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(guarderías) es in rd a J s lo e d l Muestra anua encuentro er 3 — es m il u Q e d Municipales o—La Florida iñ N el d sa a C — Adela Salaberry 13 Septiembre 20

“Para criar a un niño hace falta toda una comunidad” Proverbio africano.

Juego de colores La música, los colores, la danza, el juego y la alegría se darán cita en esta tercera muestra del trabajo que compartimos con toda nuestra comunidad educativa. Entre todos construiremos la bandera de los colores de los pueblos originarios: la whipala, simbolizando el trabajo conjunto que llevamos adelante día a día para darles más y mejores oportunidades a nuestros niñxs. Un color para cada grupo… juego de colores. Rojo: representa al planeta tierra, es la expresión del hombre en el desarrollo intelectual. LA FLORIDA TM Naranja: representa la sociedad y la cultura, también expresa la preservación y procreación de la especie humana considerada la más preciada riqueza patrimonial de la nación, es la salud y la medicina, la formación y la educación. LOS EQUIPOS DE TRABAJO Amarillo: representa la energía y la fuerza, es la expresión de los principios morales, son las leyes y normas, la práctica colectivista de hermandad y solidaridad humana. LAS FAMILIAS Blanco: representa el tiempo, el desarrollo de la ciencia y la tecnología, el arte, el trabajo manual que genera la reciprocidad y armonía dentro de la estructura comunitaria. LA FLORIDA TT Verde: representa la economía y la producción, es el símbolo de las riquezas naturales, representa tierra y territorio, la producción agropecuaria, la flora y la fauna, los yacimientos hidrológicos y mineralógicos. SALABERRY TM Azul: representa al espacio cósmico, al infinito, es la astronomía, la organización socio económica, política y cultural CASA DEL NIÑO Violeta: representa a la política, es la expresión del poder comunitario y armónico, el instrumento del estado, las organizaciones sociales, económicas, culturales y administrativas. SALABERRY TT


Jardín Maternal Adela Salaberry—Sala de Lactantes y Deambuladores

Sala lila: APRENDEMOS JUGANDO: Los niños se divierten explorando diferentes objetos. El día 7 de agosto realizamos una actividad muy divertida en la sala lila: jugamos con una sábana y pelotas estimulando acciones como “arrojar, poner y sacar”. Nuestro objetivo con esta clase fue que los niños exploren el material, apliquen diferentes modos de acción sobre los objetos y establezcan relaciones. Los materiales utilizados fueron: 1 sábana, pelotas de diferentes tamaños y colores. Para empezar a jugar en el medio de la sala colgamos una sábana de cada uno de sus lados, ante la mirada curiosa de los chicos, a medida que organizábamos los materiales no dejaban de observar nuestros movimientos. Luego se incorporaron las pelotas al juego, ubicándolas encima de la tela. La propuesta fue pararse debajo de la sábana, desde allí golpear y sacudir la tela para que todas las pelotas caigan, ante la alegría y sorpresa de todos. Las seños fuimos ayudándolos en la medida que ellos lo iban solicitando. Al principio algunos no querían participar, y al que pensábamos que no le iba a gustar la propuesta fue el primero en engancharse. Una vez que ya no quedó nada sobre la sábana se propuso una nueva actividad que renovó el interés de los chicos: juntar las pelotas del suelo y guardarlas en su lugar. ¡¡¡Los chicos se divirtieron mucho y nosotras a la par de ellos!!!

Yésica y Alba


Jardín Maternal Adela Salaberry—Sala de Lactantes y Deambuladores

Sala roja: “TRABAJAMOS CON TEMPERAS” Con los bebés jugamos con las temperas, les dimos una hoja a cada nene y unos recipientes con témperas. Allí ellos con sus manitos dibujaron sobre la hoja, les encantó la idea de ensuciarse, ¡¡¡pintaron todo, hasta se pintaron la cara!!! con esta actividad trabajamos los sentidos, sobre todo la vista, el olfato, el tacto, y el oído ya que de fondo para ambientar el lugar, les pusimos música tranquila para que ellos se relajaran. Fue una actividad muy divertida para los nenes y para nosotras, ¡nos divertimos mucho! Ana María y Yésica


Jardín Maternal Adela Salaberry—Sala de 2 años

Sala verde: aprendemos a expresarnos y hablar con el cuerpo Utilizamos la educación física para satisfacer los movimientos y habilidades que contribuyen con la salud, hábitos y destrezas del niño. A través del juego y la música reconocimos las partes de nuestro cuerpo, con la canción de Xuxa (cabeza, hombro, pierna y pie), actividad que fue muy divertida. También le agregamos exploración de gustos y olores. Por ejemplo utilizamos una naranja para lo gustativo, café y perfumes para lo olfativo. Finalmente armamos un rompecabezas con las partes del cuerpo con diferentes colores y texturas, tratamos de armonizar el armado del cuerpo humano ayudándolos, nombrando cada parte. Los niños estaban muy atentos y pudimos atrapar su interés. El desarrollo de sus capacidades motoras les permite a lxs niñxs explorar y conocer su cuerpo, como así también a través de los movimientos que pueden lograr con él, su funcionamiento, o por su ubicación en relación con otros objetos. A través del juego reconocieron su cuerpo incrementando su fuerza y también trabajamos un acercamiento a la lateralidad que permite explorar si el niño es zurdo, diestro o ambidiestro. Nuestro objetivo era que los niños aprendieran a reconocer su cuerpo, lo logramos, pero fue tanto el interés de ellos que seguimos profundizando con más actividades con el fin de favorecer y un mayor y mejor desarrollo cognitivo. Marisa y Anita


Jardín Maternal Adela Salaberry—Sala de 2 años

Sala Celeste “Jugamos con masa y descubrimos el color violeta”. La actividad comienza sentando a los niños en la mesa y cantando “saco una manito y la hago bailar (…)” para poder atraer la atención de los pequeños. Luego, les mostramos una gran pelota de masa blanca… los niños la exploraron oliéndola y tocándola. Una vez que cada uno pudo experimentar la masa de manera general, se realizaron pelotas medianas de masa que contenían en el centro colorante vegetal de color violeta. A medida que una de las docentes armaba los bollitos, la otra maestra repartía el material diciendo: “Ramiro le pasa la masa a Maia, Lautaro se la pasa a Juan”, hasta que cada uno de los alumnos tenga en su mano el material. De esta manera continuamos trabajando en el reconocimiento del grupo de pares, y a su vez le dábamos tiempo a la maestra a terminar de preparar los materiales con los que íbamos a trabajar. Una vez que todos los niños tenían su masa comenzaron a jugar como lo realizan habitualmente. Entre las actividades preferidas de los niños se encuentran la construcción de animales, comida, deshacer la masa en pequeños pedacitos, hacer pelotas, etc. La actividad transcurría y a medida que los niños fueron trabajando, comenzaron a descubrir que la masa iba modificando el color. Se los vio sorprendidos y a su vez entusiasmados con la actividad. Las docentes incentivábamos el trabajo de amasado para que el color apareciera en la masa de aquellos niños que todavía no lo habían descubierto. Algunos niños intervenían ayudando a sus compañeros y les mostraban las acciones a seguir para que su masa se “transforme”. La actividad finalizó cuando el juego comenzó a decaer, y los niños se comenzaron a levantar de las sillas. Fue en ese momento cuando las docentes propusimos: “hacer una pelota grande para guardar la masa”. Los niños nos ayudaron a juntar la masa y a ordenar la sala para luego poder higienizarnos. Cabe destacar que jugar con masa es una actividad siempre estimulante y relajante para los chicos, que permite trabajar la motricidad fina y gruesa. Además es un juego acorde a la edad, que como docentes proponemos para acompañar el trabajo que se realiza con las familias en relación al control de esfínteres por el que los niños se encuentran transitando. Diana y Anabella


Jardín Casa del Niño — Sala: 3 y 4 años

Primer período del proyecto “Artistas en acción” En la primera etapa de período inicial, luego de realizar la adaptación, comenzamos a trabajar con el proyecto “Artistas en acción” cuyos objetivos eran que lxs chicxs: enriquezcan su poder de imaginación y de creación; puedan aceptar y valorar las producciones ajenas; expresen lo que sienten y piensen con libertad; y, sobre todo, puedan disfrutar de las diferentes actividades. Fuimos experimentando: diferentes materiales como pinceles, espátulas; distintas técnicas como el esgrafiado; con la obra de varios pintores tales como Miró. Empezamos a jugar con los colores, a conocerlos, a mezclarlos con diferentes materiales como harina, plasticola. La experiencia fue muy linda y se interesaron muchísimo: les gustó la idea de mezclar y ver que pasaba, ya que para ellos el arte es un juego en el que expresan sus sentimientos, fantasías, imaginación, y miedos. Dentro del mismo proyecto estaba la actividad de retrato, en donde los nenes se miraban al espejo y se retrataban; fue una actividad muy divertida y les llamaba mucho la atención. Las producciones fueron hermosas. La experiencia de trabajar con ellos el proyecto de arte fue realmente hermosa. Cuando te llenan de preguntas, te das cuenta del interés que tienen y de las ganas de realizar los trabajos sin salir de lo que para ellos es un juego. Melina


Jardín Casa del Niño—Sala de 5 años

Proyecto: ¨Jugamos a ser pintores¨ Durante el primer período de trabajo realizamos varias propuestas de trabajo vinculadas con el juego y el arte. El lenguaje plástico le permite al niño resolver problemas y lo enfrenta con el mundo que lo rodea, a su vez, le brinda la capacidad de expresarse, crear, disfrutar e interpretar el mundo, a través de distintas prácticas como dibujar, pintar, explorar texturas y colores, construir esculturas, investigar diferentes materiales para lograr una composición y también aprender a observar elementos de la naturaleza o hechos culturales. Es por ello que el objetivo principal de este año es darle al niñ@ la oportunidad de crear prácticamente de manera constante con sus conocimientos actuales preparando una capacidad creadora mucho más rica en un futuro . Los proyectos artísticos ayudan a los niños a desarrollar la coordinación entre los ojos y las manos, que les será muy útil cuando aprendan a escribir, a desarrollar el sentido táctil, a descubrir las características de los diferentes materiales, a desarrollar la sensibilidad hacia la forma y el espacio. A utilizar diferentes lenguajes expresivos y expresar sentimientos y emociones a través de la plástica. Al desarrollar el proyecto, atendí a la necesidad de que los niños conozcan nuevas formas de expresión plástica, traté de incluir la variación de herramientas y materiales, utilizamos el plano bidimensional poniendo en práctica diferentes contenidos: colores claros, oscuros y sus distintas mezclas, texturas y formas, para luego trasladarlos al plano tridimensional. Cabe aclarar que la evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el proyecto que todavía continúa, teniendo en cuenta tanto lo predecible como lo no esperado: el cumplimiento de los objetivos, el manejo de los materiales, los logros alcanzados, el respeto de las consignas, el cuidado y valoración de los espacios y el desarrollo de las distintas actividades. Es importante insistir a los alumnos el respeto por sus compañeros en lo que hace a esperar el momento para hacer uso de la palabra, como así también aprender a callar para poder escuchar. El proyecto fue rico, destacándose el trabajo que realizó el grupo total de niñ@s, un grupo que lo componen gran cantidad de varones, lo cual fue un desafío importante. Cada día nos sentimos más cómodos e integrados en la sala disfrutando la posibilidad de expresarnos a través del uso de variedad de materiales y técnicas plásticas. Natalia


Jardín La Florida—Sala de 5 años

Sala Fucsia: proyecto “Los dinosaurios” Una de las experiencias mas fructíferas de este año fue participar en la feria de ciencias en la Escuela Primaria Nº86, por primera vez no sólo recorrimos la muestra sino que pudimos exponer nuestro proyecto “Los dinosaurios” . Investigamos sobre estos animales y elaboramos hipótesis sobre cuál podría haber sido la causa de su extinción. Investigamos en libros, revistas y videos para poder confirmar o no nuestras hipótesis. Armamos una carpeta con nuestro trabajo que expusimos en la Feria. También elaboramos una maqueta y láminas donde se podían ver las principales características de estos animales. Lo más satisfactorio de esta actividad fue la posibilidad de interactuar que tuvieron lxs niñxs con todas las personas que se acercaron al stand y escucharon sus explicaciones. Natalia

"Plantar un árbol es , pensar en el futuro" La Florida tiene 3 nuevos árboles (dos paraísos y un fresno) que fueron traídos del Vivero Municipal. Los plantaron lxs chicxs junto a sus seños con la ayuda de la Delegación Municipal y vecinos en la vereda y el patio


Jardín La Florida—Sala de 4 años

Sala celeste “Fotos” Las familias mandaron fotos muy antiguas de sus familiares, realmente fue fascinante el interés que despertó en todos descubrir ropas, paisajes y peinados de otras épocas. Tuvimos fotos de abuelas, bisabuelas y tatarabuelas. ¡¡¡No podían creer que eran sólo en blanco y negro!!! Dibujamos retratos antiguos con solo esos colores, luego los comparamos con fotos de ellos mismos. Para el cierre fuimos de visita el museo fotográfico de Quilmes, donde pudimos investigar cámaras muy viejas y de todos los tamaños. También usaron un proyector muy antiguo, al que le pusieron dibujos que lxs chicxs realizaron y se veían sobre la pared. Sus caritas eran de mucha sorpresa y entusiasmo. Fue una hermosa experiencia.


Jardín La Florida—Sala de 4 y 5 años

Contáme un cuento… Los niños de Sala Naranja, vivieron una hermosa experiencia. Son niños muy creativos, con una gran imaginación. Un día se acercó a la sala la Directora del jardín Miriam, y les propuso compartir un maravilloso cuento, “Había una vez una llave”, el cual los niños aceptaron gustosos. Este cuento requería de una lectura en conjunto, ya que para poder leerlo los niños debían descifrar imágenes que éste tenía. Este cuento, al ser de un final abierto, dio lugar a que los niños crearan hipótesis acerca de quién encontró la llave que se había perdido nuevamente. Se les propuso traer llaves y una hoja seca de un árbol para así iniciar la búsqueda. Al día siguiente, todos los niños trajeron su hoja y su llave para comenzar con la investigación. Previamente, para tener un dato de esa llave, los niños la dibujaron con sus características particulares (tamaño, color y forma). Se confeccionó un cuadro de doble entrada para comprobar las hipótesis generadas por los niños. Cada uno presentó su llave y hoja de árbol seca, las comparamos con el grafico de la llave realizado por ellos anteriormente. Cada niño registraba en el cuadro su hipótesis y entre todos hacíamos la comparación, luego se refutaba o no la hipótesis presentada. Al finalizar el día se hizo nuevamente la lectura del cuento entre todos. Al tercer día, los niños le presentaron a la Seño Miriam el cuadro de doble entrada que ya se había completado el día anterior. Luego, le contaron cómo se completó y expresaron que la llave perdida, aún no fue hallada.


Jardín La Florida

En un momento, se acercó la Seño de la sala vecina y nos contó que, camino al jardín, encontró en una vereda muy particular una llave que no se parecía a otras llaves. Los niños, ansiosos por ver cómo era la misma, le pidieron que la mostrara. Ella les contó también, que la había encontrado al lado de una hoja de árbol seca. La ansiedad de los chicos, crecía cada vez más. La insistencia de los niños porque la Seño les mostrara la llave que encontró, hizo que ella accediera a su petición. Sacó la hoja de su bolsillo y los niños comprobaron que era la que estaba junto a la llave extraviada. Luego sacó la llave hallada, y los niños con gran entusiasmo y alegría pudieron comprobar que ésa era la llave que se había perdido en el cuento. La Seño muy contenta porque era la llave que los niños buscaban, dijo que quería devolverla a su dueño. Entonces los niños le comentaron que la llave le pertenecía a una anciana que vivía muy lejos, y que para poder llegar allí debía recorrer un largo camino. Expuesto esto, los niños realizaron dibujos de ese recorrido (3 veredas, un campo, una montaña, un bosque, un lago y al fin la casa buscada). Finalizados los dibujos, los niños llamaron a la Seño de la sala vecina y compartieron sus obras realizadas. Así la Seño sabrá cómo llegar a la casa de la anciana para devolverle la llave… Esta experiencia fue realmente gratificante, ya que atrapó a los niños y los invitó a sumergirse en el fantástico mundo de la imaginación y la literatura. Impulsemos a nuestros niños a compartir este tipo de momentos deleitables, para explorar y conocer mundos desconocidos. Andrea


Jardín Maternal “Adela Salaberry” Niñxs de 45 días a 3 años Roca 635 Bernal 4252 0848 TM de 8.00 hs a 13.00 hs

TT de 12.15 hs a 17.15 hs

Jardín “Casa del Niño” Niñxs de 3 años a 5 años. San Martín 38 Bernal 4388 Propuesta de Jornada extendida junto al jardín de infantes Nº 901 TT de 12.00 hs a 16.00 hs

Jardín “La Florida” Niñxs de 4 y 5 años. Calle 850 esq 883 La Florida 4250 8991 TM de 8.00 hs a 12.00 hs

TT de 13.15 hs a 17.15 hs


Revista  

Jardines Municipales 2013

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