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MINI EJEMPLO DE EJERCICIO GLOBAL (2º UNIDAD) 2ª Opción

CONTEXTUALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE Punto de partida

pu

MODALIDAD INDIVIDUAL

(*Importancia de utilizar diferentes estrategias metodológicas a partir de situaciones problema: Vinculación de los aprendizajes con el entorno social, natural, cultural…) (Exposición del Profesor que no debería ocupar, en todas las ocasiones, el tiempo de la clase) Elaboro un pequeño mural a partir de un recorte del periódico en el que se comenta que” debido a las altas temperaturas y escasez de lluvias las reservas del pantano del Ebro se encuentra a un 60% de su capacidad.”

Palabras clave

Ebro

lluvias

A) ÁREA DE MATEMÁTICAS

(escogemos una)

temperaturas

B) ÁREA DE SOCIALES-NATURALES

60%

pantano

C) ÁREA DE LENGUA

A) Matemáticas: En clase se está trabajando la Unidad de los Números Enteros. (* Alternancia de diferentes tipos de actuaciones, actividades y situaciones de aprendizaje: Búsqueda de información y tratamiento de la misma en distintas fuentes) 1ªActividad: Utilizando los recursos que te indico al final de la ficha investiga las temperaturas máximas que han tenido las ciudades de Santander, Sevilla y Madrid durante la semana del…… (* Alternancia de diferentes tipos de actuaciones, actividades y situaciones de aprendizaje: Utilización de las tecnologías de la información y comunicación) 2ªActividad: Con los datos obtenidos elabora una tabla de doble entrada y con ella obtén un gráfico en formato de Diagrama de Barras. Puedes utilizar una hoja de cálculo (Paquete Office, Open Office, etc.,).


3ª Actividad: Envíame la gráfica como archivo adjunto en un e-mail (profelisto@jaja.com) OTRAS ACTIVIDADES POSIBLES CON EL DATO TEMPERATURAS: a) Calcular la media de temperaturas de una ciudad, de todas en conjunto. Hallar la moda y las desviaciones máxima y mínima b) Realización de problemas (Ej: “Para calmar la sed debido a las altas temperaturas de 36º registradas en Sevilla, los alumnos de 6ºA de primaria del CEIP “Fernando de los Ríos” de El Astillero, que estaban de Viaje de Estudios, compraron tres helados cada uno y bla, bla, bla…) Del mismo modo y tomando como palabra eje ahora 60% podríamos diseñar diferentes planteamientos metodológicos y actividades en las tres áreas.

B) NATURALES-SOCIALES: En clase se está estudiando el Clima

C) LENGUA 4ªActividad : a) Dibuja un termómetro a partir de las fotografías que encuentres en enciclopedias de la Biblioteca, Libro de texto o el que disponemos en el aula estos días. b) Utilizando la fuente de recursos explica en qué principio físico se basa el funcionamiento de un termómetro. c) Indica la temperatura que se considera normal en una persona cuando no está enfermo. Así mismo explica qué es la fiebre, por qué se produce, etc. d) LABORATORIO: Incluir una práctica de laboratorio en la que se estudia el fenómeno de la dilatación de los cuerpos sólidos, líquidos y gases al aplicarles calor (Anillo de Gravesande-Agua coloreada en matraz con tapón horadado para vidrio acopladoGlobo acoplado a matraz. ¿Inferir diferencias entre calor y temperatura? 5ªActividad: a) Describe cómo está construido un termómetro. Explica las diferencias que hay entre los meteorológicos y los clínicos. b) Busca en Diccionarios Enciclopédicos el término MERCURIO y aporta en un pequeño resumen ciertos datos: Localización de los lugares de extracción del metal en España, propiedades físicas del mercurio (color, temperatura a la que se encuentra en estado sólido o líquido, usos, precauciones en su manipulación, etc.,). c) Escribe los términos de otros aparatos científicos que también miden y cuyo nombre es muy parecido al de termómetro. Explica para qué sirven.


MODALIDAD EN PEQUEÑO GRUPO

*(Alternancia de diferentes tipos de actuaciones, actividades y situaciones de aprendizaje: Potenciación de la intervención de otros profesionales en el aula en actividades relacionadas con tareas que se desarrollen en el entorno).

1ªActividad: Primera Opción A. Elaborar un mural en cartulina en el que aparezcan las diferencias entre Embalses, Plantas Depuradoras y Potabilizadoras. Se acompañará de un decálogo o refranes que hagan referencia a distintas formas de ahorrar y gastar menos agua. Segunda Opción (dependiendo de la presencia o no de alumnos de otros continentes en nuestra clase (* Necesidad de priorizar la reflexión y el pensamiento crítico del alumnado y la aplicación del conocimiento frente al aprendizaje memorístico.) B. Elaborar un mural en cartulina que aborde el problema de la escasez de agua en los diferentes Continentes y su relación con las migraciones masivas, etc. 2ªActividad: Partiendo de la exposición que en nuestro colegio se realiza todos los años con motivo de la celebración del día de la Paz y en la que colaboran diferentes Asociaciones (SOS ÁFRICA- CANTABRIA POR EL SAHARA, etc.,). :

C. Elaborar un cuento colectivo en papel continuo con dibujos y fotografías en el que la acción se desarrolle en unos de los países tratados en la exposición donde se comenta el problema de la escasez de agua.

RECURSOS (

):Hemeroteca de la Biblioteca Gutiérrez Solana de El Astillero-Periódicos

Digitales-Buscadores temáticos de Internet (Google)-Laboratorio:(Matraces, Mechero, Anillo de Gravesande, Trípode, etc.,) -Ordenadores-Biblioteca del centro-Exposición Temática en pasillo del colegio (ONGS)-Partes Meteorológicos de T.V- Caseta Meteorológica con termómetros meteorológicos- Termómetro clínico.


CONSIDERACIONES PREVIAS: PROFESORES El desarrollo de todas estas actividades implica que: “ Los docentes de los centros educativos deben plantearse una reflexión común ……”. “El alumnado debe percibir que el profesorado utiliza, en todas las áreas, una metodología basada en criterios comunes…” La realización de las actividades sugeridas pasaría por la necesaria coordinación de todos los profesores implicados:  Temporalización simétrica de contenidos en las distintas áreas.  Acuerdo del equipo docente para aplicar este tipo de metodología ALUMNOS Los alumnos han realizado mediciones de las temperaturas máximas y mínimas con el termómetro de la caseta meteorológica del Colegio. Saben obtener una gráfica con la hoja de cálculo de algún paquete ofimático (Excell, Open Office, etc) Utilizan con soltura un buscador temático en Internet . Han visitado la Biblioteca Gutiérrez Solana de El Astillero y saben extraer datos de la Hemeroteca.

Ejercicio segunda unidad  

Ejercicio realizado por el tutor del grupo 10 para los componentes del mismo y que se ha incluido dentro d elos documentos de Virtuabria