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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1.2 I-

DATOS INFORMATIVOS  CICLO: II  COMPONENTE: Estrategias metodológicas específicas del área  CURSO: Didáctica de las Ciencias I  TITULO DE LA UNIDAD: Didáctica de las ciencias una disciplina emergente.

 SESIÓN: Modelos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias..  FECHA: 30/10/10  DURACIÓN: 3 horas

II-

APRENDIZAJE ESPERADO

Describe los modelos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias a través de un cuadro comparativo.


III- SECUENCIA METODOLÓGICA CONTENIDO

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

TIEMPO

Problematización/Exploración y recojo de saberes previos: Modelo de enseñanza aprendizaje. - Enseñanza tradicional - Tecnológico - Espontáneo - Investigativo

Material del Michi

30 minutos

Dividimos el aula en dos grupos y jugaremos al michi. Responden a preguntas como: - ¿Por qué no se habla mucho del método por descubrimiento? - ¿Qué es el constructivismo? - ¿Cuál es el método que debe trabajar el docente en la enseñanza-aprendizaje? - ¿Qué diferencia existe entre el método científico y la investigación-acción? etc. Luego formar 5 grupos a través de la técnica de los números y alcanzarles pabilo y 6 vasos Y preguntarles: ¿Qué podemos hacer con el material que tenemos? ¿Qué es el sonido? ¿Por qué sucede este fenómeno? ¿Cuál es el modelo de enseñanza aprendizaje debemos desarrollar con nuestros alumnos? ¿Por qué? Nueva información/ Reelaboración cognitiva/Conceptualización Se les entrega el material didáctico para que realicen las actividades y se especialicen en un modelo para luego representarlo en un sociodrama. Transferencia de lo aprendido a contextos reales y cercanos al docente Consolidamos el tema construyendo con ellos una tabla de diferencias y semejanzas de los modelos de enseñanza aprendizaje. Realizamos la experiencia ¿qué es una onda?, se recogen sus hipótesis y se concluye en base a la indagación e investigación se deja como tarea una sesión de aprendizaje para el 5to grado teniendo en cuenta esta experiencia. Evaluación Se aplica la autoevaluación al finalizar la sesión y la co evaluación durante y al final de la sesión, luego se realiza la metacognición en base a las siguientes preguntas: ¿Qué contenidos aprendiste hoy? ¿Cómo aprendí? Responder ¿Cuáles fueron las capacidades desarrolladas en esta sesión? Realiza un listado de todas las actividades realizadas para lograr las capacidades.

Vasos de plástico Tijera Pabilo

Material Didáctico DCN Textos de primaria Papelotes, plumones cinta maskintape Tina, agua, corcho

Material académico

70 minutos

60 minutos

20 minutos

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¿Para qué aprendí? Realizarán un listado de para qué les servirá.

IV- EVALUACIÓN

CAPACIDAD

INDICADOR

Diseña y ejecuta actividades y estrategias que estimulan la indagación científica y el pensamiento divergente de sus estudiantes a través de contenidos diversificados

Elabora un cuadro comparativo de los modelos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias.

TECNICA DE EVALUACION

INSTRUMENTO DE EVALUACION

Autoevaluación y Co evaluación. Sociodrama

V- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 1. Liguori L. y Noste, M. 2005 Didáctica de las Ciencias Naturales. Ediciones Homo sapiens, Argentina, 35- 41pp. 2. Veglia Silvia. 2007 Ciencias naturales y aprendizaje significativo, Ediciones Novedades Educativas, Argentina, 107- 135 pp.

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didcya1.2  

I- DATOS INFORMATIVOS  TITULO DE LA UNIDAD: Didáctica de las ciencias una disciplina emergente. II- APRENDIZAJE ESPERADO  SESIÓN: Modelos...

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