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CURRÍCULO, INDIVIDUO Y SOCIEDAD Samir Andrés Mercado Carmen Serrano Ayerbe Curso: Currículo Fundación Universitaria Católica del Norte Modalidad Virtual 2014


Currículo, vida y formación • Dimensión Existencial

• Identidad Profesional

• Dimensión Teórica

Ámbito de experiencias

Campo de estudio

Vida del profesor

Formación del profesorado

• Procesos • Contexto


Ámbito de experiencias y campo de estudio “Inicialmente el currículum se refiere al conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado.” (Bolívar, p.26) Como ámbito de experiencia y estudio

CURRÍCULO

Especifica

ENSEÑANZA

QUÉ

OBJETIVOS

CUÁNDO

CONTENIDOS

QUIÉNES

ALUMNADO

CÓMO

DIDÁCTICA

Contexto

CON QUÉ

METODOLOGÍA

RECURSOS

EVALUACIÓ N


Vida del profesor e identidad profesional Experiencias

Personales

Profesionales

Identidad Profesional

Proceso biogr谩fico

Proceso social

Apropiaci贸n Formativa

Reflexiva

Proyectiva


La formación del profesorado • Redes docentes • Trabajo en equipo

Forma

Duración

• Programas • intensivos

Participación colectiva

Contenido

Aprendizaje Activo

Coherencia

Imagen tomada de http://alt1024.wordpress.com/2013/08/14/el-nuevo-rol-del-docente-en-la-era-digital/

• Observación • Planificación • Ejecución


CurrĂ­culo, una perspectiva individual


CurrĂ­culo, una perspectiva social


CIBERGRAFÍA 

Bolívar, Antonio. (s.f.) El Currículum como Curso de la Vida y la Formación del Profesorado. Recuperado 20 febrero 2014 de http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/reviste s/ferreres/capitol1article2.pdf Gómez, Giraldo. (2004) El currículo una construcción como proyecto de vida. Recuperado 20 febrero 2014 de http://revista.iered.org/v1n1/pdf/gjgomez.pdf

Currículo, individuo y sociedad (1)  
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