Mención Especial
Categoría ESCUELA
Los libros viajeros Ciudad Autónoma de Buenos Aires
L
Lía Chara a inmediatez de las formas de vínculo que mediati-
Luego de un trabajo de investigación personal sobre
zan los celulares, las redes sociales y otros dispositivos
cada libro elegido, se propone a los alumnos la inter-
han generado una suerte de competencia, en muchos
vención personal de la obra, de manera de completar
casos desigual, a la calle, las plazas y otros espacios
la apropiación del libro viajero. Ahí la reescritura se
públicos y de circulación. Los encuentros pasan enton-
transforma en un trabajo arduo que los coloca en el
ces a ocupar una realidad más virtual que habitual-
lugar de escritores. Esta actividad consiste en la escri-
mente desplaza, en forma cuantitativa, a los “cara a
tura de un comentario del libro para consignarlo en
cara”. ¿Será tal vez que la calle no se considera una al-
la contratapa, la modificación de algún capítulo o la
ternativa? En este contexto surge, en 2013, el proyecto
redacción de un final alternativo, la propuesta de un
Los libros viajeros, una propuesta de acercamiento a
título nuevo y también el diseño de una nueva porta-
la lectura para alumnos de 1. año del Instituto Saint
da para el libro. Así, el trabajo de edición les permite
Exupery de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
también entender el recorrido que hizo el libro en sus
er
Esta iniciativa invita a recorrer, acercarse al mundo
manos. Por último, el libro, que comienza siendo un
de los libros y salir en su búsqueda a través de otros
texto ajeno, de otros, poco a poco se vuelve algo propio.
espacios que no sean solo los del ámbito escolar. Sobre
Muchos, luego de esa experiencia, se transforman en
esta base, se propone que los alumnos armen un mapa
lectores de libros de feria.
y un registro de diversas ferias y puestos de libros usa-
Un libro usado también es un libro viajero, que no
dos para recorrerlos y explorarlos en busca de sus
solo lleva el contenido original que se imprimió en sus
propios libros. En este recorrido, la lectura se convierte
hojas, sino también las anotaciones o reflexiones que
en una herramienta de sociabilización, no solo fortale-
otro lector haya hecho con anterioridad. De esta ma-
ciendo el vínculo entre pares, sino también generando
nera, un libro usado es un libro viajero que pasó por
nuevos vínculos hacia la comunidad. Además, el en-
otras manos, que tiene marcas de otros lectores y que
cuentro de cada chico con su libro se convierte en una
ahora tendrá las del que lo tiene bajo sus ojos.
elección personal. Cada uno identifica aquellos libros que le interesan con los distintos géneros literarios y sus subgéneros, que aprendieron en clase, y, en la mayoría de los casos, con la ayuda de los paratextos.
¡Manos a los libros! Los estudiantes exploran los libros; observan sus texturas, las huellas de los otros. Es hora de leer, de poner en juego la imaginación, de escribir y reescribir un final distinto, de pensar y diseñar una portada nueva…
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