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SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Programa de Estudio Analítico

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Unidad de Aprendizaje

Ciencias Sociales 1

Área Curricular de Formación

Básica

Modalidad

Presencial/Escolarizada

Campo Disciplinar

Ciencias Sociales

Clave Semestre

025 Tercero Aula Extra Aula

Período Académico Fecha de Elaboración

08/02/2013

Responsable del Diseño del programa

Frecuencias por Semestre

Agosto - Diciembre de 2013 Fecha de Última Actualización

08/02/2013

Comité Técnico Académico de Ciencias Sociales y Humanidades

Créditos por Semestre

48 24 2

Cecilia Mareza Silva Mireles Erasmo Castillo Reyna Héctor López Arizpe José Viviano Quistiano Chapa Peggy Marlene Osorio Bustillos Ramón Villarreal Guajardo

FUNDAMENTACIÓN Las Ciencias Sociales son un campo de estudio muy importante para cualquier sociedad, conocer el comportamiento de los distintos grupos sociales que integran una comunidad, sus normas de conducta, su producción y distribución de la riqueza, así como sus distintas formas de vida grupal e individual, le dan fundamento a la utilización de estas ciencias. En la medida que analizamos y atendemos los estudios provenientes de la aplicación de las ciencias sociales, tendremos una sociedad más completa, en armonía con las necesidades y los requerimientos de todos sus integrantes. En los tiempos actuales es necesario tomar en cuenta este enorme campo del conocimiento, los postulados básicos de estudio de cada una de las ciencias sociales darán claridad y certeza en el quehacer político, económico social y sustentable, de ahí la importancia de la implementación de esta Unidad de aprendizaje en el bachillerato. El programa de Ciencias Sociales 1 está diseñado bajo el enfoque por competencias y comprende desde la importancia que tienen las ciencias sociales cuando son incorporadas a los planes de estudio a fines del siglo XIX y principios del XX y concluye con un análisis de los acontecimientos mundiales más importantes de la época actual. En la sociedad actual es importante que los jóvenes principalmente los que cursan el bachillerato, conozcan los postulados básicos de las ciencias sociales y las utilicen en su vida cotidiana, el conocimiento de ellas los hará mejores ciudadanos, más participativos y comprometidos con su sociedad y con su entorno. El estudio que comprende la Unidad de Aprendizaje de Ciencias Sociales 1 está constituido por cuatro etapas, en la primera se hace mención sobre la importancia de las ciencias sociales. Las ciencias sociales son un campo de estudio relativamente nuevo, sin embargo, su existencia data de muchos siglos atrás, sus procesos de investigación Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -1 de 16-

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habían sido observados con la rigurosidad con que se miden los métodos de las ciencias experimentales, lo que llevó a una gran discusión sobre su validez en el campo científico; su precisión y sus postulados no eran del todo aceptados, pero al paso de los siglos y con el impulso de los pensadores que surgieron en el siglo XIX y parte del XX han logrado que estas ciencias sean reconocidas hoy en día por la comunidad científica. Además se aborda al hombre como un ser social y productivo y se analizan las distintas formas de organización social a lo largo de la historia. En la segunda etapa hablamos sobre Las Grandes Revoluciones. En el siglo XVIII apareció en Europa un gran número de escritores, filósofos y economistas, que se dieron a la tarea de difundir sus ideas sobre el hombre, la ciencia, y el Estado, el tipo de relación entre éste y la Iglesia, así como el papel que el Estado debería asumir respecto a los asuntos económicos. Ellos daban por hecho de que todo sería perfecto, que nada se diera por verdadero sin antes haber despejado toda duda. Anteponer siempre la duda hasta que ésta quedara completamente despejada. La razón y la Ley natural eran elementos esenciales para ellos. Pretendían que todo funcionara a la perfección y esto sería en base a la razón de acuerdo a como lo planteaba René Descartes, todo debería manejarse hasta llegar a la certeza. No aceptarse nada hasta que la duda quedara completamente superada. Durante la tercera etapa analizamos el período de las Guerras Mundiales del siglo XX, conceptos como imperialismo, colonialismo y neocolonialismo, serán analizados desde el punto de vista del desarrollo económico, el término imperialismo es una fase superior del capitalismo y algunos países europeos como Inglaterra, Francia y en menor medida Alemania, utilizaron su gran crecimiento económico, lo que les permitió someter a varios países de África y de Asia bajo su dominio, los Estados Unidos también dominaron a varias naciones bajo el concepto de neo colonialismo. Todos estos abusos de los países poderosos de Europa fueron creando las condiciones para que se gestara la Primera Guerra Mundial. Los malos arreglos en que concluye la Primera Guerra Mundial y por las condic iones en que transitaba el mundo en los años 30 del Siglo XX, se crearon las condiciones para el nacimiento de la Segunda Guerra Mundial. Los conflictos que se presentaron en el mundo con la conformación de bloques entre occidente y oriente. El bloque occidental encabezado por los Estados Unidos y el bloque encabezado por la Unión de Repúblicas Soviéticas Socialistas. En la cuarta etapa se aborda La Posguerra, período en el que se analizan todas las situaciones que se presentaron durante La Guerra Fría. Período de enfrentamiento ideológico entre los dos bloques, el oriental y el occidental pero sin llegar a la guerra generalizada. Ya para concluir esta cuarta etapa, se analiza el fin del mundo bipolar, la desintegración del bloque socialista, el nuevo orden mundial, la interdependencia económica mundial, que se manifiesta con el proceso de globalización y la conformación de bloques económicos y los grandes acontecimientos del mundo actual. Para el curso de Ciencias Sociales 1 hemos retomado algunas Competencias Generales del Modelo Educativo del Nivel Medio Superior de la UANL, asimismo se establece una vinculación con las competencias genéricas y disciplinares de la Reforma Integral de la Educación Media Superior al señalar los rasgos que caracterizan el perfil del egresado de la UANL.

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COMPETENCIAS GENÉRICAS/GENERALES COMPETENCIAS GENÉRICAS RIEMS

RASGOS

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

 Razonamiento Procesa ideas, conceptos y argumentos hasta llegar a una conclusión manteniendo una postura personal y responsable, para asumir las consecuencias de la misma.

ATRIBUTOS: •

ATRIBUTOS:

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. ATRIBUTOS: • Privilegia el diálogo como

COMPETENCIAS GENERALES DEL ME Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.

Selecciona las fuentes de información de acuerdo a criterios responsables

Construye su punto de vista de acuerdo a su importancia y relevancia

Integra y estructura conocimientos nuevos que le permitan una toma de decisiones con responsabilidad social

 Responsabilidad Social Participa de manera responsable ante la problemática social, asumiendo una perspectiva ética en la resolución de problemas.

Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.

 Compromiso Social

Asume el liderazgo comprometido

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mecanismo para la solución de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

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Es sensible a las necesidades de con las necesidades sociales y su entorno y establece un profesionales para promover el compromiso en la construcción de cambio social pertinente. una sociedad mejor. ATRIBUTOS: • Se informa de problemas de interés y bienestar de la sociedad en general. • Propone el diálogo como mediación en la solución de conflictos. • Aporta decisiones en la solución de problemas de interés general. • Actúa de manera responsable en la construcción de una sociedad mejor.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -4 de 16-


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REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Identificar las Ciencias Sociales

Conocer las grandes revoluciones que han existido

Analizar las consecuencias de laas Guerras en el Siglo XX

Analizar el período de la Posquerra y el Mundo Actual

Producto Integrador de Aprendizaje: Video o cortometraje

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Primera Etapa: IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL HOMBRE Competencias Genéricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: • Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. • Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. • Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. • Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: • Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. • Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. • Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. • Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. • Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. • Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Competencias Disciplinares Ciencias Sociales 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.


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Elemento de competencia: Conoce la importancia de las Ciencias Sociales como instrumento de análisis e interpretación de la realidad social. Evidencias de Aprendizaje Collage

Criterios de Desempeño

Actividades

• Analizar el caso propuesto.

Facilitación • Indicar la lectura comprensiv

• Hacer una lista

Contenidos Conceptuales - Definición de Ciencias Sociales y su clasificación.

Recursos Materiales

Temporales Horas Horas Extra Aula Aula


de aquello que se sabe, lo que se desconoce y lo que se necesita hacer para resolver el caso.

a del tema. Dar la indicación de trabajo en equipo.

Participación

• Definir el caso. • Obtener información.

• Compartir resultados.

• Presentar en electrónico o impreso.

• •

Realizar la lectura comprensiv a del tema. Trabajar en equipos de cinco a siete personas para la resolución del caso. Realizar el collage. Atender la rúbrica de collage (anexos en guía).

- Modos de producción. Procedimentales - Lectura comprensiva - Habilidad analítica y sintética - Habilidad en medios electrónicos - Elaboración del collage Actitudinales -

Responsabilidad Respeto Creatividad Trabajo colaborativo

• Libro de texto • Guía de Aprendizaje • Hojas para rotafolio o cartulinas • Colores, plumones, recortes, tijeras y pegamento.

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Segunda Etapa: LAS GRANDES REVOLUCIONES Competencias Genéricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: • Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. • Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. • Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. • Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: • Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. • Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. • Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. • Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. • Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. • Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Competencias Disciplinares 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.


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Elemento de competencia: El estudiante identifica las principales ideas filosóficas y económicas que transformaron el mundo de los siglos XVII y XVIII y sus consecuencias interpretando su realidad social a partir de esos sucesos. Evidencias de Aprendizaje Cuadro comparativo

Criterios de Desempeño • Comparar los siguientes aspectos: - Antecedentes - Personajes - Hechos relevantes - Consecuencias

Actividades Facilitación • Indicar la lectura de la Unidad 2: Las Grandes Revoluciones. • Dar la instrucción de trabajo en equipo. Participación • Realizar la lectura de la Unidad 2 Las Grandes Revoluciones. • Leer los temas: La Revolución Inglesa, Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa. •

• •

Trabajar en equipos de cinco a siete personas para la elaboración del cuadro comparativo. Presentar en plenaria. Atender la rúbrica para cuadro comparativo.

Contenidos Conceptuales - Ilustración - Revolución Inglesa - Independencia de Estados Unidos - Revolución Francesa - Revolución Industrial

Recursos Materiales

• Libro de texto • Guía de Aprendizaje • Computadora

Procedimentales - Lectura comprensiva - Habilidad analítica y sintética. - Habilidad en medios electrónicos. -

Actitudinales Responsabilidad Respeto Creatividad Trabajo colaborativo

• Proyector • Hoja para rotafolio • Plumones

Temporales Horas Aula

Horas Extra Aula

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Tercera Etapa: LAS GUERRAS EN EL SIGLO XX Competencias Genéricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: • Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. • Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. • Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. • Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: • Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. • Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. • Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. • Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. • Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. • Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

Competencias disciplinares Ciencias Sociales 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -10 de 16-


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Elemento de competencia: El estudiante analiza los antecedentes, características y consecuencias de la Primera y Segunda Guerra Mundial y defiende sus juicios con razones coherentes. Evidencias de Aprendizaje Presentación en Power Point

Criterios de Desempeño

Actividades

• Realizar estrategia ABP con los avances tecnológicos y sus consecuencia s en la Segunda Guerra Mundial.

Facilitación • Indicar la lectura de la Unidad 3.

• Hacer una lista de aquello que se sabe, lo que se desconoce y lo que se necesita hacer para resolver el problema.

Participación • Realizar la lectura de la Unidad 3 Las Guerras en el siglo XX.

• Definir el problema. • Obtener información.

• Realizar una lluvia de ideas. • Dar instrucción de trabajo en equipo.

• Trabajar en equipos de cinco a siete personas para la elaboración de la presentación en Power Point.

Contenidos Conceptuales - Imperialismo, colonialismo y neocolonialismo - Primera Guerra mundial - Segunda Guerra Mundial Procedimentales - Lectura comprensiva - Trabajo colaborativo - Habilidad analítica y sintética - Habilidad en medios electrónicos. Actitudinales - Responsabilidad - Respeto - Creatividad - Trabajo colaborativo

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Recursos

Materiales

Temporales Horas Aula

Horas Extra Aula

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• Libro de texto • Guía de Aprendizaje • Computadora • Proyector


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Cuarta Etapa: LA POSGUERRA Y EL NUEVO ORDEN MUNDIAL Competencias Genéricas 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: • Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. • Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. • Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. • Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: • Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. • Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. • Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. • Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. • Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. • Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

Competencias Disciplinares Ciencias Sociales 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Filosofía 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -12 de 16-


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Elemento de competencia: El estudiante identifica los principales acontecimientos del mundo desde el término de la Segunda Guerra Mundial hasta la época, actual valorando las distintas prácticas sociales de su sistema cultural con actitud de respeto. Evidencias de Aprendizaje Texto argumentativo

Criterios de Desempeño

Actividades

Contenido

• Leer y analizar el Facilitación tema de elección: • Indicar la lectura de la Unidad 4. Guerra Fría o • Trabajar con Mundo estrategia de Capitalista, debate. Mundo Socialista y Tercer Mundo. • Dar instrucción de trabajo en • Solicitar los equipo. siguientes requerimientos Participación para el debate: • Realizar la - Introducción o lectura de la presentación Unidad 4. del tema. • Trabajar en - Exposición de equipos de cinco cada emisor. a siete personas para la Primera opinión realización del general con debate. argumentación. • Presentación en - Argumentación plenaria. de cada emisor, más detallada y por turnos. - Conclusión final de cada equipo. - Texto en formato electrónico.

Conceptuales - Guerra Fría - Posguerra - Mundo Capitalista - Mundo Socialista - Tercer Mundo - Formas actuales de organización económica - Acontecimientos del mundo actual Procedimentales - Lectura comprensiva - Habilidad analítica y sintética. - Habilidad en el manejo de medios electrónicos. - Expresión oral. Actitudinales - Trabajo colaborativo - Respeto - Compromiso - Responsabilidad

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Recursos

Materiales

• Libro de texto. • Guía de Aprendizaje. • Computadora • Proyector

Temporales Horas Aula

Horas Extra Aula

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EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Se aplicará al inicio del semestre con la finalidad de definir los conocimientos previos. Sin valor acreditable. 2. EVALUACIÓN FORMATIVA El portafolio de evidencias estará integrado por: Etapa 1: •

Evidencia 1: Collage

Etapa 2: • Evidencia 2: Cuadro Comparativo Etapa 3: •

Evidencia 3: Presentación Power Point

Etapa 4: • Evidencia 4: Texto argumentativo PRODUCTO INTEGRADOR FINAL: Video o cortometraje sobre algún acontecimiento social del mundo actual. 3. EVALUACIÓN SUMATIVA Se tomarán en cuenta los siguientes criterios: Examen Global = 20% Exámenes Parciales = 20% Portafolio de Evidencias = 60% TOTAL

100%

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Ponderación (base 100)

Ponderación (base 60)

15

9

15

9

20

12

20

12

30

18

100

60

Desglose del portafolio de evidencias

Primera etapa Collage Segunda etapa Cuadro Comparativo Tercera etapa Presentación Power Point Cuarta etapa Texto Argumentativo Producto integrador Video o cortometraje sobre algún acontecimiento social del mundo actual. Total

FUENTES DE APOYO Y CONSULTA: BÁSICÁ

Ciencias Sociales 1 Ceballos Ángeles y otros. Lago Ediciones Edición 2009 Mty. México.

COMPLEMENTARIA

El recomienzo de la historia. De la caída del Muro a la Guerra del Golfo Pérsico. Autor Ralf Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -15 de 16-


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Dahrendorf Editorial Katz Buenos Aires, 2006. Bonilla, Luis. Breve Historia de la Técnica y el Trabajo. Ediciones ITSMO, Madrid. Brom, Juan. ¿Por qué desapareció la Unión Soviética? Ed. Grijalbo, México, 1993. Contreras G; Jesús y otros. Los Países No Alineados. Ed. Diana, México, 1997. Childe, V. Gordon. Teoría de la Historia. Ed. La Pléyade, Buenos Aires, 1976. George, Pierre. Panorama del Mundo Actual, Ed. Ariel, Barcelona, España, 1970. Myres, Johon L. El Amanecer de la Historia. Ed. FCE. Breviarios, N° 35, México, 1971. Suarez, Luis. Grandes Interpretaciones de la historia. Ed. EUNSA, Pamplona, España. 1976.

Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, 4º piso Av. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. del Norte C.P. 6440, Monterrey, Nuevo León, México Tels: (81) 8329 4121 – 8329 4122 Fax: (81) 8329 4000, ext. 6608 -16 de 16-


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