EDUCACION Y OCIO
21/4/09
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Pasado, presente y futuro de la Educación en el municipio Peiro Esteban, Javier Licenciado en Ciencias de la Educación Gerente del Patronato Municipal de Educación y Bibliotecas Ayuntamiento de Zaragoza
1. SITUACIÓN DEL TEMA: Visión histórica La Ley General de Educación de 1970, la llamada Ley Villar Palasí, más allá de cualquier otra consideración crítica que se pueda realizar, con la perspectiva que nos dan los más de 38 años transcurridos desde su entrada en vigor, podemos decir que llevó a la puesta al día de nuestro país en los objetivos cuantitativos, la modernidad de la época… lo que significó la orientación hacia la escolarización y gratuidad de toda la población, objetivo éste conseguido en los países de nuestro entorno más de setenta años antes. La llegada de la DEMOCRACIA, se puede considerar el punto de partida para poder hablar del binomio EDUCACIÓN y CIUDAD y, también el punto de partida para entender el papel que los Ayuntamientos han jugado, que actualmente juegan y el que pueden jugar en un futuro inmediato; es decir, el nuevo rol de los Ayuntamientos en educación. A modo de resumen y, considerando que esta visión es muy global y no es aplicable a todas las realidades, existen diferencias como pueden ser los diferentes momentos e intensidad de las transferencias de competencias educativas, existencia de elementos tradicionales que repercuten en la actuación educativa en algunos municipios, existencia de líderes sociales, políticos, intelectuales…, que han podido significar un elemento catalizador de actuaciones educativas…, etc, podemos decir que: — La década de los 80 se caracteriza por una gran eclosión de servicios, el activismo, lo cuantitativo y la competencia entre administraciones. Todo tenía cabida en la gestión municipal. Sirvan como ejemplo las siguientes citas, tan en boga en la época: «El Municipio, para la gestión de sus intereses y en el ámbito de sus competencias, puede promover toda clase de actividades y pactar cuantos servicios públi61