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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1.3 I-

DATOS INFORMATIVOS  CICLO: II  COMPONENTE: Estrategias metodológicas específicas del área  CURSO: Didáctica de las Ciencias I  TITULO DE LA UNIDAD: Didáctica de las ciencias una disciplina emergente.

 SESIÓN: El perfil del docente de ciencias  FECHA: 06/11/10  DURACIÓN: 3 horas

II-

APRENDIZAJE ESPERADO

Elabora el perfil ideal de un docente de ciencia y Ambiente en Educación Primaria.


III- SECUENCIA METODOLÓGICA

CONTENIDO El docente ciencias. Cualidades Características Tipos Perfil Relaciones

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

TIEMPO

de Problematización/Exploración y recojo de saberes previos:

Hojas de geranio y otros Formar 6 grupos por afinidad y en el laboratorio recibir materiales e insumos de color rojo preguntando lo siguiente: ¿Qué pigmentos conoces? ¿Cuáles elaboran las plantas? ¿Para qué sirve la clorofila? etc. Pegamos un papelógrafo que contenga los pasos del experimento: “Hoy obtendremos pigmentos” y desarrollaremos el experimento y después de obtener las conclusiones, preguntaremos que modelo de enseñanza-aprendizaje se observó y por qué?. Reciben la separata del Material académico y contestar la primera pregunta: ¿Cuál es el perfil que todo docente de primaria debería presentar? Material didáctico Nueva información/ Reelaboración cognitiva/Conceptualización

50´

80´ En los grupos de trabajo los docentes a través del técnica de los expertos leerán el material didáctico resolverán las actividades y construirán en forma creativa un organizador utilizando material reciclable. Grupos 1 y 3 El docente de ciencia y cualidades del docente. Grupos 2 y 5 Características del docente de primaria y tipos de docentes. Grupos 4 y 6 Perfil del docente y relaciones del docente. Luego se aplica la técnica del museo. Exponen y la especialista aclara dudas y consolida

Papelógrafos Revistas Periódicos Goma Plumones Masking tape

Transferencia de lo aprendido a contextos reales y cercanos al docente

Papelógrafos

40´


Los docentes participantes en los mismos grupos realizarán la siguiente actividad: Lee en silencio la lectura de “Las 38 normas del docente” y realiza un análisis con tu grupo sobre las normas que el docente en su mayoría no toma en cuenta en su carrera. Luego elabora un decálogo del buen profesor de ciencias.

Guía de observación

10´

Evaluación ¿Qué aprendí? Nombra palabras o conceptos nuevos que aprendió ¿Cómo aprendí? ¿Qué capacidades desarrolle en esta sesión?¿Para qué me sirve lo que aprendí?

IV- EVALUACIÓN

CAPACIDAD

INDICADOR

Diseña y ejecuta actividades y estrategias que estimulan la indagación científica y el Elabora el perfil ideal de un pensamiento divergente de sus docente de ciencia y Ambiente estudiantes a través de en Educación Primaria. contenidos diversificados.

TECNICA DE EVALUACION

INSTRUMENTO DE EVALUACION

Técnica del museo

Guía de observación

V- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 1. Basilio, M “Competencias docentes y estrategias de enseñanza de primer grado de educación primaria” recuperado el 29 de setiembre del 2010 de http://www.sistemavalladolid.com 2. Rubén, M.(2008) el perfil del docente recuperado el 28 de setiembre del 2010 http://www.aporrea.org/educacion/a62848.html


didcya1.3  

I- DATOS INFORMATIVOS  TITULO DE LA UNIDAD: Didáctica de las ciencias una disciplina emergente. II- APRENDIZAJE ESPERADO  CURSO: Didáctica...

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