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A falta de compreensão dos discentes e das docentes sobre as funções e atividades que deveriam ser realizadas nos encontros presenciais ocasiona pontos vulneráveis à formação dos discentes e consequentemente contribuem para a queda da qualidade do curso ofertado e esta é uma preocupação identificada nos posicionamento das docentes. Eu acho que o ensino a distância se não houver essa preocupação ele não esta sendo um bem para a formação deste professor. (Docente Autora / Orientadora – Psicologia da Educação) Eu acredito na educação a distancia, isso já é um fator importante no meu trabalho, eu acredito na educação a distancia, eu não desacredito, mas quando a gente vê as dificuldades, a gente vê a realidade do aluno eu vou te dizer que esse aluno não está sendo formado

plenamente,

como

o

presencial

aqui

é.

(Docente

Autora/Orientadora – Informática Aplicada a Educação Matemática).

Na avaliação dos 29(vinte e nove) discentes que participaram da pesquisa,

o

desenvolvimento

dos

encontros

presenciais,

apesar

das

dificuldades apontadas pelos docentes, foi bastante positivo de acordo com os dados descritos abaixo,

AVALIAÇÃO DO MODELO DE TUTORIA PRESENCIAL - DISCENTES 25 20 15 10

TUTORIA PRESENCIAL

5 NÃO SEI AVALIAR

PÉSSIMO

DEIXOU A DESEJAR

FOI BEM DESENVOLVIDO

0

Gráfico 18 – Avaliação da Tutoria Presencial - Discentes Fonte: Questionário

Saberes e práticas docentes na EAD  

Relata a experiência dos docentes do curso de Matemática a distância da UEPA

Saberes e práticas docentes na EAD  

Relata a experiência dos docentes do curso de Matemática a distância da UEPA

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