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Peques Alauda Dixit Revista Trimestral - JUNIO 2011

“Ninguno igual a otro”

La Primavera Astronómica - Excursiones en Peques-Alauda - Desfile de Modelos Entrevista - ¿Y tú qué opinas...? - Mes de la Ciencia - Viaje Fin de Curso 2011 V Semana del Libro - Semana de la Cultura Física y Artística


sumario 4 · LO QUE LES ESPERA... José Navalpotro, Director de Proyectos · ENTREVISTAS.

6 · Dña. Ana de Prado 10 · Dña. Teresa Arjona.

12 · PLAN DE ACCIÓN SOCIAL 14 · EXCURSIONES PEQUES-ALAUDA 20 · LA PRIMAVERA ASTRONÓMICA 22 · ¿Y TÚ QUÉ OPINAS? 28 · LOS MENSAJEROS QUÍMICOS 30 · DESFILE DE MODELOS 32 · ENFRENTAMIENTOS REAL MADRID-BARCELONA 34 · MES DE LA CIENCIA 38 · SEMANA SANTA EN CÓRDOBA 40 · BEATIFICACIÓN DE JUAN PABLO II 42 · CERIÑOLA (28 ABRIL 1503) 48 · V SEMANA DEL LIBRO 52 · SEMBLANZAS 54 · SEMANA DE “LA CULTURA FÍSICA Y ARTÍSTICA” 60 · VIDA DE SAN JOSÉ 62 · VIAJE FIN DE CURSO 2011

STAFF

> Edita: Priman Communications / www.primansl.com / direccion@primansl.com / 957 27 49 27 // 659 90 41 75 > Dirección de Redacción: Jorge López y Lola Bravo > Dirección de Proyecto: José Navalpotro

> Impresión: Vistalegre Impresores


LO QUE LES ESPERA.... Tengo cuatro hijos, el quinto viene en camino, y ante los momentos que estamos viviendo, me gusta imaginar cual será el escenario personal, familiar y profesional que les va a tocar vivir. Lo curioso es que su diferencia de edad les posiciona en escenarios muy distintos ante el cambio de ciclo social, económico y educativo que estamos viviendo. Los jóvenes que hoy cursan sus estudios universitarios o están en etapa preuniversitaria, como es el caso de nuestros alumnos mayores de Alauda, se enfrentan a una sociedad en caída libre, donde no van a encontrar muchos de los aspectos y dinámicas que nosotros encontramos en su momento. La teoría de Darwin tomará más forma que nunca: sobrevivirán los más fuertes (seguramente no será una fuerza física, sino mucho más cualitativa). Los niños menores de 10 años encontrarán, presumiblemente, unas condiciones muchísimo mas favorables y vivirán un nuevo ciclo de bonanza, o al menos, eso espero. Para el primer caso, no hay nada mejor que pasearse por esta España nuestra, para darse cuenta de la realidad de nuestra educación y del nivel de nuestros centros escolares. Como ven, todo muy nuestro. Cuando regreso a Córdoba, me invade un sentimiento entre el miedo y las ganas, que hace que parezca que estoy fuera de la realidad de nuestros Colegios. Pero en el fondo, considero que estamos en el camino correcto: apostando por un modelo educativo único en esta ciudad, como pocos en Andalucia, y que será referencial en España en el estilo de organización escolar, profesorado, y por ende, de alumno. Estarán de acuerdo conmigo que un centro educativo de hoy, ya no es lo que antes se proponía. Buscar la individualización real, la atención más personalizada en función de las capacidades de los alumnos y las necesidades de las familias, propone un tipo de proyecto educativo que muy pocos colegios, en la actualidad, pueden acometer. El mayor reto al que tendrán que enfrentarse los departamentos de recursos humanos de las empresas europeas (porque no olviden que nuestros hijos estarán en un entorno laboral europeo) en los próximos años es la GESTIÓN DEL TALENTO, según una encuesta realizada a 1.350 ejecutivos de 27 países europeos por la consultora Boston Consulting Group (BCG) y la Asociación Europea de Gestión de Personal. Sin embargo, ante este tipo de estudios, vale preguntarse: ¿A qué nos referimos cuando hablamos de talento? En nuestros colegios, la persona talentosa es aquella que tiene la capacidad particular de saber, saber hacer y dar «valor» a lo que sabe hacer. Desde esta perspectiva es desde donde toma forma nuestro proyecto educativo, académico y social. Desde la concepción de buscar en nuestros alumnos ese «talento intrínseco» que les haga ser, principalmente, personas únicas que aporten valor en donde estén. Es algo que siempre queremos dejar claro a las familias que apuestan por nosotros: ningún alumno es igual a otro.

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Seguramente que podrá pensar que esa es la función de cualquier centro escolar, pero de la función de hacer a la posibilidad de hacer, hay un gran salto en el que intervienen un conjunto de factores críticos de éxito como número de alumnos, tipo de profesorado, recursos materiales, visión estratégica adaptada al cambio, etc, que permiten diferenciar a unos colegios de otros. Junto a estas características se suman factores no intelectuales (dedicación, fuerza personal, voluntad de hacer sacrificios) y factores ambientales (resonancia positiva familiar y escolar) que para nosotros son importantes a la hora de diseñar un proyecto de persona como la que la Institución Educativa Peques Alauda se propone. Las potencialidades y el talento de nuestros alumnos puede declinar, si carecen del apoyo cultural y familiar, ya que ambos son factores decisivos para su desarrollo integral. El entorno cultural en relación a la escuela, debe brindar una educación en la que se desarrollen las habilidades propias de cada niño y el entorno familiar debe favorecer un clima de apoyo social y emocional. Todo esto dará el resultado que queremos: personas criticas, constructivas, honestas, que aporten valor y que se comprometan con la sociedad que les va a tocar vivir. Que les aseguro que será muy diferente a la nuestra. Apuesten fuerte. Arriesguen por ellos. No se arrepentirán, palabra de talento... José Navalpotro Baile Director de Proyectos.-

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ENTREVISTA

Ana de Prado

Ana de Prado es alegre y de trato encantador. Coordina el primer ciclo de Educación Infantil en “Los Peques” y, en este mismo centro, dirige el departamento de acción social. Su perenne sonrisa parece iluminarla desde dentro y, como siempre, nos recibe con esa proverbial cordialidad y simpatía de las gentes del sur. 1.Doña Ana, no sabemos muy bien porqué, pero la verdad es que ha estimulado usted nuestra curiosidad y, si nos lo permite, aquí nos tiene, dispuestos a interrogarle para desvelar sus secretos. ¿Tiene algún inconveniente en responder a nuestras preguntas? ¡¡¡No, por Dios, es un placer!!! 2.Por favor, díganos qué responsabilidades desempeña en “Los Peques”. Llevo la coordinación del 1er ciclo de Infantil, la coordinacion del Plan de Accion Social y las entrevistas con las familias de nuevo ingreso. 3.¿Con cuál de ellas se siente más identificada?

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Pues no sabría decirle con cuál de las tres me quedaria porque me encanta el trato con los niños, el trato con las familias y, cómo no, el apasionante mundo de la Accion Social. 4.Existen estudios psiquiátricos que aseguran que el profesorado es un estamento muy afectado por depresiones. ¿Tan duro es tratar con niños? ¿¿¿QUIÉN HA DICHO ESO??? A mi me daría una depresión si tuviera que estar trabajando delante de un ordenador. ¡¡¡QUE HORRROR!!! 5.Por su trabajo, también tendrá usted experiencia en el trato con los padres,… ¿A quienes prefiere, a ellos o a sus hijos?


Cada uno me aporta cosas distintas. 6.¿Es usted madre, verdad? ¡¡¡Si!!! De dos preciosidades. 7.¿Cómo se ve a sí misma como madre? ¿Es estricta, permisiva, pasota,…? Bueno,… No sé,… eso se lo tendríamos que preguntar a mis hijos el dia de mañana. 8.¿Le importa que vayamos un poco más atrás? Díganos, por favor, dónde nació usted. Nací en Córdoba. 9.¿Se crió aquí también? No, más bien me crié en Baena (Córdoba) donde pasábamos largas temporadas. 10.¿Dónde aprendió las primeras letras, en el colegio o en su casa? No me acuerdo, pero supongo que al ser la más pequeña de 6 hermanos, las aprendería en el cole. 11.¿Qué recuerdo guarda, como si fuera un tesoro, de su niñez? Las temporadas que pasábamos en Baena. 12.¿Qué recuerdo le hace saltar las lágrimas? MUCHOS… soy muy llorona. 13.¿Qué asignatura era su favorita? ¡¡¡La filosofía me encantaba!!! 14.¿Dónde estudió la primaria, la secundaria y el bachiller? En El Encinar. 15.¿Le gusta leer? Me encanta pero aun no le he buscado el hueco. 16.¿Podría recomendarnos una novela que le haya gustado especialmente? Si, la última que me leí me encantó, “DIME QUIEN SOY” de Julia Navarro, es ¡¡¡super recomendable!!! 17.¿Y la música? ¿Le gusta? ¡¡¡Si!!!

«Me encanta el trato con los niños, el trato con las familias y, cómo no, el apasionante mundo de la Accion Social» 18.¿Qué pieza de música clásica le ha llegado al corazón? El “Canon” de Pachelbel. 19.Recomiéndenos música para bailar. Cualquier bulería. 20.Recomiéndenos una canción para escuchar. “Smooth Operator” de Sade, ¡¡¡me encanta!!! 21.¿Tiene algún color favorito? Si, todas las tonalidades de rosa. 22.¿Le preocupa la moda? No excesivamente. 23.¿Doña Ana, es usted de “buen comer”? ¡¡¡No se lo puede imaginar!!! ¡¡¡SOY DE BUEN DIENTE!!! 24.¿Cuál es su comida favorita? El cocido y los filetes rusos con escarola. 25.¿Es buena cocinera? No sé si seré buena o mala, tendríamos que preguntárselo a los demás. 26.¿Con qué plato se ha lucido usted últimamente? Pues fue en el cumpleaños de David (mi marido) que preparé unas alcachofas, una carne al horno y un tocinillo de cielo. 27.Háganos partícipes de una frase que se le haya quedado grabada. “Sólo aquellos que se arriesgan a llegar demasiado lejos descubren que tan lejos se puede llegar”. La escribió T.S. Eliot.

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«Sólo aquellos que se arriesgan a llegar demasiado lejos descubren qué tan lejos se puede llegar» 28.¿Hay algún período histórico que le atraiga más que los otros? LA ACTUALIDAD, el presente, no me gusta mirar atrás. 29.¿Y los héroes, existen? Si.

39.Por favor, díganos un lugar para veranear. Cualquier lugar a la orilla del mar. 40.¿A qué ciudad viajaría usted ahora mismo? A Londres. 41.Pasemos al otro extremo. ¿A qué lugar no iría nunca? No me llaman nada la atención los países Árabes. 42.Imagine,… ha habido unas elecciones mundiales y usted ha salido elegida por mayoría absoluta, le han votado en los cinco continentes y, ahora, usted puede ordenar lo que le parezca mejor,… ¿A qué tres problemas “metería mano” inmediatamente? Al Paro, la Educación y la Sanidad.

30.¿Siente admiración por algún héroe que haya conocido o del que haya oído hablar? Admiro sobre todos al Papa Juan Pablo II.

43.¿Cree en el más allá? Si.

31.¿El viernes, el sábado o el domingo? ¡¡¡El viernes, sin dudarlo!!!

44.¿Odia usted algo o alguien? Odiar no, pero detestar sí.

32.¿La Semana Santa o el Carnaval? La Semana Santa por supuesto.

45.De no haber nacido española,… ¿dónde le gustaría haber nacido? Tal cosa no quiero ni imaginármela… ¡SOY ESPAÑOLA!

33.¿Agosto o diciembre? Diciembre. 34.¿Practica usted algún deporte? ¿¿¿¡¡¡Deporte…!!!??? ¿¿¿Qué es eso??? Jajajajaja. 35.¿Cuáles son sus “colores” futbolísticos? No me gusta nada el fútbol pero si tuviera que decir alguno diría el BLANCO. 36.¿Le gusta la siesta española? Me gusta la “siesta del gorrión”, después de comer un ratito en el sofá. 37.¿Qué le apasiona? Mi familia. 38.¿Le gustan los toros? Bueno…

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46.Con sólo una semana de vida por delante,… ¿a qué la dedicaría? A disfrutar de mi familia. 47.¿Qué pondría en su epitafio? “NOS VEMOS ARRIBA”. 48.¿Le preocupa el recuerdo que de usted quede cuando ya no esté en este mundo? Me gustaría que me recordaran con agrado. Dña. Ana, ha sido un verdadero placer pasar unos minutos en tan grata compañía. Muchas gracias por su atención y por su tiempo.


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ENTREVISTA

Teresa Arjona

¿Guarda algún recuerdo de su niñez? Muchos recuerdos, y además buenos. Recuerdo esos fines de semana yendo al pueblo de mi madre, al de mi padre; disfrutando de lo que me gusta, el aire libre. Recuerdo mis continuas peleas con mi hermano, ¡con lo bien que nos llevamos ahora!; y recuerdo mis tardes de verano con mis amigos, sin hacer nada del colegio, sólo paz y disfrutar. Muchos recuerdos más se me vienen a la cabeza. ¿Era buena estudiante? Depende de la asignatura. Siempre he tirado más para los números. En inglés era pésima y lengua se me daba fatal. ¿Le ha costado mucho adaptarse a Córdoba y al colegio? Nada, llevo viviendo aquí 10 años. Y es una ciudad que me encanta.

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¿Qué aconsejaría a sus alumnos? Les aconsejaría que fueran felices pero que nunca dejaran de lado sus deberes y sus quehaceres. ¿Cuáles son las actitudes que cree que debe tener un buen estudiante? Debe de tener actitud sobre todo positiva, constancia, esfuerzo, que sea capaz de desarrollar lo que se le encomienda, valoración de lo que está estudiando y que atienda. ¿Cuál ha sido su día más feliz en el colegio Alauda? Desde el primero hasta el último, todos. El final del primer trimestre, creo que fue el primer día en que sentí que estaba dentro del colegio y que podía empezar el segundo trimestre con buen pie. Sabía con quien estaba tratando, cómo era cada alumno, conociendo más personalmente al alumnado.


«Aconsejaría a mis alumnos que fueran felices pero que nunca dejaran de lado sus deberes y sus quehaceres» ¿Cuál es la sorpresa más agradable que se ha llevado en el colegio? El alumnado. No me esperaba la acogida tan buena que tuve. Los profesores, muy buen compañerismo. Y en conjunto todo, desde el entorno que nos rodea, que es maravilloso, un paisaje estupendo, hasta las aulas. ¿Qué palabra es más adecuada para resumir su personalidad? Soy compleja, muy compleja. Mi personalidad también es muy constante. ¿Cuál sería la pregunta que nunca contestaría? La verdad es que contestaría cualquier tipo de preguntas. ¿Cuál es su mayor afición? El senderismo, el campo, el aire libre y la lectura. Mi familia es una de mis aficiones, me encanta estar con ellos. Viajar, me encanta viajar. ¿Ha habido algo de lo que siempre se ha arrepentido? Nada. ¿Qué haría si le quedase una semana de vida? Me gustaría que me quedara mucho más, pero si me quedara una semana de vida seguramente intentaría disfrutarlo todo al máximo, mi familia, mis amigos, todos los que me rodean.

«Me gustaría parecerme a William Churchill, un hombre muy perseverante, o a Heisenberg, uno de mis científicos preferidos»

¿Cree en el más allá? Sí, creo en el alma, creo en el cielo y creo que los nuestros siguen ahí. ¿A qué personaje le gustaría parecerse? Por su dureza y por su entusiasmo a William Churchill, un hombre muy perseverante y que consiguió bastante. Y, ¿por qué no? Me encantaría parecerme a uno de mis científicos preferidos, Heisenberg, que tanto recuerdo en clase, porque fue increíble lo que consiguió. ¿Está a favor de la creación de centrales nucleares después de lo que ha ocurrido en Japón? Estoy a favor de seguir investigando las centrales nucleares para su mayor seguridad. Porque sí es cierto que con las energías que tenemos ahora mismo no nos podemos abastecer el resto de la vida y tenemos que buscar algo alternativo. No sólo las energías renovables porque no serían suficientes. Muchas gracias Doña Teresa por sus respuestas y por su tiempo y dedicación para que podamos conocerla mejor. Teresa Jiménez-Castellanos.-.

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Peques

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Social Alauda

Social Alauda

PLAN DE ACCIÓN SOCIAL Este año la institución Peques-Alauda ha puesto en funcionamiento un proyecto de Acción Social que se estuvo desarrollando a lo largo del pasado curso académico.

Social

Este proyecto social consta de una serie de programas y un conjunto de proyectos. Los programas en concreto son cinco y son A l a u d a actividades que la institución va a mantener a largo plazo: - Programa de Formación Continua. - Programa de Desarrollo Para la Cooperación. - Programa de Escuela de Padres. - Programas internacionales. - Programa de Atención a Familias con Alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los proyectos, en cambio, son actividades que se han preparado para el próximo curso académico y que, cada año, se irán renovando o cambiando por otros. Para el curso que viene saldrán a la luz los siguientes: - Certamen Literario del Colegio Alauda. - Concurso de Lectura en Voz Alta. - Concurso de Pintura y Creatividad Infantil. - Modelo Parlamentario. - Becas. - Proyecto Magníficat. Durante este curso, además de dar forma y echar a andar cada uno de ellos, nuestra institución ya ha notado la benéfica repercusión de la colaboración de las familias que conforman Los Peques y el Colegio Alauda.

Se han obtenido casi cuatro mil kilos de alimentos; quince empresas se han sentado con nosotros, en una misma mesa, para realizar una aportación de mecenazgo; hemos hecho sonreír a nuestros mayores llevándoles nuestro grupo de teatro a sus residencias; hemos reparado algunas “goterillas” económicas, de los más necesitados, con lo recaudado en nuestro Mercado Solidario de Navidad; y hemos comenzado una nueva andadura y colaboración con una gran institución, la UNESCO, de la cual nuestros centros ya forman parte. En este último mes, nuestros alumnos y los que formamos el claustro de profesores, hemos podido practicar nuestro inglés con cuatro nativas. Hemos compartido con ellas experiencias y distintos enfoques educativos,

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además de actividades lingüísticas que, sin duda, han resultado muy provechosas para nuestros alumnos. Y el curso que viene más, porque estarán con nosotros dos profesoras inglesas como asistentes de comunicación. La escuela de padres ha continuado enriqueciendo el acervo de profesores y progenitores. Este curso, sendos conferenciantes han dictado tres conferencias, dos en infantil y una en primaria, todas ellas cargadas de interés en las que se ha hablado de asuntos como los límites y las normas para los más pequeños y la psicología evolutiva de nuestros adolescentes. Todas estas actividades ya forman parte insoluble de nuestro curso académico y de nuestra historia, pero es una historia que tan solo ha escrito su primer capítulo. Dentro de muy pocos meses veréis como a las tradicionales acciones se añadirán otras nuevas. Otras que añadirán valor a nuestra institución educativa. La posibilidad de colaborar con otros países en labores educativas, el poder ofrecer ayudas económicas a familias con hijos con necesidades educativas especiales, o a alumnos con excelencia educativa; la celebración de certámenes de literatura o de pintura,… harán del curso que viene un tiempo lleno de ilusión para muchos de nosotros. Amén. Jose Antonio Gálvez.-

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EXCURSIONES

peques - alauda

Los alumnos de 4º de primaria, a principios del mes de marzo, tuvieron la suerte de hacer un recorrido por el maravilloso Alcázar de los Reyes Católicos, en su estancia allí pudieron disfrutar sus espectaculares jardines, con sus fuentes y su tanta variedad de plantaciones, también pudieron apreciar el interior del Alcázar, y con un poco de imaginación adentrarse en el mundo medieval. También los alumnos de 5º de primaria han visitado la Mezquita, una impresionante reliquia cordobesa, y mientras que se perdían entre sus arcos y bóvedas, con la compañía de la seño Toñi aprendían un poco más la historia de este monumento. Este grupo de alumnos, en compañía de sus compañeros de 1º de secundaria visitaron el autobús de la empresa CLH (Compañía Logística de Hidrocarburos), aquí les enseñaron la localización de sus depósitos en España, acompañados de unas actividades para adentrarse un poco más en el mundo de los hidrocarburos. Los alumnos de 1º de secundaria, acompañados por el departamento de ciencias fueron a visitar el fantástico jardín botánico de Córdoba, en el que fueron sorprendidos por la flora de la que presume la ciudad cordobesa.

La Mezquita

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Con motivo de la Semana Físico – Artística y el día saludable: Los alumnos de 1º de secundaria, con la compañía de los compañeros de 2º de secundaria fueron a visitar las instalaciones deportivas de Sansueña, y allí divertidos echaron una pachanguita al pádel. También los alumnos de 5º y 6º de primaria visitaron las instalaciones de Sansueña, entretenidos por unas actividades durante todo un día y finalizando con un baño en su piscina, estos alumnos lo pasaron genial. Seguramente con ganas de repetir la experiencia. Los alumnos de 3º y 4º de secundaria, disfrutaron de un recorrido a las Ermitas, sin duda un tanto cansado, disfrutaron de unas vistas de toda Córdoba desde arriba, y pudieron visitar las habitaciones donde, antiguamente, los ermitaños hacían su vida de silencio y seriedad. Por su parte, los alumnos de 1º de Bachillerato tuvieron la oportunidad de viajar a Granada y visitar monumentos como la Catedral y la Alhambra. María Fernández.-

Piscina de Sansueña

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Las Ermitas

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Las Ermitas

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Granada - La Catedral

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Granada - Mirador de San Nicolรกs

Granada - La Alhambra


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La Primavera Astronómica

Es la vida del hombre un continuo ir y venir, subir y bajar, girar y volver a girar. El eterno retorno de lo idéntico una y otra vez. ¿Triste? ¿Lamentable? ¡Qué va! Es, ni más ni menos, una metáfora del funcionamiento del universo. ¿Por qué íbamos nosotros a funcionar de manera distinta a como lo hace la naturaleza? ¿No giran los electrones alrededor del núcleo del átomo? ¿No giran los satélites alrededor de los planetas? ¿Y los planetas, no giran alrededor de las estrellas? ¿Y las estrellas no giran también? Pues ahí lo tienen. No hay nada como fijarse en las cosas. A la primavera le ocurre lo mismo, vuelve una y otra vez. Las cuatro estaciones tradicionalmente tienen su inicio y final marcados por estos acontecimientos astronómicos, (equinoccios y solsticios). Los dos equinoccios (intersección del ecuador celeste y la eclíptica), y los solsticios (momentos del año en los que el Sol alcanza su máxima posición meridional o boreal); son los cuatro puntos en los que se inician las estaciones del año. Pero como en este número de nuestra revista lo que nos interesa es la Primavera os contamos a continuación lo referente a esta única estación. Vamos a ver, empezaremos diciendo que comienza con el equinoccio de primavera y termina con el solsticio de verano, mientras que meteorológicamente hablando comienza alrededor del 4 de febrero en el hemisferio norte y el 7 de agosto en el hemisferio sur. La causa de las estaciones. Contrariamente a lo que piensa mucha gente, la sucesión de las estaciones no se debe a que en su movimiento elíptico la Tierra se aleje y acerque al

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Sol, es más, cuando en el hemisferio norte es verano, es el momento en que la tierra se encuentra en el punto más alejado del sol. Esta distancia tiene un efecto prácticamente imperceptible en el clima. La causa es la oblicuidad de la inclinación del eje de giro del globo terrestre (vamos, que lo que hace que en verano haga más calor es que los rayos del sol inciden oblicuamente sobre alguno de los hemisferios). Este eje se halla siempre orientado en la misma dirección (salvo el fenómeno de la precesión) y por tanto los hemisferios boreal y austral son desigualmente iluminados por el sol. Cada seis meses la situación se invierte. Las estaciones existen gracias a la inclinación del eje terrestre, tanto es así que si el eje de la Tierra no estuviese inclinado respecto a la Eclíptica, el Sol se hallaría todo el año sobre el ecuador; culminaría todos los días del año a la misma altura sobre el horizonte, que sería igual a la misma latitud N y S, y tanto menor cuanto mayor fuese la latitud, por lo cual no habría estaciones. Las estaciones no tienen la misma duración, ya que la Tierra recorre su trayectoria alrededor del Sol con una velocidad variable. Va más deprisa cuanto más cerca está del Sol y más lento cuanto más alejada está. Esto es una consecuencia de la segunda ley de Kepler que dice que el radio vector que une un planeta y el Sol barre áreas iguales en tiempos iguales (este párrafo lo he copiado de la wikipedia y me ha hecho sonreír; fíjense ustedes, amables lectores, que en el colmo del egocentrismo científico se llega a decir que el movimiento de la tierra alrededor del sol es una “consecuencia” de la segunda ley de Kepler. ¡Ole! Parece como si el universo todo hubiera estado


esperando a que Kepler elaborara sus leyes para saber cómo funcionar. Hay que tener un poquito de cuidado con esto, no podemos, sin parecer unos ensoberbecidos monigotes, decir que el movimiento de un planeta es una “consecuencia” de las leyes de Kepler. No podemos porque es una inconsecuencia; no podemos porque es justo al revés, las leyes de Kepler son una consecuencia de la observación del movimiento del universo. Una vez puntualizado lo puntualizable, prosigamos con nuestro artículo). El rigor de las estaciones en cada hemisferio no depende de la distancia al Sol. Como el hemisferio Norte tiene más superficie sólida que el hemisferio Sur, cuando es Verano en el Norte la superficie se calienta más rápido y reemite el calor a la atmósfera, generando temperaturas más elevadas. En cambio, como el hemisferio Sur tiene una superficie cubierta mayormente por agua, en el Verano del Sur el calor proveniente del Sol es absorbido por el agua de los océanos y es reemitido a la atmósfera más lentamente, por lo que la temperatura alcanzada no es tan alta como en los veranos del Norte. Durante el Invierno ocurre algo similar. Cuando el Sol calienta el hemisferio Norte en el Invierno, el calor es reemitido a la atmósfera muy rápido, por lo cual la temperatura no se eleva ya que los días son cortos y el Sol no calienta por mucho tiempo. Cuando se produce el Invierno en el hemisferio Sur el calor del Sol es absorbido por los océanos y reemitido a la atmósfera de forma más gradual, y por lo tanto moderando la temperatura. Todo esto se produce a pesar de que cuando el hemisferio Sur se encuentra en Verano, la Tierra se ubica más cerca del Sol, y sin embargo el Norte tiene un Invierno más intenso. Movimiento anual En realidad el plano de la Eclíptica en el cual se mueve aparentemente el sol forma un ángulo de 23° 26’ con el plano del ecuador. Por consiguiente este astro sólo puede hallarse en el cenit de un observador

ecuatorial cuando pasa por la intersección de ambos planos, línea de los equinoccios, lo cual ocurre sobre el 20 ó 21 de marzo cuando el Sol pasa del Hemisferio Sur al Norte, y el 22 ó 23 de septiembre cuando pasa del Norte al Sur. Entre esos dos momentos, el día 20 ó 21 de junio el Sol alcanza en el hemisferio boreal su máxima declinación (distancia angular al ecuador) lo que ocurre para el Hemisferio Sur el 21 ó 22 de diciembre. El día que el Sol cruza el ecuador, el movimiento de rotación de la Tierra le hace describir una trayectoria ecuatorial aparente, estando 12h por arriba del

horizonte y 12 por debajo, en cualquier latitud. Si es marzo a partir de esa fecha el Sol culmina más alto en los lugares del Hemisferio Norte y cada vez más bajo sobre el Hemisferio Sur. Los días se alargan en el Norte y acortan en el Sur. Por si fuese poco los rayos solares caen cada vez más perpendiculares en el Norte y más rasantes en el Sur. La consecuencia de este proceso es un calentamiento primaveral del Norte y un enfriamiento otoñal del Sur, lo cual prosigue hasta el 22 de junio. En esta fecha el Sol pasa por el solsticio de verano y se inicia en el Norte esa estación mientras en el Sur comienza el invierno. El Sol ese día alcanza en el Hemisferio Norte su máxima altura sobre el horizonte alcanzando al mediodía el cenit en el Trópico de Cáncer, es decir el paralelo 23°27’N. Todas las regiones situadas

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a latitud mayor que 66°33’N (correspondientes al círculo polar Ártico) reciben permanentemente la luz del Sol. En el resto del hemisferio los días son los más largos y las noches las más cortas. En el hemisferio austral por el contrario la situación es totalmente la contraria, es invierno, los días cortos y las noches largas, en el círculo polar Antártico es noche permanente. A partir de esa fecha, la declinación solar disminuye y en consecuencia el sol culmina cada vez a menor altura en el Norte y a mayor altura en el Sur. El 22, 23 de septiembre el sol vuelve a estar en el

Ecuador y los días y las noches duran igual en los dos hemisferios. Las temperaturas en el Norte han ido bajando y subiendo en el Sur. Al llegar el 21 de Diciembre entra el invierno en el hemisferio boreal y el verano en el austral produciéndose la situación inversa a la del 21 de junio. Por último se llega al 21 de marzo donde comienza de nuevo el ciclo anual. Este ciclo presenta ciertas irregularidades inherentes a la órbita terrestre que es una elipse con el sol ocupando uno de los focos. Divertido,¿verdad? fascinante.

No,

más,

mucho

más.

Es

Jorge López.-

¿Y tú qué opinas sobre...

«La Primavera la sangre altera»

Alumnos de 5º Primaria: Los 3 Mejores Dibujos

Sergio y Marina

Jorge y Teresa

Eladio y Carlos

Poesías y Redacciones La primavera es bella Como la sangre de ella Es tan preciosa Como una diosa Los pájaros cantan Y cuando me despierto me encantan Cantan una gran melodía Con gran sabiduría.

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La primavera es una estación en la cual las plantas crecen. Para mi es los mas bello del mundo entero. En mi opinión, la primavera es la estación más bonita, porque crecen muchas plantas bonitas. Desde mi punto de vista, el verano esta bastante bien pero la primavera es insuperable, yo creo que cuando los pájaros cantan por

la mañana es el mejor despertar de todo el año. A quien no le guste ese despertar no es que tenga mal gusto pero… Bueno, adiós. Jaime y Alfonso.-

Con la primavera la sangre se me altera, cuando abro mi cajón


hay un paisaje que mola mogollón, cuando salgo con mi hermano Curo el aire me da puro y duro, cuando abro mi ventana el sol se me aclara. Con la primavera la sangre se me altera, cuando veo los árboles crecer veo que las flores se vuelven a ver, cuando yo camino me encanta el aire que respiro, me gusta mucho ver a las plantas crecer pero cuidado que crecen al atardecer.

A mi me encanta la primavera, es muy divertida, está la feria y la semana santa para celebrarlas, hay cumples de diversos amigos ¡que divertido! Las flores bonitas crecen y crecen ¡que bonito! Las rosas se levantan, las amapolas siguen con su color amarillo esto si que es bonito. Los árboles se ponen grandes y verdes, tienen frutos muy maduros para comérselas y disfrutar sabiendo que esta muy buenas.

Cuando es primavera me encanta el olor del campo, me gusta ver las plantas crecer, también me gusta pasear por el campo, todos está muy bonito y hermoso, las plantas se ponen muy bonitas.

El 21 de marzo empieza la diversión de la primavera y también mi prima lo verá, mi abuelo y abuela, mi tito y mi tita y también mis padres se alegrarán. El césped fresco y verdecito nos huele a pepinillo, el barro marrón como el chocolate con turrón.

Nete y Andrea.-

Josito y Rodrigo.-

Cuando empieza la primavera la sangre se nos altera, porque nos recuerda al aroma de la feria. Cuando empieza la primavera la sangre se nos altera, porque la primavera es bella como las estrellas. Cuando empieza la primavera la sangre se nos altera, porque empiezan a brillar las estrellas. Cuando empieza la primavera la sangre se nos altera, porque empiezan a oler las flores de la cordillera. Cuando empieza la primavera la sangre se nos altera, porque me siento a mirar la puesta del sol en la costa del sol. Para nosotros la primavera es divertida, es bella, es vida, a nosotros nos gusta la primavera por la feria, por el paisaje, por las flores del campo. Nacho y Eugenia.-

Cuando llega la primavera Las flores se hacen más bellas. En la primavera mucho colorido Los árboles verdes han crecido. La primavera es muy bella, la gente se pasea, se ríen, comen. La gente disfruta viendo el colorido de las flores y árboles. Los niños juegan con la pelota, los padres toman las tapas en el bar con sus viejos amigos. Las madres hablan tranquilamente en la terraza, no desaprovechan ni un precioso segundo de ese bonito día. La feria llega, bonito tiempo para casarse. Las flores embellecen, se vuelven de colores, los animales salen a comer hierba, los osos se despiertan de la hibernación. Carlos y Eladio.-

La primavera nos encanta, nos recuerda a la feria, la feria está muy chula te montas en atracciones muy divertidas. Desde nuestro punto de vista nos gusta la primavera pero más el verano. La primavera le gusta a mucha gente porque es la estación en la que más cumpleaños hay. Para demostrar cuanto nos gusta la primavera a continuación os mostraremos una poesía. Me gusta la primavera Porque la siento en mis venas Cada día al despertar Me la vuelvo a imaginar Las flores huelo y su olor me llevo me dejan cautivado y mucha alegría me han dado. Marina y Sergio.-

Cuando llega la primavera, la sangre se me altera. Las mariposas vuelan, las piscinas se llenan. No siempre hace buen tiempo Porque esta en el intermedio, con el verano y el invierno. ¡Que loco esta el tiempo! Cuando se acerca el verano, yo me baño en la playa, en la piscina, ¡Que agua mas fresquita! En la primavera, nacen las flores a mogollones. Cuando me canso, ya es verano no tengo tiempo de pensármelo. Jorge y Teresa.-

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En primavera, La sangre se me altera. En primavera, Me siento a pensar En primavera, Yo salgo a pasear En primavera Salgo a ver a mi familia En primavera Las flores florecen En primavera La sangre s e me altera En primavera. Miguel y Cristina.-

Mi opinión sobre la primavera, es decir nuestra opinión, nos encanta porque se respira bien en el campo, en esta época del año el campo está más bonito que nunca y además hay muchas flores bonitas. Desde nuestro punto de vista la primavera es muy bella porque los animales en esa época del año andan sueltos por el campo. También hay que cuidar mucho el campo en primavera porque sino hay incendios, las plantas se quedan muy secas, es decir que la primavera no sería lo que es, por eso hay que esforzarse mucho

para no contaminar la primavera ¡Hay que reciclar! Jacobo y Teresa.-

Para nosotros la primavera es vida, ya que cuando empieza, los campos florecen, el sol brilla como las estrellas y lo más importante es que las frutas nacen y debemos cogerlas para poder comérnoslas y disfrutar de la riqueza de esa fruta. El día 27 de marzo empieza la primavera y ese día lo que suelo hacer es: disfrutar de la naturaleza y del buen tiempo que suele hacer. Juan Luis y Ángela.-

Alumnos de 6º Primaria: Los 6 Mejores Dibujos

Nacho López

Teresa Reyes

Miguel Angel Sánchez

Clara Díaz

Ignacio Gómez

Ignacio Mansilla

Definiciones y Explicaciones Definición. La primavera es la mejor época del año porque es mi cumple y porque las flores crecen, los pájaros nacen y es un paso hacia el verano.

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Explicación. En la primavera como nacen las flores la gente compra flores y se las regalan a sus parejas. Jose Mª Benavides.-

Para mí esta frase significa que cuando es primavera estamos todos muy animados y motivados con ganas de hacer ejercicio, de


jugar, de quedar con los amigos y de irse a la playa o a la piscina a bañarse en el agua, además cuando es primavera es cuando salen flores y todo es muy bonito, hace buen tiempo porque no hace ni frío ni calor, y hay ganas de hacer deporte, y otra cosa buena de la primavera es que te puedes levantar lo tarde que quieras porque no hay colegio ni nada y te puedes tirar todo el día haciendo el vago, haciendo deporte o lo que tú quieras, pero también hay veces que te aburres porque tienes ganas de estar con tus amigos o jugar con ellos pero no están y te aburres mucho. Pero la primavera es la mejor época del año. Fco. Javier Cortés.-

Que la primavera es una temporada de felicidad, cuando crecen las flores y se ponen más bonitas, en los árboles crecen los frutos… José Bonilla.-

La primavera empieza el 21 de marzo. Esta frase significa que con la llegada de la primavera hace más calorcito, llegan los caracoles, llega el sol, las playas empiezan a llenarse, la gente se anima a salir a la calle, hay mucho ambiente en las calles… La gente está contenta, la gente da paseos, las calles se llenan, llegan las golondrinas… EN DEFINITIVA, LA PRIMAVERA ES LA MEJOR ESTACIÓN DEL AÑO. Ignacio Gómez.-

En primavera podemos jugar en el césped, las flores nacen lo malo que hay alergia, pero esta la feria con tu vestido de gitana y los

hombres de flamenco. Te lo pasas genial ya que hay vacaciones empieza el 21 de marzo. No lo pasamos muy nos vamos de picnic, etc.

es muy bonito pero se acaba muy pronto así que hay que disfrutarla al máximo porque se acaba muy pronto, sale el arcoíris y todo es precioso.

Lola Gutiérrez.-

Marina López-

Esa frase significa que ya no suele llover, la gente feliz pasea por la calle, empieza a haber la alergia, los niños van a los parques muy contentos a jugar con sus amigos. Los árboles en la primavera vera son muy bonitos, de muchos colores azules, rojos etc.

Cuando llega la primera las personas se alegran y se ponen tensas, llueve sale el arco iris incluso a veces la gente sale para tomar un poco el sol, la primavera es como el verano solo que en el verano no llueve la sangre altera porque la gente se entusiasma y se ponen nerviosas y tienen ganas de que llegue ya.

Miguel Jarque.-

Yo creo que el significado de la primavera sangre altera significa que cuando llega la primavera significado: te pones de mejor humor puesto que todo es más bonito por que salen las flores es todo precioso y no tienes ganas de quedarte en casa si no de salir a la calle y disfrutar de un bonito día primaveral con tu familia y amigos de un día que probablemente será inolvidable sin lluvia y sin frio. Que creo que es la primavera: En primavera es imposible estar en casa con la play con el ordenador etc.… Teniendo un montón de flores recién salidas del capullo preciosas de muchos colores y tamaños.

Nacho López-

Para mí la primavera es una época del año muy bonita, porque crecen las plantas y las hojas de las plantas. Ignacio Mansilla.-

El significado de: “La primavera, la sangre altera” es que en primavera las personas están más alteradas, es decir, más nerviosas con más ganas de salir a la calle y divertirse, de irse al campo, a la playa cualquier cosa para disfrutar del buen tiempo. También puede significar que muchas personas tienen alergia a las plantas, árboles… y lo pasan peor. Clara Molina.-

Julio León.-

En primavera todo florece y es bonito, cuando salen las flores del árbol, alguna gente se va a la playa a disfrutar de la primavera y es para disfrutarla, y tomar el aire puro y todo es precioso a mi me gusta mucho la primavera porque

La primavera la sangre altera significa que en primavera cambias las ganas de salir, las ganas de hacer cosas, las ganas de hacer cosas en resumen. Además las personas que tienen alergia, como lo pasan muy mal con las narices atrancadas, con

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diversos picores, y con muchas más cosas. Francisco Padilla.-

“Cuando la primavera llega, la sangre altera’’, esta frase, se refiere a que todo el mundo está feliz de que llega la primavera, porque es una época muy bonita. La primavera, es un tiempo de alegría y felicidad, en el que todo es más alegre. Las flores y las plantas son más coloridas, el tiempo es el más agradable, debido a que no hace ni mucho frío, ni mucho calor. Las calles y los parques se llenan de gente de todo tipo, unos van a sacar al perro, otros van a dar un paseo, solos o en familia, otros a hacer ejercicio, etc. pero es todo mucho más divertido. Teresa Reyes.-

La primavera la sangre altera significa que cuando toca esa estación del año la gente se altera porque empezamos a estornudar con la alergia siempre tenemos mucho calor tenemos que ir con mascarillas para poder respirar las flores empiezan a crecer para que cuando llegue el

verano todo este florecido para que este todo muy bonito se pasa un poco mal pero merece la pena. María Rodríguez.-

La primavera la sangre altera. En Abril aguas mil. La primera estación del año, Pues es la mejor del año. Es la estación perfecta, Para salir corriendo un rato… Elías Romo.-

Primavera, primavera, que la sangre altera, caminando por el prado, mi alma se libera. Primavera, primavera, el campo colorido, ya veo muchas flores que han florecido. Primavera, Primavera, que la sangre altera, nos das muchas cosas que el tiempo se lleva. Primavera, primavera, que ya te vas, solo tres estaciones faltan para que nos volvamos a encontrar. Miguel Angel Sánchez.-

Que la sangre se altera, y te pones más nervioso.Tienes más ganas de salir a la calle e irte a más sitios.

Cosas sobre la primavera: Cuando empieza la primavera, empieza a hacer más calor porque se acerca el verano. Hay algunas personas que lo pasan peor por la alergia al polen. También crecen flores, el césped se pone verde, etc… Marta Serrano.-

Esta frase significa, que en primavera te pones contento, y feliz, te dan ganas de hacer cosas, nuevas ya que sale el arco iris, la gente sale más a las terrazas de los bares, ya que puedes tomar un poco el sol, la gente se entusiasma y le ve menos problemas a la vida, y por eso se dice que…. ¡En primavera la sangre altera! Esteban Velasco.-

En primavera la sangre altera: que empieza a hacer calor y a la gente tiene más ganas de salir esta mas acalora y están más alterada. Es el tiempo del amor en las calles de salir por ahí y comer en las terrazas de los restaurantes y los que tienen alergia lo pasan fatal. Álvaro Vioque.-

Alumnos de 1º Secundaria: Definiciones y Explicaciones Desde mi punto de vista “La primavera la sangre altera’’ significa además de: ¡Qué vienen las alergias! Que las flores renacen, que llega el buen tiempo y todo esto hace que la sangre se te altere. Pedro Alados.-

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Para mí “La primavera la sangre altera” significa que en primavera estas más nervioso y se te revolucionan las hormonas.

se te revolucionan las hormonas y te vuelves nervioso e insoportable.

Fernando Albuixech .-

Para mí, esta frase que dice que la sangre se nos altera en primavera, es porque con el cambio de las temperaturas y del tiempo,

Para mí “La primavera la sangre altera” significa con la primavera

Francisco Castro.-


nos afectan a nuestro humor, y estamos más alegres y felices ya que no hace frío. La palabra sangre, es como una forma de hablar, ya que la sangre se nos sube a la cabeza y es una forma humorística de decirlo. María Cañete .-

Para mi quiere decir que cuando llega la primavera la gente se pone más contenta porque sale el sol y deja de llover. Hace buen tiempo y eso hace que la gente se mueva y haga más actividades. Marta Castro.-

Para mí, significa que al ver que ya llega el verano y las vacaciones, todo el mundo está más nervioso, pues llegan las vacaciones. Elena Coca.-

Para mí significa que es la víspera de las vacaciones de verano y todo el mundo está nervioso además salen las flores y se pone el campo muy bonito. Marta Crespo.-

ponemos insoportables alteran las hormonas.

y

se

Andrea Jiménez.-

Creo que significa que las personas nos ponemos mas contentas en primavera, porque falta menos para el verano. En la primavera las flores brotan y las personas se alborotan, por eso creo que la primavera es un época muy buena para disfrutarla.

más horas de luz, apetece hacer más actividades al aire libre. Queda atrás el frío invierno y pocas horas de luz para dar paso a la estación verde que invita a disfrutar de sus días. Adriana Romero.-

Para mí; “la primavera la sangre altera” significa que como los árboles florecen los animales están más revueltos y buscan parejas para aparearse.

María Jiménez-Castellanos.-

Ignacio Sáez.-

Para mí la primavera la sangre altera significa que para bien o para mal la primavera te cambia.

Para mí “La primavera la sangre altera” significa que en primavera la gente sufre cambios de humor por la temperatura, el cambio de estación, etc.

Luna López.-

Yo creo que dicen eso porque en primavera estamos más revolucionados y hay más enamorados, etc. Gabriel Medina.-

Es cuando nosotros sentimos que ya empieza el calor y salen las flores.

María Serrano.-

Yo pienso que la frase “La primavera la sangre altera” quiere decir que en esta época del año debido a que finaliza el invierno y empieza el buen tiempo, la gente tiene una mayor sensación de alegría. Paula Serrano.-

Nicolás Pierini.-

Esto significa que empieza el buen tiempo y te alteras por las vacaciones y por lo tanto estas muy alegre y contento. Carmen De la Cruz.-

Para mí la frase de la primavera la sangre altera significa que la gente está más enamorada y más cariñosa. Elena Ponferrada.-

Para mí esta frase significa que después de un invierno en el que estamos dormidos con el frio llega la primavera y nos despierta a todos. María Luisa Huelva.-

Para mí “La primavera la sangre altera” significa que con el calor y la llegada de la primavera nos sentimos cansados, nos

Yo pienso que para mí la frase de la primavera la sangre altera significa que en primavera estamos más alterados y mas revoltosos porque se enamoran mas la gente. Isabel Romero.-

Para mí está frase significa, que con la llegada del buen tiempo y

Creo que este refrán quiere decir que estás más nervioso, ya sea porque hay alergia y se altera la sangre o porque hay muchas flores, es muy romántico, y tu sangre se altera porque estás enamorado. Laura Serrano.-

Esta frase para mí significa que con la llegada de la primavera todos estamos contentos porque los campos están florecientes, hay un olor distinto y estamos deseando que nos den las vacaciones, sea verano, haga calor… Ana Vargas.-

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Los

Mensajeros Químicos

Han pasado muchos años desde ese día, pero nunca olvidaré la experiencia que nos hizo padecer un profesor de fisiología vegetal. Nos detuvo junto a una frondosa planta llamada sensitiva o vergonzosa (Mimosa pudica) y, encendiendo un largo fósforo, lo acercó a la punta de una hoja grande (las hojas de las mimosas y acacias están compuestas por numerosas «hojitas» o foliolos a lo largo de la nervadura central) y allí lo mantuvo cierto tiempo. Los foliolos empezaron a retraerse y cerrarse, pero lo curioso es que el estímulo se fue desplazando a lo largo de la hoja, desde la punta lastimada hacia la base. Toda la hoja se inclinó lentamente dando una total impresión de brazo retorciéndose de dolor. Se me erizó el pelo y casi oí gritar a la planta. Ya había visto yo muchas veces la respuesta de la sensitiva al tocar sus foliolos, pero jamás había visto su reacción a un estímulo intenso y prolongado; estoy segura de

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que las plantas no sienten dolor, pues carecen de receptores y de células nerviosas, pero aun así no me gustaría repetir la experiencia. Una fuente perenne de regocijo para quienes aman la controversia es la cuestión de quién fue el primero que encontró tal cosa o que anunció tal concepto científico. Siempre que alguien asevera: «Fulano fue el primero en afirmar que...», alguien más arguye: «Pero ya antes Perengano había escrito que...» Pues bien, algunos afirman que Starling y Bayliss encontraron por primera vez pruebas de que el organismo envía mensajes por medios químicos de uno a otro órgano y dieron a los mensajeros el nombre de hormonas. Otros sostienen que el primero en plantear el concepto, aunque no el nombre de hormonas, fue Brown-Séquard. Hacia 1925 se empezó a sospechar que el organismo vegetal tenía una coordinación química;


de hecho, esa coordinación es el único sistema de intercomunicación que tienen los vegetales, pues carecen de sistema nervioso, el que desempeña un papel tan importante en el organismo de los animales. Las primeras hormonas vegetales que se estudiaron fueron las llamadas Auxinas. A partir de ahí se descubrieron otras tan importantes como las Giberelinas, el Ácido Abcísico, las Citoquininas y, extrañamente, una molécula tan sencilla como el etileno tiene funciones hormonales. Las plantas sienten los cambios del ambiente, responden a ellos y se adaptan; y más les vale, pues ellas no pueden ir a pasar el invierno en la playa, y si no se adaptan, perecen. El agricultor siempre ha sabido esto, pero hasta hace poco tiempo no sabía nada más. Cuando los españoles fueron a México llevaron semillas de manzano, y al cabo del tiempo se dieron cuenta de que donde no hacía frío en invierno el manzano no florecía, ni daba fruto aunque el árbol podía seguir con vida y crecer. La relación entre inviernos fríos-floración del manzano obligó a poner los huertos de estos árboles y de otros pomáceos y drupáceos (peral, ciruelo, etc.) arriba de las altas sierras del centro de México; aun en el norte del país los huertos de manzano se encuentran en los valles altos y no en las partes bajas. Todas las plantas «saben» cuándo hay luz y aprovechan su energía por medio de la clorofila que las capacita para hacer azúcar por fotosíntesis. Pero muchas plantas «saben» además si reciben muchas o pocas horas de luz y responden a ello. Cuando la planta recibe muchas horas de luz al día, la floración se hace muy tardía, y cuando los días son cortos florece en poco tiempo. Otras plantas como la cebada exigen días con muchas horas de luz para florecer, y si no las reciben quedan en estado vegetativo; por eso en los países intertropicales, donde todos los días del año tienen las mismas horas de luz y no son muchas (aproximadamente 12 en lugar de 16 o más que se dan en el verano europeo) no se puede cultivar cebada, y las fábricas de cerveza, esa benéfica bebida, deben importarla de países con largos días veraniegos. Para sentir la luz la planta debe tener una molécula fotorreceptora. Los estudios han puesto en claro que la clorofila es la que convierte la luz en azúcar, por así decirlo; pero es otra molécula, el fitocromo, la

que convierte la luz en flor. En realidad el fitocromo solamente percibe la luz absorbiendo la energía de los fotones, y lo que hace que se desarrollen las flores son las enzimas. Por tanto, entre fitocromo y enzimas debe existir una manera de relacionarse, un lazo de unión, un mensajero. Eso es precisamente lo que son las hormonas: intermediarios que ligan al receptor del estímulo con la molécula efectora. Ahora ya se tiene el cuadro completo: Estímulo (luz) > receptor (fitocromo) > intermediarios (hormonas) > efector (enzimas) > respuesta (flor). Las hormonas transmiten el mensaje actuando sobre el ADN o el ARN reprimiemiendo o liberando los mensajes de los genes que son los que ordenan «hágase tal o cual enzima». Pero las hormonas no solamente pasan el mensaje sino que regulan el proceso. Hay diversas maneras de autorregulación. Las auxinas estimulan diversos procesos cuando están presentes en bajas concentraciones pero los deprimen en altas concentraciones, así que al acumularse frenan su acción por sí mismas. En otros casos la presencia de una hormona desencadena la acción de otra hormona de acción contraria y en otras ocasiones, en cambio, de acción complementaria. También existe autoregulación a nivel de las enzimas. De esta manera el organismo vegetal, lo mismo que el animal, controla sus procesos y funciones y guarda su equilibrio autorregulando la producción de las moléculas intermediarias (hormonas) y efectoras (enzimas). Sin embargo, puede ocurrir que por desviaciones del clima o por alguna otra causa falle la regulación orgánica y entonces se produzcan desviaciones del desarrollo normal, de modo que una planta florecerá a destiempo, o fallará en formar fruto, o los frutos caerán antes de madurar, o algún otro tipo de desarrollo anormal; así pasa con algunos árboles de hoja caediza cuyas ramas, cuando no hay frío en invierno o no reciben muchas horas de luz en primavera, crecen pero no se cubren de hojas sino que quedan desnudas excepto por unas pocas hojas que se desarrollan en las puntas de las ramas. Teresa Arjona.-

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DESFILE

de modelos

1.¿Le ha gustado a usted el desfile? Sí, muchísimo, ha sido muy divertido y original (todos) 2.¿Se compraría usted algo o a su hijo/a? Sí, hay cosas muy bonitas y para todas las edades (98%) No, no va con mi estilo pero se lo recomendaría a la gente (2%) 3.¿Conocía usted las marcas que desfilaron: Spantajaparos, Rosa Rojo y Matilde Cano? Sí, Spantajaparos lo conocía de haberlo visto en otra ciudad y Matilde Cano la conozco porque es la empresa de una familia del colegio, pero Rosa Rojo no la conocía. (80%)

Conocía todos (12%) No conocía ninguna (8%) 4.¿Qué le parece el 10% de descuento en la tienda Spantajaparos? ¡Genial! (100%) 5.¿Mejoraría algo para el año que viene? La mayoría han dicho: la música, que en algunas ocasiones empezaba tarde o era muy lenta… 6.¿Cree que los modelos desfilaron bien? Sí, me sorprendió lo bien que desfilaban los niños pequeños, y todos parecían profesionales. 7.¿Alguna prenda que le gustase en especial? ¿Cuál? Había camisas y vestidos muy monos y divertidos (la mayor parte han contestado esto) 8.¿Qué parte es la que más te ha gustado? ¿Y la que menos? Es una elección difícil, todo ha estado muy bien y bastante coordinado, desde luego por parte de las personas de las diferentes tiendas ha sido mucho trabajo, sobre todo con Spantajáparos, porque eran todos niños pequeños. Laura Serrano.-

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ENFRENTAMIENTOS real madrid

VS

barcelona

En las fechas venideras vamos a vivir algo insólito en nuestro país, pues veremos 4 clásicos consecutivos. Los seguidores culés lo esperan con cierta tranquilidad, debido a que han vapuleado al Madrid en los últimos 5 clásicos. Para los madridistas es un todo o nada, porque salir derrotados sería una gran mancha en el impecable expediente blanco. El 1er enfrentamiento será el de Liga. La gente piensa que es el menos importante, pero creo que será el que marque la tendencia de los otros clásicos porque otra goleada, como la sufrida el 29-N, haría perder al madridismo todo tipo de esperanza, si es que no la perdieron ya ese día… sin embargo una victoria merengue serviría para levantar la moral y pensar que sí se puede ganar al todopoderoso Barcelona. 4 días después vendrá la final de la Copa del Rey. Para la afición blanca será algo especial, pues no se consigue este título desde hace 18 años. El Madrid deberá salir a dejarse la piel, aunque el Barcelona es favorito por su excelsa forma de jugar al futbol. Justo 1 semana después, entrará a escena la mejor competición de futbol de clubes: la UEFA Champions League, el título por el que suspiran los grandes equipos europeos. Los antecedentes favorecen al Real, aunque esta eliminatoria tiene pinta de ser diferente a las anteriores entre Madrid y Barça. El partido de ida se juega en el Bernabéu. Para mí esto no es un hándicap, es más, es una ventaja, pues si el conjunto de Mourinho no encaja gol y es capaz de ganar tendrá pie y medio en la final de Wembley. Eso sí, el Madrid deberá de funcionar como una perfecta máquina, e ir todos a una, y defender todos si es necesario, porque, en este caso, no es importante jugar bien, sino ganar de cualquier manera posible, porque contra el Barça el fin sí justifica los medios. Para finalizar me gustaría decir que el bando blanco espera estos partidos esperanzado e ilusionado con la victoria, porque hay que honrar al escudo y la historia con honor y orgullo como siempre ha sido y será, ¡Hala Madrid!

Nerviosos, los merengues se pasean por los alrededores del Bernabéu Marca en mano y tertulia futbolística en el aire. Ha llegado el momento, 4 clásicos que contarán a su vez con una gran final de copa y unas semifinales de la Liga de Campeones. Desde Barcelona el ambiente es bien distinto, también se aprecian nervios en la parroquia culé, pero son unos nervios de victoria, de ansia por dar el estoque definitivo al eterno rival. En 1er lugar los 2 grandes del fútbol español se verán las caras en una liga que ya tiene nombre y color, un mero trámite para los chicos de Pep, que perfectamente podría alinear al equipo filial, es más, estoy seguro de que los jóvenes canteranos saldrían victoriosos del santuario blanco. Pero en Can Barça tenemos clase, respetamos al rival, por muy pequeño que sea como en este caso, y por eso saldremos con el equipo de gala, el mismo que enamora cada domingo. 4 días después la final de Copa del Rey, el rey de copas ante el rey de corazones, porque los galácticos madridistas ocupan otro tipo de portadas en la prensa. El Barça buscará su 26º título y los blancos un título que muchos de ellos desconocían su existencia. Sin duda alguna un partido para vibrar con el juego azulgrana y estremecerse con el duro juego de los de Mourinho, personaje ilustre en el mundo del fútbol y querido por todos. Pero es en la Champions donde los aficionados de los 2 conjuntos soñaran con hacerse un hueco en la finalísima de Wembley. Algo me dice que los blancos no pisarán Londres, a no ser que deseen deleitarse con el juego del mejor equipo de Europa, el F.C.Barcelona, que, posiblemente, conseguirá una plaza en la final. Los culés soñamos con la venganza de 2001, soñamos con un Piqué callando el Bernabéu, con un Mourinho indignado con el arbitraje tras haber recibido otra manita blaugrana. Por último decir que los culés no vamos de sobrados, podemos serlo, es hora de demostrar quién es el rey, es la hora del Barça. ¡VISCA BARÇA!

Fco. Javier Gil.-

Eduardo Capdevila.-

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c/.Poeta José María Alvariño, s/n - 14002 Córdoba Tfno: 656 607 300 - E-mail: padellaarruzafa@yahoo.es

Precios especiales para alumnos y padres del colegio Alauda. - Alquiler de pistas - Torneos - Escuela de padel para niños y adultos (iniciación, perfeccionamiento y DIXIT competición). 33 PEQUES ALAUDA - Otros eventos (interclubes, rey de la pista...)


Mes de la Ciencia Ya va para veintitrés siglos que Aristóteles, aquel prodigio, afirmaba que “Lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciendo”; nuestro departamento, comprendiendo que tal aserto es tan cierto como las directrices salidas del Concilio de Trento, lo hemos convertido en nuestro lema, divisa y consigna y, decididamente, “hacemos”, ¡claro que hacemos! ¡Ellos, los alumnos, y nosotros, los profesores! Este curso hemos conmemorado con los más pequeños el año internacional de los bosques, han estudiado fauna y flora, han fotografiado distintas especies de plantas, y han realizado una de las tres cosas en las que el poeta cubano José Martí cifraba la plenitud del hombre, ¡han plantado un árbol! Esto, si bien lo pensamos, no es un asunto baladí, esos árboles permanecerán ahí mientras ellos se afanen en entender lo que le expliquen sus profesores; seguirán ahí cuando, nerviosos, esperen el comienzo de sus exámenes; permanecerán ahí cuando, con su título de bachillerato bajo el brazo, ilusionados, salgan por la puerta para no volver más. Esos árboles seguirán en el Colegio hablándonos de los que se fueron, de su vocación de ir y venir, de esa perenne alegría de vivir que derrocharon mientras corrieron por estos jardines. Eso simbolizan los árboles sembrados por ellos, una demostración muda, pero elocuente, de su paso por el Colegio, de esa plétora de energía, de vida y alegría que por aquí derraman cotidianamente. También hemos conmemorado el año internacional de la química, desde los más pequeños hasta los mayores, nuestros alumnos han experimentado con ácido acético y con etanol; han sido espías por unos minutos descifrando mensajes ocultos escritos con tinta de limón; han frito huevos con etanol; han inflado globos gracias a la reacción que se produce al mezclar vinagre con bicarbonato;… en definitiva, han disfrutado de la ciencia donde más se disfruta de ella, en un laboratorio. Pero como no sólo de experimentos viven los científicos, como no todos tenemos el aspecto de locos y empollones con que nos representan en los dibujos animados, también hemos sentido la llamada de la naturaleza. Y hemos acudido, claro, como personas educadas que somos. Siempre que nos llaman, acudimos. El cielo lucía un azul intensísimo, la temperatura era razonablemente cálida y, además teníamos, y tenemos, la suerte de poseer en la sierra parajes tan maravillosos como Los Baños de Popea,… ¿qué íbamos a hacer? Pues eso, acudir. Pasamos unas horas inolvidables. Hubo charla, hubo risas,… hasta hubo pesca de renacuajos con el agua hasta las rodillas. ¡Qué día tan estupendo! ¡Ya tengo ganas de volver allí otra vez! Este mes también hemos estrenado “salida nueva”, quiero decir que hemos visitado algo que nunca antes habíamos visitado: la feria de la ciencia de Sevilla. Ha sido toda una experiencia. Nuestros alumnos de 1º y 2º comprobaron cómo las ciencias atraen a cientos y cientos de alumnos de todos los colegios de Andalucía. Alumnos que comparten afición, curiosidad o inclinación por la ciencia. Con asombro comprobaron que, entre iguales, el aprendizaje es más ameno, y lo comprobaron porque, en Sevilla, esta feria estaba montada

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por alumnos de secundaria y bachillerato que mostraban, y explicaban, a sus compañeros de la Comunidad Autónoma, en “casetas” independientes, los proyectos pensados y realizados por ellos mismos. Esta visita tuvo también la virtud de movernos a pensar en la validez de los sistemas educativos basados en la sola transmisión de los conocimientos del profesor, esa experiencia de la que hablaba antes nos dice, una y otra vez, que los alumnos aprenden más cuando toman en sus manos la responsabilidad de investigar, de deducir, de experimentar; de que el rol desempeñado por el profesor debe ser el de un “animador”, o el de un “motivador” o “inspirador”, del alumno. Einstein nos dejo dicho que… ”lo importante es no dejar de hacerse preguntas”; yo, por tanto, me pregunto… ¿Por qué no…? No puedo dejar de comentar el éxito de un proyecto interdisciplinar que tiene como producto la creación de una página web, “la química en la vida”, por los alumnos de 3º de ESO. Deseo que pronto se haga pública en la nube y que podáis valorarla vosotros mismos.

Feria de la Ciencia de Sevilla 2011

Como bien sabéis, cualquier fenómeno de la naturaleza puede ser reducido y explicado mediante ecuaciones y fórmulas. Casi todas las ciencias, incluso las llamadas “sociales” o de “humanidades”, necesitan, como ciencia auxiliar de la mayor importancia, a la estadística (matemáticas otra vez). Nuestros sueldos y lo que de ellos retrae hacienda,… matemáticas; la lectura del recibo de la luz,… matemáticas; los goles de mi equipo favorito,… matemáticas; el fichaje del jugador “X”,… matemáticas; la cúpula de aquella iglesia que me gusta tanto,… matemáticas. Pues bien, también la diversión puede ser matemática, para eso les hemos hecho competir en una gymkhana matemática en la que utilizando sus conocimientos y destrezas en esta bellísima ciencia, averiguaban secretos y se lo pasaban estupendamente. Ahí están las fotos para corroborarlo. Y ya para terminar este artículo, quiero escribir, negro sobre blanco, una ilusión por la que suspiro: ojalá que todas estas actividades de la que han participado alumnos y profesores y de las que se han derivado un aprendizaje efectivo y compartido (hemos aprendido también los profesores de nuestros alumnos), haya despertado en todos nosotros, y en ellos también, el deseo de aprender disfrutando o de disfrutar aprendiendo (tanto monta,…). No era otro nuestro objetivo. Carolina Gómez.-

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SEMANA SANTA EN CÓRDOBA Lejano queda ya el sonido de tambores y cornetas, el olor a incienso y a cera, el perfecto baile de aquel palio...

el Bailío; el tintineo de una vara contra el asfalto, el mecer de unos varales; la sinfonía que produce el andar de una cuadrilla; el fervor de una ciudad...

Un año más, acabó la Semana Santa. Miles de cofrades inundaron las calles de nuestra ciudad para disfrutar de esta tradición. Sin embargo, el mal tiempo sufrido durante esta semana ha dejado en el interior de su templo a numerosas imágenes.

Imposible de olvidar para aquellos que hayan sentido en su piel esta tradición, para aquellos que hayan saboreado cada momento, imposible de olvidar aquella escena, una pareja de costaleros preparándose para su oficio, ayudado el uno por el otro para colocarse ese costal sobre el que caerá el peso de su amor.

La belleza de la semana de Pasión es fácil de observar en la calle, entre balcones, perfumada por saetas y devoción, no obstante, también es posible apreciarla en el interior de una Iglesia. Como dice el refrán, «al mal tiempo, buena cara», y eso es lo que han hecho los cofrades cordobeses este año. Las imágenes lucían resguardadas en sus casas, entre sus más fieles devotos, rodeadas de un aura de misterio y solemnidad, rodeadas de los verdaderos cofrades que no entienden de imágenes en la calle, sino de Dios y su Madre. Como cada año, el jolgorio y la alegría se apoderaba de las caras infantiles, que esperaban impacientes a ese nazareno, a ese cirio. Como cada año, la Semana Santa nos deja muchas imágenes, muchos sonidos; el Amor bajo la Puerta de Córdoba; el Gitano bajando

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Cuando me preguntan qué es la Semana Santa, yo les respondo: es muy sencillo, es la mezcla del arte andaluz con el respeto hacia el cristianismo, es el equilibrio entre la devoción y el folclore, es el llorar y el reír de la ciudad de Córdoba. A pesar de todo, una espina ha quedado clavada en mi corazón, como en el de otros muchos hermanos, y es que este año, nadie pudo escuchar la marcha de las marchas, el resonar de una bellota al chocar contra el varal al compás de sesenta fervientes pies, y es que este año la Catedral se quedó esperando a la Reina de los Mártires, la Reina de Córdoba. Eduardo Capdevila.-


BUFETE CAPDEVILA

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BEATIFICACIÓN DE JUAN PABLO II Santo Súbito. El día 1 de mayo tuvo lugar la beatificación de Juan Pablo II llevada a cabo por su sucesor Benedicto XVI. Podríamos investigar sobre su vida, informarnos de qué ha hecho para ser beatificado con esa rapidez, profundizar en su concepción del pontificado,… pero no, yo os quiero contar mi experiencia, por qué este papa ha sido tan importante en mi vida. Conoceréis sin duda la debilidad que Juan Pablo II tenía por los jóvenes; pues el año 1984 les concedió una gran cruz de madera para que la llevaran por todo el mundo y les animó a seguir a Jesús. Siguiendo la estela de dicha cruz, en 1993, yo estaba en Denver (EEUU) y, a pesar de mi corta edad, y de no enterarme de mucho, en mí quedaron grabadas frases que aún hoy resuenan en mis oídos, sobre todo una: “No tengáis miedo, Cristo necesita cristianos”. Durante la adolescencia la rebeldía se apoderó de mí. Y fracasé en los estudios, también en mi vida personal, y me alejé un poco de la Iglesia y del vicario de Jesús en la tierra. Entre tanto, llegaron las Jornadas Mundiales de la Juventud del año 1995, en Roma y la de 1997, en París. A pesar de tan atractivo destino, mi rebeldía me llevó a negarme a participar en este acontecimiento. Pero Dios tiene muchos recursos (en realidad los tiene todos) y se valió de otros medios para atraerme. A pesar de mi rebeldía, yo tenía una vivencia de la que no podía renegar, y esta era la certeza de que cada vez que Juan Pablo II nos hablaba a los jóvenes, mi corazón encontraba la paz; sentía que sus palabras me reconciliaban con el mundo y me llenaban de confianza. Por eso, tras hacer un retiro espiritual con el objeto de encontrar iluminación sobre lo que debía hacer, en agosto partí, llena de dudas, hacía la ciudad de la luz. Allí nos reunimos miles de jóvenes bajo el lema “Maestro ¿dónde vives? Venid y lo veréis” Y este viaje cambió mi vida. Juan Pablo II (el mismo Jesucristo), me invitaba a seguirle, quería que lo descubriera en mi día a día, en mi parroquia, en la gente que me rodeaba,… me invitaba a no tirar por la borda todo lo que mis años de formación habían sembrado en mí. Me sentí llamada a conocer a Cristo no por lo que me contaban, sino por lo que Él obraba en mí, en mi vida, en mi cotidianidad. Y como Dios, además de decir, actúa, en este encuentro conocí a mi marido, un joven que, como yo, también se sintió impelido a seguir a Jesús. Aquel mensaje del papa: “No tengáis miedo”, hizo crecer en nosotros el vehemente deseo de ser fieles a lo que estábamos viviendo. 3 años después nos casamos para formar una familia cristiana y hoy, 10 años y medio más tarde, Dios ha bendecido nuestro matrimonio con 6 hijos alegres, sanos y guapos. Hoy, mi marido y yo, sólo podemos decirle al “nuevo Beato”, gracias. Por tu entrega a nosotros y por tu ejemplo. Confiamos…, no, más, estamos seguros de que nos seguirás ayudando a nosotros y a quienes tienen la responsabilidad de guiarnos en nuestra vida de cristianos; sabemos que nos fortalecerás para que no temamos ser testigos del Amor de Dios; estamos convencidos de que intervendrás para que sigamos viviendo como cristianos, a pesar de las dificultades y adversidades, porque, tras la noche, siempre regresa el día con su luz y su alegría. He querido escribiros para que no perdáis nunca la esperanza. Ya sabemos eso de… ¡qué difíciles son los jóvenes! Pero… ¡ánimo! Sabed que en el cielo hay un nuevo beato que conspira con Dios para atraer hacia la luz a todos los jóvenes.

María Castillo.-

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ESPECIALIDADES MÉDICAS CARDIOLOGÍA CIRUGIA PEDIATRICA CIRUGÍA GENERAL Y APARATO DIGESTIVO CONSULTA DE ENFERMERIA DERMATOLOGÍA GERIATRÍA MEDICINA GENERAL NEFROLOGÍA NEUMOLOGIA NEUROCIRUGÍA NEUROLOGÍA NEUROPSICOLOGIA

RADIOLOGÍA ALTA RESOLUCIÓN

TAC 64 CORONAS

OTORRINOLARINGOLOGÍA PEDIATRIA PROCTOLOGÍA PSICOLOGÍA PSIQUIATRIA REUMATOLOGIA TRAUMATOLOGIA TRAUMATOLOGIA INFANTIL UROLOGÍA ANÁLISIS CLÍNICOS PRUEBAS CARDIOLÓGICAS RECONOCIMIENTOS MÉDICOS RADIOLOGÍA CONVENCIONAL

RM ALTO CAMPO

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Ceriñola 28 Abril de 1503

Hubo una época en la que los españoles no teníamos ningún complejo, un tiempo en el que ni derechas ni izquierdas nos habían dividido de manera tan estúpida. Fue un período en el que, unidos, nos propusimos escribir la historia llenándola de objetivos grandiosos, de gestas memorables, de compromisos hercúleos. Lean atentamente y juzguen por sí mismos. Gobiernan España los Reyes Católicos. Tan solo hace tres años que los españoles hemos terminado la reconquista y, con ella, hemos puesto fin a aquel elemento distorsionador de nuestra historia que fue la invasión musulmana. Hacia el oeste, subidos en unas cáscaras de nuez, nos hemos lanzado al océano y hemos descubierto un nuevo mundo que nos afanamos en colonizar. Hacia el este, las coronas unidas de Castilla y Aragón (España) han decidido apoyar la que, desde hace un par de siglos, ha sido la política de expansión Aragonesa por el Mediterráneo. En esa política (mire usted por dónde), coincidíamos con la potencia vecina, Francia, que se había encaprichado de Italia y, como colofón, del reino

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de Nápoles. Estos rifirrafes comenzaron el año 1494 cuando, Carlos VIII de Francia y sus ejércitos (mandados por el señor de D´Aubigny) se derramaron sobre el país transalpino como un torrente impetuoso. Llegados a Nápoles hicieron valer, por la fuerza, los derechos que reclamaba sobre el reino y que en aquella época estaba gobernado por Ferrante II, un vástago bastardo de la casa de Aragón. El rey napolitano vino, huido, a España donde se comprometió, a cambio de ayuda militar, a ceder, a la larga, los derechos de su trono a Fernando el Católico. Fernando recurrió a las armas de Castilla y envió un contingente de soldados al mando de un capitán de la Guerra de Granada: Don Gonzalo Fernández de Córdoba. Al final, este noble hijo de la casa de los Aguilar, nacido en Montilla (Córdoba), y que se había destacado en lides, torneos, trato cortesano y soberbia táctica, fue, a despecho de muchos generales veteranos, el encargado de «expulsar» de Nápoles al que pasaba por ser el mejor ejército de la época. Recorrió Italia poniendo en jaque y venciendo una y otra vez, a sus numerosos enemigos,

sorprendiendo a todos con la calidad de sus tropas, los tan denostados y desconocidos españoles, que volvían a Europa tras ocho siglos de forzada ausencia. Con la reposición de Ferrante en su trono, terminó la primera campaña napolitana de nuestro paisano el Gran Capitán. Carlos VIII murió y subió al trono de Francia Luis XII, y lo hizo anunciando al mundo de una manera inequívoca sus intenciones: tomó los títulos de duque de Milán y rey de Nápoles. Las potencias de Europa que podrían haberse opuesto a sus designios estaban, de momento, fuera de juego; el emperador Maximiliano se hallaba envuelto en una guerra con los suizos; España,


por el tratado de Marcoussis (5 de agosto de 1498), estaba obligada a la neutralidad y, para colmo, un tratado con Saboya le garantizaba el libre tránsito de su ejército, a Italia, a través de sus desfiladeros. Fernando el Católico, no obstante, mediante la diplomacia, intentó denodadamente concienciar a los gobernantes de los estados italianos del peligro de desequilibrio político que se cernía sobre la península con la entrada de Francia. Con el papa, el embajador Garcilaso de la Vega utilizó el método (no muy diplomático) de censurar su escandalosa inmoralidad, su intrusión en los derechos eclesiásticos que pertenecían a la corona española, sus planes de propio engrandecimiento,… no dio

tiempo para más, el papa montó en cólera y despidió al embajador con gritos y un tremendo ataque de cólera. En Venecia tampoco tuvo más suerte don Lorenzo Suárez de la Vega pues, aunque a la república le parecieron muy certeros los análisis de Fernando el Católico, se hallaban en guerra contra los turcos y no tenían fuerza para más. A don Fernando se le presentaba ahora la dura alternativa de abandonar enteramente su presa al rey de Francia, o de entrar con éste en guerra abierta. De momento no podía ni pensar en ninguna de estas posibilidades, así que, imaginativo como era, pensó en una tercera que, dicho sea entre nosotros, no era lo que se dice muy escrupulosa: tenía

que entablar negociaciones con el francés para repartirse el reino de Nápoles; ya que no podía arrebatar la presa entera de manos de Luis XII, al menos conseguiría dividirla con él. Las negociaciones culminaron, con el tratado de Granada, el día 11 de noviembre de 1500. Ambas potencias se repartían el reino a partes iguales. Para hacerse con la mitad que correspondía a España, don Gonzalo Fernández de Córdoba, desde el puerto de Málaga, se hizo a la mar con una flota de más de sesenta velas, seiscientos caballos y cuatro mil peones. Francia y España, unidas contra natura, vencieron al rey Fadrique, sucesor de Ferrante, que decidió acogerse a la generosidad del rey Luis XII (y en verdad que fue generoso, pues le concedió, para su mantenimiento, el ducado de Anjou con una cuantiosa renta). Pero esa unión de las armas francesas y españolas no podía durar mucho tiempo, se había llevado a cabo a desprecio de todo lo que a la buena fe se debe, y ambas partes estaban deseosas de quebrantarla. Cuando el Gran Capitán se encontraba ante Tarento recibió la noticia de que los franceses habían ocupado, a pesar de lo pactado en Granada, algunas plazas de la Basilicata y de la Capitinata. Inmediatamente envió un destacamento de tropas para proteger ambas provincias y, en cuanto tomó Tarento, él mismo marchó hacia el Norte para defenderlas. Con ambos ejércitos frente a frente, el 1 de abril de 1502 los generales en jefe conferenciaron y no llegaron

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a ninguna resolución, ambos convinieron en que mantendrían los territorios conquistados por cada ejército hasta que recibieran instrucciones de sus monarcas. Pero ninguno de ellos tenía instrucciones que dar. Fernando tan sólo advirtió a su general de que dilatase lo más posible el momento de romper abiertamente para tener tiempo de procurarle auxilios. En julio de 1502, Luis XII cruzó los Alpes, se asentó en Asti, y ordenó a su general que declarase inmediatamente la guerra a los españoles si no abandonaban en veinticuatro horas la Capitinata. Las fuerzas francesas en Nápoles ascendían a mil hombres de armas, tres mil quinientos infantes franceses y lombardos, tres mil peones suizos y las tropas napolitanas que habían levantado en todo el reino de los señores angevinos; en la caballería se distinguían capitanes tan renombrados como Santiago de Chabannes (señor de la Paliza), favorito de Luis XII; Luis de Ars, Ivo de Alegre y Pedro de Bayardo. El mando le estaba confiado al duque de Nemours, joven de veintiocho años, que había sustituido al veterano D’Aubigny. Desde julio hasta abril se sucedieron correrías, escaramuzas, conquistas y reconquistas de plazas, novelescos duelos entre caballeros españoles y franceses,… y los españoles terminaron confinados en Barletta. Allí, a la espera de refuerzos, las huestes del Gran Capitán se dedicaron a practicar salidas nocturnas y emboscadas, táctica heredada de la guerra de Granada y que

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exasperaba a los franceses, no acostumbrados a ese tipo de enfrentamientos. Finalmente, tras la victoria de la escuadra española del almirante Juan Lezcano sobre la francesa del almirante Prijan en la batalla de Otranto, el Gran Capitán pudo reforzarse con lansquenetes alemanes, con los cuales se lanzó a la ofensiva en la primavera de 1503. Cuando Gonzalo salió hacia el Cerro de Ceriñola, desde la ciudad de Barletta, la situación que vivían las tropas españolas resultaba muy dura y ya casi insostenible, la ciudad estaba siendo asolada por una epidemia de peste y de piojos y, además, los víveres habían dejado de llegar por mar. Antes de salir, como todos los días al amanecer, el Gran Capitán oyó Misa, no permitía que nadie le interrumpiera mientras lo hacia por ningún motivo, y cuentan las crónicas de la época que se le oyó llorar. Él sí que conocía la gran trascendencia e importancia de la batalla, y que se iban a perder muchas vidas, lo que le apenaba profundamente. Había 16 millas de camino interminables hasta llegar al Cerro de Ceriñola. Las tropas españolas salieron de la ciudad en silencio y con un calor agobiante; para avanzar con la mayor rapidez posible, el general español ordenó que cada caballero transportase en las grupas de su caballo a un infante, lo que dado el sentido del honor de la época, provocó un aluvión de protestas por parte de los soldados. El Gran Capitán acalló inmediatamente las quejas dando ejemplo él mismo. Gracias a esta acción, inaudita para

El Gran Capitán, Gonzalo Fdez de Córdoba

aquella época, el ejército español logró alcanzar Ceriñola con tiempo suficiente para preparar cuidadosamente la defensa ante el inminente ataque francés. Rápidamente el general español ordenó cavar un foso y con la tierra extraída levantar un parapeto sobre el que se afianzaron afiladas estacas. Cuando finalmente las tropas del duque de Nemours se aproximaron a Ceriñola, el Gran Capitán ya había preparado la defensa y definido una estrategia. El ejército francés hizo alto y celebró de inmediato un consejo de guerra para determinar si sería conveniente dar la batalla aquella misma tarde. Nemours hubiera querido posponerla hasta el día siguiente porque no había tiempo de reconocer la posición del enemigo. Pero Ivo de Alegre; Chandieu, comandante de los suizos, y otros oficiales estaban por el ataque inmediato. Mientras los franceses perdían el tiempo discutiendo, Gonzalo colocó debidamente sus tropas. Situó en el centro a sus auxiliares alemanes,


armados con largas picas, y en una y otra ala la infantería española, al mando de Pedro Navarro, Diego de Paredes, Pizarro y otros ilustres capitanes. Al ala izquierda encargó la defensa de la artillería; y dejó formado, detrás de la trinchera, un cuerpo considerable de hombres montados, en un paraje que tenía conveniente salida, a las órdenes de Mendoza y Fabricio Colonna, cuyo hermano Próspero, y Pedro de la Paz mandaban la caballería ligera que quedó fuera de las líneas para molestar al enemigo cuando avanzara y obrar cómo y dónde lo pidiese la ocasión. Tomadas todas estas disposiciones, el general español aguardó tranquilo la acometida de los franceses. El duque de Nemours había distribuido sus tropas en tres divisiones, la caballería de línea, al mando de Luis de Alós, en el ala derecha; algo más retrasada situó la segunda división, que formaba el centro y que estaba compuesta por los infantes suizos y gascones, capitaneados por Chandieu; y el ala izquierda, compuesta por caballería ligera, al mando de Ivo de Alegre. Una media hora después de puesto el sol, el duque de Nemours dio orden de atacar y poniéndose a la cabeza del ala salió a todo galope contra la izquierda de los españoles. Los ejércitos beligerantes eran casi iguales, ascendiendo a unos seis o siete mil hombres por cada parte. Al avanzar los franceses, la artillería de la izquierda española rompió un nutrido fuego contra sus filas; pero habiendo caído casualmente una chispa en el almacén de pólvora, todo voló con explosión

terrible. Se consternaron los españoles, pero Gonzalo entonces, convirtió aquella desgracia en feliz presagio, y les animó diciéndoles: «¡Ánimo, muchachos! ¡Estas son las luminarias de la victoria! No necesitamos cañones en campo atrincherado». La vanguardia francesa, precedida por Nemours, avanzó rápidamente internándose en las negras nubes de humo que cubrían todo el campo y, de improviso, se vio detenida por el foso de cuya existencia no tenían conocimiento, algunos caballos se precipitaron en él muriendo ensartados. Viendo el general que no se podía forzar la trinchera por allí, ordenó girar por todo el frente para buscar algún paso por donde poder penetrar. Esta operación resultó muy desgraciada para la caballería francesa, pues expusieron el flanco a los certeros disparos de los arcabuceros españoles. Los franceses cayeron por cientos, entre ellos Nemours que fue alcanzado por tres disparos. Mientras tanto, Chandieu, al frente de la infantería suiza y gascona, se adelantó con rapidez para secundar el ataque de la ya desordenada caballería y llegó hasta los taludes, pero a pesar de que hizo verdaderos esfuerzos para forzar las defensas, no tuvieron más remedio que retroceder ante la terrible muralla de las picas alemanas que coronaban la cima del parapeto. Cuando el general suizo se esforzaba en reanimar a sus hombres para volver a la carga, fue blanco señalado para los tiros españoles debido a su brillante armadura y el penacho de plumas blancas de su yelmo, al poco cayó

muerto en el foso (esto es lo que pasa por dejar que a uno se le vea el plumero). El desorden francés era inenarrable, sus apretadas filas compuestas por caballeros desmontados, peones atolondrados, caballos asustados,… eran un blanco ideal para los arcabuceros españoles que, sin descanso, disparaban y disparaban (durante la batalla, los arcabuceros españoles efectuaron

Luis XII de Francia

alrededor de 4.000 disparos). En tan crítico momento, Gonzalo, que lo veía todo desde arriba, ordenó un ataque general por toda la línea. Los españoles, como un torrente, abandonaron sus trincheras y cayeron como una furia sobre las vacilantes columnas de los enemigos. Llenos de terror y espanto, los franceses huyeron sin hacer apenas resistencia. Luis de Ars e Ivo de Alegre, cada uno por su parte, dirigieron la retirada de los hombres de armas que estuvieron en condiciones de seguirles. Tras ellos salió la caballería ligera española al

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Duque de Nemours

mando de Mendoza y Pedro de la Paz que, dando alcance al enemigo, lo acuchilló sin piedad; sólo la llegada de la noche libró a los franceses de sus despiadados perseguidores. Toda la artillería del enemigo (trece piezas), sus bagajes y la mayor parte de sus banderas cayeron en poder de los vencedores, nunca se vio una victoria más completa alcanzada en poco menos de una hora. En la batalla murieron más de 3.000 franceses, las pérdidas de los españoles fueron menos de 100. Gonzalo, rodeado de sus oficiales, comenzó a celebrar la victoria en la tienda de su campamento, cercano al campo de batalla y al Cerro de Ceriñola, con una magnífica cena. Se dio cuenta entonces de que el paje Vargas, que era el encargado de servir la mesa, llevaba puesto sobre su jubón, una rica jorbea, lo que sorprendió a todos. Gonzalo le preguntó si esa jorbea era del Duque de Nemours, el paje avergonzado, bajando la cabeza confesó que había visto

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a un caballero herido, al que derribó del caballo, quitó el yelmo y, una vez rematado, ayudado por otro soldado que pasaba por allí, le quitaron la ropa y se la repartieron. Gonzalo (suspendió inmediatamente la cena) y pidió a Vargas que le llevara hasta el cadáver del Duque de Nemours. Vargas, en cabeza, iba iluminando el campo con un hachón, Nemours estaba en el suelo, desnudo, y con una teja tapándole sus partes púdicas. El Grán Capitán, así como sus capitanes, desmontó del caballo, y observó el cadáver del joven Duque de Nemours (28 años) con gran piedad y tristeza, se descubrió la cabeza, y todos se arrodillaron para rezar por el fallecido, que llevaron al campamento español. Gonzalo costeó personalmente las honras fúnebres del Duque de Nemours, cedió brocados, tapices y candelabros de su tienda; el ataúd forrado de terciopelo negro fue llevado a hombros

por los capitanes españoles, y fue escoltado por cien lanceros y los clérigos y frailes de toda la comarca, rindiendo con ello honores al enemigo vencido. Esta noticia llegó hasta el Rey francés Luis XII, quien le envió la carta que se ha conservado en la que entre otras cosas decía: «No tengo por afrenta ser vencido por El Gran Capitán de España, porque merece que le dé Dios aun lo que no fuese suyo, porque nunca se ha visto ni oído capitán a quien la victoria haga más humilde y piadoso». La derrota francesa en Ceriñola, junto con la batalla de Seminara, ocurrida la semana anterior, en la que las tropas españolas de Fernando de Andrade y Hugo de Cardona vencieron al ejército francés de d’Aubigny en Calabria, supuso un giro a la situación de la guerra en Nápoles: a partir de este momento serían las fuerzas españolas quienes tomaran la iniciativa en el transcurso de la


guerra, haciendo retroceder a los franceses hacia el norte. Desde el punto de vista militar supuso una revolución en las tácticas de batalla. Por primera vez en la historia, una infantería provista de arcabuces logró derrotar a la caballería en campo abierto. El general español aplicó un sistema de contención-contraataque, basado en la utilización de las armas de fuego con finalidad fijante y de perturbación de la carga de caballería francesa, añadiendo además una acertada elección de la ocasión y el terreno (incluyendo su preparación) donde presentar batalla. Además, el Gran Capitán

demostró una vez más que un ejército formado por unidades más pequeñas e independientes proporcionaba una movilidad que suponía una ventaja determinante en batalla con respecto a ejércitos agrupados en bloques más numerosos como el mandado en aquella ocasión por el duque de Nemours. A pesar de que hasta entonces los ejércitos españoles, al igual que los de otras potencias europeas, estaban basados en el uso masivo de la caballería, herencia de las guerras de la Reconquista, esta nueva infantería estaba estructurada en unidades creadas por el Gran Capitán llamadas coronelías, las cuales,

una vez probada su gran eficacia en batalla, serían la semilla de los célebres tercios españoles durante las décadas siguientes. Ceriñola marca el inicio de la era de la infantería, que se mantendría como la fuerza preponderante en cualquier ejército de Europa durante más de cuatro siglos, hasta bien entrada la Primera Guerra Mundial. Y hasta aquí hemos llegado. Espero que desde ahora, cuando pasemos por la plaza de las tendillas, levantemos la vista, miremos a don Gonzalo con respeto, y sintamos el legítimo orgullo de ser paisanos de un gran capitán y un gran caballero. Jorge López.-

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V Libro

semana del

« Peques - Alauda »

25 - 29 Abril 2011

HOMENAJE A FEDERICO GARCÍA LORCA Y PEDRO MUÑOZ SECA: 75 AÑOS DE SU MUERTE (1936-2011)

Desde que el Colegio Alauda comenzara su andadura, allá por el año 2000, cada abril se rendía un homenaje al libro, con la realización de algunas actividades que hacían de ese ser de hojas perennes alguien muy especial entre nuestros alumnos. Pero éstos fueron creciendo, tanto en edad como en número, y tuvimos la oportunidad de convertir estas actividades de fomento de la lectura en una semana temática en toda regla. Una semana que acogiera la celebración del Día del Libro (23 de abril) y que permitiera a todos los profesores del departamento de Humanidades poner su granito de arena en tan singular festividad. Y así es como surge en abril de 2006 lo que llamaríamos “I Semana del Libro Colegio Alauda”. Desde entonces, hemos dedicado nuestras semanas temáticas a recordar la figura y obra de los escritores más emblemáticos de la Literatura española, haciéndolos coincidir normalmente con la conmemoración de aniversarios. Desde los orígenes de nuestras letras, como el año dedicado al “Cantar de Mio Cid” (I Semana del Libro); pasando por Juan Ramón Jiménez (II Semana del Libro); los hermanos Álvarez Quintero y el género teatral (III Semana del Libro); Miguel Hernández, Miguel Delibes y la zarzuela (IV Semana del Libro); hasta llegar al presente año, en que celebramos nuestra V Semana del Libro (del 25 al 29 de abril de 2011), dedicada a la figura de

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Federico García Lorca y Pedro Muñoz Seca, en los 75 años de su muerte. Cinco años ya, ¡cinco!, en los cuales hemos permanecido fieles a muchas de las actividades que consideramos «santo y seña» de nuestra semana, sin las que no podríamos concebir la Semana del Libro. Nos referimos, por ejemplo, a la confección de marcapáginas por parte de los alumnos, especialmente los de primer ciclo, que disfrutan coloreándolos y decorándolos a su gusto. Asimismo, seguimos apostando por la realización de actividades grupales en las que los alumnos de segundo y tercer ciclo de primaria confeccionan posters y murales que versan sobre la propia temática de la semana o sobre las biografías y obras concretas de los autores en cuestión. Y, cómo no, seguimos brindando la mano a nuestros jóvenes actores en su andadura teatral, contribuyendo así, no sólo a su desarrollo de habilidades sociales y de comunicación, sino también a la mejora de su dicción y capacidades expresivas (orales, gestuales, de movimiento, etc.). Desde que comenzamos con la representación de “El genio alegre” (Hnos. Álvarez Quintero), otras comedias se han sumado a nuestra trayectoria teatral, tales como “Tú y yo somos tres” (Enrique Jardiel Poncela) o “Los leales” (Hnos. Álvarez Quintero). El pasado año, tuvimos el atrevimiento de innovar e introducir a los alumnos en un nuevo género


teatral: la zarzuela, que hizo disfrutar a padres y demás asistentes de dos piezas claves del mismo: “La verbena de la paloma” y “La revoltosa”, ambas representadas en el Salón Liceo del Real Círculo de la Amistad. Este año nos enfrentábamos a un gran reto, difícil de conseguir: ¿Cómo superarnos? ¿Qué hacer para sorprender de nuevo? Ante este interrogante, vino a nosotros el texto de un clásico de gran atractivo para muchos profesores del centro, pero con la complejidad añadida de estar escrito en verso: “La venganza de don Mendo”, de Pedro Muñoz Seca. Pero… ¿y el siguiente paso? ¿Cómo hacer que alumnos de secundaria, inmersos en sus chats del Messenger, la Blackberry o el Tuenti, se motivaran para participar en una obra de tales características e hicieran el esfuerzo de estudiar tales parlamentos y quedarse a ensayar en recreos y horas no lectivas? ¿Parece difícil, verdad? Pues no, no en el Colegio Alauda, donde un grupo de alumnos de 1º, 2º y 3º de secundaria no sólo han hecho el esfuerzo de llevar a cabo este proyecto, sino que han tenido la generosidad de compartir el producto de sus ensayos con multitud de personas mayores que viven en residencias de nuestra localidad, como Sanyres o las Hermanas de los ancianos desamparados, donde han llevado a cabo la representación de “La venganza de don Mendo”, convirtiendo esas tardes de teatro en experiencias cargadas de emoción y dulzura, inolvidables –sin duda- para todos esos ancianos que sonrieron al verlos e inolvidables para los propios alumnos. Ahora bien, aunque seamos fieles a nuestras actividades estrella, en el alma de nuestro departamento late siempre el deseo de innovación y mejora. Por ello, abril de 2011, año en que, además, hemos preparado por primera vez la Semana del Libro «Peques-Alauda», en estrecha colaboración con las profesoras de educación infantil de nuestra institución, viene cargado de muchas más actividades, además de las mencionadas, entre las que destacamos: la organización de «cuentacuentos» a cargo de los propios abuelos, la decoración de las aulas con motivos de cuentos tradicionales o la elaboración de

dibujos de damas y caballeros por parte de los alumnos de infantil y primer ciclo de primaria; la confección de «mini-antologías de Lorca» y la realización de lecturas poéticas por parte de los alumnos de segundo ciclo; la representación de cuentos tradiciones y otros cuentos fundamentados en los valores de respeto, igualdad e integración, por parte de los alumnos de tercer ciclo en colaboración con los alumnos del departamento de educación especial, a la que acudieron como público nuestros peques, tanto de «Guille» como de primer ciclo de primaria. En cuanto a los alumnos de secundaria, además de formar parte del grupo de teatro, han podido aprender investigando en las biografías de los autores y del momento histórico que les tocó vivir; han visto y comentado adaptaciones cinematográficas de sus obras más importantes; y han disfrutado jugando a lo que hemos llamado «Trivial Humano», cuyas preguntas estaban todas relacionadas con la Semana del Libro, convirtiéndose ellos mismos en las propias fichas de un tablero enorme. En definitiva, esta V Semana del Libro «PequesAlauda» ha sido un paso adelante en nuestro camino, un camino que vamos haciendo con paso firme, convencidos de que con ganas y esfuerzo llegaremos a nuestra meta. MªJesús Moreno.-

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Semblanzas Gabriel Medina, uno de nuestros redactores, se ha encargado de elaborar unas semblanzas de los autores a los que ha estado dedicada, en este curso, nuestra semana del libro. Esperamos que sean de su agrado. Pedro Muñoz Seca Estudió bachillerato en el colegio jesuita San Luis Gonzaga de El Puerto de Santa María, junto a Juan Ramón Jiménez y Fernando Villalón, en 1901 concluyó sus estudios de Filosofía y Letras y Derecho en la Universidad de Sevilla. En esta ciudad conoció el mundo del teatro y aquí estrenó, en 1901, una obra cómica de un acto, “Las guerreras”, y en 1903 el sainete “El maestro Canillas” en el Puerto de Santa María. En 1904 se marchó a Madrid, y allí, en el Teatro Lara, estrenó una obra escrita en colaboración con Sebastián Alonso, “El contrabando”. Mientras, trabajó de profesor de griego, latín y hebreo. Y en 1908 comenzó a trabajar en el Ministerio de Fomento. La década comprendida entre los años 1910 y 1920 fue la de su consolidación como autor teatral. A él debemos el nacimiento de un nuevo género teatral denominado astracán o astracanada. Se caracterizaba por una búsqueda de la comicidad a toda costa llegando, incluso, a perder verosimilitud o a desfigurar el lenguaje natural. El astracán gozó del favor del público, pero no así del de la crítica y de algunos intelectualoides sin ingenio. La obra más célebre dentro de este género es La venganza de Don Mendo, que se estrenó en el Teatro de la Comedia en 1918. Dicha pieza es una sátira muy inspirada y jocosa del teatro histórico del Modernismo literario, el drama romántico y las comedias de honor

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de Pedro Calderón de la Barca y es, además, la obra que este año eligió nuestro grupo de teatro para ser representada a sus compañeros, a los padres del Colegio y a los ancianos de un par de residencias. Sus obras se convirtieron en una garantía de éxito y aseguraban, a los empresarios, teatros llenos. Otra obra suya es Los extremeños se tocan, una comedia musical o «zarzuela sin música», donde los actores cantan y bailan a capella y que parodia este género. De 1931 en adelante centra sus sátiras contra la República. Estrena La oca, siglas de «Libre Asociación de Obreros Cansados, Aburridos», caricatura del comunismo y el igualitarismo. Más tarde estrena Anacleto se divorcia, sátira de la ley del divorcio (1932) recién promulgada. Otras obras que ridiculizan a la República son La voz de su amo, Marcelino fue a por vino y El gran ciudadano. Estas críticas, corriendo el tiempo habían de costarle muy caras. Cuando una parte del ejército se sublevó, en 1936, contra la revolución que estaba en marcha en España, él y su esposa se encontraban en Barcelona


para el estreno de La tonta del rizo; fue detenido por milicias anarquistas que tomaron la ciudad con apoyo de Lluis Companys, a la sazón, presidente de la Generalidad. Fue acusado del “gravísimo” delito de albergar ideas monárquicas y católicas. Trasladado a Madrid, fue encarcelado en la recién creada cárcel de San Antón y fue fusilado el 28 de noviembre de ese mismo año. Humorista de ley hasta los últimos momentos, dirigió estas palabras al pelotón de fusilamiento: «Podéis quitarme la hacienda, mis tierras, mi riqueza, incluso podéis quitarme, como vais a hacer, la vida, pero hay una cosa que no me podéis quitar…», los milicianos le preguntaron que qué era eso que no le podían quitar, a lo que él les respondió «el miedo que tengo». Federico García Lorca Nació en Fuente Vaqueros (Granada), en 1898 y murió en Víznar (Granada), en 1936. Poeta y dramaturgo español. Los primeros años de la infancia de Federico García Lorca transcurrieron en el ambiente rural de su pequeño pueblo granadino, para después ir a estudiar a un colegio de Almería. Continuó sus estudios superiores en la Universidad de Granada: estudió filosofía y letras y se licenció en derecho. En la universidad hizo amistad con Manuel de Falla, quien ejerció una gran influencia en él, transmitiéndole su amor por el folclore y lo popular. A partir de 1919, se instaló en Madrid, en la Residencia de Estudiantes, donde conoció a artistas como Buñuel o Dalí y a escritores como Juan Ramón Jiménez y Machado. En este ambiente, Lorca se dedicó con pasión no sólo a la poesía, sino también a la música y el dibujo, y empezó a interesarse por el teatro. Sin embargo, su primera pieza teatral, “El maleficio de la mariposa”, fue un fracaso. En 1921 con su primera obra en verso, Libro de poemas, con influencias románticas y modernistas, consiguió llamar la atención. Sin embargo, el reconocimiento y el éxito literario de Federico García Lorca llegó con la publicación, en 1927, de Canciones y, sobre todo, con las aplaudidas representaciones en Madrid de “Mariana Pineda”. Tras este éxito, Lorca viajó a Nueva York, ciudad en la que residió como becario durante el curso 1929-1930. De nuevo en España, en 1932 Federico García Lorca fue

nombrado director de La Barraca, compañía de teatro universitario que se proponía llevar a los pueblos de Castilla el teatro clásico del Siglo de Oro. Su interés por el teatro, tanto en su vertiente creativa como de difusión, responde a una progresiva evolución hacia lo colectivo y un afán por llegar de la forma más directa posible al pueblo. Así, los últimos años de su vida los consagró al teatro, a excepción de dos libros de poesía: “Diván del Tamarit” y “llanto por Ignacio Sánchez Mejías” (1936), sus últimas obras de teatro fueron “Yerma” (1934) y “Bodas de Sangre” (1933). Su muerte. Tras una denuncia anónima, el 16 de agosto de 1936, fue detenido en casa de su amigo, el poeta falangista Luis Rosales. La orden de ejecución fue dada por el gobernador civil de Granada, José Valdés Guzmán, quien había ordenado al ex diputado de la CEDA Ramón Ruiz Alonso la detención del poeta. Las últimas investigaciones, como la de Manuel Titos Martínez, determinan que fue fusilado la madrugada del día 18 de agosto de 1936, seguramente por cuestiones de tierras, ya que algunos caciques guardaban rencor al padre de Lorca. Federico, en una entrevista al diario El Sol había declarado que «en Granada se agita la peor burguesía de España», y esa fue su sentencia de muerte. Federico García Lorca fue ejecutado en el camino que va de Víznar a Alfacar, y su cuerpo permanece enterrado en una fosa común anónima en algún lugar de esos parajes. Las muertes de García Lorca y de Muñoz Seca, producidas ambas por sectarios de distinta inclinación política, subrayan que no fueron, aquellos años, buenos tiempos para la libertad de expresión. Ninguno de ellos empuñó nunca un arma, pero, para los que los apresaron y asesinaron, el uso de la pluma fue suficiente provocación. Ojalá que hechos tan lamentables no vuelvan a producirse en España nunca más.

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Semana de la

Cultura

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Este año hemos celebrado por primera vez la SEMANA DE “LA CULTURA FÍSICA Y ARTÍSTICA”. Las actividades que hemos llevado a cabo durante esos cinco días han sido “nuestra puesta de largo” como departamento. Ya saben ustedes, y si no lo saben yo se lo cuento, que este novísimo departamento nació durante este curso que estamos a punto de despedir y que se conforma por las áreas de Música, Plástica y Educación Física. Esta semana temática ha estado llena de actividades, dirigidas a todos los alumnos de ambos Colegios, desde los más pequeños de infantil hasta los que cursan bachillerato. A continuación os resumiré las actividades realizadas. En infantil, la profesora Rocío Navarro, del área de Música, ideó una actividad consistente en fabricar instrumentos musicales con productos de desecho. Los alumnos debían traer de su casa botellas, cajas, cuerdas, gomas elásticas, latas,… y con todos estos materiales, sustraídos al cubo de basura, nuestros alumnos se convirtieron en unos lutieres ingeniosísimos. El área de Educación Física realizó unas mini-olimpiadas en las que los alumnos pusieron a prueba sus destrezas en diferentes deportes adaptados a su edad. Además de esta actividad, los más pequeños realizaron divertidísimas “pinturas de pies” en las que los alumnos dejaban impresas las huellas de sus pasos. Todas estas actividades fueron coordinadas por la profesora Dña. Elena Muñoz. En la etapa de primaria, don José Luís Royo, del área de Educación Física, organizó diferentes competiciones con el denominador común de ser, todas ellas, olímpicas. Casi todos los cursos participaron y el éxito se vio reflejado en el rostro rebosante de felicidad de los alumnos. Aún habiendo sido las competiciones olímpicas divertidísimas, para mí, la actividad más emotiva fue la que llevó a los alumnos de 4º de E.P.O., a Los Peques, para enseñar a sus compañeros pequeñitos, diferentes habilidades deportivas. Resultó una experiencia extraordinaria. En el área de

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Plástica los alumnos realizaron revistas, con temática deportiva, por medio de recortes de fotos y noticias actuales; los mayores realizaron presentaciones, en Power point, de deportistas ilustres. Por último, en el área de música, Don Jerónimo ideó, con los alumnos de primaria, un juego en que los discentes debían interpretar canciones. El juego se llamaba “furor”. Para finalizar en Secundaría y Bachillerato, Víctor Guerra programó, para los alumnos de 1º y 2º de ESO, una carrera de orientación en la que los alumnos debían buscar, mediante la interpretación de un mapa y una brújula, diferentes pistas colocadas en el campo del patriarca. Por su parte los alumnos de 3º y 4º de ESO, hicieron una ruta de senderismo que consistía en ir desde el Colegio Alauda hacia las Ermitas. Para finalizar, nuestros alumnos de Bachillerato visitaron un circuito de Karts donde pudieron disfrutar trazando difíciles curvas al volante de veloces vehículos. En resumen, fue una semana en la que se cumplió el objetivo primordial del departamento, que no era otro que conseguir que los alumnos disfrutaran de las actividades físico-expresivas que habían programado sus profesores. Víctor Guerra.-

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Vida de San José Todo el mundo sabe que los católicos, el día 19 de marzo, celebramos la festividad de San José y, por supuesto, el día del padre; pero,… ¿conocemos a este santo? Vamos a conocer algo más sobre la vida de aquel hombre al que cupo el honor de ser el esposo de la Virgen María. Dios confió a San José una misión excepcional: ser esposo de la Virgen María, padre adoptivo de Su Hijo, Jesús, y custodio de la Sagrada Familia. Fue, por tanto, el santo que más cerca estuvo de Jesús y de la Virgen.Tuvo como oficio el de carpintero (Marcos 6,3), una humildísima ocupación para un descendiente del rey David. Nació, probablemente, en Belén, aunque vivía en Nazaret en el tiempo de la Anunciación, y ya estaba desposado con María en ese momento. José fue un hombre agradable a Dios: era trabajador, justo y bueno. Cuando María quedó embarazada por obra del Espíritu Santo es evidente que José aún no sabía cuál sería su papel en este misterio; pero pronto quedaría aclarado cuando el Ángel del Señor se le apareció en sueños y le dijo: «José, descendiente de David, no tengas miedo de llevarte a María, tu esposa, a tu casa; si bien está esperando por obra del Espíritu Santo, tú eres el que pondrás el nombre al hijo que dará a luz. Y lo llamarás Jesús, porque Él salvará a su pueblo de sus pecados» (Mateo 1,20,21). De esta manera, aunque José no era padre natural de Jesús, aceptó con gran sencillez y humildad la misión especial de cuidar del Redentor y de María. «Al despertar José de su sueño hizo como el ángel del Señor le había mandado» (Mateo 1,24). En estas pocas palabras está todo. Toda la decisión de la vida de José y la plena característica de su santidad. «Hizo». José es hombre de acción, es verdad que no conocemos qué dijo o qué pensó, pero sí conocemos que es hombre de trabajo, lleno de obras de gran profundidad espiritual y de sencillez. Dios le iba planteando su vida y a todo decía “sí”, tomó por esposa a María; con toda delicadeza la ayudó en la gruta de Belén; con todo cuidado accedió a llevarse a su familia a Egipto, y cuidarla en el exilio sin llegar nunca a plantearse (o poner en duda) lo que Dios le decía. Pasan los años de la vida oculta de la Sagrada Familia de Nazaret. El Hijo de Dios, está oculto de todos los hombres, incluso para los más cercanos, y vive sometido a María y a José. Sólo ellos conocen su misterio y lo viven cada día. Por el Evangelio sabemos que San José dejó esta vida antes de que Jesús comenzara su vida pública, pues no aparece en los relatos del Evangelio de su predicación, pasión, muerte y resurrección. No deberíamos olvidar al santo que Dios eligió para cuidar de su Hijo Amado y de su Madre, ¿acaso no querrá ser el custodio de nuestras familias? María Castillo.Profesora de Religión

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VIAJE FIN DE CURSO 2011 EXPERIENCIA EN EL CRUCERO.Queridas familias, compañeros y alumnos, el interés que nuestra publicación Peques-Alauda Dixit ha mostrado por conocer los entresijos del crucero que realizamos, por aguas del Mediterráneo, los alumnos de 4º de E.S.O., Lola, y este servidor vuestro que suscribe, me ha servido de coartada para volver a recordar esos fantásticos días. ¡Qué buena compañía y qué buen recodo de la existencia! ¡Qué lujo cabalgar sobre las mismas olas que lo hicieron griegos, fenicios, cartagineses y romanos! Viejos pueblos, hijos de un mar viejo también, que nos metieron en la historia a empellones. Comenzaré dando testimonio, para compañeros pesimistas y padres preocupados, de que el comportamiento de los alumnos, en todas y cada una de las singladuras, fue exquisito. Los jóvenes siempre terminan sorprendiendo a los que ya no lo somos tanto, a los que dejados atrás los “desarreglos” de la adolescencia, creemos que serán incapaces de refrenarse, que el bullicio hormonal que pugna en su interior les hará meterse en líos y, de paso, a nosotros también. Confesadlo, muchos erais de la opinión de que estos chiquillos, liberados del dogal disciplinario del Colegio, con inmensos horizontes ante ellos, iban a ser poco menos que Robespierre y Dantón. ¡Venga! Dadme la razón en lo que digo. Si vosotros reconocéis ese pecadillo venial, también yo reconoceré que he sido el primer sorprendido. A tanto llegó la cosa que, nuestros alumnos, vuestros hijos, fueron incluso felicitados por gran parte de la tripulación. Hace escasamente diez años yo era el alumno que marchaba ilusionado, junto a sus también ilusionados compañeros, a conocer mundo en mi viaje de fin de curso. Recuerdo que vivimos momentos delicados producto, todos ellos, a la inconsciencia de la edad. Y eso que en aquella época los que entonces éramos adolescentes aún no habíamos dado el salto, en la profundización de las libertades, que después se ha producido. Así que cuando os digo que el comportamiento de vuestros hijos fue exquisito no lo digo por decir, porque yo ya he conocido lo que era no portarse tan exquisitamente,… yo estuve allí. Por eso valoro grandemente el ejemplo, y el “bigotazo”, que nos han dado nuestros alumnos. Desde que salimos de nuestra querida ciudad, los alumnos destilaban un humor en el que andaban disueltas, a partes iguales, alegría, ilusión y una recién estrenada sensación de libertad. Muchos iban a conocer lugares que no habían visto en su vida; algunos otros cifraban sus expectativas en la promesa de diversión que se habían hecho a sí mismos; y a todos subyugaba la desconocida experiencia de poder charlar, todo el tiempo que quisieran, con sus compañeros, sin el encorsetamiento que cotidianamente imponen las clases, los profesores, y las obligaciones y deberes propios de un Colegio. Cuando las expectativas son más elevadas, también lo son las posibilidades de un desengaño, pero, a pesar de tan felices augurios, puedo aseguraros que la decepción no se produjo, y que nuestros chicos y chicas

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disfrutaron de este viaje tanto como habían soñado. Cada una de las ciudades por las que pasamos tiene bien ganada su reputación y prestigio, leed sus nombres y seguro que vuestra imaginación volará hacia ellas evocando escenas de Blasco Ibáñez, de atarazanas reales, de casinos lujosísimos, de imperios universales, de volcanes en erupción, de arte: Valencia, Barcelona, Mónaco, Roma, Florencia,… ¿No es mala la nómina, verdad? ¡Pues eso digo yo! Estas ciudades, llenas de cultura, de historia y de tradiciones, tienen tal riqueza que, por fuerza, impresionan, e imprimen un sello indeleble en el alma de aquellos que las visitan. Nuestros alumnos, vuestros hijos, son ahora mucho más ricos que cuando emprendieron el viaje. Ese era uno de nuestros objetivos, así que por ahí, ¡misión cumplida! Otro objetivo era el de profundizar en el gozo inefable de estar con amigos, sólo eso, ¡nada menos que eso! No podremos olvidar las tardes en el bingo, donde hicimos amigos y amigas. Recuerdo con cariño a Hilda, esa joven amiga a la que seguro que Antonio Díaz recordará con afecto. Las experiencias comunes, divertidas unas veces y otras no tanto, tienen el benéfico efecto de unir más estrechamente a los que las vivieron, las disfrutaron o las padecieron. De Córdoba salieron 19 compañeros, a Valencia llegaron 19 amigos. Me halaga pensar que ellos puedan llegar a considerarme uno más de la cuadrilla. También tenían su encanto las cenas de gala, llenas de protocolo, de conversaciones cruzadas en voz baja, de comedida discreción, en las que recopilábamos los recuerdos de la jornada. Una noche en la que el comportamiento de los comensales de una de las mesas estaba abochornando a todos los presentes, Eduardo Calvo tuvo la presencia de ánimo, y los arrestos, de acercarse al tumulto y, con el solo empleo de la palabra (cualquier otro procedimiento hubiera estado fuera de lugar), recordarles dónde se encontraban, las formas que eran debidas y el respeto que todos merecíamos. La galerna, gracias a él, amainó. Todos se lo agradecimos y, el salón entero, respiró aliviado. Cabe destacar que, a pesar de las horas intempestivas en que los alumnos se solían dormir, debido sobre todo a ese instinto de conversación que asalta a los jóvenes cuando están con amigos en su dormitorio; hay que destacar, decía, que por la mañana estaban al pie del cañón, como buenos artilleros, a la hora en punto en que empezaban las excursiones. Concluiré esta breve reseña destacando también al equipo de animación del barco que, cada noche, nos ofrecían excepcionales espectáculos y fiestas (la hawaiana fue fenomenal); consiguieron que nuestra estancia en ese hotel flotante fuera más feliz aún de lo que ya lo era de por sí. El comportamiento del personal del buque fue en todo momento muy profesional, amable y atento. Vaya nuestro sincero agradecimiento a todos ellos y a ti, amable lector, que has tenido la paciencia y la curiosidad de llegar hasta aquí. José Luís Royo.-

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Como bien sabréis, en mayo tuve la oportunidad de disfrutar de una experiencia realmente maravillosa: un crucero por el mediterráneo en compañía de los alumnos de 4º ESO y del profesor de educación física, D. José Luis Royo. La idea de acompañar a los alumnos no sé de quién partió pero la acepté encantada, aunque tenía algunas dudas pues no le daba ya clases a ese curso y no sabía si íbamos a tener afinidad. El viaje comenzó el pasado 8 de Mayo en la estación de autobuses de Córdoba a eso de las 4:30 horas de la mañana y allí me presenté con mi enorme maleta, muchos nervios y con muchas ganas de que los alumnos lo pasaran bien y como no, de pasarlo bien yo también. Lo cierto es que al principio no tenía muy claro lo que me iba a encontrar, tanto por el comportamiento de los alumnos como por el barco (había comentarios no muy buenos), pero después de una semana tengo que reconocer que lo mejor del viaje ha sido sin ninguna duda la convivencia y el trato, día a día, con un grupo de personas estupendas. Dentro del plan de cada día no solo había tiempo para el ocio, sino que también teníamos que madrugar para visitar unas ciudades, que para mí, han sido de gran interés. No sabría con cual quedarme, pero sí tengo claro, que me gustaría volver a Florencia y a Roma, por desgracia estuve con fiebre en estas dos ciudades y no pude disfrutarlas como me hubiera gustado. Aunque podría resultar aburrido pasar tanto tiempo en el barco, la realidad es que todos los días nos enganchábamos con algo, bingo, baloncesto, tomar el sol en la piscina, descansar, fiestas, disfraces,… Me gustaría hacer una mención especial a la fiesta de disfraces y a esas alumnas que se fiaron de mí para que les hiciera un traje con una sábana, a esos alumnos que se vistieron de mujer y como no, a mis guardaespaldas; aunque no ganó ninguno, para mí eráis los mejores. Charlas aparte, me gustaría agradecer a través de estas líneas a D. José Luis que algunas noches se hiciera él solo cargo de los alumnos debido a mi estado de salud y también, cómo no, a los alumnos por su comportamiento y saber estar, si me lo hubieran contado seguramente no me lo habría creído. Muchas gracias a todos, también como no a los padres por haber confiado en nosotros, y espero haber dejado en los alumnos alguna huella positiva.

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Beso, beso, beso, beso, beso,…. Lola Bravo..-

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