium/studienangebot/a-z/kombifaecher/klass-philologie) • Freiburg (http://www.studium.unifreiburg.de/studieninteressierte/studienfaecher/fachinfo/index.html?id_stud=205 ) • Amsterdam (http://www.studeren.uva.nl/regular_programmes/programmes_dutch.cfm/D8D5 B604-5A56-4117-A3924D66E7E3B15C) • Nijmegen (http://www.ru.nl/students/bachelor_student/vm_bachelor_faculty/bachelor's_art s/vm/greek_and_latin/) • Leiden (http://www.arts.leidenuniv.nl/education/ba_classics.jsp) • Sorbona-Paris IV (http://www.paris-sorbonne.fr/fr/spip.php?article2681) 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios Procedimientos de consulta internos El proceso de elaboración de plan de estudios arranca con una decisión de la Junta de Facultad celebrada el 20 de septiembre de 2007 en que se acuerda la creación y composición de una Comisión de Titulaciones encargada específicamente de elaborar una propuesta de títulos de grado. Esta Comisión, única para todos los títulos de grado de la Facultad, estaría presidida por el Decano y compuesta por quince profesores (en representación de las áreas de Filología Alemana, Filología Catalana, Filología Francesa, Filología Griega, Filología Inglesa, Filología Italiana, Filología Latina, Filología Románica, Filologías Gallega y Portuguesa (Gallego), Filologías Gallega y Portuguesa (Portugués), Lengua Española, Lingüística General, Lingüística Indoeuropea, Literatura Española y Teoría de la Literatura y Literatura Comparada), dos miembros del personal de administración y servicios (uno de ellos la responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos), y tres estudiantes. Esta Comisión sería posteriormente nombrada por el Rector el 14 de julio de 2008 como Comisión Redactora encargada de elaborar las propuestas de Grado en Filología Clásica, Lengua y Literatura Españolas, Lengua y Literatura Gallegas, Lengua y Literatura Inglesas y Lenguas y Literaturas Modernas. Aunque la responsabilidad de la redacción de las memorias correspondientes a los títulos de grado propuestos recayó en esta Comisión, en el proceso participaron de manera activa todos los sectores representados. Así, se crearon en el interior de los Departamentos comisiones por áreas de conocimiento, que se encargaron tanto de elaborar documentos que luego serían sometidos a discusión en el seno de la Comisión Redactora, como de analizar y discutir las propuestas emanadas de esta.

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Por otra parte, a lo largo del proceso se celebraron diversos encuentros con los representantes de los estudiantes en la Junta de Facultad con el fin de explicar el sentido de la reforma, de resolver sus dudas y de recoger sus propuestas. Además, para facilitar el conocimiento y el seguimiento por parte de los miembros de la Facultad de los progresos del trabajo desarrollado por la Comisión se habilitó una página web (http://www.usc.es/fac_filoloxia/comision_de_titulacions.htm) en la que se fueron colgando los documentos de trabajo elaborados por ella, así como diversos enlaces de interés. Los trabajos de la Comisión se desarrollaron entre el 5 de octubre de 2007, fecha de su constitución formal, y el 13 de octubre de 2008, cuando se da por finalizada la redacción de los borradores de las memorias de Grado. El punto de arranque consistió en la elaboración del documento “Proposta de estrutura básica e modelo de organización dos futuros títulos de grao de Filoloxía”, que sería luego sometido a discusión y aprobado por la Junta de Facultad en sesión celebrada el 17 de abril de 2008. Sobre la base de este documento y del informe correspondiente de la Comisión de Titulaciones del Claustro Universitario de la USC, la Comisión acometió la tarea de elaborar las memorias correspondientes a los diferentes títulos de grado propuestos. Una vez aprobados los borradores de memoria por la Junta de Facultad del día 16 de octubre de 2008, se siguió el procedimiento establecido por la Universidad de Santiago de Compostela para la tramitación de las nuevas titulaciones de grado: • Exposición pública y recepción de alegaciones por parte de la comunidad universitaria. • Difusión a los agentes sociales y al Consello Social de la Universidad a través de los servicios centrales de la Universidad. • Redacción del proyecto definitivo e informe sobre las alegaciones recibidas por parte de la Comisión redactora. • Aprobación del proyecto por la Junta de Facultad en sesión celebrada el 7 de noviembre de 2008; • Remisión del proyecto al Vicerrectorado de Oferta Docente y EEES para su estudio y aprobación por los servicios y órganos correspondientes de la Universidad (Servicio de Xestión da Oferta e Programación Académica; Comisión de Titulacións y Comisión de Organización Docente del Claustro Universitario; Consello de Goberno; Consello Social) y externos a ella (Consellería de Educación e Ordenación Universitaria). Finalmente, cabe destacar que para la elaboración de las memorias se tuvo en cuenta la experiencia desarrollada en la Facultad, a lo largo de varios años, para la adaptación progresiva a la metodología ECTS, que se refiere en el apartado 6 de la presente memoria. Procedimientos de consulta externos Se tuvieron en cuenta los debates celebrados en el seno de la Conferencia de Decanos de Letras de las Universidades españolas, los documentos y declaraciones elaborados

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por ella, así como las propuestas de otras Facultades con oferta de estudios lingüísticos y literarios. Se mantuvieron diversos encuentros entre los decanos de Facultades con estudios de Filología del Sistema Universitario Galego, así como con decanos con estudios de Filología de diversas Universidades españolas.

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3. OBJETIVOS 3.1. Competencias generales y específicas Objetivos generales 1. Dominio instrumental de la lengua materna. 2. Conocimiento instrumental avanzado de una lengua de la UE, distinta de la propia. 3. Desarrollo de capacidad de análisis y de abstracción, poner en práctica la intuición y el pensamiento lógico, a través del estudio de la lengua. 4. Desarrollo de capacidad para el razonamiento crítico. 5. Desarrollo de capacidad creativa. 6. Desarrollo de capacidad de comunicación y perlocutiva para transmitir información, ideas, problemas y soluciones, especialmente en el ámbito de las lenguas clásicas, a un público especializado y no especializado. 7. Desarrollo de capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja. 8. Desarrollo de capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y encuadrarla en una perspectiva teórica. 9. Desarrollo de capacidad para la identificación de problemas y la búsqueda de soluciones que sean aplicables tanto en contextos académicos como profesionales. 10. Desarrollo de capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la filología. 11. Desarrollo de capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas, reconociendo el carácter interdisciplinar de los estudios lingüísticoliterarios. 12. Desarrollo de capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa. 13. Desarrollo de capacidad para incorporar el estudio de lenguas antiguas descifradas y no descifradas. 15. Acceso a las herramientas, recursos y técnicas necesarios para desenvolverse de forma adecuada en un futuro profesional. 16. Desarrollo de capacidad para realizar posteriores estudios especializados, tanto en una disciplina filológica como en cualquiera de las ciencias y técnicas que requieran buenos fundamentos filológicos. Competencias generales De acuerdo con lo que figura en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES), se garantizará que los estudiantes del Grado de Filología Clásica desarrollen las siguientes competencias generales: 1. Adquisición y comprensión de conocimientos, métodos científicos y recursos de análisis para (a) el estudio avanzado lingüístico y literario del griego clásico y del latín, y de sus literaturas; (b) el estudio básico/medio de una segunda lengua y su literatura. 2. Habilidades para aplicar esos conocimientos y métodos para reconocer, identificar y resolver problemas tanto en el ámbito de los estudios lingüísticos y literarios como en su ámbito profesional: docencia de lenguas, asesoría y corrección lingüística, planificación lingüística, mediación comunicativa, traducción, lingüística clínica, actividades editoriales, etc.

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3. Capacidad de reflexión y de pensamiento crítico para describir, interpretar y valorar los hechos lingüísticos y literarios. 4. Capacidad para aplicar el razonamiento inductivo y deductivo, al combinar el análisis de los datos con la argumentación teórica. 5. Capacidad de abstracción, síntesis y análisis, al extraer generalizaciones a partir de la descripción de los datos. 6. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas a la lengua y la literatura clásicas a un público especializado y no especializado. 7. Dominio de la expresión oral y escrita, en la lengua materna y en otras lenguas, en distintos contextos. 8. Habilidad en el manejo de herramientas informáticas y en el uso de redes que permitan establecer contactos nacionales e internacionales. 9. Habilidad para trabajar en colaboración y en contextos multiculturales y multilingües. 10. Aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas de análisis. Competencias específicas del grado 1. Dominio de la lengua griega clásica. 2. Dominio de la lengua latina clásica. 3. Fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos griegos y latinos. 4. Conocimiento de las diferentes variantes de las lenguas griega y latina. 5. Conocimiento teórico y profundo de las literaturas griega y latina. 6. Conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales de las literaturas griega y latina. 7. Alta competencia en traducción de textos griegos y latinos. 8. Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos de textos griegos y latinos. 9. Capacidad para realizar análisis y comentarios literarios de textos griegos y latinos. 10. Conocimiento profundo de la fortuna y pervivencia de las literaturas de la antigüedad griega y latina. 11. Conocimiento de la lingüística indoeuropea y de sus técnicas y métodos. 12. Conocimiento de crítica textual y de edición de textos griegos y latinos. 13. Conocimiento de disciplinas auxiliares de la Filología Clásica. 14. Conocimiento de las técnicas y métodos de los análisis lingüístico y literario. 15. Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la lingüística. 16. Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la teoría y crítica literarias. 17. Conocimientos de retórica y estilística. 18. Conocimiento teórico y práctico de la traducción. 19. Conocimiento de herramientas y programas y aplicaciones informáticas específicas.

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación Vías y requisitos de acceso al título, incluyendo el perfil de ingreso recomendado De acuerdo con el artículo 14 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre sobre Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, para el acceso a las enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y haber superado la prueba a que se refiere el Artículo 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente que se citan: - Estar en posesión de los títulos académicos o profesionales y pruebas que se recogen en la convocatoria de matrícula que anualmente realiza la USC (ver anexo III de la convocatoria del curso 2007/08: http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0583.PDF). - Los alumnos procedentes de universidades extranjeras a los que se les conceda la convalidación parcial de los estudios que pretende continuar en la USC de acuerdo con los criterios que determine la USC (ver apartado 2.1.1.1 de la convocatoria de matrícula del curso 2007/08 y art. 30.2 de las normas de gestión académica: http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0583.PDF, http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normasxestion academica.pdf). La Orden del 19 de febrero de 2008 (Diario Oficial de Galicia del 6 de marzo) regula el proceso de incorporación de los estudiantes, para el curso 2008/2009, a las universidades gallegas. En Galicia el sistema universitario aplica el principio de distrito único a los estudiantes. Ello significa que los estudiantes en Galicia se incorporan a cualquier centro de enseñanza universitaria con independencia del lugar de la Comunidad Autónoma en el que cursen sus estudios de secundaria o realicen las Pruebas de Acceso a la Universidad. Así, toda la información relativa al acceso a la universidad se puede obtener en su página web: http://ciug.cesga.es/PDF/Guia2008.pdf. Con el objetivo de conjugar por un lado los principios del distrito único y distrito abierto, la autonomía universitaria y la coordinación de los procedimientos y de las competencias en el acceso de los estudiantes a la universidad, las tres universidades gallegas firmaron un convenio especifico para la organización y el desarrollo de las pruebas de acceso y la asignación de las plazas en el Sistema Universitario de Galicia, estableciendo como comisión organizadora la Comisión Interuniversitaria de Galicia (CIUG) de acuerdo con lo que establece la normativa vigente en relación con las pruebas de acceso. Por lo tanto, y en virtud de esta normativa, los estudiantes que han superado las pruebas de acceso a la Universidad podrán matricularse en la titulación de Grado en Filología Clásica. En cuanto al perfil de acceso, aunque no se exige una formación previa específica, es recomendable que el estudiante haya cursado durante el bachillerato la modalidad de

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Humanidades y Ciencias Sociales (R. D. 1467/2007). Es asimismo recomendable que posea las siguientes características personales y académicas: -Curiosidad intelectual -Hábito de lectura -Sensibilidad estética -Capacidad analítica -Capacidad crítica -Constancia y responsabilidad en el trabajo -Capacidad para el trabajo en equipo -Competencia en expresión oral y escrita -Competencia lingüística básica en alguna lengua extranjera -Competencia básica en instrumentos informáticos. Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes sobre la titulación y sobre el proceso de matriculación La USC cuenta con un programa específico de información y difusión de su oferta de estudios a través de un perfil específico en su página web dirigido a futuros estudiantes http://www.usc.es/gl//perfiles/futuros/index.jsp Al mismo tiempo, desde hace años desarrolla un programa de información y orientación en los Centros de Enseñanza Media de Galicia, denominado “Programa A Ponte” (http://www.usc.es/ aponte), en cuyo marco el profesorado universitario imparte charlas informativas en estos centros. Además, se organizan “Jornadas de Puertas Abiertas” en las que los futuros estudiantes visitan las Facultades, centros e instalaciones de la USC. La información relativa al acceso a la Universidad y la matrícula se facilita por dos vías: a través de la Comisión Interuniversitaria de Galicia, órgano consorciado participado por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia y las tres Universidades Públicas de Galicia, que gestiona el acceso a las Universidades (http://ciug.cesga.es/menuinicio.html), y a través de la página web de la USC (http://www.usc.es), que mantiene información constantemente actualizada sobre la normativa de acceso, matrícula, oferta de titulaciones, centros, servicios de apoyo al estudiante, etc. Además, la USC cuenta con una oficina física, el Centro de Orientación Integral ao Estudante (COIE) (http://www.usc.es/gl/coies/coie.jsp), con una unidad específica dirigida a la orientación preuniversitaria. Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones de Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego (v.g., “Forum Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado por la Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, http://www.forumorienta.es/), como español e internacional, para promocionar su oferta de estudios.

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Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de los estudiantes de nuevo ingreso La USC realiza todos los años, a comienzo de curso, jornadas de acogida organizadas por el vicerrectorado con competencia en asuntos estudiantiles (Vicerreitoría de Comunidade Universitaria e Compromiso Social), que se desarrollan en la primera quincena del curso en todos los centros universitarios, y que tienen por objeto presentar a los nuevos estudiantes las posibilidades, recursos y servicios que le ofrece la Universidad. La Facultade de Filoloxía, por su parte, recibe en una jornada de acogida a los nuevos estudiantes el primer día de clase. En ella se les ofrece una presentación de la Facultad, de su equipo gestor, la biblioteca, los servicios administrativos y la organización académica del centro. 4.2. Acceso y admisión No existen condiciones o pruebas de acceso especiales autorizadas por la administración competente. 4.3. Sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados Además de las actividades indicadas en el punto 4.1., especialmente la jornada de acogida y presentación que la Facultad realiza el primer día de curso, la Facultad se compromete a desarrollar las siguientes acciones y programas de apoyo y orientación para estudiantes matriculados en el Grado: 1. Actividades de refuerzo y apoyo dirigidas a aquellos estudiantes de nuevo ingreso que puedan tener dificultades para alcanzar, especialmente en lenguas clásicas y modernas, los niveles establecidos en los perfiles de ingreso. La Facultad hará pública, antes del inicio del curso, su oferta de actividades de este tipo. 2. Sesiones de seguimiento a cargo del coordinador de titulación. Se prevé la celebración de tres sesiones a lo largo del curso. La primera de ellas tendrá lugar a comienzo de curso y tendrá como objetivo presentar a los alumnos el programa de seguimiento; la segunda, que se celebrará a finales del primer cuatrimestre, habrá de servir para valorar la evolución del mismo así como para detectar deficiencias o desajustes en la programación; la tercera, a final de curso, hará lo propio con respecto al segundo cuatrimestre. 3. Jornadas informativas anuales con el objetivo de orientar a los estudiantes en relación con las decisiones académicas que habrán de adoptar en el siguiente curso. De entrada, las sesiones que se prevé organizar son las siguientes: •

En el transcurso del primer año de estudios, una sesión informativa acerca de las posibilidades que contemplan los planes de estudio: oferta de maior y minor, combinatorias posibles, etc. Aunque parte de esta información pueda ser redundante con respecto a la proporcionada antes de la matriculación o en la jornada de recepción, se considera que puede ser conveniente reiterarla una vez 18


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que los estudiantes han iniciado efectivamente sus estudios y se hallan integrados en la vida de la Facultad. En el segundo año de estudios, una sesión informativa acerca de las posibilidades y condiciones para cursar parte de los estudios en otra Universidad: programas de movilidad, requisitos y condiciones académicas, becas y ayudas, procesos administrativos, etc. En el tercer año de estudios, una sesión informativa sobre las prácticas externas y el Trabajo de Fin de Grado, sobre las condiciones y requisitos para su realización, preinscripción, criterios de asignación y tutores. En el cuarto año de estudios, unas jornadas informativas sobre las salidas profesionales del Grado, sobre la oferta de estudios de posgrado y sobre estrategias y técnicas de búsqueda de empleo.

4. Un curso de formación dirigido a nuevos usuarios acerca de los recursos y servicios de que dispone la Biblioteca de la Facultad. Por otra parte, tanto el Decanato de la Facultad como la Unidad de Apoyo a la Gestión del Centro están accesibles a diario para cualquier consulta de ámbito académico que afecte a los estudios de la Facultad. Además, la página web de la Facultad se mantiene permanentemente actualizada como referencia básica de información en la que consultar horarios de actividades académicas, calendarios de evaluación, programas de las asignaturas, modo de contacto y horarios de tutorías del profesorado, etc. (http://www.usc.es/filoloxia). Por último, cabe indicar que la Universidade de Santiago de Compostela cuenta con el Servizo de Participación e Integración Universitaria (SEPIU) (http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu), que trabaja en la integración de personas con discapacidad y presta apoyo para el desarrollo de las adaptaciones curriculares, así como un protocolo para la integración en la comunidad universitaria (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sepiu/descargas/PROTOCOLO.pdf). 4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad La Universidade de Santiago de Compostela cuenta con una “Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior”, aprobada por su Consello de Goberno el 14 de marzo de 2008, de cuya aplicación son responsables el Vicerrectorado con competencias en oferta docente y la Secretaría General con los servicios de ellos dependientes: Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica y Servizo de Xestión Académica. Como desarrollo de esta normativa se ha establecido en la Resolución Rectoral de 27 de octubre de 2008 el procedimiento para el reconocimiento y transferencia de competencias en las titulaciones de Grado y Máster (http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0661.PDF). Esta normativa cumple lo establecido en el RD 1393/2007 y tiene como principios, de acuerdo con la legislación vigente:

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Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias. La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los estudiantes, tablas de reconocimiento globales entre titulaciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud y materia. La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos como equivalentes para el acceso al grado o al posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar. La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

Está accesible públicamente a través de la web de la USC, en el enlace http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normatransferrecocreditostituEEES.pdf

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Estructura de las enseñanzas Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia Tipo de materia Formación básica Obligatorias Optativas Prácticas externas obligatorias Trabajo Fin de Grado Créditos totales

Créditos 60 144 24 0 12 240

Explicación general de la planificación del plan de estudios 1) Aspectos académico-organizativos generales A) ESTRUCTURA GENERAL DEL GRADO El título de Graduado en Filología Clásica por la USC se concibe como parte integrante de un conjunto estructurado de titulaciones pertenecientes al ámbito lingüístico-literario, formado además por los de Graduado en Lengua y Literatura Españolas, Graduado en Lengua y Literatura Gallegas, Graduado en Lengua y Literatura Inglesas y Graduado en Lenguas y Literaturas Modernas. Con todos ellos comparte una arquitectura común en la que cabe distinguir los siguientes elementos estructurales: a) Un Módulo de Formación Básica de 60 ECTS constituido por 10 asignaturas de 6 ECTS cada una, correspondientes todas ellas a materias de formación básica vinculadas por el RD 1393/2007 a la rama de Artes y Humanidades. b) Un Maior de formación específica en Filología Clásica, constituido por 120 ECTS distribuidos en 20 asignaturas obligatorias de 6 ECTS cada una, organizadas en módulos, conforme se indica más adelante. c) Un Módulo de Formación Complementaria de 24 ECTS, constituido por 4 asignaturas, también obligatorias, de 6 ECTS cada una. Este módulo pretende que el estudiante complete la formación obtenida en el Maior a través del estudio de una disciplina diferente de la cursada en éste. Para ello, el plan de estudios ofrece una serie de itinerarios, que se detallan más adelante, y que se concretan en módulos dedicados al estudio de una segunda lengua y su literatura o bien al de disciplinas de carácter transversal o complementario para el conocimiento de los contextos históricos y culturales de la civilización grecorromana. En el primero de estos casos las asignaturas que conforman este módulo están seleccionadas de entre las que integran los módulos iniciales de los Maior de las titulaciones mencionadas más arriba; en el segundo, las

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asignaturas que integran el Módulo Complementario son compartidas por el conjunto de titulaciones de grado mencionadas o forman parte de la oferta docente de otras titulaciones de grado ajenas a la Facultad de Filología. d) Un Módulo Optativo de 24 ECTS, formado también por 4 asignaturas de 6 ECTS cada una, que el estudiante puede utilizar bien para reforzar la formación específica recibida en el Maior, bien para ampliar la recibida en el Módulo Complementario (en este caso el SET reconocería estos estudios como un Minor), bien para completarla mediante el estudio de una disciplina diferente de las cursadas en el Maior y en el Módulo Complementario. Para ello el plan de estudios prevé una serie de módulos que se detallan más adelante. e) Un Trabajo de Fin de Grado de 12 créditos, en que el estudiante deberá demostrar que ha adquirido las competencias asociadas al título a lo largo de los cuatro años de estudio. De este modo, dependiendo de la modalidad elegida para cursar el Módulo Optativo, el estudiante del Grado en Filología Clásica podría organizar su currículum de tres modos diferentes: Opción 1. Maior reforzado mediante el Módulo Optativo Para acogerse a esta modalidad los estudiantes deberán cursar 24 créditos optativos correspondientes a cuatro asignaturas del Módulo Optativo de Formación Avanzada en Filología Clásica. Además, deberán elegir uno de los Módulos Complementarios de carácter obligatorio que se indican a continuación: MÓDULOS COMPLEMENTARIOS Historia, Arte y Pensamiento Grecorromanos Introducción a la Filología Románica Lengua y Cultura Alemanas Lengua y Literatura Españolas I Lengua y Literatura Francesas I Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas Estudios Ingleses I Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas Estudios Lusófonos I Lenguas y Comunicación. Aplicaciones Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones Los Estudios Literarios en la Actualidad Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura, Teatro

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Opción 2. Combinación de un Maior y un Minor De optar por esta modalidad, el estudiante deberá elegir uno de los Módulos Optativos concebidos como continuación de los estudios realizados en el Módulo Complementario. De este modo, la combinación de un Módulo Complementario y de un Módulo Optativo configura un Minor de 48 créditos centrados en el estudio de una disciplina diferente de la cursada en el Maior. La siguiente tabla muestra la relación de Minor ofrecidos y los módulos que los forman: MINOR Filología Románica Lengua y Literatura Alemanas Lengua y Literatura Españolas Lengua y Literatura Francesas Lengua y Literatura Gallegas Estudios Ingleses Lengua y Literatura Italianas Estudios Lusófonos Lingüística Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

MÓDULO COMPLEMENTARIO Introducción a la Filología Románica Lengua y Cultura Alemanas Lengua y Literatura Españolas I Lengua y Literatura Francesas I Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas Estudios Ingleses I Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas Estudios Lusófonos I Lenguas y Comunicación. Aplicaciones Los Estudios Literarios en la Actualidad

MÓDULO OPTATIVO Actualidad de la Filología Románica Lengua y Literatura Alemanas Lengua y Literatura Españolas II Lengua y Literatura Francesas II Lingüística Gallega Estudios Ingleses II Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas Estudios Lusófonos II Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones Aplicaciones Téorico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Opción 3. Combinación de un Maior con un Módulo Complementario y un Módulo Optativo correspondientes a disciplinas diferentes Para acogerse a esta modalidad los estudiantes deberán elegir uno de los siguientes Módulos Complementarios: MÓDULOS COMPLEMENTARIOS Historia, Arte y Pensamiento Grecorromanos Introducción a la Filología Románica Lengua y Cultura Alemanas Lengua y Literatura Españolas I Lengua y Literatura Francesas I Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas Estudios Ingleses I Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas Estudios Lusófonos I Lenguas y Comunicación. Aplicaciones Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones Los Estudios Literarios en la Actualidad Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura, Teatro

Para completar los 24 créditos optativos que establece el plan podrá elegir uno de los siguientes Módulos Optativos: -Catalán. Lengua, Cultura y Literatura -Lengua Danesa -Lengua y Literatura Occitanas 23


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-Lengua y Literatura Rumanas o bien uno de los Módulos Complementarios mencionados en la tabla anterior, que en todo caso deberá ser diferente del cursado como tal. A continuación se ofrecen las diferentes combinaciones posibles que permiten obtener el Grado en Filología Clásica: Opción 1: Maior reforzado (=Maior + Módulo Optativo) + Módulo Complementario MAIOR (120 cr.): Filología Clásica MÓDULO BÁSICO (60 cr.)

MÓDULO COMPLEMENTARIO (24 cr.)

TFG (12 cr.)

MÓDULO OPTATIVO (24 cr.): Formación Avanzada en Filología Clásica

Opción 2 (Maior + Minor)

MÓDULO BÁSICO (60 cr.)

MAIOR (120 cr.): Filología Clásica

MINOR (48 cr.): MÓDULO COMPLEMENTARIO (24 cr.) + MÓDULO OPTATIVO (24 cr.)

TFG (12 cr.)

Opción 3 (Maior + Módulo Complementario + Módulo Optativo)

MÓDULO BÁSICO (60 cr.)

MAIOR (120 cr.): Filología Clásica

MÓDULO COMPLEMEN TARIO (24 cr.)

MÓDULO OPTATIVO (24 cr.)

TFG (12 cr.)

A través del SET se articulará un sistema transparente de menciones que dé cuenta del itinerario seguido por el estudiante. Entendemos que la adopción de una estructura como la descrita, análoga a la ofrecida para estos y otros estudios por numerosas universidades europeas de referencia, además de permitir al estudiante perfilar su formación de acuerdo con sus intereses, puede incrementar sus posibilidades de inserción en el mercado laboral. Además, al estar constituido el módulo complementario por asignaturas tomadas de otros grados (o por asignaturas comunes a varios grados) se posibilita que el estudiante pueda continuar estos estudios en el futuro, favoreciendo así el objetivo del aprendizaje a lo largo de la vida marcado por la reforma. Finalmente, la estructura descrita permite optimizar recursos hasta ahora desaprovechados, fundamentalmente por causa de una organización de los títulos filológicos demasiado estanca. Por otra parte, de acuerdo con lo preceptuado por el artículo 12.8 del RD 1393/2007 y con lo establecido por el apartado IV de las Liñas Xerais da USC para a elaboración das novas titulacións oficiais reguladas polo RD 1393/2007, los estudiantes podrán obtener hasta un máximo de 12 créditos por el reconocimiento de las actividades 24


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contempladas en el artículo 12.8 del RD 1393/2007 y de las competencias transversales de la USC. En todo caso, el número máximo de créditos reconocibles por el primero de estos conceptos será de 6. Los créditos obtenidos por estos dos conceptos se descontarán del número total de créditos optativos que establece el plan de estudios. Para la traducción en créditos de este reconocimiento se aplicará la normativa aprobada por el Consejo de Gobierno de la USC en su sesión del 4 de julio de 2008 (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/regulreconctocreditactivi _gl.pdf). Finalmente, por lo que se refiere al reconocimiento de competencias lingüísticas como competencias transversales, quedan excluidas las relativas a las lenguas cursadas por el estudiante en el plan de estudios. Tal como se indica en la tabla inicial, el Grado en Filología Clásica no prevé la realización de prácticas externas de carácter obligatorio. Sin embargo, sí se podrá obtener reconocimiento académico de un máximo de 6 créditos optativos por la realización de prácticas externas relacionadas con el título. Para ello, la Facultad realizará anualmente una convocatoria pública de la oferta existente, con el fin de que los estudiantes interesados puedan solicitar acogerse a esta posibilidad. Los estudiantes que deseen optar a la realización de prácticas externas deberán haber superado 150 créditos, entre ellos todos los correspondientes a los dos primeros cursos de la titulación. En todo caso, este proceso se regirá por la normativa general aprobada por el Consejo de Gobierno de la USC el 30 de mayo de 1008 (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normpracempre.pdf). B) ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE LOS ESTUDIOS Los 240 créditos de que consta el título se distribuyen en cuatro cursos de 60 créditos cada uno, formados a su vez por dos cuatrimestres de 30 créditos. Cada uno de los cuatrimestres, excepto el último, está formado por cinco asignaturas de 6 créditos. El segundo cuatrimestre del cuarto curso se compone de tres asignaturas de 6 créditos cada una. Los doce créditos restantes corresponden al trabajo de fin de grado. Las diez asignaturas correspondientes a las materias de formación básica se distribuyen entre los dos primeros cursos: ocho de ellas se disponen en primer curso (cuatro en cada cuatrimestre) y dos en segundo curso (una en cada cuatrimestre). Todas ellas constituyen desarrollos de materias que el RD 1393/2007 vincula a la rama de Artes y Humanidades, concretamente de las denominadas "Idioma Moderno", "Lengua", "Lengua Clásica", "Lingüística" y "Literatura". Las veinte asignaturas obligatorias correspondientes al Maior se distribuyen a lo largo de los cuatro años de estudios de la manera siguiente: -Segundo curso: seis asignaturas (tres por cuatrimestre) -Tercer curso: ocho asignaturas (cuatro por cuatrimestre) -Cuarto curso: seis asignaturas (cuatro en el primer cuatrimestre y dos en el segundo). Las cuatro asignaturas del Módulo Complementario se distribuyen en los cursos primero y segundo de la manera siguiente:

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-Primer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) -Segundo curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) Las cuatro asignaturas del Módulo Optativo se distribuyen en los cursos tercero y cuarto de la manera siguiente: -Tercer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) -Cuarto curso: dos asignaturas (una por cuatrimeste) Finalmente, los doce créditos del trabajo de fin de grado se localizan, como queda dicho, en el segundo cuatrimestre de cuarto curso. La distribución temporal de las asignaturas que componen el plan de estudios se muestra en la siguiente tabla: PRIMER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMPLEMENTARIO

SEGUNDO CUATRIMESTRE MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMPLEMENTARIO SEGUNDO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO COMPLEMENTARIO TERCER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MÓDULO OPTATIVO MÓDULO OPTATIVO CUARTO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MÓDULO OPTATIVO MAIOR TRABAJO DE FIN DE GRADO MÓDULO OPTATIVO TRABAJO DE FIN DE GRADO

Para la organización temporal de las asignaturas correspondientes al Maior y a los Módulos Complementario y Optativo se ha optado por una distribución a lo largo de los distintos cursos. Consideramos que este modelo de organización es el que mejor puede garantizar una adecuada progresión de los estudios. Téngase en cuenta, a este respecto, que buena parte de los itinerarios ofrecidos para cursar los Módulos Complementario y Optativo corresponden a lenguas y literaturas extranjeras, y en ellos las asignaturas dedicadas a la adquisición del dominio instrumental y a la descripción gramatical de la lengua están concebidas de acuerdo con una escala de dificultad creciente (correspondiente a los distintos niveles establecidos en el Marco Común Europeo de 26


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Referencia para las Lenguas). Por otra parte, el dominio efectivo de estas lenguas resulta imprescindible para poder acometer un estudio de las literaturas correspondientes utilizando textos originales (y no traducciones). De acuerdo con las funciones asignadas en el apartado 9.1.2 de esta memoria, las instancias de la Facultad responsables de la aplicación y gestión en el Centro del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC velarán por la efectividad de los mecanismos de coordinación horizontal y vertical de las distintas asignaturas y módulos que integran el título. Por otra parte, tal y como se detalla en el apartado 4.3, la Facultad desarrollará diversas acciones de seguimiento de la programación académica, así como actividades tendentes a orientar a los estudiantes acerca de la oferta formativa de la titulación. C) TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Por lo que se refiere a las actividades presenciales, entendiendo por tales las que requieren la copresencia de profesor y estudiante, se establecen tres tipos, con sus respectivos módulos de grupo, dependiendo del grado de participación que se requiere del estudiante así como del grado de supervisión que debe realizar el profesor. De este modo, se distinguen: a) Sesiones expositivas, que correrán fundamentalmente a cargo del profesor (explicaciones, presentaciones, etc.) y que no requieren una participación especialmente intensa por parte de los estudiantes. Entendemos, pues, que este tipo de actividades pueden desarrollarse en grupos de 75 alumnos. b) Sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática. Se incluyen en esta modalidad actividades de tipo eminentemente práctico o aplicado (ejercicios, prácticas, comentarios, exposiciones y discusión de trabajos, prácticas con ordenador, actividades supervisadas en el laboratorio de idiomas, etc.) que requieren una participación intensa por parte de los estudiantes y una supervisión directa por parte del profesor. Para este tipo de actividades se considera que puede ser adecuado adoptar un módulo de 25 alumnos por grupo. c) Sesiones de tutorías programadas. Corresponden a sesiones destinadas a la dirección y supervisión de trabajos de todo tipo, al seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes, a la resolución de dudas, al control de lecturas, etc. Para su desarrollo resulta necesario establecer grupos más reducidos, de no más de 10 alumnos. d) Sesiones de evaluación. En este epígrafe se incluyen sólo aquellas sesiones destinadas específicamente a evaluación. Convendrá advertir, en todo caso, que en el marco de las sesiones mencionadas en los epígrafes anteriores cabría también realizar actividades de evaluación. En cuanto a las actividades no presenciales, entendiendo por tales las desarrolladas autónomamente por el estudiante, distinguimos, en principio, las siguientes:

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a) Estudio y preparación de actividades programadas en las clases. b) Realización de trabajos de diverso tipo. c) Lecturas de materiales bibliográficos. d) Preparación de pruebas de evaluación. e) Otras. Se atribuye a cada crédito un valor de 25 horas de trabajo del estudiante, por lo que a una asignatura tipo de 6 créditos le corresponden 150 horas de dedicación. En consecuencia, un curso completo (60 créditos) requerirá una dedicación de 1.500 horas. La programación de las materias y su coordinación por cursos garantizará que estas horas se distribuyan uniformemente a lo largo de las 38 semanas lectivas del calendario académico. Dependiendo del carácter de la asignatura, el número de horas asignadas a cada tipo de actividad puede variar. Así, las asignaturas de carácter más conceptual-teórico podrán asignar más horas a sesiones expositivas (en grupo de 75 alumnos), en detrimento de las reservadas para seminario / laboratorio / aula de informática; por el contrario, las asignaturas de carácter más instrumental, metodológico o aplicado podrán programar más horas en sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática, y menos en sesiones expositivas. En cualquier caso, el tiempo dedicado a cada tipo de actividad deberá estar en función de las competencias que se deben adquirir en la asignatura. Por otra parte, también la distribución de las horas de dedicación entre actividades presenciales y no presenciales puede variar en función de las necesidades específicas de cada asignatura. De todos modos, entendemos que el número de horas asignado a actividades de carácter presencial no debe en ningún caso superar el 40% del conjunto de horas de trabajo de la asignatura. De este modo, para una asignatura de 6 créditos el límite máximo de horas para actividades presenciales se situaría en las 60 horas. No obstante, dado que uno de los objetivos de la reforma es fomentar el trabajo autónomo (dirigido o no) del estudiante, consideramos que sería conveniente reducir la presencialidad, de modo que las actividades presenciales consistentes en sesiones expositivas y en sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática no superen, con carácter general, las 45 horas. Teniendo en cuenta lo anterior, se establecen los siguientes patrones orientativos de asignación de horas a los distintos tipos de actividades formativas presenciales. Dada la notable diversidad tipológica de las asignaturas se ha optado por no establecer un patrón de distribución de las actividades no presenciales:

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a) Modelo general Actividades presenciales Sesiones expositivas Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

Horas 30 15 2 3 0 50

Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades programadas en la clase Realización de trabajos de diverso tipo Lecturas Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no presencial

Horas

100

b) Modelo alternativo (aplicable a asignaturas que, por su naturaleza, exijan un mayor grado de presencialidad) Actividades presenciales Sesiones expositivas Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

Horas 30 25 2 3 0 60

Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades programadas en la clase Realización de trabajos de diverso tipo Lecturas Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no presencial

Horas

90

De este modo, tomando como base un cuatrimestre-tipo, la actividad docente presencial podría oscilar entre 15 y 16 horas semanales. Esta cifra podría incrementarse ligeramente dependiendo del número de asignaturas que se acogiesen al modelo alternativo de distribución horaria. D) CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN En cuanto a la evaluación, se valorará el rendimiento y los aprendizajes adquiridos a través de una combinación equilibrada entre actividades de evaluación formativa y de evaluación final. La primera debe valorar el esfuerzo y el progreso en el aprendizaje, e incentivar una dedicación constante a la asignatura a lo largo del cuatrimestre. La segunda permitirá valorar los resultados del aprendizaje. Además, podrán programarse actividades que sirvan conjuntamente como elementos de evaluación de varias materias del mismo curso o cuatrimestre. Como referencia general, se propone que las actividades de evaluación formativa/continua tengan un peso no inferior al 25% de la calificación, y las actividades de evaluación final no superen el 75% de la misma. Las actividades de enseñanza/aprendizaje y de evaluación se apoyarán en buena medida en el Campus Virtual de la USC, que, gestionado por el Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe (CETA) de la Universidad, ofrece recursos docentes en Internet y un soporte (WebCT) para cursos virtuales que se vienen utilizando, con carácter cada vez más generalizado, como recurso de apoyo para la docencia.

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2) Planificación de las enseñanzas para la consecución de los objetivos y la adquisición de competencias Las competencias específicas se detallan en el apartado 5.3. A) MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA El Módulo de Formación Básica ofrece conocimientos generales y elementales para abordar el estudio instrumental, lingüístico y literario de las lenguas. En este módulo se concentran 60 créditos distribuidos entre cinco de las materias básicas adscritas a la Rama de Artes y Humanidades: Idioma Moderno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatura. Este módulo común permite sentar las bases para (a) afrontar adecuadamente en años sucesivos las asignaturas específicas del Maior y de los posibles módulos complementarios y optativos del Minor; (b) asegurar que todos los estudiantes de los grados de Lengua y Literatura, aunque sigan itinerarios diferentes, adquieran conocimientos comunes, elementales, básicos y actualizados que les permitan reflexionar sobre la naturaleza compleja de los hechos lingüísticos y literarios. B) MAIOR La finalidad del Maior en Filología Clásica es proporcionar al alumno competencias generales que le habiliten para su futuro profesional en distintos ámbitos ya estén directa o indirectamente relacionados con la titulación que haya realizado, como son: desarrollo de capacidad de análisis y de abstracción, poner en práctica la intuición y el pensamiento lógico, a través del estudio de la lengua; desarrollo de capacidad para el razonamiento crítico; desarrollo de capacidad creativa; desarrollo de capacidad de comunicación y perlocutiva para transmitir información, ideas, problemas y soluciones, especialmente en el ámbito de las lenguas clásicas, a un público especializado y no especializado; desarrollo de capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja; desarrollo de capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y encuadrarla en una perspectiva teórica; y desarrollo de capacidad para la identificación de problemas y la búsqueda de soluciones que sean aplicables tanto en contextos académicos como profesionales, entre otros. El objetivo específico del Maior en Filología Clásica es proporcionar al alumno unas competencias específicas propias de la titulación, como son: dominio de la lengua griega clásica; dominio de la lengua latina clásica; fluidez gramatical y comprensión necesarias para leer textos clásicos griegos y latinos; conocimiento de las diferentes variantes de las lenguas griega y latina; conocimiento teórico y profundo de las literaturas griega y latina; conocimiento profundo de los contextos históricos y culturales de las literaturas griega y latina. Para cumplir los objetivos señalados y alcanzar las competencias específicas, el Maior en Filología Clásica se compone de los siguientes módulos: 1. Textos Griegos (30 créditos) Las materias que lo integran son: Textos griegos 1. Textos griegos 2. Textos griegos 3. Textos griegos 4. Textos griegos 5.

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Este módulo, que vertebra con el de Textos Latinos el grado de Filología Clásica, servirá para que el alumno adquiera una comprensión integral de los textos en su faceta lingüística, literaria y cultural, y desarrolle su capacidad para aplicar los conocimientos y hábitos de trabajo adquiridos en clase con la lectura y comprensión de textos griegos, y para abordar el comentario filológico de los textos griegos antiguos a través de su análisis, clasificación, contextualización y explicación. El contenido de estas materias estará determinado por la selección de textos griegos de dificultad progresiva, representativos de diversas épocas, géneros literarios y autores de la literatura griega clásica. 2. Textos Latinos (30 créditos) Las materias que lo integran son: Textos latinos 1. Textos latinos 2. Textos latinos 3. Textos latinos 4. Textos latinos 5. El objetivo de este módulo es que el alumno alcance un nivel de comprensión profunda de los textos latinos producidos en distintos períodos de la civilización romana; que adquiera un dominio fluido de los mecanismos lingüísticos característicos de los textos latinos de los diversos períodos, tanto en prosa como en verso; y que aprenda a descubrir las peculiaridades literarias de los textos, con particular incidencia en los procedimientos retóricos de su elaboración. El contenido de estas materias estará determinado por la selección de textos latinos de dificultad progresiva, representativos de diversas épocas, registros literarios y autores de la literatura romana. 3. Lingüística Griega (12 créditos) Las materias que lo integran son: Lingüística griega 1. Lingüística griega 2. El objetivo primario de este módulo es la profundización por parte del alumno en el conocimiento de la fonología, morfología y sintaxis de la lengua griega antigua de manera que le ayude a la comprensión de los textos literarios, objetivo principal de la Filología. Como objetivo secundario se procurará desarrollar la capacidad de teorización lingüística del alumno por medio de la evaluación crítica de diversas propuestas explicativas. Los contenidos de las materias integrantes del módulo son el estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel sintáctico; y el estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel fonológico y morfológico. 4. Lingüística Latina (12 créditos) Las materias que lo integran son: Lingüística latina 1. Lingüística latina 2.

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El objetivo de este módulo es proporcionar al alumno el conocimiento de la fonología, morfología y sintaxis de la lengua latina, tanto desde una perspectiva sincrónica (con especial atención a la época clásica), como desde una perspectiva diacrónica para una mejor comprensión de los textos. Como objetivo secundario se procurará desarrollar la capacidad de teorización lingüística del alumno por medio de la evaluación crítica de diversas propuestas explicativas. Los contenidos de las materias integrantes del módulo son el estudio y análisis del sistema lingüístico latino en su nivel sintáctico; y el estudio y análisis del sistema lingüístico latino en su nivel fonológico y morfológico. 5. Literatura Griega (12 créditos) Las materias que lo integran son: Literatura griega 1. Literatura griega 2. El objetivo de este módulo es la adquisición por parte del alumno de un conocimiento amplio y profundo de los géneros, autores y obras más destacados del la literatura griega antigua. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras en su contexto cronológico, histórico y crítico, y en un contexto preciso desde la perspectiva de los géneros literarios, y a la vez adquirirá un conocimiento detallado de los principales autores y obras. Los contenidos de las materias se centran en el estudio teórico de la historia de la literatura griega, desde sus orígenes hasta el final del mundo antiguo, aportando una visión general sobre cuestiones de periodización, clasificación de los géneros literarios, y conservación y transmisión de la literatura griega. Además, se enfocará en detalle cuestiones centrales discutidas en la investigación sobre literatura griega antigua, a partir del análisis detenido de los textos literarios, en confrontación con presupuestos teóricos diversos. 6. Literatura Latina (12 créditos) Las materias que lo integran son: Literatura latina 1. Literatura latina 2. El objetivo de este módulo es la adquisición por parte del alumno de un conocimiento amplio y profundo de los registros literarios, autores, obras y períodos más destacados del la literatura romana. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras en su contexto cronológico, histórico y crítico. Los contenidos de las materias se centran en el conocimiento de la producción literaria latina (autores, registros y textos) de los s.III-I a.C.; conocimiento de la producción literaria latina (autores géneros y textos) desde la época de Tiberio hasta el siglo VI de nuestra era; y conocimiento de los cuadros histórico-literarios más o menos actualizados, pero básicamente tradicionales, así como de los métodos actuales de decodificación de la producción textual.

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7. Lingüística Indoeuropea (12 créditos) Las materias que lo integran son: Lingüística indoeuropea 1. Lingüística indoeuropea 2. El módulo debe dotar al alumno de la capacidad de comparar sistemática y científicamente las principales lenguas indoeuropeas entre sí, asimilando la metodología y las líneas de reconstrucción fonológica, morfológica y sintáctica de la protolengua indoeuropea. Tal capacidad deberá poder aplicarse a la investigación etimológica y a trazar la historia de las lenguas indoeuropeas, antiguas y modernas. Su sentido principal consiste en dotar de profundidad diacrónica al estudio de las lenguas de la familia indoeuropea, así como brindar a las lingüísticas históricas los recursos comparativos que permitan profundizar en el conocimiento de la evolución histórica. Los contenidos de las materias de este módulo se centran en la introducción a los conceptos básicos de la LI. El estudio de la familia lingüística indoeuropea, los modelos dialectales, la comunidad indoeuropea; la reconstrucción de la fonética, la fonología y la morfología indoeuropeas; la sintaxis y morfosintaxis indoeuropeas; y el vocabulario indoeuropeo. C) MINOR Mediante la combinación de un módulo complementario y de un módulo optativo, el estudiante podrá obtener un Minor de los que se relacionan a continuación: 1. Filología Románica El Minor en Filología Románica tiene como objetivo fundamental potenciar la dimensión europea de los estudios lingüísticos y literarios, explicando la génesis y evolución de una de las familias lingüísticas (precisamente, la que ha alcanzado mayor expansión en los otros continentes) que la integran (la que tiene su origen en el latín), así como la pervivencia y transformaciones que experimenta en la Edad Media la herencia cultural, especialmente literaria, del antiguo Imperio Romano. Se obtiene combinando el módulo complementario Introducción a la Filología Románica con el optativo Actualidad de la Filología Románica: o Introducción a la Filología Románica (24 créditos): Las lenguas de la Romania. La literatura románica medieval en el contexto europeo. Fundamentos de literatura románica medieval. Principios de lingüística románica. Este módulo pretende presentar una visión transversal y globalizadora de las lenguas románicas actuales, con sus principales características e historia, así como mostrar la génesis y desarrollo de una buena parte de las actuales literaturas románicas en la Edad Media románica, destacando la perspectiva comparatista que caracteriza a esta disciplina. Complementariamente, proporciona conocimientos básicos para iniciarse en el estudio tanto de la Lingüística Románica como de la Literatura Románica Medieval, por lo que resulta un complemento importante al estudio de cada una de las lenguas y literaturas particulares que se integran en la familia románica.

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o Actualidad de la Filología Románica (24 créditos): Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos. La literatura románica medieval en la cultura contemporánea. La emergencia de las lenguas románicas. Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea. Este módulo completa el carácter introductorio del anterior, al mismo tiempo que comienza a profundizar en los contenidos de la Filología Románica. Muestra no sólo la pervivencia, sino también la gran incidencia, de la literatura medieval en la cultura contemporánea a través de sus manifestaciones principales (cine, narrativa, cómic, videojuegos, etc.), y también la temprana introducción de las nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos, con algunos de los principales recursos que ha producido. Al mismo tiempo, estudia las circunstancias en las que aparecen las primeras manifestaciones escritas en lengua románica y analiza sus principales características. 2. Lengua y Literatura Alemanas El Minor en Lengua y Literatura Alemanas se obtiene combinando el módulo complementario Lengua y Cultura Alemanas y el optativo Lengua y Literatura Alemanas. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos. o Lengua y Cultura Alemanas (24 créditos): Lengua alemana 3. Lengua alemana 4. Lengua alemana 5. Cultura de los países de habla alemana. A través de este módulo, los estudiantes adquirirán un nivel intermedio en el dominio activo y pasivo del alemán como lengua extranjera. Desarrollarán competencias de expresión oral y escrita y de comprensión lectora y auditiva similares a las previstas para el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Ampliarán sus conocimientos teóricos y el dominio práctico de la gramática y perfeccionarán el dominio de la fonética alemana. Sabrán usar recursos y técnicas de aprendizaje que apoyan la ampliación autónoma de sus conocimientos. Ampliarán sus conocimientos de aspectos socio-culturales característicos de los países de habla alemana, no sólo a través del aprendizaje de la lengua, sino también con la asignatura Cultura de los países de habla alemana, que les proporcionará un conocimiento de los aspectos fundamentales de la historia y cultura de los países de habla alemana (Alemania Federal con sus diferentes Länder, Austria y parte de Suiza) que servirá al estudiante para adquirir una competencia cultural e intercultural en el contraste entre estos países y España/Galicia. o Lengua y Literatura Alemanas (24 créditos): Panorama de la literatura alemana 1. Gramática alemana 1. Lengua alemana 6. Traducción directa e inversa 1 (alemán). Este módulo tiene como finalidad ampliar la formación adquirida en el módulo complementario en cuatro aspectos:

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-Literatura alemana: Presentación general de los principales períodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta la actualidad. -Gramática alemana: Descripción sistémica de los aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología de la lengua alemana. -Lengua alemana: Continuando con su aprendizaje de lengua instrumental, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. -Traducción: Introducción a los aspectos teóricos y fundamentalmente prácticos de la traducción. Análisis de texto aplicadas a la traducción, especificidades culturales y el uso adecuado y efectivo de las herramientas de apoyo a la traducción. 3. Lengua y Literatura Españolas El Minor en Lengua y Literatura Españolas pretende que los estudiantes conozcan, de una parte, los fundamentos teóricos de la historia de la literatura en lengua española; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar los recursos bibliográficos y fuentes documentales específicas; conozcan el correcto uso de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos literarios y las técnicas esenciales para la comprensión y análisis de los mismos en sus marcos genéricos específicos y en los contextos histórico-culturales y estéticos de cada período estudiado, particularmente en lo que se refiere a la literatura española del siglo XVII y a la literatura española e hispanoamericana del siglo XX. De otra parte, se pretende que desarrollen la capacidad de argumentar sobre cuestiones gramaticales, que dominen los instrumentos de análisis de las estructuras gramaticales de la lengua española y que comprendan los conceptos teóricos empleados por las escuelas lingüísticas para explicar los fenómenos gramaticales más relevantes del español. Asimismo, se persigue que conozcan las técnicas fundamentales para la obtención y análisis de datos discursivos, así como los factores que configuran las situaciones comunicativas y sus implicaciones en la codificación e interpretación de los textos. Este Minor se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura Españolas I y el optativo Lengua y Literatura Españolas II. o Lengua y Literatura Españolas I (24 créditos): Gramática española 1: Clases de palabras. Gramática española 2: Sintaxis. Introducción a la historia de la literatura española. Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa. o Lengua y Literatura Españolas II (24 créditos): Literatura española del siglo XVII: poesía. Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI. Literatura hispanoamericana del siglo XX. Análisis del discurso. 4. Lengua y Literatura Francesas El Minor en Lengua y Literatura Francesas pretende que los estudiantes alcancen un nivel de lengua intermedio alto, correspondiente al nivel B2 de francés para el módulo

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complementario y al nivel B2+ para el módulo optativo (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Asimismo se pretende que los estudiantes sean capaces de comunicarse tanto por escrito como oralmente en situaciones cotidianas y posean los rudimentos de la fonética, la morfología y la sintaxis del francés; adquieran estrategias que les posibiliten llevar a cabo traducciones directas e inversas de textos contemporáneos de complejidad media; conozcan los principales movimientos literarios francófonos desde una perspectiva histórica y sean capaces de realizar una lectura crítica de las obras más representativas; posean un conocimiento fundamental de los principales movimientos socio-culturales del ámbito francófono. Este Minor se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura Francesas I y el módulo optativo Lengua y Literatura Francesas II, concebido como la continuación del primero. o Lengua y Literatura Francesas I (24 créditos): Historia de la literatura francesa 1. Introducción a la gramática francesa. Lengua francesa 3. Cultura francesa 1. o Lengua y Literatura Francesas II (24 créditos): Historia de la literatura francesa 2. Lengua francesa 4. Cultura francesa 2. Traducción directa e inversa 1 (francés). 5. Lengua y Literatura Gallegas El Minor en Lengua y Literatura Gallegas pretende que el alumnado adquiera unos conocimientos generales básicos sobre gramática gallega (incluyendo sus recursos textuales y pragmáticos), sobre la situación de la lengua gallega a lo largo de la historia, su situación sociolingüística actual y las variedades dialectales que presenta. En el ámbito literario se deberá adquirir un conocimiento general de las singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en su periodización, organización genérica y sistémica. Este minor está formado por dos módulos (complementario y optativo) de 24 créditos, ambos compuestos por cuatro materias de 6 créditos cada una de ellas. o Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas (24 créditos): Introducción a la gramática gallega. Historia de la lengua gallega. Introducción a la literatura gallega I. Introducción a la literatura gallega II. Con este módulo se pretende conseguir que el alumno adquiera unos conocimientos básicos en los tres núcleos de contenido que conforman el área de conocimiento de la titulación: (1) la lingüística sincrónica (conocimiento básico del sistema gramatical del gallego, de las disciplinas que lo estudian y de los métodos de análisis que en cada una de ellas se desarrollan), (2) la lingüística diacrónica (historia de la lengua gallega: conocimiento de las diferentes etapas de la historia del gallego desde su constitución hasta hoy en día, de los cambios que se fueron produciendo en la lengua y su gramática, poniendo en relación la historia de la lengua con la historia social, política y cultural de Galicia), y (3) la literatura gallega (conocimiento general de las singularidades de la historia de la

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literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en lo relativo a su periodización interna, así como a su organización genérica y sistémica). o Lingüística Gallega (24 créditos): Gramática textual del gallego. Pragmática del gallego y análisis del discurso. Sociolingüística gallega. Dialectología gallega. Con estas materias se pretende que el alumnado adquiera conocimientos sobre las propiedades que caracterizan las unidades comunicativas y sobre la relevancia de la gramática textual, la pragmática y el análisis del discurso en los procesos de comprensión y producción de textos orales y escritos, de tal modo que pueda aplicar estos conocimientos en su práctica profesional como lingüista. También se pretende que comprenda y utilice la terminología propia de sociolingüística y dialectología y que comprenda y sepa diagnosticar la situación social de la lengua. Finalmente se pretende que adquiera conocimientos sobre la forma en que la variación social y dialectal afecta a la lengua, sabiendo identificar en los textos los rasgos que se vinculan con estas variaciones, así como las características gramaticales y léxicas que identifican a las principales variedades geolingüísticas. 6. Estudios Ingleses El Minor en Estudios Ingleses se obtiene combinando el módulo complementario Estudios Ingleses I y el optativo Estudios Ingleses II. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos. Su objetivo es ofrecer al alumno la formación básica necesaria para manejarse con solvencia en la lengua inglesa, así como un panorama de la literatura de las Islas Británicas y Norteamérica y de la historia y cultura de los países de habla inglesa. o Estudios Ingleses I (24 créditos): Introducción a la literatura inglesa. Introducción a la literatura norteamericana. Lengua Inglesa 3. Traducción directa e inversa (inglés). Las asignaturas Introducción a la literatura inglesa e Introducción a la literatura norteamericana ofrecen una visión panorámica de la historia de la literatura de las Islas Británicas e Irlanda, y de la historia de la literatura norteamericana, incluyendo las referencias indispensables a sus respectivos contextos histórico-sociales y culturales. Las asignaturas Lengua Inglesa 3 y Traducción directa e inversa (inglés) siguen una gradación creciente en nivel de dificultad: Lengua Inglesa 3 parte del nivel B.2.1 y tiene como objetivo alcanzar el nivel B.2.2, mientras que Traducción directa e inversa (inglés) se desarrolla a nivel C.1.1, que es el que se pretende alcanzar al final de este módulo complementario. Los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales así como el nivel de dificultad del “input” empleado en las actividades de traducción del inglés al castellano y al gallego vienen dados respectivamente por los descriptores establecidos según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas para dichos niveles de competencia en la lengua inglesa.

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o Estudios Ingleses II (24 créditos): Historia y cultura de los países de habla inglesa. Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX). Fonética y fonología inglesas. Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa. El alumnado adquirirá una panorámica general de la historia y cultura de los países de habla inglesa, se familiarizará con los principales conceptos y principios de análisis fonético-fonológico aplicados a la lengua inglesa, trabajará la escritura como comunicación y como proceso, y estudiará los principales movimientos, géneros, autores y obras de la literatura inglesa de los siglos XVIII y XIX. 7. Lengua y Literatura Italianas El Minor en Lengua y Literatura Italianas se obtiene cursando como módulo complementario el Módulo Básico de Lengua y Literatura Italiana y como optativo el Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas. Ambos son de carácter mixto (lengua y literatura) y están formados por cuatro materias de seis créditos cada una. o Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas (24 créditos): Literatura italiana: corrientes y movimientos. Gramática italiana 1. Lengua italiana 3. Lengua italiana 4. Los objetivos primordiales de este módulo son alcanzar un nivel comunicativo básico, pero eficaz, tanto pasiva como activamente, en italiano (nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), conocer los primeros rudimentos de la gramática italiana, y conocer los principales movimientos y corrientes de la literatura italiana. Para alcanzar estos objetivos, los contenidos de las materias abordarán, por una parte, las cuestiones esenciales de la morfología y la sintaxis italianas y, por otra, una exposición diacrónica de la literatura italiana en la que se prestará especial atención a las características estético-culturales de los principales períodos y movimientos. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es el primer paso hacia un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística. o Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas (24 créditos): Géneros literarios italianos: narrativa. Géneros literarios italianos: teatro. Géneros literarios italianos: lírica. Gramática italiana 2. En este segundo módulo los alumnos alcanzarán una destreza comunicativa significativa (nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) y un conocimiento teórico amplio de la morfosintaxis y básico de la semántica del italiano. En el ámbito literario se completará el estudio de la literatura italiana por géneros. Para alcanzar estos objetivos se procederá al estudio sistemático de la gramática del italiano y de los procedimientos de análisis de la lengua, y se realizarán también numerosas ejercitaciones tanto de competencia activa como pasiva. En las materias de contenido literario se analizarán las principales características de la narrativa, el teatro y la lírica, prestándose especial atención a aquellas características que implican una diferencia respecto a manifestaciones similares de estos géneros en otras

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literaturas occidentales. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es la continuación y conclusión del módulo anterior, es decir, supone la culminación de la adquisición de los conocimientos imprescindibles en un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística. 8. Estudios Lusófonos El Minor en Estudios Lusófonos se obtiene combinando el módulo complementario Estudios Lusófonos I con el optativo Estudios Lusófonos II. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos cada una. o Estudios Lusófonos I (24 créditos): Literaturas de lengua portuguesa. Cultura portuguesa. Lengua portuguesa 3. Literatura portuguesa 3. En este módulo se abordarán diferentes aspectos gramaticales y del léxico de la lengua portuguesa en su vertiente práctica e instrumental, así como una aproximación a las principales modalidades históricas e geográficas del portugués. Se tratarán y debatirán las cuestiones consideradas tradicionalmente más representativas de la cultura lusitana. Se estudiará la literatura portuguesa contemporánea, con los procesos y dinámicas experimentadas desde finales del siglo XIX y a lo largo de todo el siglo XX hasta el momento actual. Se ofrecerá una panorámica general y desde una perspectiva comparatista, de la literatura portuguesa, brasileña y africana de lengua oficial portuguesa desde sus orígenes hasta el presente más inmediato. Persigue como principales objetivos: dotar al estudiante de un buen conocimiento de la gramática y del léxico de la lengua portuguesa tanto en su vertiente oral como escrita; dar a conocer las principales características y condicionamientos de los sistemas literarios en lengua portuguesa, así como los factores más importantes en la configuración del canon; identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, e identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios lusófonos. o Estudios Lusófonos II (24 créditos): Relaciones Galicia-Lusofonía. Cultura de Brasil. Cultura de los PALOP. Literatura brasileña 2. En este módulo se prestará una mayor atención a los aspectos literarios y culturales de la Lusofonía en todas sus dimensiones, siempre desde una perspectiva comparatista. Persigue como principales objetivos: identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, subrayando contrastes y similitudes; identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios de Brasil y de los países africanos de lengua oficial portuguesa, e interpretar las relaciones Galicia-Lusofonía desde varias dimensiones, bajo diversas perspectivas y tanto en el plano diacrónico como sincrónico. 9. Lingüística El Minor de especialización en Lingüística proporciona formación para desenvolverse en distintos niveles de comunicación. Los conocimientos teóricos y los recursos

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analíticos adquiridos permiten (a) abordar la descripción de los hechos lingüísticos; y (b) ser aplicados en la resolución de diferentes situaciones comunicativas. Este minor consta de dos módulos de 24 créditos cada uno: Lenguas y Comunicación. Aplicaciones y Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones. Ambos se ofertan indistintamente como módulo de formación complementaria y como módulo optativo: o Lenguas y Comunicación. Aplicaciones (24 créditos): Semiótica de las lenguas y de la comunicación. Sociolingüística y planificación de las lenguas. Pragmática intercultural. Teoría de la traducción. o Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones (24 créditos): Panorámica de las ideas lingüísticas. Tipología lingüística. Psicolingüística. Lingüística computacional. 10. Teoría de la Literatura y Literatura Comparada El Minor de especialización en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada proporciona una plataforma de reflexión crítica sobre el hecho literario bajo óptica teórico-comparada. Los conocimientos teóricos y los recursos analíticos adquiridos permiten (a) conocer el desarrollo histórico y los últimos avances de la Teoría Literaria, (b) conocer el desarrollo histórico y los últimos avances de la Literatura Comparada, (c) aplicar el instrumental teórico-comparado al análisis de textos literarios y otros artefactos culturales y (d) entender el hecho literario en su contexto cultural bajo una óptica crítica y plural. Este minor consta de dos módulos de 24 créditos cada uno: Los Estudios Literarios en la Actualidad y Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro. Ambos se ofertan indistintamente como módulo de formación complementaria y como módulo optativo: o Los Estudios Literarios en la Actualidad (24 créditos): Literatura Comparada. Trayectorias de la literatura europea. Teorías literarias contemporáneas. Cine y literatura. o Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro (24 créditos): Estudios teatrales. Análisis cultural. Texto, imagen y cibertexto. Sociología de la literatura. D) MÓDULO COMPLEMENTARIO El Módulo Complementario tiene por objeto proporcionar al estudiante la posibilidad de profundizar en el conocimiento bien de una segunda lengua y su literatura, bien de una disciplina de carácter transversal, o bien complementar la formación recibida en el Maior con el estudio de disciplinas de carácter no filológico. Para los dos primeros supuestos el estudiante deberá cursar el módulo inicial de los Minor antes indicados. Para el último supuesto el plan de estudios prevé el siguiente módulo: Historia, Arte y Pensamiento Grecorromanos (24 créditos) Las materias que lo integran son: Historia de Grecia. Historia de Roma. Arte grecorromano. Pensamiento grecorromano.

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El objetivo de este módulo es proporcionar al alumno conocimientos y destrezas en aspectos claves de la civilización grecorromana, que le permitirán una mejor comprensión de los textos griegos y latinos, objetivo último de los estudios de Filología Clásica. Por otra parte, este módulo, junto con los demás de la titulación, permitirá al alumno reconocer la herencia cultural de la civilización occidental, transmitida a través del Renacimiento (siglos XV y XVI), el Clasicismo (s. XVII) y el Neoclasicismo (s. XVIII). Los contenidos de esta materias versarán en la exposición de los diversos periodos y acontecimientos más importantes de la historia de Grecia y Roma; en el análisis de las manifestaciones plásticas de esa civilización, caracterizadas por la búsqueda de la belleza ideal; y en la comprensión de los elementos más característicos del pensamiento clásico, tanto en lo que toca al razonamiento filosófico como político. E) MÓDULOS OPTATIVOS El Módulo Optativo tiene por objeto proporcionar al estudiante la posibilidad de perfilar su formación de acuerdo con sus intereses académicos. Para ello se le ofrecen diversas posibilidades: (a) completar o reforzar la formación recibida en el Maior, (b) proseguir la recibida en el Módulo Complementario para de este modo obtener en el SET la mención de un Minor, (c) cursar un Módulo Complementario distinto del elegido como tal, o (d) iniciarse en el estudio de una tercera lengua y su literatura. En este apartado se relacionan únicamente los módulos correspondientes a las opciones (a) y (d). Para los relativos a las opciones (b) y (c) véase el apartado anterior. El módulo optativo que completa la formación recibida en el Maior de Filología Clásica es el siguiente: 1. Formación avanzada en Filología Clásica (24 créditos) Este módulo tiene por finalidad tanto completar la formación del alumno en aspectos relevantes del ámbito de la Filología Clásica que no se contemplan en los otros módulos de la titulación, como dar respuesta a sus futuras demandas de formación. Las materias de este módulo están concebidas de manera genérica, para que anualmente pueda variar el programa de cada una de ellas, de modo que sea posible dar cumplida respuesta al desarrollo formativo del alumno. Para completar este módulo el alumno deberá elegir cuatro de las siguientes asignaturas: -

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Curso monográfico de latín I: Su orientación será de carácter fundamentalmente literario. El contenido del programa que configure anualmente esta asignatura podrá abordar tanto cursos monográficos de análisis literario, como cuestiones relativas a la transmisión del texto o a la producción literaria latina en época medieval. Curso monográfico de latín II: Su orientación será eminentemente lingüística y de estudio de lengua. El contenido del programa que configure anualmente esta asignatura podrá abordar el estudio de los textos latinos fundamentalmente en su aspecto de lengua de corpus, en análisis monográficos de carácter lingüístico, y

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en el trabajo con textos latinos que sean buenos ejemplos de las manifestaciones de sus variantes de lengua, especialmente la diacrónica y diafásica. Análisis literario de textos griegos: En esta asignatura monográfica se trata de estudiar desde la perspectiva literaria textos griegos concretos para poder analizar en profundidad problemas específicos que no encuentran cabida en las dos asignaturas de Historia de la literatura griega. Análisis lingüístico de textos griegos: Aplicación a textos griegos de diversa índole (literarios, inscripcionales, etc.) y de diversa datación de los conocimientos teóricos aprehendidos en las asignaturas de Lingüística griega 1 y 2, que permitan elaborar un detallado comentario en los niveles formales: fonético, morfológico, sintáctico y dialectológico. Seminario de indoeuropeo: Profundización en el conocimiento de la historia lingüística de los diversos pueblos indoeuropeos históricos. Reconstrucción cultural a partir del léxico común. Profundización en alguna lengua o grupo lingüístico indoeuropeo de especial interés para la comparación. Curso monográfico de estudios grecolatinos I, II y III: Los programas de estas asignaturas podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización greco-romana, que van desde sus creencias religiosas, hasta el análisis de la crítica literaria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica, aspectos todos ellos que sólo se habrán podido ser vistos de manera parcial a lo largo del Maior.

Además, se ofrecen los siguientes módulos optativos: 2. Catalán. Lengua, Cultura y Literatura (24 créditos) Materias que lo integran: Lengua catalana 1. Lengua catalana 2. Cultura y literatura catalanas 1. Cultura y literatura catalanas 2. A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la literatura catalana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura catalanas. 3. Lengua Danesa (24 créditos) Materias que lo integran: Lengua danesa 1. Lengua danesa 2. Lengua danesa 3. Lengua danesa 4. Al superar este módulo el estudiante habrá alcanzado las competencias correspondientes al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá un conocimiento básico sobre aspectos socio-culturales de Dinamarca. 4. Lengua y Literatura Occitanas (24 créditos) Materias que lo integran: Lengua occitana 1. Lengua occitana 2. Literatura occitana 1. Literatura occitana 2.

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A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la literatura occitana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura occitanas. 5. Lengua y Literatura Rumanas (24 créditos) Materias que lo integran: Lengua rumana 1. Lengua rumana 2. Literatura rumana 1. Literatura rumana 2. A través de este módulo, se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. De todos modos, dado que se trata de una lengua románica muy alejada del resto de su familia lingüística, los contenidos se completan con unas nociones de historia externa e interna que permitan entender al alumno sus particularidades. La literatura rumana es mucho más tardía que la de sus lenguas hermanas, pero esta cultura posee un rico folklore literario, al que se presta una especial atención. F) TRABAJO DE FIN DE GRADO (12 créditos) De acuerdo con los objetivos establecidos para esta materia, de carácter obligatorio, los estudiantes de Grado deberán realizar y presentar un trabajo en el que demuestren las competencias adquiridas a lo largo de los cuatro años de estudios; la Facultad hará cada curso una oferta de posibles trabajos y de tutores. Finalmente, cabe señalar que a través de estos módulos y de las materias que los configuran, los estudiantes adquirirán las competencias de carácter general de la titulación así como las de de naturaleza transversal que se indican en las fichas de las diferentes materias. Con el fin de garantizar su adquisición, las instancias responsables de la coordinación de la titulación programarán actividades que contribuyan a desarrollar este tipo de competencias, así como que favorezcan la integración de los conocimientos adquiridos a través de diferentes materias.

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3) Cuadro-resumen del plan de estudios (materias, carácter, créditos, curso, cuatrimestre) a) Organización (materias/créditos/curso): Tipo FB FB FB FB OB FB FB FB FB OB FB OB OB OB OB

Curso 1º 1º 1º 1º 1º 1º 1º 1º 1º 1º 2º 2º 2º 2º 2º

Cuatr 1º 1º 1º 1º 1º 2º 2º 2º 2º 2º 1º 1º 1º 1º 1º

FB

OB OB OB OB OB OB OB OB OP OB OB OB OB OP OB OB OB OB OP OB OB OP OB

2º 2º 2º 2º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 3º 4º 4º 4º 4º 4º 4º 4º 4º 4º

2º 2º 2º 2º 1º 1º 1º 1º 1º 2º 2º 2º 2º 2º 1º 1º 1º 1º 1º 2º 2º 2º 2º

Materia Créds. Créds./Cuatr Lingüística 1 6 Lengua latina 1 6 30 Lengua griega 1 6 Lengua C 1 6 Complementaria 1 6 Teoría y crítica literaria 6 Lengua latina 2 6 30 Lengua griega 2 6 Lengua C2 6 Complementaria 2 6 Lingüística 2 6 Textos latinos 1 6 30 Textos griegos 1 6 Literatura griega 1 6 Complementaria 3 6 Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura 6 comparada Textos latinos 2 6 30 Textos griegos 2 6 Literatura latina 1 6 Complementaria 4 6 Textos latinos 3 6 Textos griegos 3 6 30 Lingüística indoeuropea 1 6 Lingüística latina 1 6 Optativa 1 6 Textos latinos 4 6 Textos griegos 4 6 30 Lingüística indoeuropea 2 6 Lingüística griega 1 6 Optativa 2 6 Textos griegos 5 6 Lingüística griega 2 6 30 Literatura griega 2 6 Lingüística latina 2 6 Optativa 3 6 Textos latinos 5 6 Literatura latina 2 6 30 Optativa 4 6 Trabajo de fin de Grado 12

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b) Créditos de formación básica. Distribución en asignaturas:

Asignatura Lingüística 1 Lingüística 2

Créditos 6 6

Teoría y crítica literaria

6

Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada Lengua latina 1 Lengua latina 2

6

Lengua griega 1 Lengua griega 2

6 6

Lengua C 1

6

Lengua C 2

6

6 6

Anexo II RD 1393/2007 Materia catálogo Rama

Créditos

Lingüística

Literatura Artes Humanidades

y

60

Lengua clásica

Idioma Lengua

Moderno

/

(1) El estudiante podrá elegir como Lengua C 1 y 2 una de las incluidas en la siguiente relación. Las opción elegida como Lengua C 2 ha de ser continuación de la cursada como Lengua C 1: Asignatura Lengua alemana1 + Lengua alemana 2 Lengua francesa 1 + Lengua francesa 2 Lengua inglesa 1 + Lengua inglesa 2 Lengua italiana 1 + Lengua italiana 2 Lengua portuguesa 1 + Lengua portuguesa 2 Lengua española 1 + Lengua española 2 Lengua gallega 1 + Lengua gallega 2

Materia catálogo

Idioma Moderno

Lengua

c) Opciones para el Módulo Complementario Para cursar el Módulo Complementario el estudiante deberá elegir una de las siguientes posibilidades:

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Denominación Introducción Románica

a

la

Filología

Historia, Arte y Pensamiento Grecorromanos

Lengua y Cultura Alemanas

Lengua y Literatura Españolas I

Lengua y Literatura Francesas I

Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas

Estudios Ingleses I

Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas

Estudios Lusófonos I

Lenguas y Aplicaciones

Comunicación.

Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones

Los Estudios Literarios en la Actualidad Aplicaciones TeóricoComparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Asignaturas Las lenguas de la Romania La literatura románica medieval en el contexto europeo Fundamentos de literatura románica medieval Principios de lingüística románica Historia de Grecia Historia de Roma Arte grecorromano Pensamiento grecorromano Lengua alemana 3 Cultura de los países de habla alemana Lengua alemana 4 Lengua alemana 5 Introducción a la historia de la literatura española Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa Gramática española 1: Clases de palabras Gramática española 2: Sintaxis Historia de la literatura francesa 1 Introducción a la gramática francesa Lengua francesa 3 Cultura francesa 1 Introducción a la literatura gallega 1 Introducción a la literatura gallega 2 Introducción a la gramática gallega Historia de la lengua gallega Introducción a la literatura inglesa Introducción a la literatura norteamericana Lengua inglesa 3 Traducción directa e inversa (inglés) Literatura italiana: corrientes y movimientos Lengua italiana 3 Lengua italiana 4 Gramática italiana 1 Literaturas de lengua portuguesa Cultura portuguesa Lengua portuguesa 3 Literatura portuguesa 3 Semiótica de las lenguas y de la comunicación Sociolingüística y planificación de las lenguas Pragmática intercultural Teoría de la traducción Panorámica de las ideas lingüísticas Tipología lingüística Psicolingüística Lingüística computacional Literatura comparada Trayectorias de la literatura europea Teorías literarias contemporáneas Cine y literatura Estudios teatrales Análisis cultural Texto, imagen, cibertexto Sociología de la literatura

Créditos 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Total

24

24

24

24

24

24

24

24

24

24

24

24

24

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Tal y como se indicó al exponer la estructura general del Grado, las asignaturas que se ofrecen para cursar el Módulo Complementario o bien forman parte del Maior de las restantes titulaciones de Grado propuestas (Grado en Lengua y Literatura Españolas, Grado en Lengua y Literatura Gallegas, Grado en Lengua y Literatura Inglesas, Grado en Lenguas y Literaturas Modernas); en el caso de las vinculadas a Lingüística General y a Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, se constituyen como oferta común y compartida para el Módulo Complementario de todas estas titulaciones. d) Oferta de asignaturas optativas Para cursar el Módulo Optativo propuesto para el Grado en Filología Clásica se prevén cuatro posibilidades entre las que el estudiante deberá elegir: 1. Un conjunto de asignaturas optativas concebido como refuerzo o ampliación de la formación recibida en las asignaturas obligatorias de Filología Clásica. De optar por esta modalidad, el estudiante deberá elegir cuatro de las siguientes asignaturas: Asignatura Curso monográfico de latín I Curso monográfico de latín II

Créd 6 6

Análisis literario de textos griegos Análisis lingüístico de textos griegos

6 6

Seminario de indoeuropeo Curso monográfico de estudios grecolatinos I

6 6

Curso monográfico de estudios grecolatinos II Curso monográfico de estudios grecolatinos III

6 6

Total de créditos optativos ofertados

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2. Un conjunto de asignaturas concebido como continuación de los estudios cursados en el Módulo Complementario. En el caso de que el estudiante opte por esta modalidad deberá elegir, de entre las siguientes opciones, la correspondiente a la cursada como Módulo Complementario, para de este modo completar un Minor:

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Denominación

Actualidad Románica

de

la

Filología

Lengua y Literatura Alemanas

Lengua y Literatura Españolas II

Lengua y Literatura Francesas II

Lingüística Gallega

Estudios Ingleses II

Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas

Estudios Lusófonos II

Lenguas y Aplicaciones

Comunicación.

Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones

Los Estudios Literarios en la Actualidad Aplicaciones TeóricoComparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Asignaturas La emergencia de las lenguas románicas Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos La literatura románica medieval en la cultura contemporánea Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea Panorama de la literatura alemana 1 Gramática alemana 1 Lengua alemana 6 Traducción directa e inversa 1 (alemán) Literatura española del siglo XVII: poesía Literatura hispanoamericana del siglo XX Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI Análisis del discurso Historia de la literatura francesa 2 Lengua francesa 4 Cultura francesa 2 Traducción directa e inversa 1 (francés) Dialectología gallega Gramática textual del gallego Pragmática del gallego y análisis del discurso Sociolingüística gallega Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX) Historia y cultura de los países de habla inglesa Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa Fonética y fonología inglesas Gramática italiana 2 Géneros literarios italianos: narrativa Géneros literarios italianos: teatro Géneros literarios italianos: lírica Relaciones Galicia-Lusofonía Cultura de Brasil Cultura de los PALOP Literatura brasileña 2 Semiótica de las lenguas y de la comunicación Sociolingüística y planificación de las lenguas Pragmática intercultural Teoría de la traducción Panorámica de las ideas lingüísticas Tipología lingüística Psicolingüística Lingüística computacional Literatura comparada Trayectorias de la literatura europea Teorías literarias contemporáneas Cine y literatura Estudios teatrales Análisis cultural Texto, imagen, cibertexto Sociología de la literatura

Créditos 6 6

Total

6 6 24 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

24

24

24

24

24

24

24

24

24

24

24

3. Un segundo Módulo Complementario de los mencionados en el apartado c) diferente del cursado como tal.

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4. Uno de los siguientes módulos: Denominación

Asignaturas Lengua catalana 1 Catalán. Lengua, Cultura y Cultura y literatura catalanas 1 Literatura Lengua catalana 2 Cultura y literatura catalanas 2 Lengua danesa 1 Lengua danesa 2 Lengua Danesa Lengua danesa 3 Lengua danesa 4 Lengua occitana 1 Lengua occitana 2 Lengua y Literatura Occitanas Literatura occitana 1 Literatura occitana 2 Lengua rumana 1 Lengua rumana 2 Lengua y Literatura Rumanas Literatura rumana 1 Literatura rumana 2

Créditos 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Total

24

24

24

24

e) Total de oferta del plan de estudios: Tal y como se indicaba al comienzo de este apartado, el Grado en Filología Clásica forma parte de un conjunto de titulaciones con las que comparte numerosos elementos estructurales. De este modo, en la siguiente tabla se recoge el número total de créditos ofrecidos en la titulación distinguiendo: -Asignaturas específicas del Grado en Filología Clásica, que incluye las asignaturas obligatorias que constituyen el Maior en Filología Clásica y las optativas que integran el módulo de Formación Avanzada en Filología Clásica. -Asignaturas pertenecientes a los Maior de otros grados y que se ofrecen a los estudiantes del Grado en Filología Clásica como módulos complementarios y optativos. -Asignaturas que no forman parte de ningún Maior y que conforman módulos complementarios u optativos compartidos por todos los títulos de grado propuestos. FB Asignaturas específicas del Grado en Filología Clásica Asignaturas específicas de otros Grados Asignaturas no específicas de ningún Grado y compartidas por todos ellos

OB 0 0 132

Carácter OP TFG 120 48 12 216 192 0 96 96 0

Otra información relevante, como requisitos especiales para poder cursar los distintos módulos o materias, normas de permanencia, etc. La planificación académica del plan de estudios establece 60 créditos por curso para estudiantes a tiempo completo; no obstante, de acuerdo con la normativa vigente en la Universidad, los estudiantes se podrán matricular, después del primer año, de un máximo de 75 créditos por año, lo cual estará, en todo caso, condicionado por la

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compatibilidad horaria de las materias matriculadas. No existe un número mínimo de créditos de que se deban matricular los alumnos, con la excepción de lo establecido para primer curso por primera vez, en que los estudiantes se tienen que matricular de 60 créditos (30 en caso de estudiantes a tiempo parcial). [Normativa “Xestión das ensinanzas de Grao na USC”, aprobada en Consejo de Gobierno de 29 de abril de 2008]. En el caso de estudiantes de programas de intercambio (propios y de acogida) se aplicará, en cuanto a límites y condiciones particulares de matriculación, lo establecido en la normativa específica que regula estos programas (“Regulamento dos intercambios interuniversitarios de estudantes” aprobado por el Consello de Goberno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo) (http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf). La normativa de la Universidad establece además que no se podrán continuar estudios en la misma titulación de no superar el 50% de los créditos de los que formalice matrícula en el primer año (1er y 2º cuatrimestre) en los tres primeros años de estudio, consecutivos o alternos. Por otra parte, para poder matricularse en el Trabajo de Fin de Grado será requisito haber superado al menos 150 créditos obligatorios, entre ellos la totalidad del 1er y 2º curso. Para su presentación y defensa pública será requisito haber superado la totalidad de los créditos obligatorios establecidos en el plan de estudios. El plan de estudios está organizado para que los estudiantes progresen desde los aspectos formativos más básicos a los más complejos, por lo que, si bien no se establecen prerrequisitos específicos para matricularse en ninguna asignatura (con la excepción de los indicados para el Trabajo de Fin de Grado) se recomienda que cursen los estudios siguiendo la organización en cursos y cuatrimestres programada por el Centro. Se facilitan recomendaciones específicas en las diferentes materias respecto de los conocimientos previos necesarios para poder superarlas en el tiempo de dedicación que, según los créditos asignados, les corresponden. Por último, son de aplicación las normas generales de permanencia establecidas por la USC (ver documento adjuntado en el capítulo “Descripción del título”). 5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida. Planificación y gestión: La movilidad de los estudiantes está regulada a través del Regulamento de Intercambios Interuniversitarios aprobado por el Consello de Goberno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo (http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf). Su planificación y gestión se desarrolla a través del Vicerrectorado de Relacións Institucionais y de la Oficina de Relacións Exteriores de la Universidad, en coordinación con la Facultad a través de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos (UAGCD) y del vicedecano responsable de programas de intercambio.

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Actualmente, la Universidade de Santiago de Compostela ha puesto en marcha el Programa Xeral de Mobilidade Xan de Forcados, que engloba cada año los distintos instrumentos que pretenden fomentar la movilidad de los miembros de la comunidad universitaria con Universidades de América, Asia, Australia y Suiza, y que complementa los programa Sócrates-Erasmus, Erasmus Mundus y Sicue. Tiene como objetivo principal incrementar la eficiencia de las acciones de fomento de la movilidad desarrolladas por la Universidad. La Facultad, además de los responsables citados arriba, cuenta con la colaboración de varios profesores que actúan como coordinadores académicos, y cuya función es prestar apoyo tutorial y asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios y de acogida. La movilidad de los estudiantes se realiza a partir del segundo año de estudios en la titulación, en períodos cuatrimestrales o anuales. La selección de los candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa, por una comisión de selección, compuesta por el decano o decana, el vicedecano o vicedecana responsable de programas de intercambio, el/la responsable de la UAGCD y los coordinadores académicos, de acuerdo con criterios de baremación, previamente establecidos, que tienen en cuenta el expediente académico, una memoria y, en su caso, las competencias en idiomas que exige la universidad de destino. Información y atención a los estudiantes La Universidad, a través de la Oficina de Relacións Exteriores, mantiene un sistema de información permanente a través de la web (http://www.usc.es/ore), que se complementa con campañas y acciones informativas específicas de promoción de las convocatorias. Además, cuenta con recursos de apoyo para los estudiantes de acogida, tales como la reserva de plazas en las Residencias Universitarias, o el Programa de Acompañamento de Estudantes Estranxeiros (PAE) del Vicerrectorado de Relacións Institucionais, a través del cual voluntarios de la USC realizan tareas de acompañamiento dirigidas a la integración en la ciudad y en la Universidad de los estudiantes de acogida. Por su parte, la Facultad desarrolla, con carácter general y ligadas a convocatorias específicas, acciones informativas dirigidas a fomentar la movilidad de los estudiantes propios. Así, cada curso se organizan sesiones informativas, con carácter previo a la inscripción en los programas de movilidad, para informar de las opciones que ofrecen, de sus condiciones y de las becas y ayudas económicas disponibles. Una vez iniciado el proceso, la orientación y asesoramiento se realiza tanto mediante reuniones informativas conjuntas como con carácter individual, a través del vicedecanato responsable, el personal administrativo de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos y los coordinadores académicos. En cuanto a los estudiantes de acogida, se organiza una sesión de recepción, al inicio de cada cuatrimestre, en la que se les informa y orienta sobre la Facultad y los estudios, al

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tiempo que se les pone en contacto con los coordinadores académicos, que actuarán como tutores, y el personal del Centro implicado en su atención. Información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos y convocatorias o programas de ayudas propios de la Universidad Se cuenta con acuerdos y convenios de intercambio con Universidades españolas, europeas y de países no europeos, a través de programas generales (Erasmus, SICUE) y de convenios bilaterales. En la actualidad los acuerdos y convenios activos para los estudiantes de la Facultad de Filología son los siguientes: a) Convenios con Universidades españolas (programa SICUE) • Autónoma de Barcelona, Autónoma de Madrid, Barcelona, Complutense de Madrid, Extremadura, Girona, Granada, Illes Balears, La Laguna, Málaga. Murcia, Rovira i Virgili, Salamanca, Valencia y Valladolid b) Convenios con Universidades europeas (programa Sócrates/Erasmus) • Alemania: Aachen, Augsburg, Bielefeld, Bremen, Chemnitz, Dresden, Düsseldorf, Freiburg, Freie Universität Berlin, Hamburg, Heidelberg, Humboldt Universität Berlin, Jena, Kiel, Köln, Leipzig, Marburg, München, Paderborn, Regensburg, Siegen, Trier, Tubingen. • Austria: Salzburg, Wien. • Bélgica: Antwerpen, Catholique de Louvain, Gent, Université Libre de Bruxelles. • Eslovenia: Ljubljana, Mariboru. • Estonia: Tartu. • Finlandia: Helsinki, Tampere, Oulu. • Francia: Angers, Corse-Pascal Paoli, Dijon, Grenoble III, Haute-Bretane (Rennes II), Institut Catholique de Paris, Jean Moulin (Lyon III), Le Mans (Université du Maine), Lumiére (Lyon II), Montpellier III, Nancy 2, Nantes, Nice-Sophia, Nimes, Notre-Dame de la Paix, Orléans, Perpignan, René Descartes (Paris V), Sorbonne (Paris IV), Sorbonne Nouvelle (Paris III), Toulousse II, Tours, Vincennes-Saint-Denis. • Grecia: Aristoteleion Panepistimion Thessalonikis. • Holanda: Amsterdam, Groningen. • Hungría: Budapest. • Irlanda: Cork. • Islandia: University of Iceland. • Italia: Bari, Bergamo, Bologna, Calabria, Ferrara, Genova, Messina, Milano, Napoli, Padova, Palermo, Pavia, Perugia, Roma La Sapienza, Roma Tor Vergata, Roma Tre, Salento, Salerno, Siena, Torino, Trento, Udine, Universitá Cattolica del Sacro Cuore. • Lituania: Vilniaus Universitetas.

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• Polonia: Gdansk, Krakowie, Lodz, Maria Curie-Sklodowska (Lublin), Warsaw, Wroclaw. • Portugal: Aberta de Lisboa, Algarve, Aveiro, Açores, Beira Interior, Coimbra, Lisboa, Minho, Nova de Lisboa, Porto, Tras-os-montes e Alto Ouro. • Reino Unido: Aberdeen, Bangor, Birmingham, Leicester, Manchester, Roehampton, Saint Andrews, Sheffield, Stirling, Wolverhampton. • República Checa: Univerzita Karlova V Praze. • Rumanía: Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca, Universitatea din Bucuresti. • Suecia: Goteborg, Linkoping. c) Convenios con otros países • Programa Erasmus Mundus External Cooperation Window: Kirguizistán, Tadzhikistán y Uzbekistán. • Convenios bilaterales: o Universidades iberoamericanas: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, México, Perú, Uruguay y Venezuela. o Universidades de Australia, Canadá, China, Corea del Sur, Estados Unidos, Japón y Rusia. o Suiza. En cuanto a programas de ayudas a la movilidad propios de la Universidade de Santiago de Compostela, existen en la actualidad los siguientes: • Programa de becas de movilidad para Universidades de Estados Unidos y Puerto Rico integradas en la red ISEP. • Programa de becas de movilidad para Universidades de América, Asia y Australia con las que se tiene establecido convenio bilateral. • Programa de becas de movilidad Erasmus para Universidades de países europeos • Programa de becas de movilidad Erasmus Mundus External Cooperation Window (EMECW) para Universidades de Asia Central. Datos-resumen de estudiantes de intercambio del programa Sócrates/Erasmus de los últimos cuatro años en la Facultad de Filología

Estudiantes propios Estudiantes de acogida

2004-05 39 167

2005-06 73 150

2006-07 39 200

2007-08 28 205

Cabe señalar que los estudiantes de la Facultad de Filología enviados a otras Universidades en el marco del programa Sócrates/Erasmus en los últimos cuatro años representan alrededor del 10% del total de alumnos de la USC que participaron en este programa. Para el mismo período, el número de estudiantes acogidos por la Facultad supone el 27% del total recibido por la Universidad.

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Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS Se realiza de acuerdo con lo establecido en la “Normativa de recoñecemento e transferencia de créditos para titulacións adaptadas ao EEES” (Consello de Goberno de la USC, 14 de marzo de 2008, ver apdo. 4.4. de esta Memoria) y en el “Regulamento de Intercambios Interuniversitarios da USC” (Consello de Goberno de la USC, 6 de febrero de 2008, http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf) 5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios. Fichas de las materias A) MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Materia básica

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

FORMACIÓN BÁSICA 1. Dominio de las bases teóricas, enfoques y recursos elementales de análisis del ámbito de la Lingüística General imprescindibles para abordar el estudio del lenguaje y de las lenguas y para analizar y contrastar la organización fónica, gramatical, léxico-semántica y pragmática en diferentes tipos de lenguas. 2. Dominio de las bases teóricas, métodos y conceptos del ámbito de la Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, necesarios para fundamentar el análisis crítico de textos literarios en los niveles formalestructural, semiótico, hermenéutico, cultural y sistémico. 3. Adquisición de los conocimientos fundamentales sobre las características gramaticales, léxicas y fónicas del español y/o del gallego, así como de los instrumentos necesarios para abordar un análisis de los diferentes niveles lingüísticos de cada una de estas lenguas. 4. Desarrollo de competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para los niveles A1 y A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas del Consejo de Europa en el caso de alumnos que opten por cursar como idioma moderno italiano, alemán y portugués, similares a las previstas para el nivel B1 en el caso de los alumnos que opten por cursar como idioma moderno francés y para el nivel B2 en el caso de alumnos que opten por cursar como idioma moderno inglés. 5. Dominio básico de una lengua clásica (latín/griego), fundamentalmente por medio del ejercicio de análisis gramatical de textos y del dominio de los recursos más genéricos de la traducción de textos de dificultad creciente. LITERATURA Objetivos: 1. Aproximarse a la tradición de los Estudios literarios con particular atención a los conceptos que son de aplicación directa al análisis de textos. 2. Conocer las grandes áreas de investigación teórica sobre la literatura y la cultura. 3. Presentar de forma general las principales corrientes teórico-críticas contemporáneas sobre el fenómeno literario y sus implicaciones. 4. Fundamentar el análisis crítico de textos literarios en los niveles

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formal-estructural, semiótico, hermenéutico, cultural y sistémico. 5. Conocer los conceptos y operativos del análisis crítico del relato, textos poéticos, texto dramático y teatral/espectacular y textos ensayísticos. 6. Dar a conocer los elementos básicos para poder abordar desde una perspectiva moderna e interdisciplinar el fenómeno literario como un proceso complejo, sujeto a una reflexión teórica y comparada. 7. Proporcionar fundamentos rigurosos para su uso y aplicación en los estudios literarios. 8. Introducir conceptos y métodos que desarrollen en los estudiantes estrategias de observación personal de los hechos literarios. 9. Ampliar el campo de estudio del alumno hacia las esferas problemáticas del comparatismo actual, es decir, hacia los ámbitos que tan sólo esta disciplina tiene como propios. Competencias: 1. Entender los cometidos, posibilidades y métodos de los Estudios literarios en el marco dinámico de su propia tradición. 2. Asumir la pluralidad de la noción de literatura y de los propios Estudios literarios. 3. Asimilar una noción ampliada del concepto de texto y de los análisis correlativos. 4. Establecer las metas y mecanismos apropiados de un análisis textual. 5. Correlacionar conceptos como forma, estructura, código, autoría, lectura, significado, interpretación, repertorio, posición y canon en relación con el análisis textual. 6. Entender y saber aplicar los fundamentos del análisis narratológico, poético, dramático-teatral y ensayístico. 7. Comprensión de una serie de distinciones nocionales básicas indispensables para aproximarse a los diferentes aspectos implicados en el proceso literario. 8. Entendimiento de la diversidad de enfoques y modelos teóricos contemporáneos en los estudios literarios. 9. Asimilación de los principios y métodos fundamentales para una lectura crítica de textos teóricos y comparados. 10. Desarrollo de la capacidad de reflexión crítica y argumentación sobre el hecho literario a partir del manejo de una terminología teórica sólida y absolutamente asimilada. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Teoría y crítica literarias 6 Básico Primer curso. Segundo cuatrimestre Los Estudios de la literatura y de la cultura en la actualidad. Las disciplinas literarias: Teoría, Crítica, Historia literarias y Literatura Comparada. Retórica y Poética. La construcción de la idea de literatura. Teoría de los géneros literarios. Concepciones normativas, descriptivas, pragmáticas y sistémicas de los géneros. El concepto de género en la actualidad. Posgenericidad y medialidad // Análisis del texto narrativo. Fundamentos de narratología. Historia/Discurso: niveles narrativos. El narrador. Tiempo. Espacio. El personaje. Retórica de la narración. // Análisis del texto poético. El lugar de la poesía en la literatura: poesía como ficción. Los estratos del texto poético: fonológico, morfosintáctico, semántico. El trabajo elocutivo (tropos y figuras). Fundamentos de métrica. La estructura y la clausura poemáticas. El fragmento poético. Actorialización poética // Análisis del texto teatral y espectacular. Texto dramático y espectacular. Procesos de transducción. La doble enunciación teatral. El diálogo dramático. Tiempo. Espacio. El personaje dramático. El signo teatral // Análisis

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del texto ensayístico. Los géneros argumentativos. Veracidad y ficcionalidad. El receptor en la comunicación ensayística. Las estructuras lógico-discursivas: entimemas y ejemplos. Recomendacións sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 28 28 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 28 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 12 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial A partir de una reflexión crítica limitada a un número determinado de problemas teórico-críticos, se potenciará en el Indicaciones metodológicas alumnado una actitud problematizadora sobre el fenómeno específicas para la asignatura literario, de forma que sea interrogado en sus múltiples dimensiones. Criterios de evaluación específicos de Actividades presenciales (informes, reseñas, presentaciones, la asignatura etc.), trabajos breves y trabajo final y/o examen. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Conceptos básicos de teoría literaria y literatura comparada 6 Básico Segundo curso. Segundo cuatrimestre Comunicación literaria. Introducción a la pragmática literaria. Ficción y dicción. Los contextos de producción y recepción. Comunicación extra- e intratextual. Literatura oral // Textualidad e intermedialidad. Concepto de texto. Transducción literaria. Tipología textual. Formas simples. Microformas orales. // Sociedad, sistema e ideología. Fundamentos de sociología literaria. Teorías sistémicas de la literatura y el arte. Nuevo historicismo y Materialismo cultural // Relaciones interliterarias e interartísticas. Fundamentos de tematología: tema, mito, motivo. Teoría del proceso interliterario. Interartes: relaciones y Contenidos analogías. // Paradigmas de la Literatura Comparada. Comparación monocausal y poligénesis. De la literatura universal a la literatura global. La internacionalización de los Estudios Literarios. La tradición comparatista y la conformación de las identidades europeas. Hibridación y globalización. La literatura en un contexto global. Extraterritorialidades literarias. Postcolonialismo y eurocentrismo. Orientalismo. Los espacios literarios intersticiales // Estudios culturales y estudios de la cultura. Los circuitos culturales. Hegemonía. Las contraculturas. Género, clase, raza. Cultura popular, cultura de masas. Recomendaciones sobre Es recomendable haber superado la materia obligatoria de primer curso formación previa Teoría y crítica literarias. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 28 28 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 28 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 12

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Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura

Criterios de evaluación específicos de la asignatura Materia básica

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

0

Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad no 60 90 presencial Se profundiza en los contenidos ofrecidos en la materia Teoría y crítica literarias, con especial interés por los vínculos entre Teoría literaria y Literatura Comparada. Se incide en la dimensión analítica de ambas disciplinas, con especial atención por una reflexión crítica sobre la comprensión de la literatura como un fenómeno comunicativo y sus nexos con otros discursos. Actividades presenciales (informes, reseñas, presentaciones, etc.), trabajos breves y trabajo final y/o examen.

LINGÜÍSTICA Se adquieren competencias básicas propias de un lingüista que permiten (a) abordar las lenguas como usuarios reflexivos y curiosos, y (b) aproximarse a la Lingüística como aprendices de profesionales en el campo: 1. Dominio de conceptos, terminología básica y métodos que desarrollen en los alumnos estrategias de observación de los hechos comunicativos y que les permitan el estudio y la reflexión lingüística. 2. Manejo de recursos y fuentes de información que permitan a los estudiantes adquirir conocimientos sobre los hechos lingüísticos autónomamente. 3. Conocimiento de las bases semióticas y pragmáticas de la comunicación humana. 4. Capacidad para valorar la eficacia comunicativa de los diferentes recursos lingüísticos en función de las coordenadas contextuales y socio-culturales. 5. Habilidades para describir las estructuras y unidades lingüísticas, así como los usos y valores comunicativos a ellas asociados. 6. Dominio de técnicas y métodos de análisis que permitan analizar y contrastar la organización fónico, gramatical, léxico-semántica y pragmática en diferentes tipos de lenguas. 7. Adquirir conciencia de la diversidad lingüística y la consiguiente necesidad de establecer distintos métodos para su estudio. 8. Valorar la diversidad lingüística, fomentar el respeto por las lenguas y desenmascarar prejuicios e ideologías lingüísticas. 9. Dominio de conceptos y recursos para abordar el contacto lingüístico en comunidades bilingües y multilingües. 10. Conocimientos para analizar los distintos tipos de variedades de las lenguas (temporales, espaciales, sociales y situacionales). 11. Dominio de aspectos generales sobre las bases biológicas del lenguaje y las relaciones entre lenguaje y mente. 12. Destrezas para analizar el lenguaje en virtud de su compleja naturaleza (socio-cultural, simbólico-comunicativa y neuropsicológica), de sus usos (individual y/o grupal), y de su papel en la comunicación tanto en situaciones normales como peculiares (proceso de adquisición y déficit comunicativos). 13. Aplicar los saberes y métodos de análisis de la Lingüística a la resolución de problemas ligados al lenguaje. 14. Desenvolverse de forma adecuada en su posible futuro profesional: docentes de lenguas, traductores, y en los nuevos ámbitos profesionales que emergen en la sociedad de la información: mediación comunicativa, asesoría lingüística, normalización lingüística, planificación comunicativa de empresas e instituciones, lingüística clínica, entre otros.

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Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lingüística 1 6 Básico Primer curso. Primer cuatrimestre La naturaleza compleja del lenguaje como ámbito de estudio de la Lingüística// Lenguaje y Comunicación: bases semióticas y pragmáticas de la comunicación humana// La estructuración del lenguaje y de los diferentes tipos de lenguas. Métodos y técnicas para analizar y contrastar la estructuración de diferentes tipos de lenguas. Problemas y aplicaciones.

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 28 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 28 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial La asignatura se distribuirá en cuatro horas semanales: dos Indicaciones metodológicas sesiones expositivas y dos sesiones seminario en grupos específicas para la asignatura reducidos. Periódicamente se introducirán tutorías programadas en grupos. 40% derivado de las actividades y trabajos de diverso tipo Criterios de evaluación específicos de realizados y/o programados en las sesiones seminarios. 60% la asignatura derivada de examen final y 1 trabajo optativo (a elegir entre dos). Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Lingüística 2 6 Básico Segundo curso. Primer cuatrimestre Diversidad lingüística y procesamiento de las lenguas// Diversidad lingüística: lenguas del mundo y familias lingüísticas. Variedades de las lenguas// Lenguaje, mente y cerebro// Aplicaciones de la Lingüística.

Recomendaciones sobre Haber superado Lingüística 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 28 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 28 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial La asignatura se distribuirá en cuatro horas semanales: dos Indicaciones metodológicas sesiones expositivas y dos sesiones seminario en grupos específicas para la asignatura reducidos. Periódicamente se introducirán tutorías

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Criterios de evaluación específicos de la asignatura

Materia básica

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

programadas en grupos. 40% derivado de las actividades y trabajos de diverso tipo realizados y/o programados en las sesiones seminarios. 60% derivada de examen final y 1 trabajo optativo (a elegir entre dos).

IDIOMA MODERNO (ALEMÁN) Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para los niveles A1.1, A1.2 y A2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Sabrán expresarse en la lengua extranjera en situaciones comunicativas básicas y mantener una conversación en contextos de la vida social cotidiana. Sabrán redactar textos descriptivos y narrativos sencillos y desarrollarán las competencias lectora y auditiva para entender textos con una temática conocida. Sabrán identificar y usar las estructuras elementales de la gramática y los componentes básicos de la fonética alemana. Conocerán algunos aspectos socio-culturales característicos de los países de habla alemana. Lengua alemana 1 6 Básico Primer curso. Primer cuatrimestre • Intercambio simple y directo de información sobre asuntos personales • Vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana • Estructuras elementales de la gramática alemana • Componentes básicos de la fonética alemana • Lectura selectiva de textos breves de vocabulario frecuente • Ejercicios de comprensión auditiva • Redacción de notas y textos descriptivos sencillos • Técnicas de adquisición de vocabulario • Aspectos socio-culturales de los países de habla alemana

Recomendacións sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 75 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Las clases presenciales tienen una orientación primordialmente Indicaciones metodológicas práctica y participativa y refuerzan el aprendizaje autónomo específicas para la asignatura del alumnado. Criterios de evaluación específicos de Evaluación continua. Examen escrito y oral. la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter

Lengua alemana 2 6 Básico

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Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Primer curso. Segundo cuatrimestre Ampliando los conocimientos de la materia Lengua alemana 1, se tratan los siguientes contenidos: • Intercambio simple y directo de información sobre asuntos cotidianos • Vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana • Estructuras elementales de la gramática alemana • Componentes básicos de la fonética alemana • Lectura selectiva y global de textos breves de vocabulario frecuente • Ejercicios de comprensión auditiva • Redacción de textos descriptivos y narrativos sencillos • Técnicas de adquisición de vocabulario • Aspectos socio-culturales de los países de habla alemana

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de la materia Lengua alemana 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 75 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Las clases presenciales tienen una orientación primordialmente Indicaciones metodológicas práctica y participativa y refuerzan el aprendizaje autónomo específicas para la asignatura del alumnado. Criterios de evaluación específicos de Evaluación continua, examen escrito y oral la asignatura Materia básica

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

IDIOMA MODERNO (FRANCÉS) El alumno deberá alcanzar un nivel “intermedio” de francés (equivalente al B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), que se materializa en una competencia global: -Lingüística: dominio básico de la lengua oral y escrita. -Comunicativa: saber adaptar el mensaje a las circunstancias. -Cultural: conocimientos de la cultura francófona. Competencias específicas: 1. Afianzar, desde el punto de vista oral, la expresión, la comprensión, la fonética y la entonación; y desde el escrito, la comprensión y la expresión. 2. Ser capaz de mantener una conversación sobre temas cotidianos. 3. Conseguir una pronunciación y una entonación correctas. 4. Obtener un buen conocimiento de las normas ortográficas. 5. Dominar la gramática fundamental. 6. Ser capaz de redactar textos sencillos. 7. Comprender documentos básicos y sintetizarlos. 8. Adquirir un conocimiento básico de la cultura francófona. Lengua francesa 1 6 Básico Primer curso. Primer cuatrimestre

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Adquisición y consolidación (nivel 1): -Estructuras gramaticales elementales (análisis y uso). -Elementos básicos de fonética (pronunciación). -Adquisición de vocabulario común. -Comprensión de documentos audiovisuales sobre temas de actualidad Contenidos en francés estándar. -Expresión oral (simulaciones y situaciones comunicativas básicas). -Comprensión de textos explicativos, narrativos, descriptivos y argumentativos en francés estándar. -Redacción de textos sencillos bien articulados. -Introducción a la cultura francófona. Recomendacións sobre Poseer un conocimiento elemental de la lengua francesa formación previa (correspondiente al nivel de falso principiante). Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 75 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 0 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 0 Lecturas 0 Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas Clases teórico-prácticas. específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Evaluación continua. Exámenes escritos y orales. la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua francesa 2 6 Básico Primer curso. Segundo cuatrimestre Adquisición y consolidación (nivel 2): -Estructuras gramaticales elementales (análisis y uso). -Elementos básicos de fonética (pronunciación). -Adquisición de vocabulario común. -Comprensión de documentos audiovisuales relativamente complejos. -Expresión oral (informar, defender un punto de vista). -Comprensión de textos explicativos, narrativos, descriptivos y argumentativos en francés estándar. -Redacción de textos sencillos bien articulados. -Introducción a la cultura francófona.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de Lengua francesa 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 0 Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad 60 Total de horas de actividad no

Horas 75 0 0 15 0 90

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presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Materia básica

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

presencial Clases teórico-prácticas. Evaluación continua. Exámenes escritos y orales.

IDIOMA MODERNO (INGLÉS) Con este módulo, el estudiante deberá obtener el nivel B.2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas del Consejo de Europa. 1. Competencias: Manejo de las principales estructuras y funciones de la lengua inglesa y del vocabulario organizado en varias áreas temáticas para desarrollar las principales destrezas lingüísticas: expresión y comprensión escrita, expresión e interacción oral y comprensión oral, con los consiguientes resultados: a) De comprensión lingüística (oral y escrita): -Seguir una conversación sobre asuntos cotidianos o de carácter general, participando espontáneamente, siendo capaz de expresar sorpresa, felicidad, tristeza, interés, indiferencia, etc. -Entender las ideas principales de un discurso sobre asuntos cotidianos, de actualidad, sobre temas personales o profesionales. -Comprender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales y de textos relacionados con el trabajo. -Localizar y comprender información relevante en textos largos u obtener información de distintas partes del texto o de varios textos para resolver un problema específico. -Identificar las conclusiones en textos de argumentación claros, reconociendo, además, la línea de dicha argumentación. -Localizar y comprender información relevante en textos relacionados con la vida cotidiana (cartas, folletos, documentos oficiales cortos). -Comprender información técnica sencilla, como las instrucciones de uso de un aparato u otras más sencillas. b) De producción e interacción lingüística (oral y escrita): -Capacidad para desenvolverse en un buen número de situaciones cotidianas o de la vida diaria que impliquen el uso de la lengua inglesa. -Comunicar con naturalidad sobre temas rutinarios, intercambiando, contrastando y confirmando una información y, de ser necesario, solucionando situaciones menos habituales, explicando por qué algo es un problema. -Exponer y cohesionar de forma más o menos elaborada experiencias, deseos, opiniones, proyectos, reacciones, etc. -Comentar las opiniones de otras personas, comparando y contrastando alternativas, evaluando qué hacer, a dónde ir, o qué elegir. -Opinar sobre temas abstractos y culturales (cine, música), y ser capaz de narrar una historia o un relato, la trama de un libro o de una película, opinando sobre ello o respondiendo preguntas para dar más detalles. -Describir cómo hacer algo dando instrucciones detalladas. -Presentar un tema conocido para que pueda ser seguido sin dificultades, explicando los puntos significativos con razonable precisión, y siendo capaz de contestar a las preguntas que surjan. -Escribir textos bien enlazados sobre temas conocidos o de interés personal describiendo experiencias e impresiones. -Escribir cartas personales describiendo con cierto detalle experiencias, sentimientos y acontecimientos así como notas

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pidiendo o dando información relevante. -Escribir ensayos breves y sencillos y redactar informes breves con un formato estándar convencional. 2. Competencias generales: -Capacidad para la interacción social y autonomía en el aprendizaje. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Lengua inglesa 1 6 Básico Primer curso. Primer cuatrimestre Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.1.2. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán dados por los descriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua inglesa 1 se divide en dos partes fundamentales: una Contenidos de carácter teórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de las denominadas destrezas: writing, reading, listening y speaking. La materia también incluye la práctica de la pronunciación inglesa. Nivel de inglés B.1.1. Recomendacións sobre Curso de nivelación (recomendado para alumnos que no posean el nivel formación previa B.1.1). Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 22 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 20 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 4 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas Esta materia será impartida en lengua inglesa. Las clases específicas para la asignatura expositivas alternarán con seminarios prácticos. Criterios de evaluación específicos de Asistencia y participación activa en clase. Pruebas y / o la asignatura trabajos realizados por el alumno. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua inglesa 2 6 Básico Primer curso. Segundo cuatrimestre Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.2.1. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán dados por los descriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua Inglesa 2 se divide en dos partes fundamentales: una de carácter teórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de las denominadas destrezas: writing, reading, listening y speaking. La materia también incluye práctica de la pronunciación inglesa.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de la asignatura Lengua inglesa 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas

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Sesiones expositivas Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Materia básica

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Estudio y preparación de actividades 30 programadas en la clase Realización de trabajos de diverso 30 20 tipo 1 Lecturas 20 3 Preparación de exámenes 20 4 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad no 60 90 presencial Esta materia será impartida en lengua inglesa. Las clases expositivas alternarán con seminarios prácticos. Asistencia y participación activa en clase. Pruebas y / o trabajos realizados por el alumno. 22

IDIOMA MODERNO (ITALIANO) Los objetivos que se deben alcanzar en este módulo deben ser similares a los previstos para los niveles A1 y A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas del Consejo de Europa. Así pues, el alumno deberá adquirir las competencias (orales y escritas, activas y pasivas) necesarias para: -Comprender y utilizar expresiones familiares de uso cotidiano. -Comprender y utilizar fórmulas comunes para resolver problemas y necesidades inmediatos. -Comprender y utilizar frases y expresiones de uso frecuente en ámbitos de relevancia inmediata (familia, compras, trabajo...). -Presentarse a sí mismo. -Realizar preguntas sobre datos personales y familiares o responder a preguntas de este tipo. -Intercambiar información relativa a temáticas familiares y habituales. -Realizar descripciones simples del propio ambiente. -Comprender un texto oral pronunciado lenta y correctamente. Lengua italiana 1 6 Básico Primer curso. Primer cuatrimestre - Grafemática y fonología del italiano. - Artículo determinado, indeterminado y partitivo (formas y usos básicos). - Contracción preposición + artículo. - El sustantivo: género y número. - El adjetivo: género, número, concordancia y grado. - Pronombre personal sujeto (concordancia con el participio de los verbos compuestos). - El verbo. Indicativo (presente e imperfetto) e imperativo de los verbos regulares, de los auxiliares essere y avere y de los verbos irregulares de uso más frecuente. - Uso de essere/stare y avere/tenere. - Adverbios de afirmación, negación, tiempo y lugar más frecuentes.

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de 30 Realización de trabajos de diverso

Horas 60

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idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura

Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

tipo Lecturas 10 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no 60 90 presencial Las sesiones expositivas se desarrollarán en gallego o castellano, mientras que las de seminario/laboratorio serán en italiano (aunque recurriendo en todas las ocasiones en que sea necesario al gallego o castellano). Cada tema será tratado fundamentalmente desde un punto de vista práctico. Se requerirá, por lo tanto, una constante intervención activa del estudiante. El alumno deberá dedicar un número de horas suficiente a la realización de los ejercicios y al repaso de las estructuras gramaticales indicadas en el programa. Examen oral y escrito Asistencia participativa a clase. 2 3

Lengua italiana 2 6 Básico Primer curso. Segundo cuatrimestre - Adjetivos y pronombres demostrativos. - Adjetivos y pronombres posesivos. - Adjetivos y pronombres indefinidos. - Pronombres personales complemento (tónicos y átonos; contracciones; concordancia con el participio de los tiempos verbales compuestos). - Pronombres relativos. - Pronombres interrogativos y exclamativos. - El verbo. Indicativo (futuro, passato remoto y tiempos compuestos). - El verbo. Concordancia del participio de los tiempos compuestos. - Verbos en -rre. - Los números: adjetivos cardinales. - Preposiciones. Usos ‘regulares’ más frecuentes. - Otros adverbios de tiempo. Adverbios de cantidad.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de Lengua italiana 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 60 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Las clases se desarrollarán en italiano, aunque recurriendo en todas las ocasiones en que sea necesario al gallego o castellano. Indicaciones metodológicas Cada tema será tratado fundamentalmente desde un punto de específicas para la asignatura vista práctico. Se requerirá, por lo tanto, una constante intervención activa del estudiante. El alumno deberá dedicar un número de horas suficiente a la

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Criterios de evaluación específicos de la asignatura Materia básica Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

realización de los ejercicios y al repaso de las estructuras gramaticales indicadas en el programa. Examen oral y escrito. Asistencia participativa a clase.

IDIOMA MODERNO (PORTUGUÉS) El módulo inicial de lengua portuguesa está destinado a un público diverso con escaso o nulo conocimiento de portugués. Con la realización de este módulo el alumno habrá alcanzado un dominio general de la gramática del portugués y habrá adquirido, de modo progresivo, un vocabulario básico. Lengua portuguesa 1 6 Básico Primer curso. Primer cuatrimestre Curso inicial correspondiente a los niveles A1/A2 de lengua portuguesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Gramática y ejercicios.

Recomendacións sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

Horas 45

45 90

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Lengua portuguesa 2 6 Básico Primer curso. Segundo cuatrimestre Curso inicial correspondiente a los niveles B1/B2 de lengua portuguesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Continuación del aprendizaje y desarrollo de las Contenidos competencias necesarias para el buen conocimiento gramatical y vocabular del portugués estándar tanto a nivel oral como escrito. Recomendaciones sobre Conocimiento básico de la lengua portuguesa (según niveles A1/A2, de formación previa acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 45 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas

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Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Materia básica

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

3 60

Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no presencial

45 90

LENGUA (ESPAÑOL) Acceso a los instrumentos necesarios para abordar un análisis teóricamente coherente y descriptivamente adecuado de los diversos tipos de unidades gramaticales. Desarrollo de las destrezas prácticas para la correcta identificación, clasificación y descripción de las unidades de análisis. Adquisición de los conocimientos fundamentales sobre las características gramaticales y léxicas del español, asegurando una comprensión técnica y activa de las mismas. Introducción en los aspectos básicos del componente fónico de la lengua española. Conocimiento de las propiedades morfológicas, sintácticas y semánticas fundamentales de las unidades básicas del sistema gramatical: palabra, frase, cláusula y estructuras complejas. Comprensión de los mecanismos de creación léxica. Afianzamiento de las competencias en comunicación oral y escrita en la lengua española.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Lengua española 1 6 Básico Primer curso. Primer cuatrimestre El componente fónico del español. La producción del habla. Clasificación de los sonidos desde el punto de vista articulatorio. Las combinaciones de sonidos. Sonidos y fonemas. Introducción a la morfología del español. Las unidades del análisis Contenidos morfológico. Morfología derivativa y morfología flexiva. Clases de palabras. Criterios de clasificación. El sustantivo y el adjetivo, el verbo, el adverbio, el pronombre y los determinantes, las preposiciones y las conjunciones. Dominio instrumental avanzado de la lengua española (en alumnos no Recomendaciones sobre nativos se exigirá nivel de español B2). formación previa Conocimientos elementales de gramática española. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 42 55 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 14 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de

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la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Lengua española 2 6 Básico Primer curso. Segundo cuatrimestre El análisis léxico. Procedimientos de creación léxica. Aspectos de combinatoria léxica. Léxico y diccionario. El análisis sintáctico. Las relaciones sintácticas, las unidades sintácticas, el fenómeno de la recursividad, el sistema de representación. Contenidos Las estructuras sintácticas del español. La frase: tipología. La cláusula: la estructura de la cláusula, constituyentes funcionales, tipos elementales de cláusulas. Las estructuras sintácticas complejas. Dominio instrumental avanzado de la lengua española (en alumnos no Recomendaciones sobre nativos se exigirá nivel de español B2). formación previa Conocimientos elementales de gramática española. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 42 55 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 14 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Materia básica

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

LENGUA (GALLEGO) Profundizar en el conocimiento de la gramática del gallego. Conocer los conceptos y métodos fundamentales del análisis gramatical. Comprender la complejidad de los hechos lingüísticos. Consolidar un dominio avanzado en la producción de textos orales y escritos. Conocer las diferentes dimensiones en que se produce la variación lingüística. Conocer y saber interpretar las manifestaciones de la variación del gallego y su relación con la necesidad de una forma estándar. Conocer los principales procesos históricos condicionantes de la evolución y variación del gallego. Conocer sus principales variedades diatópicas. Comprender los parámetros sociales básicos de la situación actual del gallego. Reconocer las relaciones de la lingüística con otras áreas y disciplinas del conocimiento. Manejar adecuadamente las obras de consulta y los materiales de apoyo. Conocer y saber utilizar las obras de referencia básicas. Lengua gallega 1 6 Básico Primer curso. Primer cuatrimestre Comunicación y lenguaje: la gramática como código comunicativo. Enunciado y oración. Introducción a la estructura semántica del enunciado. Estructuras morfosintácticas básicas del gallego. Métodos de

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análisis lingüístico: las relaciones sintácticas. Introducción al análisis sintáctico. El sonido como soporte de la comunicación lingüística: descripción articulatoria de los sonidos Recomendacións sobre Dominio instrumental avanzado de la lengua gallega. formación previa Conocimientos elementales de gramática gallega. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 28 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 28 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 5 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua gallega 2 6 Básico Primer curso. Segundo cuatrimestre Concepto y tipos de variación lingüística. La variación lingüística en la lengua gallega: variaciones históricas, geográficas y sociales. Introducción a la historia de la lengua gallega. Introducción a la gramática histórica gallega. Introducción a la dialectología de la lengua gallega. Introducción a la sociolingüística gallega. Variación y estándar. Dominio instrumental avanzado de la lengua gallega.

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 28 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 28 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Materia básica Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Horas 30 25 25 10 90

LENGUA CLÁSICA (GRIEGO) En el módulo inicial de Lengua Griega se adquiere un dominio básico de la lengua griega clásica, fundamentalmente por medio del ejercicio de análisis gramatical de los textos griegos y del dominio de los recursos más genéricos de la traducción de textos de dificultad creciente. Con la realización de este módulo el alumno habrá alcanzado un

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dominio general de la gramática del griego y habrá adquirido, de modo progresivo, un vocabulario básico; también habrá alcanzado un manejo adecuado de los instrumentos de trabajo y consulta: gramáticas, diccionarios, obras de referencia. Además, habrá desarrollado, a un nivel básico, la capacidad de valorar el carácter literario de los textos objeto de estudio, en sus características más destacadas de género y estilo. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua griega 1 6 Básico Primer curso. Primer cuatrimestre Traducción de textos de escasa dificultad. Repaso general de gramática: estudio específico de la Fonología y Morfología básicas. -Fonología y fonética: sistema general, escritura, leyes fonéticas. -Morfología: declinaciones. Sistema verbal.

Recomendaciones sobre Conocimiento básico de la lengua griega clásica. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Horas 80 10 10 100

Lengua griega 2 6 Básico Primer curso. Segundo cuatrimestre Traducción de textos de dificultad media. Repaso general de gramática: estudio específico de la sintaxis básica: -Sintaxis nominal. Sintaxis de los casos. -Sintaxis verbal. -Sintaxis oracional.

Recomendaciones sobre Haber cursado Lengua griega 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar)

Horas 80 10 10

70


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Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Materia básica

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

50

Total de horas de actividad no presencial

LENGUA CLÁSICA (LATÍN) En el módulo inicial de Lengua Latina se adquiere un dominio básico de la lengua latina clásica, fundamentalmente por medio del ejercicio de análisis gramatical de los textos latinos y del dominio de los recursos más genéricos de la traducción de textos de dificultad creciente. Con la realización de este módulo el alumno habrá alcanzado un dominio general de la gramática del latín y habrá adquirido, de modo progresivo, un vocabulario básico; también habrá alcanzado un manejo adecuado de los instrumentos de trabajo y consulta: gramáticas, diccionarios, obras de referencia. Además, habrá desarrollado, a un nivel básico, la capacidad de valorar el carácter literario de los textos objeto de estudio, en sus características más destacadas de género y estilo. Lengua latina 1 6 Básico Primer curso. Primer cuatrimestre Traducción de textos de escasa dificultad. Repaso general de gramática: estudio específico de la Fonología y Morfología básicas: -Fonología y fonética: sistema general, escritura, leyes fonéticas. -Morfología: declinaciones. Sistema verbal.

Recomendaciones sobre Conocimiento básico de la lengua latina clásica. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

100

Horas 80 10 10 100

Lengua latina 2 6 Básico Primer curso. Segundo cuatrimestre Traducción de textos de dificultad media. Repaso general de gramática: estudio específico de la sintaxis básica: -Sintaxis nominal. Sintaxis de los casos. -Sintaxis verbal.

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-Sintaxis oracional. Recomendaciones sobre Haber cursado Lengua latina 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

Horas 80 10 10 100

B) MAIOR EN FILOLOGÍA CLÁSICA Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

TEXTOS GRIEGOS En el módulo de Textos Griegos, que vertebra con el de Textos Latinos el grado de Filología Clásica, se adquieren competencias de comprensión integral de los textos en su faceta lingüística, literaria y cultural y se desarrolla la capacidad de aplicar los conocimientos y hábitos de trabajo adquiridos en clase para la lectura y comprensión de textos de dificultad progresiva. En él los alumnos adquieren competencias de traducción, análisis y comentario de textos representativos de diversas épocas, géneros literarios y autores de la literatura griega clásica y la capacidad de abordar el comentario filológico de los textos griegos antiguos a través de su análisis, clasificación, contextualización y explicación. Textos griegos 1 6 Obligatorio Segundo curso. Primer cuatrimestre Análisis, traducción y comentario de textos de prosa clásica de dificultad media, adecuados al nivel que adquirió el alumno en las asignaturas de Lengua griega 1 y 2.

Recomendaciones sobre Haber cursado Lengua griega 1 y 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales

Horas 70 10 10 90

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específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

V. Crit. Generales

Textos griegos 2 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre Análisis, traducción y comentario de textos dramáticos de poca dificultad, de acuerdo con el nivel en el que se debe encontrar un alumno en este curso.

Recomendaciones sobre Haber cursado Lengua griega 1 y 2 y Textos griegos 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

70 10 10 90

Textos griegos 3 6 Obligatorio Tercer curso. Primer cuatrimestre Análisis, traducción y comentario de textos de prosa clásica, de mayor dificultad que en la asignatura de Textos griegos 1.

Recomendaciones sobre Haber cursado Lengua griega 1 y 2 y Textos griegos 1 y 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Créditos ECTS

Horas

Horas 70 10 10 90

Textos griegos 4 6

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Carácter Obligatorio Curso / Cuatrimestre Tercer curso. Segundo cuatrimestre Contenidos Análisis, traducción y comentario de textos de épica griega. Recomendaciones sobre Haber cursado Lengua griega 1 y 2 y Textos griegos 1, 2 y 3. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 70 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Textos griegos 5 Créditos ECTS 6 Carácter Obligatorio Curso / Cuatrimestre Cuarto curso. Primer cuatrimestre Contenidos Análisis, traducción y comentario de textos de lírica griega Recomendaciones sobre Haber cursado Lengua griega 1 y 2 y Textos griegos 1, 2, 3 y 4. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 70 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

TEXTOS LATINOS A través de este módulo el alumno adquirirá competencias para la comprensión integral de los textos en su faceta lingüística, literaria y cultural y desarrollará su capacidad para aplicar los conocimientos y hábitos de trabajo adquiridos en clase para la lectura y comprensión de textos de dificultad progresiva. Como resultado de su aprendizaje, el alumno alcanzará alta competencias para la traducción, análisis y comentario de textos representativos de diversas épocas, géneros literarios y autores de la literatura romana y la capacidad de abordar el comentario filológico de los textos latinos a través de su análisis, clasificación, contextualización

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y explicación. Como competencias específicas hará que señalar: - Consecución de un nivel de comprensión profunda de los textos latinos producidos en distintos períodos de la civilización romana. - Adquisición de un dominio fluído de los mecanismos lingüísticos característicos de los textos latinos de los diversos períodos, tanto en prosa como en verso. - Identificación de las peculiaridades literarias de los textos, con particular incidencia en los procedimientos retóricos de su elaboración. Asignatura Textos latinos 1 Créditos ECTS 6 Carácter Obligatorio Curso / Cuatrimestre Segundo curso. Primer cuatrimestre Contenidos Textos en prosa de finales de la República Recomendaciones sobre Haber cursado Lengua latina 1 y 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Textos latinos 2 Créditos ECTS 6 Carácter Obligatorio Curso / Cuatrimestre Segundo curso. Segundo cuatrimestre Contenidos Textos en verso de período augusteo Recomendaciones sobre Haber cursado Textos latinos 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura

Horas 70 10 10 90

Horas 70 10 10 90

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Asignatura Textos latinos 3 Créditos ECTS 6 Carácter Obligatorio Curso / Cuatrimestre Tercer curso. Primer cuatrimestre Contenidos Textos en prosa y verso de período augusteo. Recomendaciones sobre Haber cursado las asignaturas previas de este módulo formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Textos latinos 4 Créditos ECTS 6 Carácter Obligatorio Curso / Cuatrimestre Tercer curso. Segundo cuatrimestre Contenidos Textos en verso de período arcaico. Recomendaciones sobre Haber cursado las asignaturas previas de este módulo formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos Recomendaciones sobre formación previa

Horas 70 10 10 90

Horas 70 10 10 90

Textos latinos 5 6 Obligatorio Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Textos de época imperial. Haber cursado las asignaturas previas de este módulo

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Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Recomendaciones formación previa

sobre

Horas 70 10 10 90

LINGÜÍSTICA GRIEGA El módulo se orienta a profundizar en el conocimiento de la Fonología, Morfología y Sintaxis de la lengua griega antigua de manera que ayude a la comprensión de los textos literarios, objetivo principal de la Filología. Como objetivo secundario se procurará desarrollar la capacidad de teorización lingüística del alumno por medio de la evaluación crítica de diversas propuestas explicativas. La realización del módulo implica, asimismo: — Consideración de la evolución de la lengua griega desde su entronque con la reconstrucción indoeuropea hasta su evolución hacia el griego moderno. —Consideración de la lengua griega de época antigua como un sistema lingüístico dotado de una estructura interna propia. —Conocimiento de los principales modelos explicativos lingüísticos aplicados a la disciplina sintáctica: histórico, estructuralista, funcionalista, generativista, cognitivista. —Capacidad crítica de evaluación de los distintos modelos teóricos en razón del grado de idoneidad que aportan sus mecanismos explicativos para dar cuenta de un mismo fenómeno lingüístico. —Adquisición de los requisitos metodológicos esenciales en la investigación en una lengua de corpus. Lingüística griega 1 6 Obligatorio Tercer curso. Segundo cuatrimestre Estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel sintáctico. —Conocimiento de los principios de construcción de la lengua griega de época antigua. —Estudio de las unidades sintácticas del griego antiguo: el sintagma (nominal y verbal, su composición, categorías y funciones), la proposición, el enunciado y el discurso. —Revisión de la interrelación entre los componentes, léxico, semántico, sintáctico y pragmático en los enunciados de lengua griega de época antigua. —Consideración de la evolución del componente sintáctico de la lengua griega desde el estadio antiguo hasta el griego moderno. Haber cursado Lengua griega 1 y 2 y las asignaturas de Textos griegos de cursos previos.

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Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Horas 80 10 10 100

Lingüística griega 2 6 Obligatorio Cuarto curso. Primer cuatrimestre Estudio y análisis del sistema lingüístico sincrónico del griego antiguo en su nivel fonológico y morfológico. —Definición de los rasgos que definen la situación lingüística del griego en el ámbito indoeuropeo. —Estudio de las unidades fonológicas y morfológicas inferiores a la palabra, y consideración de tales formantes como portadores de una función. —Exposición de los subsistemas que integran el sistema fonológico del griego antiguo, con integración de las perspectivas sincrónica y diacrónica, y de las variaciones dialectales. —Revisión de los procedimientos morfológicos del griego antiguo y de las variaciones dialectales asociadas al componente morfológico. —Revisión sumaria de los sistemas de escritura empleados para anotar textos griegos de época antigua. —Adquisición de los instrumentos necesarios para situar dialectalmente y comentar fonética y morfológicamente (previo análisis gráfico) un texto inscripcional.

Recomendaciones sobre Haber cursado Lingüística griega 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura

Horas 80 10 10 100

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Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

LINGÜÍSTICA LATINA La finalidad de este módulo es: - Conocimiento del sistema lingüístico latino en sus aspectos sintácticos tanto en la perspectiva sincrónica (con especial atención a la época clásica), como en la perspectiva diacrónica. - Aproximación de una manera científica teórico-práctica las principales cuestiones de fonología y morfología latinas como vehículo para la mejor comprensión de los textos. - Conocimiento de los datos ofrecidos por la "gramática tradicional". - Análisis e interpretación de los aspectos sintácticos de la lengua latina mediante el empleo de los métodos exegéticos utilizados por las distintas escuelas lingüísticas.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Lingüística latina 1 6 Obligatorio Tercer curso. Primer cuatrimestre Delimitación del concepto “sintaxis” y de las unidades del análisis sintáctico. La “oración” simple y sus constituyentes. Las construcciones Contenidos “oracionales” complejas. El orden de palabras y sus implicaciones sintácticas Recomendaciones sobre Haber cursado Lengua latina 1 y 2 y las asignaturas de Textos latinos de formación previa cursos previos. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 80 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Lingüística latina 2 6 Obligatorio Cuarto curso. Primer cuatrimestre El sistema fonológico latino. Perspectivas sincrónica y diacrónica; problemas del cambio fonético. La palabra y sus elementos formales. Composición y derivación. Flexión y paradigma.

Recomendaciones sobre Haber cursado Lingüística latina 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase 15 Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso

Horas 80 10

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idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

2 3 50

tipo Lecturas Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no presencial

10 100

V. Crit. Generales V. Crit. Generales

LITERATURA GRIEGA En la realización de este módulo se adquiere un conocimiento amplio y profundo de los géneros, autores y obras más destacados del la literatura griega antigua. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras en su contexto cronológico, histórico y crítico, y en un contexto preciso desde la perspectiva de los géneros literarios, y a la vez adquirirá un conocimiento detallado de los principales autores y obras. Literatura griega 1 6 Obligatorio Segundo curso. Primer cuatrimestre Estudio fundamentalmente teórico de la historia de la literatura griega, comenzando con una visión general sobre cuestiones de periodización, clasificación de los géneros literarios y conservación y transmisión de la literatura griega. El centro de la asignatura consistirá en un estudio fumdamentalmente de carácter expositivo en el que se dará al alumno una visión completa de los géneros literarios y de los principales autores y obras de la literatura griega desde sus orígenes hasta el final del mundo antiguo.

Recomendaciones sobre Haber realizado previamente los cursos de Lengua griega 1 y 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas 80 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter

Literatura griega 2 6 Obligatorio

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Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Cuarto curso. Primer cuatrimestre Realizado ya en Literatura griega 1 un repaso general de la historia de la literatura griega, se trata en esta asignatura de enfocar en detalle las cuestiones centrales discutidas en la investigación sobre literatura griega antigua, a partir del análisis detenido de los textos literarios, en confrontación con presupuestos teóricos diversos y partiendo de la historia de la investigación en Literatura Griega.

Recomendaciones sobre Haber realizado Lengua griega 1 y 2 y Textos griegos 1-3. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Horas 80 10 10 100

LITERATURA LATINA La finalidad de este módulo es - Conocimiento de la producción literaria latina (autores, registros y textos) de los s.III-I a.C. - Conocimiento de la producción literaria latina (autores, registros y textos) desde la época de Tiberio hasta el siglo VI de nuestra era. - Conocimiento de los cuadros histórico-literarios más o menos actualizados pero básicamenbte tradicionales, así como iniciación en los métodos actuales de decodificación de la producción textual. Literatura latina 1 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre Producción literaria latina desde sus primeras manifestaciones hasta el siglo I d. C

Recomendaciones sobre Haber cursado las materias básicas de primer y segundo curso. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas 80 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales

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específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

V. Crit. Generales

Asignatura Literatura latina 2 Créditos ECTS 6 Carácter Obligatorio Curso / Cuatrimestre Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Contenidos Producción literaria latina desde el s. II d.C hasta el siglo VI d. C. Recomendaciones sobre Haber cursado las materias básicas de primer y segundo curso formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas 80 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

LINGÜÍSTICA INDOEUROPEA El módulo debe dotar al alumno de la capacidad de comparar sistemática y científicamente las principales lenguas indoeuropeas entre sí, asimilando la metodología y las líneas de reconstrucción fonológica, morfológica y sintáctica de la protolengua indoeuropea. Tal capacidad deberá poder aplicarse a la investigación etimológica y a trazar la historia de las lenguas indoeuropeas, antiguas y modernas. Su sentido principal consiste en dotar de profundidad diacrónica al estudio de las lenguas de la familia indoeuropea, así como brindar a las Lingüísticas Históricas los recursos comparativos que permitan profundizar en el conocimiento de la evolución histórica.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Lingüística indoeuropea 1 6 Obligatorio Tercer curso. Primer cuatrimestre Introducción a los conceptos básicos de la LI. La familia lingüística indoeuropea. Modelos dialectales. La comunidad indoeuropea. Contenidos Reconstrucción de la Fonética y la Fonología indoeuropeas: vocalismo, consonantismo, morfonología. Recomendaciones sobre Es recomendable haber realizado Lengua griega 1 y 2, Lengua latina 1 formación previa y 2, y Lingüística 1 y 2. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas 80 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo

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Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

2 3 50

Lecturas Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no presencial

10 100

V. Crit. Generales V. Crit. Generales

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Lingüística indoeuropea 2 6 Obligatorio Tercer curso. Segundo cuatrimestre Reconstrucción de la morfología indoeuropea: Morfología nominal; Contenidos morfología pronominal y morfología verbal. Sintaxis y morfosintaxis indoeuropeas. Vocabulario indoeuropeo. Recomendaciones sobre Es recomendable haber realizado previamente los cursos ya formación previa especificados para Lingüística indoeuropea 1. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas 80 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura

C) MINOR 1. Filología Románica Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

INTRODUCCIÓN A LA FILOLOGÍA ROMÁNICA • Visión transversal y globalizadora de la familia lingüística románica y de la génesis y desarrollo de las literaturas que se expresan mediante esas lenguas. • Comprensión de la Romania como espacio cultural diferenciado en el seno de la tradición cultural europea. • Conocimiento de los mecanismos que explican la evolución lingüística a través de más de veinte siglos de historia. • Comprensión del cambio lingüístico. • Adopción de un método de análisis comparatista que supere la fragmentación de los estudios especializados. Las lenguas de la Romania 6 Obligatorio Segundo curso. Primer cuatrimestre

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Contenidos

La familia lingüística indoeuropea: concepto de reconstrucción y presentación de las principales características de la familia y de sus ramas. Breve presentación de otras familias lingüísticas colindantes; análisis de las diferencias y examen de posibles procesos de convergencia y contacto. Características generales de las lenguas románicas. Intentos de clasificación de las variedades romances. Criollos y pidgin de base románica. El concepto de Romania y características (socio)lingüísticas de cada una de ellas, con especial atención a la realidad extraeuropea. Análisis de diferentes nociones aplicadas a la realidad lingüística románica: contacto de lenguas; bilingüismo, diglosia, didalía y macrodiglosia; lengua y dialecto, etc. Marco legal de las lenguas en la Europa romance, con especial atención a las minorías lingüísticas. Nociones de política y planificación lingüísticas.

Recomendaciones sobre No hay recomendaciones particulares formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 40 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 25 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Se trata de una asignatura que intenta ofrecer un marco metodológico básico para poder examinar la cuestión de la variación lingüística en Europa. De este modo, muchos de los contenidos tratados son de tipo conceptual e interesa que sean bien comprendidos, porque aparecerán frecuentemente en estudios posteriores. Otras cuestiones serán abordadas de modo Indicaciones metodológicas muy panorámico y el docente ofrecerá bibliografía adicional específicas para la asignatura para quien quiera profundizar sus conocimientos más allá de lo exigido para este nivel. [Los estudiantes interesados en los contenidos de la asignatura pueden ampliar conocimientos sobre ella en Sociolingüística Románica y Variedades Románicas Minorizadas, en el tercer año del maior en Filología Románica.] La nota final de la asignatura obedece a la ponderación de diferentes parámetros: a) Participación activa en las clases, en las sesiones de tutoría y realización de trabajos y ejercicios fijados por el Criterios de evaluación específicos de profesor y derivados directamente de lo tratado en las la asignatura aulas. b) Realización de un trabajo monográfico elegido por el alumno, de acuerdo con el docente, sobre algún aspecto del temario. c) Prueba escrita sobre la totalidad o parte del temario. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

La literatura románica medieval en el contexto europeo 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre

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Contenidos

Presentación general de las características de la vida intelectual en la Edad Media. Convivencia del latín escrito con otras lenguas en el contexto europeo. Literatura románica o literaturas románicas. La literatura románica como sistema interliterario. Relaciones de la literatura románica medieval con la literatura comparada y con las literaturas románicas particulares. Comprensión de la Edad Media como período histórico fundamental de la cultura occidental, cuya conceptualización abarca diversas etapas de la historia europea. Conformación de la literatura románica, desde la Edad Media al surgimiento de las literaturas nacionales. Evolución de las diversas literaturas románicas. Formas y motivos comunes a la literatura medieval europea desarrollados en ámbito románico.

Recomendaciones sobre Sin especificar formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Al basarse en el sistema de evaluación continua, se recomienda Indicaciones metodológicas a los alumnos un ritmo de trabajo constante, que acompañe el específicas para la asignatura desarrollo de las actividades de carácter presencial. La asignatura se basará en el sistema de evaluación continua, lo que supone un seguimiento semanal de la labor realizada por el alumno, tanto durante las actividades presenciales como de Criterios de evaluación específicos de las no presenciales. Los alumnos que cursen la asignatura en la asignatura régimen de no presencialidad no podrán acogerse a este sistema de evaluación, debiendo concurrir a un examen final, consistente en una prueba escrita. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Fundamentos de literatura románica medieval 6 Obligatorio Tercer curso. Primer cuatrimestre La transmisión literaria medieval. Oralidad y escritura. “Creación”, traducción y adaptación, en la Edad Media. Autores, copistas, juglares y traductores. Principales corrientes y métodos empleados en el estudio de la literatura románica medieval. El sistema de géneros en la Edad Media. De la preceptiva poética a la praxis literaria. Introducción a los principales géneros, autores y textos de la literatura románica medieval desde una perspectiva histórico-comparada. Configuración y evolución de los principales géneros literarios (épica, lírica, narrativa, teatro, historiografía …) en las diversas tradiciones románicas. Analogías y diferencias.

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Aunque no se exigen requisitos previos, es recomendable que el estudiante sea capaz de leer en alguna lengua extranjera de uso común en la producción científica Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 15 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 40 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) --Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Los profesores expondrán en las sesiones teóricas los contenidos y conceptos básicos de la materia, que se ilustrarán a través de textos e imágenes selectos. Además, se realizarán lecturas y comentarios de texto que servirán para ilustrar los aspectos más importantes de la programación. Los estudiantes Indicaciones metodológicas deberán participar activamente en los comentarios de texto, a específicas para la asignatura los que deberán aplicar los conocimientos recibidos en las sesiones expositivas. Asimismo, prepararán bajo la tutela de los profesores dos trabajos en los que abordarán aspectos concretos del curso desde una orientación históricocomparada. Los alumnos que asistan a clase con regularidad serán evaluados por el docente de manera continua. Para superar la materia los estudiantes que la cursen en régimen de no Criterios de evaluación específicos de presencialidad (o aquellos que renuncien al sistema de la asignatura evaluación expuesto anteriormente) deberán realizar un examen final de la misma, que consistirá en una prueba escrita con preguntas teóricas y un comentario de texto. Recomendaciones formación previa

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

sobre

Principios de lingüística románica 6 Obligatorio Tercer curso. Segundo cuatrimestre Lingüística románica: definición, objetivos y finalidad, alcance geográfico y cronológico. Relaciones con la lingüística general y con las lingüísticas románicas especializadas. Principales corrientes y métodos en el estudio de la lingüística románica. La evolución del latín a las lenguas románicas: causas externas y evolución interna. Sustratos y superestratos. Importancia de ambos elementos en la evolución de las lenguas románicas. Latín escrito y latín hablado. Protorromance: concepto; fuentes para su conocimiento. Principales modificaciones que afectaron al latín y resultaron determinantes para la configuración de las lenguas románicas: cambios fonéticos, morfosintácticos y léxicos.

Recomendaciones sobre Sin especificar formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales

Horas

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Sesiones expositivas Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura

Criterios de evaluación específicos de la asignatura

Denominación del módulo Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Recomendaciones formación previa

Estudio y preparación de actividades 30 programadas en la clase Realización de trabajos de diverso 15 35 tipo 2 Lecturas 10 3 Preparación de exámenes 25 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad no 50 100 presencial Al basarse en el sistema de evaluación continua, se recomienda a los alumnos un ritmo de trabajo constante, que acompañe el desarrollo de las actividades de carácter presencial. La asignatura se basará en el sistema de evaluación continua, lo que supone un seguimiento semanal de la labor realizada por el alumno, tanto durante las actividades presenciales como de las no presenciales. Es obligatoria la realización de, por lo menos, un trabajo escrito individual. Los alumnos que cursen la asignatura en régimen de no presencialidad deberán concurrir a un examen final, consistente en una prueba escrita. 30

sobre

ACTUALIDAD DE LA FILOLOGÍA ROMÁNICA Conocimiento del papel que desempeña la literatura románica medieval en el contexto europeo y de su pervivencia en la cultura actual. Conocimiento del desarrollo de los principales mitos presentes en la literatura románica medieval y de su continuidad en el tiempo y en el espacio. Integración de las nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos. Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre Presentación. Conceptos básicos. Aplicaciones didácticas, de difusión y divulgación científica de las nuevas tecnologías. Motores de búsqueda especializados y nudos de acceso a la información (portales). Análisis crítico del sitio web. Etiquetado de textos. Lingüística de corpus. Bases de datos lexicográficas y diccionarios. Estudios lingüísticos y literarios del texto: análisis estilístico y de atribución, edición crítica, estudio métrico-rimático, creación de vocabularios, concordancias y léxicos de frecuencia, colocaciones y asociaciones de palabras, etc. Tecnologías del habla e industrias de la lengua: síntesis y reconocimiento del habla, traducción automática, escritura, etc. Dialectometría y cartografía automatizada. Bibliotecas digitales. El concepto de biblioteca digital y de libro electrónico. Presentación de recursos generales y de recursos específicos por géneros y/o lenguas. Fuentes secundarias en los estudios romanísticos. Bases de datos y repertorios bibliográficos. Revistas electrónicas y catálogos de revistas. Asociaciones científicas y listas de discusión. El alumno debería estar familiarizado con el manejo básico de las funciones de un ordenador, especialmente en lo que respecta a

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operaciones básicas en el entorno Windows, procesadores de texto y navegación en Internet. Se recomienda un conocimiento instrumental de la lengua inglesa. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 50 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial El abordaje del programa combinará el examen de objetivos y métodos de trabajo generales con el estudio de diferentes iniciativas existentes en el ámbito románico. Se trata de una asignatura fundamentalmente metodológica y de iniciación, por lo que el abanico temático tratado es muy Indicaciones metodológicas variado, pero sin profundizar en exceso en ninguno de los específicas para la asignatura bloques. Aunque no se vayan a explorar en detalle todos los contenidos, se ofrecerán las indicaciones bibliográficas oportunas para que el alumno pueda intensificar su formación en el área que le interese; se anima al estudiante para que manifieste sus preferencias, de modo que el docente pueda ofrecerle información adicional. La nota final de la asignatura obedece a la ponderación de diferentes parámetros: a) Realización de trabajos puntuales fijados por el profesor derivados directamente de lo tratado en las clases (comentario crítico de recursos y herramientas, Criterios de evaluación específicos de demostración práctica del uso de un determinado la asignatura programa, reseña de algún artículo, etc.). b) Realización de un trabajo monográfico elegido por el alumno, de acuerdo con el docente, sobre algún aspecto del temario. c) Participación activa en las clases y en las sesiones de tutoría. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

La literatura románica medieval en la cultura contemporánea 6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre Formación del concepto de Edad Media a lo largo de los tiempos. Interés actual por la Edad Media. La posmodernidad como nueva Edad Media. La Edad Media, de la cultura escrita a la cultura de la imagen. La novela histórica de tema medieval. El desarrollo del género de la épica fantástica. El cine sobre la Edad Media. Otros productos de la sociedad de la imagen: videojuegos, juegos de rol, cómic. Estudios sobre neomedievalismo como herramienta que facilite la comprensión de la Edad Media y, en general, de otras etapas de la Historia.

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Recomendaciones sobre Sin especificar formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Al basarse en el sistema de evaluación continua, se recomienda Indicaciones metodológicas a los alumnos un ritmo de trabajo constante, que acompañe el específicas para la asignatura desarrollo de las actividades de carácter presencial. La asignatura se basará en el sistema de evaluación continua, lo que supone un seguimiento semanal de la labor realizada por Criterios de evaluación específicos de el alumno, tanto durante las actividades presenciales como de la asignatura las no presenciales. Los alumnos que cursen la asignatura en régimen de no presencialidad deberán concurrir a un examen final, consistente en una prueba escrita. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

La emergencia de las lenguas románicas 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre Aparición de los primeros documentos escritos en lengua románica. Contextos histórico-sociocultural. Distribución geográfica. Cronología. Tipología de los primeros documentos románicos. Textos de carácter ocasional y “prácticos”. Traducciones y redacciones / copias originales. Situaciones de bi- y plurilingüismo escrito. Primeras manifestaciones literarias. Características temáticas y formales. Géneros a los que pueden adscribirse. Condiciones “externas” que favorecen la aparición y expansión de la literatura en lengua vulgar. Análisis de algunos textos representativos.

Recomendaciones sobre Sin especificar formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 20 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Al basarse en el sistema de evaluación continua, se recomienda Indicaciones metodológicas a los alumnos un ritmo de trabajo constante, que acompañe el específicas para la asignatura desarrollo de las actividades de carácter presencial. La asignatura se basará en el sistema de evaluación continua, Criterios de evaluación específicos de lo que supone un seguimiento semanal de la labor realizada por la asignatura el alumno, tanto durante las actividades presenciales como de

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las no presenciales. Es obligatoria la realización de, por lo menos, un trabajo escrito individual. Los alumnos que cursen la asignatura en régimen de no presencialidad deberán concurrir a un examen final, consistente en una prueba escrita. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre El concepto de mito y su papel en la configuración cultural de la época medieval. Análisis de los principales mitos de la cultura medieval a través de la literatura de la época. El rey Arturo, ejemplo de monarquía ideal. El amor cortés y el surgimiento del amor en Occidente. Las Cruzadas y el (des)encuentro de Occidente y Oriente.

Recomendaciones sobre Sin especificar formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Al basarse en el sistema de evaluación continua, se recomienda Indicaciones metodológicas a los alumnos un ritmo de trabajo constante, que acompañe el específicas para la asignatura desarrollo de las actividades de carácter presencial. La asignatura se basará en el sistema de evaluación continua, lo que supone un seguimiento semanal de la labor realizada por el alumno, tanto durante las actividades presenciales como de Criterios de evaluación específicos de las no presenciales. Los alumnos que cursen la asignatura en la asignatura régimen de no presencialidad no podrán acogerse a este sistema de evaluación, debiendo concurrir a un examen final, consistente en una prueba escrita.

2. Lengua y Literatura Alemanas Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

LENGUA Y CULTURA ALEMANAS Los estudiantes adquirirán un nivel intermedio en el dominio activo y pasivo del alemán como lengua extranjera. Desarrollarán competencias de expresión oral y escrita y de comprensión lectora y auditiva similares a las previstas para el nivel B 1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Ampliarán sus conocimientos teóricos y el dominio práctico de la gramática y perfeccionarán el dominio de la fonética alemana. Sabrán usar recursos y técnicas de aprendizaje que apoyan la ampliación autónoma de sus conocimientos. Ampliarán sus conocimientos de aspectos socio-culturales característicos de los países de habla alemana, no sólo a través del aprendizaje de la lengua, sino también con la materia Cultura de los países de habla alemana, que les proporcionará un conocimiento de los aspectos fundamentales de la

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historia y cultura de los países de habla alemana (Alemania Federal con sus diferentes Länder, Austria y parte de Suiza) que servirán al estudiante para adquirir una competencia cultural e intercultural en el contraste entre estos países y España/Galicia. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua alemana 3 6 Obligatorio Segundo curso. Primer cuatrimestre Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B 1.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: • Prácticas orales para desarrollar la capacidad de expresarse de manera idónea en situaciones cotidianas y rutinarias así como para participar en conversaciones sobre temas conocidos. • Ejercicios auditivos para extraer información concreta de textos estructurados nítidamente. • Trabajo con textos de la vida cotidiana con el fin de poder localizar y comprender informaciones concretas y previsibles. • Redacción de textos descriptivos y narrativos de cierta complejidad. • Ampliación y consolidación de conocimientos gramaticales elementales. • Ampliación sistemática de vocabulario y avance en la capacidad de expresión. • Recursos y técnicas de aprendizaje. • Ampliación de los conocimientos de la fonética alemana. • Aspectos socioculturales de los países de habla alemana.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de las materias Lengua alemana 1 y 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 75 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 idiomas / aula de informática… tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial La estructuración y planificación de la docencia se orienta en los principios de la enseñanza de la lengua centrada en el estudiante y en el aspecto comunicativo. La participación Indicaciones metodológicas activa y continuada de los estudiantes en las aulas, la específicas para la asignatura preparación, el repaso y asimilación autónomos de los contenidos así como la realización regular de trabajos fuera del horario presencial serán aspectos fundamentales en el transcurso de la materia. Criterios de evaluación específicos de Evaluación continua. Examen oral y escrito. la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Cultura de los países de habla alemana 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre

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Contenidos

Introducir al alumno a la realidad cultural de los diferentes países de habla alemana: Suiza, Austria y Alemania, mediante el estudio y la discusión de los temas de actualidad que centran el debate cultural en cada uno de esos tres países, haciendo especial hincapié en los problemas identitarios específicos de esas tres culturas en lengua alemana.

Recomendaciones sobre Lectura de un manual de historia de Alemania. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 20 30 idiomas / aula de informática… tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 30 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Las clases teóricas presenciales se alternarán con el debate de Indicaciones metodológicas cuestiones particulares, lecturas y la realización de específicas para la asignatura exposiciones en clase. Criterios de evaluación específicos de Evaluación continua. Realización de trabajos y actividades de la asignatura diverso tipo y/o examen. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua alemana 4 6 Obligatorio Tercer curso. Primer cuatrimestre Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B 1.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: • Prácticas orales con el fin de poder expresarse de manera idónea en situaciones relevantes para los estudiantes y para poder participar en conversaciones sobre temas conocidos. • Ejercicios auditivos para extraer información relevante de textos concretos. • Lectura de textos auténticos para practicar las distintas formas de la comprensión de textos, en especial la comprensión global y la lectura sucesiva. • Prácticas de redacción de textos específicos (producción de textos guiada). • Ampliación y consolidación de los conocimientos gramaticales a un nivel ligeramente avanzado. • Ampliación sistemática de vocabulario y avance en la capacidad de expresión. • Recursos y técnicas de aprendizaje. • Ampliación de los conocimientos de la fonética alemana. • Aspectos socioculturales de los países de habla alemana.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de las materias Lengua alemana 1 a 3. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 75 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de 30 Realización de trabajos de diverso

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idiomas / aula de informática… Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura

Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

tipo Lecturas 5 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no 60 90 presencial La estructuración y planificación de la docencia se orienta en los principios de la enseñanza de la lengua centrada en el estudiante y en el aspecto comunicativo. La participación activa y continuada de los estudiantes en las aulas, la preparación, el repaso y asimilación autónomos de los contenidos así como la realización regular de trabajos fuera del horario presencial serán aspectos fundamentales en el transcurso de la materia. Evaluación continua. Examen oral y escrito.

Lengua alemana 5 6 Obligatorio Tercer curso. Segundo cuatrimestre Ampliando los conocimientos de la materia Lengua alemana 4, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B 1.2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: • Prácticas orales con el fin de poder expresarse de manera coherente sobre temas conocidos y de interés personal. • Adquisición de conocimientos gramaticales teóricos y prácticos de un nivel ligeramente avanzado. • Textos auditivos auténticos para practicar tanto la comprensión global como la selectiva. • Lectura de textos auténticos y de complejidad variable para practicar las distintas formas de comprensión textual, en especial también la comprensión detallada, completa e interpretativa. • Prácticas de redacción de textos específicos, incrementando la producción textual autónoma. • Ampliación sistemática de vocabulario y avance en de la capacidad de expresión. • Recursos y técnicas de aprendizaje. • Aspectos socioculturales de los países de habla alemana. • Problemas específicos de la fonética alemana.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de las materias Lengua alemana 1 a 4. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 60 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 15 idiomas / aula de informática… tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas La estructuración y planificación de la docencia se orienta en específicas para la asignatura los principios de la enseñanza de la lengua centrada en el

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estudiante y en el aspecto comunicativo. La participación activa y continuada de los estudiantes en las aulas, la preparación, el repaso y asimilación autónomos de contenidos, la exposición oral de un tema así como la realización regular de trabajos fuera del horario presencial serán aspectos fundamentales en el transcurso de la materia. Criterios de evaluación específicos de la asignatura Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Evaluación continua. Examen oral y escrito.

LENGUA Y LITERATURA ALEMANAS Este módulo tiene como finalidad ampliar la formación adquirida en el módulo complementario en cuatro aspectos: - Literatura alemana: Presentación general de los principales periodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta la actualidad. - Gramática alemana: Descripción sistémica de los aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología de la lengua alemana. - Lengua alemana: Continuando con su aprendizaje de lengua instrumental, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: - Traducción: Introducción a los aspectos teóricos y fundamentalmente prácticos de la traducción. Análisis de texto aplicado a la traducción, especificidades culturales y el uso adecuado y efectivo de las herramientas de apoyo a la traducción.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Panorama de la literatura alemana 1 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre Presentación general de los principales periodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Análisis del contexto histórico-literario y de los condicionantes que rodean la creación literaria de los autores en los distintos periodos a Contenidos tratar. Estudio de los principios estéticos que caracterizan cada una de las etapas literarias. Lectura y comentario de una serie de obras representativas para la aplicación práctica de los conocimientos teóricos adquiridos. Recomendaciones sobre Lectura de un manual introductorio sobre la historia de la literatura formación previa alemana y de los textos optativos propuestos para la materia. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 35 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 15 idiomas / aula de informática… tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 40 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad no Total de horas de actividad presencial 50 100 presencial Las clases teóricas presenciales se alternarán con el debate Indicaciones metodológicas específicas de cuestiones particulares, lecturas y la realización de para la asignatura comentarios de texto en la clase.

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Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Los alumnos deberán preparar materiales sobre los textos que se traten para ser discutidos en el aula y eventualmente deberán realizar una exposición oral y/o un trabajo escrito. Evaluación continua. Realización de trabajos y actividades de diverso tipo y/o examen.

Gramática alemana 1 6 créditos Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre Se trata de un curso introductorio a una parte de la gramática sistémica de la lengua alemana. Un acercamiento teórico a la descripción sistémica de los aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología por otro sirven de base para un enfoque principalmente práctico de la asignatura con la finalidad de ofrecer las herramientas necesarias en el proceso de la adquisición de la lengua alemana a nivel instrumental.

Recomendaciones sobre Los estudiantes deberían haber superado el nivel A1 de Alemán. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de Sesiones expositivas 10 50 actividades programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 35 20 idiomas / aula de informática… tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 2 Preparación de exámenes 20 Otras actividades 1 Otras actividades (especificar) (especificar)(exposición) Total de horas de actividad no Total de horas de actividad presencial 50 100 presencial Se pretende acercar al estudiante a la temática mediante un Indicaciones metodológicas específicas método inductivo y deductivo. La aplicación se refleja en para la asignatura los ejercicios que parten de realizaciones orales y escritas de la lengua alemana. Evaluación continua: asistencia a clase, participación activa, Criterios de evaluación específicos de la ejercicios, tareas, elaboración de una breve exposición oral en clase, etc. asignatura Examen final. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua alemana 6 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: • Prácticas orales con el fin de poder expresarse sobre un abanico amplio de temas de manera clara y diferenciada. • Adquisición de conocimientos gramaticales teóricos y prácticos a un nivel avanzado. • Trabajo con textos auditivos auténticos con el fin de poder seguir a exposiciones orales más extensas sobre temas variadas. • Textos de lectura auténticos de complejidad variable sobre temas concretos y abstractos. • Prácticas de redacción de textos específicos, en especial de los tipos

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• • •

de texto informe, carta del lector y comentario crítico. Ampliación sistemática de vocabulario y avance en la capacidad de expresión. Recursos y técnicas de aprendizaje. Aspectos socioculturales de los países de habla alemana.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de las materias Lengua alemana 1 a 5. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 60 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial La estructuración y planificación de la docencia se orienta en los principios de la enseñanza de la lengua centrada en el estudiante y en el aspecto comunicativo. La participación Indicaciones metodológicas activa y continuada de los estudiantes en las aulas, la específicas para la asignatura preparación, el repaso y asimilación autónomos de los contenidos, la exposición oral de un tema así como la realización regular de trabajos fuera del horario presencial serán aspectos fundamentales en el transcurso de la materia. Criterios de evaluación específicos de Evaluación continua. Examen oral y escrito. la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Traducción directa e inversa 1 (alemán) 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Introducción a los aspectos teóricos y prácticos de la traducción. El trabajo práctico de traducción se enfocará desde el punto de vista del proceso traductor, la textología contrastiva y la función comunicativa del texto. Se realizarán análisis de texto aplicadas a la traducción y un Contenidos análisis contrastivo entre el alemán y el gallego y/o español, abordando falsos amigos, problemas de léxico y fraseología y especificidades culturales. Se atenderá igualmente a aspectos básicos de la actividad traslaticia como el trabajo de documentación y el uso adecuado y efectivo de diccionarios y otras herramientas de apoyo a la traducción. Recomendaciones sobre Tener un dominio de la lengua no materna correspondiente al nivel B1 formación previa del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 17 50 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 2 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial

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Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

Las clases teóricas presenciales se alternarán con el debate de cuestiones particulares, lecturas y la realización de traducciones y críticas traductológicas que los estudiantes deberán realizar dentro y fuera del aula. Habrá sesiones de tutoría individualizada y/o en grupos reducidos. Evaluación continua. Realización de trabajos y actividades de diverso tipo y/o examen.

3. Lengua y Literatura Españolas Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS 1 Competencias en Lengua española Habilidad para razonar o argumentar sobre cuestiones gramaticales. Reconocimiento de las propiedades formales y semánticas de las unidades del componente sintáctico. Dominio de los instrumentos de análisis de las estructuras gramaticales de la lengua española. Comprensión de los conceptos teóricos empleados por las escuelas lingüísticas para explicar los fenómenos sintácticos más relevantes del español. Capacidad para formular explicaciones coherentes sobre la estructura sintáctica de un fragmento de texto. Destreza en la construcción de unidades gramaticales, con diverso grado de complejidad, que cumplan características específicas o satisfagan condiciones concretas. Competencias en Literatura española Adquisición de las técnicas y destrezas fundamentales para la comprensión y análisis de los textos literarios en lengua española dentro su situación histórica, lo cual conlleva el conocimiento de los marcos socioculturales, filosóficos, estéticos, teóricos y artísticos del período de la literatura estudiado. Dominio en el uso correcto y sistemático de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos literarios, a fin de alcanzar una rigurosa interpretación de los mismos a la luz de las nociones y conceptos centrales que los términos y tecnicismos implican. Capacidad para distinguir e identificar la especificidad “literaria” de las obras del período estudiado dentro de los parámetros de su género y de los marcos teóricos y estéticos propios de su creación y recepción Habilidad en la obtención de estrategias y pautas para localizar recursos bibliográficos y fuentes documentales requeridos por el estudio de la historia de la literatura en lengua española en cada una de sus etapas, empleando para ello herramientas de búsqueda en los diversos soportes existentes. Introducción a la historia de la literatura española 6 Obligatorio Segundo curso. Primer cuatrimestre El concepto de texto literario a través del tiempo, concepto de literatura española. Áreas geográficas. El estudio histórico-filológico de la literatura. El sentido del texto. Hermenéutica y crítica. Poética y Retórica. El texto en su contexto. Relación con el marco socio-cultural, filosófico y artístico. La literatura española y sus relaciones con otras literaturas. La periodización de la literatura española. Etapas, estilos, movimientos, escuelas.

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El concepto de autor. El receptor. Géneros. Literatura y realidad: mimesis y verosimilitud. Literatura y expresión. Originalidad. El cambio literario. Tradición e innovación. Modelos. La transmisión literaria: soportes y formatos. La creación de la Historia de la Literatura Española y su evolución hasta hoy. El canon de autores y obras. El comparatismo. El acceso a los textos. Debe dominarse la lengua española oral y escrita (en alumnos Recomendaciones sobre extranjeros se exigirá en nivel B2), poseer el hábito de la lectura, formación previa nociones elementales de historia y literatura, así como las bases del análisis literario. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 50 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 20 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre Caracterización de los géneros dramáticos del XVII desde sus orígenes inmediatos. Conocimiento de la poética de la “comedia” o mixto tragicómico. Examen sociológico y escénico del mundo del teatro. Análisis de comedias concretas, a fin de observar en ellas tanto la evolución de la poética del género como las "marcas "textuales pautadas por la representación. Estudio de las características y principales modalidades de la prosa en el siglo XVII a lo largo de su desarrollo histórico y en sus específicos Contenidos contextos socio-culturales, poético-retóricos y literarios. El nacimiento de la ‘nueva’ novela. Examen de los escritores más relevantes y de los géneros más significativos. Lectura y análisis de las obras más representativas de autores del período estudiado de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y con métodos que permitan la comprensión crítica de los textos. Debe dominarse la lengua española oral y escrita (en alumnos Recomendaciones sobre extranjeros se exigirá en nivel B2), poseer el hábito de la lectura, formación previa nociones de historia y literatura, así como las bases del análisis literario Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 50 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de 15 Realización de trabajos de diverso 20

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idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

1 4 X 50

tipo Lecturas Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no presencial

20 10 100

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Gramática española 1: Clases de palabras 6 Obligatorio Tercer curso. Primer cuatrimestre La oposición léxico/gramatical aplicada a las clases de palabras. Tipología de clases de palabras. Criterios morfológicos, sintácticos y semánticos para distinguir tipos y propiedades de cada clase. Sustantivo y adjetivo. Determinativos y pronombres. Verbo y adverbio. Preposición y conjunción. Tipologías de base semántica. Contenidos Las categorías gramaticales de las palabras flexivas. Caracterización y definición nocional. La frase o sintagma. Subtipos. Estructura de la frase. Determinación, cuantificación y complementación en la frase. Recomendaciones sobre Dominio instrumental avanzado de la lengua española (en alumnos no formación previa nativos se exigirá nivel de español B2). Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 55 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 4 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Gramática española 2: Sintaxis 6 Obligatorio Tercer curso. Segundo cuatrimestre El análisis sintáctico funcional: principios básicos. La estructura jeráquica. Unidades de análisis. Las relaciones en sintaxis. Relaciones paradigmáticas y sintagmáticas. Relaciones constitutivas, secuenciales, funcionales y conectivas. Las unidades gramaticales y las del discurso. Clases de construcción (endocéntrica y exocéntrica). La cláusula: estructura y tipos. La valencia verbal. Predicados, argumentos y satélites. Clasificación de las cláusulas según la valencia. Esquemas sintácticos y funciones de la cláusula. Transitividad e intransitividad. Copulatividad. Régimen preposicional. Marcas

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funcionales. Rasgos singulares de la sintaxis de la cláusula en español. Relaciones entre cláusulas con un mismo verbo. Diátesis. Unidades complejas. Tipos de cláusulas complejas: sustantivas, relativas y adverbiales. Nexos y formas de expresión. Estructuras coordinadas. Tipos, nexos y valor gramatical. Estructuras bipolares: Comparativas y consecutivas. Causales, condicionales y finales. Adversativas y concesivas. Tipos, nexos y valor gramatical. Recomendaciones sobre Dominio instrumental avanzado de la lengua española (en alumnos no formación previa nativos se exigirá nivel de español B2). Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 55 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 4 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS 2 Competencias en Lengua española Adquisición de las técnicas fundamentales para la obtención y análisis de datos discursivos. Conocimiento de los factores que configuran las situaciones comunicativas y sus implicaciones en la codificación e interpretación de los textos. Identificación de los mecanismos de cohesión textual y las estrategias de presentación de la información en el discurso en el marco del análisis de la coherencia textual. Reconocimiento de las unidades y las estrategias pragmáticas propias del discurso conversacional. Identificación y caracterización de las diferentes secuencias discursivas, tanto en textos escritos como en el discurso conversacional. Competencias en Literatura española Adquisición de las técnicas y destrezas fundamentales para la comprensión y análisis de los textos literarios en lengua española dentro su situación histórica y de su área geográfica, lo cual conlleva el conocimiento de los marcos socioculturales, filosóficos, estéticos, teóricos y artísticos de los períodos de la literatura en lengua española estudiados. Dominio en el uso correcto y sistemático de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos literarios, a fin de alcanzar una rigurosa interpretación de los mismos a la luz de las nociones y conceptos centrales que los términos y tecnicismos implican. Capacidad para distinguir e identificar la especificidad “literaria” de las obras de cada uno de los períodos estudiados dentro de los parámetros de su género y de los marcos teóricos y estéticos propios de su creación y recepción Habilidad en la obtención de estrategias y pautas para localizar recursos bibliográficos y fuentes documentales requeridos por el estudio de la historia de la literatura en lengua española en cada una de sus etapas,

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empleando para ello herramientas de búsqueda en los diversos soportes existentes. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Literatura española del siglo XVII: poesía 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre Examen de la producción poética española del siglo XVII en su devenir histórico, incardinada en sus contornos literarios (el Barroco), poéticoretóricos (teorías y doctrinas del segundo Humanismo) y en sus contextos socio-culturales. Conocimiento de las distintas vertientes y subgéneros de la praxis poética culta de este siglo, así como de las teorías y concepciones de la lengua poética en las que se apoyó, con especial atención a aquellas plasmaciones que la renovaron profundamente respecto de la tradición Contenidos inmediata y de sus modelos. Comprensión y análisis del conceptismo en verso y sus agudezas, así como del cultismo y de la erudición poética, en poemas y autores concretos Lectura crítica de los poetas y textos más representativos de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y con métodos que permitan la comprensión crítica de los textos de acuerdo con las pautas de creación y lectura de su tiempo. Debe dominarse la lengua española oral y escrita (en alumnos Recomendaciones sobre extranjeros se exigirá en nivel B2), poseer el hábito de la lectura, formación previa nociones de historia y literatura, así como las bases del análisis literario. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 50 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 20 Sesiones de evaluación 4 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Literatura española: de las Vanguardias al Siglo XXI 6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre Examinar la producción literaria española desde 1918 hasta la actualidad en su desarrollo histórico y en sus específicos marcos socioculturales, reconociendo el carácter interdisciplinar de la materia. Conocer las corrientes de pensamiento (existencialismo, marxismo, fascismo, posmodernidad) y movimientos estéticos más relevantes del período (cubismo, expresionismo, surrealismo, neorromanticismo, social-realismo, experimentalismo…). Abordar y debatir cuestiones relacionadas con los problemas de periodización literaria, corrientes, tendencias y escuelas de este período (“Ismos”, literatura del exilio, de la posguerra, de la “transición”, de la

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posmodernidad…). Conocer los escritores y obras más importantes y representativas, así como los géneros propios de cada momento, su evolución y características. Leer y analizar obras literarias representativas de autores y géneros del período de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y con métodos que permiten la comprensión crítica de los textos. Debe dominarse la lengua española oral y escrita (en alumnos Recomendaciones sobre extranjeros se exigirá en nivel B2), poseer el hábito de la lectura, formación previa nociones de historia y literatura, así como las bases del análisis literario. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 50 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 20 Sesiones de evaluación 4 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Literatura hispanoamericana del siglo XX 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre Examinar la producción literaria hispanoamericana entre 1900 – 2000 en su desenvolvimiento histórico y en sus determinaciones socioculturales en aquellos países que tuvieron un desarrollo literario importante. Conocer las corrientes estéticas (vanguardismo, realismo social, realismo mágico, neovanguardismo) y de pensamiento (positivismo, existencialismo, estructuralismo, posestructuralismo) más destacadas del siglo. Contenidos Tratar cuestiones relacionadas con la implantación y periodización de las corrientes y tendencias del siglo -según áreas culturales (área cultural andina, ríoplatense, caribeña)- (posmodernismo, vanguardias, criollismo, nueva novela, literatura testimonial, postboom). Conocer selectivamente los escritores y obras más representativas y los géneros más relevantes de cada período. Leer y analizar una selección de las obras literarias más destacadas, empleando métodos analíticos que posibiliten la comprensión crítica de los textos. Debe dominarse la lengua española oral y escrita (en alumnos Recomendaciones sobre extranjeros se exigirá en nivel B2), poseer el hábito de la lectura, formación previa nociones de historia y literatura hispanoamericana, así como las bases del análisis literario. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas

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Sesiones expositivas

30

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

15 1 4 50

Estudio y preparación de actividades programadas en la clase Realización de trabajos de diverso tipo Lecturas Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no presencial

50 20 20 10 100

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Análisis del discurso 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Estudio de los aspectos discursivos y pragmáticos de la lengua desde los marcos teórico-metodológicos más relevantes. La interpretación del discurso. El enfoque pragmático. El contexto del discurso. La etnografía de la comunicación y el enfoque Contenidos sistémico. La organización del discurso. La lingüística del texto. El discurso oral. El análisis de la conversación. El discurso y la gramática. Dominio instrumental avanzado de la lengua española (en alumnos no Recomendaciones sobre nativos se exigirá nivel de español B2). formación previa Conocimientos básicos de gramática española. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 55 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 4 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

4. Lengua y Literatura Francesas Denominación del módulo Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

LENGUA Y LITERATURA FRANCESAS I El estudiante alcanzará un nivel B2 de francés, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Tendrá un conocimiento panorámico de las estructuras del sistema lingüístico francés, será capaz de comunicarse con naturalidad, reconocerá especificidades de la cultura francófona, conocerá los principales movimientos literarios de la época estudiada y será capaz de realizar una lectura crítica de las obras más representativas.

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Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Introducción a la gramática francesa 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre Adquisición de estructuras gramaticales y de un vocabulario de nivel intermedio que permitan al alumno comunicarse en un francés claro y preciso en situaciones de la vida cotidiana. Morfología, sintaxis y fonética: análisis y uso.

Recomendaciones sobre Poseer un nivel de francés A 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Evaluación continua. Pruebas orales y escritas. la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

35 35 20 10 100

Lengua francesa 3 6 Obligatorio Tercer curso. Primer cuatrimestre. Continuación de la adquisición de estructuras gramaticales y de un vocabulario de nivel intermedio que permitan al alumno la comprensión y expresión oral y escrita de documentos de carácter general. Morfología, sintaxis y fonética: análisis y uso.

Recomendaciones sobre Poseer un nivel de francés B 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 20 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 35 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Evaluación continua. Pruebas orales y escritas. la asignatura Asignatura Créditos ECTS

Horas

Horas 50 15 10 15 90

Historia de la literatura francesa 1 6

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Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Obligatorio Segundo curso. Primer cuatrimestre Literatura francófona desde principios del siglo XIX hasta la actualidad. Movimientos, autores y obras principales.

Recomendaciones sobre Nivel de francés A 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 5 Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Participación en clase. Realización de trabajos la asignatura Examen final. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

25 10 55 10 100

propuestos.

Cultura francesa 1 6 Obligatorio Tercer curso. Segundo cuatrimestre Introducción general a la cultura francesa mediante una aproximación socio-histórica. Estudio de las instituciones.

Recomendaciones sobre Nivel de francés B 1 formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 5 Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Participación en clase. Realización de trabajos la asignatura Examen final. Denominación del módulo

Horas

Horas 25 20 45 10 100

propuestos.

LENGUA Y LITERATURA FRANCESAS II El estudiante alcanzará un nivel B2+ de francés, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Ampliará sus conocimientos de las estructuras del sistema lingüístico francés, será capaz de comunicarse con naturalidad, adquirirá técnicas de traducción directa e inversa, profundizará sus conocimientos de la cultura francófona, conocerá los principales movimientos literarios de la época estudiada y será capaz de realizar una lectura crítica de las obras más representativas.

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Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Lengua francesa 4 6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre La oración compleja. La coordinación. La subordinación. Diferentes tipos de subordinadas.

Recomendaciones sobre Poseer un nivel de francés B 1 formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 20 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 35 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Evaluación continua. Pruebas orales y escritas la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

50 15 10 15 90

Traducción directa e inversa 1 (francés) 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Estudio lingüístico y comunicativo de textos y documentos de complejidad media relacionados con la sociedad actual que permite adquirir técnicas y analizar estrategias de traducción. Realización individual y colectiva de traducciones (francés, gallego, español).

Recomendaciones sobre Nivel de francés B 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de Sesiones expositivas 10 actividades programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 45 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Participación en clase. Examen final. la asignatura Asignatura

Horas

Horas 80

10 90

Historia de la literatura francesa 2

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Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre Literatura francófona desde sus orígenes hasta finales del siglo XVIII. Movimientos, autores y obras principales.

Recomendaciones sobre Poseer un nivel de francés B 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 5 Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Participación en clase. Realización de trabajos la asignatura Examen final. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Cultura francesa 2 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre La vida cultural francesa: el mundo contemporáneo.

intelectual

Recomendaciones sobre Poseer un nivel de francés B 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 5 Lecturas Sesiones de evaluación 5 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Participación en clase. Realización de trabajos la asignatura Examen final.

Horas 25 10 55 10 100

propuestos.

y artístico

Horas 25 20 45 10 100

propuestos.

5. Lengua y Literatura Gallegas Denominación del módulo Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA LENGUA Y LA LITERATURA GALLEGAS Conocer y explicar las características definitorias de las unidades gramaticales de la lengua gallega. Saber utilizar los conocimientos de gramática gallega para describir el funcionamiento de la lengua en los

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superar el módulo

textos. Ser capaz de realizar un análisis gramatical de un texto, identificando las unidades gramaticales y las relaciones que se dan entre ellas. Reconocer la importancia de los conocimientos gramaticales para la producción de textos y para la enseñanza de la lengua. Conocer las diferentes etapas de la historia de la lengua gallega desde su constitución. Conocer los principales cambios que se produjeron en la gramática del gallego a lo largo de su historia. Ser capaz de reconocer en los textos las características lingüísticas que ayudan a situarlos históricamente. Poner en relación la historia de la lengua gallega con la historia social, política y cultural de Galicia. Conocer y comprender el proceso de configuración y desarrollo del corpus literario gallego desde sus comienzos hasta nuestros días. Conocer las principales singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en su periodización interna, así como de su organización genérica y sistémica. Comprender el singular desarrollo cronológico de la historia literaria gallega. Poner en relación la historia de la literatura gallega con la historia de Galicia y la de la lengua gallega. Saber seleccionar y emplear los métodos básicos de análisis literario más apropiados para el estudio de diferentes textos, según su tipología discursiva.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Introducción a la literatura gallega 1 6 Obligatorio Segundo curso. Primer Cuatrimestre La literatura gallega desde los inicios medievales hasta principios del XIX. Contexto histórico. Configuración y desarrollo del corpus literario gallego. Edad Media: tradición oral y manuscrita. Estudio y problemas de periodización. Fuentes manuscritas. Comunicación y recepción literaria en la Edad Media: agentes y público receptor. Los “Séculos Escuros”: anomalías de la producción literaria. El Prerrexurdimento. Particularidades genéricas, temáticas y estéticas de este período. Contexto histórico y cultural. Contextos culturales próximos.

Contenidos

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 38 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 6 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 4 Lecturas Sesiones de evaluación 2 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Horas 20 20 30 30 100

Introducción a la literatura gallega 2 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre

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Contenidos

Proceso de configuración y desarrollo del corpus literario gallego desde los textos del Rexurdimento hasta nuestros días. Periodizaciones más utilizadas. Corrientes y movimientos literarios hasta la Guerra Civil (1936-1939). La literatura durante la dictadura de Franco y el exilio. Agentes sistémicos más activos en la recuperación literaria. La restauración de la Democracia: hacia la normalización del sistema literario gallego. Últimas tendencias.

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 38 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 6 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 4 Lecturas Sesiones de evaluación 2 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

Horas 20 20 30 30 100

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Introducción a la gramática gallega 6 Obligatorio Tercer curso. Primer cuatrimestre Gramática gallega: fonética, fonología, morfología y sintaxis del Contenidos gallego. Las unidades gramaticales. Descripción gramatical: análisis fonético, análisis morfológico y análisis sintáctico del gallego. Recomendaciones sobre Haber cursado Lengua gallega 1. formación previa Conocimientos de gramática gallega. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 50 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 15 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades: asistencia a cursos, Otras actividades (especificar) 0 5 conferencias, etc. Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Historia de la lengua gallega 6 Obligatorio Tercer curso. Segundo cuatrimestre

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Conceptos básicos manejados en historia de la lengua. Historia de la lengua gallega en sus diferentes etapas: substratos, Contenidos latinización, superestratos, Edad Media, siglos XVI a XVIII, siglos XIX hasta la actualidad. Recomendaciones sobre Haber cursado las materias Lengua gallega 1 y Lengua gallega 2. formación previa Conocimientos de historia de Galicia. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 55 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 15 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas Exposiciones teóricas combinadas con comentarios sobre texto específicas para la asignatura de las diferentes épocas. Criterios de evaluación específicos de la asignatura Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

LINGÜÍSTICA GALLEGA Comprender y explicar las propiedades que caracterizan las unidades comunicativas. Conocer la relevancia de los conocimientos de gramática textual y pragmática en los procesos de comprensión y producción de textos orales y escritos. Comprender y saber aplicar los instrumentos de análisis del discurso. Saber aplicar los conocimientos de gramática textual, pragmática y análisis del discurso en la enseñanza de la lengua. Comprender y utilizar las terminologías propias de sociolingüística y dialectología. Conocer y saber explicar las características de la situación sociolingüística actual de la lengua. Conocer la forma en que la variación social y dialectal afecta a la lengua. Saber identificar en los textos los rasgos vinculados con la variación social y dialectal. Conocer las características gramaticales y léxicas que identifican a las principales variedades geolingüísticas.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Dialectología gallega 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre La dialectología: conceptos básicos, corrientes y orientaciones metodológicas, relación de la dialectología con otras disciplinas lingüísticas, panorámica histórica de la dialectología gallega. El cambio Contenidos lingüístico y la difusión de las innovaciones. Principales rasgos fónicos, morfológicos, sintácticos y léxicos variantes; variedades diatópicas del gallego moderno. Reconocimiento y estudio de variantes dialectales en otras épocas del idioma; aproximación a la dialectología diacrónica. Dominio instrumental del gallego, oral y escrito. Recomendaciones sobre Capacidad de análisis fonético y gramatical a nivel básico. formación previa Es recomendable el conocimiento del territorio (físico, humano. administrativo...). Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas

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Sesiones expositivas

30

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

15 2 3 50

Estudio y preparación de actividades programadas en la clase Realización de trabajos de diverso tipo Lecturas Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no presencial

25 15 10 100

Gramática textual del gallego 6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre La gramática del texto como disciplina lingüística: delimitación. Las unidades comunicativas: enunciado, parágrafo y texto. Texto y contexto. Propiedades del texto: adecuación, cohesión, coherencia, informatividad. Los recursos cohesivos. La progresión temática. Tipología textual. Análisis y comentario de textos.

Contenidos

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Horas 50 20 15 15 100

Pragmática del gallego y análisis del discurso 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre La pragmática. La comunicación lingüística. Significado e interpretación. Referencia y deixis. Los actos de habla. Principios y máximas. Las implicaturas conversacionales. Presuposición. La cortesía. El análisis del discurso. Discurso oral y discurso escrito. El contexto discursivo. Las personas del discurso. La textura discursiva. Los géneros discursivos y las tradiciones textuales. Registros y procedimientos retóricos. El análisis crítico del discurso.

Contenidos

Recomendaciones formación previa

50

sobre

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Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Horas 50 20 15 15 100

Sociolingüística gallega 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Conceptos básicos de sociolingüística y sociología del lenguaje: contacto de lenguas, bilingüismo, diglosia, minorización, substitución y recuperación de lenguas minorizadas. La normalización lingüística. Coordenadas fundamentales de la situación social del idioma gallego: situación actual y evolución reciente. Actitudes, discursos e ideologías lingüísticas. Glotopolítica y planificación lingüística: marco político, jurídico y legal de la lengua gallega.

Recomendaciones sobre Haber cursado previamente la materia Historia de la lengua gallega. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 60 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas Análisis e interpretación de tablas y gráficos estadísticas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

6. Estudios Ingleses Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

ESTUDIOS INGLESES I El alumnado alcanzará el nivel C.1.1. del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y se iniciará a la traducción del inglés al castellano y al gallego. Obtendrá un panorama de las literaturas inglesa y norteamericana, desarrollando su capacidad de análisis crítico y de argumentación de sus tesis y aprendiendo a aplicar técnicas de análisis literario y a relacionar las obras con su contexto socio-cultural. Conocerá las estrategias adecuadas para expresarse con fluidez y corrección, y comprender sin dificultad mensajes orales y escritos. Podrá entender las ideas principales de un texto complejo sobre temas concretos o abstractos, incluyendo textos técnicos de su especialidad.

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Tendrá capacidad de interaccionar con hablantes nativos con fluidez y espontaneidad, así como de producir textos escritos sobre una gran variedad de temas. Se iniciará en las especificidades culturales y los problemas léxicos, sintácticos y pragmático-textuales de la traducción y sabrá manejar técnicas básicas, así como apreciar y reconocer las diferencias interculturales y su relevancia en la tarea de traducir a estas lenguas. Conocerá los períodos, movimientos, géneros literarios, autores y obras más relevantes de la literatura de las Islas Británicas, Irlanda y Norteamérica, y aprenderá a interrelacionarlos con su contexto sociocultural. Conocerá las distintas teorías que explican los orígenes y el desarrollo de estas literaturas y sabrá establecer conexiones y describir divergencias entre los diferentes períodos y las distintas tradiciones de cada una de ellas. Aprenderá a detectar cambios de sensibilidad a lo largo de la tradición y a leer de forma comprensiva y crítica los textos literarios. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua inglesa 3 6 Obligatorio Segundo curso. Primer cuatrimestre Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.2.2. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán dados por los descriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua Inglesa 3 se divide en dos partes fundamentales: una de carácter teórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de las denominadas destrezas: writing, reading, listening y speaking. La materia también incluye la práctica de la pronunciación inglesa.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de la asignatura Lengua inglesa 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 5 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 5 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas Esta materia será impartida en lengua inglesa. Las clases específicas para la asignatura expositivas alternarán con seminarios prácticos Criterios de evaluación específicos de Asistencia y participación activa en clase. Pruebas y / o la asignatura trabajos realizados por el alumno Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Introducción a la literatura inglesa 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre Panorámica de la historia de la literatura inglesa (ideas, ideologías, tendencias artísticas y movimientos literarios). Estudio de los orígenes de los diferentes géneros literarios y de las condiciones sociopolíticas en las que emergen. Análisis de los principales autores, géneros y movimientos, atendiendo especialmente

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a: I. El contexto social, económico y cultural; II. Las condiciones materiales de la producción literaria (producción, circulación y recepción de la obra de arte); III. Poéticas y función de la literatura; IV. Géneros, temas y cuestiones técnicas; y V. Otras manifestaciones artísticas de la época. Recomendaciones sobre Fluidez en la utilización de la lengua inglesa hablada/escrita. formación previa Conocimientos básicos de crítica/teoría literaria. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 20 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 50 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 5 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial El alumnado deberá preparar las lecturas obligatorias con Indicaciones metodológicas antelación a las sesiones presenciales. Se requiere específicas para la asignatura participación activa del alumnado en seminarios y tutorías. Criterios de evaluación específicos de Evaluación continua y prueba final. la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Introducción a la literatura norteamericana 6 Obligatorio Tercer curso. Primer cuatrimestre Estudio de las principales etapas, movimientos, autores y obras de la literatura norteamericana, con especial atención a: 1. El debate sobre la existencia de una o varias literaturas estadounidenses; 2. La literatura en el período colonial: relatos nativo-americanos, textos históricos, poesía puritana; 3. La escritura de la revolución: diarios, ensayos, Contenidos poesía; 4. El Romanticismo y el renacimiento de Nueva Inglaterra: la ficción; 5. El Realismo y el Naturalismo en Estados Unidos; 6. La literatura femenina de finales del siglo XIX; 7. La literatura de entreguerras (1914-1945); y 8. La ficción a finales del siglo XX Conocimientos teórico-prácticos para realizar un análisis literario de Recomendaciones sobre textos; hábito de lectura. formación previa Nivel B2 de inglés escrito y hablado, con capacidad de comprensión y de expresión oral y escrita. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 50 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 20 Sesiones de evaluación 1 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial En las sesiones teóricas se familiarizará al estudiante con el Indicaciones metodológicas contexto social, ideológico y literario de cada período. Las específicas para la asignatura clases prácticas y los seminarios estarán dedicados a la realización de comentarios orales y/o escritos, debates, análisis

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Criterios de evaluación específicos de la asignatura

de textos. Participación activa en las clases. Presentación oral de un trabajo en grupo sobre un tema del programa. Presentación de una versión escrita de ese trabajo. Examen final que consta de uno o varios análisis de textos incluidos en el programa.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Traducción directa e inversa (inglés) 6 Obligatorio Tercer curso. Segundo cuatrimestre Falsos amigos y otros problemas de léxico y fraseología en la traducción del inglés al español y al gallego. El tratamiento de las especificidades culturales. El uso de los diccionarios. Traducción y adaptación: la traducción resumen. Dificultades de índole sintáctica: la Contenidos voz pasiva, las construcciones participiales, los tiempos verbales. Cuestiones de naturaleza pragmático-textual: diferentes nociones de cortesía, diferencias en la estructuración y construcción del discurso, el tratamiento de los géneros, los registros y los estilos. Recomendaciones sobre Sería deseable que los alumnos hubiesen alcanzado el nivel B2 antes de formación previa iniciar este curso. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 20 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 6 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 30 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 12 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 22 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Esta materia será impartida en lengua inglesa. Las clases Indicaciones metodológicas expositivas alternarán con seminarios prácticos y / o sesiones específicas para la asignatura de laboratorio. Criterios de evaluación específicos de Asistencia y participación activa en clase. Pruebas y / o la asignatura trabajos realizados por el alumno. Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

ESTUDIOS INGLESES II El alumnado adquirirá una panorámica general de la historia y cultura de los países de habla inglesa, se familiarizará con los principales conceptos y principios de análisis fonético-fonológico aplicados a la lengua inglesa, trabajará la escritura como comunicación y como proceso, y estudiará los principales movimientos, géneros, autores y obras de la literatura inglesa de los siglos XVIII y XIX. Aprenderá a hacer transcripción y mejorará su percepción, comprensión y producción de los sonidos del inglés denominado 'RP' tanto de forma aislada, como en secuencia, en palabras y en la cadena hablada, con el apoyo de las TICs y de las metodologías utilizadas para reforzar estas competencias. Aprenderá a construir párrafos adecuadamente y a expresarse en textos claros y bien estructurados. Sabrá reconocer y evitar los errores más comunes, manejar con fluidez distintos estilos y registros, y escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando los aspectos más relevantes. Conocerá los orígenes y desarrollo de la novela, los cambios de

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sensibilidad durante los siglos XVIII y XIX, y sabrá valorar el impacto cultural y la relevancia literaria de la ilustración, del romanticismo y de los avances técnicos y científicos, así como de las transformaciones sociales del período. Conocerá las teorías que explican los orígenes y el desarrollo de la novela en la literatura de las Islas Británicas e Irlanda. Sabrá manejar los conceptos y recursos técnicos del analisis de la novela y comprenderá el significado de técnicas y estilos literarios. Desarrollará su capacidad de análisis crítico y de argumentación de sus tesis y de escribir textos bien argumentados y estructurados en inglés sobre ellos. Conocerá los principales hechos históricos de las características socioculturales más relevantes de los países de habla inglesa y se familiarizará con su diversidad cultural. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Fonética y fonología inglesas 6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre Este curso se concibe como una introducción a la fonética y fonología inglesas desde una perspectiva teórico-práctica. Se trata de que el alumnado se familiarice con el bagaje teórico necesario para mejorar tanto su producción como su comprensión en lengua inglesa. Se hará una descripción exhaustiva de los sonidos del inglés denominado ‘RP’ (‘Received Pronunciation’), prestando especial atención a aquéllos que difieran sustancialmente de los del castellano o gallego. El curso incidirá asimismo en aquellos aspectos relacionados con la forma en que los sonidos se ensamblan en unidades mayores de la cadena hablada. La transcripción ocupará parte fundamental del mismo.

Recomendaciones sobre Nivel B.2.1 formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 25 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 20 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 0 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Esta materia será impartida en lengua inglesa. Las clases Indicaciones metodológicas expositivas alternarán con seminarios prácticos y sesiones de específicas para la asignatura laboratorio. Criterios de evaluación específicos de Asistencia y participación activa en clase. Pruebas y / o la asignatura trabajos realizados por el alumno. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre La escritura como comunicación: el propósito del escritor y el papel del lector. La escritura académica inglesa. Errores comunes y malos hábitos a erradicar. La escritura como proceso: generación de ideas; esquemas y guiones; el borrador; la revisión; edición y publicación. Textura 1: el párrafo y la “topic sentence”.

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Textura 2: conectores y puntuación. Estilo y registro: variedad oracional, concisión, clichés. Problemas clásicos en gramática y vocabulario: fragmentos y “lengthy sentences”, concordancia, el artículo, el orden de palabras, etc. Modelos de edición y formato. Tipos de texto académico. Recomendaciones sobre Sería deseable que los alumnos hubiesen alcanzado el nivel C.1.1 antes formación previa de iniciar este curso. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 40 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 30 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 5 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 10 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas Esta materia será impartida en lengua inglesa. Las clases específicas para la asignatura expositivas alternarán con seminarios prácticos. Criterios de evaluación específicos de Asistencia y participación activa en clase. Pruebas y / o la asignatura trabajos realizados por el alumno. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Historia y cultura de los países de habla inglesa 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre Principales hechos históricos y características culturales de los principales períodos: orígenes y civilización celta, romanización, los anglosajones y vikingos, la Conquista Normanda, Edad Media, Renacimiento, la colonización de los EEUU (revolución, Contenidos independencia, guerra civil, siglo XX), el Imperio Británico (orígenes, expansión), la Commonwealth y la independencia de las colonias, la Revolución Industrial, la Gran Bretaña de los siglos XX y XXI. Conocimientos básicos de historia y cultura general adquiridos en la Recomendaciones sobre educación secundaria. formación previa Corrección y fluidez del inglés a nivel B.1.1. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 35 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 5 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 25 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 10 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX) 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Estudio de los principales movimientos literarios, autores y obras en la tradición literaria en lengua inglesa en las Islas Británicas e Irlanda

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desde 1700 a 1900: la época augusta, el período romántico, la literatura victoriana. Estudio de los orígenes de la novela y de su desarrollo, así como de la poesía y el drama de los siglos XVIII y XIX, en el contexto sociocultural y político de las Islas Británicas e Irlanda. Recomendaciones sobre Conocimiento de la lengua inglesa a nivel B.2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 5 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 40 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) 5 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas Lectura atenta de los textos seleccionados previa a la clase o específicas para la asignatura seminario. Debates y comentarios de textos. Criterios de evaluación específicos de Participación en la marcha del curso y prueba final. la asignatura

7. Lengua y Literatura Italianas Denominación del módulo Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

MÓDULO BÁSICO DE LENGUA Y LITERATURA ITALIANAS - Capacidad de utilización de la lengua italiana al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. - Conocimiento básico de la gramática del italiano. - Conocimiento de las características de los principales períodos, movimientos, escuelas, autores y obras de la literatura italiana. Literatura italiana: corrientes y movimientos 6 Obligatorio Primer curso. Primer cuatrimestre - Instrumentos de consulta. Fuentes. - Los orígenes de la literatura italiana. - Humanismo, Renacimiento y Barroco. - La Arcadia y la Ilustración. - El Romanticismo. - El Verismo. - Principales movimientos del s. XX.

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad 50 Total de horas de actividad no

Horas 10 30 40 20 100

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presencial

Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura

Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

presencial Las clases se desarrollarán en gallego o castellano (con indicación de la terminología en italiano). Cada tema será objeto de una explicación teórica detallada que se complementará con el análisis directo de los textos. En esta última actividad, se requerirá la intervención activa del estudiante. El alumno deberá dedicar un número de horas suficiente a la lectura crítica de los textos indicados en el programa. Participación activa en las clases. Examen final.

Gramática italiana 1 6 Obligatorio Primer curso. Segundo cuatrimestre - Fonética sintáctica. - Puntuación del texto italiano. - El acento. - Imperfecto de indicativo. - Verbos con el infijo -isc-. - Verbos modales. - Verbos impersonales (bisogna, si deve...). - Pronombres personales combinados y concordancia con el participio. - Adjetivos y pronombres demostrativos (stesso, ciò, lo). - Adjetivos y pronombres indefinidos (qualche, qualcuno, qualcosa, nessuno, niente, nulla, poco, molto, tanto, troppo). - Numerales ordinales y cardinales. - Preposiciones (profundización: con, tra/fra, per, su). - Adverbios interrogativos, de tiempo, de lugar y cantidad (profundización). - Fórmulas de cortesía. - Conjunción.

Recomendaciones sobre Haber superado la materia de Lengua italiana 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 40 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 20 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 30 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Las clases se impartirán en italiano. Indicaciones metodológicas El alumno tendrá que usar las estructuras morfosintácticas especificadas. específicas para la asignatura Se realizarán ejercicios prácticos. Criterios de evaluación específicos de Examen escrito. Asistencia participativa a clase. la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter

Lengua italiana 3 6 Obligatorio

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Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Segundo curso. Primer cuatrimestre - Comprender descripciones simples de personas y objetos, información sobre horarios de medios de transporte, horarios comerciales, compras, trabajo, anuncios publicitarios, mensajes de contestador automático, información sobre cómo llegar a un lugar. - Leer textos de tipo narrativo (cartas personales sencillas, breves artículos periodísticos), descripciones de personas y objetos, horarios, anuncios publicitarios, catálogos, horarios, cuestionarios... e instrucciones (avisos sobre normas de seguridad, instrucciones de aparatos sencillos de uso corriente...). - Saber presentarse, describir con sencillez personas y cosas, mantener una conversación sobre temas familiares, desenvolverse en los comercios de primera necesidad, encargar en el restaurante y solicitar información básica durante un viaje. -Escribir textos breves de tipo narrativo (autobiografías, biografías, redacciones) y descriptivo (descripción de sí mismo, de actividades elementales).

Recomendaciones sobre Haber superado las materias de Lengua italiana 1 y 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 60 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Las clases se desarrollarán en italiano. Cada tema será tratado fundamentalmente desde un punto de vista práctico. Se requerirá por lo tanto una constante Indicaciones metodológicas intervención activa del estudiante. específicas para la asignatura El alumno deberá dedicar un número de horas suficiente a la realización de los ejercicios y al repaso de las estructuras gramáticales indicadas en el programa. Criterios de evaluación específicos de Examen oral y escrito Asistencia participativa a clase. la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua italiana 4 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre - Comprender mensajes sobre temas familiares. - Comprender la mayor parte de las noticias relacionadas con sucesos de la actualidad. - Comprender películas en lengua estándar. - Comprender el significado de textos breves de tipo narrativo (cuentos, descripciones contenidas en guías turísticas, mensajes de propaganda electoral, artículos de periódico, mensajes publicitarios). - Leer artículos sobre temas de actualidad. - Comunicar con cierta espontaneidad. - Saber presentarse exponiendo proyectos y experiencias personales. - Participar en discusiones exponiendo las propias opiniones. - Descripción de sentimientos. - Escribir textos claros justificando la propia opinión.

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- Escribir cartas. - Producir textos coherentes sobre temas de interés personal. Nota: con esta materia, junto con Gramática italiana 2, se deberá alcanzar el nivel B1/B2. Recomendaciones sobre Haber superado las materias de Lengua italiana 3 y Gramática italiana 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 60 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 25 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Las clases se desarrollarán en italiano. Cada tema será tratado fundamentalmente desde un punto de vista práctico. Se requerirá por lo tanto una constante Indicaciones metodológicas intervención activa del estudiante. específicas para la asignatura El alumno deberá dedicar un número de horas suficiente a la realización de los ejercicios y al repaso de las estructuras gramáticales indicadas en el programa. Criterios de evaluación específicos de Examen oral y escrito Asistencia participativa a clase. la asignatura Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

MÓDULO INTERMEDIO DE LENGUA Y LITERATURA ITALIANAS - Capacidad de utilización de la lengua italiana al nivel B1/B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. - Conocimiento intermedio de la gramática del italiano. - Conocimiento de las principales características de la lírica, el teatro y la narrativa italianas. - Conocimiento de las principales etapas, autores y obras de la lírica, el teatro y la narrativa italianas. - Capacidad de análisis crítico de textos italianos líricos, teatrales y narrativos.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Géneros literarios italianos: narrativa 6 Obligatorio Segundo curso. Primer cuatrimestre - Introducción al análisis del texto narrativo. - Narrativa en prosa / narrativa en verso. - Voces narrativas y focalización. Contenidos - Espacio y tiempo. - Personajes. - Cuadro historiográfico de la narrativa en Italia. - Propuestas de lectura crítica. Recomendaciones sobre Haber superado la materia de Literatura italiana: corrientes y movimientos. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 10 programadas en la clase

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Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura

Criterios de evaluación específicos de la asignatura

Realización de trabajos de diverso 30 tipo 2 Lecturas 40 3 Preparación de exámenes 20 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no 50 100 presencial Las clases se desarrollarán en italiano (aunque recurriendo en todas las ocasiones en que sea necesario al gallego o castellano). Cada tema será objeto de una explicación teórica detallada que se complementará con el análisis directo de los textos. En esta última actividad, se requerirá la intervención activa del estudiante. El alumno deberá dedicar un número de horas suficiente a la lectura crítica de los textos indicados en el programa. Participación activa en las clases. Realización de un breve trabajo de comentario de un texto narrativo italiano (en la lengua que elija el alumno: italiano, gallego, castellano). Examen final (si se considera necesario). 15

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Géneros literarios italianos: lírica 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre - Introducción al análisis del texto poético. - Verso, estrofa/forma, y procedimientos retóricos de la tradición lírica italiana. Contenidos - Una lengua “distinta”: la lengua de la poesía italiana. - Cuadro historiográfico de la lírica en Italia. - Propuestas de lectura crítica. Recomendaciones sobre Haber superado la materia de Literatura italiana: corrientes y movimientos. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 10 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 40 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Las clases se desarrollarán en italiano (aunque recurriendo en todas las ocasiones en que sea necesario al gallego o castellano). Cada tema será objeto de una explicación teórica detallada que Indicaciones metodológicas se complementará con el análisis directo de los textos. En esta específicas para la asignatura última actividad, se requerirá la intervención activa del estudiante. El alumno deberá dedicar un número de horas suficiente a la lectura crítica de los textos indicados en el programa. Participación activa en las clases. Realización de un breve Criterios de evaluación específicos de trabajo de comentario de un texto lírico italiano (en la lengua la asignatura que elija el alumno: italiano, gallego, castellano). Examen final

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(si se considera necesario). Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Géneros literarios italianos: teatro 6 Obligatorio Segundo curso. Primer cuatrimestre - Cuadro historiográfico de la narrativa en Italia. - Introducción al análisis del texto narrativo. - Texto y paratexto. - Acto, escena, cuadro. - Personajes (análisis psicológico y actancial). - Espacio y tiempo. Contenidos - Cuadro historiográfico del teatro italiano. - Períodos y principales autores y obras. - Géneros dramáticos particularmente relevantes en el ámbito de la cultura italiana: características y principales textos (égloga pastoral, commedia dell’arte, ópera, tragedia). - Propuestas de lectura crítica. Recomendaciones sobre Haber superado la materia de Literatura italiana: corrientes y movimientos. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 10 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 40 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Las clases se desarrollarán en gallego o castellano (con indicación de la terminología en italiano). Cada tema será objeto de una explicación teórica detallada que Indicaciones metodológicas se complementará con el análisis directo de los textos. En esta última actividad, se requerirá la intervención activa del específicas para la asignatura estudiante. El alumno deberá dedicar un número de horas suficiente a la lectura crítica de los textos indicados en el programa. Participación activa en las clases. Realización de un breve Criterios de evaluación específicos de trabajo de comentario de un texto teatral italiano (en la lengua la asignatura que elija el alumno: italiano, gallego, castellano). Examen final (si se considera necesario). Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Gramática italiana 2 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre - División silábica. - Entonación de la frase exclamativa e interrogativa. - Usos particulares del artículo. - Pluscuamperfecto de indicativo. - Presente de subjuntivo. - Condicional simple. - Uso de cortesía del condicional, del imperfecto y del futuro. - Verbos pronominales y reflexivos.

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- Usos y valores de ci y ne. - Pronombres relativos: che / cui / il quale. - Pronombres y adjetivos indefinidos (uno, altro, ogni, ognuno, ciascuno, tutto, alcuno, certo, tale). - Formación irregular del masculino y del femenino. - Particularidades del sustantivo (nombres de oficios y profesiones; co/-go). - Adjetivos de cuatro terminaciones. - Imperfecto de subjuntivo. - Futuro anterior. - Pretérito indefinido. - Condicional compuesto. Nota: con esta materia, junto con Lengua italiana 4, se deberá alcanzar el nivel B1/B2. Recomendaciones sobre Haber superado las materias de Lengua italiana 3 y Gramática italiana 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 40 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 20 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 30 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Las clases se impartirán en italiano. Indicaciones metodológicas El alumno tendrá que usar las estructuras monfosintácticas especificadas. específicas para la asignatura Se realizarán ejercicios prácticos. Criterios de evaluación específicos de Examen escrito. Asistencia participativa a clase. la asignatura

8. Estudios Lusófonos Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos Recomendaciones

sobre

ESTUDIOS LUSÓFONOS I Conocimiento de la gramática y del léxico de la lengua portuguesa tanto en su vertiente oral como escrita. Conocimiento de las principales características y condicionamientos de los sistemas literarios en lengua portuguesa, así como de los factores más importantes en la configuración del canon. Capacidad para identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, y para identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios lusófonos. Literaturas de lengua portuguesa 6 Obligatorio Segundo curso. Primer cuatrimestre Historia y crítica de las literaturas en lengua portuguesa (Portugal, Brasil y de los Países Africanos de Lengua Oficial Portuguesa) desde sus orígenes a la actualidad. Destacando los principales procesos y resultados en la conformación del canon. Ninguna

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formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 3 Lecturas Sesiones de evaluación 7 Preparación de exámenes Otras actividades (asistencia a Otras actividades (especificar) charlas, películas y otras actividades recomendadas) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

20 25 45 4 6 100

Cultura portuguesa 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura portuguesa a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectos de su identidad: territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de Portugal, en términos culturales, en el mundo y en el espacio lusófonos. Aproximación a las tendencias y producciones culturales de Portugal, especialmente a las del siglo XX y contemporáneas.

Contenidos

Recomendaciones formación previa

Horas

sobre

Ninguna.

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas 20 Estudio y preparación de actividades 15 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de 20 Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo 2 30 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 4 4 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes 4 11 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) 50 Total de horas de actividad no 100 Total de horas de actividad presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Claridad expositiva, juicio crítico, capacidad analítica y de la asignatura síntesis. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Lengua portuguesa 3 6 Obligatorio Tercer curso. Primer cuatrimestre Continuación del aprendizaje y desarrollo de las competencias necesarias para el buen conocimiento gramatical y léxico del portugués en una vertiente fundamentalmente práctica. Introducción a los aspectos básicos de las principales modalidades geográficas e históricas del portugués.

Contenidos

Recomendaciones

sobre

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formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 35 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 4 Lecturas Sesiones de evaluación 6 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

Horas 25 35 5 20 5 90

Literatura portuguesa 3 Asignatura 6 Créditos ECTS Obligatorio Carácter Tercer curso. Segundo cuatrimestre Curso / Cuatrimestre Producción literaria portuguesa de finales del siglo XIX hasta el XXI. Contenidos Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas 25 Estudio y preparación de actividades 20 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de 15 Realización de trabajos de diverso 25 idiomas / aula de informática... tipo 3 45 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 7 4 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes 0 6 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad 50 Total de horas de actividad no 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Adecuación metodológica de los trabajos realizados, claridad la asignatura expositiva, juicio crítico. Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

ESTUDIOS LUSÓFONOS II Capacidad para identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, subrayando contrastes y similitudes. Capacidad para identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios de Brasil y de los países africanos de lengua oficial portuguesa, así como para interpretar las relaciones Galicia-Lusofonía desde varias dimensiones, bajo diversas perspectivas y tanto en el plano diacrónico como sincrónico. Relaciones Galicia-Lusofonía 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre Aspectos socioeconómicos y culturales de las relaciones entre Galicia y

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el resto de los países de lengua oficial portuguesa (Portugal, Brasil, Cabo-Verde, Guinea Bissau, Santo Tomé y Príncipe, Angola, Mozambique, Timor). Recomendaciones formación previa

sobre

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 20 15 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 20 40 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 30 Sesiones de evaluación 4 Preparación de exámenes 4 Otras actividades (debates) 4 Otras actividades (especificar) 11 Total de horas de actividad no Total de horas de actividad presencial 50 100 presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Claridad expositiva, juicio crítico, capacidad analítica y de la asignatura síntesis. Cultura de Brasil 6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura brasileña a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectos básicos de su identidad: territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de Brasil, en términos culturales, en el mundo y en el espacio lusófonos. Aproximación a las tendencias y producciones culturales de Brasil, especialmente a las del siglo XX y contemporáneas.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Recomendaciones formación previa

sobre

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas 20 Estudio y preparación de actividades 15 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de 20 Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo 2 30 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 4 4 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes 4 11 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) 50 Total de horas de actividad no 100 Total de horas de actividad presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Claridad expositiva, juicio crítico, capacidad analítica y de síntesis. la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Cultura de los PALOP 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura de los

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PALOP a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectos básicos de su identidad: territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de cada uno de ellos, en términos culturales, en el mundo y en el espacio lusófono. Aproximación a las tendencias y producciones culturales de los PALOP, especialmente a las contemporáneas. Recomendaciones formación previa

sobre

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas 20 Estudio y preparación de actividades 15 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de 20 Realización de trabajos de diverso 40 idiomas / aula de informática... tipo 2 30 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 4 4 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes 4 11 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) 50 Total de horas de actividad no 100 Total de horas de actividad presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Claridad expositiva, juicio crítico, capacidad analítica y de síntesis. la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Literatura brasileña 2 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre Producción literaria brasileña del siglo XX y XXI (básicamente a partir de 1922 hasta la actualidad).

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas 25 Estudio y preparación de actividades 20 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de 15 Realización de trabajos de diverso 25 idiomas / aula de informática... tipo 3 45 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 7 4 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes 0 6 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad 50 Total de horas de actividad no 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas Aproximación desde una visión sociológica de la literatura. específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Adecuación metodológica de los trabajos realizados, claridad la asignatura expositiva, juicio crítico.

9. Lingüística Denominación del módulo Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al

LENGUAS Y COMUNICACIÓN. APLICACIONES 1. Dominio de conceptos y métodos para el estudio detallado de las bases semióticas, pragmáticas y sociolingüísticas de la comunicación humana.

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superar el módulo

2. Manejo de recursos bibliográficos y fuentes de información que permitan a los estudiantes adquirir conocimientos sobre el lenguaje y la comunicación autónomamente. 3. Habilidades para valorar la eficacia comunicativa de los diferentes recursos lingüísticos en función de las coordenadas contextuales y socio-culturales. 4. Conocimientos básicos de Semiótica que permitan situar el lenguaje humano en el marco de los diferentes sistemas de comunicación 5. Manejo de recursos semióticos básicos para analizar las señales, signos lingüísticos, tipos de códigos, etc. 6. Dominio de técnicas y métodos para: (a) el análisis de la diversidad lingüística y del contacto de lenguas en las comunidades multilingües y (b) el estudio del funcionamiento de los diferentes patrones comunicativos en las interacciones interculturales. 7. Conocimiento de diversos métodos de análisis sociolingüístico que permitan el estudio de la variabilidad lingüística ligada a factores sociales. 8. Comprensión y análisis del entorno cultural y las diversas formas de comunicación e interacción. 9. Fomento del conocimiento de la comunicación intercultural y la sensibilidad hacia la comunicación con personas de diversas culturas en el mundo global. 10. Capacidad para analizar las diferencias en la comunicación multilingüe e intercultural y sus manifestaciones en diversos entornos. 11. Comprensión de los procesos de producción e interpretación propios de la interacción entre hablantes de diversas lenguas y culturas en contextos variados (escolar, sanitario, administrativo, etc.) 12. Aplicación de la competencia intercultural a diversos contextos multiculturales. 13. Aplicar los conocimientos semióticos, pragmáticos y sociolingüísticos a ámbitos profesionales como: la traducción y el trasvase comunicativo, la mediación intercultural, la mediación y planificación comunicativa, y la planificación lingüística. 14. Recursos para gestionar la complejidad y diversidad lingüística: conflictos ligados al contacto de lenguas y a los diferentes patrones comunicativos culturales en las comunidades y en las relaciones interpersonales.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Semiótica de las lenguas y de la comunicación 6 Obligatorio / Optativo Segundo / Tercer curso. Primer cuatrimestre La comunicación: Información versus significado. Descodificar y/o inferir. Trasvase comunicativo y/o acción comunicativa// Elementos del proceso comunicativo/Comunicación humana y comunicación animal// Bases semióticas de la comunicación/Canales de comunicación (oralauditivo, gestual-visual, táctil, olfativo-gustativo)//Tipos de señales/ Arbitrariedad e iconicidad/ El concepto de código comunicativo. Tipos de códigos: códigos directos y sustitutivos//El signo lingüístico desde diferentes teorías// Lenguas orales/ Lenguas de signos/La escritura//La comunicación multimedia.

Contenidos

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales

Horas

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Sesiones expositivas

30

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

15 1 2 2 50

Estudio y preparación de actividades programadas en la clase Realización de trabajos de diverso tipo Lecturas Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no presencial

30 30 30 10 100

50% actividades programadas y realizadas durante el curso; 50% examen final o trabajo final.

Sociolingüística y planificación de las lenguas 6 Obligatorio / Optativo Segundo / Tercer curso. Segundo cuatrimestre Naturaleza social del lenguaje y variación lingüística. Comunidades, individuos y parámetros de organización e interacción social. Variables lingüísticas y variables sociales: la variación sociolingüística. Lenguaje y poder: la percepción de la alteridad// Panorámica de los análisis sociolingüísticos. Variacionismo y cuantificación. Investigación en redes sociocomunicativas. Sociolingüística interaccional// Valores simbólico-sociales de los usos lingüísticos. Actitudes lingüísticas: prestigio y estigma. Bilingüismo, diglosia y elección de lengua// Aplicaciones. Planificación lingüística. Sociolingüística de la enseñanza y sociolingüística aplicada a la enseñanza de lenguas.

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 30 Sesiones de evaluación 2 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 2 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de 50% actividades programadas y realizadas durante el curso; la asignatura 50% examen final o trabajo final. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Pragmática intercultural 6 Obligatorio / Optativo Tercer / Cuarto curso. Primer cuatrimestre Fundamentos pragmáticos desde una perspectiva intercultural y sociocognitiva. Aspectos básicos de la comunicación intercultural// Comunicación verbal y no verbal en diversas culturas//Actos de habla. La indirección en la comunicación intercultural//Interpretación e inferencia// Cortesía. Diferencias comunicativas y valores

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socioculturales// Turnos de habla. La gestión de conversación en contextos multilingües e interculturales// Los problemas de comunicación intercultural en las organizaciones y servicios públicos. La figura del mediador intercultural. Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 30 Sesiones de evaluación 2 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 2 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de 50% de las actividades realizadas durante el curso y 50% la asignatura examen final o trabajo final. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Teoría de la traducción 6 Obligatorio / Optativo Tercer / Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Noción de traducción// Estatus de la Teoría de la Traducción// Traducción de lenguas vs. traducción de textos// Noción de anisomorfismo lingüístico// Contenido vs. designación// Métodos y tipos de traducción// Noción de equivalencia// Traducción como resultado vs. traducción como proceso// Complejidad del proceso de traducción: principales factores implicados // Traducción como trasvase intercultural// Ideología y reescritura// Dimensiones y prototipologías de la traducción: literaria, general y técnica o especializada// Características de la traducción literaria// La metáfora.

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 30 Sesiones de evaluación 2 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 2 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de 50% actividades programadas y realizadas durante el curso; la asignatura 50% examen final o trabajo final. Denominación del módulo

LINGÜÍSTICA Y PROCESAMIENTO DE LAS LENGUAS. APLICACIONES

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Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

1. Adquirir conciencia reflexiva acerca de cómo se han desarrollado, y se desarrollan, diversos métodos y modelos de aproximación a un mismo fenómeno objeto de interés (el lenguaje) en virtud de los diferentes modos de concebir el objeto de estudio y de las distintas formas de fundamentar el conocimiento científico y sus objetivos. 2. Conocer las dos grandes tendencias de la historia de la lingüística: la tendencia universalista y la tendencia tipológica; y valorar los resultados obtenidos por cada uno de estos enfoques. 3. Comprensión y comparación de los modelos de procesamiento psicolingüístico de las lenguas (producción, comprensión, lectura y escritura) y los modelos de procesamiento computacional de las mismas [para convertirlas en lenguajes automáticos]. 4. Dominio de los métodos y herramientas de trabajo empírico de la Lingüística actual que permitan al alumno trabajar con datos lingüísticos reales procedentes de diversos corpora: corpora de lenguas tipológicamente diferentes, corpora de habla infantil, corpora de datos de diferentes patologías lingüísticas, y corpora de datos lingüísticos para su posterior tratamiento informático y computacional. 5. Manejo de recursos y fuentes de información que proporcionen datos exhaustivos sobre las lenguas del mundo (atlas lingüísticos, diccionarios de lenguas, gramáticas, etc.). 6. Tomar conciencia de la realidad multiforme del lenguaje y de la necesidad de observar y comparar los sistemas lingüísticos distintos del nuestro para comprender realmente qué es el lenguaje y relativizar los fenómenos lingüísticos. 7. Conocer teorías y recursos para abordar el proceso de adquisición del lenguaje en contextos monolingües y multilingües. 8. Dominar recursos lingüísticos básicos para analizar las habilidades comunicativas mermadas (en hablantes con patología) y su incidencia en las relaciones interpersonales. 9. Desarrollar destrezas para abordar los diferentes problemas que presenta el lenguaje natural para su tratamiento computacional en sus diferentes niveles. 10. Conocimiento de recursos relacionados con el tratamiento computacional del lenguaje (programas de traducción automática, programas de concordancias, sistemas de dictado automático, etc.) 11. Capacidad de analizar recursos (ie., bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet) y los resultados de esos recursos para poder valorarlos críticamente de acuerdo con los conocimientos teóricos y técnico-metodológicos adquiridos. Panorámica de las ideas lingüísticas 6 Obligatorio / Optativo Segundo / Tercer curso. Primer cuatrimestre Distintos modos de concebir la historia del pensamiento y de la ciencia: proyección sobre la historia del pensamiento lingüístico en la cultura occidental hasta comienzos del siglo XX// Inicios de la reflexión sobre el lenguaje. Enfoque lógico-filosófico y constitución de la gramática como disciplina// La orientación escolar y normativizadora frente a los enfoques especulativos// La lingüística como estudio general de las lenguas. La búsqueda de lo común y la descripción de lo diverso en las lenguas del mundo// Los modelos explicativos de la evolución y el parentesco de las lenguas// El estudio autónomo de la lengua como estructura.

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno

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Actividades presenciales

Horas

Sesiones expositivas

30

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas Sesiones de evaluación Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

15 1 2 2 50

Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades programadas en la clase Realización de trabajos de diverso tipo Lecturas Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no presencial

Horas 40 25 20 15 100

50% actividades programadas y realizadas durante el curso; 50% examen final o trabajo.

Tipología lingüística 6 Obligatorio / Optativo Segundo / Tercer curso. Segundo cuatrimestre Las lenguas del mundo. Posturas ante la diversidad lingüística: criterios de clasificación (genético, areal y tipológico). Clasificación genética de las lenguas: familias, grupos y subgrupos. Linguo-diversidad y ecología lingüísica// Los universales lingüísticos. El problema de la unidad del lenguaje frente a la diversidad de las lenguas. Tipos de universales. La aproximación generativista y la funcional-tipológica// El enfoque tipológico y su impacto en la investigación actual sobre las lenguas. La revalorización de las lenguas como fuentes de datos empíricos sobre el lenguaje. Consecuencias en pragmática y en gramática (tipología fonológica, morfológica, sintáctica y léxica). Consecuencias de la investigación tipológica en la Lingüística Aplicada.

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 30 Sesiones de evaluación 2 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 2 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de 50% actividades programadas y realizadas durante el curso; 50% examen final o trabajo. la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Psicolingüística 6 Obligatorio / Optativo Tercer / Cuarto curso. Primer cuatrimestre El lenguaje como función mental. Lenguaje, mente y cognición// Teorías sobre la adquisición lingüística: innatismo, conductismo y

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constructivismo/Adquisición del lenguaje y desarrollo de las lenguas/ Etapas en la adquisición del lenguaje infantil//El estudio del bilingüismo y plurilingüismo desde un prisma psicolingüístico//Procesamiento del lenguaje// Trastornos de la comunicación//El ámbito de la Psicolingüística y sus aplicaciones. Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas Sesiones de evaluación 2 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 2 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de 50% de las actividades realizadas durante el la asignatura examen o trabajo final. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Horas 30 30 30 10 100

curso; 50%

Lingüística computacional 6 Obligatorio / Optativo Tercer / Cuarto curso. Segundo cuatrimeste Introducción a la Lingüística Computacional: evolución historiográfica y principales líneas de investigación // Desarrollos de la Lingüística de Corpus como metodología de base empírica: recursos, herramientas y aplicaciones en Lingüística computacional // Utilidades informáticas en Lingüística: herramientas de análisis lingüístico, bases de datos lexicográficas y diccionarios electrónicos // Procesamiento del lenguaje natural y Traducción automática // Lingüística y desarrollo tecnológico: industrias de la lengua, Internet y TIC.

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 3 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 42 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 1 Lecturas 20 Sesiones de evaluación 2 Preparación de exámenes 10 Otras actividades (especificar) 2 Otras actividades (especificar) 10 Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Se aconseja tener, por un lado, un dominio aceptable del inglés Indicaciones metodológicas (al menos leído) y, por otro, manejar con soltura el ordenador, tanto en lo que se refiere a la navegación por Internet como a específicas para la asignatura programas ofimáticos (i.e., MsWord, Powerpoint). Criterios de evaluación específicos de 50% de las actividades realizadas durante el curso; 50% la asignatura examen o trabajo final.

10. Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 134


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Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

LOS ESTUDIOS LITERARIOS EN LA ACTUALIDAD Objetivos: Familiarizarse con los nuevos desafíos de la Literatura Comparada en un contexto global. Conocer las aplicaciones de la Literatura Comparada al entendimiento crítico del concepto de literatura europea. Profundizar en las aportaciones de la Teoría literaria como pensamiento crítico sobre la cultura. Profundizar en el estudio de las relaciones interartísticas, con especial atención por el espacio de confluencia entre literatura y cine. Competencias: Conocimiento de los fundamentos históricos y disciplinares de los estudios literarios. Conocimiento de las últimas corrientes y movimientos teóricoculturales. Adquisición de habilidades relacionadas con la dimensión interdisciplinar de los estudios teóricos y comparados. Capacidad de adquirir conocimientos sobre la literatura y de adscribirlos a distintas matrices teóricas de carácter transversal.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Literatura comparada 6 Obligatorio / Optativo Segundo / Tercer curso. Primer cuatrimeste Introducción a la disciplina: historia, paradigmas y tendencias // Formación del canon // Tematología, imagología e intertextualidad // Interartes // Traducción bajo óptica comparada // El proceso Contenidos interliterario // Historiografía comparada // Literatura y otras prácticas discursivas // Literatura mundial // La Literatura Comparada ante la globalización. Es recomendable haber superado la materias básicas de primer y Recomendaciones sobre segundo curso Teoría y crítica literarias y Conceptos básicos de teoría formación previa literaria y literatura comparada. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) X Otras actividades (especificar) X Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas Métodos, líneas de investigación y aplicaciones críticas de la específicas para la asignatura Literatura Comparada. Criterios de evaluación específicos de Actividades presenciales (informes, reseñas, presentaciones, la asignatura etc.), trabajos breves y trabajo final y/o examen. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Trayectorias de la literatura europea 6 Obligatorio / Optativo Segundo / Tercer curso. Segundo cuatrimestre Europa y Literatura Comparada // Historiografía de la idea de literatura europea // Periodología, estilos y movimientos // Literaturas “mayores”

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y “menores” // Endofonía y exofonía // La traducción en la construcción de la literatura europea // Literatura europea y postcolonialismo // Heterovisiones de la literatura europea // Europa postnacional // Literatura europea y Unión Europea. Es recomendable haber superado la materias básicas de primer y Recomendaciones sobre segundo curso Teoría y crítica literarias y Conceptos básicos de teoría formación previa literaria y literatura comparada. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) X Otras actividades (especificar) X Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Análisis crítico de la idea de literatura europea bajo enfoque comparatista. Se presta especial atención tanto a la propia Indicaciones metodológicas trayectoria histórica de la idea de literatura europea como a su específicas para la asignatura redefinición actual en el marco del proceso de la integración europea y al papel de la literatura en las nuevas identidades. Criterios de evaluación específicos de Actividades presenciales (informes, reseñas, presentaciones, la asignatura etc.), trabajos breves y trabajo final y/o examen. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Teorías literarias contemporáneas 6 Obligatorio / Optativo Tercer / Cuarto curso. Primer cuatrimestre La constitución de la teoría literaria en la contemporaneidad: métodos, objetos y propósitos // El paradigma formalista en los estudios literarios: formalismo ruso, Escuela de Praga, Nueva Crítica, estructuralismo, semiología literaria // La teoría de la literatura y la crisis de la historia: estética de la recepción, microhistoria, nuevo historicismo // Aproximaciones empíricas y sistémicas: teoría empírica, teoría de los Contenidos campos literarios, teoría de los polisistemas. Sociología de la literatura y materialismo cultural // Nuevas subjetividades e identidades híbridas: teoría postcolonial, teoría feminista, teoría queer. // Las teorías literarias y la globalización cultural. Postnacionalidad y procesos de nacionalización emergente. Nuevos modelos de la literatura comparada. Es recomendable haber superado la materias básicas de primer y Recomendaciones sobre segundo curso Teoría y crítica literarias y Conceptos básicos de teoría formación previa literaria y literatura comparada. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) X Otras actividades (especificar) X Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial

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Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura

Criterios de evaluación específicos de la asignatura

Conocimiento de las principales matrices disciplinares y movimientos de la poética contemporánea. • Análisis de las corrientes y modelos analíticos que confluyen en las teorías literarias del siglo XX y comienzos del siglo XXI. • Lectura, interpretación y discusión de algunos de los textos teórico-literarios que permiten fundamentar las aproximaciones contemporáneas a la poética. • Información y valoración crítica de algunos aspectos culturales del mundo contemporáneo (procesos de descolonización, emergencia dos movimientos sociales…) que vienen incidiendo en el nuevo estatuto de la teoría de la literatura. • Apreciación de la diversidade interna del campo de los estudios teórico-literarios en la actualidad. Actividades presenciales (informes, reseñas, presentaciones, etc.), trabajos breves y trabajo final y/o examen.

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Cine y literatura 6 Obligatorio / Optativo Tercer / Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Las relaciones históricas entre literatura y cine. Usos y funciones del arte verbal en el discurso fílmico. El pre-cinema. // Análisis del guión cinematográfico // Medialidad y género literario: teatro, poesía, narrativa y cine // Aspectos de la articulación estructural de los lenguajes fílmico y literario. Teoría de la narración audiovisual y Contenidos narratoloxía // Convergencias teóricas. Modelos críticos para la reflexión sobre literatura y cine. Semiótica, psicoanálisis, estudios culturales, estudios de género // Literatura y cultura audiovisual en el mundo contemporáneo. La conversión del cine en materia literaria. Es recomendable haber superado la materias básicas de primer y Recomendaciones sobre segundo curso Teoría y crítica literarias y Conceptos básicos de teoría formación previa literaria y literatura comparada. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) X Otras actividades (especificar) X Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial • Conocimiento de herramientas de análisis textual y cinematográfico desarrolladas en el marco de las teorías contemporáneas de la literatura y la imagen. Indicaciones metodológicas • Análisis crítico de las relaciones históricas de la literatura y el cine: zonas de convergencia y difracción. específicas para la asignatura • Estudio comparado de las cinematografías contemporáneas y de las modalidades literarias emergentes. Criterios de evaluación específicos de Actividades presenciales (informes, reseñas, presentaciones, la asignatura etc.), trabajos breves y trabajo final y/o examen.

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Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

APLICACIONES TEÓRICO-COMPARADAS: LITERATURA, CULTURA Y TEATRO Objetivos: Introducirse en la especificidad del fenómeno dramático-espectacular. Efectuar un estudio crítico de problemas centrales en la investigación y análisis literario-cultural. Conocer las relaciones complejas entre el hecho literario y la imagen, con especial atención por sus desarrollos en un contexto virtual. Aproximarse a una sociopoética en la que el estudio literario se incardine en los códigos sociales. Competencias: Conocimiento de otras culturas literarias a través de sus textos y prácticas poéticos, narrativos y teatrales. Reconocimiento y análisis de la función desempeñada por los textos literarios en la sociedad actual, con atención específica a los nuevos medios de difusión de la información. Aprendizaje de diseño y planificación de posibles líneas de actuación en el contexto de las políticas culturales vigentes. Adquisición de técnicas de análisis de las prácticas performativas (teatro, poesía y narrativa orales) y de otras formas culturales emergentes (ciberliteratura, literatura visual…).

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Estudios teatrales 6 Obligatorio / Optativo Segundo / Tercer curso. Primer cuatrimestre El espectáculo: espectador y espacios teatrales // El personaje y el actor // Segmentación del texto dramático y espectacular // Los códigos teatrales // El diálogo teatral // El tiempo y el espacio escénicos // La Contenidos dramaturgia en el siglo XX // Teatro y multiculturalismo // Hacia un análisis de los espectáculos teatrales. Es recomendable haber superado la materias básicas de primer y Recomendaciones sobre segundo curso Teoría y crítica literarias y Conceptos básicos de teoría formación previa literaria y literatura comparada. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de 15 Realización de trabajos de diverso tipo 30 idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) X Otras actividades (especificar) X Total de horas de actividad no Total de horas de actividad presencial 50 100 presencial • Lectura crítica de los espectáculos teatrales desde una perspectiva semiológica. • Información detallada de cada uno de los posibles códigos que intervienen en una puesta en escena. Indicaciones metodológicas específicas • Conocimiento de las principales corrientes teóricas en el para la asignatura análisis del hecho teatral. • Valoración crítica de la relación entre el texto espectacular y texto literario, dentro de los procesos de transducción.. Criterios de evaluación específicos de la Actividades presenciales (informes, reseñas, presentaciones, asignatura etc.), trabajos breves y trabajo final y/o examen.

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Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Análisis cultural 6 Obligatorio / Optativo Segundo / Tercer curso. Segundo cuatrimestre El concepto inestable de cultura y su comprensión desde el campo académico // Relaciones cultura-literatura y cultura-artes // Lenguajes de la cultura popular y de la alta cultura // Tipología de las culturas // Claves de la antropología cultural // Claves de la sociología de la cultura // Claves de la historia cultural // Culturología y semiótica de la cultura: la semiosfera // Análisis cultural como experiencia de la historia en el presente // Tradición, ruptura y otras dinámicas culturales // Las Contenidos relaciones interculturales: aspectos geoculturales y sociales // La memoria cultural en el mundo moderno y postmoderno // Análisis semiológico de manifestaciones culturales contemporáneas. Arte urbano y graffiti // Análisis semiológico de las artes plásticas // Análisis semiológico de la cultura tradicional. Mito, arte y cultura. Teatralidad, rito y religión // La publicidad en los diferentes medios. Es recomendable haber superado la materias básicas de primer y Recomendaciones sobre segundo curso Teoría y crítica literarias y Conceptos básicos de teoría formación previa literaria y literatura comparada. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) X Otras actividades (especificar) X Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Se buscará la activación entre los estudiantes de una disposición analítica y a la vez experiencial ante la realidad Indicaciones metodológicas cultural y su concreción histórica, atendiendo para ello además específicas para la asignatura las coordenadas antropológicas y sociológicas de la cultura y su configuración como semiosfera. Criterios de evaluación específicos de Actividades presenciales (informes, reseñas, presentaciones, la asignatura etc.), trabajos breves y trabajo final y/o examen. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Recomendaciones

sobre

Texto, imagen, cibertexto 6 Obligatorio / Optativo Tercer / Cuarto curso. Primer cuatrimestre ¿Qué es la cibercultura? La literatura en la era digital // Literatura electrónica y postmodernidad // La muerte del libro// Literatura e Internet // La narrativa, la poesía y el teatro en la era digital // De la literatura oral al ciberespacio // Blogs y narración // El arte en la era digital // Cine, televisión y nuevos medios // Mundos virtuales // Relaciones intertextuales e interartísticas entre la literatura y las artes plásticas // Literatura y fotografía // La función estética de la publicidad: relaciones intertextuales entre imagen y mensaje lingüístico // La función estética del cómic: narratividad y relaciones intertextuales entre imagen y mensaje lingüístico // Los videojuegos // Signo y texto musical. Es recomendable haber superado la materias básicas de primer y

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formación previa

segundo curso Teoría y crítica literarias y Conceptos básicos de teoría literaria y literatura comparada. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) X Otras actividades (especificar) X Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial En esta aproximación a la cibercultura el objetivo es delimitar el área de estudios y evaluar su interés desde un punto de vista académico y teórico. Las sesiones docentes combinarán en Indicaciones metodológicas buena medida la teoría con la práctica. Las sesiones prácticas específicas para la asignatura requirirán del trabajo de los estudiantes, que deberán manejar hipertextos, centrándose en aspectos concretos (autor, estructura, texto y enlaces, voces narrativas, personaxes, lector, elementos multimedia...). Criterios de evaluación específicos de Actividades presenciales (informes, reseñas, presentaciones, la asignatura etc.), trabajos breves y trabajo final y/o examen. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Sociología de la literatura 6 Obligatorio / Optativo Tercer / Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Constitución de un pensamiento sociológico sobre el fenómeno literario: corrientes principales // La sociología de la literatura en el espacio epistemológico de los Estudios literarios // Realidad y construcción sociales en la literatura con referencia a la distribución en géneros // Literatura y cultura en el marco económico y socio-político: Contenidos representación e intervención // El medio literatura en el marco de una sociología de la cultura // La literatura como institución // Literatura e ideología //Identidad y diferencia en la sociología del hecho literario // La literatura y los medios de comunicación // Hacia una sociología de la literatura en red. Es recomendable haber superado la materias básicas de primer y Recomendaciones sobre segundo curso Teoría y crítica literarias y Conceptos básicos de teoría formación previa literaria y literatura comparada. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) X Otras actividades (especificar) X Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Aplicaciones sociológicas plurales en el plano metodológico Indicaciones metodológicas sobre el fenómeno literario en la sociedad y también sobre la específicas para la asignatura realidad social en su traslación a la literatura. Prácticas

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Criterios de evaluación específicos de la asignatura

relativas a la conexión y situación del hecho literario en relación con la actividad económica y con parámetros sociales, políticos, identitarios e institucionales. Actividades presenciales (informes, reseñas, presentaciones, etc.), trabajos breves y trabajo final y/o examen.

D) MÓDULO COMPLEMENTARIO Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Historia de Grecia 6 Obligatorio Primer curso. Primer cuatrimestre Estudio del proceso histórico de Grecia Antigua desde el Mundo Micénico hasta los inicios del dominio de Roma.

Contenidos Recomendaciones formación previa

HISTORIA, ARTE Y PENSAMIENTO GRECORROMANOS Se trata de comprender la diversidad del mundo griego y romano a lo largo de la Historia, así como la gran variedad de sus creaciónes en los más diversos ámbitos, haciendo hincapié en las formas políticas e en las formas culturales (vistas como resultantes de procesos históricos específicos), que terminan configurando una parte substancial de la herencia cultural de occidente. Así mismo, se prestara atención a las formas de explotación histórica de las fuentes literarias y se hará hincapié en la documentación arqueológica y artística, en los diferentes lenguajes formales y visuales, así como en las distintas técnicas artísticas utilizadas a lo largo de la historia del arte.

sobre

Ninguna

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en clase Sesiones de seminario / aula de 15 Realización de trabajos informática... 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades Otras actividades Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación V. Crit. Generales específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Recomendaciones

sobre

Horas 80 10 10 100

Historia de Roma 6 Obligatorio Primer curso. Segundo cuatrimestre Estudiar en profundidad aspectos políticos, institucionales y socioeconómicos de la Historia de Roma, para que el alumno se dote de un referente histórico básico que le permita conocer la naturaleza del Mundo Romano, utilizando las fuentes clásicas para que valore la importancia de las mismas en la construcción de la historia y, tambien, como producto de una conyuntura histórica. Ninguna

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formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Hora Actividades presenciales Actividades no presenciales s Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio 15 Realización de trabajos de diverso tipo de idiomas / aula de informática... 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos V. Crit. Generales de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

80 10 10 100

Arte grecorromano 6 Obligatorio Segundo curso. Primer cuatrimestre Concepto y significado de lo clásico. El arte occidental como historia de la tradición clásica. Fuentes. Carácter y periodización del arte griego. El templo y su tipología. Los órdenes arquitectónicos. Caracteres generales de la escultura. Tipos y técnicas. La cerámica desde el periodo geométrico hasta la época clásica. La gran pintura griega: testimonios literarios y reflejos indirectos. Sistemas de construcción y concepción espacial romanos. Arquitectura e ingeniería romanos: utilidad y pragmatismo. Desarrollo de la escultura. Los grandes géneros: el retrato y su tipología, el relieve histórico y los orígenes de la narración continua. Función, géneros, temas y técnicas pictóricas. Los sistemas de decoración mural. El mosaico.

Contenidos

Recomendaciones formación previa

Horas

sobre

Haber cursado Historia de Grecia e Historia de Roma.

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / aula de Realización de trabajos de diverso 15 informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no 50 Total de horas de actividad presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para V. Crit. Generales la asignatura Criterios de evaluación específicos de la V. Crit. Generales asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Horas 80 10 10 100

Pensamiento grecorromano 6 Obligatorio Segundo curso. Segundo cuatrimestre

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Análisis de las diversas escuelas filosóficas grriegas y romanas (aportaciones y autores). El pensamiento político en Grecia y Roma.

Contenidos Recomendaciones formación previa

sobre

Haber cursado Arte Grecorromano.

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Realización de trabajos de diverso 15 Sesiones de seminario / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no 50 Total de horas de actividad presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para V. Crit. Generales la asignatura Criterios de evaluación específicos de la V. Crit. Generales asignatura

Horas 80 10 10 100

E) MÓDULOS OPTATIVOS 1. Formación Avanzada en Filología Clásica Denominación del módulo Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

FORMACIÓN AVANZADA EN FILOLOGÍA CLÁSICA Este módulo está concebido en una doble vertiente: para completar la formación del alumno en aspectos relevantes del ámbito de la Filología Clásica, que no se contemplan en los otros módulos, y para dar respuesta a sus futuras demandas de formación. Se pretende que este módulo dé cabida a asignaturas cuyos programas podrán variar según el curso académico de acuerdo con el desarrollo formativo del alumno. Análisis literario de textos griegos 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre En esta asignatura monográfica se trata de estudiar desde la perspectiva literaria textos griegos concretos para poder analizar en profundidad problemas específicos que no encuentran cabida en las dos asignaturas de Historia de la Literatura griega.

Recomendaciones sobre Haber cursado Literatura griega 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales

Horas 80 10 10 100

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específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

V. Crit. Generales

Análisis lingüístico de textos griegos 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Aplicación a textos griegos de diversa índole (literarios, inscripcionales, etc.) y de diversa datación de los conocimientos teóricos aprehendidos en las asignaturas de Lingüística Griega 1 y 2, que permitan elaborar un detallado comentario en los niveles formales: fonético, morfológico, sintáctico y dialectológico.

Recomendaciones sobre Lingüística Griega 1 y 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Horas 80 10 10 100

Curso monográfico de latín 1 6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre Estudios literarios sobre textos latinos en los que podrán tener cabida tanto cursos monográficos de análisis literario, como cuestiones relativas a la transmisión del texto o a la producción literaria latina en época medieval.

Recomendaciones sobre Haber cursado Literatura latina 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales

Horas 80 10 10 100

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la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Curso monográfico de latín 2 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre Se abordará el estudio de los textos latinos fundamentalmente en su aspecto de lengua de corpus, en análisis monográficos de carácter lingüístico, y en las manifestaciones de sus variantes de lengua, especialmente la diacrónica y la diafásica .

Recomendaciones sobre Haber cursado Lingüística latina 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

80 10 10 100

Curso monográfico de estudios grecolatinos 1 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre Los programas de esta asignatura podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización grecolatina, que van desde sus creencias religiosas, hasta el análisis de la crítica literaria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica y medieval.

Recomendaciones sobre Ninguna formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura

Horas

Horas 80 10 10 100

Curso monográfico de estudios grecolatinos 2

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Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre Los programas de esta asignatura podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización grecolatina, que van desde sus creencias religiosas, hasta el análisis de la crítica literaria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica o medieval.

Recomendaciones sobre Ninguna formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

80 10 10 100

Curso monográfico de estudios grecolatinos 3 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre Los programas de esta asignatura podrán desarrollar diversos aspectos de la civilización grecolatina, que van desde sus creencias religiosas, hasta el análisis de la crítica literaria antigua, su retórica y poética, o estudios de métrica clásica o medieval.

Recomendaciones sobre Ninguna formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter

Horas

Horas 80 10 10 100

Seminario de indoeuropeo 6 Optativo

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Curso / Cuatrimestre Contenidos

Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Profundización en el conocimiento de la historia lingüística de los diversos pueblos indoeuropeos históricos. Reconstrucción cultural a partir del léxico común. Profundización en alguna lengua o grupo lingüístico indoeuropeo de especial interés para la comparación.

Recomendaciones sobre Haber cursado Lingüística indoeuropea 1 y 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades 30 Sesiones expositivas programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 idiomas / aula de informática... tipo 2 Sesiones de tutoría programadas Lecturas 3 Sesiones de evaluación Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 presencial presencial Indicaciones metodológicas V. Crit. Generales específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de V. Crit. Generales la asignatura

Horas 80 10 10 100

2. Catalán. Lengua, Cultura, Literatura Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

CATALÁN. LENGUA, CULTURA Y LITERATURA El módulo se distribuye en 2 bloques: uno dedicado a la lengua catalana (12 créditos) y otro a la cultura y literatura catalanas (12 créditos). Comprende 4 asignaturas, cada una de 6 créditos. Por lo que se refiere a la lengua, el módulo se vincula al contexto actual de enseñanza y aprendizaje de lenguas del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación del Consejo de Europa, en concreto a los niveles A1 y A2, y sigue la metodología basada en el enfoque comunicativo por tareas, entendiendo por tareas aquellas actividades que recrean situaciones comunicativas reales en las que el alumnado ha de interactuar en lengua catalana con sus compañeros de clase para conseguir un objetivo. Las habilidades lingüísticas no se trabajan por separado sino de forma integrada en las tareas. El objetivo es que el alumno construya su propia competencia comunicativa por medio de la reflexión sobre los paralelismos y las diferencias respecto de su lengua primera, por medio de los conocimientos y habilidades de las personas con quienes interactúe, y evidentemente, por medio de la guía y de los referentes que pueda aportar el profesor. El alumno deberá adquirir las competencias (orales y escritas, activas y pasivas) siguientes: 1. Emplear el catalán como medio de comunicación en situaciones de la vida cotidiana, en situaciones de aprendizaje y como medio de expresión personal. 2. Comprender las ideas principales y extraer información específica de textos tanto orales como escritos, de tipología diversa. 3. Leer y comprender textos de una cierta extensión. 4. Describir, de manera sencilla, personas, objetos, lugares y situaciones, tanto de forma oral como escrita. 5. Relatar hechos y acontecimientos presentes, pasados y futuros de

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manera sencilla, tanto de forma oral como escrita. 6. Mantener conversaciones de la vida cotidiana que exijan un intercambio simple y directo de información sobre temas familiares y habituales. 7. Conocer aspectos socioculturales de la comunidad lingüística catalana. En cuanto a la cultura y literatura catalanas las competencias y resultados de aprendizaje son: 1. Nociones básicas sobre la historia del catalán, sus elementos constitutivos, así como del proceso de recuperación de la lengua catalana desde el siglo XIX, su codificación e intentos de normalización. 2. Conocimiento de los grandes períodos, etapas y movimientos de la literatura catalana, así como de las obras fundamentales de la literatura catalana (en su contexto histórico-social). 3. Conocimiento de los mitos nacionales catalanes más representativos (en el marco del discurso identitario). 4. Nociones básicas sobre la cultura catalana en el siglo XX y en el siglo XXI. 5. Capacidad para realizar comentarios de textos catalanes. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua catalana 1 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Interpelar a alguien y responder a una interpelación. Saludar, responder a un saludo y despedirse. Interesarse por alguien y dar respuestas a muestras de interés. Presentarse, hacer presentaciones y responder a una presentación. Preguntar por alguien y responder cuando se pregunta por alguien. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Disculparse y aceptar disculpas. Pedir perdón y perdonar. Identificarse, identificar y pedir indentificación. Pedir y dar información sobre personas, horarios, fechas y lugares; sobre un hecho, actividad o acontecimiento. Invitar a hacer algo. Aceptar o rechazar una invitación. Concertar una cita. Quedar con alguien. Convenciones telefónicas básicas. Pedir a alguien que repita un mensaje o que hable más despacio. Preguntar y decir el significado o la traducción de una palabra o expresión. Preguntar y decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión. 2. Elementos formales de la lengua El alfabeto. Las letras y los sonidos que representan. Reglas de ortografía elemental. La vocal neutra, la o y la u átonas. El timbre de la e y la o. Las consonantes. Morfología, usos sintácticos y semánticos de: -Artículo. Contracciones. -Demostrativos. -Posesivos -Indefinidos y cuantitativos -Numerales -Interrogativos -El sustantivo y el adjetivo: casos de flexión más frecuente -Preposiciones y locuciones prepositivas. -Pronombres personales tónicos. -La conjunción que encabezando una interrogativa. -El verbo: Indicativo (presente, imperfecto, perfecto perifrástico y

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futuro simple de los verbos regulares y de los irregulares más frecuentes); Imperativo de los verbos de uso más frecuente; Formas no personales. Usos de ser, ser-hi y haver-hi. Contraste entre el uso de ser y estar-se. -Perífrasis de obligación y necesidad. -Adverbios y expresiones adverbiales de uso frecuente. Léxico: léxico más frecuente referido a campos semánticos básicos y el relacionado con los intereses del alumnado. -Datos personales. La familia. La vivienda, el barrio, la población . Hábitos de la vida cotidiana. Ocio. Relaciones sociales. -Gentilicios. 3. Lengua, cultura y sociedad Variedades dialectales (occidental y oriental), rasgos lingüísticos más evidentes referidos al vocalismo y a la pronunciación. Aspectos culturales. Características del ámbito de la comunidad lingüística que pueden tener implicaciones en el comportamiento comunicativo: tradiciones, referentes históricos, geográficos, sociales, políticos y culturales (Calendario festivo tradicional: Tots Sants, Nadal, Pasqua…). Recomendaciones sobre Ninguna formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 40 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 30 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Examen escrito, examen oral, participación activa en clase y en la asignatura las actividades propuestas por el profesor. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua catalana 2 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Pedir conceder o negar permiso para hacer algo. Felicitar y responder a una felicitación. Preguntar si se sabe algo y expresar la ignorancia o el conocimiento de un hecho o el origen de una información. Describir personas, estados físicos y anímicos, cosas, sentimientos, procesos y cambios. Narrar un hecho o un acontecimiento pasado. Manifestar interés o desinterés. Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y escepticismo. Expresar un estado físico o de salud (dolor, frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestar o malestar…). Expresar un estado de ánimo (satisfacción, admiración, estima, alegría, tristeza, gratitud, confianza, miedo, aburrimiento, rechazo, indiferencia). Expresar deseos, gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de

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hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir. Hacer reclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas. 2. Elementos formales de la lengua Uso del apóstrofo y el guión. La acentuación. Morfología, usos sintácticos y semánticos de: -Sustantivos y adjetivos. Género y Número (casos especiales) -Relativos. -Verbo: Condicional simple y perfecto simple de los verbos regulares e irregulares más frecuentes. Presente e imperfecto de Subjuntivo. El subjuntivo en oraciones imprerativas negativas. Tiempos compuestos de subjuntivo. Usos de ser y estar. Perífrasis verbales de probabilidad. -Pronombres personales átonos. -Conjunciones y locuciones conjuntivas de coordinación y subordinación más frecuentes. -Adverbios y expresiones adverbiales más frecuentes de modo, lugar y tiempo. -Adverbios de negación y afirmación. Adverbios de duda. -Concordancia de tiempos verbales. Oraciones subordinadas. -Estructuras comparativas Léxico: léxico más frecuente referido a campos semánticos básicos y el relacionado con los intereses del alumnado: -Profesiones y oficios. Lugares y viajes. Clima y tiempo atmosférico. Compras y gastronomía. Temas de actualidad. -Sufijos de derivación más frecuentes para nombres de oficio. -Sufijos de derivación más frecuentes para lugares (sobre todo comercios y tiendas). - Grados de comparación. El superlativo 3. Lengua, cultura y sociedad Variedades dialectales (occidental y oriental), rasgos lingüísticos más evidentes referidos a la morfologia verbal y al léxico más característico. Aspectos culturales. Características del ámbito de la comunidad lingüística que pueden tener implicaciones en el comportamiento comunicativo: tradiciones, referentes históricos, geográficos, sociales, políticos y culturales (gastronomía, Sant Jordi, 11 de setembre…). Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de Lengua catalana 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 40 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 30 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Examen escrito, examen oral, participación activa en clase y en la asignatura las actividades propuestas por el profesor.

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Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Cultura y literatura catalanas 1 6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre El catalán, una lengua de Europa para compartir. El catalán y las lenguas románicas. Historia social de la lengua catalana. Las grandes etapas y períodos de la literatura catalana en su contexto histórico-cultural y lingüístico. Relación con la literatura europea. La literatura de la Edad Media. La literatura de la Edad Moderna El paso del siglo XVIII al XIX. La cultura popular y tradicional catalana.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de Lengua catalana 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 35 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 30 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Examen final, trabajo voluntario sobre algún tema de los la asignatura contenidos del programa. Asistencia participativa en clase. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Cultura y literatura catalanas 2 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre La “Renaixença”. La literatura del siglo XIX. Del Romanticismo al Modernismo. Los mitos nacionales catalanes. La Codificación de la lengua: Pompeu Fabra. Contenidos Del “Noucentisme” a la literatura del siglo XXI. La cultura catalana en los siglos XX y XXI: principales manifestaciones y figuras. La lengua catalana en la actualidad. Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de Lengua catalana 1 y 2 y de Cultura y formación previa literatura catalanas 1. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 35 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 30 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial

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Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

Examen final, trabajo voluntario sobre algún tema de los contenidos del programa. Asistencia participativa en clase.

3. Lengua Danesa Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

LENGUA DANESA Al superar este módulo, el estudiante alcanza el nivel correspondiente a B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, adquiriendo las siguientes competencias (orales y escritas, activas y pasivas): • Comprender el contenido principal de una exposición oral cuando se habla de asuntos cotidianos como el trabajo, los estudios, el tiempo libre etc. u otros temas de actualidad o interés personal, cuando la articulación es relativamente lenta y clara. • Comprender los textos redactados en un lenguaje de uso habitual y relacionados con temas conocidos. • Participar activamente en un diálogo sobre temas personales o generales de la vida diaria como la familia, el trabajo, el tiempo de ocio, las aficiones, los viajes, los acontecimientos actuales etc. • Enlazar frases y emplear expresiones para narrar experiencias, sueños, esperanzas y ambiciones, así como explicar y motivar opiniones y proyectos. Narrar una historia o resumir un libro o una película, describiendo las impresiones que causan. • Redactar textos sencillos y bien enlazados sobre temas de la vida cotidiana o temas de interés personal. Describir por escrito las experiencias e impresiones. Lengua danesa 1 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre Se estudia el vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana y las estructuras gramaticales elementales del danés. Se trabaja la expresión y comprensión oral y escrita. Al mismo tiempo, se introducen aspectos socio-culturales de Dinamarca. El nivel corresponde aproximadamente al nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Recomendaciones sobre Ninguna formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 27 45 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas Asignatura con un gran componente práctico que requiere una específicas para la asignatura participación activa en clase. Criterios de evaluación específicos de Examen final y/o evaluación continua

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la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Lengua danesa 2 6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre Ampliación del vocabulario básico obtenido en Lengua danesa I relacionado con contextos de la vida personal y el entorno cotidiano, así como de las estructuras gramaticales elementales del danés. Se trabaja la expresión y comprensión oral y escrita. Al mismo tiempo, se introducen aspectos socio-culturales de Dinamarca. El nivel corresponde aproximadamente al nivel A2 del Marco Común Europe de Referencia para las Lenguas. Recomendaciones sobre Tener un dominio de danés correspondiente al obtenido en Lengua formación previa danesa 1. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 27 45 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas Asignatura con un gran componente práctico que requiere una específicas para la asignatura participación activa en clase. Criterios de evaluación específicos de Examen final y/o evaluación continua la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Lengua danesa 3 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre Ampliación del vocabulario obtenido en Lengua danesa 2 e introducción de estructuras más complejas de la gramática danesa. Se trabaja la expresión y comprensión oral y escrita, así como la traducción. El nivel corresponde aproximadamente al nivel B1.1 del Marco Común Europe de Referencia para las Lenguas. Recomendaciones sobre Tener un dominio de danés correspondiente al obtenido en Lengua formación previa danesa 2. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 27 45 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas Asignatura con un gran componente práctico que requiere una

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específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura

participación activa en clase. Examen final y/o evaluación continua

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Lengua danesa 4 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Ampliación del vocabulario obtenido en Lengua danesa 3 y consolidación de las estructuras gramaticales danesas. Se trabaja la expresión y comprensión oral y escrita, así como la traducción. El nivel corresponde aproximadamente al nivel B1.2 del Marco Común Europe de Referencia para las Lenguas. Recomendaciones sobre Tener un dominio de danés correspondiente al obtenido en Lengua formación previa danesa 3. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 15 45 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 42 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 15 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas Asignatura con un gran componente práctico que requiere una específicas para la asignatura participación activa en clase. Criterios de evaluación específicos de Examen final y/o evaluación continua la asignatura

4. Lengua y Literatura Occitanas Denominación del módulo

LENGUA Y LITERATURA OCCITANAS El módulo se distribuye en 2 bloques: uno dedicado a la lengua occitana (12 créditos) y otro a literatura occitana (12 créditos). Comprende 4 asignaturas, cada una de 6 créditos. Por lo que se refiere a la lengua, el módulo se vincula al contexto actual de enseñanza y aprendizaje de lenguas del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación del Consejo de Europa, en concreto a los niveles A1 y A2, y sigue la metodología basada en el enfoque comunicativo por tareas, entendiendo por tareas aquellas actividades que recrean situaciones comunicativas Competencias y resultados reales en las que el alumnado ha de interactuar en lengua occitana con del aprendizaje que el sus compañeros de clase para conseguir un objetivo. Las habilidades estudiante adquiere al lingüísticas no se trabajan por separado sino de forma integrada en las superar el módulo tareas. El objetivo es que el alumno construya su propia competencia comunicativa por medio de la reflexión sobre los paralelismos y las diferencias respecto de su lengua primera y otras lenguas románicas del entorno (francés, catalán). El alumno deberá adquirir las competencias (orales y escritas, activas y pasivas) siguientes: -Emplear el occitano como medio de comunicación en situaciones de la vida cotidiana, en situaciones de aprendizaje y como medio de expresión personal.

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-Comprender las ideas principales y extraer información específica de textos tanto orales como escritos, de tipología diversa. -Leer y comprender textos de una cierta extensión. -Describir, de manera sencilla, personas, objetos, lugares y situaciones, tanto de forma oral como escrita. -Mantener conversaciones de la vida cotidiana que exijan un intercambio simple y directo de información sobre temas familiares y habituales. -Conocer aspectos de la historia y de la actualidad sociolingüística del occitano. Por lo que se refiere a la literatura, las competencias son: -El conocimiento de los grandes períodos y movimientos de la literatura occitana, así como de las obras fundamentales en su contexto histórico y social. -Capacidad para realizar comentarios de textos literarios. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua occitana 1 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre Contenidos: 1. Pragmática Presentarse y saludar. Describirse fisicamente y describir a alguien. Decir donde se está y decir donde están las cosas. Dar o pedir una dirección. Contar números. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Dar la fecha. Dar y pedir la hora. Hablar del tiempo. Describir actividades cotidianas. Preguntar y decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión 2. Elementos formales de la lengua: Fonología y grafía. El presente de indicativo (verbos regulares). El artículo. El género. La formación del plural. El presente de indicativo (verbos irregulares). Los posesivos. Los pronombres personales. Los demostrativos. Los pronombres interrogativos. Preposiciones y adverbios. Tiempos verbales de perfecto. Tiempos verbales de futuro. Formación de diminutivos y aumentativos. Formación de palabras: los sufijos. 3. Contenidos teóricos: El occitano: descripción lingüística y sociolingüística. Historia de la lengua occitana.

Recomendaciones sobre Ninguna formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 10 40 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 45 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 30 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Examen escrito, examen oral, , participación activa en clase y la asignatura en las actividades propuestas por el profesor.

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Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua occitana 2 6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Narrar un hecho o un acontecimiento presente o pasado. Manifestar interés o desinterés. Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y escepticismo. Expresar un estado físico o de salud (dolor, frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestar o malestar…). Expresar un estado de ánimo (satisfacción, admiración, estima, alegría, tristeza, gratitud, confianza, miedo, aburrimiento, rechazo, indiferencia). Expresar deseos, gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir. Hacer reclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas. 2. Elementos formales de la lengua Los indefinidos. El modo condicional. Presente e imperfecto de subjuntivo. Imperativo. Comparativos y superlativos. Gerundio y participio. Oración subordinada. Conjunciones subordinadas. Iniciación a la lectura de textos medievales. Iniciación a la lectura de textos modernos y contemporáneos. 3. Lengua, cultura y sociedad Variedades dialectales del occitano. La codificación del ocitano: de los trovadores al "Félibrige". La codificación del occitano moderno. Contacto/conflicto de lenguas: francés /vs/ occitano. Las relaciones occitano-catalanas.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de Lengua occitana 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 20 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 35 20 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 10 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 30 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 60 90 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Examen escrito, examen oral, participación activa en clase y en la asignatura las actividades propuestas por el profesor. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Literatura occitana 1 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre La literatura de la Edad Media. La literatura del Renacimiento y el Barroco.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de Lengua occitana 1 y 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno

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Actividades presenciales Sesiones expositivas

Horas 30

Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades programadas en la clase Realización de trabajos de diverso tipo Lecturas Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no presencial

Horas 35

Sesiones de seminario / laboratorio de 15 10 idiomas / aula de informática... Sesiones de tutoría programadas 2 25 Sesiones de evaluación 3 30 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad 50 100 presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Examen final, trabajo voluntario sobre algún tema de los la asignatura contenidos del programa. Asistencia participativa en clase. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Literatura occitana 2 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre La literatura pre y postrevolucionaria. El siglo XIX. El "Félibrige" y Contenidos Mistral. La literatura occitana del siglo XX. Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de Lengua occitana 1 y 2 y de Literatura formación previa occitana 1. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 35 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 25 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 30 Otras actividades (especificar) Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de Examen final, trabajo voluntario sobre algún tema de los la asignatura contenidos del programa. Asistencia participativa en clase.

5. Lengua y Literatura Rumanas Denominación del módulo

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere al superar el módulo

LENGUA Y LITERATURA RUMANAS Por lo que se refiere a la lengua, el módulo se vincula al contexto actual de enseñanza y aprendizaje de lenguas del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación del Consejo de Europa, en concreto a los niveles A1 y A2, y sigue la metodología basada en el enfoque comunicativo por tareas, entendiendo por tareas aquellas actividades que recrean situaciones comunicativas reales en las que el alumnado ha de interactuar en lengua rumana con sus compañeros de clase para conseguir un objetivo. El alumno deberá adquirir las competencias (orales y escritas, activas y pasivas) siguientes: - Emplear el rumano como medio de comunicación en situaciones de la vida cotidiana, en situaciones de aprendizaje y como medio de

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expresión personal. Comprender las ideas principales y extraer información específica de textos tanto orales como escritos, de tipología diversa. - Leer y comprender textos de una cierta extensión. - Describir, de manera sencilla, personas, objetos, lugares y situaciones, tanto de forma oral como escrita. - Mantener conversaciones de la vida cotidiana que exijan un intercambio simple y directo de información sobre temas familiares y habituales. - Conocer aspectos de la historia y de la actualidad sociolingüística del rumano. Puesto que esta lengua está muy alejada de las restantes que integran la familia lingüística románica, se hace necesario adquirir conocimiento de la situación y la estructura lingüística del rumano moderno, el único idioma románico del oriente europeo y lengua oficial de dos países del Consejo de Europa: Rumanía y Moldavia, así como conocimientos básicos de historia externa e interna de la lengua rumana. Por lo que se refiere a la literatura, las competencias son: - El conocimiento de los grandes períodos y movimientos de la literatura rumana, así como de las obras fundamentales en su contexto histórico y social. - Capacidad para realizar comentarios de textos literarios - Aproximación al rico patrimonio folklórico, que compensa lo tardío de la aparición de una literatura culta en lengua rumana. -

Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Lengua rumana 1 6 Optativo Tercer curso. Primer cuatrimestre - La posición del rumano entre las lenguas románicas. Situación actual del rumano y de sus variedades minorizadas fuera de Rumanía. Descripción lingüística del rumano literario. - Pragmática: Presentarse y saludar. Describirse fisicamente y describir a alguien. Decir donde se está y decir donde están las cosas. Dar o pedir una dirección. Contar números. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Dar la fecha. Dar y pedir la hora. Hablar del tiempo. Describir actividades cotidianas. Preguntar y decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión. - Elementos formales de la lengua: Fonología y grafía. El presente de indicativo (verbos regulares). El artículo. El género. La formación del plural. El presente de indicativo (verbos irregulares). Los posesivos. Los pronombres personales. Los demostrativos. Los pronombres interrogativos. Preposiciones y adverbios. Tiempos verbales de perfecto. Tiempos verbales de futuro. Formación de diminutivos y aumentativos. Formación de palabras: los sufijos.

Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes

Horas 50 10 10 20

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Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

0

Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad no 60 90 presencial La presentación teórica por parte del profesor se completará con lecturas recomendadas, y se trabajarán las competencias lingüísticas con ejercicios prácticos, orales y escritos. Examen escrito, examen oral, participación activa en clase y en las actividades propuestas por el profesor.

Lengua rumana 2 6 Optativo Tercer curso. Segundo cuatrimestre - Historia externa del rumano: situación previa a la dominación romana. Romanización y características del “latín danubiano”, importancia de las migraciones. Organización social-política y religiosa en la época de las migraciones (sec. III-XIV); la invasión eslava y la introducción de la lengua eslava en la Iglesia; la invasión húngara y la situación del Principado de Transilvania; la formación y evolución de los estados medievales de Valaquia y Moldavia hasta la Unión (1859); el rumano como lengua nacional y el problema de la “lengua moldava” en la actual República Moldova - Historia interna del rumano. Del latín vulgar al rumano común (hasta la influencia eslava). La influencia del eslavo común y de las lenguas eslavas diferenciadas. Otras influencias. El dacorrumano preliterario. El dacorrumano literario: la emergencia de la escritura en rumano y sus variantes; la unificación y la modernización; la variante normativa y la revolución léxica. - Pragmática: Narrar un hecho o un acontecimiento presente o pasado. Manifestar interés o desinterés. Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y escepticismo. Expresar un estado físico o de salud (dolor, frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestar o malestar…). Expresar un estado de ánimo. Expresar deseos, gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir. Hacer reclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas - Elementos formales de la lengua: Los indefinidos. El modo condicional. Presente e imperfecto de subjuntivo. Imperativo. Comparativos y superlativos. Gerundio y participio. Oración subordinada. Conjunciones subordinadas. Iniciación a la lectura de textos medievales. Iniciación a la lectura de textos modernos y contemporáneos.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de Lengua rumana 1. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 25 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 30 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar)

Horas 50 10 10 20

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Total de presencial

horas

de

actividad

Indicaciones metodológicas específicas para la asignatura Criterios de evaluación específicos de la asignatura Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre

Contenidos

Total de horas de actividad no 90 presencial La presentación teórica por parte del profesor se completará con lecturas recomendadas, y se trabajarán las competencias lingüísticas con ejercicios prácticos, orales y escritos. Asistencia participativa en clase. Examen final. Trabajo final sobre temas de los contenidos del programa. 60

Literatura rumana 1 6 Optativo Cuarto curso. Primer cuatrimestre 1. Folclore literario: características generales, clasificación de los textos, obras maestras. 2. Literatura culta. 2.1. Literatura antigua: los primeros textos literarios (clasificación y descripción); Iluminismo histórico y postmodernismo tipológico (“łiganiada” de I. Budai-Deleanu – la parodia de la epopeya). 2.2. Literatura moderna. 2.2.1. Romanticismo rumano en contexto europeo; comparación con el romanticismo español y gallego (Eminescu y Rosalía de Castro). 2.2.2. Simbolismo, parnasianismo y naturalismo. 2.2.3. Tradicionalismo y modernismo en la literatura interbélica: realismo rural / surrealismo urbano. 2.2.4. Vanguardia: ideología, representantes, recursos retóricos. 2.2.5. Literatura rumana posbélica: el proletcultismo; la revitalización lírica; literatura subversiva y disidente; el postmodernismo de la “generación 80”; literatura después de la ‘revolución’.

Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de Lengua rumana 1 y 2. formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 40 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Se combinarán las exposiciones teóricas con las lecturas y Indicaciones metodológicas comentarios de textos seleccionados, con ayuda, en un primer específicas para la asignatura momento, de traducciones. Criterios de evaluación específicos de Asistencia participativa en clase. Examen final. Trabajo final la asignatura sobre temas de los contenidos del programa. Asignatura Créditos ECTS Carácter Curso / Cuatrimestre Contenidos

Literatura rumana 2 6 Optativo Cuarto curso. Segundo cuatrimestre 1. Narrativa. Tipología de la novela rumana en el contexto europeo: “novela dórica” –Ion de Liviu Rebreanu (el carácter lógico del universo “realista”); “novela iónica” –Patul lui Procust de Camil Petrescu (la “autenticidad” del discurso novelesco, el metatexto y el paratexto, el estilo comparativo); “novela corintia” – la narrativa de Urmuz.

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2. Poesía. Simbolismo (G. Bacovia e Ion Minulescu). Expresionismo (Lucian Blaga). Surrealismo (Gelu Naum). Realismo socialista (Veronica Porumbacu). Modernismo tardío (Nichita Stãnescu). Postmodernismo (Mircea Cărtărescu). 3. Teatro. Desde I. L. Caragiale (las “formas sin fondo”) a Eugen Ionescu (“teatro del absurdo”). 4. Ensayo. E. Cioran (la “literariedad” del discurso ensayístico). Recomendaciones sobre Dominio de los contenidos de Lengua rumana 1 y 2 y de Literatura formación previa rumana 1. Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas Estudio y preparación de actividades Sesiones expositivas 30 30 programadas en la clase Sesiones de seminario / laboratorio de Realización de trabajos de diverso 15 10 idiomas / aula de informática... tipo Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas 40 Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes 20 Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad Total de horas de actividad no 50 100 presencial presencial Se combinarán las exposiciones teóricas con las lecturas y Indicaciones metodológicas comentarios de textos seleccionados entre los más específicas para la asignatura representativos de los que configuran el programa. Criterios de evaluación específicos de Asistencia participativa en clase. Examen final. Trabajo final la asignatura sobre temas de los contenidos del programa.

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6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Mecanismos de que dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad El acceso del profesorado a la Universidad se rige por: 1) La “Normativa pola que se regula a selección de persoal docente contratado e interino da Universidade de Santiago de Compostela”, aprobada por Consello de Goberno de 17 de febrero de 2005, modificada el 10 de mayo del 2007 para su adaptación a la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, para el caso de personal contratado, y 2) La “Normativa pola que se regulan os concursos de acceso a corpos de funcionarios docentes universitarios”, aprobada por Consello de Goberno de 20 de diciembre de 2004. Ambas normativas garantizan los principios de igualdad, mérito y capacidad que deben regir los procesos de selección de personal al servicio de las Administraciones Públicas. Además, en lo referente a la igualdad entre hombres y mujeres, la USC, a través del Vicerrectorado de Calidade e Planificación, está elaborando un Plan de Igualdad entre mujeres y hombres que incorpora diversas acciones en relación con la presencia de mujeres y hombres en la USC, de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. La información sobre este plan se puede consultar en la dirección http://www.usc.es/gl/servizos/portadas/oix.jsp. Personal académico disponible para llevar a cabo el plan de estudios propuesto Para llevar a cabo el plan de estudios propuesto para el Grado en Filología Clásica, la Facultad cuenta con el siguiente personal académico: a) Profesorado de las áreas de Filología Griega, Filología Latina y Lingüística Indoeuropea con docencia en la actual licenciatura en Filología Clásica, que será previsiblemente el encargado de la mayor parte de los créditos de la titulación. Categoría Cat. Univ. Tit. Univ. Asociado Ayudante Ayudante Doctor Contratado Doctor Colaborador Emérito TOTAL

Filología Griega 1 3 1 0 0 2 0 0 7

Filología Latina 2 9 1 0 0 0 0 1 13

Lingüística Indoeuropea 0 0 0 0 0 1 0 0 1

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b) Profesorado de otras áreas con docencia en las actuales licenciaturas en Filología, que se encargarán fundamentalmente de la docencia de asignaturas pertenecientes al Módulo Complementario así como de la de asignaturas obligatorias u optativas no específicas de ningún grado y compartidas por todos ellos: Área Filología Alemana Filología Catalana Filología Francesa Filología Inglesa Filología Italiana Filología Románica Filologías Gallega y Portuguesa Lengua Española Lingüística General Literatura Española Teoría de la Literatura y Literatura Comparada TOTAL

Cat-U 1 0 1 6 1 4 3

Tit-U 6 1 8 17 7 5 20

C-D 2 0 0 4 0 0 2

Ay-D 0 0 0 0 0 0 0

Ay 0 0 0 0 0 0 0

Aso 3 0 1 2 0 2 6

Col 0 0 1 0 0 0 0

Lect 2 1 2 5 1 0 3

Eme 0 0 0 0 0 0 1

Total 14 2 13 34 9 11 35

5 1 3 2

3 4 9 5

3 1 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

1 2 0 1

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

12 8 12 8

27

85

12

0

0

18

1

14

1

158

En cuanto a la idoneidad del profesorado para encargarse del plan de estudios, consideramos que esta está avalada por su adscripción a las áreas de conocimiento directamente relacionadas con los contenidos del Grado, por su experiencia docente, en la mayor parte de los casos muy dilatada, en la Licenciatura de Filología Clásica y por su actividad investigadora. A este respecto, se pueden aportar los siguientes datos: Experiencia docente del profesorado con docencia en la Facultad de Filología a) Quinquenios de docencia reconocidos al personal funcionario con docencia en la Facultad Se ofrecen en la siguiente tabla los datos correspondientes a los quinquenios reconocidos, con fecha de septiembre de 2008, al personal funcionario de todas las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad: Área de conocimiento

Total PDI funcionario

Total quinquenios

Filología Alemana Filología Catalana Filología Francesa Filología Griega Filología Inglesa Filología Italiana Filología Latina Filología Románica Filologías Gallega y Portuguesa Lengua Española Lingüística General Literatura Española Teoría de la Literatura y Literatura Comparada TOTAL

7 1 9 4 23 8 11 9 23

17 2 39 14 72 24 47 37 78

Ratio Quinquenios / PDI funcionario 2,42 2,00 4,33 3,50 3,13 3,00 4,27 4,11 3,39

8 5 12 7

39 11 56 21

4,87 2,20 4,66 3,00

127

457

3,59

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b) Participación del profesorado en experiencias y actividades de innovación docente En el curso 2003/2004 la Facultad de Filología participó en una experiencia piloto, auspiciada por la ACSUG, para la implantación progresiva de la metodología ECTS. Fruto de esta iniciativa fue la preparación, para el curso 2004/2005, de un pequeño número de guías docentes de una serie de asignaturas troncales. Finalizada esta experiencia, la Facultad siguió incentivando en los cursos siguientes la realización y publicación de nuevas guías docentes. Las tablas siguientes muestran la evolución de este proyecto a lo largo de los cinco últimos años, tanto en lo que se refiere al número de guías ECTS elaboradas como en lo que respecta al número de profesores participantes. Se ofrecen los datos del conjunto de áreas con docencia en la Facultad. Número de guías ECTS elaboradas por área de conocimiento y curso académico Área de conocimiento Curso académico 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 Filología Alemana 0 4 6 6 9 Filología Catalana 0 0 0 0 0 Filología Francesa 0 2 3 5 6 Filología Griega 0 1 3 3 2 Filología Inglesa 2 5 15 19 27 Filología Italiana 0 2 3 6 6 Filología Latina 1 3 3 6 6 Filología Románica 0 3 2 3 3 Filologías Gallega y Portuguesa 2 2 2 6 13 Lengua Española 0 1 1 6 9 Lingüística General 0 0 1 1 1 Lingüística Indoeuropea 0 0 0 1 2 Literatura Española 1 1 1 1 2 Teoría de la Literatura y Literatura 0 1 1 1 0 Comparada TOTAL 6 25 41 64 86 Número de profesores autores de guías ECTS por área de conocimiento y curso académico Área de conocimiento Total Curso académico PDI 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 Filología Alemana 14 0 4 6 6 8 Filología Catalana 2 0 0 0 0 0 Filología Francesa 13 0 3 3 5 5 Filología Griega 7 0 1 3 2 2 Filología Inglesa 34 3 6 13 14 22 Filología Italiana 9 0 3 4 5 5 Filología Latina 13 2 3 3 6 7 Filología Románica 11 0 3 2 4 3 Filologías Gallega y Portuguesa 35 3 4 4 9 18 Lengua Española 12 0 2 1 6 7 Lingüística General 8 0 0 6 7 7 Lingüística Indoeuropea 1 0 0 0 1 1 Literatura Española 12 1 2 2 2 3 Teoría de la Literatura y Literatura 8 0 1 1 1 0 Comparada TOTAL 179 9 32 48 68 88

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Por otra parte, cabe destacar la participación del profesorado de la Facultad en el Programa de Formación e Innovación Docente de la USC. A continuación se ofrecen los datos de profesores asistentes a cursos organizados en el marco de este programa correspondientes al curso 2005/2006, el único de que tenemos información (http://www4.usc.es/formacionPDI/doc/Informe_Final_2005-06_provisional.pdf): Centro

Asistentes 66

Facultad de Filología

c) Valoración de la actividad docente del profesorado Se ofrecen en este apartado los datos correspondientes a la valoración de los docentes de la actual licenciatura en Filología Clásica en relación con la media de la Universidad. Valoración de la actividad docente del profesorado de la licenciatura en Filología Clásica por parte de los estudiantes (escala 1 a 5) en relación con la media de la Universidad Titulación Filología Clásica Media Universidad

02/03 3,78 3,35

03/04 3,75 3,35

04/05 3,78 3,37

05/06 3,85 3,38

06/07 3,61 3,40

Experiencia investigadora del profesorado con docencia en la Facultad de Filología Se ofrece información sobre tres indicadores básicos de la actividad investigadora, a saber, sexenios de investigación reconocidos, número de tesis presentadas y número de proyectos de investigación obtenidos en convocatorias competitivas. a) Sexenios de investigación Se ofrecen en la siguiente tabla los datos correspondientes a los sexenios reconocidos, con fecha de septiembre de 2008, al personal funcionario de todas las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad: Área de conocimiento Filología Alemana Filología Catalana Filología Francesa Filología Griega Filología Inglesa Filología Italiana Filología Latina Filología Románica Filologías Gallega y Portuguesa Lengua Española Lingüística General Literatura Española Teoría de la Literatura y Literatura Comparada TOTAL

Total PDI funcionario 7 1 9 4 23 8 11 9 23

Total sexenios 8 1 10 7 38 10 22 28 43

Ratio sexenios / PDI funcionario 1,14 1,00 1,11 1,75 1,65 1,25 2,00 3,11 1,86

8 5 12 7

25 8 41 16

3,12 1,60 3,41 2,28

127

257

2,02

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b) Tesis doctorales En la siguiente tabla se recoge el número de tesis defendidas en los cinco últimos años, agrupadas por Departamentos responsables de los programas. Tesis doctorales dirigidas y defendidas en los cinco últimos años (2003-2007) Departamento 2003 2004 2005 2006 2007 Total Filología Alemana 1 4 1 0 1 7 Latín y Griego 0 0 0 2 0 2 Lengua Española 1 3 2 1 1 8 Filología Gallega 3 2 6 1 4 16 Literatura Española, Teoría de la Literatura y 6 4 0 7 3 20 Lingüística General Filología Inglesa 6 4 3 4 3 20 TOTAL 15 10 9 12 10 56

c) Proyectos de investigación Se ofrece el número de proyectos de investigación financiados en convocatorias competitivas obtenidos entre 2001 y 2008 y agrupados por las áreas de conocimiento del IP. Área de conocimiento Filología Alemana Filología Francesa Filología Griega Filología Inglesa Filología Italiana Filología Latina Filología Románica Filologías Gallega y Portuguesa Lengua Española Lingüística General Literatura Española Teoría de la Literatura y Literatura Comparada TOTAL

Total 11 3 1 23 6 13 12 6 18 6 18 5 121

Otros recursos humanos disponibles: Además del profesorado de plantilla, actualmente colaboran en la docencia de las distintas titulaciones que se ofrecen en la Facultad varios investigadores contratados al amparo de los programas Ramón y Cajal e Isidro Parga Pondal, destinados ambos a facilitar la incorporación de investigadores a la Universidad, así como investigadores en formación captados a través de convocatorias competitivas del Ministerio de Educación y Ciencia, de la Xunta de Galicia y de la propia USC. En la siguiente tabla se muestra la distribución correspondiente a las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

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Área de conocimiento

Ramón y Cajal

Parga Pondal

Filología Inglesa Filología Latina Filología Románica Filologías Gallega y Portuguesa Lengua Española Literatura Española Teoría de la Literatura y Literatura Comparada TOTAL

1 -

1 1

Investigadores en formación 8 3 4 4

1 -

1 1

4 8 5

2

4

36

Por último, en cuanto al Personal de Administración y Servicios, la Facultad cuenta con la siguiente dotación adscrita a servicios directamente vinculados con ella: Área Administración

Biblioteca

Servicios

Puesto Responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos Responsable de Asuntos Económicos Secretaría de Decanato Puesto Base Administración de Departamentos Total Administración Dirección de Biblioteca Ayudante de Biblioteca Auxiliar de Archivos, Bibliotecas y Museos Total Biblioteca Conserje Auxiliar de Servicios Auxiliar Técnico Informático Total Servicios

TOTAL

Total 1

Grupo A/B

Nivel 24

1 1 2 5 10 1 4 6 11 1 2 1 4 25

C/D C/D C/D C/D

20 18 15 18

A/B B C

25 21 17

4.1 4.1 4.1

Es preciso indicar que los servicios de matrícula y gestión de alumnado de la Universidade de Santiago de Compostela están centralizados, por lo que el personal encargado de estas funciones no está vinculado a las Facultades y Escuelas. Previsión de profesorado y otros recursos humanos: A corto plazo, no se prevén modificaciones significativas en la dotación de recursos humanos de plantilla destinados en la Facultad. En cualquier caso, y de mantenerse la tendencia observada en los últimos años, cabe prever que sí seguirá incrementándose el número de investigadores en formación y perfeccionamiento. Estimaciones de profesorado necesario para la docencia del nuevo plan: A continuación se presenta una estimación de las horas de trabajo del profesorado (equivalente tiempo completo) necesario para atender a la docencia del plan de estudios de Grado en Filología Clásica, de acuerdo con el número de estudiantes de nueva admisión propuesto en esta memoria.

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Para ello se ha considerado: 1) Capacidad docente del profesorado de la titulación. Para ello se han tomado en consideración únicamente los docentes de las áreas de Filología Griega, Filología Latina y Lingüística Indoeuropea, a quien previsiblemente corresponderá la docencia de las asignaturas específicas de este grado, así como los de las áreas responsables de asignaturas no específicas de ningún grado en particular y comunes a todos ellos (Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, Lingüística General y Filología Catalana). Los datos correspondientes a la capacidad de las restantes áreas se ofrecen en las memorias de grado correspondientes. Para la asignación de las asignaturas a áreas de conocimiento se tiene en cuenta la vinculación científico-académica de éstas a los contenidos correspondientes. El cálculo de la capacidad docente se realiza aplicando los "Criterios docentes, de investigación e de xestión para a definición do cadro de PDI", elaborados por el Vicerrectorado de Profesorado de la USC, en trámite de aprobación en la actualidad. 2) Necesidades derivadas de los distintos tipos de actividades docentes de las asignaturas que componen el plan de estudios. Por las razones arriba referidas, en esta memoria se toman en consideración sólo las necesidades relativas a asignaturas de las áreas antes mencionadas. Para realizar este cálculo de necesidades se han tenido en cuenta los criterios fijados por el documento referido en el párrafo anterior, que establece el siguiente patrón de cálculo: ASIGNATURA TIPO DE 6 ETCS CON 75 ESTUDIANTES Tipo de docencia Módulo Grupos Horas / crédito (A) (B) Docencia expositiva 75 1 4 Docencia interactiva 25 3 4 Tutorización presencial en grupos 10 8 0,5 reducidos Preparación de clases y otras actividades 75 1 10 docentes Seguimiento y evaluación de trabajos, 1 75 0,5 actividades, pruebas... Preparación de exámenes. Gestión y 75 1 coordinación de la asignatura Total

Horas / materia (A*B*Nº Créds.) 24 72 24 60 225 20 425

3) Número de estudiantes estimado en función del número de plazas ofertado y del carácter compartido o exclusivo de cada asignatura. Con respecto a esta última variable se establecen los siguientes tipos: a) Asignaturas que forman parte del Módulo de Formación Básica, compartidas por todos los grados que se pretende implantar en la Facultad. b) Asignaturas que pertenecen exclusivamente al Maior del Grado en Filología Clásica. c) Asignaturas del Maior del Grado en Filología Clásica que los estudiantes de otros grados pueden cursar como Módulo Complementario y como Módulo Optativo.

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d) Asignaturas optativas que se pueden cursar exclusivamente en el Grado en Filología Clásica. e) Asignaturas del Módulo Complementario o del Módulo Optativo que no son específicas de ningún grado y que son comunes a todos ellos. f) Trabajo de Fin de Grado Área de Filología Latina 1. Asignaturas pertenecientes al Módulo de Formación Básica

Asignatura Lengua latina 1 Lengua latina 2 Total

Módulo 75 25 10 75 1 -Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 3 6 1 60 1 Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total 6 60 24 72 18 60 180 20 374 6 60 24 72 18 60 180 20 374 748

2. Asignaturas obligatorias pertenecientes exclusivamente al Maior del Grado en Filología Clásica

Asignatura Textos latinos 3 Lingüística latina 1 Textos latinos 4 Lingüística latina 2 Textos latinos 5 Total

Módulo Horas grupo Grupos Créds Alumnos 6 25 6 25 6 25 6 25 6 25

75 24 1 Exposit. 24 24 24 24 24

25 24 1 Sem./Lab. 24 24 24 24 24

10 3 3 Tut. 9 9 9 9 9

75 60 1 Prep. 60 60 60 60 60

1 3 25 Eval. 75 75 75 75 75

-20 1 Gest. 20 20 20 20 20

Total 212 212 212 212 212 1060

3. Asignaturas obligatorias pertenecientes al Maior del Grado en Filología Clásica y que además pertenecen al Módulo Complementario u Optativo de otros Grados.

Asignatura Textos latinos 1 Textos latinos 2 Literatura latina 1 Literatura latina 2 Total

Módulo Horas grupo Grupos Créds Alumnos 6 40 6 40 6 40 6 40

75 24 1 Exposit. 24 24 24 24

25 24 2 Sem./Lab. 48 48 48 48

10 3 4 Tut. 12 12 12 12

75 60 1 Prep. 60 60 60 60

1 3 40 Eval. 120 120 120 120

-20 1 Gest. 20 20 20 20

Total 284 284 284 284 1136

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4. Asignaturas optativas específicas del Grado en Filología Clásica Módulo 75 25 10 75 1 -Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 1 1 1 10 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Curso monográfico de 6 10 24 24 3 60 30 20 latín 1 Curso monográfico de 6 10 24 24 3 60 30 20 latín 2 Curso monográfico de 6 10 24 24 3 60 30 20 estudios grecolatinos 1 Curso monográfico de 6 10 24 24 3 60 30 20 estudios grecolatinos 2 Total

Total 161 161 161 161 644

5. Trabajo de Fin de Grado (*)

Asignatura Trabajo de fin de Grado

Módulo 75 25 10 75 1 -Horas grupo 24 24 3 60 24 20 Grupos 0 0 0 0 13 0 Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total 12 13 312 312

(*) Se contabilizan la mitad de los alumnos previstos para la titulación. Área de Filología Griega 1. Asignaturas pertenecientes al Módulo de Formación Básica

Asignatura Lengua griega 1 Lengua griega 2 Total

Módulo 75 25 10 75 1 -Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 2 4 1 40 1 Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total 6 40 24 48 12 60 120 20 284 6 40 24 48 12 60 120 20 284 568

2. Asignaturas obligatorias pertenecientes exclusivamente al Maior del Grado en Filología Clásica

Asignatura Textos griegos 3 Lingüística griega 1 Textos griegos 4 Lingüística griega 2 Textos griegos 5 Total

Módulo Horas grupo Grupos Créds Alumnos 6 25 6 25 6 25 6 25 6 25

75 24 1 Exposit. 24 24 24 24 24

25 24 1 Sem./Lab. 24 24 24 24 24

10 3 3 Tut. 9 9 9 9 9

75 60 1 Prep. 60 60 60 60 60

1 3 25 Eval. 75 75 75 75 75

-20 1 Gest. 20 20 20 20 20

Total 212 212 212 212 212 1060

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3. Asignaturas obligatorias pertenecientes al Maior del Grado en Filología Clásica y que además pertenecen al Módulo Complementario u Optativo de otros Grados. Módulo Horas grupo Grupos Créds Alumnos 6 40 6 40 6 40 6 40

Asignatura Textos griegos 1 Textos griegos 2 Literatura griega 1 Literatura griega 2 Total

75 24 1 Exposit. 24 24 24 24

25 24 2 Sem./Lab. 48 48 48 48

10 3 4 Tut. 12 12 12 12

75 60 1 Prep. 60 60 60 60

1 3 40 Eval. 120 120 120 120

-20 1 Gest. 20 20 20 20

Total 284 284 284 284 1136

4. Asignaturas optativas específicas del Grado en Filología Clásica Módulo 75 25 10 75 1 -Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 1 1 1 10 1 Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total de 6 10 24 24 3 60 30 20 161

Asignatura Análisis literario textos griegos Análisis lingüístico de 6 textos griegos Curso monográfico de 6 estudios grecolatinos 3 Total

10

24

24

3

60

30

20

161

10

24

24

3

60

30

20

161 483

5. Trabajo de Fin de Grado

Asignatura Trabajo de fin de Grado

Módulo 75 25 10 75 1 -Horas grupo 24 24 3 60 24 20 Grupos 0 0 0 0 13 0 Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total 12 13 312 312

Se contabilizan la mitad de los alumnos previstos para la titulación. Área de Lingüística Indoeuropea 1. Asignaturas obligatorias pertenecientes exclusivamente al Maior del Grado en Filología Clásica Módulo 75 25 10 75 1 -Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 1 3 1 25 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Lingüística indoeuropea 6 25 24 24 9 60 75 20 1 Lingüística indoeuropea 6 25 24 24 9 60 75 20 2 Total

Total 212 212 424

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2. Asignaturas optativas específicas del Grado en Filología Clásica

Asignatura Seminario indoeuropeo Total

Módulo 75 25 10 75 1 -Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 1 1 1 10 1 Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total de 6 10 24 24 3 60 30 20 161 161

Área de Lingüística General 1. Asignaturas pertenecientes al Módulo de Formación Básica

Asignatura Lingüística 1 Lingüística 2 Total

Módulo 75 25 10 75 1 -Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 4 10 25 4 250 1 Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total 6 250 96 240 75 240 750 20 1421 6 250 96 240 75 240 750 20 1421 2842

2. Asignaturas del Módulo Complementario o del Módulo Optativo que no son específicas de ningún grado y que son comunes a todos ellos. Módulo 75 25 Horas grupo 24 24 Grupos 1 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Semiótica de las lenguas 6 20 24 24 y de la comunicación Sociolingüística y 6 20 24 24 planificación de las lenguas Pragmática intercultural 6 20 24 24 Teoría de la traducción 6 20 24 24 Panorámica de las ideas 6 20 24 24 lingüísticas Tipología lingüística 6 20 24 24 Psicolingüística 6 20 24 24 Lingüística 6 20 24 24 computacional Total

10 75 1 -3 60 3 20 2 1 20 1 Tut. Prep. Eval. Gest. Total 6 60 60 20 194 6

60

60

20

194

6 6 6

60 60 60

60 60 60

20 20 20

194 194 194

6 6 6

60 60 60

60 60 60

20 20 20

194 194 194 1552

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Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 1. Asignaturas pertenecientes al Módulo de Formación Básica Módulo Horas grupo Grupos Asignatura Créds Alumnos Teoría y crítica literaria 6 250 Conceptos fundamentales 6 250 de teoría literaria y literatura comparada Total

75 24 4 Exposit. 96 96

25 24 10 Sem./Lab. 240 240

10 3 25 Tut. 75 75

75 60 4 Prep. 240 240

1 3 250 Eval. 750 750

-20 1 Gest. Total 20 1421 20 1421

2842

2. Asignaturas del Módulo Complementario o del Módulo Optativo que no son específicas de ningún grado y que son comunes a todos ellos. Módulo 75 25 10 75 1 -Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 1 2 1 20 1 Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total 6 20 24 24 6 60 60 20 194 la 6 20 24 24 6 60 60 20 194

Asignatura Literatura comparada Trayectorias de literatura europea Teorías literarias contemporáneas Cine y literatura Estudios teatrales Análisis cultural Texto, imagen, cibertexto Sociología de la literatura Total

6

20

24

24

6

60

60

20

194

6 6 6 6 6

20 20 20 20 20

24 24 24 24 24

24 24 24 24 24

6 6 6 6 6

60 60 60 60 60

60 60 60 60 60

20 20 20 20 20

194 194 194 194 194 1552

Área de Filología Catalana 1. Asignaturas del Módulo Complementario o del Módulo Optativo que no son específicas de ningún grado y que son comunes a todos ellos. Módulo Horas grupo Grupos Asignatura Créds Alumnos Lengua catalana 1 6 20 Lengua catalana 2 6 20 Cultura y literatura 6 20 catalanas 1 Cultura y literatura 6 20 catalanas 2 Total

75 24 1 Exposit. 24 24 24

25 24 1 Sem./Lab. 24 24 24

10 3 2 Tut. 6 6 6

75 60 1 Prep. 60 60 60

1 3 20 Eval. 60 60 60

-20 1 Gest. 20 20 20

Total 194 194 194

24

24

6

60

60

20

194 776

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Cuadro-resumen de necesidades docentes Área Total horas Filología Latina 3.900 Filología Griega 3.559 Lingüística Indoeuropea 585 Lingüística General 4.394 Teoría de la Literatura y 4.394 Literatura Comparada Filología Catalana 776 (*) No se contabiliza la profesora emérita.

Total profesores TC 12 (*) 7 1 8 8

Horas / Profesor 325 508 585 549 549

1,5

517

A la vista de los datos expuestos se puede concluir que la Facultad dispone de profesorado suficiente para asumir el nuevo título de Grado, teniendo en cuenta además una cierta disponibilidad para asumir responsabilidades docentes asociadas a otros títulos (especialmente, estudios de máster y doctorado). Otros recursos humanos necesarios: En cuanto a las necesidades de otros recursos humanos, se prevé la necesidad de personal técnico de apoyo a la docencia, que atienda a funciones de: - Mantenimiento del equipamento técnico, fundamentalmente informático y audiovisual, de apoyo a la docencia instalado en las aulas, seminarios, aulas de informática y laboratorio de idiomas. - Apoyo técnico para la incorporación de nuevas tecnologías a usos docentes. - Mantenimiento y actualización de la página web.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles. Recursos disponibles: Los estudios de Grado propuestos cuentan para su desarrollo con las instalaciones de la Facultade de Filoloxía de la Universidade de Santiago de Compostela. Obviamente, estas instalaciones y equipamiento han de ser compartidos con los demás estudios de grado y de posgrado que se pretende implantar. A continuación se detallan los espacios de que se dispone y los equipamientos y servicios instalados en ellos. Aulas de propósito general El centro cuenta con 22 aulas de propósito general con la siguiente capacidad y equipamiento: Número 2 10 8 2

Capacidad 36 puestos 42 puestos 91 puestos 130 puestos

Equipamiento Todas ellas están equipadas con ordenador, proyector de vídeo, conexión física a Internet y megafonía; además, 15 tienen TV y VHS, 10 cuentan con retroproyector y 12 con micro de solapa.

Aulas-seminario La Facultad dispone de 6 aulas-seminario con la siguiente capacidad y equipamiento: Número 1 4 1

Capacidad 12 puestos 24 puestos 40 puestos

Equipamiento Todas ellas están equipadas con ordenador, proyector de vídeo, conexión física a Internet y retroproyector; además, 2 disponen de TV y VHS.

Aulas y laboratorios con dotación específica • 1 laboratorio de idiomas con capacidad para 20 personas dotado con el siguiente equipamiento: una red informática (20 puestos) con conexión física a Internet, un servidor de medios con material didáctico variado, un canal de audio / vídeo analógico y digital, software específico para la gestión del laboratorio. • 1 aula de informática de uso docente, con capacidad para 18 personas dotada con una red informática (19 equipos todos ellos con conexión física a Internet) y un proyector de vídeo. • 1 sala de videoconferencia con capacidad para 24 personas, destinada tanto a la teledocencia como a la celebración de todo tipo de reuniones. Está equipada con un equipo de videoconferencia multipunto, dos cámaras, tres proyectores de vídeo, una pizarra interactiva, ordenador, etc.

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Espacios para trabajo de los estudiantes: • 1 aula de informática de acceso libre para todos los miembros de la Facultad. Está dotada con 32 ordenadores, todos ellos con conexión física a Internet, y una impresora. Otros espacios: • Sala de grados con capacidad para 120 personas, equipada con ordenador, dos proyectores de vídeo, reproductor de VHS y de DVD, retroproyector y megafonía. • Salón de actos con capacidad para 420 personas, equipado con proyector de vídeo y megafonía. La Facultad cuenta con cobertura de red inalámbrica en todo el edificio, lo que permite utilizar como zonas de trabajo los vestíbulos, en los que hay dispuestas mesas y tomas de corriente. Se dispone de 2 ordenadores y otros tantos proyectores de vídeo portátiles, así como de dos carros con TV y VHS/DVD. Además, existe un servicio de reprografía en las instalaciones de la Facultad, atendido por una empresa concesionaria externa. Biblioteca: La Biblioteca Universitaria (BUSC) cuenta con uno de sus puntos de servicio en esta Facultad, la Biblioteca de Filoloxía, que concentra los fondos específicos de los estudios vinculados tradicionalmente al Centro. Esta biblioteca cuenta con los siguientes recursos y dotación: • 162.374 volúmenes de monografías. La colección de bibliografía básica de alumnos, enciclopedias y diccionarios está en libre acceso • 2.157 títulos de publicaciones periódicas, todas ellas en libre acceso. De ellas 884 están abiertas • 2.671 m2 de superficie • 474 puestos de lectura • 6.502 m lineales de estanterías, de los cuales 2.068 están en libre acceso • 7 ordenadores para consulta exclusiva del catálogo de la BUSC • 6 ordenadores para acceso a Internet, bases de datos y catálogos • 2 lectores / reproductores de microformas • 1 aparato de vídeo y televisión • 2 fotocopiadoras • Servicio de fotodocumentación y préstamo interbibliotecario • Servicio de información y asistencia sobre localización de fondos y manejo del catálogo automatizado • Servicio de adquisiciones • Servicio de préstamo 176


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• Servicio de catalogación y proceso técnico Además, a través de la biblioteca del Centro se puede acceder, vía servicio de préstamo, a todos los fondos del catálogo de la BUSC disponibles para consulta fuera de sala. A través de la “BUSC dixital” se tiene acceso a numerosas bases de datos bibliográficas, revistas, sumarios y libros electrónicos, bien propios de la BUSC o bien del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Galicia. La biblioteca ofrece también servicios de formación de usuarios, tanto a nivel inicial para todos los estudiantes que acceden por primera vez a la titulación, como, a petición de los usuarios, a cursos especializados dirigidos a los estudiantes de máster y doctorado, que se desarrollan en sus instalaciones. Condiciones de accesibilidad Todas las instalaciones generales de uso docente reunen condiciones de accesibilidad adecuadas para personas con discapacidad. Para garantizar esto se han realizado numerosas reformas, que van desde la reserva y señalización de plazas de aparcamiento hasta el acondicionamiento de los aseos, la instalación de rampas o elevadores o la adecuación de los ascensores. Aún así, una parte de los despachos de los profesores y algunas dependencias de la biblioteca resultan inaccesibles para personas con movilidad reducida. Los problemas derivados de esta situación se han afrontado mediante la búsqueda de soluciones particulares adecuadas para cada caso. De cualquier modo, la Facultad considera que resulta imprescindible resolver estas deficiencias de manera definitiva. Para ello ha solicitado reiteradamente de los órganos generales de gobierno de la Universidad la adopción de medidas correctoras. Estas finalmente se han incluído en la programación plurianual de obras de reparación, ampliación y mejora de las instalaciones de la USC. Recursos en red para la docencia: Es relevante señalar en este apartado que la USC cuenta con un Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe que ofrece recursos para la elaboración de cursos virtuales a través del soporte WebCT. Mecanismos para garantizar la revisión y el mantenimiento: El área de conserjería de la Facultad tiene la responsabilidad del mantenimiento general de las instalaciones. Además, la USC cuenta con los siguientes servicios técnicos de mantenimiento y reparación, bajo responsabilidad del vicerrectorado con competencias en materia de infraestructuras: a) Infraestructuras materiales: • Oficina de Arquitectura y Urbanismo (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oficinaarq.jsp) • Oficina de Gestión de Infraestructuras (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oxi.jsp) 177


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• •

Servicio de Medios Audiovisuales (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/servimav.jsp) Servicio de Prevención de Riesgos Laborales (http://www.usc.es/gl/servizos/sprl/index.jsp)

b) Recursos informáticos: • Área de TIC (http://www.usc.es/es/servizos/atic/index.jsp) • Centro de Tecnologías para el Aprendizaje (http://www.usc.es/ceta/) • Red de Aulas de Informática (http://www.usc.es/gl/servizos/atic/rai) 7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios. El equipamiento necesario para el adecuado desarrollo de la actividad docente se renueva y actualiza periódicamente, a través de los recursos que para este fin recibe anualmente la Facultad. De cara a la puesta en marcha del nuevo título no se requiere una acción específica extraordinaria de nuevos recursos, en la medida en que se parte de la dotación disponible para las licenciaturas que actualmente se imparten en la Facultad.

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8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación. Justificación de los indicadores: Para la estimación de los valores de los indicadores de resultados, se tienen en cuenta, en primer lugar, los datos equivalentes en la Licenciatura de Filología Clásica de la USC proporcionados por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación: Tasa de graduación LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA – USC Tasa de graduación Año de ingreso 2000-01 2001-02 Alumnos nuevos 17 10 Acabaron en 5 años / Curso 3 2004-05 1 2005-06 Acabaron en 6 años / Curso 2 2005-06 1 2006-07 TASA DE GRADUACIÓN 20,0% 29,4%

3 -

2002-03 8 2006-07 -

Tasa de abandono LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA – USC Tasa de abandono Curso (c) 2004-05 2005-06 Número de alumnos no matriculados en los dos últimos 7 5 cursos (c y c-1) Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso c-4 17 10 (cohorte) TASA DE ABANDONO 41,2% 50,0%

2006-07 4 8 50,0%

Tasa de eficiencia: LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA – USC Tasa de eficiencia Curso (c) 2005-06 Número de créditos superados 1.436,0 Número de créditos matriculados 1.687,0 TASA DE EFICIENCIA 85,1

2006-07 2.193,5 2.646,5 82,9%

Se tienen en cuenta, además, las condiciones de realización de estudios que se modifican en el Grado en relación con la Licenciatura, en concreto: • La limitación en el número máximo de créditos matriculados anualmente, que contribuirá a evitar la dispersión en un número excesivo de materias, así como a incentivar una progresión más ordenada en los estudios. • La introducción, con carácter generalizado, de metodologías de enseñanza/aprendizaje más activas, con actividades de evaluación continua/formativa y con un seguimiento a través de tutorías, que pretenden implicar a los estudiantes en las materias de forma continuada a lo largo de todo el cuatrimestre. Este tipo de metodología se ha mostrado efectiva, en términos de

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resultados académicos, en aquellas materias de la licenciatura en las que se ha puesto en marcha, con carácter experimental, en los últimos años. Cabe señalar también que: • La generalización del nuevo sistema supone un cambio importante en la actividad del profesorado, así como en la forma de trabajar de los estudiantes, que se deberán adaptar progresivamente. • El cambio de la Licenciatura al Grado implica no sólo reducir el tiempo previsto de los estudios de cinco a cuatro años, sino también un cambio en los objetivos, al pasar de estudios de 1er y 2º ciclos a estudios de 1er ciclo. Esto puede generar ciertas dificultades iniciales a la hora de ajustar los programas de estudio. • Además, en los años en que los estudios de Grado y Licenciatura deban coexistir y se estén produciendo adaptaciones de estudiantes de licenciatura al grado, cabe prever problemas organizativos (gestión de espacios y horarios, fundamentalmente) que pueden dificultar la plena normalización de la actividad del nuevo Grado. • Por último, es difícil prever el efecto que pueda tener sobre las decisiones académicas de los estudiantes la facilitación del cambio de unos estudios a otros, y se desconoce cómo van a computar en el indicador “tasa de abandono” los estudiantes que, teniendo éxito en primer curso, opten por cambiar de estudios. Teniendo en cuenta los datos y las consideraciones anteriores, y con la incertidumbre que implica estimar indicadores a priori, se avanzan las siguientes previsiones: • Tasa de graduación: 50% • Tasa de abandono: 20% • Tasa de eficiencia: 85% 8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes. La USC evalúa el rendimiento general de los estudiantes de sus titulaciones oficiales principalmente a través de seis indicadores: • Tasa de rendimiento: porcentaje de créditos superados respecto de los matriculados. • Tasa de éxito: porcentaje de créditos superados respecto de los presentados. • Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados y el número de créditos de que se tuvieron que matricular, a lo largo de los estudios, para superarlos. • Tasa de abandono: porcentaje de estudiantes que no se matricularon en los dos últimos cursos. • Duración media de los estudios: media de los años empleados en graduarse. • Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que acaban la titulación en los años establecidos en el plan.

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9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO 9.0. El Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC El sistema de garantía de la calidad aplicable al título de Grado en Filología Clásica seguirá las líneas generales marcadas por el Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) de la Universidad de Santiago de Compostela, del que es responsable el Vicerrectorado de Calidade e Planificación (http://www.usc.es/vrcaplan). Con esta intención la USC ha definido un documento marco, que sigue las pautas establecidas por la ANECA, y que cada Centro adapta a sus particularidades. Una universidad con una trayectoria histórica centenaria como la USC ha tenido que ir adaptándose a las circunstancias que cada momento histórico ha demandado. De este modo, para proporcionar un servicio de calidad a sus estudiantes, la USC implantó un Sistema de Gestión de Calidad en el Área Académica, certificado desde marzo de 2005 bajo los requisitos de la Norma UNE-EN ISO 9001, que alcanza a todos los títulos de primer y segundo ciclo y a todos los procesos de oferta y gestión académica. Para la USC, la necesidad de adaptarse al EEES ha sido una oportunidad para ampliar el alcance del Sistema de Calidad vigente y hacerlo extensivo a todos sus Centros y servicios. Con la intención de desarrollar un Sistema Integral de Calidad se ha diseñado el SGIC, integrando en él los procesos ya certificados bajo la Norma UNE-EN ISO 9001 y los nuevos procesos identificados. 9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios. El Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) se estructura en dos niveles de responsabilidad: nivel institucional de la Universidade de Santiago de Compostela y nivel de Centro (Facultade de Filoloxía). 9.1.1. La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC A nivel central cabe destacar el papel del Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y de la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno. a) Coordinador del SGIC El Vicerrector de Calidade e Planificación nombrará un Coordinador del SGIC, que será el responsable de los procesos generales de calidad del SGIC. Entre las funciones principales atribuidas al Coordinador del SGIC podemos destacar las siguientes: • Formar a los Responsables de Calidad de los Centros y apoyar técnicamente a la Comisión de Calidad de los Centros. • Facilitar a los Centros los datos necesarios para la elaboración de la Memoria Anual del Título y la Memoria Anual de Calidad del Centro. • Coordinar la adaptación y ampliación del SGIC a nuevos modelos de calidad. • Revisar el SIGC y proponer acciones de mejora.

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b) Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC MIEMBROS DE LA CCDCG Vicerrector con competencias en calidad (Presidente) Secretaría Xeral Vicerrector con competencias en oferta docente Vicerrector con competencias en relaciones institucionales Gerente Coordinador del SGIC de la USC Otros miembros que el Presidente considere oportuno para el buen funcionamiento del SGIC

Las funciones principales de esta Comisión son: • • • • •

Aprobar el diseño del SGIC. Velar por el funcionamiento del SGIC en todos los centros y unidades. Aprobar las mejoras, adaptaciones y ampliaciones del SGIC necesarias. Aprobar la Memoria Anual de Calidad del Centro. Aprobar los planes de mejoras de los Centros de cara a asegurar la dotación de los recursos necesarios.

9.1.2. La responsabilidad del SGIC en los centros En el Centro cabe destacar el papel del Decano o Director de Centro, la Comisión de Calidad del Centro (CCC), el Responsable de Calidad (miembro del Equipo de Dirección del Centro) y el Coordinador de Titulación. a) Decano o Director del Centro El Equipo de Dirección (ED) del Centro, y en particular su Decano o Director como principal responsable, actúa como corresponde a la Dirección de cualquier organización comprometida con el desarrollo, establecimiento, revisión y mejora de un sistema de gestión de la calidad. Respecto al SGIC, las funciones principales son las siguientes: • Firmar y difundir la política y objetivos de calidad del Centro. • Liderar el desarrollo, la implantación, revisión y mejora del SGIC del Centro. • Nombrar al Responsable de Calidad del Centro, siempre que lo considere oportuno. • Proponer a la Junta de Facultad para su aprobación la composición de la Comisión de Calidad del Centro. • Garantizar el buen funcionamiento del SGIC del Centro. • Informar a todo el personal del Centro del SGIC implantado y de los cambios que en él se realicen. • Garantizar que todo el personal del Centro tenga acceso a los documentos del SGIC que le sean de aplicación.

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• Informar a la Junta de Centro de todas las decisiones tomadas en la Comisión de Calidad. • Presentar a la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno la memoria anual del/los título/s de Máster y doctorado para su evaluación, informando previamente a la Junta de Centro. • Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, el informe del cumplimiento de la política y objetivos de calidad, seguimiento del SGIC y propuestas de mejora. • Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, la memoria anual del/los título/s de grado y propuestas de mejora. b) Comisión de Calidad del Centro (CCC)

MIEMBROS DE LA CCC Decano o Director del Centro (presidente) Responsable de Calidad del Centro (RCC) Coordinador de Titulación/es 1 miembro del PAS (Gestor de Centro o persona que designe el Decano o Director del Centro) 1 estudiante (preferiblemente alumno-tutor) Otros miembros que el Decano o Director de Centro considere oportuno proponer a la Junta de Centro para el buen funcionamiento del SGIC

La Comisión de Calidad del Centro (CCC) es un órgano que participa en las tareas de planificación, desarrollo y seguimiento del SGIC del Centro. En esta Comisión recae la responsabilidad de difusión interna del Sistema y de sus logros. La CCC se reunirá periódicamente de acuerdo a su planificación anual, y hará públicos los resultados de los análisis realizados y las decisiones tomadas en el seno de la misma. Entre las funciones principales de la CCC destacamos las siguientes: • Realizar el diseño, la implantación, seguimiento y mejora del SGIC en el Centro. • Elaborar la Memoria Anual de Calidad del Centro, que englobará distintos informes y memorias: - Informe del nivel de cumplimiento de la política y objetivos de calidad, y establecimiento de nuevas propuestas. - Informe del seguimiento de la implantación del SGIC y propuestas de mejora. - Memoria anual del título/s y propuestas de mejora (la elaboración de la memoria anual del título y las propuestas de mejora corresponderán a la Comisión del Título, en caso de estar constituida). c) Responsable de Calidad del Centro El Decano o Director de Centro asumirá personalmente las funciones relacionadas a continuación o bien podrá nombrar a un Responsable de Calidad del Centro (RCC) 183


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entre los miembros del equipo de Dirección. Con independencia de otras funciones que se le asignen en el momento de su nombramiento, las funciones básicas del RCC pueden concretarse en: • Facilitar a la Comisión de Calidad la información sobre resultados del aprendizaje, inserción laboral, satisfacción de los grupos de interés, así como de cualquier otra que pueda afectar a la calidad de la formación impartida. • Realizar propuestas a la Comisión de Calidad para mejorar el SGIC en el Centro. • Coordinar el funcionamiento de la Comisión de Calidad del Centro (CCC) • Ser el interlocutor con el Área de Calidad y Mejora del Procedimiento del Vicerrectorado de Calidad. • Atender las instrucciones y requerimientos dados por el Coordinador de Calidad del SGIC de la USC para implantar los ajustes y mejoras del SGIC en los centros. • Dirigir la elaboración de la Memoria Anual de Calidad del Centro d) Comisión/es de Título/s En los casos en que se considere necesario, la Comisión de Calidad del Centro podrá proponer la creación de una o varias Comisiones de Título.

MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE TÍTULO Decano Responsable de Calidad del Centro (RCC) Coordinador de Título Otros miembros que el Decano (Grado) o Coordinador de Título (Máster) considere oportuno proponer

Entre sus funciones cabe destacar las siguientes: • Elaborar el diseño del Título y proponerlo para su aprobación. • Analizar la información proporcionada por el Coordinador de Título para llevar a cabo el seguimiento del Título y poder valorar su eficacia. • Proporcionar a la Comisión de Calidad los resultados del análisis del seguimiento del Título. • Anualmente realizar un informe del análisis de la eficacia del título y las propuestas de mejora asociadas (Memoria Anual de Título y Plan de Mejora) y, cuando sea necesario, hacer propuestas de modificación o suspensión del título. e) Coordinador de Título El Coordinador de Título será responsable de liderar y organizar la Comisión del Título cuando exista. Entre sus funciones cabe destacar las siguientes: • Velar para que los procedimientos relativos a la titulación sean realizados según las directrices establecidas por el SGIC.

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• Recopilar todos los datos necesarios para que la Comisión de Calidad del Centro/Comisión de Título pueda realizar los diferentes análisis de seguimiento del título, establecer planes de mejora o de modificación del Título. • Velar por la implantación de las mejoras de la titulación aprobadas. • Informar a la Comisión de Calidad de las actuaciones de la Comisión de Titulo: seguimiento del Título, valoración de su eficacia y propuestas de mejora. En la figura que se presenta a continuación se representa de manera gráfica la estructura y composición descrita en los párrafos anteriores.

Estructura y responsabilidades del SGIC de la USC

Vicerrectorado de Calidad y Planificación

Comisión de Calidad Delegada del Consejo de Gobierno

Coordinador/a SGIC USC

Responsable de Calidad

Decano/a /Director/a

Junta de Facultad/ Escuela

Comisión de Calidad

Comisión/es de Título

Responsable de Calidad

Coordinador/es Título Gestor/a de Centro

Alumno/a-tutor/a

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9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado La evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la mejora continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC e incluye, por una parte, el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y, por otra, la satisfacción del profesorado que la imparte. 9.2.1. Evaluación del profesorado por parte del alumnado La evaluación de la docencia a través de encuestas para conocer la opinión de los alumnos se viene realizando en la USC desde el año 1988. Este proceso ha sufrido varias modificaciones a lo largo de estas dos décadas con el fin de aumentar la fiabilidad y utilidad de la información recabada. El proceso se realiza con periodicidad cuatrimestral y el resultado de su implantación es un informe que se difunde a la comunidad universitaria, en el que se recogen los resultados obtenidos y se establecen conclusiones y líneas de trabajo para la mejora del proceso (http://www.usc.es/~Calidad/avaliac_docente.htm). Este proceso se integrará en el Programa Docentia para el diseño e implantación de un sistema de evaluación de la actividad docente del profesorado que se pondrá en marcha en el curso 2008/09. En el Manual de Docentia de la USC figuran todos los elementos que dan cumplimiento a este apartado (http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf). 9.2.2. Autoevaluación del profesorado En la búsqueda del mayor número posible de elementos que influyen en la calidad de la docencia, se introduce en el año 2002 un cuestionario para evaluar la satisfacción del profesorado en relación a: • Comportamiento, actitud, y capacidad del alumno. • Utilidad de los servicios de Apoyo a la Docencia. • Evaluación de la adecuación de los recursos disponibles para la buena marcha de la docencia de la materia. • Necesidades formativas detectadas por el docente de cara a mejorar el proceso. La aplicación de la encuesta se realiza on line a través de la página web y, al igual que en el caso de la evaluación de la satisfacción del alumno, el informe final de los resultados obtenidos es publicado en la página web de la USC dando así respuesta al proceso de información pública. 9.2.3. Procedimientos de revisión y mejora de la calidad de la enseñanza Nuestra universidad tiene diseñados dentro del SGIC procesos de análisis y mejora para garantizar que los Centros revisan y mejoran de forma sistemática la programación y desarrollo de las titulaciones oficiales. Esta dinámica no sólo establece la necesidad de evaluar el cumplimiento de los objetivos establecidos en sus programas formativos

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(eficacia del título) sino la actualización de los mismos para lograr la máxima satisfacción de sus grupos de interés. La Comisión de Título elabora anualmente la Memoria Anual de Título, en la que analiza los resultados obtenidos en relación a los objetivos planteados en el proyecto inicial del Título. Si en este análisis se detectan desviaciones respecto a lo planificado se pondrán en marcha las acciones de corrección y/o mejora que se consideren oportunas. Asimismo comprueba la vigencia del título, es decir, si el plan de estudios responde a las necesidades de los grupos de interés. En el caso de que el análisis revele que el título ya no es adecuado, la Comisión de Título podría establecer una propuesta de modificación. La Memoria Anual resultante es revisada por la Comisión de Calidad del Centro y aprobada por la Junta de centro; posteriormente es difundida como rendición de cuentas a los grupos de interés. Acompañando a la Memoria Anual de Título se elabora la propuesta del plan anual de mejora que será revisado y verificado por la Comisión de Calidad del Centro y finalmente aprobado por la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno, que garantizará con su aprobación la dotación de recursos para la implantación de aquellas acciones que requieran elementos externos al centro. 9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las prácticas externas 9.3.1. Proceso de movilidad El proceso de movilidad adquiere un peso importante en el contexto del EEES y, por ello, garantizar su calidad es un objetivo prioritario del SGIC de la USC. La USC tiene centralizada la gestión de los programas de intercambio en la Oficina de Relaciones Exteriores (ORE) (http://www.usc.es/gl/servizos/ore), dependiente jerárquicamente del Vicerrector de Relaciones Institucionales. A pesar de esta centralización, los procedimientos de intercambio afectan a otros agentes en los centros: Equipos de Dirección, Responsables Académicos de Movilidad, Coordinadores de Movilidad, Responsables de Unidades de Apoyo a la Gestión, etc. La USC ha definido el marco normativo que regula el procedimiento de movilidad, tanto para los estudiantes de la USC que acceden a otras universidades como para los estudiantes de otras universidades que acceden a la USC: http://www.usc.es/estaticos/infoxove/erasmus.pdf http://www.usc.es/gl/servizos/ore/sicueseneca.html http://www.usc.es/gl/servizos/ore/convenios/listaxe.html http://www.usc.es/gl/perfiles/futuros/universidades.jsp Las actividades principales realizadas dentro de este proceso son: • Formalización de los convenios con otras universidades. • Coordinación de los programas de movilidad.

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• Organización del programa de movilidad para los estudiantes propios que acceden a otras universidades y para los estudiantes foráneos que acceden a la USC. • Revisión, seguimiento y mejora del programa de movilidad. Dentro de esta última etapa la ORE recoge la opinión de los estudiantes sobre el proceso mediante una encuesta de satisfacción del alumno participante. Estos datos serán remitidos al Área de Calidad y Mejora del Procedimiento para su análisis; los resultados serán enviados a los Responsables Académicos de Movilidad de los Centros, las Comisiones de Títulos, la Comisión de Calidad y a la ORE. La Comisión de Título realizará el análisis de los datos relativos a la movilidad para incorporarlos a la Memoria Anual del Título. Además, la ORE realizará un Informe Anual del Programa de Movilidad de la USC que remitirá al Coordinador del SGIC de la USC. En él, además de plasmar el funcionamiento y los logros del programa, se establecerán propuestas de mejora que serán analizadas por la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC. 9.3.2. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas. La realización de prácticas externas a efectos de su reconocimiento como créditos en los expedientes de los estudiantes se regulan por el Real Decreto 1497/81, de 19 de junio, modificado por el Real Decreto 1845/1994 de 9 de septiembre, por las Normas de Gestión Académica y los convenios que se firmen conforme al reglamento para la gestión de convenios en la Universidad de Santiago de Compostela. Las prácticas externas para las titulaciones oficiales pueden ser organizadas por los propios Centros, el Consejo Social y la Fundación Empresa-Universidad (FEUGA). Se excluyen de este proceso los “practicum” de las titulaciones, que se regulan en el plan de estudios, así como las prácticas clínicas. Las propuestas de convenios de cooperación educativa que gestione la USC directamente o a través de sus Centros, del Consello Social o de FEUGA, deben ser tramitados conforme al Reglamento de gestión de convenios de la USC. Los estudiantes pueden propiciar a través de los Centros, del Consejo Social o de FEUGA, la oferta de prácticas en una determinada empresa o entidad. Las prácticas imputables como créditos por equivalencia de un plan de estudios sólo podrán ser organizadas por el Centro. Las prácticas reconocidas como créditos de libre elección podrán ser organizadas tanto por los Centros como por el Consejo Social y FEUGA. Sin perjuicio de lo dispuesto en las Normas de Gestión Académica, la selección de los estudiantes se efectuará conforme a los criterios establecidos por el Centro.

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Con el objetivo de comprobar el correcto desarrollo de las prácticas por parte de las entidades colaboradoras y del propio alumnado, así como para detectar situaciones irregulares y carencias del proceso, se ha decidido implantar un sistema de evaluación final que ofrezca una visión global del desarrollo de las prácticas basado en la cumplimentación de cuestionarios de evaluación. 9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida. 9.4.1. Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados. En el SGIC de la USC se ha definido el procedimiento para el análisis de los datos recogidos sobre la inserción laboral de los titulados de cara a mejorar las enseñanzas impartidas en relación a las necesidades de los empleadores. La Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) se encarga de realizar los estudios de inserción laboral de los titulados del Sistema Universitario de Galicia (SUG). Estos estudios, junto con otros de ámbito nacional, conforman un proyecto común que consiste en la creación de una base de estudios de inserción laboral de titulados universitarios. El Consello Social de la USC viene realizando actividades de investigación para conocer las competencias que los titulados universitarios deben poseer desde la óptica de los empleadores para su incorporación al mercado laboral y que deben ser adquiridas en las Universidad. La Comisión de Título analizará anualmente los datos de inserción provenientes de estos dos organismos y extraerá los suyos propios. El resultado de este análisis es incluido en la Memoria Anual de resultados del Título. 9.4.2. Procedimientos de análisis de la satisfacción de los graduados con la formación recibida. En relación a este apartado la USC ha diseñado un proceso de medición y análisis de la satisfacción de los grupos de interés, que incluye la evaluación de la satisfacción de nuestros titulados con la formación recibida, recogiendo la información entre los alumnos que completan la formación del título en el momento de la formalización de la solicitud de certificación de título. Este proceso se realiza anualmente, bajo la responsabilidad del Área de Calidad y Mejora del Procedimiento, que se encarga de medir, analizar y tratar los cuestionarios, para finalmente elaborar un informe que será publicado siguiendo el proceso de información pública.

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9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título 9.5.1. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados La USC ha definido un procedimiento para evaluar la satisfacción de los grupos de interés identificados. En la mayor parte de los casos estas mediciones están coordinadas por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y es el Área de Calidad y Mejora del Procedimiento la que se encarga de la realización de las mediciones y posterior análisis de los datos obtenidos. A continuación se presenta una tabla que contiene las actividades de medición de satisfacción que se realizan sistemáticamente y de forma centralizada para los distintos grupos de interés.

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Grupos de interés

Alumnos

Personal Laboral (PAS)

Profesorado

Sociedad

Empleadores

Informe de satisfacción de los alumnos con la oferta académica (Sistema de gestión de calidad Área Académica) Informes de recogida de opinión sobre jornadas de acogida Informes de satisfacción con la gestión académica (Sistema de Gestión de Calidad Área Académica) Satisfacción de los alumnos con la docencia 1º y 2º ciclo Satisfacción de los alumnos con docencia 3er ciclo y posgrado Informe de satisfacción de titulados Informe de coordinadores del programa “A Ponte” Informe de autoevaluación de la docencia Informe de satisfacción sobre jornadas de visita Informe de satisfacción de centros colaboradores Informe de satisfacción sobre el campus virtual Informe de satisfacción sobre prácticas externas Informes de satisfacción sobre programas de movilidad Informes de inserción laboral Informes de satisfacción con el plan de estudios

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9.5.2. Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias En la USC existe una Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR) (http://www.usc.es/oarmp), que es la principal responsable de la gestión del proceso de reclamaciones y quejas en toda la USC. Dicho proceso está integrado dentro del Sistema de Gestión Académica del Área Académica, certificado por la ISO 9001 desde el año 2005. Existen dos procedimientos establecidos: • Procedimiento de gestión de quejas. • Procedimiento de gestión de reclamaciones. El procedimiento de gestión de quejas está informatizado, de manera que cualquier alumno puede realizar sus sugerencias o quejas a través de una aplicación de fácil manejo y que facilita una pronta respuesta. En ella quedan registradas todas las sugerencias y quejas recibidas, que son analizadas y resueltas por la OAR. Esta oficina realiza trimestralmente un análisis del resultado de los indicadores de eficacia del proceso (http://www.usc.es/estaticos/servizos/oarmp/proc051205.pdf). En el caso de las reclamaciones, la OAR registra su recepción, procede a su análisis y a la emisión de una resolución para cada una de las reclamaciones recibidas (http://www.usc.es/estaticos/servizos/oarmp/procedem.pdf). Además de estos procesos establecidos y consolidados existe la Oficina del Valedor da Comunidade Universitaria, que recoge también sugerencias y quejas de la comunidad universitaria. Esta Oficina realiza un informe anual de difusión pública con los datos obtenidos relativos al citado proceso. Los informes generados por la OAR y por la Oficina del Valedor forman parte de la información que la Comisión de Calidad del Centro recopila para el análisis y mejora de la formación impartida y del propio SGIC definido. Por otra parte, en el nivel que corresponde al Centro, la Facultad recibe las sugerencias, quejas y reclamaciones de su ámbito de competencia en la administración del Decanato. Su tramitación se ejecuta de acuerdo con los siguientes pasos: -Registro de entrada y codificación en la base de datos de quejas y reclamaciones. -Valoración inicial por el decano, o por el miembro del equipo decanal responsable del área objeto de la sugerencia/reclamación, para decidir su admisión a trámite o su remisión a otra instancia. -Si el motivo o la forma de la sugerencia, queja o reclamación así lo aconseja, entrevista con el remitente para clarificar sus términos u objeto. En caso de ser objeto de procedimiento por otra instancia:

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-Comunicación al interesado de esta circunstancia, tramitación, de ser el caso, a la instancia responsable, y finalización del proceso. En caso de queja/reclamación que sea objeto de procedimiento por parte del Centro: -Inicio y desarrollo del procedimiento, de acuerdo con la normativa aplicable (normativa general de la USC, http://www.usc.es/gl/normativa/estudantes/Calidocencia2.htm, Reglamento de Régimen Interno de la Facultad, normas del Centro para procedimientos específicos). En caso de queja/reclamación no sujeta a procedimiento específicamente regulado: -Comunicación, de ser el caso, a la persona o personas implicadas (profesor, PAS, estudiante) para que formulen alegaciones. -Comunicación, de ser el caso, al responsable del departamento o servicio implicado. -Estudio de las alegaciones, resolución decanal y comunicación al(los) interesado(s). En caso de sugerencia: -Valoración de la misma por el equipo decanal -Adopción de decisión al respecto o comunicación para su estudio a la instancia que corresponda (comisiones de la Junta de Facultad, área de administración y servicios, departamento). -Comunicación al interesado de la decisión adoptada o de la tramitación efectuada. -En su caso, implementación de los cambios o mejoras derivados. Además, la Facultad atiende a los procedimientos relativos a reclamaciones, quejas o sugerencias tramitadas a través de otras vías (Oficina de Análisis de Reclamaciones, Valedor da Comunidade Universitaria), de acuerdo con el procedimiento que sea de aplicación. El decano es el responsable de emitir el informe solicitado por estos procedimientos, para lo que recabará información de las personas u órganos implicados. En el caso de que la Facultad sea informada de la resolución de los procedimientos, se informará de los mismos, con carácter periódico, a la Comisión de Calidad de la Facultad. 9.5.3. Criterios específicos en el caso de extinción del Título. La suspensión de un Título oficial impartido por los centros de la USC, podrá producirse por las siguientes razones: • No obtener un informe de acreditación positivo (RD1393/2007) y no subsanar el plan de ajustes las deficiencias encontradas. • Cuando, tras modificar los planes de estudios y comunicarlo al Consejo de Universidades para su valoración por ANECA (artículo 28 del mencionado RD), esta considere que tales modificaciones suponen un cambio apreciable en la 193


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naturaleza y objetivos del título previamente inscrito en el RUCT, lo que supone que se trata de un nuevo plan de estudios y que se debe proceder como corresponde a un nuevo título. • Por propuesta razonada del Centro (tras aprobación por su Junta de Centro), el Consejo de Gobierno de la USC o la Comunidad Autónoma Gallega. Cuando ocurra la suspensión de un título oficial, las Universidades están obligadas a garantizar el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. Por ello, el Equipo Directivo debe proponer a la Junta de Centro, para su aprobación, los criterios que garanticen el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización, que contemplarán, entre otros, los siguientes puntos: • No admitir matrículas de nuevo ingreso en la titulación. • Supresión gradual de la impartición de la docencia. • Puesta en marcha de acciones tutoriales y de orientación específicas a los estudiantes repetidores. • Derecho a evaluación hasta consumir las convocatorias reguladas por los Estatutos de la USC. 9.6. Mecanismos para publicar la información del plan de estudios En el proceso Información pública, definido en el SGIC, se establecen los mecanismos por los que cada título hace públicos los resultados obtenidos en todos y cada uno de sus procesos. El principal elemento a través del cual el título realiza su rendición de cuentas a los diferentes grupos de interés es la Memoria Anual del Título. Además de esta información, los Centros de la USC publican información general sobre sus titulaciones, para lo que se dotan de mecanismos que garantizan la publicación periódica de información actualizada. En el caso de la Facultad de Filología son los siguientes: • Guía de la Facultad de Filología. Actualizada todos los cursos, incluirá el plan de estudios, horarios de clases, tutorías y exámenes, normas de uso de aulas de informática y bibliotecas, guías docentes de todas las materias, asignación de grupos, profesores encargados de la docencia y su localización, programas de movilidad, etc. • Página Web de la Facultad (http://www.usc.es/gl/centros/filoloxia/index.jsp), que contiene toda la información sobre normativa, anuncios de actividades, resoluciones decanales, monografías sobre resultados de inserción laboral, experiencias docentes, etc. • Actas y documentos elaborados por las distintas comisiones de la Facultad En consecuencia, bien bajo su responsabilidad directa o de forma centralizada para el conjunto de la USC, los Centros disponen de:

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• Mecanismos que les permiten obtener la información para analizar y mejorar el desarrollo de las titulaciones y los programas. • Procedimientos para informar a los grupos de interés (incluyendo los distintos niveles de la estructura organizativa del Centro) acerca de: -

Oferta formativa. Objetivos y planificación de las titulaciones. Políticas de acceso y orientación de los estudiantes. Metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación (incluidas las prácticas externas). Programas de movilidad. Sugerencias, quejas y reclamaciones. Acceso, evaluación, promoción y reconocimiento del personal académico y de apoyo. Servicios y utilización de los recursos materiales. Resultados de la enseñanza (en cuanto al aprendizaje, inserción laboral y satisfacción de los distintos grupos de interés).

• Procedimientos para el control, revisión periódica y mejora continua de la información pública que se facilita a los grupos de interés

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1. Cronograma de implantación de la titulación Justificación El cronograma propuesto para la implantación del Grado en Filología Clásica y para la extinción de la Licenciatura en Filología Clásica es el siguiente: Curso 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14

Grado

Licenciatura

1º 1º-2º 1º-2º-3º 1º-2º-3º-4º 1º-2º-3º-4º

2º-3º-4º-5º 3º-4º-5º 4º-5º 5º -

Total cursos simultáneos 5 5 5 5 4

Para la implantación de las nuevas titulaciones de Grado se ha optado por un modelo gradual de puesta en marcha de un curso en cada año académico. Las diferencias estructurales existentes entre los planes de estudio del Grado y de la Licenciatura, unidas a las limitaciones de espacio, desaconsejan la puesta en marcha simultánea de varios cursos. Por otra parte, aunque una buena parte de los profesores la Facultad se han ido incorporando progresivamente a la metodología ECTS (véase el apartado 6 de la presente memoria), una transición gradual puede resultar beneficiosa para posibilitar que los que todavía no lo han hecho puedan adaptarse a los nuevos métodos y, al tiempo, favorecer el desarrollo e implantación de los mecanismos de coordinación previstos en el plan de estudios. Curso de implantación 2009-2010 10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio. La adaptación de los estudios de Licenciatura en Filología Clásica al Grado en Filología Clásica se realizará de acuerdo con la siguiente tabla de adaptaciones:

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CUADRO DE ADAPTACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA EN FILOLOGÍA CLÁSICA AL PLAN DE ESTUDIOS DE GRADO EN FILOLOGÍA CLÁSICA POR LA UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

1 T

• Lengua española

9

1 T

• Lengua gallega

9

1 T

• Lengua griega y su literatura 1

9

1 T

• Lengua latina y su literatura 1

9

1

1 T

• Lingüística

12

1 2

FB FB FB FB FB FB FB FB FB FB

1 T

• Teoría de la literatura

12

1 2

FB FB

1 OB

• Arte clásico • Introducción al pensamiento clásico

2 T

• Lengua griega y su literatura 2

9

2 T

• Lengua latina y su literatura 2

9

2 3 3 3

• • • •

9 9 9 9

2 T

OB OB/OP OB/OP OB

Literatura griega 1 Lingüística griega 1 Lingüística latina 1 Literatura latina 1

Créditos

9 9

• Pensamiento grecorromano

6

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Lengua griega 1 Lengua griega 2 Lengua latina 1 Lengua latina 2 Literatura griega 1 Lingüística griega 1 Lingüística latina 1 Literatura latina 1 Textos griegos 1 Textos griegos 2 Textos latinos 1 Textos latinos 2 Historia de Grecia Lingüística indoeuropea 1 Lingüística indoeuropea 2 Literatura griega 2 Textos griegos 3 Textos griegos 4 Textos latinos 3 Textos latinos 4 Historia de Roma Literatura latina 2 Lingüística griega 2 Lingüística latina 2 Textos griegos 5 Textos latinos 5 (*) (*)

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

• Seminario de indoeuropeo (*)

6

9

3 OB

• Textos latinos 1

9

4 T

• Historia de Grecia

6

4 T

• Lingüística indoeuropea

9

4 T

• Literatura griega 2

9

4 OB

• Textos griegos 2

9

4 OB

• Textos latinos 2

9

5 5 5 5 5 5 -

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6 9 9 9 9 9 6 6 6 6

Historia de Roma Literatura latina 2 Lingüística griega 2 Lingüística latina 2 Textos griegos 3 Textos latinos 3 Religión y mitología clásicas Retórica y poética clásicas Seminario indoeuropeo Historia de la lengua griega

• • • • • • • • • • • •

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

• Textos griegos 1

T T OB/OP OB/OP OB OB OP OP OP OP

Materia

Lengua española 1 Lengua española 2 Lengua gallega 1 Lengua gallega 2 Lengua griega 1 Lengua griega 2 Lengua latina 1 Lengua latina 2 Lingüística 1 Lingüística 2 Teoría y crítica literaria Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada • Arte grecorromano

3 OB

1 1 1 1 1 1

Carácter

Materia

Curso

Grado en Filología Clásica por la USC Créditos

Curso

Carácter

Licenciatura en Filología Clásica

1 1 1 1 2 3 3 2 2 2 2 2

FB FB FB FB OB OB OB OB OB OB OB OB

3 3 4 3 3 3 3

OB OB OB OB OB OB OB

4 4 4 4 4

OB OB OB OB OB

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197


Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Filología Clásica por la Universidade de Santiago de Compostela

-

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Historia de la lengua latina Métrica clásica Crítica textual griega y latina Curso monográfico Patrística Latín vulgar Dialectología griega Latín tardío y medieval Literatura latina medieval Micenología Griego helenístico 2ª / 3ª lengua: Alemán 2ª / 3ª lengua: Catalán 2ª / 3ª lengua: Español 2ª / 3ª lengua: Francés 2ª / 3ª lengua: Gallego 2ª / 3ª lengua: Inglés 2ª / 3ª lengua: Italiano 2ª / 3ª lengua: Occitano 2ª / 3ª lengua: Portugués 2ª / 3ª lengua: Rumano Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Alemana Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Catalana Literatura de la 2ª / 3ª lengua1 : Española Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Francesa Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Gallega Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Inglesa Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Italiana Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Occitana Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Portuguesa Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Rumana Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Alemán Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Catalán Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Español Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Francés Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Gallego

6 9 6 4,5 9 9 9 9 9 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

1 1 1 1 1 1 3 1

FB OP FB FB FB FB FB OP FB OP

6

Materia

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(*) (*) (*) (*) (*) (*) (*) (*) (*) (*) (*) Lengua alemana 1 Lengua catalana 1 Lengua española 1 Lengua francesa 1 Lengua gallega 1 Lengua inglesa 1 Lengua italiana 1 Lengua occitana 1 Lengua portuguesa 1 Lengua rumana 1 Cultura de los países de habla alemana

Créditos

Carácter

Materia

Curso

Grado en Filología Clásica por la USC Créditos

Carácter

Curso

Licenciatura en Filología Clásica

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

• Cultura y literatura catalanas 1

6

6

• Literatura española medieval: desde sus orígenes hasta el siglo XIV

6

6

• Historia de la literatura francesa 1

6

6

• Introducción a la literatura gallega 1

6

6

• Introducción a la literatura inglesa

6

6

• Literatura italiana: corrientes y movimientos

6

• Literatura occitana 1

6

• Literaturas de lengua portuguesa

6

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• Literatura rumana 1

6

FB

• Lengua alemana 2

6

OP

• Lengua catalana 2

6

6

OP

6

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6 6 8

1

8 8

1

FB

• Lengua española 2

6

8

1

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• Lengua francesa 2

6

8

1

FB

• Lengua gallega 2

6

198


Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Filología Clásica por la Universidade de Santiago de Compostela

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OP

• Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Inglés • Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Italiano • Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Occitano • Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Portugués • Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Rumano • Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Alemana • Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Catalana • Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Española • Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Francesa • Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Gallega • Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Inglesa • Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Italiana • Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Occitana • Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Portuguesa • Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Rumana • Arqueología griega y romana • Historia de la España antigua • Introducción a la literatura comparada • Seminario sobre teoría de la traducción • Historia de la lingüística • Teoría y estructura de los géneros literarios • Tipología lingüística

Materia

Créditos

Carácter

Materia

Curso

Grado en Filología Clásica por la USC Créditos

Carácter

Curso

Licenciatura en Filología Clásica

8

1

FB

• Lengua inglesa 2

6

8

1

FB

• Lengua italiana 2

6

OP

• Lengua occitana 2

FB

• Lengua portuguesa 2

6

OP

• Lengua rumana 2

6

• Panorama de la literatura alemana 1

6

• Cultura y literatura catalanas 2

6

6

• Introducción a la historia de la literatura española

6

6

• Historia de la literatura francesa 2

6

6

• Introducción a la literatura gallega 2

6

6

• Introducción a la literatura norteamericana

6

6

• Géneros literarios italianos: teatro

6

• Literatura occitana 2

6

• Literatura portuguesa 3

6

• Literatura rumana 2

6

8 8 8

1

6 6

6

OP

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6 6 6 6

OP

(*) (*)

6

• Literatura comparada

6

6

• Teoría de la traducción

6

6

• Panorámica de las ideas lingüísticas

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9 6

(*) • Tipología lingüística

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(*) Las asignaturas de la actual Licenciatura en Filología Clásica que no tienen correspondencia exacta con ninguna asignatura del Grado en Filología Clásica podrán ser objeto de reconocimiento o adaptación cuando, previo informe de la Comisión de la Facultad con competencia en la materia, se considere que las competencias que proporciona su superación están incluidas en la nueva titulación. En cuanto al cómputo de convocatorias en las materias adaptadas, equivalencia de calificaciones, reflejo en el Suplemento Europeo al Título y cualquier otro aspecto de gestión académica que sea de aplicación, se aplicará lo que establezca con carácter general la Universidade de Santiago de Compostela.

199


Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Filología Clásica por la Universidade de Santiago de Compostela

En lo que se refiere a los mecanismos que permitan a los estudiantes la superación de las enseñanzas una vez extinguidas, como se indica en el cronograma, la extinción se realizará progresivamente, de tal forma que aquellos estudiantes que inicien el 1er curso de la licenciatura en el último curso en que se ofrezcan plazas de nuevo ingreso en la misma (2008-09) tendrán derecho a docencia de todos los cursos de la licenciatura, siempre que progresen en la misma de acuerdo con lo establecido en el plan de estudios. Una vez extinguida la docencia, se mantendrá el derecho a tutorías y examen, de acuerdo con las normas que con carácter general dicte la USC, hasta el 30 de septiembre de 2015, fecha de su definitiva extinción establecida en la DT 2ª del RD 1393/2007. 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto. Licenciatura en Filología Clásica por la Universidade de Santiago de Compostela (Resolución de 6 de noviembre de 2000 de la Universidade de Santiago de Compostela, BOE de 1 de diciembre de 2000).

200

Memoria Grao en Filoloxia Clasica USC  

Memoria da nova titulacion en Filoloxia Clasica na USC, aprobada e que entrara en vigor en setembro de 2009

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