Issuu on Google+

Mayo 2013

Revista con contenido pedagรณgico

La Resistencia al cambio : una actitud contradictoria. Mundos Virtuales: MUVEs

La Revoluciรณn Tecnolรณgica

Ediciรณn 001

Cyberbullying: Mal uso de las redes sociales

Moodle: Herramienta Tecnolรณgica Elearning


Colaboran con la edici贸n : Edici贸n Mayo 2013

Editor Responsable Carolina Silva

Contactos : Ing.. Evelyn: evysurosas@hotmail.com Ing. Magalys: mrivas@udo.edu.ve Ing .Yadixa: yadixa.martinez@gmail.com Prof. Luisa: luisauzcategui@gmail.com


Edición Mayo 2013

Editorial……………………………………………… 4 La resistencia al Cambio…………………………….. 5

Editor Responsable

Ciberbullying: Mal uso de las redes sociales …….... 7 Moodle………………………………………………... 12

Carolina Silva

La revolución Tecnología…………………………… 14 Mundos Virtuales ………………………………….....17 Bibliografía……………………………………………19


Edición Mayo 2013

El objetivo de la revista “EDUCANDO EN LA TECNOLOGIA”, es presentar temas tecnológicos que están siendo discutidos en todos y

Editor Responsable Carolina Silva

cada uno de las escuelas y universidades.

La visión es ser reconocidos como una revista educativa que permite de manera pedagógica informar sobre las nuevas tendencias en

tecnología educativa, a fin de documentar y capacitar a todo aquel que lea la revista.

La misión es desarrollar temas de actualidad que puedan ser beneficiar a un gran número de estudiantes.

4


Durante la realización de una Maestría en Educación Universitaria, aquí en formas de pensar y formar de allí nuevos modelos de pensamiento. Para cualquier docente en la actualidad la ruptura de paradigmas pareciera ser un denominador común en esa búsqueda de innovación que se requiere para formar parte de esos nuevos paradigmas educativos del siglo XXI. En este sentido, nuestro país, es hoy en día pionero en la incorporación de las TICS dentro de sistema Educativo Nacional a través de programa CANAIMA, creado en el año 2009 y el cual proporciona a cada niño estudiante de cada escuela primaria pública, una mini laptop denominada “Canaimita”, y entre cuyos objetivos más importantes busca “Transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de las Tecnologías de Información Libres” y “Desarrollar las potencialidades en Tecnologías de Información Libres, para el apoyo a los procesos educativos”, lo cual tal vez implica no solo estudiantes privilegiados Venezuela, me sorprendió descubrir el grado de dificultad que poseen algunas personas a desechar viejas ideas por el acceso a herramientas impensables en otros rincones del mundo, sino un cuerpo docente preparado, interesado y dispuesto a formar parte de la nueva corriente de cambio en la educación Venezolana en los últimos años. Sin embargo, esto último no es totalmente cierto.

Ubícate en el tiempo y en el espacio 5


Actualmente es frecuente observar a cientos de docentes que solo utilizan las computadoras en el aula para generar “espacios de juego” para los estudiantes como premio e incentivo por su buen comportamiento, o para que los niños coloquen música en los ratos libres en el salón de clases y así mantenerlos distraídos, lo cual definitivamente constituye una subutilización de los recursos, debido a la resistencia de quienes guían los aprendizajes, a continuar la preparación en el manejo de estos equipos.

la crítica dirigida a la optimización de los procesos y a la generación de debates productivos. Actualizarnos debe ser una consigna de quienes somos los guías de una generación que exige cada día más, lo que nos obliga a crecer en conocimientos, habilidades y competencias.

Es por esto que cuesta creer que docentes, de todas las edades, ignoren la importancia de la utilización de esta herramienta en las aulas, fundamentados en el hecho de que no entienden sus ventajas respecto a la práctica docente tradicional, y que además significa la necesidad de prepararse técnicamente para dirigir el aprendizaje acompañado de medios digitales, el cual curiosamente resulta ser por demás atractivo y motivador para nuestros niños, los cuales en su mayoría son nativos digitales. Es necesario que cada uno de nosotros como docentes entendamos, que cada cambio genera una nueva oportunidad de aprendizaje, y que debemos aprovechar al máximo los recursos y las oportunidades que se nos brindan, primeramente con una actitud receptiva y abierta a nuevas posibilidades, y siempre dispuestos a promover

Elaborado por : Ing.. Evelyn: evysurosas@hotmail.com Caracas, 19/05/2013

6


El CYBERBULLYING Es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen. Según el Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por los menores publicado por el INTECO en Marzo de 2009 el ciberbullying se

define como acoso entre iguales en el entorno TIC, e incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos de niños a otros niños.. Estamos ante un caso de ciberbullying cuando un o una menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro/a mediante Internet, teléfonos móviles, consolas de juegos u otras tecnologías telemáticas.

7


Características: -Intimidación utilizando las TICs (internet:

correo electrónico, weblogs, páginas personales etc; telefonía móvil), topas tienen un componente Psicológico, se puede acompañar de : -Maltrato Físico: Pegar, empujar, patadas, agresiones, -Verbal: Insultos, apodos, menosprecio en público, resaltar un defecto físico, hablar mal de alguien, difundir rumores. -Exclusión Social: Ignorar ante un grupo de amigos

Estas agresiones provocan en las víctimas efectos negativos: “ansiedad, descenso de la autoestima, cuadros depresivos, que dificultan su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes pudiendo llevar hasta el suicidio.

Quienes Intervienen El agresor Personalidad:

Temperamento agresivo

impulsivo

Deficientes habilidades sociales

Falta de empatía con la victima

Falta de sentimientos de culpabilidad

Falta de control de ira

Autosuficientes

8


La víctima

Los cómplices: compañeros y adultos

Personalidad:

Débil , inseguro, ansioso, cauto, sensible, tranquilo

Tímidos y con baja autoestima

Llegan a tener una visión negativa de sí mismos y de sus compañeros.

Conforman el auditorio del agresor

Pueden ser pasivos, defensores de la víctima o alentar al agresor

El 31,6% de los alumnos estudiados no ejerció protesta o defensa alguna

Los testigos presenciales contribuyen en gran parte a preservar la ley del silencio

9


Medios que usa el Ciberbullying •

Principalmente todo equipo tecnológico, inteligente como por ejemplo los teléfonos celulares con cámaras, video , audio, entre otros.

Las redes sociales como el Facebook, Twiter, mensajería instantánea, correo electrónico,

Etiquetas sin permiso NO !!!!! Ya que el Facebook no tiene la opción de configurar y de pedirte permiso cuando te van a etiquetar , procura no causar molestias etiquetando a los demás. 10


Impacto social El ciberbullying es un fenómeno de gran relevancia por su prevalencia, la gravedad de sus consecuencias y las dificultades que presenta para su prevención y abordaje. Por ello, su tratamiento ocupa un lugar destacado en las prioridades institucionales de un gran número de países de todo el mundo y, en especial, en Europa. Cuando se produce entre niños, niñas y adolescentes, los efectos pueden ser devastadores, puesto que se derivan del uso nocivo de tecnologías tan poderosas y cotidianas como Internet y la telefonía móvil. Independientemente de que se manifieste o no en el contexto escolar, la comunidad educativa debe conocer cuál es la mejor forma de detectarlo, afrontarlo y erradicarlo, para poder así contribuir al desarrollo óptimo del alumnado. Ésta no es tarea fácil •

medio de las nuevas tecnologías: anonimato, inmediatez, efecto en cadena, alta disponibilidad, diversidad de canales y procedimientos, entre otros. Este protocolo, realizado por un equipo multidisciplinar de expertos en pedagogía, sociología, psicología, nuevas tecnologías y derecho pretende aportar una guía de actuación a los centros educativos ante situaciones de esta naturaleza que se presenten en el ámbito escolar así como facilitar el entendimiento de las claves implicadas en los problemas de ciberconvivencia.

Ciberbullying

debido a las singulares características del acoso por Elaborado por : Prof. Carolina Silva: carolinasilva.go@gmail.com Barquisimeto, 19/05/2013 11


Moodle

es una aplicación web

creada para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje basados en paradigmas sociocontructivistas. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System). Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin (Silva Quiroz, 2011).

"MOODLE" por dentro Para instalar la plataforma virtual es preciso contar con un servidor de alojamiento "web" (puede ser local o en "Internet") que cuente con el servidor

Apache y un sistema de bases de datos como MySQL. Sobre el servidor se instala (puede hacerse a distancia) la plataforma "Moodle" (se descarga del sitio moodle.org y su última versión estable es la 1.5.4). Finalmente, la gestión de la plataforma se hace desde un entorno "web", con un sistema visual y de ayuda bastante completo y en castellano. Los

contenidos, los accesos de los alumnos, las tareas de éstos, las calificaciones que editan los profesores y todo tipo de recursos se almacenan en la base de datos (tecnoeduca, 2013).

12


Moodle entre las muchas características nuevas o actualizadas se puede destacar algunas de las más interesantes: Community Hubs : posibilidad de crear directorios de cursos Moodle públicos, o bien para comunidades privadas. Repositorios: integración de contenidos externos en Moodle a través de una API abierta y una serie de plugins que enlazan con distintos servicios. Actividades condicionales: el profesor puede restringir el acceso a una actividad a un período de tiempo limitado, o condicionarlo al cumplimiento de unos criterios, p. e. que previamente se haya completado otra actividad. Web services: funciones accesibles mediante protocolos estándar que permiten entre otras cosas integrar Moodle con sistemas de información externos (como las bases de datos de matrícula) o crear aplicaciones (p. e. para dispositivos móviles) que accedan a los contenidos y actividades de un curso. Módulos wiki y taller completamente renovados, rehechos desde cero (Domingo, 2011).

El modulo wiki de Moodle facilita a los participantes trabajar juntos en la web para añadir, expandir o modificar su contenido. Sus principales características son que permiten la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple utilizando un navegador (Alonso y Blázquez, 2012).

Elaborado por : Ing. Magalys: mrivas@udo.edu.ve Caracas, 19/05/2013

13


Para nadie es un secreto como la tecnología está inmersa en nuestras vidas y en nuestra cotidianidad. Si bien es cierto que no es obvio para el ojo de cualquier individuo identificar donde o cómo está la tecnología que usamos a diario, no menos cierto es que disfrutamos de servicios, objetos e inclusive sobrevivimos porque muchos de los avances al día de hoy contemplan de alguna manera algo de tecnología. Basta con mirar a nuestro alrededor: La última película que viste? con seguridad tenía efectos especiales realizados con tecnología. El examen médico que te acabas de hacer? Fue con un equipo supersofisticado y seguramente te dieron el resultado en un CD o un DVD. La nevera último modelo, toda fashion con botones y luces? Y qué me dices de la lavadora y la secadora? Y el carro último modelo? Con ese tablero espectacular que cuando estás de retroceso te va avisando cuanta distancia hay al objeto más cercano? Y el tratamiento de belleza con láser? Y el avión donde viajaste la última vez? Y qué teléfono celular usas? Y cuando llamaste al call center de supercable? Y al

de intercable? Te fijaste que los puedes contactar también por chat? Ya te subiste a un ascensor inteligente? Y monitorear a tu bebé que está en la guardería por internet? Y las fotocopias en 3D? increíbles pero ciertas. Por donde mires, hay algo de tecnología, y es algo que con seguridad nos hace la vida más sencilla, fácil, agradable, segura, cómoda, versátil, y muchos atributos más.

14


Si el mundo está volcado hacia la tecnología, la educación no puede quedar exenta. Hoy es natural la tecnología para los nativos digitales, nacieron con ella y la viven y entienden, de hecho no entienden que hace unos años atrás para buscar información no existía google, y se sorprenden, más de uno ha respondido, qué y no había google? Cómo hacían? El tan mencionado proyecto Canaima tiene también otra lectura, porque son nuestros niños de hoy los que siendo nativos digitales van a ser los líderes, emprendedores, innovadores, doctores, en fin, los ciudadanos que van a hacer que el mundo gire, pero en un mundo globalizado que funciona y se mantiene con la tecnología no puede permitirse a unos ciudadanos que no estén a la altura. Tienen que entenderla en su justa dimensión, y cómo se logra esto? Rompiendo esquemas y siendo un ciudadano digital, donde la tecnología no es una barrera ni una limitante, por el contrario es tan natural como la vida misma. Esos nuevos ciudadanos podrán pensar con naturalidad algo que a nosotros de seguro nos podría costar, por lo que se espera que las innovaciones para esa época, y ya hablando del futuro, no sean otra cosa que innovaciones con elementos tecnológicos o como podrían llamarse innovaciones o emprendimientos

de base tecnológica, productos y servicios con tecnología integrada por definición. De verdad interesante y fascinante, pero a dónde nos lleva esto? Y qué tenemos nosotros los docentes que ver en todo esto? O qué tiene que ver la educación? Pues la respuesta, desde mi punto de vista, parece ser obvia aunque no todos la puedan ver. Cómo llevar un proceso educativo a unos niños y jóvenes que no entienden el mundo sin la tecnología? Es que si el mundo está cambiando y la tecnología está en todos lados, por qué no va a estar la tecnología inmersa en los procesos educativos? De alguna manera debe servir para apoyar el proceso educativo, para potenciarlo. Me imagino a estos niños que hoy tienen una canaimita, y que en su trayectoria escolar continúen estudiando con sus canaimitas y canaimas, luego yendo a una universidad donde el proceso educativo no va de la mano con la tecnología. Es como escuchar a un niño de hoy decir, queeeee? Es que no tenían google? Cómo hacían? Pues estos niños de hoy, más temprano que tarde, están llamados a revolucionar nuestro mundo de hoy. Así que docentes, solo se les puede decir que hay que subirse al autobús de la tecnología, porque llegó para quedarse, y el que no se subió hoy, todavía tiene un chance, pero no se le esperará por mucho tiempo. La revolución tecnológica ya comenzó y está en ti, docente, participar y contribuir, o quedarte atrás. Ing. Yadixa Martínez. 15 yadixa.martinez@gmail.com Caracas, 19/05/2013


Los Mundos Virtuales son una combinación de realidad virtual dentro de un entorno de chat, también se les conoce como Entornos Virtuales Multi-usuario (MUVE´s).

El término Mundo Virtual fue utilizado por los creadores del juego Última Online, de hecho los Mundos Virtuales nacieron y se desarrollaron inicialmente como entornos de juego, y desde un punto de vista técnico, son el producto de la combinación de un entorno gráfico 3D que incorpora sistemas de interacción social basados en chat, desarrollados en el Mundo de Dominios Multiusuario (MUDs). Los mundos virtuales en 3D están apareciendo con fuerza en Internet. El uso apropiado de las tecnologías que tenemos al alcance es clave para la mejora de la calidad de la educación. La formación en este ámbito significa anticiparse al futuro más inmediato.

Una nueva experiencia en educación El Módulo 8 del Programa de Expertos en Procesos ELearning de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA), se refiere a Sloodle (Entornos 3D a través de la integración de Second Life + Moodle), en donde se promueve la interacción e investigación, potencializando en los participantes el “Aprender Haciendo” y la colaboración permanente. Su objetivo principal es el de desarrollar las competencias y habilidades de los participantes en entornos virtuales multiusuario, con prácticas innovadoras para aportar soluciones a los problemas actuales del sistema educativo como son la falta de interés, motivación y participación de los alumnos.

16


¿Qué es la Metodología PACIE? Está conformada por los siguientes procesos secuenciales: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-Learning, fue creada por el Ingeniero Pedro Camacho Director General de FATLA, y ha transformado el quehacer educativo, PACIE es una metodología que con sus principios fundamentales de al futuro más inmediato. creatividad, interacción y socialización entre todos los participantes del proceso educativo, así como con el acompañamiento de tutores debidamente preparados, y la utilización de las mejores tecnologías aplicables a este proceso, están cambiando el concepto de educación. La Metodología PACIE es sinónimo de aprender y disfrutar aprendiendo, con amor, con respeto, con dignidad, mediante una serie de actividades que fomentan la participación y la solidaridad, mediante la utilización de todos aquellos recursos tecnológicos que sirvan para mejorar el proceso educativo. Así, PACIE permite adquirir el conocimiento en forma gradual y reflexiva, fomentando la autonomía en forma creciente, logrando en cada momento un aprendizaje significativo y útil.

Qué es Second Life? Second Life (abreviado SL, en español segunda vida) es un metaversos (mundo virtual ficticio) lanzado el 23 de junio de 2003, desarrollado por Linden Laxants, al que se puede acceder gratuitamente en Internet. Sus usuarios, conocidos como "residentes", pueden acceder a SL mediante el uso de uno de los múltiples programas de interfaz llamados viewers (visores), lo cual les permite interactuar entre ellos mediante un avatar. Los residentes pueden así explorar el mundo virtual, interactuar con otros residentes, establecer relaciones sociales, participar en diversas actividades tanto individuales como en grupo y crear y comerciar propiedad virtual y servicios entre ellos. SL está reservado para mayores de 18 años.

17


Aplicación de PACIE en MUVE´s

Considerando secuencialmente las 5 fases:

PACIE Fase Presencia Tener presencia en los mundos virtuales y actuar dentro de ellos. Fase Alcance

Definir destrezas y fijar objetivos de estadía en los entornos 3D.

Fase Capacitación

Fomentar el autoaprendizaje a través de avatares en los MUVE´s.

Fase Interacción

Compartir con otros avatares y generar experiencias junto a ellos.

Fase Learning

Logros en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje La aplicación de PACIE en combinación con un mundo virtual es un excelente entorno para experimentar con nuevos procesos enseñanza y aprendizaje, ya que los MUVE´s abren la posibilidad de crear experiencias de aprendizaje casi reales basadas en nuestra propia identidad. En este sentido, la aplicación de PACIE en entornos 3D impacta en el proceso de enseñanza y aprendizaje por la manera novedosa e interesante que se exponen los contenidos académicos. Palabras claves: MUVE´s, PACIE, Educación.

E- Generar interacción entre los avatares y vivir cada uno de los eventos que permitan generar conocimiento utilizando el mundo real (Moodle) y virtual (SL).

Elaborado por Prof. Luisa: luisauzcategui@gmail.com

18


Edición Mayo 2013

Editor Responsable Carolina Silva

•Alonso, L y Blázquez, F. 2012. El docente de educación virtual. Guía básica. Incluye orientaciones y ejemplos del uso educativo de Moodle. Narsea. Madrid, España. •Domingo, J. 2011. Moodle. Documento en línea. Disponible en:http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/01/03/moodle-2-0/ •Silva Quiroz, J. 2011. Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje. Colección Educación y Sociedad Red. Editorial UOC. Santiago de Chile, Chile. •PANTALLAS AMIGAS.COM, portal del buen uso de tecnologías Documento en línea. Disponible http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-articulos/ciberbullying-guiarapida.shtm •PANTALLAS AMIGAS.COM, portal del buen uso de tecnologías Documento en línea. Disponible http://www.ciberbullying.net/# •PANTALLAS AMIGAS.COM, portal del buen uso de tecnologías Documento en línea. Disponible www.netiquetate.com •PANTALLAS AMIGAS.COM, portal del buen uso de tecnologías Documento en línea. Disponible http://www.protocolo-ciberbullying.com/ • PASTOR, D. (2010). PACIE en MUVE´s. Disponible: http://www.youtube.com/watch?v=qT1MnjPjeNs. [Consulta: 20/05/2013]. •Tecnoeduca. 2011. Plataforma Moodle. Documento en línea. Disponible en:http://www.tecnoeduca.com/contenidos/Noticias/Proyecto-de-Innovacion-2006-07/PlataformaMOODLE.html TECNOTIC.COM, portal TIC de tecnologías. Enseñar y aprender en MUVE´s. Disponible: http://www.tecnotic.com/node/626. [Consulta: 20/05/2013]. TREJO, N. (2010). PACIE Aplicado a Mundos Virtuales MUVE´s. Disponible: http://pacieaplicadaamuv.blogspot.com/. [Consulta: 20/05/2013]. WIKIPEDIA La Enciclopedia Libre. Second Life. Disponible: 19 http://es.wikipedia.org/wiki/Second_Life. [Consulta: 20/05/2013].


Educando en la Tecnologìa