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Plantilla del plan de unidad Haga clic sobre la descripción del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad Nombre y apellido

Nevardo Jaramillo S.

Nombre de la institución educativa

José Eusebio Caro

Ubicación de la institución educativa

Ocaña

Otros datos de la instiretución educativa

Calle 11 9-81

Descripción de la unidad Título de la unidad Escritores de un mundo virtual Resumen de la unidad Quizás no sea notable en un futuro cercano que la "Biblioteca Virtual" resulte muy rentable, pero lo importante es permitir la transmisión del conocimiento, el acceso a la información y el incentivo de la investigación, tres de los objetivos más importantes de cualquier medio similar. Pero quizás la finalidad más importante, por lo que hay que apoyar y expandir las bibliotecas virtuales, es el elemento esencialmente auxiliar de la enseñanza, que se hace también más accesible con estas nuevas formas de comunicación, con los estudios a distancia, que van poco a poco presentando más opciones. Espacio/s curricular/es o asignatura/s Tecnología e informática, Año y nivel GRADO Octavo Tiempo necesario aproximado 5 clases de 55 minutos. Fundamentos de la unidad Contenidos 1. Creando y contando 2. Con que muestro mis creaciones literarias 3. Cómo muestro mis creaciones

Objetivos del aprendizaje

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1. Incentivar espíritu creativo de los estudiantes. 2. Brindar herramientas que faciliten la producción y publicación de creaciones literarias. Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

¿Cómo nacen las creaciones?

Preguntas de unidad

Cómo crear y contar? Cuales herramientas te permiten crear y contar?

Preguntas de contenido

Qué es un cuento? Cómo crear un cuento? Qué es un libro virtual? Cómo crear un libro virtual?

Plan de evaluación Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto • Evaluación diagnóstica • lluvia de ideas sobre herramientas tecnológicas que conozcan

Durante el desarrollo del proyecto • desarrollo de una investigación • explicación sobre los componentes del computador y la importancia del uso a diario

Una vez completado el proyecto • Evaluación • Socialización en el grupo •

Resumen de evaluaciones En la evaluación diagnóstica, los estudiantes tienen la posibilidad de dar a conocer los presaberes que han adquirido a los largo de su vida. En la lluvia de ideas: los jóvenes podrán listar las herramientas tecnológicas que utilizan en su vida diaria para facilitar sus actividades cotidianas. Cuando el estudiante presenta su evaluación, está en capacidad de armar su computador de acuerdo a la imagen entregada, utilizará su creatividad para conectar cada uno de los componentes ilustrados.

Detalles de la unidad Habilidades previas Lectura de cuentos infantiles identificar las partes de un cuento © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.

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Procedimientos

Tiempo 15 minutos

Video

Permite ambientar la clase

Preguntas orientadoras

Como contar y publicar?

15 min

Evaluación diagnóstica

Mediante una evaluación los estudiantes mostraran su grado de conocimiento.

15 min

Lluvia de Ideas

Preguntas orientadoras

Los estudiantes darán a conocer que les gusta escribir y la forma como dar a conocer sus creaciones. Que herramientas te falicitan la escritura y publicación de obras literarias?

15 min

15 min

Evaluación

Socialización grupal acerca de los conceptos individuales de los estudiantes

10 min

Desarrollo de Unidad

Mediante un folleto promociona el plan de unidad y se indagará sobre lo siguiente: • Que es un cuento? • Por qué escribir un cuento? • Para qué se publican las creaciones literarias? Seguidamente se hace la socialización de las respuestas.

145

Evaluación

Los estudiantes publicarán.

redactaran

cuentos

cortos

y

los

55

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales No hispanoparlantes

Estudiante talentoso

En caso de existir estudiantes con necesidades especiales se tendrán instrumentos y material de apoyo para una orientación adecuada.

En caso en que haya personas que no dominen el idioma español, se le adecuaría un equipo con software el idioma necesario y me apoyaría en los docentes de idioma. Si se presentan estudiantes con capacidades excepcionales los tomaría como apoyo para los demás compañeros, y se les asignaría roles diferentes como monitores o líderes de grupo y si es posible se desarrollarían proyectos individuales con ellos. También serían evaluados de forma diferente.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

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Tecnología – Hardware (equipo necesario) Cámara

X

Disco láser

Computadora(s)

X

Impresora

Cámara digital

X

Sistema de proyecciónX

Equipo de vídeo conferencia Otro

Reproductor de DVD

X

Escáner

Conexión a Internet

X

Televisor

X X

X

VCR Cámara de vídeo X

Tecnología – Software (necesario) Base de datos/Hoja de cálculo

Editor de imágenes

Desarrollo de páginas web

Diagramador de publicacionesX

Buscador Web X

Procesador de texto X

Programa de correo electrónico

Multimedia X

Otro X

Enciclopedia en CD-ROM X Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos

Libros de texto, guías, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. Cuaderno de anotaciones, computadores Direcciones web (URLs) que apoyan la implementación de su unidad

http://www.youtube.com/watch?v=xWU39xM7gkw estudiantes/clases, Docente

Los programas de Intel® Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel. Derechos reservados ©2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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Mi portafolio

La siguiente es la colección de evidencias de todo tipo que me permiten como docente y al estudiante reflexionar sobre el proceso de aprendizaje, son una forma de evaluar principalmente los procesos. Al estudiante le sirven para autoregular su aprendizaje y al profesor para tomar decisiones respecto al mismo proceso. Apoyo a Unidad Ejemplo Estudiantes Evaluaciones Imágenes y Sonidos Plan de Unidad Recursos del curso

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Apoyo a Unidad

1.Plantilla o formulario para publicación 2.Obras citadas – derechos de autor – web grafía 3.Material de apoyo: presentación. 5. Ejemplo de organización: cronograma 6. Carta a padres de familia

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Creaciones Literarias

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El Cuento

El cuento popular: Es una narración tradicional breve de hechos imaginarios que se presenta en múltiples versiones, que coinciden en la estructura pero difieren en los detalles. El cuento literario: Es el cuento concebido y trasmitido mediante la escritura. El autor suele ser conocido. .

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El libro digital Partes del cuento El cuento se compone de tres partes. Introducción o planteamiento: La parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos. Desarrollo o nudo: Parte donde surge el conflicto, la historia toma forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción. Desenlace o final: Parte donde se suele dar el clímax, la solución a la historia y finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto, hay un desenlace.

El libro digital, en su forma más sencilla, puede ser definido como un texto digitalizado a través de un scanner o convertido desde un programa de diseño o procesador de texto, a documento exportable a Internet, aunque ahora todo documento es exportable a la red. Docente: Nevardo Jaramillo S. Esp. Informática Educativa Area de Tecnología e Informática Norte de Santander Página 7 de 14


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Webgrafia

Wikipedia http://es.wikipedia.org Qué son los portafolios de aula

Bibliotecas Virtuales http://www.bibliotecasvirtuales.com Libros virtuales Wikipedia http://es.wikipedia.org El cuento Youtube www.youtube.com Video creación de libros digitales Mamá, ¿me cuentas un cuento? editorialjuventud.es

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Cronograma de implementación Dos meses antes Enviar orden de compra para los huevos de pollo y las orugas Determinar la ubicación para la obtención de renacuajos Convocar por altoparlante a la caza y al juego de las especies de ranas en nuestra zona Anotar en el calendario escolar un evento para mostrar las presentaciones de los estudiantes sobre los proyectos s

Un mes antes

Antes de iniciar la unidad

Enviar a los padres un resumen de la unidad y la lista de los suplementos necesarios Solicitar padres voluntarios Registrarse para el uso del laboratorio de computación, las incubadoras, el proyector y la cámara digital Localizar casas o granjas de pollos después de la unidad

2 semanas antes Asegurarse que en el laboratorio de informática el software esté disponible y el servidor preparado para el proyecto. Fotocopiar lo necesario: entre otras: vocabulario, hojas de trabajo, trab hojas de planificación Comprobar los materiales para cada grupo: Grupo 1. Una incubadora, termómetro, termostato, dos docenas de huevos fértiles de pollo Grupo 2. Un acuario, agua de laguna,, renacuajos Grupo 3. Un recipiente cerrado con orificios, las orugas compradas Un revista de ciencias para cada grupo

1 semana antes Reunir y verificar los suministros y equipos de incubación Comprar cualquier suministro que falte (si es necesario) Llamar a los padres voluntarios Convocar por altoparlante a los participantes de la Caza y el Juego Consultar libros en la biblioteca para uso en el aula

1 día antes Revisar la cámara digital y el proyector © 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados.

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Semana 1 Para el día 1  Configurar la presentación El ciclo de la rana en PowerPoint, para mostrársela a los estudiantes. Para el día 2  Determinar los grupos de estudiantes: pollitos, mariposas y ranas.

Semana 1

Para los días 3 y 4  Disponer de libros acerca de pollitos, mariposas y ranas. Para el día 5 Tener preparados: Folletos y papel para los diagramas del medio ambiente de los animales.  Revistas que los estudiantes utilizarán al diseñar el entorno.



Si los suministros necesarios no se encuentran disponibles para los estudiantes en el aula, ellos pueden construir el diseño del medio ambiente el lunes de la segunda semana.

Semana 2 Para el día 1 :  Preparar equipos y suministros para que los estudiantes puedan construir el medio ambiente de sus animales.

Semana 2

Para los días 2-5  Conseguir los Huevos de pollo, las orugas y los renacuajos listos  Revistas para los estudiante

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Tener preparados: Libros, sitios de Internet marcados como favoritos, Enciclopedia Encarta, Enciclopedia Grolier, revistas con información acerca de sus animales( para preparar sus presentaciones y los grupos de los informes escritos)

.

Semana 3  

Semana 3

  

Oscurecer el aula para proyectar la película Tener preparados : vela para los huevos y el registro para las observaciones Registrar los datos enviados por Internet con respecto a la votación de su animal favorito del proyecto. Continuar trabajando en las presentaciones y en los reportes. Usar la cámara digital para fotografiar la fase del desarrollo de sus animales

Semana 4  

Semana 4

  

Tener disponibles las Plantillas (presentación de la plantilla de la hoja de trabajo del grupo). Tener vela para los huevos y el registro de las observaciones. Preparar los Materiales necesarios para utilizar en la producción de diferentes tipo de textos Continuar trabajando en las presentaciones y en los informes. Usar la cámara digital para fotografiar la fase del desarrollo de sus animales

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Semana 5 Semana 5

Tener listos los materiales para:  escribir e ilustrar un libro del ciclo de la rana.  La creación de diferentes tipos de textos.  los huevos y el registro de las observaciones.  Continuar trabajando en las presentaciones y en los informes  Usar la cámara digital para fotografiar la fase del desarrollo de sus animales  Enviar las invitaciones para la presentación  solicitar, a los invitados, la colaboración con alimentos para la presentación

Semana 6 

Semana 6



  

Dar suficiente tiempo en el uso de las computadoras a los alumnos para que puedas completar tanto el powerpoint como los informes Preparar el evento nocturno donde los estudiantes realizarán las presentaciones e informes a familiares y amigos. o Copiar a todos los estudiantes los proyectos en el servidor y la presentación en la computadora o Acomodar el proyector, las computadoras, parlantes, sillas, mesas, entre otros. o Coordinar el traslado de los animales al auditorio Completar y compilar los datos enviados a través de Internet con respecto a la votación del animal favorito del proyecto. Preparar la liberación de los animales su hábitat por parte de los estudiantes. Publicar los datos definitivos respecto a la votación de los animales favoritos.

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Después de completar la unidad Después de la unidad

  

Enviar notas de agradecimiento a los presentadores y a los voluntarios. Borrar los archivos y los sitios marcados como favoritos de las computadoras; guardar el trabajo de los estudiantes en un CD. Devolver el equipo

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Cúcuta, Octubre 14 de 2010

Señores PADRES DE FAMILIA Institucion Educativa José E. Caro Ocaña

Cordial saludo.

Mediante la presente me permito poner en su conocimiento la intención de concientizarlos de la importancia de su participación en el proceso de enseñanza de sus hijos e invitarlos a hacer parte del desarrollo del proyecto “Escritores de un mundo virtual”, que desarrollaremos con estos como una experiencia de enriquecimiento de su formación integral.

Cualquier información adicional, pueden comunicarse con Nevardo Jaramillo S. al celular 3187888866 en horario de 8:00 a.m. a 6:00 p.m. en jornada continua y/o al correo electrónico nevarjs@gmail.com

Atentamente,

Nevardo Jaramillo S Coordinador del proyecto

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Mi presentación de unidad  

MT Norte de Santander

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