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A DIMENSÃO EDUCATIVA DO PROGRAMA BOLSA FAMÍLIA: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA NO PSF, EM JOÃO PESSOA-PB Caroline Sousa Cabral; Ingryd de Lira Meireles; Thaise Anataly Maria de Araújo; Pedro José Cruz; Mickella de Farias Silva. Departamento de Nutrição/Universidade Federal da Paraíba(UFPB)/Unidade de Saúde da Família (USF) Vila Saúde/João Pessoa/Paraíba/Brasil Resumo: O presente trabalho visa refletir sobre atuações realizadas no âmbito do Programa Bolsa Família, pelo projeto de extensão Práticas Integrais da Nutrição na Atenção Básica em Saúde (PINAB). Os princípios de nossas ações sustentam-se nos conceitos teóricos e metodológicos da educação popular, embasados na pedagogia sistematizada por Paulo Freire. Semanalmente realizam-se visitas domiciliares, aconselhamentos nutricionais e atividades coletivas, e deste modo visamos conhecer a situação do programa na área adscrita à USF, bem como das famílias integrantes. Neste sentido, procuramos investir em dimensões mais críticas e pedagógicas, objetivando a emancipação social dos participantes. Palavras-chave: Educação Popular; Programa Bolsa Família; Integralidade; Atenção Básica em Saúde Introdução: O Programa Bolsa Família (PBF) faz parte de uma estratégia nacional, cujo principal objetivo é promover da segurança alimentar e nutricional da população brasileira. Entretanto, observam-se dificuldades no cumprimento de ações que contribuam para o objetivo deste programa. Sob esta perspectiva, percebe-se a necessidade de se investir em estratégias de foco educativo, para que assim seja alcançada a emancipação social dos participantes. O presente trabalho propõe a realização de ações destinadas ao PBF, na área adscrita à USF Vila Saúde. Deste modo, num compartilhar de aprendizados e saberes essencialmente presentes nos alicerces da Educação Popular, traça-se como objetivos a construção de um mapeamento da situação do programa na área bem como das famílias participantes, para que deste modo possamos auxiliar na promoção da saúde desta população, além de contribuir para a autonomia destes sujeitos na condução de suas histórias. Materiais e métodos: Durante as três primeiras semanas de nossas atividades realizou-se um reconhecimento da área, por meio de visitas domiciliares, as quais foram facilitadas pelos Agentes Comunitários de Saúde (ACS’s). Após a familiarização com o local de atuação, pautamos nossos trabalhos no mapeamento da situação do programa nestas comunidades, o qual abrangia desde uma pesquisa literária a respeito do funcionamento do PBF, até visitas às instituições responsáveis por seu regimento burocrático. As visitas domiciliares, os aconselhamentos dietéticos e até as informações obtidas com os ACS’s, nos traziam respaldos para um mapeamento da situação dos participantes do PBF na área adscrita à USF Vila Saúde. Realizamos uma oficina enfocando o Direito Humano à Alimentação Adequada com os ACS’s, com o objetivo de propagar os saberes ali compartilhados, com a comunidade. Resultados: Construímos um mapeamento da situação do Programa na área de atuação e pudemos observar o perfil nutricional dos participantes. Identificamos uma heterogeneidade dos mecanismos de acompanhamento das condicionalidades do Programa pelas equipes de saúde da família, o que constitui uma fragilidade na implementação do PBF na área. Conclusão: Esta prática vem contribuindo para o fortalecimento do interesse e responsabilidade dos profissionais da USF em relação ao Programa, principalmente sob o ponto de vista nutricional, como também propiciou o início de um trabalho educativo com a população assistida pelo PBF, num compartilhar dos aprendizados e saberes, através de uma relação crítica e libertadora, essencialmente presente nos fundamentos da educação popular. ALVES, V. S. A. Um modelo de educação em saúde para o Programa Saúde da Família: pela integralidade da atenção e reorientação do modelo assistencial, Interface - Comunic., Saúde, Educ., v.9, n.16, p.39-52, set.2004/fev.2005. VASCONCELOS, E. M. Educação popular e a atenção à saúde da família. São Paulo: HUCITEC, 1999.

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