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La Católica en 15.231 palabras

Año 4 N° 114

Del 9 al 15 de junio del 2008 puntoedu@pucp.edu.pe Distribución gratuita Publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú

“Ha sido un reto coordinar los criterios de dos generaciones en este trabajo” José Agustín de la Puente Candamo publica junto con su hijo el epistolario de su abuelo y ex presidente de la República, Manuel Candamo. [Pág. 16]

Querido Luis Jaime La semana pasada, el Dr. Luis Jaime Cisneros, entrañable personaje de nuestra Universidad, recibió la Medalla de Honor R.P. Jorge Dintilhac. [Pág. 10]

Tendencias: Las laptops llegan al salón de clase. Salud: El club RH negativo. Responsabilidad social: Campaña a favor de las víctimas del friaje. Transporte: Dos grupos de la PUCP ganaron concurso del Banco Mundial. Ubícate cachimbo: Tienes que saber quiénes son los personajes que te presentamos. Arte: Muestra de Kiko Sánchez en Telefónica.

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Ley en práctica Nueva norma establece sanciones para empleadores que abusen de los practicantes de Ciencias de la Salud y Derecho. ¿Y las demás carreras? [Págs. 2-4]


2 | .edu | LIMA, del 9 al 15 de junio del 2008 Informe: Prácticas preprofesionales

Derecho de piso El Gobierno ha emitido hace pocos días el Decreto Supremo N° 003-2008, que establece sanciones para quienes cometan abusos contra los practicantes de las carreras de Derecho y Ciencias de la Salud. Más allá de las buenas intenciones, los analistas consultados encuentran vacíos e incoherencias en esta nueva norma. Por Juan Carlos Quintana

¿

Hay una gran distancia entre la teoría que se enseña en la Universidad y la práctica que se da en la vida profesional? En los últimos años, las diferencias tradicionales se han ido reduciendo mediante nuevas metodologías para el proceso de enseñanza-aprendizaje que implican una participación más activa de los estudiantes, quienes desde sus años universitarios ya empiezan a involucrarse en mayor medida con lo que serán sus actividades como profesionales. Sin embargo, para facilitar el ingreso de los universitarios al mundo laboral, sigue vigente el sistema de las prácticas preprofesionales, en las que se va poniendo a prueba –en el campo– todo lo aprendido en las aulas. Efectivamente, las prácticas contribuyen a la formación del alumno, permitiéndole adquirir experiencia en su área de estudio, desarrollar criterios profesionales y poder tomar decisiones. Todo suena muy bien, pero ¿cuántas veces las prácticas se han convertido en un verdadero suplicio? No es poco común escuchar quejas de los universitarios por excesos de horas de trabajo, pocas facilidades para continuar con sus estudios, verse obligados a practicar ad honórem o recibir sólo propinas menores al sueldo mínimo vital. Seguramente son muchos los egresados que han pasado por situaciones

fotos: ana lía orézzoli

Ninfa Calderón Egresada de Derecho. Abogada junior del Banco Saga Falabella.

“Me daban mi pasaje exacto para el micro” “Mi primera práctica la realicé en un estudio de abogados que tenía sus oficinas en Miraflores. En realidad la acepté porque ya tenía que comenzar a practicar para poder graduarme, pero detestaba ese ambiente. Primero porque el estudio era una casa; los practicantes estábamos en el sótano, en un sitio de lo más lóbrego. Además, teníamos una sola computadora para tres practicantes. Me pagaban 200 soles mensuales y trabajaba de 10 a.m. a 5 p.m., de lunes a viernes. Mi función era básicamente ir a los juzgados civiles que estaban en el centro de Lima a averiguar el estado de los expedientes, dejar escritos, hacer unas colas enormes para dejar los escritos, pagar tasas; los practicantes nos dedicábamos a hacer los trámites legales y para ir al juzgado me daban mi pasaje exacto para movilizarme en micro o combi. Duré cuatro meses en esa práctica, no fue una experiencia muy agradable que digamos”.


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Informe: prácticas preprofesionales

como esta, y algunos alumnos deben estar viviéndolas en estos momentos. Como suele decirse, “hay que pagar derecho de piso” al ingresar al mercado laboral. No obstante, esto no implica que los practicantes sean considerados como trabajadores de segunda categoría a los que se les hace un favor al darles un empleo y firmarles una constancia. Es injusto que los futuros profesionales “sean explotados como si fueran esclavos”, declaró el presidente de la República Alan García el pasado 20 de mayo. Al día siguiente, como impulsado por un resorte, el Ejecutivo, a través del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE), promulgó el Decreto Supremo N° 003-2008, que establece que los practicantes preprofesionales inmersos en la Ley N° 28518 –que abarca a estudiantes de diversas carreras– no podrán laborar más de seis horas diarias, ni mucho menos realizar horas extras. Además, la norma establece que aquellos que incumplan las jornadas laborales de sus practicantes o vulneren sus derechos podrán ser denunciados por fraude. ¿Llega el fin de tantos abusos con esta nueva norma? sólo Para abogados y médicos. Pese a ser un decreto que rige para todas las carreras por igual, la norma otorga un especial manto protector a los practicantes de las carreras de Derecho y Ciencias de la Salud. Para el Dr. Jorge Toyama, abogado especialista en temas laborales y profesor del Departamento de Derecho de nuestra Universidad, en este punto surgen problemas. “Hay demasiada preocupación por las prácticas que realizan los alumnos de Derecho y Ciencias de la Salud, esta es una de las incoherencias de este Decreto Supremo, ya que no existe ninguna data objetiva que acredite que estas sean

¿Sabías que... l Las facultades de nuestra Universidad que solicitan prácticas a sus estudiantes son Ciencia e Ingeniería, Ciencias y Artes de la Comunicación, Derecho, Educación y Gestión y Alta Dirección? l La Facultad de Letras y Ciencias Humanas sólo pide prácticas a los alumnos de Psicología y Ciencias de la Información. l La Facultad de Ciencias Sociales sólo pide prácticas a los alumnos de Ciencia Política y Gobierno.

Cifras

35.496 es el número de practicantes registrados en el Perú, según el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.

2 años

como máximo pueden durar las prácticas preprofesionales.

“Hay demasiada preocupación por los practicantes de Derecho y Salud. ¿Por qué no se protege igual al futuro contador, periodista o ingeniero? Dr. Jorge Toyama Profesor del Departamento de Derecho

Gina García, Egresada de Derecho. Empleada del área legal del Banco de la Nación.

”Mi trabajo era sólo por las mañanas, pero ad honórem” “Mi primera práctica preprofesional la realicé en el Ministerio Público. Cuando estudiaba Derecho en la Católica me pedían dos años como mínimo de prácticas, ahora piden sólo uno. Mi primera experiencia me sirvió mucho, ya que podía poner en práctica la teoría que había recibido. Mi trabajo era sólo por las mañanas, de 9 a.m. a 1 p.m., pero era ad honorem. Sin embargo, cuando no podía ir porque tenía que hacer trabajos para la Universidad o estaba en exámenes, avisaba y mi jefe aceptaba sin problemas. Pero, sin duda, lo que más aprendí en las prácticas es la manera en la que debes adecuarte a las diferentes ramas del Derecho, ya que entré al Ministerio Público y luego pasé al sector privado. Eso te permite tener una visión más amplia de la carrera”.

las carreras en las que se cometen más abusos contra los practicantes, como señala el Gobierno. ¿Por qué no se protege igual al futuro contador, periodista o ingeniero? ¿Cuál es el sustento técnico que justifica una dedicación especial a las prácticas de Derecho y Salud? Esto es lo que se llama

una norma con nombre propio y eso va contra nuestra Constitución”. Si bien es cierto que el D.S. N° 003-2008 busca frenar los abusos contra los practicantes, sean estos de cualquier especialidad, la tutela especial que reciben los estudiantes de Derecho y Ciencias de la Salud

se hace evidente con las sanciones que establece la norma sólo para estas carreras. Si un practicante de Derecho excede las 30 horas semanales de trabajo en una empresa privada, entonces deberá ser incluido en la planilla de la empresa. Y si el estudiante de Derecho o Ciencias de la Salud hace sus

prácticas en el sector público y excede las horas semanales de trabajo establecidas (30 para los de Derecho, 36 para los de Salud), la sanción será para el funcionario que abusa de él. “Para el sector privado sí hay laboralización inmediata cuando se excede el horario de prácticas establecido. Cuando un practicante de Derecho labora más de lo que establece la ley, de inmediato se le incluye en planilla. En cambio, cuando en el Estado un practicante trabaja más de lo que está establecido, no hay laboralización, sino multa y sanción para el funcionario. ¿Por qué esa distinción?”, se pregunta el Dr. Toyama. Para el Dr. Javier Neves, decano de la Facultad de Derecho, ante un incumplimiento grave de la legislación laboral la ley se debería aplicar con un criterio similar para todos los casos. “Es decir, si se celebra un contrato temporal para cubrir una plaza permanente, ¿cuál es la sanción? Pues al trabajador contratado temporalmente se le tiene que poner como permanente. Si un trabajador firma un contrato por locación de servicios cuando en verdad la naturaleza de la relación es laboral porque existe subordinación, ¿cuál es la sanción? Pues al supuesto locador se le tiene como verdadero trabajador. Ese mismo esquema se utiliza en el tema de las prácticas. Si se »


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enfoco Dr. Javier Neves Decano de la Facultad de Derecho y ex ministro de Trabajo

Muchos practicantes son maltratados por sus empleadores de diversas maneras. ¿A qué se debe esta situación?

Es un problema que se ha agravado con la actual Ley de Modalidades Formativas. Anteriormente, la Ley de Formación de Promoción Laboral establecía un convenio bilateral entre el centro de práctica y el estudiante universitario. La actual ley lo que ha hecho es establecer un convenio trilateral en el que a estos dos actores se suma la facultad en la que estudia el universitario. Así, esta nueva ley le atribuye a la facultad una serie de responsabilidades. Ahora habría que preguntarse si en las facultades estamos en condiciones de ejercer la fiscalización que la ley nos atribuye. Yo digo que, con el personal que tenemos actualmente, es casi imposible. La Facultad de Ciencias e Ingeniería presentó un esquema que implicaba cobrar medio crédito a los

contrata a un practicante y las labores que este realiza son las de un profesional o sus jornadas laborales se infringen, entonces la sanción es colocarlo como trabajador estable”. Sin duda, las sanciones deben ser las mismas en el sector privado y público y, además, para los practicantes de cualquier especialidad. Esta iniciativa de regular las prácticas preprofesionales puede parecer atractiva para el Gobierno en términos de beneficio político. Sin embargo, el Decreto Supremo N° 003-2008 no va más allá de establecer las sanciones que recibirían las empresas privadas que no respeten las horas de trabajo de los practicantes de Derecho. Además, se refuerza el tema de la fiscalización. Dice el Dr. Toyama: “Esta norma no tiene argumentos objetivos y perjudica la conexión entre el aula universitaria y el centro de trabajo. Con este tipo de normas se desalienta la contratación de más practicantes. Si ya hay suficiente falta de incentivos para contratarlos, ahora lo que harán las empresas privadas será valorar el costo beneficio y es probable que muchos prefieran contratar practicantes profesionales, es decir, egresados”. Y lo que se necesita, como dice el Dr. Toyama “no es una norma rígin da, sino razonable”. 

“Esta medida no resiste el menor análisis” alumnos para poder financiar un equipo que se dedique a hacer una efectiva fiscalización, pero no es del gusto de los estudiantes. En esta situación tenemos un déficit. ¿Qué opina del Decreto Supremo emitido por el Ministerio de Trabajo (MTPE) que busca proteger a los practicantes?

En primer lugar, habría que decir que los límites de las jornadas diarias y semanales no nacen con este Decreto Supremo, pues ya estaban establecidos en la Ley N° 28518. Este decreto añade sólo la sanción de pasar a planilla a los practicantes preprofesionales de Derecho que sean utilizados por más horas; además, refuerza la fiscalización, pero nada más. Tampoco hay que hacer gran alboroto y anunciar el fin de las prácticas de forma apocalíptica, como suelen hacer los empresarios a los que les ponen leyes que no les gustan. Eso sería exagerado, interesado e incorrecto.

¿Cómo el Gobierno llega a la conclusión de que son los practicantes de Derecho y Ciencias de la Salud los más explotados?

Creo que la estadística que utiliza el Gobierno para anunciar que este decreto protegerá a los practicantes jurídicos y de salud se basa en un criterio cuantitativo. Es decir, hay mu-

“Si en la empresa no tienen planilla, ¿el practicante va a estar en planilla y su jefe no? Se va a producir una disociación”. chas facultades de Derecho y de Medicina en el país, y una gran cantidad de estudiantes en cada una de ellas. Debe ser por eso. Por lo demás, esta medida no resiste el menor análisis. Es más, se podría considerar discriminatoria, ya que brinda una tutela especial só-

lo para los futuros abogados o médicos. La Ley N° 28518 sí vale para cualquier carrera, pero este refuerzo de la sanción e inclusión en planilla establecido por el nuevo Decreto Supremo se aplica sólo para los practicantes de Derecho. ¿Es tan fácil pasar a los practicantes a planilla?

Se presentará una paradoja con la aplicación de esta norma. Por ejemplo, si preguntas en una clínica cuántos médicos están en planilla, te vas a encontrar con la sorpresa de que no hay casi ninguno. Es ilógico, pero los tienen como locadores de servicio. Lo mismo sucede con los estudios jurídicos u otras empresas. Si ya hay un incumplimiento enorme respecto a los propios profesionales, con mayor razón se presenta en el caso de los practicantes. Por eso, si un supervisor del MTPE encuentra a un practicante que trabaja más de 30 horas semanales y dispone que pase a planilla, habría

que preguntarse ¿a qué planilla? Si en la empresa no tienen planilla, ¿el practicante va a estar en planilla y su jefe no? Se va a producir una disociación. Lo que se debe hacer es colocar a los profesionales en planilla y luego a los practicantes. Pero no al revés, porque se generará una incoherencia. ¿A qué intereses cree que responde la promulgación de este Decreto Supremo?

Tengo la impresión de que el presidente Alan García tiene sueños o pesadillas y no consulta con sus ministros. Los sorprende con una idea que ya está prácticamente elaborada y a los ministros sólo les queda firmar. Es más, el MTPE ya venía reexaminando la Ley de Modalidades Formativas para proponer un texto sustitutorio; en ese escenario, este decreto sólo se puede explicar como uno de los disparos al aire que el presidente suele hacer.

Pedro Vera Alumno de Derecho. Practicante del Departamento Legal de la Corporación Minera Glencore.

“Me pagan lo establecido, incluso recibo gratificaciones” “Esta es mi segunda práctica, anteriormente practiqué en un estudio jurídico. En el trabajo anterior se le exigía al practicante que realice la mayor cantidad de trabajo durante la mayor cantidad de tiempo. En cambio, en mi práctica actual mi horario es flexible, hay días que puedo estar dos horas en el trabajo. En esta corporación no me imponen ninguna restricción al momento de elaborar mi horario de clases. La ley señala que los practicantes deben trabajar un máximo de 30 horas semanales y deben recibir una remuneración no menor a la establecida, lo cual se cumple en mi caso, incluso recibo gratificaciones. En cuanto a las facilidades, me dan todo: útiles de escritorio, salida telefónica, computadora, lugar propio, servicios de taxis para realizar los trabajos que lo requieran, agua, gaseosa, todo el café que quieras, etc. Siento que me respetan y que entienden que las facilidades que brindan a los practicantes o cualquier otro empleado repercuten en beneficio de la empresa. Si me comparo con los practicantes del Perú, en general, podría decir que conseguí una de las mejores prácticas”.


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la rotonda

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la encuesta

Día Mundial del Medio Ambiente

Stickers por el cambio

¿Consideras estar bien informado sobre los peligros que implica el consumo de tabaco?

La mañana del jueves 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente, en el campus de nuestra Universidad se repartieron vistosos stickers con los diversos motivos de la iniciativa Clima de Cambios. Había estudiantes que preguntaban si se vendían, y al enterarse que eran gratuitos, muchos empezaron a juntar su colección de stickers. La idea es difundir información sobre la importancia de proteger el ambiente y aplicar los consejos que se pueden leer en la página web

SÍ 59% no 41%

www.pucp.edu.pe/climadecambios.

Hoy se presenta el pianista chino Chun Wang

Para alumnos y trabajadores

Conciertos de jóvenes pianistas

Campaña gratuita de salud

Como parte del convenio de difusión que tiene con la Sociedad Filarmónica de Lima, la Católica invita a los miembros de la comunidad universitaria al Ciclo de Pianistas Jóvenes, que se realizará entre junio y setiembre en el Colegio Santa Úrsula. El ciclo se inicia este lunes 9 de junio a las 7:30 p.m. con la presentación del pianista chino Chun Wang. Entradas a la venta en Teleticket.

La Universidad, en coordinación con Pacífico EPS, realizará del lunes 9 al viernes 13 de junio una campaña gratuita de despistaje y prevención, dirigida al personal docente y administrativo, así como a los alumnos de Universidad. Las especialidades que se atenderán son odontología, oftalmología, nutrición, laboratorio, dermatología y descarte de osteoporosis. Para pasar por las pruebas, debes acercarte de 9 a.m. a 5 p.m. a los jardines de Arte. El horario de laboratorio es de 8 a.m. a 10 a.m. Para ser atendido es necesario presentar el carné de identificación.

Guía a los estudiantes extranjeros y de provincias

Vuélvete un “Compañero PUCP” Un estudiante extranjero o de provincia que llega a la Católica por un programa de intercambio académico necesita de alguien que lo oriente en su inscripción y uso de los servicios que ofrece nuestra casa de estudios (bibliotecas, cafeterías, instalaciones deportivas, servicio médico, entre otros). Por eso, la Dirección de Relaciones Internacionales y de Cooperación (DRIC) convoca al programa “Compañero PUCP” para el semestre 2008-2. Los interesados deben acercarse a recoger la ficha de inscripción en la DRIC (segundo piso de la Librería PUCP) o escribir al correo: promydes@pucp.edu.pe. El plazo vence el viernes 20 de junio. Acreditación internacional de Ingeniería

Reunión de trabajo con pizza En medio del trabajo en grupo todos iban saboreando la mozarella. Con el nombre “Noche de Pizza”, el pasado jueves 29 de mayo se realizó una reunión en paralelo con 16 alumnos de Ingeniería Civil y 25 de Ingeniería Mecánica, como parte del proceso de acreditación internacional que se viene realizando en la Facultad de Ciencias e Ingeniería. Los resultados de esta discusión están sirviendo de insumo a los profesores para realizar un plan integral de mejora y avanzar en todos los temas que se deben cubrir antes de la evaluación de acreditación por parte de ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology), que se dará en el segundo semestre del 2008.

Participaron 472 personas.

La pregunta de la semana: ¿Las prácticas preprofesionales no deben exceder las 30 horas semanales? Contesta en el portal de noticias de la Universidad Católica: www.pucp.edu.pe /noticias_pucp/

resuelve dudas Feria de proyectos en el campus

Responsabilidad social empresarial Nuestra Universidad y la asociación civil Perú 2021 organizan la Quinta Expoferia de Proyectos de Responsabilidad Social Empresarial, del 11 al 13 de junio en los jardines ubicados frente a la Cafetería Central. Además de la exposición de los distintos proyectos institucionales, se realizarán conferencias y conversatorios con profesionales involucrados en el tema. El ingreso es libre. No te lo pierdas. Concurso para universitarios

¿Tienes una banda de rock? Si eres estudiante, profesor o jefe de práctica, Terra te invita a participar en su primer concurso de bandas de rock para universitarios. La banda ganadora se llevará 3

mil dólares, una guitarra, una batería y podrá hacer su video clip. Es requisito indispensable que por lo menos dos integrantes estén en la misma universidad. Hasta el 13 de junio se recibirán los demos, que deben contar con una o dos canciones propias. Los participantes tendrán que adjuntar una biografía y foto de la banda. Todo el material debe ser remitido a la oficina de Terra, ubicada en Los Sauces 374, San Isidro. Más información en www.terra.com.pe/terrarock.

¿Cómo se tramita una solicitud de cambio de especialidad?

Si un alumno ha cambiado de interés profesional, la Universidad le brinda la opción del cambio de especialidad. El trámite es muy sencillo y no tiene costo alguno. Para realizarlo, debes ingresar al Campus Virtual PUCP. En la sección Solicitudes y Servicios encontrarás la opción Cambio de Especialidad. En esa opción debes registrar la información solicitada. Cuando la unidad académica resuelva el pedido, se te enviará un correo electrónico con la respuesta. En algunas facultades, el plazo para presentar la solicitud venció hace unas semanas. En el caso de Estudios Generales (Ciencias y Letras), el plazo culmina este viernes 13 de junio. Si deseas hacer cualquier consulta puedes enviar un correo a ocr@pucp.edu.pe Ing. Iván Caldas Chávez Subjefe de la Oficina Central de Registro


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opinión editorial

Biomedicina

Adiós al profesor Rodríguez Crespo La Universidad Católica lamenta el fallecimiento del doctor Pedro Rodríguez Crespo. Ocurrido el pasado jueves 5 de junio, representa la pérdida de un personaje entrañable de nuestra casa de estudios. El historiador y profesor Rodríguez Crespo fue director de la Biblioteca Central en la década del sesenta. Cuando se desempeñó en este cargo, la Biblioteca –que entonces consistía en una pequeña colección que sólo llegaba a ocupar un aula en el local de la Plaza Francia– se amplió notablemente. Asimismo, como director, cumplió una importante labor en el diseño y desarrollo de lo que posteriormente sería uno de los grandes proyectos de nuestra Universidad: la Biblioteca Central. El doctor Rodríguez Crespo también se desempeñó como subdirector del Instituto RivaAgüero, jefe del Departamento de Humanidades, profesor principal del Departamento de Humanidades y decano de Estudios Generales Letras. Posteriormente, en diciembre de 1995, fue nombrado profesor emérito del Departamento de Humanidades, ceremonia en la que el ex rector Salomón Lerner Febres se refirió a él con las siguientes palabras: “Cuando pienso en la personalidad del doctor Rodríguez, no es la imagen del sabio la que aparece, sino el retrato del hombre prudente, que pisa firme la tierra con la seguridad del hombre justo”. Así lo recordaremos siempre.

¿El corazón genera campo magnético?

Por Gonzalo Suárez Sánchez Egresado de la Maestría en Ingeniería Biomédica

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l médico holandés Willen Einthoven fue el primer hombre que –a principios del siglo XX– logró registrar la actividad eléctrica del corazón. Para cumplir tal fin, él diseñó y construyó el primer electrocardiograma. Este descubrimiento es considerado hasta el día de hoy como uno de los trabajos más importantes que se hayan desarrollado en el campo de la medicina (no en vano, al doctor Einthoven le fue concedido el Premio Nobel de Medicina en 1924). El electrocardiograma es un dispositivo biomédico utilizado por los especialistas con el fin de monitorear la actividad eléctrica y estudiar nuevas patologías del corazón. Pero, cabe la pregunta, ¿el corazón sólo genera electricidad con el fin de cumplir su rol fisiológico? La respuesta es negativa. Nuestro corazón, además de generar actividad eléctrica, también genera una actividad magnética. El corazón está provisto de células especializadas, capaces de conducir y generar potenciales eléctricos sincronizadamente. Al conducir estas pequeñas co-

rrientes endógenas, se genera un campo magnético en cada una de las células. Este campo magnético es muy tenue, mucho menor al del campo magnético terrestre. En 1963, los doctores Gerhard Baule y Richard McFee, investigadores de la Univer-

“Con el electromagnetocardiograma, se puede recoger el 100% de la información electromagnética del corazón”. sidad de Siracusa (New York, EEUU), detectaron la primera señal magnética del corazón usando dos bobinas y una bobina capaz de anular el campo magnético terrestre. De esta manera, lograron medir la tenue señal magnética del corazón y dieron a luz un dispositivo que recibe el nombre de magnetocardiograma. Los avances de la física para medir campos magnéticos tenues mediante el llamado

“efecto Johnson” han ayudado a perfeccionar el magnetocardiograma y aportar a las investigaciones médicas para encontrar nuevas patologías del corazón. Si con el electrocardiograma solamente se recogía el 75% de la información electromagnética del corazón, actualmente, con el dispositivo médico electromagnetocardiograma, se recoge el 100% de la información electromagnética, ya que se obtiene la señal eléctrica y magnética del tejido cardiaco. En estos estudios es muy importante conocer la teoría electromagnética, que indica qué cargas en movimiento generan un campo magnético. A partir de esta teoría podemos enunciar que las pequeñas corrientes (cargas en movimiento) que genera el corazón son las responsables de generar el campo magnético en el tejido cardiaco. En conclusión, afirmar que nuestro corazón genera un campo magnético para cumplir su rol fisiológico no es un mito más del cuerpo humano: es una realidad que se verifica con un electromagnetocardiograma y la teoría n electromagnética.

cartas

Se vive el clima de cambios en el campus n La preocupación que muestra la Universidad por la protección del medio ambiente debería extenderse también a servicios, como las cafeterías, kioscos, máquinas vendedoras y snack bars. ¿Cuántas botellas de plástico y vidrio, envoltorios, vasos de cartón, tapas, sorbetes y similares se botan a la basura todos los días? Lo más probable es que poca de esta basura sea reciclada. ¿Por qué no se usan alternativas que, aunque no resulten tan convenientes, reduzcan el consumo y la cantidad de basura generada? Sugiero algunas alternativas: 1. Que se incentive el uso de botellas de vidrio retornables para las gaseosas. En el caso de las cafeterías, se podría utilizar un sistema similar al de las bodegas, donde la persona que se quiere llevar la botella consigo tiene que dejar un pequeño depósito (generalmente de un sol) que se le repone al de-

volver la botella. Sugiero que en el Comedor Central se usen botellas retornables de vidrio para las gaseosas. Los refrescos que se sirven con los menús y básicos podrían servirse en vasos de vidrio o al menos en vasos de plástico más resistente, que puedan ser reutilizados. 2. Que en los snack bars de venta de café se ofrezca la opción de servir el café en una taza de loza o incluso que se le sirva a uno en su propia taza (por ejemplo, a la gente que tiene taza de viaje). Podría incluso ofrecerse un pequeño descuento a quienes lleven su propia taza y solamente cobrarles por el café. El objetivo es reducir la cantidad de vasos usados y arrojados, lo que probablemente también implique un gran ahorro para la empresa. 3. De la misma manera que se incentiva el uso de bicicletas, debería incentivarse el uso de pools o movilidades. Por ejemplo, si varios alumnos, profesores, trabajadores con horarios similares viven cerca y al menos uno de ellos tiene automóvil, podrían ir todos juntos a la Universidad y compar-

tir los gastos de transporte. Por último, a raíz de la encuesta que hicieron en el número pasado de PuntoEdu sobre si los alumnos utilizaban los tachos de basura diferenciados, me parece que sería interesante un artículo que detalle qué es exactamente lo que ocurre con lo que se arroja en esos tachos. Es decir, con qué frecuencia se recolecta, si efectivamente se recicla, dónde es reciclado y en qué se transforma. Y así también verificar si es cierto o no ese comentario de que “algunos se desaniman porque dicen que han visto que el personal de limpieza mezcla la basura de los diferentes tachos al final de cada día”. ROSABELLA ÁLVAREZ-CALDERÓN Egresada de Letras y Ciencias Humanas

Excelentes observaciones. La iniciativa Clima de Cambios se propone justamente generar la reflexión en torno al tema de la protección del ambiente y vemos con alegría la voluntad de los miembros de nuestra comu-

nidad por buscar soluciones. Para encontrar más información acerca de cómo colaborar con esta tarea, visita la página web www.pucp.edu.pe/climadecambios. En la página 10 de esta edición, asimismo, se puede encontrar una nota sobre el reciente convenio firmado por nuestra Universidad con FUNDADES para reciclaje de papel.

Lo admitimos: un error en el Qrucigrama En primer lugar, quería felicitarlos por sus publicaciones, pues las considero muy interesantes. Me gusta mucho el suplemento Q, sobre todo el Qrucigrama. En segundo lugar, quería hacerles llegar una observación. En el Qrucigrama de la semana pasada (lunes 26 de mayo) encontré un error: lo relativo a la edad (fem.) es etaria, según la RAE. Esta palabra se intersecta en la letra “i” con vocales fuertes obteniéndose o, i, a.

Esto es un error, ya que las vocales fuertes son o, e, a. BRAULIO MURILLO VÉLIZ Dirección de Informática

Efectivamente, se nos pasó el error detectado por el amable lector. Agradecemos la atenta observación del Sr. Murillo y pedimos disculpas a los fieles seguidores del Qrucigrama. ¿Algún día habrá premios para quienes lo resuelvan? En esas estamos.

Preocupado por las pichanguitas de los sábados Como muchos miembros de nuestra comunidad universitaria, yo vengo los días sábados a hacer uso de las instalaciones deportivas de la Universidad (losas de fulbito) por diferentes motivos, ya sea por seguridad, por el círculo de amistades o porque como alumnos, ex alumnos o trabajadores, tenemos


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Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depósito Legal: Nº2005-1668. Impreso en Quebecor World Perú S.A. Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

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Directora general: Carla Colona Director periodístico: Luis Carlos Arias Schreiber Subeditora: María Gracia Ríos Edición gráfica: V. Salem

reforma educativa Por Reynaldo Buendía

Educación privada para todos

Alumno de Gestión y Alta Dirección

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a situación de la educación pública peruana es un desastre: los niños y jóvenes no comprenden lo que leen, los profesores no pueden resolver ejercicios para alumnos de secundaria, tenemos una currícula educativa arcaica y una burocracia corrupta. En un contexto así, ¿cómo pretendemos sacar estructuralmente de la pobreza a casi el 40% de los peruanos? ¿Cómo esperamos llegar a ser un país desarrollado, próspero, con menores desigualdades y una menor brecha social? En el siglo XXI la base de la riqueza ya no será el capital mismo, sino el conocimiento. En la sociedad de las organizaciones, dice Drucker, quienes tienen el conocimiento son los nuevos dueños de los medios de producción. En ese sentido, si no logramos que los niños y jóvenes del Perú logren desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas y sus habilidades técnicas y conceptuales, los habremos condenado al subdesarrollo absoluto. Por ello, es necesario reformar todo el sistema educativo nacional. ¿Qué puede ser peor que la situación actual de la educación? Nada.

En una entrevista hecha hace unas semanas al señor Piñera, ex ministro de Trabajo de Chile, este hizo una propuesta bastante innovadora: educación privada para todos. Tengo que precisar que los argumentos que a continuación planteo no son de mi autoría, sino del señor Piñera. Sin embargo, considero necesario poner en

b) Transformar el Ministerio de Educación en una Superintendencia de Educación con profesionales de primer nivel, que evite usos maliciosos de los subsidios estatales, y subcontrate en el sector privado pruebas de calidad educacional. c) Licitar con transparencia las actuales escuelas públicas, incentivando a los propios pro-

fesores a participar, y otorgar subsidios para la capacitación de directores y profesores. d) Entregar una “chequera educacional” a cada familia por cada hijo e hija en edad escolar para que pueda pagar, total o parcialmente, la escuela que libre, informada y responsablemente elija para ellos.

e) Utilizar el presupuesto actual de Educación, como también una fracción relevante de los más de 20.000 millones de dólares que ha acumulado el Estado peruano, para financiar en parte esa chequera. Los anteriores principios, afirma Piñera, conducirían a una competencia virtuosa por elevar la calidad educacional y capturar a las familias-clientes. Cada familia, al poseer las chequeras, podrá optar libremente por la escuela en la que estudiarán sus hijos; tendrá el poder de decisión y fiscalización sobre la calidad de la educación que ellos reciben. El tema del salario estaría restringido a la dinámica de cada escuela. Se empezaría a hablar de productividad, capacidades individuales bien evaluadas, y resultados docentes. Los profesores recibirían un sueldo acorde con sus resultados; así, los mejores serían premiados y reconocidos, los malos tendrían el impulso necesario para mejorar y quienes no lo hagan tendrían que dedicarse a otra labor. El crecimiento económico actual por el que atraviesa el Perú debe permitir realizar reformas estructurales en áreas co-

mo la educación. ¿De qué sirve tener tantas materias primas como los minerales y los hidrocarburos si estos por sí solos no generan desarrollo? Es necesario ser un país competitivo que pueda pararse frente al mundo y competir en igualdad de condiciones con aquellos países que han logrado altos índices de educación. Esa competitividad se logra sólo a través de un capital humano que cuente con los conocimientos que exigen los nuevos tiempos. Para vivir con dignidad, las personas tienen que recibir una mejor remuneración, basada en un incremento de su productividad, y ello sólo puede lograrse a través de la educación. Es posible encontrar muchos detractores a esta propuesta. Políticos, algunos especialistas del tema, entre otros. No obstante, ello me lleva a una interrogante: Aquellos políticos y especialistas, ¿adónde envían a sus hijos a estudiar? ¿A una escuela pública? NO. ¿Por qué? Porque la educación es pésima. Si ellos tienen el privilegio de escoger la escuela para sus hijos, ¿por qué no dar el mismo derecho a las familias n de escasos recursos?

debate dicha propuesta, que comparto en su totalidad. Propone lo siguiente: a) Establecer la más amplia libertad para proveer educación básica, media, técnica y superior, y la libertad de programas de estudios, eliminando toda intervención del gobierno en este campo.

trativo pueden separar las losas deportivas todos los lunes de 9 a.m. a 1 p.m. en la guardarropía de deportes, con el señor Vicente Cotrina. La nueva cancha de fútbol ha sufrido unos retrasos, pero se espera que esté lista para inicios del próximo semestre. Además, se está estudiando dónde reubicar la cancha de arena (que fue removida por la construcción de la Facultad de Arte). La Oficina de Servicios Deportivos planteará la construcción de dos losas adicionales para el próximo semestre.

mento, manifestando que estaban con nosotros. Ahora, son ellos los que necesitan nuestro apoyo. Es conocida la oposición que los estudiantes de San Marcos han manifestado a la construcción de un by-pass en la Av. Venezuela, obra financiada por la Municpalidad de Lima y promovida por el alcalde Castañeda Lossio. Nuestros compañeros de San Marcos no están en contra del proyecto, pues entienden la necesidad de descongestionar el caos vehicular. Sin embargo, sí se muestran en contra de la forma en que se viene realizando dicho proyecto, como la forma en la que el alcalde Castañeda negoció con el rector de San Marcos. Por otro lado, estudios realizados por estudiantes, profesores y especialistas extranjeros demuestran que dicho proyecto no solucionará el problema del tráfico de manera eficiente. Por último, cuando los estudiantes intentaron manifestar su descontento, fueron reprimidos violentamente. Es por todo lo mencionado que la Federación de Estudiantes de la Universidad Católica decidió apo-

yar a los estudiantes que tan sólo están exigiendo el respeto que merecen en su calidad de universitarios y autoridades. En la marcha pacífica realizada al Congreso, la Mesa Directiva de la FEPUC se hizo presente junto a un buen número de estudiantes de nuestra Universidad, sumados a representantes estudiantiles de todo el Perú. Mostramos que los principios de nuestra enseñanza no son sólo tinta seca y nos unimos al llamado democrático del Movimiento Estudiantil Nacional, que reclama hoy más transparencia. Del mismo modo, en conjunto con el CF de Arquitectura de la PUCP, deseamos que la ciudad de Lima no sólo se llene de cemento, sino también de espacios eficientes y de esparcimiento. “Esta es la hora y el mejor momento” (Benedetti). Reiteramos nuestro apoyo incondicional a la autonomía universitaria y a la importancia que debe darse a la representación estudiantil a la hora de tomar decisiones tan trascendentes como el derribar parte de los muros de una universidad.

En este nuevo tiempo debemos demostrar que los feudos y tiranías universitarias son historia. Si realmente creemos en la democracia y en la importancia de la representación estudiantil y buscamos transparencia en la gestión, participemos. “Si queremos resultados distintos, no hagamos siempre lo mismo” (Einstein).

cartas

derecho a su uso. Sin embargo, ahora (como pasó durante la construcción del Polideportivo) vemos con desagrado que casi no podemos venir a jugar, particularmente este mes, pues se han alquilado las losas a una empresa externa y hay sucesivos campeonatos, ya sea de los Interfacultades, de las ligas de futsal o por cualquier otro motivo. Se rumorea que van a hacer otra cancha de fútbol, lo cual no sería problema si nos la dejaran utilizar a todos. Sin embargo, como pasa con el campo principal y un campo de fulbito de césped adyacente a este, está prohibido su uso para todo aquel que no sea un deportista calificado. Entonces, ¿dónde va a quedar nuestra rutina deportiva? Sería bueno que la Universidad siga considerando crear espacios de recreación para toda la comunidad. GABRIEL PARDO PUCP Virtual

La Oficina de Servicios Deportivos informa que tanto los alumnos como el personal adminis-

La FEPUC apoya a los estudiantes de San Marcos Los alumnos de esta casa de estudios recordamos la época en la que el cardenal Juan Luis Cipriani quiso intervenir en nuestra Universidad. Lo que muy pocos saben es que los estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos estuvieron allí en todo mo-

MESA DIRECTIVA DE LA FEPUC

La PUCP ha mostrado su preocupación por este asunto (ver PuntoEdu No. 111, pág. 6, del 25 de mayo). Tenemos fuertes vínculos que nos unen a nuestra vecina, la Universidad de San Marcos. Sin duda, creemos que debe apuntarse al diálogo entre autoridades y estudiantes para llegar a soluciones pacíficas.

Escríbenos a puntoedu@pucp.edu.pe indicando que quieres publicar una opinión en Cartas y tu texto aparecerá en esta sección. Sólo pedimos brevedad.


8 | .edu | LIMA, del 9 al 15 de junio del 2008 aportes académicos: congreso de música popular

Latinoamérica ca Por Florence Couillaud

L

a discusión académica sobre la mús i ca p o p u l a r e n cuentra su mejor momento cada dos años en América Latina y el Caribe. Se da con los congresos que organiza la rama latinoamericana de la Asociación Internacional para el Estudio de la Música Popular (IASPM-AL), encuentros en los que investigadores provenientes de distintas disciplinas abordan el estudio de las músicas populares en nuestra región. En el 2006 este Congreso se llevó a cabo en Cuba, y allí la delegación peruana dejó una solicitud —firmada por el Dr. Marcial Rubio, vicerrector académico de la Universidad Católica— para ser anfitriona del siguiente encuentro. La asamblea del IASPM vio con buenos

ojos la propuesta y no demoró en nombrar, por primera vez, al Perú como sede del VIII Congreso IASPM-AL 2008. Así, nuestra Universidad recibirá la próxima semana aproximadamente a 120 ponentes de talla internacional en esta suerte de cumbre de la música popular. “Es la primera vez que se hace en el Perú un evento de esta naturaleza”, explica Chalena Vásquez, directora del Centro de Música y Danzas de la Universidad Católica (CEMDUC) y miembro del Comité Organizador de este Congreso Internacional. “Será muy importante por la alta calidad académica de los invitados. En los eventos del IASPM se congregan cientos de investigadores de la música popular, provenientes de diferentes vertientes. Es una gran oportunidad

para intercambiar conocimientos surgidos de diversas disciplinas en vivo y en directo”. ¿Cómo se define el término de música popular? ¿De qué géneros se discutirá en este Congreso? ¿Cómo analizar la creatividad musical de los pueblos de Latinoamérica y el Caribe? Chalena Vásquez tiene una posición definida: “Existe una muy larga discusión respecto a cuáles son los géneros que entran en la categoría de música popular. En el IASPM a veces se ha puesto énfasis en cierto tipo de música mediatizada, grabada, transmitida por radio popular y urbana. Sin embargo, a veces el término popular, adscrito solamente a este tipo de música, segrega a lo llamado folclórico y étnico. Personalmente estoy en contra de esa separación, pues para mí

Nuestra Universidad será la sede del VIII Congreso IASPMAL, Alma, Corazón y Vida, La Canción Popular y sus Discursos Analíticos, del 18 al 22 de junio. Investigadores de diversas disciplinas intercambiarán análisis sobre la música popular.

conciertos, recitales, pasacalles

Fusión de ritmos latinos No sólo se discutirá sobre música popular en el Congreso IASPM-AL. Se escuchará también buena música. Así, en la inauguración se presentará el Concierto Barroco de Alejandro Carpentier, a cargo de Luis Ramírez. Asimismo, CEMDUC realizará un pasacalle y un Festival de Fusiones con Manuelcha Prado, Radiohuayco,

Rafo Ráez y Los Cimarro Por otro lado, en el Audi de Derecho se presen el recital de los cantaut Omar Camino, Juan Lui mmert, Carlos Falconí, M Remeto y Ricardo Lima largo del Congreso, habrá exposición interactiva y s drá ver la muestra Imág de una Canción.


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anta y baila

rones. itorio ntará tores is DaMiriam a. A lo rá una se pogenes

lo popular es lo que pertenece a todos los pueblos, y cada cual ve la forma en la que hace la producción de su música”. El VIII Congreso IASPM-AL, que se realizarádel 18 al 22 de junio, lleva el nombre del vals peruano Alma, corazón y vida, co m p u esto p o r e l m a est ro Adrián Flores Alván. En la coordinación de este evento, junto a Chalena Vásquez, figuran Juan Pablo González, presidente de IASPM, y Julia Palacios, actual presidenta de la rama latinoamericana del IASPM. Al elegirse el nombre del Congreso, la votación favoreció al entrañable vals del maestro Flores. “Entonces, algunos amigos extranjeros recién se dieron cuenta de que se trataba de una canción peruana; está tan difundida por todo

enfoco ¿Por qué debe discutirse sobre música en los ambientes académicos? Creo que la observación del fenómeno social de la música popular es una necesidad cultural. La música es la vitamina de los pueblos, el imaginario de la gente. Tiene una serie de trascendencias en la vida de las personas, en la industria de la producción cultural, de la producción de discos, videos, libros, revistas; es un paquete inmenso. ¿Desde cuándo analiza la producción músical? Desde siempre. Me hubiera gustado ser cantante de bo-

“Este Congreso será muy importante por la alta calidad académica de los invitados, que son investigadores de diferentes vertientes”.

el continente que muchos la creían proveniente de México o Argentina, polos de producción tradicionales de música popular latinoamericana”, cuenta la directora del CEMDUC. Alma, Corazón y Vida, La Canción Popular y sus Discursos Analíticos se dividirá en cinco ejes temáticos: análisis de la canción; cover y versión; géneros relocalizados; música, política e ideología; y música y otras artes. En cada jornada, tres ponentes tendrán a su cargo, en el Auditorio de Derecho, el desarrollo de una mesa magistral por cada uno de estos ejes temáticos. Las mesas magistrales se transmitirán por videoconferencia desde la página web de la Universidad Católica. Además, por la tardes, numerosas mesas paralelas se realizarán en el Auditorio de Derecho y el Edificio Mac Gregor, mientras que diferentes músicos exhibirán su arte en conciertos, recitales y pasacalles. ¡Qué suene la música!  n

Chalena Vásquez Directora del CEMDUC

+información: Programa completo e inscripciones en: www.pucp.edu.pe/congreso/almacorazonyvida/index.html

Eloy Jáuregui Periodista y lingüista. Conferencista en el Congreso IASPM-AL.

leros. Hubiera sido feliz cantando boleros todas las noches. La música se puede analizar desde cualquier disciplina y yo lo hago ahora desde mi acercamiento como lingüista. ¿De qué tratará su ponencia en la mesa magistral sobre Géneros Relocalizados? Mi ponencia se llama La Bacteria y la Batería del Ritmo. Hablaré sobre cómo este género llamado salsa es una suerte de estructura industrial musical. Llega del África, se mezcla con las músicas europeas en el océano mismo, en el barco. ¿Cómo llega al Perú? Tengo una teoría: si ves en el mapa, Nigeria

“La música es la vitamina de los pueblos” tiene más o menos las mismas coordenadas que el Perú. Creo que los nigerianos se adaptaron mejor al Perú. Son procesos de intercambio, tejidos culturales que se van dando durante el tiempo y que van progresando. En cada lugar se desarrollaron distintos ritmos, como el son, la guaracha y el mambo en Cuba, el merengue en Santo Domingo y la plena en Puerto Rico. Haré una evaluación de cómo la música se va relocalizando y adquiriendo las características propias de cada lugar. ¿La cumbia seguirá el mismo camino de la salsa? No lo creo. Ahora está de mo-

giovanna fernández

da porque los medios le han dado difusión, pero mañana sale otra música y va a quedar ahí. Me parece que es una música muy local, que no tiene nada que hacer en el gran mercado norteamericano. El auge de la cumbia peruana es un instante, un paréntesis dentro de los muchos tipos de música que hay. La salsa, en cambio, es industrial, hay salsa en todo el mundo, y la globalización sigue difundiendo este género. Es un fenómeno que va más allá de lo musical, es una industria mucho más fuerte, donde corren muchos capitales.


10 | .edu | LIMA, del 9 al 15 de junio del 2008 NOTICIAS

Homenaje al Maestro El Dr. Luis Jaime Cisneros, personaje mayor en la historia de nuestra Universidad, recibió la Medalla de Honor R.P. Jorge Dintilhac. ana lía orézzoli

Por Kurth mendoza

“Nos vamos acercando a los cien años de nuestra Universidad y eso no nos debe alejar de nuestra irrenunciable tarea: seguir investigando y enseñando. El Perú espera mucho más de nosotros”.

L

os prolongados aplausos que recibió en tres momentos de la ceremonia lo ruborizaron. Su gran sencillez se tradujo en el gesto de sus manos, que invitaban a sentarse a quienes de pie le rendían un justo homenaje por ser una de las personas más relevantes en la historia institucional de la Universidad Católica. El Dr. Luis Jaime Cisneros Vizquerra, profesor principal del Departamento de Humanidades, recibió el pasado martes 3 de junio la Medalla de Honor R.P. Jorge Dintilhac SS.CC., máxima distinción otorgada por nuestra Universidad, en reconocimiento a su trayectoria de servicio en nuestra casa de estudios, así como por su contribución a la renovación de los estudios lingüísticos y literarios en el país. Autoridades universitarias, profesores, amigos –entre ellos el ministro de Trabajo, Dr. Mario Pasco Cosmópolis– y estudiantes participaron en la ceremonia, que se inició con la lectura de la resolución del Consejo Universitario. “Durante casi sesenta años, el Dr. Luis Jaime Cisneros ha sido el gran maestro de innumerables promociones de alumnos. Su gran trabajo en el campo de las letras nos ha mostrado la importancia de entender y com-

Dr. Luis Jaime Cisneros Vizquerra Medalla de Honor Jorge Dintilhac palmas magisteriales. En un acto cargado de emotividad, la Universidad condecoró al Dr. Luis Jaime Cisneros.

prender una de las creaciones más grandes de la humanidad: el idioma”, dijo el secretario general, Dr. René Ortiz. Desde la perspectiva del alumno y también del colega, el Dr. Rodolfo Cerrón Palomino, profesor principal del Departamento de Humanidades, pronunció un emotivo discurso de orden, en el que hizo un resumen de la trayectoria académica y personal del homenajeado. “La palabra maestro es demasiado limitada para nombrar a Luis Jaime Cisneros. Su gran vocación y entrega en las aulas nos hablan de un profesor que siempre reclamó frutos

a sus alumnos. Él no sólo quería estudiantes, sino investigadores, académicos, expertos en el idioma. Y lo hizo siempre con un trato familiar y cercano basado en la confianza, aquella que le permitió descubrir las ilusiones y preocupaciones de sus alumnos”, dijo el profesor Cerrón Palomino. Antes de entregarle la medalla de honor y el pliego recordatorio con la resolución del Consejo Universitario, el Ing. Luis Guzmán Barrón, rector de la Universidad, también dirigió unas palabras de elogio. “Luis Jaime Cisneros representa el amor y la fe por las palabras. Es-

+información: El discurso completo del Dr. Cisneros puede leerse en www.pucp.edu.pe/noticias_pucp/ (Sección Artículos en línea, Opinión).

Las dos orillas del Pacífico

Compromiso con el reciclaje

giovanna fernández

buen papel. La PUCP y FUNDADES trabajarán juntos por el reciclaje.

los contenedores en los que se realizará el acopio del material residual. Por su parte, FUNDADES recogerá los contenedores y obtendrá una retribución de las empresas fabricantes de pa-

Dintilhac sólo traduce generosidad y benevolencia extremas. Yo soy apenas un soldado más en este conjunto de voluntades. Al hacer el inventario de cuánto hemos ganado a la ignorancia, comprobamos y reconocemos que nuestra felicidad se deriva de haber llevado a cabo la tarea que Jorge Dintilhac, recio sacerdote francés, diseñó para que el Perú pudiera alcanzar el tamaño de la esperanza. Muchas gracias”.  n

Este viernes 13 APEC- Espacio de Diálogo

Universidad Católica firmó convenio con FUNDADES

En el marco de la iniciativa Clima de Cambios, la Universidad Católica firmó este jueves 5 de junio un convenio de cooperación con la Fundación para el Desarrollo Solidario-FUNDADES. En este acto estuvieron presentes el rector, Ing. Luis Guzmán Barrón, y la Sra. Ana Lucía Claux, directora ejecutiva de FUNDADES. El convenio –con vigencia de un año– establece que la Universidad donará el vidrio, y el papel residual bond, couché y periódicos acopiados en el campus, contribuyendo de esa forma con el Programa de Reciclaje que FUNDADES desarrolla. La Universidad se comprometió a colocar en el campus

to se ve en sus clases, en su gran capacidad de investigador y en el consejo sabio y oportuno que siempre tiene para nosotros. Como ciudadano comprometido, nos ha enseñado que la educación es el único medio para lograr el desarrollo. Por todo esto, le rendimos un merecido homenaje diciéndole que la Universidad Católica no sería la misma sin él”, expresó el Ing. Guzmán Barrón. Finalmente, todos escucharon las palabras de agradecimiento del Dr. Cisneros. “Señor rector, el pretexto esgrimido por el Consejo Universitario para honrarme con la Medalla

pel. Este dinero le servirá para hacer obras a favor de personas con discapacidad. n +información: Página web: www.fundades.org

Este viernes 13 de junio, desde las 10 a.m. hasta las 8 p.m., se realizará en el Auditorio de Humanidades la jornada APEC Espacio de Diálogo, organizada por la Comisión de Coordinación para los temas ALC-UE, APEC y Cambio Climático en coordinación con el Centro de Estudios Orientales. Como se sabe, nuestro país es anfitrión, desde fines del año pasado, de todas las reuniones del Foro de Cooperación Económica Asia Pacífico (APEC), que finalizarán con la cumbre de jefes de Estado en el mes de noviembre. Si bien el Foro APEC se concentra en las relaciones de comercio, inversión y cooperación, hay un conjunto de

variables estratégicas, geopolíticas, históricas y culturales, fundamentales para entender la dinámica de esta región. Nuestra Universidad mantiene desde hace varias décadas relaciones importantes con Asia y la Cuenca del Pacífico, y propone esta jornada de diálogo como un espacio para compartir miradas y perspectivas con los países de las otras orillas del Pacífico. Participarán especialistas como los doctores Víctor Campero, José León Herrera y Augusto Castro, además de los magísteres Young Mi Lee, Martin León y Margarita Delgado. El ingreso es libre. Ver programa completo en www.pucp. edu.pe/noticias_pucp/. n


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NOTICIAS

La madurez de la fe En el CAPU se preparan más de 50 alumnos para recibir el sacramento de la confirmación. ana lía orézzoli

noscuenta Ing. Fernando Gala Soldevilla Profesor del Departamento de Ingeniería

Fernando Gala nos habla de su elección como presidente del Capítulo de Ingenieros de Minas del Consejo Departamental de Lima del Colegio de Ingenieros del Perú (CIP). Asumirá sus funciones este viernes 13 de junio. ¿De qué se encarga el Capítulo de Minas?

Nuestra misión es promover la ingeniería de minas en el Perú. Eso implica contribuir con el trabajo de los ingenieros en las diversas empresas, y en el diseño y ejecución de iniciativas con una visión de responsabilidad social y vocación de servicio al país.

presencia confirmada. Alumnos de la Católica escuchando atentos a la hermana Ednelia Souza en el CAPU.

L

a confirmación es un sacramento que generalmente se recibe antes de salir del colegio. Sin embargo, muchos adolescentes no dan este paso por diferentes motivos, quizás por tener algunas dudas respecto a su fe. Pensando en ellos, el Centro de Asesoría Pastoral Universitaria (CAPU) organiza anualmente el Programa de Confirmación, que el pasado lunes 2 de junio llevó a cabo su primer encuentro para el segundo grupo 2008. Los veintidós alumnos asistentes pudieron escuchar la charla sobre el Plan de Salvación, preparada

por la hermana Ednelia Souza Rodrigues, coordinadora del programa. Este grupo se une al primero –integrado por treinta jóvenes–, que ya se viene preparando desde el mes de abril con miras a la ceremonia de confirmación que se realizará en el mes de octubre. Charlas semanales, jornadas de integración, actividades caritativas y retiros conforman el conjunto de actividades que realizan los “confirmandos” a lo largo del año. Para la Hna. Souza, la confirmación implica una toma de conciencia del participante. “Junto con el bautismo y la eucaristía, la confirmación es un sacramen-

to de iniciación cristiana. Sin embargo, lo que lo diferencia es el proceso previo de discernimiento, pues aquí se trata de confirmar la madurez de la fe. A través de este proceso, Jesús nos invita a seguirlo y a realizar su misión en el mundo”, sostiene la hermana Ednelia Souza. Ella agrega que nuestra población estudiantil no debe ser ajena a este llamado. “Para aquellos que están inmersos en su mundo, yo les diría que se den una pausa, no necesariamente para confirmarse, sino para ver y conocer el mensaje de Jesús. Luego, ellos mismos podrán decidir”, finaliza la religiosa.  n

¿Presentarán proyectos a las entidades de gobierno?

Alcanzaremos propuestas normativas al Ministerio de Energía y Minas, al Ministerio del Ambiente y a la Comisión de Energía y Minas del Congreso de la República. El CIP, al ser una institución independiente, tiene la libertad de mostrar sus desacuerdos con ellas. ¿Hay propuestas ambientales en su plan de trabajo?

Sí, promoveremos la minería responsable y seremos muy críticos con las actividades que contaminan. En tal sentido, presentaremos proyectos para el tratamiento de la minería informal, que causa enormes daños.

Nombramiento

El Dr. Novak en Comité Jurídico de la OEA El Dr. Fabián Novak fue elegido miembro del Comité Jurídico Interamericano por un periodo de cuatro años, en el marco de la 38va. Asamblea General de la Organización de los Estados Americanos (OEA), que se llevó a cabo en Medellín, Colombia. El Comité Jurídico Interamericano es el cuerpo consultivo de la OEA en asuntos jurídicos. El Dr. Novak es profesor del Departamento de Derecho de nuestra Universidad y ha sido director del Instituto de Estudios Internacionales (IDEI-PUCP). Asimismo, es un reconocido jurista, que ocupó el cargo de viceministro de Defensa entre los años n 2006 y 2008.

Seminario

Ciencia Política y el Perú como objeto de análisis El miércoles 18 de junio se presentarán cinco mesas en las que especialistas de diferentes universidades de América discutirán sobre temas como el Perú y la política comparada, regímenes y cambio político, sistemas de partidos y representación, opinión pública y tendencias electorales, y el colapso de los sistemas de partidos en los países andinos. La jornada durará desde las 9 a.m. hasta las 7 p.m. en el aula J-101 (Sociales). El evento es organizado por la Especialidad de Ciencia Política n de nuestra Universidad. +información: Teléfono: 626-2000 anexo 5315

iAlerta InfoPUC en el colegio

Plataforma informática dirigida a escolares Ya son más de veinte los colegios privados de Lima y provincias que cuentan con el Programa de Liderazgo Educativo, a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación. ¿En qué consiste este programa? Ha sido elaborado por el Instituto de Informática de la Universidad Católica (InfoPUC) para desarrollar los cursos de la serie InfoKIDS, para el nivel de primaria, y de la serie InfoTEENS, para el nivel secundaria. Este programa, a su vez, permite la capacitación permanente de los docentes en herramientas informáticas.

Este proyecto se aplica desde el año pasado, cuando InfoPUC hizo frente a la necesidad de una plataforma informática que respondiera a las necesidades de los estudiantes y docentes de los colegios de educación básica. Tuvo el apoyo de la Dirección de Informática Académica de nuestra Universidad para desarrollar la Plataforma Virtual Educativa PAIDEIA, basada en la plataforma Moodle, que también es utilizada en los cursos que se dictan en la Católica.  n +información: www.pucp.edu.pe/infopuc

la fotonoticia

giovanna fernández

EMBAJADOR DE EEUU EN LA CATÓLICA El martes 3 de junio, en el Auditorio de la Facultad de Ciencias Sociales, el embajador de Estados Unidos, Derek Shearer, participó en la conferencia Globalización y Política Exterior de los Estados Unidos, organizada por la Especialidad de Ciencia Política y Gobierno. En ella, el doctor Shearer, oficial de Economía en el Departamento de Comercio durante el gobierno de Bill Clinton, dio sus impresiones sobre las próximas elecciones en su país.

Nuevo servicio del Sistema de Bibliotecas Ya está disponible para los docentes PUCP un nuevo servicio de alertas bibliográficas. Se trata de iAlerta, que reemplazará al boletín de novedades que difundía, a través del correo electrónico, el Sistema de Bibliotecas de la PUCP. iAlerta se publicará cada mes y mantendrá informados a los profesores sobre los últimos materiales adquiridos y catalogados. Se ingresa a iAlerta desde la web del Sistema de Bibliotecas: es el primer enlace de la barra amarilla que dice Últimas adquisiciones. n +información: Teléfono: 626-2000 anexo 3423


12 | .edu | LIMA, del 9 al 15 de junio del 2008 Especial: Elecciones en la Universidad

Avances y retos de la participación estudiantil 11.790 alumnos de nuestra Universidad votaron a fines de mayo para elegir a sus representantes ante la Asamblea Universitaria y los Consejos de Facultad. Presentamos aquí una evaluación de este proceso electoral. Por Eduardo Salmón Salazar

Alumno de Ciencia Política y Gobierno

E

l 29 y 30 de mayo se celebraron en nuestra Universidad los comicios estudiantiles, evento que además de concedernos nuevos representantes, nos sirve de herramienta para evaluar nuestra cultura democrática y nuestro sistema de representación y participación estudiantil. Empecemos por aproximarnos a la representación: ¿Qué representa? ¿A quién representa? Preguntas claves para entender un concepto que comprende una dualidad que conjuga intereses contrapuestos de los representados (unidades académicas, por ejemplo) y la relación simbólica que arroja la representación de un todo (sociedad universitaria). Esta deseable semejanza entre representantes y representados cumple en la Universidad con la función legitimadora, de responsabilidad y de apoyo al sistema democrático. Sin embargo, la función de evaluación electoral no se reduce al sufragio. Por ello, la construcción y evolución de una ciudadanía universitaria comprometida es un tema pendiente para los nuevos representantes estudiantiles ante la Asamblea Universitaria. Es necesario mejorar nuestra cultura política, es decir, el sistema de valores, reglas morales, creencias,

expectativas y actitudes compartidas por los estudiantes en relación con el sistema de representación universitario si queremos optimizar nuestra forma de participación. Uno de los puntos a resaltar en este proceso electoral es que existió una falta de lo que se llama utillaje institucional, por ejemplo, condiciones aceptables de información. ¿Cuántas propuestas fueron colgadas y exhibidas a los electores? Más importante aún, ¿qué porcentaje de propuestas representó al número total de candidatos y cuántos de estos respondieron al pedido de planes de trabajo de su elector? A su vez, fue notoria la escasez de propaganda de campaña en el campus: no hubo un solo afiche de los candidatos en Estudios Generales Ciencias y los debates públicos brillaron por su ausencia. Estas condiciones degeneran en la utilización de redes de clientelaje (el voto de los amigos), lo cual atenta contra la representatividad y receptibilidad de las demandas o necesidades de la comunidad. A pesar de ello, el electorado actuó racionalmente dentro de lo posible. Esto se comprueba al descubrir los ejes que articulan el proceso político, es decir, los deseos que buscan reflejar los votantes en sus representantes. Estos se descubren a partir de una evaluación de las propuestas, sobre todo de los ganadores: el primer eje es el temático,

Representantes estudiantiles ante la Asamblea Universitaria 2008

donde las propuestas medioambientales tuvieron el mayor peso; el segundo es el eje de las competencias, donde primaron las iniciativas académicas y de gestión. Si unimos ambos ejes, veremos que los candida-

tos con mejor votación fueron aquellos cuyas propuestas se aproximaron más a ellos. De esta forma, comprobamos que nuestra cultura democrática no es tan débil. Es factible que no haya coherencia precisa entre las actitudes políticas (escepticismo a las reglas de juego) y el apoyo, al mismo tiempo, al sistema democrático. Sin embargo, ello no implica detenernos en esta instancia, pues una democracia es una construcción constante. No podemos negar que estamos muy lejos de lo que

Robert Dahl llamó poliarquía, caracterizada como aquel sistema democrático maximizado en una ciudadanía (debate público) y una participación (representación) amplia. Tal vez lo más correcto, siguiendo a Dahl, sería decir que estamos en un sistema de hegemonía representativa, es decir, una amplia participación (muchos cupos como candidatos a representantes) con muy poco debate público (muy poca información y confrontación de propuestas). Lo importante es no retroceder. Para ello, es fundamental la eficacia política de los nuevos representantes, entendida como la percepción que tendrá la comunidad universitaria acerca de su capacidad de influencia en la toma de decisiones y representación de los intereses de los estudiantes. ¿Cumplirán con sus propuestas en la Asamblea Universitaria? ¿Lograrán mejorar el sistema de representatividad? ¿Influirán realmente por los intereses públicos? Son preguntas que dejamos en el tintero para ser respondidas al fin de su periodo, esperando que las elecciones dejen de ser un fin en sí mismas, y sean más bien un medio de provisión personal de la representación estudiantil, donde el fin esté en su correcta y legítima composición. ¡Muchos éxitos a los nuevos representantes esn tudiantiles!

¿Cuántos candidatos te han alcanzado sus propuestas para estas elecciones? 1a5 5 a 10 10 a 15 15 a 20 20 a 25 25 a 30 30 a 40

80% 13% 4% 2% 2% 0% 0%

Nota: Muestra tomada entre 100 alumnos de la Universidad. Encuesta no probabilística.

¿En qué tema consideras que debe haber una mayor toma de decisiones y preocupación de los REA? Normativo Académico Disciplinario Electorales Gestión

15% 55% 8% 1% 21%

Nota: Muestra tomada entre 100 alumnos de la Universidad. Encuesta no probabilística.

¿Cuántos candidatos respondieron a nuestra solicitud de propuestas? Total de candidatos: 37 Sí respondieron: 12 No respondieron: 25

100% 32,4% 67,6%

Nota: El autor de este artículo les pidió a los candidatos a REA que, como elector, le enviaran sus propuestas. Estos fueron los resultados.

Luis Miguel Hadzich Girola (Arte)

Mayra Ramón Lavado (Derecho)

Michael Barclay Thorne (Ciencias e Ingeniería)

Cecilia Calderón Paredes (Derecho)

Graciela Garmendia Castañeda (EEGG Ciencias)

Aída Gamboa Balbín (Ciencias Sociales)

Edder Fuentes Gabriel (EEGG Ciencias)

Zainab Ascencio Cámac (Derecho)

Susana Grau Calle (Arte)

Erika Carrasco Vicente (Derecho)

Martha Ramos Simón (Letras y Ciencias Humanas)

Jean Pierre Baca (Derecho)

Luis Carlos Malca Caballero (Letras y Ciencias Humanas)

Marcela Babilonia Zevallos (EEGG Ciencias)

Diana Rodríguez Núñez (Administración y Contabilidad)

Angela Barbarán Paredes (Derecho)

Mayra Vila Aranzaes (Arquitectura y Urbanismo)

Diandra Valeria Gálvez Vargas (Derecho)

Magrit Cordero Hijar (Derecho)

Gabriela Ladrón de Guevara (EEGG Letras)

Jorge Meneses Saco (Ciencias Sociales)

Rosario Alminagorta Delgado (Derecho) 1ra. accesitaria

Johanna Maraví Ricse (Derecho)

Mariano Peró Mayandía (Derecho)

Vicente Ávalos B. de M. (Ciencias Sociales) 2do. accesitario

Sara Carrillo Palomino (Ciencias e Ingeniería)

Carla Beingolea Sánchez (Arquitectura y Urbanismo)

Álvaro Gordillo Ramírez (Ciencias Sociales) 3er. accesitario


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Especial: Elecciones en la Universidad

Decanos 2008-2011 (Parte I) La semana pasada se iniciaron las elecciones de autoridades universitarias en la Católica. La Facultad de Arquitectura y Urbanismo estrenó decano. En Ciencias Sociales, Estudios Generales Letras y Escuela de Graduados fueron reelegidos los decanos del periodo anterior. archivo

Marcial Blondet Saavedra

Fidel Tubino Arias Schreiber

Decano de la Escuela de Graduados Doctor en Ingeniería por la Universidad de California, Berkeley.

Decano de Estudios Generales Letras Doctor en Filosofía por la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica.

“En los tres años que terminan hemos hecho cambios importantes. Atacamos el problema de la baja tasa de graduación (alrededor del 20% de los egresados de la Escuela). La solución ha consistido en hacer que el alumno, al finalizar el seminario de tesis, tenga lista su tesis para sustentarla. A partir del 2008-2 no habrá ningún egresado sin el grado. Mi sueño es que nuestra Escuela de Graduados sea reconocida como una de las diez mejores en América Latina. En ese sentido, iniciamos un sistema de gestión de la calidad que nos ha permitido evaluar todos nuestros programas. El resultado ha sido la creación de los modelos perfectos de la maestría y el doctorado PUCP. Lo que falta –y en eso estamos trabajando– es establecer el puente entre la realidad y el objetivo. Queremos crear mejores doctorados, que estén organizados alrededor de las líneas de investigación de la Universidad. Otro tema es la articulación de los estudios. La idea es que los buenos estudiantes de último año del pregrado puedan llevar cursos electivos en la Maestría. Eso los motivará a que vengan a la Escuela, y de esa manera, acortar los estudios de posgrado. Hemos hecho lo mismo con los diplomas y las maestrías. En la siguiente gestión vamos a reforzar todo eso”.  n

“En estos años hemos consolidado la importancia que tienen los Estudios Generales como una etapa de formación humanista interdisciplinaria, que es lo que nos identifica frente a otras ofertas educativas. En base a la autoevaluación participativa que hicimos en el primer año de gestión, hemos empezado a hacer ajustes al plan de estudios. Esto toma tiempo; no se hace de la noche a la mañana. También hemos ideado una columna vertebral dentro del plan de estudios, mediante la cual los alumnos, al final de los Estudios Generales, estarán en condiciones de hacer una investigación académica de acuerdo a sus intereses. Hemos dado mucha importancia a la formación ciudadana, por eso se han creado los talleres de ciudadanía y de responsabilidad social. Tenemos que seguir vinculándonos más con el país, a través de los proyectos que los estudiantes hacen con los profesores. Queremos consolidar los procesos que hemos iniciado, potenciar el Plan Adulto y elaborar un plan estratégico que nos permita hacer un seguimiento del lugar en el que nos encontramos. Estudios Generales Letras ha crecido mucho, por eso los servicios se quedan cortos y hay que mejorarlos. Estamos en el proceso de informatizar nuestro archivo”. n

giovanna fernández

Frederick Cooper Llosa Decano de Arquitectura y Urbanismo Arquitecto con posgrados en Francia, Inglaterra e Italia. Preside la Comisión de Gobierno de la Facultad desde el año 2005. “Luego de trabajar en la formación de la Facultad durante siete años, tiempo en el que se diseñó el plan de estudios, reunimos una excelente plana docente y levantamos la primera parte de nuestro edificio; ya nos toca asentarnos. En este poco tiempo hemos logrado una estupenda imagen dentro y fuera del Perú. Todo el mundo nos conoce, pero se espera mucho más de nosotros. Ahora queremos consagrar a la Facultad como la mejor escuela de arquitectura del país y como una de las más importantes del mundo. Estamos en medio de un proceso de revisión de todos los contenidos y proyectos académicos de la Facultad, a partir de los resultados obtenidos con la primera promoción de egresados. Por otro lado, queremos terminar nuestro pabellón. Es muy malo para un estudiante de Arquitectura, a quien al fin y al cabo se le enseña a proyectar edificios, no tener un lugar para estudiar. Habiendo concluido la etapa inicial de lanzamiento de la Facultad, ahora nos toca establecernos mejor y fortalecernos. Me siento muy honrado de trabajar en la Universidad Católica, una institución que cuenta con una seriedad ejemplar y con un grupo humano de primera”.  n

Catalina Romero Cevallos Decana de Ciencias Sociales PhD en Sociología, en The New School for Social Research, Nueva York. “Después de la elección me siento más tranquila. La confrontación, a través del voto de los profesores, ha sido positiva. En medio de un contexto mundial distinto, donde vemos que el país crece cada vez más, es un reto para las Ciencias Sociales responder adecuadamente a esa realidad. Para esa tarea, necesitamos la colaboración de todos, integrando las distintas áreas de interés en las que trabajamos. En este periodo prestaremos más atención a la docencia, tratando de vincular la investigación con el trabajo profesional. Asimismo, difundiremos más las investigaciones que hacen los profesores y alumnos. Es un reto para la Facultad lograr una mayor presencia en la Universidad y en el país, pero eso sólo se hace con una mayor exigencia y compromiso. A los alumnos les diría que espero acompañarlos más en su vida cotidiana. Sabemos que los coloquios de estudiantes son espacios que sirven para el encuentro, pero queremos abrir y construir más espacios para el intercambio de ideas. La Facultad de Ciencias Sociales siempre estará atenta a escuchar sus inquietudes porque todo lo que hacemos es por ellos”.  n giovanna fernández

giovanna fernández

Calendario de elecciones de decanos Lunes 9 de junio Facultad de Ciencias e Ingeniería Miércoles 11 de junio Facultad de Arte Jueves 12 de junio Estudios Generales Ciencias Facultad de Letras y Ciencias Humanas Facultad de Educación Facultad de Derecho Viernes 13 de junio Facultad de Administración y Contabilidad Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación


14 | .edu | LIMA, del 9 al 15 de junio del 2008 deportes pucp

fotos: giovanna fernández

¡Que siga la fiesta! fotos: giovanna fernández

Ante casi 1.500 espectadores, el pasado jueves 5 se realizó el esperado Bailetón de los XVI Juegos Interfacultades. Gestión y Alta Dirección ganó la competencia general.

en pleno dancing. En primer plano, Gerardo Arroyo y Carina Miranda, pareja de Gestión y Alta Dirección, la facultad ganadora. La prueba por parejas fue ganada por Angie Barrantes y Rocío Santiago, de Educación.

Por José Sebastián

E

l marco no pudo ser mejor para el Bailetón de los XVI Juegos Deportivos Interfacultades. Las tribunas instaladas en la explanada del Coliseo Polideportivo lucieron abarrotadas por los alumnos que alentaban a sus equipos. Sobre el escenario, mostraron toda su destreza las 32 parejas participantes, que bailaron de todo: salsa, rock, merengue, marinera y reggaeton. La decisión final fue muy difícil para los jueces. Las ganadoras en la competencia de parejas fueron Angie Barrantes y Rocío Santiago, de la Facultad de Educación. En el segundo lugar se ubicó la dupla de Letras y Ciencias Humanas, conformada por Kenny Zárate y Fiorella Salinas. Tercera quedó la pareja de Gestión y Alta Dirección integrada por Gerardo Arroyo y Carina Miranda. Precisamente, esta última facultad fue la ganadora de la competen-

noscuenta Tras una reñida competencia, el equipo de Ciencias Sociales, liderado por Patricia Santa Cruz, obtuvo por cuarto año consecutivo el título de levantamiento de potencia en los Juegos Interfacultades. La revelación del torneo, sin embargo, fue Christian López, sorpresivo ganador absoluto en la rama masculina con un total de 370 kilos. El joven deportista de Estudios Generales Letras conversó con PuntoEdu. ¿Qué te pareció la prueba de potencia?

Fue muy positivo que muchos deportistas nuevos hayan participado. Es cierto que las mar-

cia general del bailetón, al finalizar sus tres parejas dentro de los diez primeros puestos en esta prueba. Por su parte, Ciencias e Ingeniería consiguió el segundo lugar en la competencia general, con lo que sumó 80 valiosos puntos que lo acercan al hexacampeonato de los Juegos Interfacultades. El tercer lugar fue para Educación.

cerá a los ganadores de ajedrez y de la Noche Cultural, donde cada facultad pondrá a prueba los mejores talentos de sus representantes. Estás invitado a asistir a todas estas jornadas hasta el jueves 12 de junio en el Coliseo Polideportivo y alentar a tu facultad en este fin de fiesta. ¡Que gane el mejor!  n +información:

Hora de definiciones. La emoción subirá al máximo durante esta semana en los Juegos Interfacultades, pues se disputarán las semifinales y finales de cada una de las disciplinas colectivas. Además, se cono-

http://www.pucp.edu.pe/deportes

Tabla de posiciones Pts. 1. Gestión y Alta Dirección 280 2. Ciencias Sociales 230 3. Ciencias e Ingeniería 180 4. Comunicaciones 130 5. EEGG Letras 95 6. Educación 85 7. Derecho 60 8. Humanidades 45 9. Administración y Contabilidad 33 10. Arquitectura y Urbanismo 21 11. EEGG Ciencias 8 12. Arte 6

¿Sabías que... l La

tradicional Noche Cultural y la ceremonia de clausura se realizarán por primera vez en la misma jornada? La cita es el jueves 12 a partir de las 6 p.m. en el Coliseo Polideportivo.

movimiento de masas. El bailetón reunió a cientos de alumnos PUCP.

Christian López Alumno de Estudios Generales Letras

El alumno que levantó 370 kilos ana lía orézzoli

cas fueron menores a las del año pasado, pero en general fue un buen campeonato, muy reñido. Quedé satisfecho con mis marcas: 150 kg en sentadilla, 65 kg en press de banca y 155 kg en peso muerto. ¿Desde cuándo levantas pesas?

Al gimnasio voy hace mucho tiempo. Desde los doce años, cuando practicaba artes marciales, hacía rutinas de acondicionamiento físico y fuerza. En el levantamiento de potencia empecé el año pasado, justo en los Juegos Interfacultades. En esa época entrenaba rugby con Los Cruzados y empecé a ir al gimnasio. Cuan-

Incluye los resultados de la inauguración, levantamiento de potencia y el bailetón.

disputarse en agosto próximo. Allí espero pasar los 400 kg en total. Debo mejorar en la modalidad de press de banca (pecho), que es mi prueba más débil. En mi categoría, los competidores más fuertes están cargando alrededor de 100 kilos y yo he hecho 35 kilos menos. ¿Cuál es tu opinión de estos Juegos?

do estaban conformando los equipos de la Facultad, me animé a representar a Letras. ¿Cuáles son tus aspiraciones en esta disciplina?

En esta ocasión he participado en la categoría +90 kg, que es una mayor a la de mi peso natural, +82,5 kg. Quiero prepararme bien para el Campeonato Metropolitano, que debe

Me dejan una imagen positiva. Con relación al año pasado, he percibido un mayor entusiasmo y participación de los alumnos. Siempre ha habido barras de todas las facultades. En todas las competencias ha habido muchos espectadores.  n


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deportes pucp

A ritmo de campeón Las basquetbolistas de EEGG Letras arrasaron en la primera fase con canasteadas de escándalo sobre Sociales y Educación.

D

e los equipos participantes este año en los Juegos Interfacultades, sin lugar a dudas es el de básquet femenino de Estudios Generales Letras el que ha demostrado una superioridad más marcada sobre sus contrincantes. Ya antes del torneo se sabía que las chicas de Letras eran las grandes favoritas al título en básquet; en la fase eliminatoria se encargaron de demostrarlo con contundencia. En su primera presentación, EEGG Letras derrotó al quinteto de Ciencias Sociales 58-2. El equipo plomo, liderado por la espigada Kiara Bakovic, mostró su buen juego desde el primer minuto y llegó al descanso del medio tiempo con una ventaja parcial de 26-0. En su segundo partido, las basquetbolistas de Letras siguieron imparables y arrollaron 94-2 al simpático equipo de Educación, que siempre estuvo acompañado por una fiel, bulliciosa y numerosa barra naranja. En EEGG Letras sobresalieron la pequeña armadora Giselle Cam y Claudia Cortavitarte. Este martes 10 se jugarán las semifinales del básquet femenino y la gran final será el jueves 12. Si quieres apostar una fija, juéga-

ana lía orézzoli

94-2. El quinteto plomo de Letras no tuvo contemplaciones con Educación.

te por un triunfo de las chicas de Letras. Por su parte, en la rama masculina de básquet, el equipo sorpresa ha sido Arquitectura y Urbanismo, que en el debut derrotó en el partido más disputado de la semana a Estudios Generales Letras por 49-47. Ingeniería avanza. Como de costumbre, los partidos de futsal masculino se jugaron en medio de una gran expectativa durante la primera semana. El actual campeón Ciencias e Ingeniería fue el más efectivo en las dos primeras fechas, al golear a Gestión y Alta Dirección por 8-2 y a Ciencias Sociales por 5-2. En ambos encuentros, el equipo del oso panda fue acompañado por una numerosa hinchada que llenó las tribunas del Coliseo Polideportivo. Los ingenieros tienen como principales figuras a los experimentados Miguel Domínguez, Yofree Sotomayor y Juan Carlos Sihuincha. El equipo revelación de esta disciplina ha sido el de Letras y Ciencias Humanas. En sus dos primeras presentaciones, los guindas aseguraron su clasificación a cuartos de final al vencer a Comunicaciones 3-2 y empatar con Arquitectura 5-5.  n

El fixture de esta semana Lunes 9 Vóley mixto Lugar: Nave principal del Coliseo Polideportivo - Semifinales 6:30 p.m.: Ganador 1°A / 2°B vs. Ganador 1°D / 2°C 7:45 p.m.: Ganador 1°B / 2°A vs. Ganador 1°C / 2°D Futsal damas Lugar: Nave 4 del Coliseo Polideportivo - Semifinales 6:30 p.m.: Ganador 1°A / 2°B vs. Ganador 1°D / 2°C 7:45 p.m.: Ganador 1°B / 2°A vs. Ganador 1°C / 2°D Futsal varones Lugar: Nave principal del Coliseo Polideportivo - Semifinales 9:00 p.m.: Ganador 1°A / 2°B vs. Ganador 1°D / 2°C 10:00 p.m.: Ganador 1°B / 2°A vs. Ganador 1°C / 2°D

1:00 p.m.: Ganador 1°A / 2°B vs. Ganador 1°D / 2°C 3:00 p.m.: Ganador 1°B / 2°A vs. Ganador 1°C / 2°D Ajedrez Lugar: Sala de Ajedrez del Coliseo Polideportivo 6:00 p.m.: Disputa del tercer puesto y final Vóley mixto Lugar: Nave 4 del Coliseo Polideportivo 6:00 p.m.: Partido por el tercer puesto Lugar: Nave principal del Coliseo Polideportivo 9:00 p.m.: Final

Martes 10

Básquet damas Lugar: Nave 4 del Coliseo Polideportivo - Semifinales 7:00 p.m.: Ganador 1°A / 2°B vs. Ganador 1°D / 2°C 8:00 p.m.: Ganador 1°B / 2°A vs. Ganador 1°C / 2°D

Fútbol Lugar: Campo de fútbol Semifinales

Básquet varones Lugar: Nave principal del Coliseo

Polideportivo - Semifinales 7:00 p.m.: Ganador 1°A / 2°B vs. Ganador 1°D / 2°C 8:00 p.m.: Ganador 1°B / 2°A vs. Ganador 1°C / 2°D

Miércoles 11 Fútbol Lugar: Campo de fútbol 1:00 p.m.: Partido por el tercer puesto Básquet damas Lugar: Nave 3 del Coliseo Polideportivo 6:30 p.m.: Partido por el tercer puesto Básquet varones Lugar: Nave principal del Coliseo Polideportivo 6:30 p.m.: Partido por el tercer puesto Futsal damas Lugar: Nave 3 del Coliseo Polideportivo 8:15 p.m.: Partido por el tercer puesto

Futsal varones Lugar: Nave principal del Coliseo Polideportivo 8:15 p.m.: Partido por el tercer puesto 9:30 p.m.: Final

Jueves 12 Fútbol Lugar: Campo de fútbol 1:00 p.m.: Final Básquet varones Lugar: Nave principal del Coliseo Polideportivo 12:00 p.m.: Final Básquet damas Lugar: Nave principal del Coliseo Polideportivo 1:00 p.m.: Final Futsal damas Lugar: Nave principal del Coliseo Polideportivo 2:00 p.m.: Final Noche Cultural y Clausura Lugar: Nave principal del Coliseo Polideportivo 6:00 p.m.

polidatos Uno de los partidos más vibrantes en la primera semana de los Juegos Interfacultades fue el clásico de futsal masculino entre Estudios Generales Ciencias y Estudios Generales Letras. Fue jugado a cancha llena, con animado duelo entre las barras lideradas por las mascotas Pinky y Cerebro, y Chuletas. En la cancha, Letras ganó 2-0 y confirmó ser uno de los candidatos al título... Un jalón de orejas para los organizadores de Estudios Generales Ciencias. En la ceremonia de inauguración no presentaron un tema para el corso, desaprovechando al gran número de alumnos que llevaron ese día. Esos puntos perdidos pueden costar caro en la tabla final… Llamaron la atención los dos W.O. producidos en la primera fecha del torneo de ajedrez. Los equipos de Derecho, y Administración y Contabilidad no se presentaron a sus partidos ante Educación y Gestión y Alta Dirección, respectivamente. En lo deportivo, Ciencias e Ingeniería, liderado por José Luis Soto, Oliver Quiñones y Diego Abarca, es el amplio favorito para conseguir el título… Aplausos para Gestión y Alta Dirección. Muestra un gran entusiasmo, participa con un importante número de deportistas en todas las disciplinas deportivas, acompañando a sus equipos con una bulliciosa barra amarilla liderada por el Tiburón, su carismática mascota… Otra barra que ha demostrado ser muy fiel es la de Educación. A pesar de que los resultados no los acompañaron su debut en básquet y futsal masculino, en los que cayeron derrotados por amplio margen, su hinchada no paró de alentar a sus deportistas… Una de las sorpresas de la semana fue la victoria en futsal femenino de Arte sobre Estudios Generales Ciencias por 4-2. Las artistas, lideras por María Lucía Núñez, lograron clasificar invictas… Todos los equipos ya empezaron a hacer cálculos para saber que posición ocuparán en la clasificación final. Por lo visto en la primera semana, Ciencias e Ingeniería es el favorito para lograr un nuevo título. EEGG Letras se perfila como su rival más serio. Veremos cómo termina la historia.


16 | .edu | LIMA, del 9 al 15 de junio del 2008 punto final: José AGUSTÍN de la Puente Candamo y José de la Puente Brunke,

profesores del Departamento de Humanidades de la PUCP

“Este epistolario familiar es parte importante de la vida del país” ana lía orézzoli

Por Rosario Yori

C

artas que tienen más de un siglo y que forman parte de la correspondencia sostenida entre el ex presidente de la República Manuel Candamo y su esposa, hijos y familiares nos ofrecen una visión íntima del Perú de la República Aristocrática. El doctor José Agustín de la Puente Candamo, nieto del ex presidente, realizó un trabajo junto con su hijo, el doctor José de la Puente Brunke –ambos historiadores y profesores de la PUCP–, para publicar este epistolario como un homenaje a su abuelo y aportar una fuente de gran valor a la historiografía del país. El documento ha sido publicado por el Fondo Editorial con el título El Perú desde la intimidad: epistolario de Manuel Candamo (1873-1904).

Este es el primer trabajo que realizan juntos. ¿Cómo fue esta experiencia?

JAPC: En el trabajo de las notas muchas veces hemos discutido por la distancia de generaciones y porque tenemos sensibilidades distintas. JPB: Mi papá usa muchos eufemismos; no le gusta decir cosas de manera muy rotunda. En ese sentido, el nieto es muy distinto al abuelo, pues los eufemismos tan queridos por él no están en el diccionario de Manuel Candamo. Ha sido una experiencia intelectual fascinante trabajar juntos para estudiar críticamente los documentos, con el reto de poner todo bajo la misma firma. ¿Cuál fue el mayor reto?

Imagino que publicar este libro no sólo tiene un valor para ustedes como historiadores, sino un valor familiar especial.

JAPC: El valor está en mantener la memoria de un momento en la vida del abuelo, que tuvo efectos en la familia. El abuelo le escribía a la abuela dos o tres veces por semana en el año y medio que estuvo desterrado, y esas cartas me las entregó mi abuela cuando yo era un muchacho. Ahora, con mi hijo, José nos lanzamos a la tarea de publicar este epistolario, no sólo porque es parte de la vida de la familia, sino parte importante de la vida del país. JPB: Yo creo que podemos hablar de dos vertientes: por un lado está el rescate de la memoria familiar, que es importante para nosotros como descendientes, como nieto y bisnieto del personaje; por el otro, ofrecer una fuente histórica única. JAPC: Tuvimos una duda antes de publicarlo, pues estamos entregando al público algo que el autor mantuvo entre él y su mujer, y puede parecer una violación a la intimidad de los abuelos. Pero han pasado cien años y estas cartas ya tienen un valor histórico. Decidimos entonces publicarlo todo, como un aporte al conocimiento de ese tiempo. ¿Esta publicación ha implicado un trabajo muy largo?

JPB: Hemos trabajado de manera intermitente, con mayor intensidad en algunos momen-

samiento íntimo. Si bien hay otros epistolarios del Perú de esa época, ninguno tiene el carácter familiar de este.

orgullo familiar. José de la Puente, padre e hijo, trabajaron unidos para publicar una obra monumental.

JAPC: “El epistolario abre el campo de la vida cotidiana del Perú de ese tiempo, de la República Aristocrática desde el plano familiar”. tos. La idea de mi papá nació en el 2002, con la intención de publicar el epistolario en el 2004, por el centenario de la muerte de Manuel Candamo. Pero nos hemos demorado cuatro años más porque ha sido un trabajo bastante largo. Es importante resaltar el carácter anotado del epistolario: todas las personas, situaciones y problemas que se mencionan han sido comen-

tadas a pie de página. Aparte, hay un estudio preliminar, que es una especie de presentación de la fuente. ¿Cuál ha sido el criterio para dividir las cartas?

JPB: Nos hemos basado en dos criterios: a quién están dirigidas y de quién vienen. Son cuatro divisiones grandes: cartas a su esposa, a sus hijos, a sus hermanos y a otros corresponsales. En el caso de la esposa, donde está comprendida la mayor parte de las cartas, a su vez hemos hecho una subdivisión, en función de las etapas en que ellos estuvieron separados. ¿Cuál es el valor del epistolario como fuente histórica?

JAPC: La carta es una gran fuente histórica. No es sólo el

papel, la tinta o el lápiz; es el reflejo del espíritu de quien la escribe. Hay momentos de gran pesimismo del abuelo, hay momentos de entusiasmo. Las cartas reflejan las vicisitudes que él vivía y sus cambios de ánimo. Por ello, hay varios retratos del Perú, y para un buen entendimiento, hay que coordinarlos. El riesgo de este epistolario está en la lectura parcial. ¿Cuál es el tema principal que recorre este libro?

JAPC: Este epistolario abre el campo de la vida cotidiana del Perú de ese tiempo, de la República Aristocrática desde el plano de la vida familiar; es un Perú íntimo y espontáneo. JPB: Ese es uno de los grandes protagonistas: la República Aristocrática en su pen-

JAPC: Coordinar criterios de dos generaciones. Lo manejamos muy bien, pero en general ganaba José en los diálogos. JPB: Habría que ver en las notas a pie de página quién salió ganando. Una diferencia, por ejemplo, es que mi papá quería poner notas cada vez que su abuelo hacía comentarios negativos respecto de alguien. Al final, decidimos incluir esas notas en el estudio preliminar. JAPC: También hay cartas que no se publicaron. JPB: Se trata de cartas formales de personalidades de otros países con los cuales Manuel Candamo mantenía relación; por ejemplo, cartas del zar Nicolás II, del papa Pío X. Mi papá quería a toda costa meter esas cartas en el libro. Yo sostenía que no eran cartas de su epistolario personal. Al final, decidimos mencionar en el estudio preliminar la existencia de esas cartas, pero no incluirlas n en la publicación. 

laficha El Perú desde la intimidad. Epistolario de Manuel Candamo (1873-1904) José Agustín de la Puente Candamo y José de la Puente Brunke, editores. / Fondo Editorial PUCP / 808 pp. / S/. 128

PuntoEdu N° 114  

Peródico de la Pontificia Universidad Católica del Perú N ° 114, del 9 al 15 de junio.