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www.pucp.edu.pe

Maestros estudiosos Conoce a los tres docentes de nuestra Universidad que ganaron el Semestre de Estudio e Investigación 2011-1, programa de nuestro Vicerrectorado de Investigación. [Pág. 13]

¡Vive la Católica!

Año 6 N° 195

Del 25 de octubre al 1 de noviembre del 2010 puntoedu@pucp.edu.pe Distribución gratuita Publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú

Tendencias: hacen su aparición en escena los conciertos virtuales en vivo. Especial: un festival con lo mejor de la cinematografía del Viejo Continente. Colóquiate: el Coloquio de Historia llega a su vigésima edición. En el campus: empezaron las actividades por la XXXV Semana de Ciencias e Ingeniería.

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ilustración: romina roggero

Ciencia acierta El Centro Interuniversitario de Desarrollo presentó su informe sobre educación superior en Iberoamérica: hay necesidad de universidades de investigación que impulsen el desarrollo tecnológico. [Págs. 2-4]


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informe

Universidad, ciencia y tecnología

en aras de la innovación A partir del Informe 2010 del Centro Interuniversitario de Desarrollo sobre educación superior en Iberoamérica, presentamos la situación de la producción científica y tecnológica de nuestro país y destacamos la importancia de las universidades comprometidas con la investigación. Por diego griMaldo

L

a innovación impulsada por el conocimiento se ha convertido en un factor decisivo para la competitividad de las naciones. Su aplicación hoy en día es una necesidad de todos los estratos de la sociedad y debe estar destinada a mejorar las condiciones sociales y económicas de la población; es la clave para que un país alcance con mayor facilidad el desarrollo sostenido deseado a partir de su propia producción. Si bien contar con un sistema de innovación tecnológica –formado por el conjunto de entidades privadas, públicas y de la sociedad civil involucradas en la creación, difusión y utilización del conocimiento– es trascendental, no todos los gobiernos de la región le dan la importancia que ello merece, tal como se puede apreciar

en el informe 2010 del Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA) sobre educación superior en Iberoamérica, denominado “El rol de las universidades en el desarrollo científico y tecnológico”. Según dicho documento, una comparación de la inversión global en ciencia y tecnología (CyT) en distintas regiones del mundo en los años 2002 y 2007 indica que, aunque la inversión en América Latina y el Caribe aumentó de 0.32% a 0.62%, esta resulta ciertamente insignificante comparada con otras regiones del mundo: los mayores valores y porcentajes de inversión se realizan en Norteamérica (34.7%), Europa (22.9%) y Asia (32.7%). sIsteMa local. Puede ser que Perú no esté en la cola a nivel iberoamericano en cuanto a la inversión en CyT o en investigación y desarrollo (I+D), pero ciertamente tampoco nos encontramos a la vanguardia

“En el Perú no tenemos una política orientada a la gestión del conocimiento, pese a que esto genera calidad de vida” edUardo ísModes Director del Centro de Innovación y Desarrollo (CIDe) de la PUCP.

del resto de países mencionados en el informe. “Se habla un sistema de innovación y con eso se está incluyendo irremediablemente ciencia, tecnología, investiga-

ción, desarrollo y emprendimiento; es decir, a gente que pone en práctica todo ello; pero comparados con otros países latinoamericanos estamos bastante mal”, lamenta Eduardo Ísmodes, director del Centro de Innovación y Desarrollo (CIDE) de la Católica. “La situación es mucho peor si nos medimos con los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Nuestro país invierte 0.15% de su PBI, mientras las naciones en desarrollo invierten 2%. Perú invierte unos 8 dólares por habitante en investigación y desarrollo, mientras en EEUU ya superan los 1,200. Se habla del milagro económico peruano, pero realmente no tenemos una política orientada a la gestión del conocimiento, pese a que esto genera calidad de vida”, añade el especialista. “Parece que está de moda el emprendimiento, pero no se menciona porque pueda pare-

cer que está de moda, sino porque hacerlo es una necesidad imperativa”, asegura por su parte Carlos Chávez, director de la Dirección de Gestión de la Investigación (DGI) de nuestra casa de estudios, para quien –al igual que Ísmodes y un sinfín de entendidos en la materia– parte del problema local radica en la limitada capacidad para la articulación con la que cuentan los llamados generadores de ciencia, tecnología e innovación: el Estado, que debería liderar el sistema; la empresa privada y la universidad. raMa unIversItarIa. Los centros de educación superior suelen ser puntos críticos de concentración de recursos humanos dedicados a la investigación. A nivel iberoamericano, las universidades concentran entre el 47% y el 50% de los investigadores activos, los cuales –cifras del CINDA mediante– ejecutan cada año entre el 30% y el 35% del presu-

educación superior en iberoamérica: sitUaciÓn en investigaciÓn y desarrollo (i+d) fortaleZas

oPortunIDaDes

DeBIlIDaDes

aMenaZas

l Creciente implicación del sector

l Cierto estancamiento en estados

l Poca masa crítica de investigadores

l

privado l fase de crecimiento l Alta incorporación de la mujer al sector

Unidos y europa l Gobiernos receptivos a la I+D l Apuesta por la Sociedad Iberoamericana del Conocimiento

l Baja inversión global en I+D

l

l Débil implicación empresas l Mejorable productividad científica l Muy baja protección del conocimiento

Situación económica difícil fuga de cerebros l Competencia de otras regiones emergentes


Pontificia Universidad católica del Perú |

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ILUSTrACIÓn: roMInA roGGero

“Se está buscando tener el mismo nivel de las universidades extranjeras. Debemos ser una universidad que privilegie la investigación”. carlos cHÁveZ Director de la Dirección de Gestión de la Investigación de la PUCP

Propuesta de líneas de actuación para las universidades iberoamericanas: l Apostar por la investigación de calidad l fomentar las vocaciones científico-técnicas entre los estudiantes l Proteger y promover el talento propio, a la vez que se selecciona a

los mejores. investigadores a nivel internacional l educar a los investigadores y profesores en la necesidad de

proteger el conocimiento l Tomar un papel proactivo en el fomento de la creación de

empresas de alto valor l Potenciar alianzas estratégicas con el sector privado y con

entidades públicas de prestigio

puesto de investigación y desarrollo de Iberoamérica, lo que se traduce en el desarrollo de nuevos proyectos, formación de capital humano avanzado, mejora de infraestructura y la producción de publicaciones y patentes. “¿Hay alguna organización que concentre en un espacio geográfico relativamente pequeño tanta gente inteligente y dedicada a la gestión del conocimiento como las universidades?”, se pregunta Ísmodes, para luego contestarse: “No, no la hay. Las universidades reúnen gente con capacidad y conocimiento impresionantes. Deben ser centrales en un sistema nacional de innovación, pero tienen un pecado capital: se miran el ombligo, así que primero tienen que mostrar que son actores respetables”. La mayoría de las universidades peruanas trabaja solo en el pregrado, lo que significa que no poseen programas de maestría ni doctorados y que su producción investigativa es, a nivel global, sumamente limitada. Entre ellas, las que más invierten en I+D se encuentran: la Universidad Cayetano Heredia, la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa, la Universidad San Marcos, y la Pontificia Universidad Católica del Perú, ubicada en el cuarto lugar nacional en producción científica y el primero en producción tecnológica.

cifras:

109 doctorados se imparten actualmente en nuestro país. La graduación de sus alumnos oscila entre el 8% y el 15% de aquellos que terminan el programa, detalla el informe 2010 del CInDA.

Según la Asamblea nacional de rectores, en el sistema universitario peruano hay 44,642 docentes, de los cuales 22,218 son ordinarios; 22,424 contratado; 4,287 principales, con posibilidad de contar con un doctorado; y 6,851 son asociados, docentes con especialidad, maestría o doctorado. fUenTe: CInDA

Desafío PucP. Para Ísmodes sería interesante poner en marcha un sistema de innovación nacional denominado SIPerú, cuya aplicación podría llevarse a cabo de la siguiente forma: “Hay que ir un poco más abajo y lograr que se haga en cada región, digamos, un SI-Lima, un SI-Loreto. Para articularlo mejor, podríamos descender y lograr que se


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informe: Universidad, ciencia y tecnología

instale en cada sector productivo, como un SI-Calzado, un SI-Turismo, etc. De repente hacerlo con localidades y, en ese nivel, con las universidades, que todos los actores que tenemos que ver algo con investigación, desarrollo e innovación nos juntemos y veamos la forma de cooperar, de llegar a acuerdos partiendo (desde nuestra casa de estudios) con un SI-PUCP”. Chávez afirma que la Católica busca consolidar un aporte cada vez mayor al Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica,

enfoco Duncan Moore Vicerrector de Innovación de la Universidad de Rochester, EEUU

en principio formando recursos humanos calificados con los más altos estándares, pues “con el tema de la internacionalización y la acreditación se está buscando tener el mismo nivel con el que cuentan las universidades extranjeras, lo mismo con la creación del Vicerrectorado de Investigación y la afirmación de que, hacia el 2017, debemos apuntar a ser una universidad que privilegie la investigación”. Sobre el escenario nacional, que el director de la DGI describe como “una coyuntura atípica”, este advierte: “Ojalá no

¿Cuál es el rol de la universidad en este tema?

La universidad es la base de mucha de la investigación que se realiza en un país. El problema, básicamente, es poder llevar todo lo que realizan sus especialistas hacia un producto, algo que llamamos en desarrollo económico el modelo valley of death; es decir, se tiene mucha investigación, de gran calidad, pero no hay forma de explotarla, entonces, ¿quién paga finalmente por ello? Tampoco es normal que una universidad haga desarrollo público, ya que su misión es formar profesionales. Esto pasa en EEUU, donde es sumamente complicado extraer la tecnología de los laboratorios. ¿Qué tan difícil es establecer un sistema de innovación?

Perú, como otros países, tiene un gran reto: lograr que la universidad y la industria interactúen, algo que tradicionalmente nunca ha ocurrido. Para la industria, no era importante la investigación que

tomarencuenta Perú l El órgano rector del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Sinacyt) es el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec), el cual es un organismo público adscrito al Ministerio de Educación.

Inversión en I+D: Se mantiene entre el 0.10% y el 0.15% del PBI. De esta inversión, las universidades utilizan el 40.2%.

Producción científica: Se ubica en el puesto 79 en el mundo y en el décimo a nivel Latinoamérica con 11.38 citas por publicación. Producción tecnológica: Del número de solicitudes por patentes presentadas en los últimos 10 años solo se otorgaron el 30% (unas 1,673).

“Los estudiantes universitarios tienen que liderar el cambio”

Brasil l El

Sistema Nacional de Investigación y Desarrollo de Brasil es coordinado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología. Existe una política nacional de ciencia, tecnología e innovación.

franz krajnik

¿Qué tanta importancia tiene para un país contar con un sistema de innovación?

Es muy importante tener un sistema de innovación, pues estos generan nuevas raíces económicas; es decir, brindan la posibilidad de contar con nuevas industrias y trabajos. Si no se tiene ello en cuenta, será muy difícil para una nación competir internacionalmente, pues la mayoría de países actualmente reconocen que la innovación es la llave para darle una mejor calidad de vida a su población y mejores salarios.

dejemos pasar el tren viéndolo por la ventana. El resto de países aprovechó la crisis global para generar sus primeros procesos de industrialización. El Perú siguió con su modelo agroexportador y actualmente nos mantenemos como una nación extractiva. Actualmente, tenemos nuevos mercados que nos requieren cuando otros están deprimidos, pero no vamos a poder mantener este modelo por más de cinco años. Si queremos depender de nuestros propios recursos, tenemos que innovar ahora tenemos una economía estable”.  n

Inversión en I+D: 1.5% del PBI. Producción científica: En el 2008, Brasil fue responsable del 2.63% de toda la producción científica mundial.

Producción tecnológica: Aproximadamente, se le conceden cerca de 100 patentes por año.

Chile l La estructura del Sistema Nacional de Innovación de Chile es lide-

rada por el Consejo Nacional de Innovación para la competitividad (CNIC), organismo público-privado que actúa como asesor del Presidente de la República.

Inversión en I+D: Ha crecido de 0.32% en los setenta a

“Perú tiene un gran reto: lograr que la universidad y la industria interactúen, algo que tradicionalmente nunca ha ocurrido”. se realizaba en las universidades y, por consiguiente, no invertía nunca en ella. En EEUU hemos trabajado en cambiar esto por 25 años y hemos progresado muy lentamente. Es muy difícil, porque no es simple hacer que gente que no está acostumbrada a hacerlo trabaje de forma conjunta. Definitivamente, la realidad de EEUU es distinta a la peruana.

Es cierto. Uno de los programas que se han puesto en marcha en EEUU es el siguiente: si tú eres miembro de una fábrica y una compañía te da un dólar, el Estado te da otro más, lo cual crea un incentivo para que se busquen desarrollar más investigaciones y compañías que se interesen en ellas. Se obtie-

ne dinero de la empresa para el desarrollo de productos y, además, otro tanto para hacer con él lo que uno quiera. La clave para cambiar de actitud es el liderazgo, una cualidad que en estos tiempos es fundamental si lo que se quiere es progresar, pues si uno cree que hacer esto o aquello no es una buena idea entonces no la va a poner en práctica y no se va a llegar nunca a nada. La idea es que cada país busque su propio modelo de desarrollo.

Los estudiantes universitarios tienen que liderar el cambio, pues son mucho más flexibles. Ellos ven cosas que a veces el resto no. La idea es que no gasten su energía en vano, sino que la sepan explotar en cuestiones productivas. Hay programas como E-QUIPU (de la Universidad Católica) que es una gran idea de innovación. Que existan grupos de alumnos trabajando interdisciplinariamente es muy importante para el desarrollo económico y la creación de más puestos de trabajo.

0.67% en los 2000. Los recursos destinados a proyectos a científicos y tecnológicos aumentaron en 54% y los destinados a la formación de capital humano en 490% en los últimos cinco años.

Producción científica: En el 2008 la tasa aproximada de publicaciones fue de 26 por cada 100 mil habitantes. Producción tecnológica: Durante el periodo 19952007, las universidades chilenas presentaron 291 patentes. Las concesiones son preferentemente alcanzadas por extranjeros.

España l El Sistema Español de Ciencia y Tecnología se desarrolla conjun-

tamente entre la Administración General del Estado y las Comunidades Autónomas, responsables de la financiación y gestión de las universidades y de los hospitales.

Inversión en I+D: Pasó del 0.94% del PBI en el año 2000 al 1,27% en el 2007 (la media europea es de 1,85%). Producción científica: Pasó de publicar 26 mil artículos en el 2000 a 48 mil en el 2008 (3.4% del total mundial). Producción tecnológica: Produce el 0.4% de las patentes mundiales. 41% de estas proceden de las empresas

enlaweb l Acceda al informe sobre Educación Superior en Iberoamérica del CINDA a través de la página web www.cinda.cl.


Pontificia Universidad Católica del Perú |

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larotonda GONZALO SILVA

IV Semana del Medio Ambiente

LA ENCUESTA

Feria de productos reciclados Del 20 al 22 de octubre se realizó la IV Semana del Medio Ambiente, organizada por OPROSAC y Clima de Cambios. Durante estos días, la comunidad universitaria tuvo la oportunidad de discutir y reflexionar sobre temas como la biodiversidad peruana y sus principales amenazas, causas y retos de los conflictos socioambientales y distintos roles en los procesos de desarrollo sostenible. Además, en el jardín de EEGGLL se realizó una feria de venta de productos como muebles, lámparas, joyería, accesorios, entre otros, hechos con material reciclado. En el jardín de EEGGLL

Feria del Libro Viejo GONZALO SILVA

La clásica Feria de Libro Viejo se realizó, una vez más, la semana pasada. Aprovechando el reciente Premio Nobel otorgado a Mario Vargas Llosa, en el stand de Camilo Torres, ubicado en el jardín de EEGGLL, se ofrecieron, a muy buen precio, varias primeras ediciones de libros de nuestro Doctor Honoris Causa. Por ejemplo, un ejemplar de la primera edición de La guerra del fin del mundo se vendió a S/. 69, mientras que en distintas páginas de Internet ofrecen libros similares a S/. 289. En este feria, que se realiza dos veces por semestre, se venden, sobre todo, novelas. Si eres amante de la literatura,estate atento a las novedades de la próxima.

Campeonato

Fútbol - Tennis El jueves pasado se realizó el primer Campeonato de Fútbol - Tennis, organizado por la FEPUC 2010 con el auspicio de Nokia y Movistar. Setenta equipos, conformados por dos alumnos de la Universidad, compitieron en las cuatro canchas ubicadas en el jardín frente al Comedor Central. El objetivo de este entretenido deporte es pasar el balón de fútbol al área contraria por encima de una net de tennis. Se pueden realizar pases entre los dos compañeros del equipo, pero el balón solo puede dar un bote en el campo antes de ser tocado por un jugador. No valen manos ni brazos.

NO 17% Participaron 151 personas.

La pregunta de la semana: ¿Crees que los menores de edad que abusan de otros menores deben ser sancionados con las mismas penas que los adultos? Contesta en: www.pucp.edu.pe/puntoedu

RESUELVE DUDAS

ARCHIVO PUCP

Reciclemos Ahora, los basureros de nuestra Universidad son de plástico. El óxido que se formaba en el interior de los antiguos tachos de metal contaminaba el medio ambiente, así que les dijimos “adiós”. Estos nuevos son más higiénicos, fáciles de lavar y de desinfectar. Continuando con nuestra política de reciclaje, los tachos de plástico nos permiten clasificar los residuos sólidos que generamos diariamente. Los 210 basureros repartidos por todo el campus son de tres colores distintos, así que presta mucha atención: el blanco es exclusivamente para botellas de plástico, el verde para botellas de vidrio y el plomo para el resto de residuos. Clasifica tu basura con responsabilidad y ayúdanos a mantener un campus saludable.

SÍ 83%

GONZALO SILVA

GONZALO SILVA

Nuevos basureros

¿Estás de acuerdo con que se separe definitivamente de la selección a los jugadores que cometieron actos de indisciplina en Panamá?

La foto histórica

1987: La antorcha de las Olimpiadas por los 70 años de nuestra Universidad se encendió en la sede de la Plaza Francia.

¿Cuál es el cronograma 2011 de solicitudes de publicaciones para la docencia?

Las recepciones de solicitudes de nuevos textos o de reediciones deben remitirse a la Oficina de Publicaciones para la Docencia cumpliendo el siguiente cronograma: ciclo de verano 2011, desde el 2 hasta el 25 de noviembre; semestre 2011-1, desde el 1 de diciembre hasta el 4 de febrero; semestre 20112, desde el 31 de mayo hasta el 1 de julio. No olvides adjuntar la Ficha de Solicitud de Impresión de Materiales de Enseñanza, Manuales de Laboratorio y/o separatas 2011. Informes: anexos 3560 y 3561, y opdocencia@pucp.edu.pe

VOCES DEL

SEGURIDAD Y REDES SOCIALES

¿Dejarías Facebook si tus datos no estuvieran debidamente protegidos? ÁLVARO PIZARRO CARRANZA

SÍ Aún ahora no es completamente seguro. Creo que tiene que ver más con cómo usas una red social: las cosas que pones o dejas de poner. Prefiero Twitter.

ALICIA RUIZ

SÍ Hay que ser mesurados al dar información en datos, videos y fotos. Hay muchas personas que, inocente o dolosamente, dan información al mejor postor.

NYDIA ROMERO GARRIDO

NO Si mis datos no estuvieran debidamente protegidos, yo misma filtraría la información que quisiera publicar.

POL DAVID BENITES ALDANA

NO No creo que los datos tengan que protegerse tanto. Pienso que, finalmente, siempre se debe poder acceder a la información privada de las personas.

CUCHO CUCHINSKI

NO No. Creo que las personas deben subir contenidos con más responsabilidad y aprender a usar herramientas como esta con mayor criterio.


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opinión edItorIal

la Fe MueVe MontaÑas

Nuevo encargo para Marcial Rubio Nuestro rector, Marcial Rubio Correa, ha asumido un nuevo reto. El último miércoles, en la ciudad de Calgary (Canadá), fue elegido primer vicepresidente de la Junta Directiva de la Organización Universitaria Interamericana (OUI). La OUI –cuya presidencia ejerce el doctor Raúl Arias Lovillo, rector de la Universidad Veracruzana de México– , fundada en 1979, representa a más de 360 universidades y asociaciones interuniversitarias de 26 países de las Américas. Entre otras actividades, ella promueve el Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario, que ha contribuido a la capacitación de más de 2 mil autoridades y directivos universitarios, e impulsa el Colegio de las Américas, en cuyo ámbito se promueven programas académicos que desarrollan una perspectiva interamericana, interdisciplinaria e intercultural. El Dr. Rubio asume este nuevo cargo en su condición de vicepresidente de la OUI para los países andinos (cargo en el que permanece). Nuestro rector concluirá este nuevo periodo en noviembre del 2011 y estamos convencidos de que realizará una gran gestión.

FE DE ERRATAS En esta edición del suplemento Q, en la pág. 6, consignamos que el correo del II Coloquio de Geografía y Medio Ambiente era geografia@ pucp.edu.pe, cuando en realidad es coloquio.geografia@pucp.edu.pe.

Por Padre CéSar de loS heroS, P.e.S. Centro de Asesoría Pastoral Universitaria

H

ace unos días se proclamó al Señor de los Milagros como «patrono de la espiritualidad religiosa católica del Perú» y como «símbolo de la religiosidad y sentimiento popular». Este gesto no es más que una confirmación de lo que, cada mes de octubre, no solo en Lima, sino en el Perú, podemos constatar: que el Perú es un país religioso y mayoritariamente católico. Y que precisamente la procesión del Señor de los Milagros es la más grande manifestación de piedad católica en el Perú. Algunas voces críticas han señalado que se trata de una ley inconstitucional o que se pretende obtener provecho político. Incluso, que estamos ante un acto discriminatorio contra otras confesiones. Más allá de la esgrima de posturas, esto no cambia la realidad: el Perú es un país mayoritariamente católico. Una ley ni aumentará ni disminuirá la multitudinaria devoción al Cristo Morado. Lo que sí habría que rechazar, en todo caso, es que algunos políticos traten de ganar votos o popularidad de este modo. Pero lo que está claro es que se trata de un mensaje a la comunidad católica de

El Señor de los Milagros nuestro país y que, por ello, no afecta, ni discrimina a nadie. No olvidemos, además, que la devoción al Señor de los Milagros ha trascendido la esfera religiosa y se ha convertido en parte de nuestra cultura, en parte de nuestra historia.

Por otro lado, frente a la crítica de que estamos ante una vulgarización de la fe, donde prepondera lo emotivo sobre lo racional, la forma sobre el fondo, hay que puntualizar que la fe es interior a la persona, y que puede y debe manifestarse de muchas maneras. Además, una fe, aunque primaria o poco instruida, siempre será un terreno fértil a la espera de ser cultivado, para

llegar a ser una fe madura, lo que es un reto, especialmente para los pastores de la Iglesia católica en el Perú. A propósito, me parece oportuno brindar un poco de luz sobre ciertos aspectos que nos ayudarán a comprender mejor ese fenómeno religioso llamado “procesión”. En primer lugar, hay que tener en cuenta que lo que veneramos no es un pedazo de papel o un trozo de yeso, sino la persona que dicha imagen representa. Lo mismo que una fotografía, que nos facilita el recuerdo de aquellos a quienes amamos. En el caso de la imagen del Señor de los Milagros, no es el muro milagroso, ni la réplica, lo que veneramos, sino a Jesucristo que está en ellos representado. Después, que la procesión destaca que el cristianismo no se mueve en el ámbito del mito sino de la historia: nos remonta al Cristo real que vivió y caminó por las calles y plan zas de nuestro mundo.

en la web Lee el texto completo en:

www.pucp.edu.pe/puntoedu

eXperIencIa en la onpe Por dieGo avendaÑo Egresado de la Especialidad de Periodismo

U

n sábado por la mañana me levanté temprano con la convicción de que aquel sería el último fin de semana en que dejaría de lado las horas de sueño para ir al banco. Efectivamente, fui a la oficina a pedir mi clave para hacer operaciones por Internet. Lo confieso, al principio desconfiaba. Ya llevo varios años pagando mis cuentas desde mi cama o en mi oficina. Todo es más rápido y no he tenido mayores inconvenientes. Algo similar me pasó con el voto electrónico. Cuando alguien me comentaba la idea, pensaba sobre la seguridad, el secreto, el acceso en los lugares apartados o, peor aún, ¿terminaría en un charco de sangre como cuando Homero Simpson intentó votar por Obama mientras el sistema registraba votos a favor de McCain? En mayo de este año me invitaron a

¿Y qué hacemos con el voto electrónico? un focus group en la ONPE al que acudí con todas estas preguntas en la cabeza. El sistema me pareció de lo más sencillo: un módulo con una pantalla táctil, el tan de moda touchscreen, con una batería que rinde 14 horas, en caso de que no haya electricidad. La diferencia con la tradicional cédula en papel es que puedes corregir tu voto, regresar a revisarlo y hasta te pide confirmar tu voto. El sistema evita viciar el voto por error, puesto que solo se puede marcar una alternativa, o voluntariamente. No obstante, cuenta con la opción de voto en blanco. Se evita así los votos impugnados que generan demoras en el conteo. Una vez en el sistema, nadie puede manipular la información. A diferencia de la cabina de votación de Homero Simpson, solo puedes votar una vez y, luego de registrado

el voto, obtienes un voucher que se deposita en una urna, que sirve como respaldo. Al llegar a la mesa de votación, tu DNI es canjeado por una tarjeta con un chip, como el de los celulares, que debe ser devuelta luego de sufragar. La tarjeta solo sirve para activar el módulo de votación; o sea, no guarda información de la iden-

tidad. Así, es imposible activar el módulo indefinidamente para favorecer a algún candidato. Los datos se guardan de manera aleatoria, por lo que tampoco se puede asociar el voto al votante por el orden en que acudieron a la mesa de sufragio. Finalizada la jornada electoral, la información se guarda encriptada en unas memorias USB especiales. El conteo tomaría algunas horas evitando el error humano. Pese a lo que pensaba al principio, la información no viaja por Internet. ¿Nos genera esto dependencia de la empresa que nos brinde el software? No, ya que este ha sido desarrollado en el Perú por la ONPE y certificado por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Católica. ¿Es todo tan bello? Pues bien, como todo cambio, se requiere que los ciudadanos sean instruidos sobre el proceso pa-

ra evitar errores en la cabina y voten con confianza. Si bien para muchos los pagos por Internet y las pantallas táctiles son cosa de todos los días, para gran parte de la ciudadanía la tecnología sigue siendo algo desconocido que inspira miedo. El reto para ONPE es emprender una campaña de información y educación no solo sobre el voto electrónico, sino sobre la importancia de votar y cumplir como miembro de mesa (si fuiste piña y saliste elegido) y, sobre todo, que sienta la confianza de que el resultado final refleje el deseo de la mayoría. Que su voto realmente cuenta. n

en la web Video de cómo funciona el voto electrónico y una entrevista a un funcionario de la ONPE.

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Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depósito Legal: Nº2005-1668. Impreso en World Color Perú S.A. Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

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Directora general: Carla Colona Editora: Rosario Yori Subeditores: María Paz de la Cruz y Diego Grimaldo Editora gráfica: Verónica Salem Diseño: Luis Amez y Angela Peña

claustro pleno de derecho Por Javier André Murillo Chávez Representante estudiantil ante el Claustro Pleno de Derecho 2010

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lgo que siempre critica el maestro Luis Jaime Cisneros es la masiva apertura de universidades en nuestro país, pero lo que debería ser más preocupante para nosotros, alumnos de Derecho, es que la mayoría de estas conllevan consigo la inauguración de una nueva facultad de Derecho. Ante esto, debemos estar agradecidos y orgullosos que nuestra facultad tenga cualidades que otras no tienen: su mística, su formación integral y, sobre todo, su calidad. Ser un estudiante de Derecho de la Católica, tal y como lo señalan en clase nuestros profesores de los primeros ciclos, significa pertenecer a una “élite”. Son comunes en estos ciclos iniciales los calificativos como “la mejor facultad de Derecho del Perú”, “la punta de la crema del café”, “lo mejor de lo mejor”, entre otras. Esta mística impartida en clase tiene un sentido y es el de motivación. Motivación que genera entre los alumnos ese sentimiento de continuar con esta tendencia; para lo cual, es necesario estudiar y esforzarse sobremanera. Sin embargo, no solo el esfuerzo de los alumnos es necesario para lograrlo, sino también los

¿Quiénes somos y quiénes queremos ser? aspectos estructurales y funcionales de la propia facultad para lograr la excelencia. ¿Qué tipo de abogados requiere el Perú? Poco a poco uno se da cuenta de que es cierta aquella frase que señala que es mejor abogado el que sabe más que solo derecho. Es por eso que el abogado interdisciplinario tiene una ventaja sobre el que es altamente especializado. La Facultad de Derecho de la PUCP, con el complemento de los estudios generales, logra la formación integral de los estudiantes tanto en la diversidad de ramas jurídicas como en áreas transversales con las cuales se comunica constantemente la ciencia jurídica, dígase economía, sociología y contabilidad, entre muchas otras. La tendencia actual de la educación legal en el Perú se inclina hacía un abogado “para el mercado”, un abogado formado en destrezas y poco contenido, abogados altamente especializados en temas mercantiles o societarios desde el inicio de la carrera; esto genera que las facultades de Derecho se conviertan en una fábrica de abogados inclinadas hacia un fenómeno de “masificación” de abogados vacíos y mecánicos

sin los conocimientos que pueden hacer la diferencia en un mundo como el de hoy en día. En cambio, la enseñanza legal en la Facultad de Derecho de la Universidad Católica, a diferencia del resto de univer-

“En vez de pensar en cambios radicales, debemos fortalecer y mejorar nuestras bases como facultad para afrontar los cambios necesarios ” sidades, se caracteriza por formar un abogado humanista, por la formación integral consagrada en Estudios Generales Letras; y un abogado interdisciplinario que conoce las distintas áreas del derecho y que, luego, toma su propio camino en la especialización, a través de los cursos electivos de las ramas de su interés. Así, el estudiante de Derecho de la PUCP, con una fuerte y sólida formación diversificada en el pregrado, se encuentra en condiciones de competir por una plaza en posgrados no solo naciona-

les, sino internacionales. De esta manera, la calidad de la enseñanza jurídica en nuestra Universidad es reconocida en distintos lugares del mundo y al interior de nuestro país. Esto genera que la Universidad se convierta en un foco de concentración de alumnos no solamente limeños, sino también de provincianos que buscan la excelencia académica en las aulas de la Universidad Católica, cuya Facultad de Derecho se ha convertido desde hace años en un referente ejemplo en la educación jurídica peruana por su calidad de enseñanza. ¿Quiénes somos y quiénes queremos ser como facultad? La Universidad Católica ha obtenido a lo largo de los años, en la enseñanza de la carrera de Derecho, un prestigio reconocido tanto nacional como internacionalmente. Así, el hecho de que ya tengamos un posicionamiento como institución de colocación de profesionales en el mercado laboral lleva consigo la negación de planteamientos acerca de cambios radicales en la concepción de la enseñanza, el plan de estudios o la formación de nuestros estudiantes de Derecho.

Cambiar la tendencia de educación con la cual hemos obtenido la calidad y la excelencia que nos trajo el reconocimiento de cierto prestigio sería un completo error. Es por esto que cualquier cambio en la malla curricular, en el método de enseñanza, en el método de evaluación o en cualquier aspecto de la carrera y la facultad debe ser tomado con mucho cuidado y estar basado en verdaderos fundamentos que legitimen los cambios. Sin embargo, se puede afirmar que los cambios radicales sí conllevarían a un terrible proceso de inestabilidad y duda; más bien es hora de pensar en nuestras debilidades o falencias para mejorarlas y perfeccionarnos un poco más cada día. Ahora, en vez de pensar en cambios radicales, debemos fortalecer y mejorar nuestras bases como facultad para afrontar los cambios necesarios y exigidos para una facultad de la enseñanza jurídica del siglo XXI con los nuevos y exigentes retos que esto trae consigo, y plantear una educación del derecho acorde a las necesidades de la sociedad que sigue, poco a poco, evolucion nando cada día más.


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aportes

Acreditaciones en Educación

La buena Educa

Nueva marca de la Universidad Católica: tiene la primera Facul carreras acreditadas, Educación Inicial, Educación Primaria y e Por David pereda

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a formación de los educadores es una preocupación recurrente en los últimos años. Tanto así, que el gobierno decidió diseñar un sistema que acredite la calidad de las entidades que realizan esta labor. Cuando empezó esta travesía, la Facultad de Educación de Católica ya había iniciado un proceso de acreditación en el Instituto para el Aseguramiento de la Calidad (IAC), del Centro de Interuniversitario de Desarrollo (CINDA). En agosto, obtuvo la certificación de las primeras carreras de educación y se convirtió, de este modo, en la primera Facultad de Educación en el Perú con carreras acreditadas. Son tres los programas acreditados: Educación Inicial, Educación Primaria y el Plan Especial de Bachillerato. Los primeros duran cinco años; el Plan Especial, dirigido a profesionales egresados de institutos o escuelas superiores, tres. Certificación internacional. Si bien el Estado peruano ha avanzado con las normas y estándares para implementar su sistema de acreditaciones, a través del CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria), aún no hay nada concreto. Nuestros programas han sido acreditados por una entidad internacional. La certificación del IAC que ha recibido nuestra Facultad de Educación reconoce la calidad en la formación de la carrera, y la coherencia y rigurosidad de la Católica en el cumplimiento de sus propósitos. Las carreras acreditadas están por encima del mínimo establecido de forma colectiva y la Universidad asegura un nivel de calidad y de mejora de los programas. El IAC evalúa y acredita instituciones y programas de educación superior. Para esto, tiene un directorio académico constituido por destacadas per-

“Nuestro enfoque es holístico e intercultural, profundamente social, y está orientado hacia el desarrollo humano”.

Elena valdiviezo Decana de la Facultad de Educación

sonalidades en el ámbito del aseguramiento de la calidad y de la educación superior. El Instituto pertenece al CINDA, entidad integrada por las más importantes universidades de América Latina y Europa. Valores y eficiencia. La decana de la Facultad de Educación de la Católica, Elena Valdiviezo Gaínza, destaca que la acreditación entregada por el IAC a las tres carreras mencionadas refleja que nuestra Universidad desarrolla una preparación académica rigurosa y excelencia en el estratégico campo de la educación. “Nuestro enfoque es holístico e intercultural, profundamente social, y está orientado hacia el desarrollo humano”, asegura. Sin embargo, subraya su proyección a los nuevos tiempos. “Nuestros alumnos logran competencias informáticas aplicadas, para una educación del siglo XXI. Nuestros egresados son muy solicitadas y se ubican rápidamente en el mundo laboral”, afirma. Asimismo, manifiesta que “a través de la acreditación hemos logrado identificar nuestras fortalezas y debilidades y el consenso necesario acerca de los cambios para mejorar nuestro servicio a la comunidad y al Perú”. Por tanto, vienen nuevas n mejoras.

Beneficios de la acreditación Para la Universidad: • Facilita la elaboración de planes de mejoramiento. • Ayuda a la optimización de recursos, al conocer las fortalezas y debilidades institucionales, de carreras o programas. • Asegura una evaluación externa en conformidad con la expectativa de la sociedad. • Emprende acciones voluntarias para mejorar la calidad. • Aporta una puesta al día de los programas que se adaptan a los cambios. • Una menor necesidad de control público.

Carrera Para los estudiantes: • Asegura que los programas son satisfactorios y cubren las necesidades de los alumnos. • Logra que se puedan transferir créditos y ser aceptado en programas más avanzados. • Es carta de presentación de la carrera o programa.

Por CEAB • Ingenie • Ingenie • Ingenie

Por ABET Technolo de Carrer • Ingenie • Ingenie


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ación

enfoco

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Carmen Coloma Coordinadora de la Comisión de Autoevaluación y Acreditación de la Facultad de Educación

“La acreditación busca que una institución sea capaz de autorregularse”

ltad de Educación del Perú con el Plan Especial de Bachillerato.

La profesora Carmen Coloma fue la coordinadora de la Comisión de Autoevaluación y Acreditación de la Facultad de Educación que se formó para obtener la certificación del Instituto de Aseguramiento de la Calidad (IAC), del CINDA. ¿Cuándo comenzó el proceso de acreditación? En junio del 2008, cuando llegó la doctora María José Lemaitre, directora del Instituto de Aseguramiento de la Calidad del CINDA, para informarnos sobre el proceso y los requerimientos. Lo más importante fue la autoevaluación requerida.

ilustración: Leandra cuba

¿Por qué se eligió al CINDA? Es un centro iberoamericano que reúne alrededor de 45 universidades, tiene más de 30 años y realiza actividades relacionadas con la gestión de universidades. Parte del CINDA es el Instituto de Aseguramiento de la Calidad, con sede en Chile. Para elegirlo, estuvimos un año con asesoría de la Dirección de Asuntos Académicos viendo sus estándares para compararlo con otras instituciones. Escogimos el CINDA porque sus parámetros se acercaban más a nuestras características institucionales. ¿Qué pasará cuando el Estado implemente su sistema de acreditación? Del CONEAU, hay normas y estándares, pero no evaluadores: no hay agencias acreditadoras reconocidas. Nosotros empezamos el proceso de autoevaluación para el IAC antes de que aparezca la norma. Esperamos que se defina quién acredita con el CONAU antes de iniciar otro proceso.

¿Cuál es el principal reconocimiento del IAC? El IAC evalúa características institucionales y la autorregulación. Analiza los objetivos de la universidad, pero también aspectos curriculares de cada carrera. La acreditación busca que una institución sea capaz de autorregularse. No hay institución perfecta. Lo más importante es la capacidad de autorregularse: ver los errores y cómo superarlos, en qué medida somos capaces de mejorar. ¿En qué nivel nos ubica esta acreditación? Pertenecer al CINDA nos coloca el un rango de este grupo de universidades selectas. Por ejemplo, están la Universidad de Barcelona y la Pontificia Universidad Católica de Chile, entre otras destacadas. A nivel nacional nos ubica en un nivel elevado porque es la primera Facultad de Educación que logra este reconocimiento a sus carreras. En los últimos años, se ha hablado mucho de la calidad del educador. Lamentablemente, no en muy buenos términos. Cuando hay problemas educativos, se señala que el docente no está bien capacitado. Nosotros sabemos que el problema es mucho más que el docente. Además, nuestro egresado no solo debe trabajar en aula, porque tiene otros campos educativos que está dejando a otros profesionales que no conocen de educación. Por lo pronto, la acreditación nos dice que estamos en buen nivel y con mucha expectativa. Lo vemos en nuestros egresados, por la calidad de trabajo que desarrollan y porque destacan cuando siguen maestrías en otros países.

B (Canadian Engineering Accreditation Board)*: ería Electrónica ería Industrial ería Informática

ET (Accreditation Board for Engineering and ogy) y por ICACIT (Instituto de Calidad y Acreditación ras Profesionales de Ingeniería y Tecnología, Perú): ería Electrónica ería Industrial

• Ingeniería Informática • Ingeniería Civil • Ingeniería Mecánica Por el IAC, del CINDA: • Educación Inicial • Educación Primaria • Programa Especial de Bachillerato de Educación * CEAB otorga un reconocimiento substancialmente equivalente.

yanina patricio

ras de la PUCP acreditadas


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noticias VIDA Y OBRA

En memoria de un gran don El IRA realizará hoy una serie de actividades conmemorando el fallecimiento del principal benefactor de nuestra Universidad, don José de la Riva-Agüero y Osma.

U

n día como hoy hace 66 años uno de los peruanos más ilustres de la historia de nuestro país se despidió de este mundo, dejando detrás de él no solo el legado material que favoreció a la Católica, sino también una obra historiográfica dispuesta a reivindicar nuestra identidad patria y con la intención de sentar las bases para empezar a construir una verdadera nación. Conmemorando el fallecimiento de don José de la Riva-Agüero y Osma, el Instituto Riva-Agüero (IRA) realizará hoy una serie de actividades en honor a tan ilustre personaje, las cuales empezarán a las 11 de la mañana a partir de la colocación de una ofrenda floral ante su busto, ubicado en los Jardines del Edificio Dintilhac. Posteriormente, se efectuará una misa en la sala de conferencias del IRA desde las 6 p.m. y una hora más tarde un acto académico en el que se presentará el Epistolario de José de la Riva-Agüero y Osma, letras P y Q, publicación realizada por el Archivo Histórico Riva-Agüero, que cumple 35 años de labor continua. Asimismo, se lanzará la nueva página web del Instituto. Según Margarita Guerra, di-

rectora del IRA, la importancia que tuvo nuestro principal benefactor y que le ha permitido mantenerse vigente a lo largo de los años “radica no solo en el legado material que transmitió, sino en el legado intelectual y espiritual. Además, estuvo fuertemente identificado con la Universidad Católica debido a sus convicciones religiosas y sus objetivos en la enseñanza de la historia para la afirmación nacional”. Prueba de ello –destaca Guerra– es la extensa obra escrita que dejó, “como es el caso de la “Historia en el Perú”, que fue su tesis doctoral y que este 2010 cumple 10 años de su primera edición, pues antes de ella no se habían hecho estudios historiográficos de este tipo en América y los que se realizaban en EEUU y Europa eran incipientes”. ■

El dato ● Además de las actividades del IRA, a partir de las 9 a.m. de hoy se realizará una misa por el alma del doctor José de la Riva-Agüero y Osma en el Convento de Santo Domingo (esquina de los jirones Camaná y Conde de Superunda, Cercado de Lima).

enlaweb ● Visita la página electrónica del

Instituto Riva-Agüero:

www.pucp.edu.pe/ira

SEMINARIO INTERNACIONAL

Lugares de la Memoria ¿Cuáles son las razones por las que se construyen los lugares de memoria? ¿Cuántos espacios de este tipo hay en nuestro país? Estas y otras interrogantes serán exploradas durante el Seminario Internacional “Memorias diversas / Lugares comunes: Diálogos y conflictos en los procesos de memoria”, que organiza el Instituto de Democracia y Derechos Humanos de Universidad (IDEHPUCP) los días martes y miércoles de esta semana. El evento reunirá a connotados especialistas extranjeros y nacionales y se realizará en nuestro Centro Cultural (Av. Camino Real 1075, San Isidro) a las 5:30 p.m. El ingreso es libre. ■

ARCHIVO PUCP

LA FOTONOTICIA

YANINA PATRICIO

ACUARELAS BOTÁNICAS DE RAIMONDI El pasado miércoles se inauguró, en el Museo de Arte Italiano, la exposición “Flora perpetua. Arte y ciencia botánica de Antonio Raimondi”, una colección inédita de acuarelas de este intelectual. Organizada por el Ministerio de Cultura y el Instituto Nacional de Cultura, la exposición es patrocinada por nuestra Universidad.

DARS

Responsabilidad universitaria Culminó la Semana de Responsabilidad Social Universitaria 2010: ciencias y tecnología socialmente responsables, organizada por la Dirección Académica de Responsabilidad Social. En ella, docentes y estudiantes de Ciencias e Ingeniería dieron detalles sobre su trabajo. Durante la semana se realizó una exposición gráfica y se realizó el panel Desafíos de la Educación Superior en Contextos de Diversidad Cultural. El objetivo fue discutir sobre iniciativas de respuesta, desde la formación profesional, hasta la diversidad cultural. ■


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PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL DAPE

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noscuenta PEPI PATRÓN Vicerrectora de Investigación

A poco más de un año de la creación del Vicerrectorado de Investigación, la Dra. Pepi Patrón, su vicerrectora, hace un balance de su gestión y nos cuenta los planes a corto y largo plazo.

TALLERES. La DAPE ha organizado talleres con distintas unidades con el objetivo de establecer pautas para la elaboración de planes operativos y presupuestos 2011.

Futuro planificado

E

n los próximos meses, la Dirección Académica de Planeamiento y Evaluación (DAPE) entregará el Plan Estratégico Institucional (PEI) 20112017 de nuestra Universidad. “Estamos en proceso de cierre, ajustando los planes dedesarrollo que nos han presentado las unidades. El plan se echará a andar al próximo año”, señala Carlos Garatea, director de la DAPE. Según explica, después de un año y medio de intenso trabajo, las unidades académicas de nuestra Universidad entregaron sus propios planes de desarrollo para el mediano plazo. De este modo, se busca el consenso en los objetivos institucionales, así como ajustar los planteamientos iniciales del PEI y asegurar un trabajo conjunto. El Plan Estratégico Institucional trazará las principales apuestas institucionales de la Universidad Católica hacia su primer centenario, en el 2017. Tiene como pilares cuatro ejes

de acción: formación, investigación, relación con el entorno y gestión institucional. “No pensamos en otra universidad. Es la misma, pero con una madurez y un desarrollo mayores en campos necesarios para que se proyecte en el futuro. Buscamos una universidad más comprometida con la investigación disciplinaria e interdisciplinaria, con carrera docente en todos los ámbitos, mucho más integrada al Perú y los paí-

El dato ● El

PEI empezó a trabajarse por una disposición del anterior equipo rectoral, y será culminado y ejecutado por el actual. Se busca la consolidación de una formación de calidad, el fomento a la investigación académica y el intercambio de conocimientos con el entorno.

ses del entorno, y que no ceje en impulsar el desarrollo tecnológico”, sostiene Garatea. TRABAJO PARTICIPATIVO. Para la elaboración del plan, se formaron equipos integrados por docentes, personal administrativo y alumnos de diferentes unidades. “Es un trabajo que no se impone sino que es participativo. La DAPE articula las grandes políticas que el equipo rectoral ha proyectado con las necesidades de las unidades, que no renuncian a su especificidad. Más bien, se busca que estas sumen hacia la vida general de la Universidad”, explica. Destaca el compromiso de los equipos de trabajo. “Hemos tenido 14 equipos de planeamiento, formados por docentes, administrativos y estudiantes. Integraban departamentos y facultades. En total, cerca de 180 personas han trabajado este proceso intensamente”, dice. El próximo semestre, empezaremos a ■ cumplir el plan.

Desde que se creó este vicerrectorado, ¿cuál es el camino recorrido?

Este vicerrectorado continuó lo avanzado por la Dirección Académica de Investigación (DAI). Nosotros hemos planteado algunas actividades nuevas, como el Concurso para Proyectos Interdisciplinarios y el Programa de Apoyo al Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET). En el caso del primero, es la primera vez que la Universidad, institucionalmente, prioriza áreas de investigación, que tienen que ver con temas importantes para el país y para el mundo: los Objetivos del Milenio de las Naciones Unidas, medio ambiente, derechos humanos y desarrollo humano, democracia, por ejemplo. Esto permite hablar de políticas institucionales de investigación. ¿Cuál ha sido la respuesta de la comunidad?

La respuesta ha superado nuestras expectativas. En el concurso interdisciplinario, en vista del éxito y entusiasmo de los investigadores, el equipo rectoral decidió premiar al doble de proyectos que inicialmente habíamos pensado. Estamos entusiasmados. Con el PADET, hemos

V SEMINARIO DE REFORMA DEL ESTADO

CONGRESO

PRESENTACIÓN

Anticorrupción como Política de Estado

Docencia Universitaria

Derechos fundamentales

Del 4 al 6 de noviembre, se llevará a cabo el VI Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria (VI CIDU). Especialistas de la PUCP y universidades del extranjero hablarán sobre la interdisciplinariedad en la docencia universitaria, los aprendizajes de calidad, sobre las fortalezas y debilidades de los estudiantes universitarios, sobre cómo definir el proyecto educativo de una universidad, en■ tre otros temas.

Marcial Rubio, Francisco Eguiguren y Enrique Bernales presentarán el libro Los derechos fundamentales en la jurisprudencia del Tribunal Constitucional. Análisis de los artículos 1, 2 y 3 de la Constitución. El volumen, que trata sobre estos derechos fundamentales parte del conjunto de los derechos humanos reconocidos en el mundo, se presentará este jueves a las 12 p.m. en el Auditorio de Derecho. Los comentarios estarán a cargo de Domingo García Belaúnde y Víctor García Toma. ■

La segunda etapa del V Seminario de Reforma del Estado, denominada “La lucha anticorrupción como política de Estado”, se desarrollará desde hoy, lunes, hasta el miércoles de esta semana. Este evento busca crear un espacio para debatir sobre la problemática de la corrupción en un ámbito electoral y de transición de gobernantes. La PUCP, a través de la Escuela de Gobierno y Políticas Públicas, ha convocado a un selecto grupo de invitados na-

cionales e internacionales, quienes nos aproximarán a la comprensión del fenómeno. Participan, como invitados internacionales, Miriam Spittler, Blanche Cotlear, Alfonso Quiroz y Diego García Sayán; y, como invitados nacionales, César San Martín, Walter Albán, Jaime Reyes, entre otros. La cita es desde las 6 p.m. en el Auditorio de Derecho. ■

+información: 626-2044, vicidu@pucp.edu.pe

dado espacio también a los jefes de práctica, que no pertenecen ni al pregrado ni al posgrado. Estamos tratando de involucrar a todos en la investigación. ¿Cuál es el presupuesto dedicado en este momento a la investigación?

Del 2009 al 2010, el presupuesto se duplicó: estamos en el 6.25% del presupuesto total de la Universidad. Además, estamos buscando recursos externos. Incluso, estamos planeando que el equipo rectoral visite universidades y fundaciones norteamericanas para hacer una presentación institucional, llevar una cartera de proyectos y buscar alianzas. Todavía no se ven resultados concretos de investigaciones de los premios anteriores.

Estamos construyendo indicadores de atrás hasta ahora. Queremos saber cuántos de los proyectos financiados se han convertido en un producto académico de calidad: un libro publicado, un artículo en una revista, una experiencia de tecnología que funcione. Esa es una tarea importante: ver los resultados de lo que ha habido hasta ahora y, a partir de esta línea de base, ver qué resultados queremos lograr en adelante.

en la web Lee la entrevista completa en:

www.pucp.edu.pe/puntoedu

en la web ● La obra de Alexander Calder se expone en nuestro Centro Cultural. ● Roberto Echandi, máster y doctor en Derecho Internacional del Comercio por la Universidad de Michigan. en la PUCP gracias a la Maestría en Derecho Internacional Económico. ● La UNEX participó en el II Encuentro de la Red LARNA, en México. ● Entrevista a Janina León, doctora en Economía del Desarrollo y docente del Departamento de Economía, sobre la importancia de las microempresas.

www.pucp.edu.pe/puntoedu


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estudiantes PREMIO DE PERIODISMO

BREVES

Galardonados y sin límites

CICLO DE CONFERENCIAS

Mitos y cultos solares de Oriente y de América

Cinco alumnos de la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación ganan el Premio Nacional de Periodismo y Comunicación Social Cardenal Juan Landázuri Ricketts. FRANZ KRAJNIK

El Seminario de Estudios Narrativos del CISEPA y el Programa de Estudios Andinos de la Escuela de Posgrado, con la colaboración del Centro de Estudios Orientales y la Facultad de Ciencias Sociales de la PUCP, organizan esta semana el ciclo de conferencias Mitos y Cultos Solares de Oriente y de América. Como expositores, participarán los docentes de nuestra Universidad José León Herrera, Alejandro Ortiz, Marco Curatola, Rafael Flores, David Duponchel y Juan Ossio Acuña, y como invitados internacionales, el Dr. Takahiro Kato (Universidad Nazan, Japón) y Manuel Gutiérrez Estévez (Universidad Complutense de Madrid). Los especialistas expondrán sobre los mitos y cultos al Sol en la India, China, Centroamérica y el antiguo Perú. Las conferencias se realizarán de miércoles a viernes de esta semana de 5:30 a 8 p.m. en la Sala Manuel Marzal, del CISEPA, en el Departamento de Ciencias Sociales. El ingreso es libre, previa inscripción al correo mcernar@pucp.edu.pe. ■

en la web Mira el programa completo en:

www.pucp.edu.pe/puntoedu GANADORES. Silvana Olea, Emelyn Yabar, Juan Pablo Concha, Gabriel Vallenas y Luis Cueva, estudiantes de la Especialidad de Audiovisuales, ganaron premio nacional con su documental televisivo Sin límites.

L

a noticia les llegó por distintas vías: saludos por Facebook, correos electrónicos, llamadas al celular e, incluso, a través de un profesor que los detuvo y les dijo: “Felicitaciones”. Los gestos de sorpresa y un “¿por qué?” sin respuesta pronto acabaron: habían ganado el Premio Nacional de Periodismo y Comunicación Social Cardenal Juan Landázuri Ricketts, en la categoría Universitaria de Televisión, por su trabajo documental Sin límites, que cuenta el testimonio de Guadalupe Jara Ibarra, una maestra de educación especial afectada por la sordera que sigue adelante pese a su discapacidad. El trabajo fue realizado por Silvana Olea Pérez (directora), Emelyn Yabar Tito (sonido), Juan Pablo Concha Melgar (productor), Gabriel Vallenas Rojas (editor) y Luis Cueva Torres (fotografía), alumnos de

MAGIS-PUCP la Especialidad de Audiovisuales de la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación de nuestra Universidad. “Para nosotros fue una gran sorpresa… nos informaron que la facultad había enviado al concurso el trabajo que hicimos para el curso de Realización Documental y dijimos ‘ya pues’. No pensamos que ganaríamos. Cuando salieron los resultados y nos enteramos del reconocimiento, nos sentimos contentos. Fue un trabajo que hicimos chévere”, cuenta Silvana Olea Pérez. El reportaje de los alumnos es un testimonio conmovedor de Guadalupe Jara, quien en cinco minutos retrata su historia de superación: a los seis años, perdió la audición debido a una infección mal curada. Puede hablar –aunque con dificultad– con lo aprendido hasta los cinco años. Su mejor forma de comunicación es con las manos y, como maestra de

educación especial, estimula a los niños a seguir adelante, enseñándoles a demostrar temple ante las adversidades. Es de esos casos en que la autoestima se impone a la dejadez. Crea un nudo en la garganta. “La idea del documental es demostrar que hay personas con alguna discapacidad físi-

Sabías que... ● El Premio, se otorga desde 1978 como homenaje al esfuerzo de los comunicadores sociales por promover la paz, justicia, fraternidad y solidaridad; a través de su trabajo. ● El premio consiste en la entrega de una estatuilla. Esta se hizo efectiva el pasado viernes 22 de octubre en la sede de la Conferencia Episcopal Peruana, en Jesús María.

ca y la superan para enseñar a otras personas con minusvalías a hacer lo mismo e incluirse en la sociedad”, explica Emelyn Yabar Tito. Y agrega: “Guadalupe tiene como moraleja que los límites los pone uno mismo… por eso el trabajo se llama Sin límites, porque ella los rompe todos”. Gabriel Vallenas aclara: “Nuestro objetivo era presentar el testimonio de la mejor manera para el curso. Nunca tuvimos la necesidad de ganar un premio con este trabajo. Lo hicimos por amor a la carrera”, dijo, pero no pudo ocultar su satisfacción por el reconocimiento otorgado por la Comisión Episcopal de Comunicación Social de la Conferencia Episcopal Peruana. ■

en la web Mira el documental de los alumnos ganadores en:

www.pucp.edu.pe/puntoedu

Formación docente El Centro para el Magisterio Universitario, MAGIS-PUCP, tiene programado para el mes de noviembre un taller de formación docente dedicado a desarrollar estrategias para la fomentar la participación en el aula. El curso brinda al profesor el espacio para revisar las ventajas de la participación activa de los alumnos, el rol y los estilos de comunicación del profesor en el aula. Asimismo, se presentarán diversas estrategias pedagógicas para el diseño de actividades que permitirán una mayor participación de los alumnos en sus clases. El inicio del curso, que se dictará en modalidad virtual, ■ será el 8 de noviembre. +información: magispucp@pucp.edu.pe


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profes GANADORES DEL SEMESTRE DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN 2011-1

Investigadores ganadores Tres de nuestros profesores dejarán sus cursos todo el ciclo 2011-1 para dedicarse exclusivamente a sus investigaciones. Ellos han ganado el Semestre de Estudio e Investigación (SEI) 2011-1, iniciativa del Vicerrectorado de Investigación. FOTOS: YANINA PATRICIO

Por DAVID PEREDA

A

na Pastor Revoredo, de la Sección Química del Dep a r t a m e n to d e Ciencias; Gladys Aguilar Andía, del Departamento de Economía; y Elmer Arce Ortiz, del Departamento de Derecho pasarán un semestre lejos de las aulas, pero no por ello lejos de la vida académica. Tras haber sido los ganadores del Semestre de Estudio e Investigación, concurso de nuestro Vicerrectorado de Investigación que promueve los proyectos de nuestros docentes, los tres profesores se dedicarán, a tiempo completo, a sus investigaciones de febrero a julio del 2011. CINCO EN QUÍMICA Pastor tiene cinco proyectos en cartera, que incluyen desde métodos para la conservación de cultivos hasta la desalinización del agua para aprovechamiento agrícola. Para sacar adelante sus investigaciones, la docente trabajará con diferentes equipos, que incluyen especialistas del Departamento de Ciencias y algunos alumnos la Facultad de Ciencias e Ingeniería. “Ha aumentado el apoyo a la investigación en la Católica. Eso va a cambiar a la Universidad para bien. La empresa se acercará más a la academia. Ese modelo se fortalecerá, además de mejoras en tecnología y trabajo multidisciplinario”, asegura Pastor. Durante este periodo, la profesora dirigirá una investigación para extraer sustancias de los residuos de la alcachofa, las que servirán para mejorar la conservación de cultivos; buscará un proceso de desalinización del agua para su uso en actividades agropecuarias e industriales; dirigirá un proyecto para el uso de productos naturales contra parásitos del ganado bovino; con el auspicio de CORFO Innova, entidad del Estado chileno, buscará aumentar la vida útil del fruto berry de exportación; y, finalmente, tiene un proyecto

TRÍO DE ASES. Los profesores Ana Pastor, Gladys Aguilar y Elmer Arce ocuparon las tres plazas del concurso del Vicerrectorado de Investigación.

para anular el daño que efectúan las drogas medicinales en el estómago. MICROFINANZAS CON UN MACROESTUDIO La profesora Aguilar, del Departamento de Economía, alista una investigación sobre las entidades microfinancieras que prestan dinero principalmente a las micro y pequeñas empresas, a diferencia de la gran banca. La docente estudiará si el costo promedio del crédito disminuye cuando aumenta el número de los créditos colocados por estas entidades. “Esto se conoce como economía de escala: cuando a mayor producción se reduce el costo del producto. En este caso, el producto es el crédito, principalmente. Los costos incluyen la tasa de interés que se

aplica a los depósitos, porque de allí vienen los fondos, además del riesgo del crédito, costo de operación, entre otros”, nos explica. La docente destaca que no hay investigaciones de este tipo ni siquiera para la banca de los grandes créditos, como sí ha ocurrido en países como Chile y Colombia. “Estudiarlo permitirá perfeccionar su regulación y, sobre todo, mejorar el alcance del financiamiento”, afirma la investigadora. DERECHO EN CURSO El profesor Elmer Arce, del Departamento de Derecho, decidió elaborar un compendio para su curso de Introducción a las Ciencias Jurídicas, que dicta hace ocho años en el primer año de facultad. “Es fundamental disponer de un ma-

terial de estudio con jurisprudencia y casos peruanos, que nos aporte un enfoque bien estructurado del curso”, sostiene. Así, las líneas fundamentales del compendio serán el derecho en relación al poder y al Estado, el estudio de las fuentes del derecho, la aplicación de normas en el tiempo y la interpretación de la norma jurídica en los casos de oscuridad o deficiencia de la ley. El profesor también resalta el apoyo de la Universidad a la investigación. “Limitar nuestro trabajo a la docencia es reductivo. Antes hemos investigado con becas de afuera. Ahora es satisfactorio hacerlo con aporte de nuestra institución”, concluye. La mejor de las suertes en este periodo. Esperamos con ■ ansias ver los resultados.

Tener en cuenta La convocatoria al Semestre de Estudio e Investigación (SEI) culminó en septiembre. Los requisitos para postular son: ser profesor ordinario de la Universidad; tener una antigüedad no menor que tres años como profesor ordinario; haber sido docente a tiempo completo de la Universidad durante los últimos seis semestres académicos anteriores al SEI, salvo en casos de licencia por salud; no haber gozado de un SEI en los últimos seis semestres académicos anteriores o de un AEI (Año de Estudio e Investigación) en los últimos siete años, contados hasta el semestre anterior al inicio del SEI.


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deportes EN el marco de la universiada 2010

“Cada vez se nos hace más difícil formar grupos humanos competitivos” Yanina Patricio

Por Diego Grimaldo

C

onversamos con Nicolás Bakovic, jefe de la Oficina de Servicios Deportivos de nuestra Universidad, sobre la situación del deporte universitario en el Perú en el marco de la Universiada que se disputa en Arequipa. En el próximo número de PuntoEdu, traeremos toda la información sobre este encuentro.

Y eso nos perjudica.

Cada vez se nos hace más difícil formar grupos humanos altamente competitivos, y aún así lo que hacen nuestros deportistas es meritorio. ¿Cómo nos va en el tema de infraestructura?

¿En qué condiciones se encuentra el deporte universitario en nuestro país?

Este es manejado por una institución como la Federación Deportiva Universitaria del Perú (FEDUP) que no tiene mucha fama de ser una gran organizadora. Hay mucho empeño, pero también gente metida en su administración por muchos años y la falta de renovación hace que no se realicen mejoras. Por ejemplo, hay preferencias por determinadas universidades a quienes la FEDUP le da todas las facilidades en cuanto a horarios y escenarios. En cambio, nosotros nos hemos visto muy perjudicados, sobre todo, cuando fuimos críticos con ellos. ¿Qué se puede hacer ante ello?

franz krajnik

Deseamos que el deporte universitario crezca, se modernice y beneficie a los estudiantes. Que la FEDUP no programe actividades en plenos exámenes parciales o finales, o que no se hagan campeonatos por gusto (se hacen dos al año cuando se podría hacer uno bien organizado). Que las universidades participemos más de la organización dentro de la FEDUP y no gente que ha estado siempre allí y no ha tenido la capacidad de refrescarse.

gir horarios. A diferencia de años anteriores, hay muchas universidades que se están preocupando por captar deportistas calificados desde el ingreso y darles becas, lo que hace que se inclinen por ingresar a ellas.

Crítico. Bakovic espera que se de un cambio en la dirección de la FEDUP.

Estamos relativamente contentos porque ha habido un buen avance, un poco gracias a nuestro esfuerzo, pues reorientamos algunos recursos para, por ejemplo, mejorar las losas deportivas 1, 2 y 3 el año pasado o ampliar el gimnasio. Hemos recibido, este 2010, las canchas de frontón como compensación por las losas que se usaron para construir sobre ellas la (nueva) Facultad de Arte, aunque todavía hay una losa adicional pendiente de ejecución.

Sabías que...

¿Qué tan importante es participar en una Universiada?

¿Cuáles son los proyectos que se están barajando?

l Los

Dentro del mundo universitario, es lo más importante. Nosotros estamos yendo con una delegación reducida con respecto a otros años, pero aún así creemos que vamos a dar una dura batalla en los puntajes finales por grupos.

Teníamos planeado modificar la pista de salud para independizarla del área que usa la parte administrativa para transporte de materiales. Muy importante será contar con una pista de atletismo, además de una buena piscina. Estos son escenarios con los que se puede recuperar rápidamente el gasto en base a su alquiler. También deberíamos mejorar aún más el gimnasio. Solamente ampliando el espacio que tenía ha generado cuatro veces más inscritos. Con trotadoras, bicicletas, etc., podríamos crecer no solo en capacidad de oferta para nuestros deportistas, sino para toda la comunidad universitaria de la Católica. Esto es un mensaje que esperamos llegue a nuestra autoridades, porque más que un gasto es una inversión. n

Juegos Universitarios Nacionales Arequipa 2010 se llevan a cabo con la participación de tres mil 200 personas, entre deportistas y oficiales (jefes de delegación, entrenadores, etc.). l La PUCP compite con aproximadamente 140 deportistas. Los puedes seguir mediante la página web www.pucp.edu.pe/deportes.

¿De qué manera se apoya al deportista en la Católica?

Estamos haciendo nuestro máximo esfuerzo en apoyar de la mejor forma al deportista dándole las facilidades en cuanto a implementos, infraestructura, movilidad, viáticos. Lamentablemente, no tienen la ventaja de ele-

polidatos Nuestro equipo de tenis de mesa fue el primero en viajar a Arequipa para participar de los Juegos Nacionales Universitarios 2010, organizados por la Universidad Católica Santa María con el apoyo de la Federación Deportiva Universitaria del Perú (FEDUP). La delegación liderada por el profesor Jorge Gavidia dejó Lima el pasado jueves 21 de octubre… Las escuadras que siguieron los pasos de la selección de la Católica de tenis de mesa fueron kung fu (22 de octubre), y taekwon do (24 de octubre). Este miércoles viajarán los conjuntos de ajedrez, básquet damas, básquet varones, y tiro con carabina. En tanto, la próxima semana pisarán la Ciudad Blanca los de atletismo, natación y karate… Nuestra Universidad participa en los Nacionales desde su primera edición disputada en 1936. Su mejor actuación fue en Trujillo 2006 donde consiguió el segundo lugar… No olvides que no solo puedes seguir la participación de los equipos PUCP que nos representan en la Universiada Arequipa 2010 en www.pucp.edu. pe/deportes, sino que también puedes hacerlo a través del Facebook de Deportes PUCP y su cuenta en Twitter, @DeportesPUCP… Pasando al plano netamente interno, desde el pasado viernes 15 de octubre se llevan a cabo los VIII Juegos Interunidades, en las losas deportivas ubicadas detrás del Coliseo Polideportivo, en los que participa todo el personal administrativo de la Católica. Esta semana se pondrán en escena las dos últimas jornadas de la Noche de Talentos (jueves - 7:40 p.m. / viernes - 7:30 p.m.). La premiación se efectuará el viernes desde las 9 de la noche... Tras conseguir un plausible tercer lugar en la primera fecha del III Campeonato Interuniversitario de Escalada CIESPERÚ 2010, la alumna PUCP Lilian Schneider tuvo una destacada actuación en su segunda jornada, disputada en Base Camp (Miraflores) los días 15 y 16 de octubre, logrando un acumulado de 165 puntos y quedando con posibilidades de ganar la rama femenina del torneo. La última fecha se realizará en la Universidad Agraria el 19 y 20 de noviembre.


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nuestragente Fotos: Franz krajnik / gonzalo silva

La Inauguración de la Semana de Ingeniería tuvo uno de sus puntos más altos en el huaylas que bailaron los representantes del cuadro de Fibra Tóxica, de la Especialidad de Ingeniería de Telecomunicaciones. Ver más sobre el evento en el suplemento Q, páginas 8-9.

Los miembros del equipo liderado por la Facultad de Ciencias e Ingeniería ganaron la primera jornada de la Noche de Talentos de los VIII Juegos Interunidades OLIMPUCP 2010.

Claudia Uribe es flanqueada por Poiton Kalichí, Augusto Vásquez y Marcela Poirier durante las Humaniteadas.

Tatiana Vizcarra, de la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación, se divierte con un triciclo como parte de su proyecto de danza.

Presentación de nuevas normas de conducta y responsabilidad profesional de los abogados. De izquierda a Derecha: Beatriz Boza, Walter Albán, José Antonio Ñique y Julia Morales.

comentarios web El Fondo Editorial PUCP publicó Entre la tormenta y la brisa, un homenaje al padre Gustavo Gutiérrez, Profesor Emérito de nuestro Departamento de Teología.

Catalinaurora Sacerdote, ser humano, católico ejemplar. Inés Pérez Q. La riqueza espiritual y reflexión teológica desde la vida cotidiana sistematizada por el padre Gutiérrez es obra de Dios. Una reflexión profunda que anima a compartir y reflexionar. Mis felicitaciones. Cristy Qué alegría saber del reconocimiento al padre Gustavo Gutiérrez, un gran ser humano.

Opina en: www.pucp.edu.pe/puntoedu

Los alumnos David Pimentel y Luis Solano se maravillan ante una de las imágenes de la muestra ¿A dónde?, del historietista chino Benjamin, presentada por el Instituto Confucio de la Católica durante el Festival Internacional Mundo Viñeta.


16 | .edu | LIMA, del 25 de octubre al 1 de noviembre del 2010

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Matali Crasset, diseñadora industrial francesa

“No estoy muy interesada en la belleza de las cosas” franz krajnik

Por

Ricardo reátegui

laficha

E

l 28 de julio de 1965 nació, en un pequeño pueblo al norte de Francia, Matali Crasset, una de las diseñadoras industriales más inf luyentes de los últimos tiempos. Sus trabajos muestran una especial sensibilidad por el uso del espacio, las formas, la movilidad y las tonalidades con la intención de hacer objetos útiles para la vida cotidiana. El diseñador se convierte, para ella, en un observador crítico de nuestra realidad y crea, gracias al uso que hace de los materiales, objetos para hacer un mundo mejor. Estudió marketing sin mucho entusiasmo hasta que descubrió el diseño casi como un accidente. Trabajó en Milán con Denis Santachiara y luego en París con Philippe Starck. Ha diseñado desde cajitas para joyas hasta el mobiliario para enormes museos de arte, y su sello (una smiley con su corte de pelo característico) es símbolo de innovación y riesgo.

Nombre: Matali Crasset Estudios: École Nationale Supérieure de Création Industrielle en París Su trabajo: ha diseñado muebles, envases de perfumes, lámparas, las habitaciones de un lujoso hotel, utensilios de cocina y el mobiliario de un museo de arte y diseño del Municipal Museum‘s Hertogenbosch en Holanda. Exposiciones: ha expuesto en Berlín, Milán, París, Bruselas, Estocolmo, Ámsterdam, en el MoMa de Nueva York, en el Palacio de Bellas Artes de Pekín y en el Museo de Arte Moderno de Bogotá, entre otros.

gran cuestionador de lo que sucede y de lo que él mismo dice y hace. Tiene que evolucionar siempre; es más, un diseñador debería ser, en sí mismo, algo así como el abanderado de la evolución de las cosas. Siempre atento a lo que viene. ¿Cómo es la relación de un diseñador con sus materiales?

“ yo no diseño pensando en mí. Todo aquello que diseño lo pienso en la medida que pueda ser útil para las personas”. diseño con sentido. La diseñadora francesa privilegia la utilidad de sus trabajos antes que su estética.

La semana pasada, estuvo en Lima para participar en la Jornada de Diseño Industrial, organizada por esta especialidad de la Facultad de Arte, y aprovechó su estadía en la Universidad para dictar un workshop para alumnos de la especialidad. ¿Cómo ve usted, con ojos de diseñadora, los objetos de nuestra vida cotidiana?

En nuestra vida cotidiana y para nuestros ojos, hay muchos objetos que son muy interesantes y otros que no lo son tanto. En cada periodo tenemos un tipo especial de crea-

tividad con la que se desarrollan los objetos de nuestro mundo. Imagino que el trabajo del diseñador y los avances tecnológicos están muy relacionados. ¿De qué manera aprovecha estos en su trabajo?

La tecnología necesita ser domesticada por nosotros. No podemos quedarnos simplemente fascinados por ella pues, finalmente, es una herramienta con la que podemos hacer muchas cosas buenas, pero también muchas cosas malas. Debemos ser muy cuidadosos con esto que lla-

mamos el “progreso” pues puede terminar convirtiéndose y hacernos daño a los propios seres humanos. Yo uso la tecnología pues me ayuda a ir más allá en mi trabajo. Gracias a ella puedo proyectar objetos que de otra manera me costaría mucho visualizar y enseñárselo a los demás. Mi uso es práctico, lo uso para mi relación con los demás y para que los demás puedan ver lo que estoy proyectando. Por supuesto, gracias a la tecnología, puedo brindar generosidad o amistad a las personas a mi alrededor pero eso no significa que

nos quedemos detenidos por la tecnología. ¿Sus diseños los hace pensando en alguien en especial?

Mi punto es que yo no diseño para mí, no diseño pensando en mis medidas. Todo aquello que diseño lo pienso en la medida que pueda ser útil para las personas. Lo peor que me podría pasar es que estos objetos que diseño no le sirvan a la gente para nada. Para ello se necesita ser un gran observador.

Un diseñador debe de ser un gran curioso del mundo. Un

Un diseñador se relaciona con los materiales de una manera muy íntima y expresa en sus objetos sus propias convicciones. Mi principal recomendación para los jóvenes diseñadores es que crean en sus diseños y crean en el diseño como una manera de hacer un mundo mejor. Yo vengo de una ciudad muy pequeña que nada tenía que ver con el arte o diseño y a partir de trabajar mucho y creer mucho fue que tuve una oportunidad de convertirme en diseñadora. Y la situación que yo encontré en París fue muy parecida a la que encuentro en Perú en estos momentos: había un interés latente por el diseño esperando a ser desarrollado. ¿La belleza y la utilidad pueden convivir en un mismo objeto?

No estoy muy interesada en la belleza de las cosas. Me interesa la vida que ellas puedan mostrar. En cada proyecto en el que me concentro busco dar vida y darle soporte a la vida. No trabajo con las formas en sí mismas, sino con aquellas que son consecuencia de la intención con las que las hago.  n


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