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Área Curricular

Propedéutica

Modalidad

Presencial, semipresencial y a distancia

Campo Disciplinar

Ciencias Sociales y Humanidades

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403

Unidad de Aprendizaje:

Filosofía

Semestre

Cuarto

Frecuencias por Semestre

Aula Extra Aula

Obligatoria Optativa

Período Académico

Enero – junio de 2013

Fecha de Elaboración

Fecha de Última Actualización

(01/12/2011)

Responsable del Diseño del programa

X

Comité Técnico Académico de Filosofía

Créditos por Semestre MC. Ramón Villarreal Guajardo MC. José Viviano Quistiano Chapa MC. Héctor López Arizpe

48 44 2

PRESENTACIÓN: En el enfoque de la preparación del alumno para la vida, el curso de filosofía resalta la habilidad de la comprensión, como una facultad superior de la persona, impulsada por el ejercicio del pensamiento como función del espíritu humano. El curso se dedica integralmente a la lectura, estudio y comprensión de textos filosóficos, acompañados de información histórica y cultural necesaria para ubicarlos en la época que les corresponde., al pensamiento de sus autores. PROPÓSITO: La unidad de aprendizaje Filosofía pertenece al campo de las ciencias sociales y humanidades y tiene la finalidad de propiciar el desarrollo del análisis, la reflexión, el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes, mediante procesos de razonamiento, argumentación y estructuración de ideas, que fomente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores en tóp icos que comprende el campo filosófico y que en su aplicación pueden trascender el ámbito escolar. El estudiante, al abordar y tener plena conciencia de temas de interés humanístico con implicaciones sociales, identificará y reconocerá su papel en su comunidad. El alumno comprenderá y valorará, desde distintos ángulos y posiciones ideológicas, con la lectura de los textos, el pensamiento de sus autores.

Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -1 de 13 -

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Matriz de competencias genéricas. . U1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

U2

U3

U4

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X

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

Ubica el surgimiento histórico de la filosofía como problemática humana de conocimiento y valoración para estructurar y enriquecer su cosmovisión Distingue la transición del pensamiento medieval al pensamiento del renacimiento para comprender la aparición de la edad moderna Analiza la filosofía de Descartes, su intención en la búsqueda de la verdad mediante el empleo de su método y la importancia del movimiento cultural de la ilustración, para identificar las nuevas posiciones filosóficas Interpreta al Marxismo, Existencialismo y el Positivismo lógico como las tres líneas de pensamiento filosófico contemporáneo más influyentes para comprender el mundo social del siglo XX

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GRÁFICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE FILOSOFÍA ETAPA 1 Ubica el surgimiento histórico de la filosofía como problemática humana de conocimiento y valoración para estructurar y enriquecer su cosmovisión

ETAPA 2 Distingue la transición del pensamiento medieval al renacentista para comprender la aparición y surgimiento de la edad moderna

PROPÓSITO Conoce problemas y reflexiones sobre temas de interés humano a través del tiempo y la cultura que le permiten interpretar al mundo para fortalecer su visión humanista en sus diversos contextos

ETAPA 3 Analiza la filosofía de Descartes, su intención en la búsqueda de la verdad mediante el empleo de su método y la importancia del movimiento cultural de la ilustración, para identificar las nuevas posiciones filosóficas

ETAPA 4 Interpreta al Marxismo, Existencialismo y el Positivismo lógico como las tres líneas de pensamiento filosófico contemporáneo más influyentes para comprender el mundo social del siglo XX

PRODUCTO INTEGRADOR Elaboración de un ensayo final en formato Word que constituya un tema actual de reflexión y crítica en el ámbito de la filosofía.

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Unidad didáctica: INICIACIÓN A LA FILOSOFÍA Objetivo formativo: Ubica el surgimiento histórico de la filosofía como problemática humana de conocimiento y valoración, distingue su campo temático e importancia en la cultura, considerando sus proyecciones para estructurar y enriquecer su cosmovisión Evidencias de aprendizaje 1- Documento con las respuestas al formato de video y reseña

2-Glosario y esquema de llaves

Criterios de Desempeño Registro de las respuestas completas e identificación de los aspectos centrales en el video

Claridad en la definición de los conceptos. Jerarquización de conceptos del objeto y clasificación de la filosofía

3 - Documento de observación

Identificación de los conceptos y método socrático Registro de semejanzas y diferencias con la serie Dr. House

Actividades de aprendizaje Proyección del video “El espinazo de la Noche”. Formulación de respuestas al formato de video. Elaboración de reseña

Consulta, Investigación y elaboración de un glosario de conceptos y construcción de un esquema de llaves. conclusión

Reporte de observaciones sobre las semejanzas con el método y el pensamiento de Sócrates

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Contenidos •

Pensamiento mitológico y religioso.

Filosofía Griega. Logos. Metafísica. Ontología. Epistemología. Lógica. Axiología. Estética Ética teorizar especulativo Mundo real. Mundo ideal

Dialogo sobre el Teetetes o de la ciencia La mayéutica

Capítulo 7 “El espinazo de la noche” de Carl Sagan. Serie cosmos.

http://tu.tv/videos/elespinazo-de-la-noche

El nacimiento de la filosofía y la ciencia

• • • • • • • • • • • • •

Recursos

• Libro de texto, UANL. • Biblioteca • Pizarrón • Internet • Computadora. • Cañón • Retroproyector • Carteles. • Acetatos .

• • •

Guía de aprendizaje Computadora Pizarrón electrónico


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4- Documento sobre fichas de trabajo y ejercicio de paráfrasis

5- Documento de paráfrasis

Rúbrica Criterios sobre uso de sinónimos

Rúbrica Criterios sobre uso de sinónimos

Lectura de texto y elaboración de documento de paráfrasis sobre los temas

Lectura de texto y elaboración de documento de paráfrasis sobre el tema

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“Mito de la Caverna” libro VII de la República de Platón.

Fragmentos del libro I: Del Bien Humano en General que forma parte de la obra Ética Nicomaquea, de Aristóteles.

• Libro de texto, UANL. • Biblioteca • Pizarrón • Internet • Computadora. • Cañón • Retroproyector • Carteles. • Acetatos • Presentaciones en power Point.

• Guía de aprendizaje • Pizarrón • Computadora. • Cañón • Retroproyector • Carteles. • Acetatos. • Presentaciones en power Point.


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Unidad didáctica: El humanismo renacentista

la transición del pensamiento medieval al pensamiento del renacimiento para comprender el proceso y los factores sociales, culturales y económicos que hicieron posible la aparición de la edad moderna Objetivo formativo: Distingue

Evidencias de aprendizaje 1- Documento sobre la película “El Nombre de la Rosa”

2- Glosario

3- Esquema y resumen

4- Glosario

Criterios de Desempeño Rúbrica Sobre respuestas al formato y elaboración de reporte sobre la película

Rúbrica Claridad en la definición de los conceptos y su extensión

Rúbrica Sobre característica e ideas principales

Rúbrica Claridad en la definición de los conceptos y su extensión

Actividades de aprendizaje

Contenidos

Proyección de la película Razón y Fe y resolución en equipo Vida monástica del cuestionario

Recursos

http://www.pelicula s21.com/

Aristóteles

Consulta, Investigación y elaboración de un glosario de conceptos

Conceptos Medievales y renacentistas

• Libro de texto, UANL. • Biblioteca • Pizarrón • Internet • Computadora.

Lectura, identificación de las características del Renacimiento y el legado cultural Greco Romano

El clima moral del renacimiento.

• Libro de texto, UANL. • Libreta

Consulta, Investigación y elaboración de un glosario de conceptos

Conceptos

• Libro de texto, UANL. • Biblioteca • Pizarrón • Internet • Computadora.

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Renacimiento y modernismo


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5- Documento que integra: Cuadro comparativo, esquema y resumen

Rúbrica Las corrientes del humanismo El pensamiento de Erasmo Las ideas de Lutero Las características del Gentelman

Lectura de los temas. Elaboración de los dos esquemas y un resumen

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Corrientes divergentes del humanismo; Modernidad y la tragedia de Erasmo; El ideal del gentleman; Frugalidad y laboriosidad, virtudes de la nueva ética

• Libro de texto, UANL. • Biblioteca • Pizarrón • Internet • Computadora.


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Unidad didáctica: La filosofía moderna Objetivo formativo: Analiza la concepción filosófica de Descartes, su importancia en la búsqueda de la verdad mediante el empleo de su método y valora la importancia del movimiento cultural de la ilustración que propició el desarrollo de las ciencias naturales, sociales y de la nueva metafísica, con el fin de identificar las nuevas posiciones ideológicas y filosóficas que constituyeron las bases para el pensamiento actual. Evidencias de aprendizaje

1- Lectura, representación y relatoría

2- Investigación, lectura y cronograma

3-

Investigación y cuadro de tres entradas

4- Lectura y cuadro de dos entradas

Criterios de Desempeño Rúbrica Lectura: entonación, modulación y respeto de las reglas. Relatoría: registro de ideas del sacerdote y el moribundo

Actividades de aprendizaje

Contenidos

Recursos •

Lectura en voz alta y representación. Elaboración de la relatoría sobre la lectura del texto

Razón y fe Dios, naturaleza y verdad

Guía de aprendizaje

• Libro de texto, UANL. • Computadora. • Cañón • Carteles. • Retroproyector • Acetatos. • Presentaciones en power point.

Rúbrica Datos relevantes y completos

Investigación Vida y Obra de René conceptual. Lectura de Descartes. tema y organización de cronograma

Rúbrica Registro completo de los tres aspectos

Investigación conceptual. Lectura de René Descartes. El discurso del método tema: El discurso del Método. Elaboración de un cuadro de tres entradas

• Libro de texto, UANL. • Computadora. • Cañón • Carteles. • Retroproyector • Acetatos. • Presentaciones en power point.

Rúbrica Inventores y aportes

Lectura de temas y cuadro de dos entradas

• Libro de texto, UANL. • Computadora.

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- La Ilustración y progresos de las ciencias naturales .


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5- Resumen

Cañón Carteles. Retroproyector Acetatos.

Rúbrica Registro de ideas principales

Lectura de tema y redacción de las ideas principales

La Nueva Metafísica

6- Lectura y cuadro de dos entradas

Rúbrica Sobre teóricos y sus aportes

Lectura de tema y organización del cuadro

El desarrollo de las ciencias sociales

• . Libro de texto, UANL. • Biblioteca • Pizarrón • Internet • Computadora.

7- Biografía y síntesis de Kant

Rúbrica Datos centrales biográficos y registro de las ideas más significativas

Consulta, lectura de tema y elaboración de documento

Emanuel Kant Idea de un historia universal en sentido cosmopolita

• Libro de texto, UANL. • Biblioteca • Pizarrón • Internet • Computadora.

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• Libro de texto, UANL. • Biblioteca • Pizarrón • Internet • Computadora.


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Unidad didáctica: La Filosofía contemporánea Objetivo formativo: Comprende

y Valora al Marxismo, Existencialismo y el Positivismo lógico como las tres líneas de pensamiento filosófico contemporáneo más influyentes en el mundo social del siglo XX Evidencias de aprendizaje 1- Documento que integra las respuestas al video resumen sobre K. Marx y glosario de términos

Criterios de Desempeño Rúbrica Detección y registro de ideas principales Claridad en la definición de los conceptos.

2- Lectura y cuadro de tres entradas

3- Lectura y síntesis

Registro de ideas principales

Rúbrica Registro de ideas principales

Actividades de aprendizaje Proyectar un video y responder a cuestionario que se formula. Detectar las ideas principales sobre el texto y plasmarlas en un resumen. Realizar un glosario

Lectura y subrayado de ideas principales y características. Responder a las preguntas sobre la entrevista a J. Paul Sartre

Elabora un resumen sobre las ideas más importantes vertidas en El viraje de la filosofía

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Contenidos

Karl Marx

Recursos

Guía de aprendizaje Internet

Jean Paul Sartre. El existencialismo

El positivismo lógico

Guía de aprendizaje Internet

Guía de aprendizaje


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EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS:

Tipos de evaluación Exámenes de conocimientos  Parciales  Indicativos

Ponderación 40%

Actividades           

Cuadro comparativo Esquema Documentos de análisis Paráfrasis Ensayo Power Point Glosario de conceptos Lecturas de comprensión Investigación Resumen Presentación gráfica

60%

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Producto integrador de la unidad de aprendizaje: Elaboración de un ensayo final en formato Word que constituya un tema actual de reflexión y crítica en el ámbito de la filosofía. Debe contener portada con todos los datos referenciales. La presentación se puede apoyar en imágenes, dibujos, recortes, esquemas. Desarrolle una estructura en el ensayo donde considere la introducción, desarrollo y conclusión de dos cuartillas como mínimo Justifique la importancia de la filosofía para el desarrollo social y humano. Cite las fuentes bibliográficas y electrónicas para apoyar sus argumentos La conclusión debe presentar una línea de promoción al desarrollo del pensamiento y la reflexión de valores.

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FUENTES DE APOYO Y CONSULTA:

Básica Libro de texto ( Antología, selección de textos). Introducción y notas por Alf onso Rangel Guerra. UANL 2008México. Diccionario filosófico. N. Abbgnano. Ediciones varias. España Complementaria BIBLIOGRAFÍA: Historia de la filosofía, Obras I, de Julián Marías, Revista de Occidente, Madrid, 1982. El capítulo VII de la República, de Platón, se tomó de la traducción de Antonio Gómez Robledo, en la edición de la Biblioteca Scriptorum Graecorum et Romanorum Mexicana de la Universidad Nacional Autónoma de México, 1971. An Introduction to Contemporary Civilization in the West. D.R. Copyright by Columbia University Press, 1946. La formación del pensamiento moderno de John H. Randall, Jr. Traducción de Juan Adolfo Vázquez. Buenos Aires, editorial Nova, 1952. Discurso del Método de René Descartes. Traducción estudio preliminar y notas de Riseri Frondizi. Madrid. Revista de Occidente, ediciones de la Universidad de Puerto Rico, 1954 -Historia política y cultural de la Europa moderna de Carlton J. H. Hayes. Traducción de Olga Diez, Barcelona, Editorial Juventud, 1946 -Historia de la Filosofía, Tomo III de Emile Brehier. Buenos Aires, Editorial Sudamericana, 1962 -Filosofía de la Historia de E. Kant. Prólogo y traducción de Eugenio Ímaz. Primera edición del Colegio de México, Méxic -Autobiografía Poesía y Verdad de J. W. V. Goethe. Traducción de José Pérez Bances, Publicada por la Colección Austral (Memorias del joven editor, vol. 1076, Espasa Calpe, 1952

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