MANUAL CONVIVENCIA NACIONAL AGUSTIN CODAZZI

MANUAL DE CONVIVENCIA “La convivencia armónica, conduce a mejorar la calidad educativa de nuestra institución” El manual de convivencia es un conjunto de normas, derechos y deberes establecidos por la comunidad educativa que permite el desarrollo integral del educando y el buen funcionamiento de la institución. En él se establecen normas claras y precisas que garantizan la armonía, la colaboración y la comunicación de toda la comunidad educativa; se definen derechos, deberes, estímulos y compromisos que orientan el quehacer académico y disciplinario para impulsar la sana convivencia y el rescate de los valores éticos, morales, religiosos, cívicos y socioculturales.

FUNDAMENTOS FILOSÒFICOS: La fundamentación filosófica de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, está enmarcada dentro de una concepción abierta del mundo, la naturaleza, el hombre, la sociedad, el conocimiento, lo ético, la verdad, lo religioso, la ciencia y la tecnología., bajo estos principios la Institución fundamentará su pedagogía educativa con los fines de la educación y así lograrlos de una forma flexible, pertinente, dinámica, autónoma e integral, que permita la sana convivencia institucional.

MISION Somos una institución educativa oficial comprometida con la sociedad, para formar personas impartiendo una enseñanza integral utilizando estrategias que permitan fortalecer valores y construir conocimientos que mejoren la calidad de vida haciéndolos ciudadanos de bien comprometidos con un país mejor.

VISION La Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, en el 2016 será reconocida como una institución eficiente, competitiva, justa y democrática comprometida con el avance científico, tecnológico, ambiental y social de la región.

METAS  Mejoramiento del nivel académico.  Exigencia personal para poder exigir.  Pertinencia en los procesos y el nivel educativo de los estudiantes.  Formación de líderes reflexivos, críticos, democráticos y participativos.  Socialización e integración trabajo equipo docente y comunidad educativa.

SIMBOLOS DE LA INSTITUCIÒN Además de los símbolos patrios, el Himno Nacional y Municipal e Institucional, y el Escudo Nacional y Municipal e Institucional, que se respetarán y se honraran, es deber de la comunidad educativa enaltecer y exaltarlos.

LA BANDERA INSTITUCIONAL Consta de dos fajas horizontales de igual proporción con los colores verdes y blancos.

El verde, simboliza la fe y el trabajo estoico e inconmensurable de toda la comunidad educativa para alcanzar los objetivos institucionales que se tracen.

El blanco, simboliza la pureza de los valores y el anhelo de alcanzar la paz.

EL ESCUDO INSTITUCIONAL El escudo fue adoptado por resolución interna bajo la administración del esp. Augusto Rafael Molina Ditta en el año 2002 cuyas propuestas de modificación fue presentada por el área de Ciencias Sociales y aprobadas por el Consejo Directivo.

Está formado por dos campos:  El externo de color amarillo, donde reza el nombre de la institución: Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi.  El interno, donde la perspectiva verde simboliza el camino a seguir, el futuro de las nuevas generaciones y sobre ésta la llama Olímpica que simboliza el espíritu deportivo de la comunidad educativa. En la parte izquierda del campo interno: el libro símbolo del conocimiento que se imparte. En la parte derecha, el computador simbolizando la tecnología que nos exige el nuevo milenio.

EL HIMNO INSTITUCIONAL CORO Unidos todos cantemos A tan noble institución Honra y gloria al nacional Pionera en la educación ¡Nacional! ¡Nacional! Te queremos En tus aulas cultivos de amor A tus sienes grandeza laureles A Colombia das gloria y Honor El trabajo, la fe y la esperanza Tu bandera de amor principal Vas sembrando valor y anhelos Forjadores de patria y de paz(Bis) Como estrellas en el firmamento Grandes hombres en toda la nación Son la luz que en tus aulas vivieron Blancos sueños: Una profesión Muchos años de historia gloriosa Muchos años de vida triunfal Tu enseñanza es la marca indeleble De ese digno enfoque cultural (Bis) CORO Unidos todos cantemos A tan noble institución Honra y gloria al nacional Pionera en la educación El sabio omnipotente y divino Fiel bendice y honra cada día El sendero limpio y generoso De la ciencia y la tecnología Blancos sueños, tierna esperanza Llevas en tu largo caminar También llevas luz eterna ¡Tu antorcha de libertad! (Bis) Los que ayer aprendieron regresan Regresaron a multiplicar Los saberes que allí recibieron En tus aulas querido Colnal Eres grande, eres líder pionero Alma mater en la educación De Codazzi eres pilar sagrado Dios te guarde noble institución CORO Unidos todos cantemos A tan noble institución Honra y gloria al nacional Pionera en la educación Autora: YADIRA CORZO

MARCO LEGAL El manual de convivencia o reglamento escolar de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi se rige por las siguientes normas:                          

La constitución política colombiana de 1991, Articulo 67.

La ley General de Educación, Ley 115 de febrero de 1994.

Decreto 1860 de agosto de 1994, que reglamenta la Ley 115/94, para el diseño del manual de convivencia, Articulo 17.

Código de la Infancia y de la adolescencia: Ley 1098 de 2006.

Ley 724 del 2001, por el cual se Institucionaliza el día de la niñez y la recreación.

Decreto 00130 del 2004, por el cual se promulga el protocolo facultativo de la convención sobre los derechos del niño relativo a. venta de niños prostitución Infantil, y la utilización de los niños en pornografía.

Decreto 734 de febrero 5 del 2002, Código único disciplinario.

Decreto 366 del 2009 en el cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva.

La prevención de la drogadicción, Ley 30 de 1986 y el Decreto reglamentario. Por su implicación y relevancia adoptamos inmediatamente los artículos 9, 10, 11,12, 13, 14, 16 y 17, y el decreto nacional 1108 del 31 de mayo de 1994.

Ley 181 de 1991; se adoptan completamente los artículos 23 y 25; (Ley del deporte Ley 181) y sus reformas reglamentarias.

Código sustantivo del trabajo, Ley 50 de 1990.

Educación sexual, Resolución nacional No. 03353 de julio de 1993 emanada M.E.N Código Civil Colombiano.

Ley 12 del 28 de enero de 1994 sobre la convención de los Derechos Internacionales del niño.

Decreto nacional del 2 de enero de 1984 (Código Contencioso Administrativo).

Resolución nacional No. 4210 del 12 de septiembre de 1996, que establece las reglas generales para la organización y funcionamiento del Servicio Social Estudiantil Obligatorio.

Decreto Nacional 2247 de 11 de septiembre de 1997 que establece normas relativas a la presentación del servicio educativo del nivel preescolar.

Decreto Nacional 2253 del 22 de diciembre de 1995, relacionado con las tarifas de matriculas, pensiones y otros costos educativos y los que expida el Gobierno Nacional o departamental.

Decreto Departamental 1543 de 1993.

Decreto Nacional 2591 de 1991 que reglamenta las acciones de tutelas.

Ley 133 del 23 de mayo de 1994 por la cual se desarrolla el derecho a la libertad religiosa y cultos.

Decreto 0230 de Febrero 11 del 2002, fue reglamentado y reformado por el Decreto 1290 de 16 de Abril de 2009, por el cual se dictan normas en materia de Evaluación y promoción de los educandos.

Decreto 3011.

Decreto 3020.

Resolución 1515.

Decreto 2014.

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Decreto 1915.

Ley 617.

Ley 715.

Decreto 1257 del 2008 articulo 11 y decreto reglamentario 4798 del 20 Diciembre del 2011(violencia de genero)  Decreto 4807 Diciembre 20 de 2011, gratuidad educativa.  Decreto 1278 junio 19 de 2002 Estatuto de profesionalización Docente; Proyecto de ley 210 de 2012 por el cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar.

El acompañamiento de instituciones gubernamentales y no gubernamentales, como bienestar familiar, hospitales, clínicas, organizaciones eclesiásticas, Universidades, SENA, policía nacional, ONG, personería municipal, los bomberos.

CONDICIONES PARA EL INGRESO AL PLANTEL o Todo aspirante a ingresar a la Institución debe inscribirse en la fecha asignada por la dirección del plantel. o Presentar los documentos exigidos. o los estudiantes con N.E.E. en el momento de la matricula, deben presentar su diagnostico (especializado) y cumplir con el protocolo de requerimientos o Matricularse en las fechas establecidas. o Presentar una certificación del buen comportamiento. o Presentar certificados de estudios de los últimos años cursados, si proviene de otra institución educativa. o Firmar la matricula en compañía de padres o acudientes. Excepto los alumnos de la jornada nocturna.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES El hacer parte de la Comunidad Educativa de la Institución Nacional Agustín Codazzi, nos lleva a comprometernos en los siguientes principios: - PRINCIPIOS DE PERSONALIZACION La comunidad educativa se reconoce como un ser único con formas de relacionarse, de conocer y actuar propios, que requieren posibilidades de realización total (Artículos 5, 7 y 16 de la Constitución Política de Colombia).Se garantiza el libre desarrollo de la personalidad bajo los principios de las normas vigentes en el manual de convivencia institucional.

- PRINCIPIOS DE COMUNIDAD Partiendo de la base de que la educación no es un proceso unilateral sino bilateral en donde participan activamente toda la comunidad Educativa General, es bueno decir que todas las actividades deben desarrollarse en un ambiente comunitario y generador de experiencias sociales, culturales, cognoscitivas, valorativas y físicas (Artículos 7, 44, 45, 67 y 68 Constitución Política de Colombia).

- PRINICIPIO DE INTERRELACIÓN 1. Mantener excelente relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa

2. buscar bajo los principios y valores de la moral y la fe, la integración de nuestra comunidad educativa.

3. Armonía en las relaciones interpersonales haciendo constantes demostraciones de cortesía, solidaridad, respeto y tolerancia.

4. se pretende fomentar la integralidad y fortalecimiento en sus dimensiones intelectivas, socioafectivas, motora, comunicativo y valorativo para que su formación sea integral.

5. Contribuir a la formación de un ambiente familiar que fortalezca la relación integral de la comunidad educativa, y asegure la unión, el cariño, la tranquilidad, el amor y la paz propios de un verdadero hogar.

PRINCIPIO DE IDENTIDAD: El modelo religioso institucional se basa en Jesucristo, desde la perspectiva de la religión católica, respetando y garantizando la libertad de culto y asumiendo el cultivo de los valores para educar a los niños en la fe, amarlos y orientarlos a todos por igual hacia una vida espiritual plena, los padres de familia se consideran como los primeros y principales responsables de la educación de sus hijos.

Cultivamos un estilo de vida caracterizado por el acompañamiento, el espíritu de familia, la sencillez de vida, la disciplina, el orden y el amor por el trabajo y la productividad económica y social.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Desarrollamos la capacidad para participar en la interpretación y producción de saberes. El enfoque de nuestra propuesta educativa es DIDACTICA – OPERATIVA, con fundamentos Holísticos, abierta a las innovaciones e investigaciones pedagógicas teniendo como base la experiencia adquirida en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, enriqueciéndola con su conceptualización, documentación, ampliación y aplicación del conocimiento de acuerdo a las necesidades, expectativas y el al talento de cada estudiante.

La investigación es fundamental para la extensión del conocimiento.

Enseñar a pensar con sentido social en uno de los propósitos de nuestra acción pedagógica (OBSERVAR… DEMOSTRAR, PREGUNTAR…DINAMIZAR..INTEGRARSABERES..DESARROLLAR PROYECTOS…. CONVIVIR..).

Actuamos respetando el proceso de maduración biológica, psicológica y social. El ser humano vive procesos de maduración, producto de una acción cultural sobre una impronta genética los cuales determinan patrones de conducta.

La organización y el trabajo de grupo, son espacios propicios para la aceptación de sí mismo y del otro, en el intercambio de experiencias, aportes, conocimientos e ideales por parte de la comunidad educativa.

Somos diferentes pero complementarios, fomentamos el autoaprendizaje y el aprendizaje cooperativo teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada estudiante.

PRINCIPIOS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA NACIONALISTA DIMENSIONES Espiritual ร tica Cognitiva Afectiva

CARACTERISTICAS Capaz de un compromiso cristiano en una opciรณn de vida, al estilo de Jesucristo.

Capaz de tomar decisiones libres, responsables y autรณnomas Capaz de comprender y aplicar creativamente los saberes en la interacciรณn consigo mismo, con los demรกs y el entorno Capaz de amarse y expresar el amor en su relaciones

Comunicativa Corporal Tecnológica Estética Sociopolítica

Ecológica

interpersonales Capaz de interactuar significativamente e interpretar y construir mensajes con sentido crítico buscando el bienestar y la proyección Capaz de valorar, desarrollar y expresar armónicamente su corporalidad Capaz de hacer uso de los medios tecnológicos existentes a fin de desarrollar sus potencialidades comunicativas y laborales Capaz de desarrollar y expresar creativamente su sensibilidad para apreciar y transformar el entorno Capaz de asumir su compromiso solidario y comunitario en la construcción de una sociedad más justa y participativa.

Capaz de asumir su compromiso con el entorno natural y creado, hacia el logro de un desarrollo sostenible y hacia la construcción de una cultura de la prevención

PERFIL DEL ESTUDIANTE Se pretende que el perfil del estudiante de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL AGUSTIN CODAZZI, sea el siguiente: a. Capacidad de elegir y tomar decisiones libres, basadas en principios de formación ética y moral y asumir responsabilidades frente a ellos. b. Desempeñarse con autonomía y plena libertad ante la ejecución de sus propios actos. c. Una actitud reflexiva ante sus acciones y la capacidad para reconocer sus errores y replantearse. d. Valorar a sus hermanos, una vez fortalecido(a) con el espíritu solidario y la convicción de lo que significa la paz sintiendo como propio el dolor social injusto e inhumano. e. Ser honesto(a) imparcial y justo(a) en cualesquiera que fuese su campo de acción, presto(a) siempre a denunciar a injusticia y la violencia. f. Manifestar el amor con la claridad y la dignidad que exige la misma diferencia de los afectos. g. Utilizar los conocimientos éticos, morales, religiosos y científicos que adquirido, a través de sus vivencias critica, analítica y reflexiva, que le exige el mundo de hoy. h. Aportar y participar en los cambios e innovaciones que a nivel del país se producen en las diversas disciplinas, como agente activo en las exigencias culturales, sociales, políticas y económicas. i. Encumbrarse hacia el ámbito de la intelectualidad y del avance científico. j. Experimentar gratitud y pertinencia por la institución. k. El aprecio por diferentes manifestaciones culturales y deportivas. l. Reconocer a Dios como creador y sustentador de su propia vida, y hacer su voluntad con espíritu de ser agradecido(a).

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Derechos del estudiante de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi: 1. Ser evaluado de manera integral (holística) académico, personal y social.

2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes (criterios, procedimientos, instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar).

3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente, las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas por el estudiante o en su efecto quien lo represente.

4. Recibir la accesoria y acompañamiento de los docentes, padres de familia y comunidad educativa en general, para superar sus debilidades en el aprendizaje.

5. Recibir educación e instrucción adecuada que le garantice una formación integral de acuerdo con los programas académicos, disciplinarios y objetivos institucionales.

6. Ser respetado en su dignidad personal sin consideraciones de su etnia, sexo, religión, ideologías políticas, estrato social.

7. Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente estructurado, moral, social y psicológico que garantice su formación integral.

8. Ser orientado por un quehacer racional y pedagógico, con objetivos claros y de carácter formativo; y que las evaluaciones sean holísticas, continuas, cualitativas y variadas, en función de la obtención de los logros propuestos.

9. Presentar solicitudes respetuosas verbales y escritas, observando el conducto regular, ante las personas e instancias correspondientes de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi y obtener respuestas oportunas.

10. Conocer con anterioridad los logros y competencias básicas, ciudadanas, labores y ambientales, de cada asignatura como los criterios seleccionados para la evaluación de su rendimiento académico.

11. Conocer las anotaciones, seguimientos y correctivos sobre su comportamiento y su desempeño escolar se hagan en el observador de los estudiantes o en cualquier otro documento interno de la institución para hacer los descargos respectivos.

12. Ser evaluado después de presentar la debida justificación por su inasistencia.

13. Conocer oportunamente los programas académicos de cada área y los planes de cada asignatura.

14. Recibir al término de cada periodo académico actividades de apoyo en las asignaturas donde presente dificultades para el mejoramiento académico y disciplinario.

15. Conocer en tiempo oportuno los resultados de las evaluaciones.

16. Hacer las peticiones dentro de los términos que establece la institución y de respeto en primera instancia al docente de la materia, director de grupo, coordinador académico y disciplinario, rector y finalmente a la comisión de evaluación y promoción o consejo directivo del plantel y otras instancias.

17. Elegir y ser elegido democráticamente en todos los mecanismos participativos de la institución.

18. Ser reconocido y estimulado mediante distinciones, menciones especiales por su rendimiento académico, disciplinario, espíritu deportivo, colaboración, conservación del medio ambiente, aportes a la ciencia y a la tecnología, valores humanos y aptitudes artísticas.

19. Conocer los informes de su situación académica y disciplinaria antes de la fecha en que deban ser consignados en los boletines y solicitar que sean modificados los que no correspondan a la realidad por error, omisión o cualquier otra razón válida.

20. Ser instruido permanentemente por la instancia correspondiente del plantel acerca de los contenidos de este manual, así como de sus modificaciones y toda otra que sea necesaria conocer para su buen desempeño académico y disciplinario.

21. Representar a la institución en todo tipo de eventos para los cuales sea seleccionado de acuerdo con la base reglamentaria de cada una de ellos.

22. Disfrutar de los servicios que dispone la institución tales como biblioteca, laboratorios, sala de audio-visuales, baños, materiales didácticos, canchas deportivas, tienda escolar y comedor, dentro de las normas que establezca la institución.

23. Requerir respetuosamente puntualidad, responsabilidad eficiencia e idoneidad de sus docentes.

24. Que se le informe a sus padres oportunamente, la negativa de cupo para el año siguiente, previo análisis del seguimiento académico o de comportamiento que haya motivado dicha decisión, o por cualquier otra causal contemplada en este Manual.

25. Al debido proceso y sus procedimientos, plasmado en la Constitución política de 1991 artículo 29, y en los términos señalados por el manual de convivencia vigente de la institución.

26. Recibir de manera oportuna y ser instruido por docentes y directivos el manual de convivencia vigente.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia, definido por la institución.

2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.

3. Asistir diariamente de manera puntual de acuerdo al horario de clases que le corresponda en su jornada e incluyendo las actividades complementarias, deportivas y culturales.

4. Permanecer en los salones de clases cumpliendo la intensidad horaria correspondiente, observando buen comportamiento y excelente disciplina dedicado a su quehacer académico.

5. Permanecer en el aula de clases durante los cambios de horas, ante el retraso de un docente el representante del grupo informará a coordinación dicha anomalías.

6. Evitar ausencias a clases por razones que no son suficientemente valederas y significativas.

7. No retirarse de la clase sin permiso previo dado directamente por el docente encargado de la clase.

8. Traer la excusa correspondiente cuando se presenten fallas de asistencia. Será escrita y firmada por los padres de familia. En caso de enfermedad será acompañada por la incapacidad médica. La institución no aceptará ausencias repetidas sin justificación valederas.

9. Presentar puntualmente las evaluaciones extemporáneas según cronograma diseñado por la institución.

10. Asistir y participar en todas las actividades programadas durante la semana cultural de la institución.

11. realizar las actividades de recuperación y plan de apoyo, con el fin de nivelarse oportunamente cuando presente dificultades en el cumplimiento de los logros y competencias.

12. En casos de retirarse del plantel antes de la hora habitual, se requiere presentar con anterioridad una nota firmada por los padres de familia.

13. Ser respetuoso(a) con los Directivos, docentes, compañeros(a) y personal de servicios administrativos, sin ofenderlos de hecho ni de palabra, ni colocarles o llamarles con apodos.

14. Evitar correr por los pasillos durante entrada y salida a la institución, descansos y tiempo libre, aulas o áreas recreativas.

15. Mantener y conservar en buen estado las aulas escolares evitando rayar, pintar o dañar las paredes, muros, puertas, pupitres, tableros, abanicos, baños.

16. Propiciar un ambiente agradable en la clase y que esta no sea interrumpida por gritos, discusiones, peleas, etc.

17. Ponerse al día en las actividades realizadas en las diferentes asignaturas cuando se ausente de clases.

18. Respetar los símbolos patrios, entonar con alegría los himnos y participar en la oración.

19. Cuidar las pertenencias de la institución, las de sus compañeros(a) y las suyas propias, evitando tomar lo ajeno.

20. Los estudiantes de 11º que requieran viajar para asistir a las entrevistas en las en las universidades, con anterioridad presentará los documentos de la Universidad, en los cuales aparecen las fechas de citación. La Institución verificará dicha información y se le concederá el permiso.

21. Asistir a los eventos académicos y disciplinarios programados por la institución para mejorar su nivel académico y comporta mental.

22. Utilizar el uniforme completo y en buen estado. No se aceptan prendas diferentes a las especificadas ni en mal estado: rotas, desteñidas o manchadas.

No se permite el uso de gorros, cachuchas, pañoletas, balacas anchas.

23. Utilizar el carnet estudiantil como identificación ante las distintas dependencias de la institución y en las actividades que así lo exijan.

24. Utilizar el uniforme de diario o educación física, según horario asignado.

25. La falda de las niñas no será minifalda, deberá ir a la rodilla. La blusa la usarán dentro de la falda.

26. Mantener la camiseta por dentro del pantalón, en el caso de los hombres y utilizar correa.

27. Cuidar los zapatos embetunándolos y usándolos adecuadamente.

28. No dañar el uniforme rayándolo o pintándolo.

29. Los estudiantes atenderán las recomendaciones del planten en cuanto a evitar el uso de accesorios (cortes de cabellos exagerados, collares, balacas, joyas, etc.) que distorsionen la imagen del educando. Esto es, la búsqueda de la uniformidad en materia de presentación personal.

30. Cuidar la presentación personal, presentándose aseado y pulcro.

31. Para ingresar a la Institución a cualquier tipo de actividad, el alumno usara el uniforme. No se acepta el ingreso de alumnos a ninguna de las dependencias en ropa particular en jornadas de estudio.

32. Hacer uso de manera racional de los celulares, medios electrónicos dentro del aula de clases, exceptuando para fines académicos y pedagógicos.

33. Traer los elementos de trabajo (reglas, diccionarios, fotocopias, textos, y demás útiles escolares) de acuerdo a las actividades a realizar.

34. Observar buen comportamiento dentro y fuera de la institución cumpliendo con las normas de moral, ética, cultura y urbanidad.

35. Actuar siempre teniendo como base los principios morales que permiten obrar con honestidad, respeto, responsabilidad, lealtad, justicia, compañerismo y solidaridad.

36. Comportarse correctamente en sitios públicos, evitando escándalos y situaciones bochornosas.

37. Solucionar las dificultades mediante la conciliación, siguiendo el conducto regular establecido en el plantel. Según el caso realizar los reclamos por escrito a:  Docentes  Directores de grupos  Coordinadores ( académico y disciplinario)  Comité de convivencia  Orientadores  Rector  Consejo directivo 38.

Cuidar las plantas y árboles.

39. Actuar honestamente en las evaluaciones evitando situaciones confusas. Evitar el fraude, la trampa, el engaño cualquiera que sea su modalidad (oral, escrita o visual). Durante las evaluaciones permanecer en perfecto silencio evitando ruidos, comentarios y actitudes que afecten el desarrollo de la actividad; escuchar con atención al docente, cumplir sus instrucciones. Entregar el tema cuando lo solicite, trabajar con concentración y atención, no utilizar calculadora cuando así lo solicite el docente.

40. El uniforme se usará como identificación oficial de la institución, por ello debe evitarse asistir a sitios no autorizados con él o realizar actividades diferentes a las programadas para su uso.

41. Aceptar las recomendaciones y llamados de atención siendo muy honesto en el momento de hacer descargos.

42. Ser muy honesto al comentar a los padres de familia las dificultades. Reconocer los errores.

43. Respetar la opinión de los compañeros, evitar la burla, la crítica, murmuraciones, el chiste a costa de los demás. No ofender al compañero que comete un error o a quién se le dificulte comprender un tema.

44. Cuidar muebles, pupitres, carteleras, pisos, paredes, tableros y demás material, no escribir ni hacer operaciones sobre la meza del pupitre, evitando rayarlos o deteriorarlos; no sentarse sobre la mesa del pupitre, no recostar la silla sobre la pared.

45. Recibir al docente en un ambiente organizado y respetuoso.

46. Evitar las expresiones afectivas inapropiadas dentro del contexto escolar.

47. Ser solidario ante las calamidades y dificultades de los miembros de la Comunidad Educativa y la sociedad.

48. Cumplir con los lineamientos establecidos en el manual de convivencia.

COMPORTAMIENTO Y CONVIVENCIA a. Por la pérdida de dinero, útiles escolares u objetos personales, la institución tomara las medidas e investigaciones del caso que con lleven a una solución del hecho, se le sugiere tener cuidado con los objetos personales de valor ya que es su responsabilidad. b. No ingresar a las aulas diferentes a las que corresponde al grado que cursa.

JORNADA ESCOLAR: HORARIO DE ENTRADA Y SALIDA PRE-ESCOLAR

Jornada mañana Jornada Tarde 7:30a.m -11:30a.m 1:30p.m-5:30p.m

Jornada Nocturna

BASICA PRIMARIA

6:45a.m-12:00m.

12:45p.m-6:00p.m

Sede Central BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

5:50a.m-12:00m

12:20p.m-6:35p.m 6:50p.m-10:00p.m

c. No votar papeles, vasos, etc. Al suelo; utilizar siempre las canecas. Conservar en orden y aseada las aulas y demás dependencias de la institución. d. No consumir ni ingresar sustancias psicoactivas (drogas, licor, cigarrillo). e. No ingresar ni portar armas ni objetos cortos punzantes, pólvora, ni juguetes bélicos en la institución. f. No traer objetos ni productos alimenticios para vender en la Institución . No hacer negocios de ningún tipo: ventas, cambios, rifas, empeños, etc. g. No presentar trabajos, cuadernos o carpetas ajenas haciéndolas pasar como propias. h. No traer software, videos o demás materiales sin ninguna autorización. i. No traer revistas o material pornográfico que no es apropiado en el ambiente escolar. j. Entregar a los padres de familia, citaciones, las circulares, los memorandos, los reportes, los boletines de notas y demás comunicaciones; no falsificar las firmas de los padres. k. No ingresar a las clases alimentos. l. Los útiles permanecerán en orden y los pupitres en su sitio. m. No discutir las disposiciones de los docentes. Si se presentan situaciones difíciles e injustas, informar a la dirección y/o coordinación y consejería. n. No distraerse en clase estudiando o haciendo trabajos que no correspondan al tema tratado o asignatura. Aprovechar positivamente el tiempo, desarrollando el trabajo asignado.

o. No solicitar permiso para salir de clase sin causa valedera. En caso de enfermedad o malestar los alumnos deben informar al coordinador. No llamar a los padres para que los recojan sin tener la correspondiente autorización.

Cuando un alumno por enfermedad requiere retirarse antes de finalizar la jornada escolar, la secretaria del plantel es quien llama a los padres.  TIENDA ESCOLAR: Ingresar en orden, haciendo fila en los corredores exteriores. Se le permitirá los estudiantes de preescolar, primero y segundo para evitar empujones asistir 5 minutos antes para evitar indisciplinas. Se respetará el turno de llegada. En este momento se hablará con un tono de voz normal. No se gritará ni se harán escándalos. 

EN LA BIBLIOTECA: o o o o o o o o



EN LOS BAÑOS: o o o o o o o o o o o o o



Permanecer en silencio.

Buscar ayuda de la biblioteca en caso de que la requiera.

No interrumpir a quienes están leyendo.

No dañar los libros, ni los muebles.

Seguir los pasos indicados por la bibliotecaria para poder retirar un libro.

En caso de préstamo, devolver los libros en el plazo permitido, en perfecto estado, sin rayones, sin despastarlos.

No introducir alimentos y/o bebidas.

Respetar a la bibliotecaria, quien tiene autoridad para orientar a los estudiantes, exigiendo el cumplimiento de normas de comportamiento establecidas en el Manual de Convivencia.

Ingresar únicamente a los baños del sexo al cual pertenece.

Ingresar en fila, respetando el turno de llegada.

No jugar en los baños.

Ingresar a los baños únicamente cuando se requiera.

No comer.

Soltar el agua cada vez que utilice el inodoro, dejando el baño limpio.

No botar papeles de paquetes, vasos plásticos y hojas de cuaderno en los inodoros.

No escribir en las paredes o puertas.

No permanecer en el baño sino el tiempo necesario.

Cumplir normas de urbanidad y de buen comportamiento.

Aprovechar periodos de descanso para ir al baño, evitando solicitar permiso durante las clases.

No dejar con el seguro las puertas.

Evitar el desorden y actitudes de mal gusto.

EN LOS LABORATORIOS: o Cumplir las indicaciones del profesor, actuando siempre con cuidado y responsabilidad en el manejo de químicos y reactivos.

o Ubicarse en el sitio adecuado, evitando el juego, la brusquedad y el desorden. o Cuidar los equipos y elementos de trabajo. o Devolver los equipos y materiales utilizados. Prohibido sacar material del laboratorio. o Reponer los equipos que se dañen. o Utilizar la bata. o Cumplir todas las normas de seguridad. 

EN LA SALA DE INFORMÁTICA: o Utilizar adecuadamente el internet. No entrar a páginas pornográficas. No realizar actividades diferentes a las programadas. No chatear, no jugar, evitar el desorden y la brusquedad. o Cumplir con todas las disposiciones legales relacionadas con el buen uso del internet. o No ingresar material diferente al solicitado por el docente. o Salir al finalizar la clase cuando el profesor lo indique. o Aprovechar el software relacionado con el tema de la clase. Realizar adecuadamente el trabajo asignado. Cumplir las instrucciones del docente.



EN LA SECRETARÍA: o Saludar amablemente. o Esperar el turno según el orden de llegada. o Saludar a las personas que se encuentren en la sala anexa a la secretaría. o Cuidar los muebles y decoración.



EN LA SALA DE AUDIOVISUALES: o Cumplir las normas establecidas para lograr organización en clase: Silencio, participación, etc. o Escuchar y observar con atención las películas y videos. o Cuidar los equipos, no manipular los equipos sin autorización del docente. o No traer películas o material personal. o Aprovechar el material que se le ofrece para enriquecer su proceso de aprendizaje. o Cuidar los muebles.

ESTIMULOS

La Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, la asociación de padres de familia o cualquier otro organismo de acuerdo con su competencia y previa aprobación del rector de la institución otorgarán incentivos a los alumnos que se distingan por su rendimiento académico, espíritu de investigación, de cooperación o que sobresalgan en certámenes deportivos, culturales o científicos y por antigüedad o comportamientos tales como: 1. Derecho a trofeos, condecoraciones, premios, menciones especiales, representar el curso en izadas de bandera o en actos comunitarios con notificación al padre de familia y/o anotación en el observador del alumno.

MEDIDAS DE FORMACION Y PROCEDIMIENTOS En la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi, ha dispuesto de las siguientes MEDIDAS DE FORMACIÓN, como mecanismo para propiciar en los(as) estudiantes, la oportunidad de corregir sus errores, fortalecer su personalidad y aportar a su crecimiento personal.  Dialogo y Concertación (verbal)  Seguimiento escrito de su desempeño y actitudes.  Acta de compromiso del (a) estudiante frente al Director(a) de Grupo y/o Coordinador formativo del Grado.  Citación a sus padres y firmas de actas de visitas.  Tratamiento psicológico.  Correctivos a realizar (lecturas de reflexión, preparación de trabajos pedagógicos) previos acuerdos o compromisos entre padre de familia, estudiantes, docentes y coordinador, avalados por la psicorientación.  En todas las actuaciones prevalecerá el principio del debido proceso, en virtud del cual a ningún estudiante se le podrá aplicar medida de formación alguna, amonestación, suspensión, (reserva del derecho de admisión), retiro definitivo, sino conforme a lo establecido en este Manual de Convivencia.

FALTAS Se consideran faltas al incumplimiento a los deberes señalados en el presente manual de convivencia de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi.

1.

Impuntualidad a las clases y a los demás actos realizados en la institución.

2.

Interrupciones indebidas en las clases o en los actos generales de la comunidad escolar.

3.

Falta de comedimiento para atender las observaciones.

4.

Vocabulario descomedido y trato descortés para los compañeros, los educadores y superiores o cualquier miembro de la comunidad.

5.

Falta de cuidado en la higiene personal y en el aseo y limpieza de la institución.

6.

No seguir los procedimientos establecidos para las ausencias especiales.

7.

Comportarse de manera inapropiada (Ej: Manifestaciones inoportunas o inapropiadas de afecto en una institución mixta) 8.

Incumplir normas de procedimiento en los exámenes.

9.

Comprar o vender mercancías a personas no autorizadas por la institución.

10.

Asistir a la institución en estado de embriaguez, bajo el efecto de alucinógenos o drogas que afecten su estado físico, psíquico y mental.

11.

El porte de armas, revistas obscenas, juegos de azar, armas blancas u otros dentro de la institución así sean de juguete.

12.

La acumulación de tres faltas.

13.

Empleo de vocabulario soez, pintar las paredes y escribir letreros que afecten a cualquier miembro de la comunidad educativa.

14.

La destrucción de los bienes pertenecientes a la institución.

15.

Agresión de hechos o de palabra a docente o a cualquier de la comunidad educativa.

16.

Hurto de textos y demás elementos escolares a los compañeros.

17.

Mantener relaciones sexuales dentro de la institución.

18.

19.

20.

Protagonizar riñas y peleas dentro o fuera de la institución.

Salirse de la institución sin la debida autorización.

Adulterar o falsificar documentos.

PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS

Los estudiantes, padres de familia y/o acudientes en virtud del compromiso adquirido a la firma del contrato de prestación de servicio educativo y como ejercicio y complemento de su proceso de formación en lo que se refiere al "Respeto a la autoridad legítima y a la ley", se someterán al siguiente procedimiento de resolución de conflictos escolares.

DE LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS Las normas tendientes a lograr la resolución de conflictos del orden escolar, constituyen un todo procedimental que se aplicará a los estudiantes matriculados en la Institución , en los diferentes grados de educación preescolar, básica primaria, básica secundaria y educación media, del respectivo año escolar, sin menoscabo de la facultad y obligación de la Institución de remitir las copias e informes que considere necesarios a las autoridades competentes para lo de su cargo.

Para nivel preescolar, se realizará un proceso de acompañamiento y orientación con los niños, niñas y su familia. Este acompañamiento estará a cargo de la coordinación de la sede, el docente de pre-escolar y el departamento de orientación.

- Los actos de mal comportamiento, sabotaje, daño en bien ajeno, y demás que afecten el normal desarrollo de las actividades de la Institución , por personas ajenas a nuestro plantel, serán objeto de información a las autoridades competentes a fin de que estas adoptan las decisiones a que haya a lugar sin ser óbice para que se adopten determinación tales como la prohibición de ingreso u otras que la comunidad educativa considere pertinentes.

DEL PROCESO APLICABLE El debido proceso se aplicará en todos los casos que así lo ameriten, en función de la solución de un conflicto, teniendo como fundamento las normas preexistentes al acto censurado y a las oportunidades para rendir descargos y ejercer el derecho de defensa, tal como se establece en este Manual. Deberá observarse el principio de presunción de inocencia del inculpado hasta tanto se defina su caso de manera formal y definitiva.

- En todo procedimiento de solución de conflictos estarán enterados y en lo posible presentes los padres o acudientes del estudiante.

DEL PRINCIPIO DE FAVORABILIDAD Este principio de carácter constitucional, se aplicará en toda ocasión en que exista o se presente una situación de duda razonable en la individualización de la

responsabilidad, en el acometimiento del hecho objeto de la investigación y en favor del alumno, así mismo se aplicará en la eventualidad que por las condiciones de tiempo, modo y lugar resulte que se tiene que escoger entre dos o más sanciones correctivas posibles de aplicar, caso en el cual siempre se propenderá por la aplicación de aquella que signifique un apoyo en el proceso del alumno.

DEL PRINCIPIO DE PUBLICIDAD Todas las normas del Manual de Convivencia y en especial las del procedimiento de resolución de conflictos escolares se darán a conocer a los estudiantes al iniciar el año y en forma reiterativa a lo largo del período escolar.

DE LOS DESCARGOS Todo estudiante a quien se le adelante un proceso correctivo disciplinario tendrá derecho a ser escuchado, así como a presentar pruebas en su favor y a controvertir las aportadas, en los términos que se señalen. Los padres de familia o acudientes, deben estar previamente informados de ello, siendo obligación del docente o en general de quien adelante las diligencias, el verificar que ello sea así, el alumno en toda diligencia estará asistido por una persona mayor de edad, en la medida de lo posible el padre o madre de familia o su acudiente o representante, si ello no fuere posible debe estar acompañado de un coordinador de la Institución.

DE LA CALIFICACIÓN DE LAS FALTAS Para efectos de su calificación, las faltas disciplinarias se considerarán como LEVES, GRAVES O DE EXTREMA GRAVEDAD. A. DE LAS FALTAS LEVES 1. Se considera falta leve, el menospreciar y contrariar, a través de conductas y comportamientos inadecuados, la formación integral que la Institución imparte y que puedan afectar la sana convivencia dentro o fuera de la Institución, así como las siguientes: 2. Presentarse a la Institución sin portar los uniformes exigidos o haciendo uso de ropa y accesorios diferentes a los del uniforme de diario y de educación física.

3. No atender las observaciones, sugerencias y recomendaciones que se le hagan respecto a su presentación personal.

4. Para las niñas y señoritas de la Institución el portar la falda del uniforme, más alta de lo establecido en este manual y/o usar maquillaje.

5. El porte y uso inadecuado de los uniformes de diario y educación física dentro o fuera de la Institución, en actividades escolares o extraescolares.

6. Ingresar a la sala de profesores, sin previa autorización.

7. Realizar actividades diferentes a la asignatura correspondiente, sin que medie autorización del profesor.

8. Retener, destruir u ocultar la información enviada y dirigida por la Institución a los padres y madres de familia o acudientes, o por estos últimos a la institución 9. Incumplir las citas con: directivos, profesores y orientadores escolares.

10. Incumplir con tareas, trabajos y compromisos académicos.

11. Consumir alimentos dentro de las aulas de clase y de las salas de inglés, informática, audiovisuales, laboratorios, biblioteca o en actividades formales que la Institución haya programado en la jornada escolar o extraescolar.

13. No regresar oportunamente y en el plazo estipulado, libros u otros elementos solicitados en calidad de préstamo.

14. Hacer uso de un vocabulario soez en las relaciones interpersonales.

15. No traer los implementos necesarios para desarrollar su trabajo o la utilización inadecuada de los mismos.

16. No justificar las ausencias en el tiempo estipulado por el Manual de Convivencia.

17. Incumplimiento de las normas establecidas en cada una de las dependencias y lugares de la Institución , tales como: salas de informática, biblioteca, audiovisuales, inglés, laboratorios, espacios deportivos, etc.

18. El porte y/o uso inadecuado de elementos que entorpecen el normal desarrollo de las labores académicas como: celulares, reproductores de música, elementos de maquillaje, audífonos entre otros.

19. Realizar juegos o encuentros deportivos en sitios no permitidos como: corredores, aulas de clase, cafetería, , biblioteca, salas de informática, laboratorios, entre otros.

20. Impedir que otros estudiantes se recreen, reteniendo los implementos deportivos, escondiéndolos, botándolos y/o destruyéndolos.

21. Fomentar el desorden y desaseo de la institución arrojando basuras y otros objetos al piso.

22. Comprar o permanecer en la cafetería en horas de clase o actos comunitarios sin la debida autorización de los profesores o Coordinación de Convivencia.

23. Masticar chicle o el uso indebido del mismo en el aula de clase, actos comunitarios o en otros lugares donde se desarrollan actividades académicas.

24. Las excesivas manifestaciones de afecto en cualquier espacio dentro de la Institución.

25. Pisar las zonas verdes, agredir y/o dañar las plantas como expresión de irrespeto a la naturaleza.

26. Protagonizar y/o participar de juegos que pongan en riesgo la integridad física de los compañeros.

27. Arrojar basuras fuera de los recipientes destinados exclusivamente para ello.

- La Institución no se hace responsable por la pérdida de objetos que los estudiantes traigan al plantel.

B. FALTAS GRAVES Se consideran faltas graves todos los comportamientos que atenten contra la moral, las sanas costumbres y las normas establecidas en el Manual de Convivencia y que se cometan dentro o fuera de la Institución.

1. Toda reincidencia en falta leve, una vez haya sido consignada en la hoja de seguimiento del estudiante 2. Faltar a la Institución sin la debida autorización de los padres o acudientes.

3. Ausentarse de la Institución sin la debida autorización de los directivos o con solicitud expresa de los padres de familia.

4. Ausentarse de las actividades comunitarias que la institución ha programado como: eucaristías, izadas de bandera, convivencias, actividades académicas, culturales, deportivas o religiosas, salvo circunstancias especiales y con la debida autorización de Coordinación de Convivencia 5. No presentarse a las actividades de apoyo programadas por los docentes y la Coordinación Académica, sin causa justificada.

6. El no cumplimiento de sus deberes, de manera reiterada y después de haber acordado compromisos con los coordinadores, los profesores y/o las Comisiones de Evaluación y Promoción.

7. Incurrir en prácticas de deshonestidad que alteren el proceso de evaluación.

8. El incumplimiento de los acuerdos o compromisos y de las medidas pedagógicas y/o correctivas acordadas entre la familia, el/la estudiante y los profesores o directivos.

9. Complicidad o encubrimiento de actos de fraude, falsedad, falsificación y hurto.

10. Uso de apodos o sobrenombres, burlas o bromas pesadas que ridiculizan y humillan a las personas.

11. Agresión física, verbal y de hecho a cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de la Institución.

12. Ejercer actividades de corrupción a través de revistas pornográficas, páginas de Internet u otros elementos de consumo.

13. Saboteo e irrespeto a las orientaciones religiosas del plantel.

14. El desacato a las orientaciones y/o disposiciones de los profesores, directivos, personal administrativo o de apoyo.

15. Uso inadecuado de las pertenencias de los compañeros y de los elementos de la institución.

16. Protagonizar y/o participar en actividades que generen desórdenes en las clases u otras actividades programadas por la Institución.

17. No ingresar o ausentarse de clases, estando dentro de la Institución, sin permiso de sus profesores o sin la debida autorización escrita de Coordinación de Convivencia.

18. Irrespeto a los símbolos patrios o de la institución 19. Presentar comportamiento inadecuado en las actividades comunitarias como: izadas de bandera, actos culturales, religiosos o deportivos y/o programas especiales organizados por la Institución.

20. Rayar y/o destruir muebles, enseres, material didáctico y cualquier otro elemento, propiedad de otra persona o de la Institución 21. Impuntualidad reiterada y las ausencias a la Institución sin la debida justificación de los padres.

22. Fumar dentro de la institución , o fuera de ella portando el uniforme, e inducir a que otros estudiantes lo hagan.

23. Denigrar de la Institución a través de actos, comentarios y expresiones que dañen la imagen del plantel o que sean signo de deslealtad para con él.

24. Escribir y/o ubicar pasquines y letreros, en pupitres, paredes, baños y otros sitios del plantel que vayan contra la moral y las sanas costumbres.

25. Utilizar el uniforme para asistir a establecimientos o espectáculos públicos, cuando éstos atenten contra las sanas costumbres, la moral o la dignidad de las personas.

26. Realizar ventas, rifas, sorteos, apuestas u otras actividades a nombre propio o tomando el nombre de la institución para obtener ganancias personales o de personas ajenas al plantel.

27. Comercializar o negociar con trabajos, tareas, talleres, evaluaciones u otras actividades escolares.

C. FALTAS DE EXTREMA GRAVEDAD Se considera falta de extrema gravedad, el ser condenado por la ley penal colombiana, a título de dolo, por la comisión de cualquier delito común.

Se consideran además, como faltas de extrema gravedad: 1. Reincidir en cualquiera de las faltas consideradas graves en el presente manual.

2. Utilizar cualquier medio para poner en tela de juicio la dignidad, la moralidad, buenas costumbres o el buen nombre de algún miembro de la comunidad educativa o de la Institución como tal.

3. Ocasionar lesiones personales o daños en bien ajeno.

4. Sustraer, dañar o modificar documentación oficial de la institución.

5. Protagonizar, encubrir o incitar desórdenes, escándalos, enfrentamientos, actos de inmoralidad que atenten contra las sanas costumbres, la moral, la dignidad, vida y honra de las personas, dentro o fuera de la Institución.

6. Pertenecer a pandillas, sectas satánicas, organizaciones delictivas y otros grupos que atenten contra la vida, la moral, bienes, honra y dignidad de las personas.

7. Sustraer o apropiarse indebidamente de bienes ajenos.

8. Presentarse a la institución en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias psicoactivas.

9. Ingerir licor y/o sustancias psicoactivas e inducir a que otros estudiantes lo hagan.

10. Portar y/o usar armas de fuego, corto punzantes o cualquier tipo de elementos que puedan atentar contra la integridad física o la seguridad personal de los miembros de la comunidad o particulares.

11. Propiciar maltrato, abuso o acoso sexual dentro o fuera de la institución.

12. Suplantar o permitir ser suplantado dentro o fuera de la institución.

13. Falsedad en documento público o privado y/o la falsificación de firmas.

14. Incurrir en amenazas o coacción indebida en forma personal, por teléfono, mediante anónimos, vía Internet o a través de cualquier otro medio.

15. Portar, traficar, vender o consumir sustancias psicoactivas, alucinógenas o similares, dentro o fuera de la institución . Al respecto se actuará de acuerdo con las normas legales vigentes.

16. Protagonizar hechos bochornosos bajo los efectos del alcohol, sustancias psicoactivas, alucinógenas o similares dentro o fuera de la Institución.

17. Participar o ser cómplice de delitos que atenten contra la vida, bienes y honra de otras personas dentro o fuera de la Institución.

En todo caso la institución se reserva el derecho de compulsar copias ante las autoridades judiciales y administrativas cuando así lo considere pertinente, y el derecho de solicitar o demandar la compensación por los perjuicios causados, cuando su imagen o intereses particulares se vean afectados.

Cuando un estudiante ha sido encontrado culpable por autoridades competentes por delitos cometidos, la Institución cancelará su matrícula.

CALIDAD DE PRESUNTO RESPONSABLE El estudiante adquirirá la calidad de presunto responsable cuando se le haga conocer formalmente del adelantamiento de un proceso de tipo disciplinario correctivo.

PROCEDIMIENTO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Un procedimiento de resolución de conflictos se podrá iniciar de oficio, por información de cualquier persona, miembro de la comunidad educativa o no, o por cualquier otro medio idóneo.

AUTORIDADES COMPETENTES Serán competentes para iniciar y tramitar las correspondientes acciones para solucionar conflictos, según el caso y la instancia, los docentes, los directores de grado, los coordinadores y el rector.

Para decidir y aplicar las sanciones correspondientes en un proceso de resolución de conflictos, estarán facultados los coordinadores y el rector.

En el evento de la cancelación de la matrícula, la competencia recae en forma exclusiva sobre el rector y/o el Consejo Directivo, previo estudio del comité escolar de convivencia.

- En ningún caso se entenderá que el conocimiento de un hecho irregular ocurra conforme un orden jerárquico, ya que la escala de faltas determinará el ámbito de competencia.

DEL CONDUCTO REGULAR En caso de conflicto, todos los integrantes de la comunidad educativa deben ser atendidos cordialmente, cuando formulen reclamos respetuosos.

El conducto regular rige para todos los miembros de la comunidad educativa, compuesta por estudiantes, padres de familia, docentes, administrativos, directivos, personal de apoyo y tiene como principal fin el evitar la colusión o conflicto de competencia y el respeto por el debido proceso Teniendo en cuenta que el principal mecanismo de acción en la resolución de conflictos es el diálogo, este seguirá el conducto regular en el siguiente orden y según las circunstancias 1. Personas implicadas en el conflicto (Llámense estudiante, profesor, padre de familia, personal de apoyo o administrativo).

2. Profesor de asignatura.

3. Director(a) de Grupo.

4. Coordinador de Convivencia y/o Coordinador Académico.

5. Comité escolar de convivencia.

6. Rector.

7. Consejo Directivo.

No obstante lo descrito en relación con el conducto regular, la secuencia de pasos podrá modificarse dependiendo de la gravedad de la situación, del tipo de falta o cuando las circunstancias lo ameriten.

A. DE LAS FALTAS ACADÉMICAS O DE CONVIVENCIA LEVES Serán tratadas por el profesor en su asignatura o por el director de grupo quienes en un principio resolverán las situaciones presentadas conciliando y concertando compromisos entre las partes para lograr el cambio deseado.

Todos los aspectos evaluados y los compromisos hechos serán consignados en las hojas de seguimiento.

Si persisten las dificultades y no se observan cambios significativos en el comportamiento o en el rendimiento académico de los estudiantes, esto será comunicado a los padres y madres de familia mediante citación escrita.

Todos los acuerdos y compromisos con la familia quedarán consignados en las hojas de seguimiento y los padres deberán firmar, anotando de su puño y letra la fecha de la misma. Si el caso amerita atención de los profesionales del equipo de orientación escolar, el director de grupo o los padres pueden remitir el caso presentando un informe verbal o escrito de los aspectos tanto negativos como positivos detectados en el comportamiento de los estudiantes.

Ellos realizarán el seguimiento correspondiente del caso y desde su saber orientarán al respecto a profesores y padres de familia.

La reincidencia en faltas leves después de haber agotado todos los pasos anteriores amerita la intervención de la Coordinación Académica o de Convivencia según el caso, pues se convierten en faltas graves.

B. FALTAS ACADÉMICAS O DE CONVIVENCIA GRAVES Serán atendidas directamente por los Coordinadores Académico o de Convivencia quienes recopilarán toda la información necesaria sobre el caso, la analizarán detenidamente, convocarán a los padres y al estudiante implicado en el conflicto mediante citación escrita, para escuchar los descargos que tengan que hacer.

Demostrada la responsabilidad del estudiante se procederá a aplicar los correctivos pedagógicos del caso, que pueden consistir en: • La suspensión de uno a dos días, fuera de las instalaciones de la Institución realizando trabajos pedagógicos.

•La suspensión temporal en la asistencia a la institución hasta por ocho días académicos.

Adicionalmente y si los actos o hechos lo ameritan, se condicionará a permanencia del alumno al cumplimiento de uno o varios compromisos, puntuales y específicos.

De todo lo actuado quedará constancia por escrito, así como también de los acuerdos y compromisos hechos por la familia, el estudiante implicado en el problema y la institución, además se determinará un plazo prudente para el cumplimiento de los mismos y para que el estudiante repare la falta cometida y demuestre cambios significativos en su comportamiento o en su rendimiento Académico.

Si agotado el plazo acordado entre las partes, se presenta incumplimiento del compromiso adquirido o persisten las dificultades de tipo académico o disciplinario, el caso será remitido al rector de la institución, quien convocará al comité escolar de convivencia de acuerdo a lo dispuesto por el articulo 12 Numeral 5 de la ley 201 de 2012.

C. DE LAS FALTAS ACADÉMICAS O DE CONVIVENCIA DE EXTREMA GRAVEDAD Estas faltas serán analizadas por el comité de convivencia escolar, quien recopilará las pruebas necesarias que demuestren o no la responsabilidad del estudiante implicado en una o varias faltas de extrema gravedad, las cuales ameritan la imposición de un correctivo pedagógico, suspensión superior a ocho días académicos o necesidad de cancelar la matricula del estudiante ; decisión que enviará el comité de convivencia escolar al rector para que éste comunique por escrito a los padres de familia.

Adicionalmente al correctivo pedagógico impuesto, la permanencia del estudiante quedará en observación.

Fundados en el derecho pleno de reservarse el derecho de ingreso y permanencia que posee la institución y cuando las circunstancias así lo ameriten, se podrá condicionar la permanencia o continuidad del alumno al interior del plantel, con base en razones propias al bien general, la salud y tranquilidad, la prevalencia del interés general de la comunidad sobre el del individuo, respetando su individualidad

y en general motivos de estabilidad y respeto por la ética y la moral, ello se entenderá no como un correctivo pedagógico, sino como una determinación administrativa, igual que la cancelación de matrícula o cooperación educativa.

Son circunstancias que pueden llegar a agravar a responsabilidad: a. Haber suscrito con anterioridad acta de compromiso. b. Haber sido sancionado disciplinariamente durante el mismo año escolar. c. Tener resolución de permanencia condicionada. d. El efecto perturbador en los demás miembros de la comunidad educativa. e. Haber preparado conscientemente la falta (premeditación). f. Haber obrado con complicidad de otras personas. g. Cometer la falta para ejecutar u ocultar otra u otras. h. Cometer la falta aprovechando la confianza que en él han depositado los superiores, compañeros o personas íntimamente relacionadas por las funciones que desempeñen en la Institución. i. La confluencia de dos o más faltas.

DE LOS CORRECTIVOS Se aplicarán los siguientes correctivos: a. Amonestación verbal. b. Amonestación escrita. c. Suspensión temporal hasta por ocho días académicos, según las condiciones de tiempo, modo y lugar de ocurrencia de los hechos, emitida por el rector en las faltas leves y en las faltas graves y gravísimas el Comité de Convivencia Escolar la reportará al Consejo Directivo. d. Suspensión temporal superior a ocho días académicos, según las condiciones de tiempo, modo y lugar de ocurrencia de los hechos, emitida por el rector.

En la aplicación del proceso correctivo, según el análisis de las circunstancias, se podrán obviar algunas de las instancias establecidas y proceder a tomar la decisión correspondiente.

Los estudiantes de grado once que reincidan en faltas graves o cometan faltas de extrema gravedad no serán invitados a la proclamación como Bachilleres en Ceremonia Solemne de Graduación; el acta y diploma serán entregados directamente en la secretaría académica de la institución Los estudiantes que acumulen tres retardos en el mismo mes, se informará a los padres de familia sobre lo que está sucediendo. Si persiste la dificultad se aplicará el procedimiento que el Manual contempla para los reincidentes. Para que un estudiante pueda ingresar a la institución después de la primera hora de clases, debe hacerlo con previa autorización o presencia del padre de familia o acudiente.

AMONESTACIÓN VERBAL Entiéndase por amonestación verbal, el acto formal mediante el cual, el profesor o coordinadores, le advierten al estudiante acerca de la falta cometida; le harán

las recomendaciones pedagógicas para lograr mejoramiento en su proceder y dejarán registro en la hoja de seguimiento del estudiante.

Entiéndase por amonestación escrita el acto formal mediante el cual los Coordinadores, amonestan, en presencia del estudiante, y con la participación del padre de familia o acudiente, que debe ser citado para el efecto, sobre la gravedad de la falta cometida y se hace recomendaciones pedagógicas para lograr mejoramiento en su proceder.

SUSPENSION Entiéndase la suspensión como el acto de exclusión temporal del estudiante de la institución, a fin de que él desarrolle uno o varios trabajos de marcado carácter formativo en su lugar de residencia, por el término de tiempo que se considere necesario.

CANCELACIÓN DE LA MATRICULA Entiéndase por Cancelación de la matricula la suspensión o exclusión definitiva del Estudiante de la Institución Esta decisión será tomada por el rector previa autorización del Consejo Directivo quien analizará el caso enviado por el comité de convivencia escolar , el rector deberá emitir una resolución de exclusión y le notificará a los padres y/o acudiente del estudiante.

DE LOS RECURSOS Dentro de este procedimiento disciplinario correctivo de resolución de conflictos podrán interponerse los siguientes recursos: a. De reposición. b. De apelación.

RECURSO DE REPOSICIÓN El recurso de reposición procede contra los actos proferidos por el Director de Curso, los Coordinadores, el Rector o el Consejo Directivo. Este recurso será interpuesto ante la autoridad que lo profirió de manera escrita dentro de los dos días hábiles siguientes a la notificación. La autoridad que deba resolver este recurso deberá hacerlo dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la interposición.

RECURSO DE APELACIÓN El recurso de apelación procede como principal o como subsidiario del de reposición contra los actos proferidos por el Director de Curso, los Coordinadores o el Rector. Este recurso será interpuesto ante la autoridad que lo profirió de manera escrita dentro de los dos días hábiles siguientes a la notificación.

Este recurso será presentado ante la autoridad que lo profirió manifestando en él, su desacuerdo y soportando con argumentos su posición. Dicho recurso será decidido así: a. El acto proferido por el Director de Curso será apelado ante el Coordinador de Convivencia o Académico. b. El acto proferido por un Coordinador será apelado ante el Rector. c. El acto proferido por el Rector será apelado ante el Consejo Directivo. d. El acto proferido por el Comité Escolar de Convivencia será apelado ante el Consejo Directivo.

Este recurso se decidirá por el superior competente en el término de cinco (5) días hábiles siguientes a la interposición.

PRUEBAS Entiéndase por prueba, todo elemento que conduzca a la verificación de un hecho que conlleve una responsabilidad.

En este procedimiento disciplinario correctivo de resolución de conflictos se tendrán como prueba: a. El testimonio b. La inspección c. Los documentos d. La confesión e. Los indicios f. Y otras que conduzcan a esclarecer los hechos.

El testimonio será recepcionado con la advertencia por parte de la autoridad, de que debe decir la verdad como ejercicio práctico de la formación de valores. El estudiante que rinde testimonio deberá estar acompañado por sus padres y/o acudiente o por el Personero Estudiantil.

DE LAS NOTIFICACIONES Las notificaciones pueden ser: a. Verbales: De este hecho debe quedar constancia en un acta, suscrita por el inculpado y el notificador con anotación expresa de la fecha. b. Escritas: Mediante un escrito en el cual se manifieste que el notificado conoce el contenido de la resolución notificada; deberá ser suscrita por el inculpado, sus padres o acudiente a quienes se les entregará copia de la resolución. c. Por aviso: Cuando el inculpado, sus padres o acudiente no pudieran ser localizados para la respectiva notificación, se agotarán todos los medios posibles por parte de la Institución para la notificación y de ello se dejará constancia. d. Por conducta concluyente: Cuando el inculpado, sus padres o acudiente no sean notificados formalmente, pero actúan en su defensa, lo cual hace presumir que conocen la providencia.

En todas las notificaciones deberá expresarse los recursos que proceden contra dichos actos y el término para la interposición de los mismos.

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Teniendo en cuenta que los padres de familia son los primeros educadores de sus hijos y responsables de la formación de los valores humanos, la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi propone la participación activa del padre en el proceso educativo.

Al firmar la matricula, el padre de familia o acudiente adquiere los siguientes compromisos y responsabilidades: 1. Respetar y acatar el PEI y el manual de convivencia de la institución.

2. Acatar las órdenes, directrices y circulares que emanen de la administración de la institución.

3. Orientar a sus hijos en los aspectos morales y sociales proporcionándoles un ambiente de comprensión, cariño, respeto y buen ejemplo.

4. Controlar el cumplimiento de los deberes escolares.

5. Velar por la buena presentación e higiene de su hijo.

6. Procurar la puntualidad en la asistencia a clase de su hijo.

7. Dotar a sus hijos de los útiles escolares necesarios para el desarrollo de las clases.

8. Asistir puntualmente a las reuniones de la institución.

9. Informar por escrito al coordinador de convivencia las ausencias de los hijos.

10. Proporcionar a sus hijos un espacio adecuado para el estudio y elaboración de las tareas.

11. Fomentar en sus hijos las normas de urbanidad y buenas costumbres propendiendo por un excelente manejo de las relaciones interpersonales en el hogar.

12. Analizar y estimular los resultados académicos de sus hijos, establecer correctivos que permitan mejorar los resultados.

13. Evitar las agresiones físicas entre los miembros de la familia para no afectar el desarrollo psicoafectivo de su hijo.

14. Propender por la buena presentación de sus hijos y crear en él hábitos de aseo y pulcritud personal.

15. Velar por que sus hijos no traigan a la institución prendas o vestuarios que no sean del uniforme de la institución, lo mismo que objetos que afecten la armonía y el orden en el desarrollo curricular de la institución.

16. Investigar la procedencia de los objetos que los hijos llevan a casa.

17. Apoyar a sus hijos en la participación de actividades culturales bajo su control.

18. Reclamar o hacer observaciones cuando la institución incumpla con el deber formativo integral del estudiante.

19. Participar en las actividades de los padres de familia.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA 1. Exigir que los servicios educativos se ajusten a los programas oficiales.

2. Recibir oportunamente información sobre el desarrollo académico y disciplinario de los educandos.

3. Analizar, participar y opinar sobre la ejecución del PEI.

4. Recibir cada periodo académico el boletín de calificaciones de su hijo (a).

5. Solicitar información sobre el desempeño académico y disciplinario de su hijo(a) en el momento que lo considere necesario durante el año lectivo.

6. Conocer el Manual de Convivencia.

7. Buscar y recibir orientación sobre la educación de sus hijos a través de entrevistas con las directivas y profesores, siguiendo los conductos regulares.

8. Hacer observaciones y sugerencias que favorezcan el proceso educativo de su hijo (a).

9. Participar en las reuniones convocadas por la Institución y por la Asociación de Padres de Familia.

10. Participar en la Asociación de Padres de Familia y postularse para la elección de la Junta Directiva de la misma.

11. Recibir atención respetuosa, afable y sincera, a través de una comunicación directa y oportuna por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.

12. Conocer la evaluación y seguimiento de su hijo (a) realizada por psicorientación, profesores y coordinadores.

13. Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes en los organismos que tiene previsto la Institución (Consejo Directivo).

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL AGUSTÍN CODAZZI OBLIGACIONES  Ofrecer e impartir una enseñanza con alto nivel de calidad que asegure la formación integral del estudiante y su continuidad en el sistema educativo, acorde con los fines de la educación establecidos por el MEN. DERECHOS Son derechos de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi:  Exigir un compromiso institucional por parte de los docentes, padres de familia y estudiantes.  Exigir a los docentes, padre de familia o acudientes y a los estudiantes lealtad, respeto, pertenencia, apoyo a sus decisiones y proyectos a realizar.  Recuperar los daños ocasionados por los estudiantes a costo.  No renovar la matricula por mal comportamiento, bajo rendimiento académico.

DEBERES Son deberes de la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi:  Velar por el cumplimiento de los planes y programas contemplados en el PEI.  Diseñar estrategias administrativas, pedagógicas y comportamentales para asegurarle a los estudiantes una formación integral.  Proporcionarles a los estudiantes y a los padres de familia un ambiente adecuado que contribuya a complementar la formación de los estudiantes.  Informar oportunamente a los padres de familia sobre los logros y dificultades de los estudiantes durante el desarrollo de las actividades programadas durante el año lectivo.

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DEBERES DE LOS DOCENTES El docente debe llegar puntualmente a su jornada laboral correspondiente y al salón de clases otorgado de acuerdo a la asignación académica.

El docente debe esperar a los estudiantes en el aula de clases, al iniciar labores y después de los descansos correspondiente para garantizar el orden y la disciplina.

El docente debe presentarse por lo menos 10 minutos antes del inicio de la jornada, para garantizar el recibimiento de los estudiantes en las aulas de clases.

Los docentes con turnos de disciplina deben estar por lo menos 15 minutos antes de la jornada el día que le corresponda.

Observar un cumplimiento respetuoso ante los estudiantes, compañeros y directivas.

Procurar un comportamiento adecuado dentro y fuera de la institución, acorde con su rol de educador.

Presentarse a las actividades extra curriculares programadas en el horario fijado.

Velar por el buen comportamiento de los estudiantes dentro de la institución.

Ser responsables en la medida de sus posibilidades en todas las actividades programadas por la institución.

Presentar oportunamente las planillas de evaluación de los estudiantes a secretaría.

Presentar oportunamente la documentación y otras solicitudes a coordinación académica, rectoría o secretaría.

Mantener en coordinación académica talleres disponibles para los estudiantes en caso de ausencia justificada.

Observar permanentemente buenas formas de aseo y presentación personal.

Mantenerse al tanto de los programas, planes y disposiciones de la institución.

Recibir y atender oportunamente las reclamaciones de las directivas, padres de familia y los estudiantes.

Dar a conocer oportunamente a los estudiantes el resultado de su proceso de aprendizaje.

Devolver oportunamente los trabajos y exámenes a los estudiantes.

Fomentar el respeto, cuidado y conservación de los enseres y de las instalaciones del plantel.

Solicitar a las directivas oportunamente y por escrito autorización para ausentarse dentro de la jornada laboral.

Asesorar a los estudiantes en la búsqueda de ayuda para su aprendizaje.

Abrir espacios apropiados para la libre expresión de sus estudiantes y tener en cuenta sus sugerencias.

Mantener excelentes relaciones con los estudiantes, compañeros, padres de familia, directivas y empleados de la institución.

Participar activamente con los estudiantes en los actos cívicos y litúrgicos que programe la institución.

Participar en los encuentros y actividades de orden cultural, recreativo, científico y deportivo que sean organizados por la institución.

Estar atento a todas las renovaciones legales, jurídicas y curriculares que tienen que ver con su desempeño.

Comunicar oportunamente al director de grupo y en caso necesario a los directivos cualquier anomalía o queja presentada por los estudiantes.

Controlar asistencia en cada una de las horas de clases.

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Cumplir con la jornada laboral y responsabilizarse ante las actividades encomendadas, tales como turnos de disciplina, acompañamiento a los estudiantes en las diferentes actividades y desarrollo de proyecto.

Presentar solicitud previa y por escrito ante las directivas de la institución el plan de trabajo o actividad a realizar con estudiantes fuera de las instalaciones del plantel responsabilizándose por sí mismo de ésta.

Parágrafo: Además de los deberes contenidos en el presente capitulo debe asumir los contenidos reglamentarios (decreto 2277 de 1979, Código Único Disciplinario y Ley 234 del 2002).

DERECHO DE LOS DOCENTES                

Recibir trato respetuoso y considerado por parte de todos los miembros de la comunidad educativa y ser atendido oportunamente en las oficinas de la Institución Conocer las funciones propias de su cargo.

Conocer el Manual de convivencia.

Recibir una atención amable, respetuosa y de dialogo por parte de todos los estamentos que conforman la comunidad Educativa.

Participar en los cursos de mejoramiento, actualización y profesionalización de acuerdo con las necesidades del docente y de la institución.

Ausentarse del plantel con previo permiso y por casa de fuerza mayor, presentando la justificación correspondiente.

Presentar sus inquietudes enmarcadas en el beneficio común.

Ser respetado en su privacidad, siempre y cuando esta no interfiera con el normal funcionamiento de la institución.

Que se reconozcan públicamente sus logros en el cumplimiento de sus funciones.

Ejercer sus funciones sin coacción y con respeto sobre sus conocimientos y el libre ejercicio de su profesión.

Ser escuchado cuando sus actuaciones no correspondan a sus funciones antes de iniciarse un proceso disciplinario.

Disfrutar responsablemente de las instalaciones, enseres, dotación y servicios de la institución para las actividades tanto académicas como extra académicas.

Libre ejercicio de la profesión de acuerdo con lo consagrado en el artículo 25 de la constitución política y con la Ley Laboral vigente.

Solicitar respetuosamente informe sobre los resultados de las evaluaciones de desempeño docente.

Elegir o ser elegido para participar directamente o por medio de representantes en los organismos que tiene la Institución (Consejo Directivo).

Todas las demás contenidas en la Ley General de Educación, Documentos Legales, Artículos y Decretos Complementarios que puedan emitirse en lo sucedido.

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION Y PROMOCIÓN ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA EN LA ESCALA NACIONAL. El año lectivo se divide en cuatro períodos de igual duración y al finalizar cada período los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito de la evaluación en el que se dé cuenta de los avances de los educandos, su desempeño y competencias en cada una de las áreas. Este informe deberá incluir información acerca de las fortalezas y debilidades que haya presentado el educando y establecerá las recomendaciones y estrategias para mejorar.

Además al finalizar el año escolar se entregará a los padres de familia o acudientes un informe final, el cual deberá incluir una valoración integral del rendimiento del educando para cada área durante el año.

El cuarto informe de evaluación demostrará para cada área el rendimiento de los estudiantes mediante una escala institucional y su equivalencia con la escala nacional así.

ESCALA INSTITUCIONAL 9.5 - 10 8 - 9.4 7 - 7.9 1 - 6.9

ESCALA NACIONAL Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo

DESCRIPCIÓN DE LA ESCALA VALORATIVA INSTITUCIONAL SEGÚN SU EQUIVALENCIA EN LA ESCALA NACIONAL. DESEMPEÑO SUPERIOR De 9.5 a 10. Estarán en este rango los educandos que alcancen todos los logros propuestos, sin actividades de apoyo, además demuestran buena disciplina, alto sentido de pertenencia Institucional y desarrollarán actividades de profundización por iniciativas propias, participando activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la Institución.

ASPECTOS DEL DESEMPEÑO - Su comportamiento y actitud contribuye a la dinámica de grupo.

- Consulta diversas fuentes enriqueciendo la temática vista en clases.

- Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.

- Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.

- Respeta y participa en las actividades planteadas tanto por los docentes como por sus compañeros.

- Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una posición definida.

DESEMPEÑO ALTO De 8 a 9.4. Estarán aquí los estudiantes que alcancen todos los logros propuestos con mínimas actividades de apoyo, demostrando sentido de pertenecía con la Institución, reflexionan ante sus faltas de disciplina, con iniciativas de superación académicas y de comportamiento.

ASPECTOS DEL DESEMPEÑO. - Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clases - Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.

- Hace aportes discretos al grupo durante el desarrollo del trabajo en el aula - Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento - Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.

- Tiene faltas de asistencias justificadas.

- Manifiesta sentido de pertenecía con la Institución.

DESEMPEÑO BÁSICO De 7 a 7.9.

En este rango están ubicados los estudiantes que alcancen los logros mínimos, con actividades de apoyo dentro del periodo académico, presentando algunas faltas de asistencia, dificultades de comportamiento, pero manifiestan sentido de pertenencia con el Plantel ASPECTOS DEL DESEMPEÑO - Participa eventualmente en clases - Su trabajo en el aula es inconstante - Compara los conceptos aprendidos con experiencias de su vida pero requiere de colaboración para hacerla.

- En la presentación de trabajos, consultas y tareas es inconstante y presenta dificultades para explicarlas.

- Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.

- Su comportamiento académico y formativo no es constante.

- Presenta dificultades de comportamiento - Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias dentro del período académico.

- Presenta falta de asistencias con justificación y sin ella - Se limita al desarrollo mínimo de las actividades planteadas.

- Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

DESEMPEÑO BAJO De 1 a 6.9 Se considerarán bajo este criterio, los alumnos que no alcancen los logros mínimos y requieren actividades de apoyo, pero realizados estas tampoco alcanzan los logros propuestos. Además presentan faltas de asistencia, dificultades de comportamiento, poco sentido de pertenencia y no realizan las actividades curriculares mínimas exigidas.

ASPECTOS DEL DESEMPEÑO. - Presenta ritmo de trabajo inconstante, lo que dificulta el progres en su desempeño académico.

- Muestra poco interés por aclarar las dudad sobre las temáticas trabajadas.

- Eventualmente presenta consultas sobre temáticas desarrolladas.

- Permanentemente necesita ayuda para profundizar conceptos.

- En la elaboración, argumentación y producción escrita presenta deficiencias.

- Frente a sus compromisos académicos evidencia desinterés.

- Afecta con su comportamiento la dinámica de grupo.

-

No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación y aun así no logra alcanzar las competencias esperadas.

Presenta faltas de asistencias injustificadas, No tiene sentido de pertenencia institucional

EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Para la evaluación y promoción de los estudiantes se tendrá en cuenta las siguientes orientaciones y criterios.

CRITERIOS DE EVALUACION ORIENTACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. El Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los estudiantes de nuestro plantel asume la evaluación como un proceso continuo y permanente, con una visión HOLISTICA, que se desarrolla buscando estimular la formación integral de los estudiantes mediante la apreciación y valoración del desarrollo de competencias y del alcance de los objetivos o fines propuestos en el PEI, y de manera especial los definidos en el Plan de Estudio y el Manual de Convivencia en función de la calidad y la excelencia académica.

CRITERIOS La visión HOLISTICA en la evaluación y promoción de los estudiantes tendrá en su implementación y desarrollo los siguientes criterios y características: Continúa, sistemática, integral, procesal, formativa, concertada, flexible, comunicativa, participativa, formal, no formal, interpretativa y estimulativa.

Los criterios y las características arriba acordadas deben implementarse en la acción pedagógica docente, a través de las actividades académicas diarias, igualmente en los procesos de evaluación y promoción. Se tendrá presente las dimensiones cognitivas, actitudinales, valorativas y psicomotoras de los estudiantes de nuestra institución educativa, teniendo en cuenta que: a.

La calificación es la valoración cuantitativa y cualitativa (desempeño) del proceso de aprendizaje en la formación integral de los estudiantes y se hace bajo la responsabilidad del docente. b.

Los estudiantes de los grados de básica y media académica y técnica participarán en diferentes momentos evaluativos orientados y concertados con el docente previamente. c.

Las valoraciones se harán sobre estándares y competencias alcanzados o dejadas de alcanzar por los estudiantes, durante un período claramente definido. d.

Los estándares deben ser evaluados en conjunto por cuanto el proceso de enseñanza integra contenidos y procesos. Por lo tanto durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje los estudiantes deben ser evaluados en forma continua y sistemáticamente de acuerdo a una adecuada planificación. e.

Al finalizar cada período académico fijado por la institución se valorará el aprendizaje de los estudiantes en todas las áreas de formación en aspectos como: alcance de estándares de aprendizaje (Compromisos académicos y de convivencia, desarrollo de procesos de aprendizaje y adquisición de competencias. f.

La valoración mínima para la aprobación de un área es SIETE (7.0), Las áreas conformados por 2 o más asignaturas deben promediarse los resultados parciales para obtener la valoración final del área, de acuerdo con la estructura porcentual aprobado por el SIEE.

g.

Las notas mínimas que tendrán las áreas según su intensidad horaria semanal serán las siguientes: Áreas o asignaturas con una (1) hora semanal, dos notas por períodos, Áreas o asignaturas con dos (2) horas semanales, mínimo 4 notas por períodos Áreas con tres (3) horas semanales, mínimo 6 notas por períodos Áreas con cuatro (4) horas semanales, mínimo 8 notas por períodos Áreas con cinco (5) horas semanales, mínimo 10 notas por períodos. h.

Las áreas o asignaturas con una intensidad horaria de una (1) hora semanal, tendrán como mínimo dos (2) notas en cada período, las demás, tendrán un mínimo de cuatro (4) notas parciales para ser promovidas por período, i.

Las valoraciones de las asignaturas o las áreas que al promediar la valoración resulten con dos cifras decimales, se eliminará la segunda sin aproximarla, de tal forma que la nota tenga solamente una cifra decimal. j.

La valoración de cada período en las diferentes áreas y asignaturas, será el promedio de las valoraciones obtenidas por el estudiante en las diversas actividades de aprendizaje; mas la nota de autoevaluación dada por el estudiante, con base en su disciplina, interés, participación, cumplimiento de compromisos, colaboración en las clases, respeto, responsabilidad y sentido de pertenencia institucional. k.

Para efectos de la valoración del grupo de humanidades, compuesta por Lengua Castellana e Idiomas extranjeros (Artículo 23 de la ley 115 de 1994) en el presente sistema institucional de evaluaciones se manejarán como áreas independientes por encontrarse en el mismo nivel de subordinación dentro del grupo de humanidades, para efectos de certificado final si es necesario o requerido se sumarán las valoraciones finales de Lengua Castellana con la valoración final de Lenguas Extranjeras y se dividirán entre dos para establecer una valoración final equitativa. l.

Las evaluaciones y valoraciones de Lengua Castellana y Lenguas Extranjeras (inglés) se realizarán en forma independiente de acuerdo a lo establecido por los lineamientos curriculares y lo indicado por los estándares básicos de competencias correspondientes que estén establecidos como áreas independientes por la subordinación de estándares y evaluación del Ministerio de Educación Nacional. m.

Las Ciencias económicas, políticas y filosóficas se valorarán como tres áreas independientes de acuerdo a la subdirección de referente y evaluación de la calidad educativa; y a lo dispuesto por el artículo 31 de la ley 115 de 1994. n.

El desarrollo temático y la valoración del área de Educación artística, se ejecutará teniendo en cuenta el componente cultural de acuerdo a lo dispuesto por el artículo 65 de la ley 397 de 1997, o sea que el área se valorará con la estructura de Educación Artística y Cultural. o.

Para el desarrollo y valoración del área de educación religiosa , los docentes deben darle cumplimiento a lo contemplado por la sentencia c 555 de 1994 Corte

Constitucional y a la ley 133 de 1994 que desarrolla el derecho de libertad religiosa y cultos, reconocidos en el artículo 19 de la Constitución política.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESCOLAR Y REPROBACIÓN DE ESTUDIANTES. El sistema de evaluación institucional implementa los siguientes criterios para la promoción de los estudiantes: a.

La promoción de los estudiantes se hace con base en áreas de aprendizaje aprobadas y no de asignaturas en particular. b.

Para efectos de promoción, en el nivel de Educación Básica ciclo de primaria en los grados primero a tercero la promoción se realizará teniendo en cuenta el rendimiento académico en Lengua Castellana y Matemáticas. c.

Por desempeño básico se entiende la superación de los desempeños necesarios en las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional, el PEI, y el Plan de Estudios de cada una de las áreas que lo conforman. d.

Cuando en tres (3) o más áreas obtenga el estudiante valoraciones inferiores a SIETE (7), se infiere que no alcanzó el desempeño básico y por lo tanto su ubicación corresponderá al desempeño BAJO. e.

El desempeño Bajo se entiende como la no superación del desempeño básico y no da derecho al estudiante a ser promovido al grado siguiente o a adquirir el diploma de bachiller o a tener derecho a presentar las pruebas finales en cualquiera de los programas de articulación SENA-INEACO. Para obtener el certificado de TECNICO que se expide en estos programas. f.

Será promovido un estudiante al grado siguiente o a la obtención del diploma de bachiller cuando apruebe todas las áreas del Plan de Estudio de la Institución, o cuando el promedio de valoración final arroje una nota mínima de SIETE (7), siempre que no haya perdido más de un área y ésta no esté valorada con una nota inferior a CUATRO (4.0) en ese caso el estudiante desarrollará actividades de apoyo, orientadas y valoradas por el profesor teniendo en cuenta las debilidades que presentó el estudiante. g.

Toda inasistencia de los estudiantes a las actividades curriculares debe ser justificada por el Padre y/o Acudiente; cuando el número de ausencia justificadas o no sea igual o superior al 25% de la intensidad horaria, ocasionará la perdida de la asignatura en el período correspondiente., h.

Para efecto de valoración final el año se dividirá en cuatro períodos con valor porcentual e la siguiente manera: PRIMER PERÍODO: 20% SEGUNDO PERÍODO: 30% TERCER PERÍODO: 20% CUARTO PERÍODO: 30% i.

En el segundo y cuarto período el 20% corresponderá actividades académicas y el 10% se obtendrá del resultado obtenido por los estudiantes en la evaluación académica institucional semestral y evaluación académica institucional final j.

Los criterios de evaluación y promoción de obligatorio cumplimiento por todos los docentes que orientan los procesos enseñanza- aprendizaje en la Institución Educativa Nacional Agustín Codazzi.

k.

El sistema de evaluación y promoción de los estudiantes es una parte fundamental del proceso de mejoramiento de la calidad del servicio educativo que se presta en la Institución.

RECUPERACIONES DE LOS ESTUDIANTES. Las debilidades que presenten los estudiantes que impliquen procesos de recuperación se hará durante el período respectivo, a través de actividades académicas de recuperación orientadas por el profesor de la asignatura o del área, si un estudiante llega al final del año lectivo perdiendo áreas o asignaturas se aplicará el siguiente procedimiento. a.

Sólo se permite la recuperación cuando el estudiante ha perdido una o dos áreas. b.

La valoración en una recuperación no excederá los rangos estipulados para el desempeño básico. c.

Si el estudiante pierde dos (2) áreas deberá pasar por lo menos una (1) de ella en la convocatoria para continuar en el proceso, dicha convocatoria se hará durante los 60 días iniciales del año lectivo siguiente. d.

Las notas obtenidas en recuperación no cuentan para promedio general que permite la no recuperación de un área. e.

Las convocatorias para recuperaciones la hará el plantel a través de la rectoría o por delegación de ésta a la coordinación académica y será de obligatorio cumplimiento para los estudiantes, a menos que se compruebe enfermedad del estudiante o una calamidad doméstica. f.

Si pasado 6 meses los estudiantes no se han presentado en las convocatorias hechas por la institución a recuperar las áreas o asignaturas pendientes, deberá repetir el grado para continuar sus estudios. g.

Las recuperaciones pueden ser pruebas escritas, pruebas orales, trabajos prácticos y escritos, consultas y sustentaciones, planes de mejoramiento etc… atendiendo siempre a las deficiencias especificas presentadas por el estudiante, con la temática desarrollada y explicada por el profesor dentro del proceso enseñanzaaprendizaje. h.

En ningún caso las recuperaciones llevará el diligenciamiento de cuadernos, limpieza, contribuciones económicas o en especie, ni aun cuando el destinatario de ello sea la Institución Educativa, se excluye también los beneficios personales en cualquiera de sus manifestaciones i.

La recuperación tendrá por lo menos dos (2) notas parciales, de las cuales saldrá la valoración definitiva del área o de la asignatura recuperada.

PROMOCION AL GRADO SIGUIENTE U OBTENCIÓN DEL TITULO DE BACHILLER DE LOS ESTUDIANTES. Un estudiante será promovido al grado siguiente o a la obtención del titulo de bachiller cuando: a.

Logre un desempeño básico, alto o superior en todas las áreas que contempla el plan de estudio y el Proyecto Educativo Institucional PEI, b.

Cuando logre por lo menos los desempeños básicos en una o dos áreas en la que haya realizado actividades complementarias al final del año lectivo correspondiente.

REPROBACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Un estudiante es reprobado en los siguientes casos: a.

Con tres o más áreas con desempeño bajo o su equivalencia numérica (de 1 – 6.9) b.

Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente el 25 % o más de las actividades académicas, Desarrolladas Por Los Docentes. c.

Cuando un estudiante no logre por lo menos los desempeños básicos en dos (2) áreas en las que haya realizado Actividades De Apoyo APLAZAMIENTO DE ESTUDIANTES. Un estudiante es aplazado en los siguientes casos: a.

Cuando siga obteniendo desempeño bajo en un área a pesar de cumplir los procesos de nivelación o recuperación. b.

En la situación anterior el caso del estudiante será enviado a la comisión de evaluación y promoción y ésta decidirá: - Promover al estudiante teniendo en cuenta las valoraciones de todas las áreas de formación, y que el promedio mínimo de éstas debe ser de 7.0 (Siete Cero) y que no se encuentre inmerso en el inciso f del numeral (4.2) del presente manual Los estudiantes clasificados dentro de las condiciones que señala el decreto 0366 del 2009, como niños en condiciones excepcionales académicamente o en situaciones de discapacidad, su evaluación y promoción se hará según lo señale el plan de estudio que determinará las adecuaciones curriculares correspondiente de acuerdo a lo planteado por el mencionado decreto.

Para la valoración final de las áreas constituidas por dos o más asignaturas se utilizará un promedio porcentual así: El Consejo Académico podrá recomendar la promoción anticipada de grado de un estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. Esta solicitud se puede hacer al Consejo Directivo durante el primer período del año escolar previo consentimiento de los padres de familia. La decisión del Consejo Directivo, si es positiva será consignada en el acta del mismo y se envía a secretaría académica para que se haga el registro escolar correspondiente.

NIVEL BASICO AREAS ASIGNATURAS VALORACIÓN PORCENTUAL EDUCACIÓN RELIGIOSA 100% EDUCACIÓN ETICA Y EN VALORES 100% CIENCIAS NATURALES QUÍMICA 25% BIOLOGÍA 50% FISICA 25% CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFIA 35% HISTORIA 35% CONSTITUCIÓN POLÍTICA 30% MATEMÁTICAS ARITMÉTICA 60%

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA HUMANIDADES LENGUA EXTRANJERA EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL EDUCACIÓN FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

GEOMETRÍA ESTADISTICA EMPRENDIMEINTO INFORMÁTICA L. CASTELLANA INGLÉS

20% 20% 50% 50% 100% 100% 100% 100%

NIVEL MEDIO AREAS CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS SOCIALES MATEMÁTICAS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

HUMANIDADES LENGUA EXTRANJERA FILOSOFÍA CIENCIAS POLÍTICAS CIENCIAS ECONÓMICAS EDUCACIÓN ETICA Y EN VALORES EDUCACIÓN FISICA EDUCACIÓN ARTISITCA Y CULTURAL EDUCACIÓN RELIGIOSA

ASIGNATURAS QUÍMICA BIOLOGÍA FISICA GEOGRAFIA HISTORIA TRIGONOMETRÍA O CALCULO ESTADISTICA EMPRENDIMEINTO INFORMÁTICA PROGRAMA SENA L. CASTELLANA INGLES

VALORACIÓN PORCENTUAL 40% 20% 40% 50% 50% 80% 20% 35% 35% 30% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

COMITÉ TÉCNICO INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. Para efectos de garantizar la aplicación racional y ética del Sistema de Evaluación y Promoción Institucional, la Institución contará con un Comité Técnico Institucional de evaluación y promoción por niveles, integrados por un numero de hasta 3 (tres) docentes, dos padres de familia que no sean docentes de la institución, el personero de los estudiantes, los coordinadores y el rector o su delegado quien lo convocará y lo presidirá, éste comité tendrá las siguientes funciones: a.

Definir la promoción de los estudiantes y hacer recomendaciones sobre actividades complementarias para superar debilidades que presenten los estudiantes en el proceso educativo. b.

Analizar que el proceso de evaluación de los aprendizajes haya tenido en cuenta características personales, intereses, ritmo de desarrollo y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

c.

Hacer recomendaciones sobre la promoción de estudiantes que presenten debilidades o desempeño superior en el proceso educativo. d.

Hacer observaciones de carácter evaluativo a los docentes ORIENTACIONES SOBRE LAS PRUEBAS Y TRABAJOS APLICADOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA INSTITUCIONAL. Las acciones pedagógicas de los docentes deben esta nutridas de estrategias didácticas adecuadas para generar, despertar o cultivar en los estudiantes verdaderos cambios de actitud y deberán aplicar procedimientos de evaluación enfocados a las competencias y componentes de cada área del plan de estudio, teniendo especial cuidado de seguir la estructura temática que requieren las pruebas saber, basados en las orientaciones y lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, los estándares y el contexto institucional. a.

Las pruebas que se apliquen deben estar relacionadas con aspectos tales como: comprensión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de conceptos. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento adquirido por el estudiante y de sus competencias para producir formas alternativas de solución de problemas. b.

En las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos, notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de factores relacionados con la pura recordación y memorización. c.

Las pruebas basadas exclusivamente en la reproducción memorística de palabras, nombres, fechas, datos o fórmulas que no vayan ligadas a la constatación de conceptos y de otros factores cognitivos, no deben ser tenidas en cuenta en la evaluación del rendimiento escolar. d.

Se deben valorar todas las actividades que favorezcan el desarrollo del pensamiento, la expresión, la creatividad, la investigación, participación y cooperación e innovación de los estudiantes. e.

Si se asignan trabajos escritos a los estudiantes para ser evaluados posteriormente, el profesor debe dar la bibliografía, en lo posible, de la existente en la biblioteca de la Institución del Municipio, o la dirección en la web. f.

Los trabajos individuales y en grupo deben ser planeados y asignados para ser realizados en un 90% en el aula de clases, con la asesoría y orientación del profesor. g.

Las tareas o compromisos para realizar en la casa, únicamente se justifican como complemento del tema visto en clases, que le permita al estudiante afianzar y profundizar la temática desarrollada, para que en forma individual verifique el avance de sus competencias en los diferentes saberes propuestos por el docente. h.

Es necesario que al solicitar materiales de trabajo se tenga presente que sean conseguibles en el medio y no impliquen mayores inversiones económicas para los padres, igualmente los formatos o diseños de fichas, moldes, deben ser racionales y preferiblemente diseñados en clases con los estudiantes

ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR En su orden se aplicará el siguiente procedimiento: a. El Director de grado debe hablar con el estudiante sobre la situación académica o disciplinaria que se está presentando, para invitarlo a remediar la situación. b. Si la situación continúa igual o peor, pasará el caso a conocimiento coordinaciones y consejerías.

de las

c. Si las acciones adelantadas por coordinaciones y consejerías, no solucionan la problemática se procede citar a los padres de familia del grupo por escrito.

- En el mismo documento de citación al padre de familia devuelve la constancia de notificación.

Reunión con el padre familia, el estudiante implicado, el director de grado y los demás profesores que se consideren necesarios. Como resultado de esta diligencia queda un acta de seguimiento en formato especial con el plan de apoyo correspondiente para la superación de las debilidades académicas del estudiante.

PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES - La valoración individual de las propias acciones, es un ejercicio fundamental en la formación de la persona y del estudiante en particular, además debe permitir la identificación de los avances y las dificultades. En el proceso de aprendizaje del estudiante.

- En una autovaloración el estudiante por principio de responsabilidad podrá colocarse como nota máxima la correspondiente al mayor parcial obtenido en el período, motivo de evaluación.

- Un estudiante que muestre buena disciplina, interés, cumplimiento de compromisos y colaboración con las clases puede solicitar a su profesor que se le valore con una nota mínima en el rango de desempeño alto.

ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES a) En las horas destinadas a la realización de actividades curriculares complementarias se deben ejecutar actividades de apoyo tendientes a que los estudiantes alcancen las competencias no alcanzadas en el transcurso del período, estas serán señaladas por el docente del área y son de obligatorio cumplimiento por parte de los estudiantes o de lo contrario no habrá lugar a reclamaciones. b) Al terminar el año lectivo se podrá programar en la última semana de labores con estudiantes una nivelación general para que con estos resultados la secretaría de la institución y bajo la vigilancia directa del Comité Institucional de Evaluación, se proceda a ordenar las promociones o aplazamientos para los estudiantes que hayan presentado hasta el momento problemas para definir su promoción.

c)

Si un estudiante de grado 11º llevase áreas o asignaturas perdidas, pero en las pruebas ICFES muestra un resultado ubicado en el nivel superior, se le dará como estímulo la aprobación con valoración de acuerdo a su desempeño en orden ascendente. Los rangos de reconocimiento serán fijados por el Consejo Académico.

ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN El procedimiento a aplicar es el siguiente: a.

Al comenzar el año lectivo el profesor de la asignatura presentará a los estudiantes los estándares y competencias a alcanzar y el plan de valoraciones parciales de su área para el año. b.

Durante la primera semana de cada período, los docentes deben presentar a la coordinación respectiva, el plan de área o asignatura y el plan de evaluación c.

Los coordinadores deben velar por que la información académica que se pasen a secretaría o se suba a la plataforma estén debidamente diligenciadas y que contengan la cantidad mínima de notas parciales exigidas. d.

Las actividades académicas o pedagógicas que se programen fuera del Plantel, deben planearse y presentarse a la coordinación respectiva con la programación de la unidad temática a desarrollar. e.

A l finalizar cada período y antes de subir a la plataforma los informes de evaluación, deben ser entregados en medio magnético a las coordinaciones para su revisión PROCESOS DE AUTORREGULACIÓN PARA EL MEJORAMIENTO PERSONAL DEL ESTUDIANTE. Además de la auto-evaluación promovida por cada docente, la Institución aplicará una autoevaluación al finalizar el primer semestre lo que originará un plan de mejoramiento personal que tendrá un seguimiento o verificación.

La auto-evaluación será aplicada la semana anterior a la culminación del segundo período, se elaborará el plan de mejoramiento y se le entregará al padre de familia junto con el informe del segundo período.

El primer día de actividades académicas del tercer período el docente de la asignatura verificará las actividades propuestas y tomará las decisiones pertinentes dejando evidencias de sus acciones en el portafolio del estudiante.

Cada estudiante llevará un portafolio o archivo de sus trabajos y evaluaciones formales como evidencia de su desempeño académico en cada asignatura debe tener los siguientes elementos: 

Contenidos temáticos

       

Acuerdos, compromisos o concertaciones Evaluaciones formales Actividades pedagógicas en clases y extra-clases Actas firmadas por padres de familia Revisiones y correcciones que el docente haya realizado.

Descripciones de las dificultades, fortalezas y recomendaciones.

Evidencias del uso de las TIC. Planes de Apoyo

- Se designarán alumnos monitores que tengan buen rendimiento académico y personal para ayudar a los estudiantes que tengan dificultades.

- Los estudiantes con debilidades académicas serán objeto de un plan de apoyo especial en jornada contraria, con la orientación y asesoría de docentes asignados para desarrollar proyecto de nivelación, fortalecimiento y profundización académica.

ENTREGA DE INFORMES A LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA. Durante el año lectivo se entregarán a los estudiantes y padres de familia cuatro informes de valoración por grados y el estado de la evaluación de cada uno de ellos con los juicios valorativos correspondientes. Este informe será escrito, descriptivo, explicativo y objetivo, como una constancia del desempeño de los estudiantes.

Valoración de los aprendizajes de los estudiantes según la periodicidad determinada.  1 Período 20%  2 Periodo 30% (20% actividades curriculares y 10% de Evaluación formal semestral)  3 Período 20%  4 Período 30% (20% actividades curriculares y 10% de Evaluación formal semestral) Si por fuerza mayor no se realiza las evaluaciones institucionales, la calificación obtenidas subirán el porcentaje total del período.

INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMOS SOBRE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y COMPORTAMIENTO. Los alumnos y padres de familia que consideren que se haya cometido alguna injusticia o violación de sus derechos presentarán por escrito solicitudes respetuosas con las siguientes instancias del plantel para que sean atendidos sus reclamos: a. b. c. d. e.

El docente de la respectiva asignatura El coordinador académico El rector del establecimiento El consejo académico El consejo directivo.

Las instancias antes mencionadas tienen un máximo de cinco días hábiles para resolver y dar respuestas a las reclamaciones por escrito y los debidos soportes.

MODIFICACIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Cuando la Institución considere necesaria la modificación del sistema de evaluación de los estudiantes deberá seguir lo descrito en el artículo 8 del decreto 1290, con la participación de los diversos estamentos de la institución y el gobierno escolar.

ESTRATEGIA DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES: Si un estudiante ha sido evaluado con desempeño bajo en una o dos áreas al finalizar el cuarto período se citará al padre de familia y se le entregará un plan de mejoramiento que deberá ser valorado en un término no inferior a 5 días, ni superior a 10 días, después de su entrega y antes de finalizar el año lectivo.

Designación de un segundo evaluador.

Cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas o con la aceptación del respectivo docente, o cuando medien conflictos religiosos, políticos, familiares, de una raza u otro, el coordinador o rector podrán recomendar la designación de un segundo evaluador de la misma área para realizar la respectiva evaluación y valoración, la cual quedará como definitiva en el certificado en la parte correspondiente a observaciones.

MECANISMOS O PROCEDIMIENTO PARA PROMOVER EL CUMPLIMIENTO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES POR PARTE DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES. Los coordinadores académicos: Establecerán la fecha de autoevaluación semestral establecidas en el artículo 5 de esta resolución.

Revisar el portafolio de los estudiantes y docentes Hacer seguimiento a estudiantes con desempeño bajo.

Comunicar a los padres de familia la situación académica y Comportamental de los estudiantes.

EVALUACIONES Y VALORACIÓN DE GRADOS ANTERIORES Todo estudiante con evaluaciones y valoraciones pendientes en el mismo plantel o provenientes de transferencias de otras instituciones podrá efectuar la recuperación o nivelación de acuerdo con la escala valorativa que regía en el momento que cursaron dicho grado.

INCORPORACION DE ESTUDIANTES PROVENIENTES DE PAISES CONVENIO ANDRES BELLO. Todo estudiante proveniente de un país que pertenece al convenio de Andrés Bello serán reconocidos sus estudios de conformidad con lo establecido por el decreto 2434 de 1976 aplicando las equivalencias en los niveles, grados o ciclos académicos.

“Nadie tiene más derecho que el de cumplir Con su deber” Auguste Comte