Presentación Escuchando a expertos mundiales
E
n este capítulo, han participado más de treinta y cinco expertos internacionales que cuentan con un gran recorrido académico: han asesorado a gobiernos e instituciones; han generado y transferido conocimiento con sus publicaciones, conferencias y múltiples acciones formativas, con impacto en diferentes países y continentes, para trazar líneas de mejora educativa; etc. Han aportado gran conocimiento teórico y experimental en diversos campos en torno los siguientes temas: metas y desafíos educativos, sociales y ambientales; claves de mejora educativa; cambio y mejora curricular: la evaluación y los recursos; espacio educativo, acorde con el proyecto educativo y visto como el «tercer educador»; metodologías activas, centradas en el niño/joven, que los educan integralmente, partiendo del corazón y poniendo en juego su pensamiento lógico, crítico y creativo, transformando sus realidades y contextos (design for change, aprendizaje-servicio); gestión del cambio educativo en las escuelas, aportando procesos testados, eficaces y válidos para dicho cambio; generar un mundo más fraterno, solidario, justo, pacífico y sostenible, mostrando predilección por los más pobres y excluidos, por los últimos; enseñar no es educar, proponiendo una educación en valores y desde dentro y desarrollando todas las capacidades, inquietudes y valores de las nuevas generaciones. El papa Francisco, en la convocatoria del pacto educativo global, el doce de septiembre, invitaba a los expertos, investigadores y a todos a promover juntos e impulsar a través del pacto aquello que mejore y transforme la vida humana, social y ambiental: Deseo encontrar en Roma a todos vosotros que, de diversos modos, trabajáis en el campo de la educación en los diferentes niveles disciplinares y de la investigación. Os invito a promover juntos y a impulsar, a través de un pacto educativo común, aquellas dinámicas que dan sentido a la historia y la transforman de modo positivo. Junto con vosotros, apelo a las personalidades públicas que a nivel mundial ocupan cargos de responsabilidad y se preocupan por el futuro de las nuevas generaciones.
Ellos son auténticos maestros, cuyo saber mana de la vida y está conectado a la vida. Un saber innovador, inquieto, transformador, para servir mejor. Un saber lejos de la palabrería barata y desconcertante. En línea con el mensaje que el papa Francisco dirigió a las participantes en el V Congreso Internacional de Cátedras Scholas, en la Universidad de Fordham (Nueva York), el cuatro de junio de 2019: Saber y sabor indicando lo mismo: un saber que sabe, por haber gustado la vida. Un saber que prueba «el fruto» de la vida, y no un saber «teórico» sobre la vida. El saber, materia prima de una universidad, debe ser el testimonio de lo experimentado, la experiencia de la vida misma, de su gusto, o no será sabiduría. Será «charlatanería». Y el enseñante debe ser testigo. Lo suyo no es impartir sus conocimientos (que hoy se encuentra fácilmente en cualquier dispositivo digital) sino testimoniar una 238