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PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT

Asociación Bayan

PERFIL DE REGION POR COORDINADOR COORDINADOR:  FECHA:  DEPARTAMENTO: REGIÓN:

Nelson Martínez 18 de Diciembre 2008 Atlántida La Masica

Nombre de los Institutos de Referencia: 

Instituto Perla de San Juan 

No. de CEFOSAT

0 28

Área  geográfica de influencia y población:  (aproximada) No.  de Centros Básicos, colegios u otros programas  alternos educativos en la Región de influencia:  ONG’s existentes en la Región:

ONG’s existentes en la Región con influencia en  SAT: No. de Comunidades Beneficiarias:

5 (FUPNAPIB, AECO, CODEL, PPD,  MAMUCA, FHIA, MAMUCA) FHIA, MAMUMA 44

Número total de estudiantes SAT del área:  Número actual de Centros SAT: 

549

7 4 31 18 Jenny Nova Jim Haylock Karla Zavala

Número Centros SAT con infraestructura propia: Número actual de Grupos SAT:  Promedio de Estudiantes por Tutor: Nombres de los Asesores de campo:

 

Tabla 1: Estadística de Grupos CICLO IMPULSOR Bloque

I II  III 

No. 2

I CURSO F3

M4

No. 2

II CURSO F3

M4

No. 2

III CURSO F3

M4

7 7 7

77 98 98

101 73 73

8 8 8

64 82 82

82 64 64

7 7 7

59 54 54

55 57 57

BACHILLER PRACTICO Bloque

I II

I BACHILLERATO No. 2 F3 M4

2 2

  11 16

18 9

II BACHILLERATO No. 2 F3 M4

6 1 6

31 50

53 31

III BACHILLERATO No. 2 F3 M4

1 1

5 10

10 5


PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT III

2

16

9

6

Asociación Bayan

50

31

2

1

10

5

“No.”  representa el numero de grupos en cada uno de los cursos en el centro.   F  representa el número total de estudiantes  mujeres que atienden este curso. 4 M representa el número total de estudiantes varones que atienden este curso. 3 

Tabla 2: Estadística Total Región  Bloque Fecha Inicio

No.

I II III

Fecha Final

Matrícula Inicial

Número  de Grupos

Feb Jun Julio Sep. Septie. Noviem

31 31 31

Matrícula Actual

F

M

F

M

292 319 319

273 246 246

292 310 310

274 239 239

% de Deserción

0.0% 3% 0

Tabla 3: Acompañamiento de parte del Coordinador y Otras autoridades

Bloque

No. de visitas  de monitoreo

No. de Visitas de  Acompañamiento

No. de  Microcentros

I II III

5 36 20

2 3 2

3 3

No. Reuniones  con Equipo de  Coordinación

No. de visitas de las  autoridades a centros  SAT I. R5 D.  D. Depa7 6 Dist

5 8 4

Tabla   4:   Acompañamiento   de   parte   del   Coordinador   a   las   Autoridades  Educativas. No. de reuniones  formales con:

Bloque No.

I II III

Fecha Inicio

Julio Sep.

Fecha Final

Sep. Nov.

I. R5

5 3 2

D.  Dist6

D. Depa7

No. de Capacitaciones a: I. R5

4 2

4 1

Instituto de Referencia. 6. Director Distrital. 7. Director Departamental

Tabla  5: Desarrollo Comunitario

2

D.  Dist6

D.  Depa7

3

No. de Reuniones  Formales de los  CEFOSAT


Bloque

PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT

Sociedad  de Padres

II III

Proyectos  de  Tecnología

Proyectos  de  Servicio

Otros  Proyectos

Infraestructura No.

I

Promedio de  Reuniones de  Sociedad de  Padres de  Familia

Asociación Bayan

 8

12 31/ grupo 7/centro 

9

No. 

Part.  10

2 3

8 25

2

20

11

No. 

14   17

12

%. 

13

No. 

No.

16

14

% avance

Proyectos  Productivos  Temporales  14

60

Micro­ empresas  14

2

100

100

12 9

3

5

60 60

­­­­­­­­

2


PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT

Asociación Bayan

“No.” representa el número de sociedad de padres establecidas en la región.  9 “No.” representa el numero promedio de  reuniones de padres que se esta llevando en la región. 10 “Part.” Representa el número promedio estimado de individuos  que atiendan a dicha reunión. 11 “No.” representa el número proyectos de tecnología que se llevan a cabo (cría de pollos,  subsistemas, parcelas de aprendizaje, otros). 12  representa el porcentaje de proyectos que hay en comparación con los  que   debería   haber.  13No.”   representa   el   número   de   proyectos   de   servicio   (alfabetización,   salud   u   otros).   14  “No.”  representa   el   número   de   otros   proyectos   que   se   llevan   a   cabo   en   la   región.   (por   favor   especificar   en   la   parte   de   comentarios, cuáles son dichos proyectos y en que centros se llevan a cabo) 8

Tabla 6: Desarrollo Académico.

BLOQUE

CURSO

No. Estudiantes que requirieron reposiciones en  cada una de las capacidades. 

I  II  I III  I  II  II III  I   III II  III  I  I II  BACH III  I  II II  BACH  III  I  III II  BACH III 

CAP. MATE

CAP. CIEN.

23 0

26

27 10

41 14

21 17

45 13

14 0

7 0

9 11 0 3 0

14 9 0 0

CA P. CAP. TE SERV. C.

CAP. COMU.+

D

L

0   29 0     0     0     5     0

 14 14   20 7     1     1     0     0

I

23     17     15     0     7     10

% de estudiantes  en reposición según  capacidad

M

24 16   0 1   2 0   0 3   9 0   1 0

CI

D

15    28 10    41 12   18  0   17  11   0  0

0   20  0     0     0     6     0

13 16     0     0   2 0   22 0   0 0

0    18 7    19 15   35  0    11 14    20 0

COM+ L

I

8 8   14  5     1     4     0     0

TE

14 13     12     14     0     9     67

9   0  1   2  0   0  12   11  0   7  0

COMENTARIOS  Esta   sección   puede   ser   usada   para   proveer   cualquier   comentario   pertinente   acerca del desarrollo de SAT durante este periodo. Como ejemplo: identificar los   resultados   más   importantes,   tanto   de   capacitaciones,   visitas   de   monitoreo,   acompañamientos y sobre las visitas a y de las autoridades educativas, etc. 

4

SE

9     0     0    5 0   27  0   0  0


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Asociación Bayan

LOGROS IMPORTANTES DEL BLOQUE: 1. S e mejoraron los índices de reprobación  en relación con el bloque anterior. 2. Se logró un 0% en deserción manteniendo el mínimo acumulado del 3% anual.  3. Se   socializó   la   propuesta   estratégica   2009   con   las   autoridades   distritales   y  departamentales, enfocada en el desarrollo del proceso de emprendedurismo y la  gestión   comunitaria,   con   la   conformación   de   una   oficina   de   la   zona   que  administre   operaciones   en   el   marco   de   un   departamento   de   desarrollo  comunitario.    LECCIONES APRENDIDAS: 1. No se debe prescindir de la consulta en los procesos, para asegurar la efectividad  en las decisiones que los impulsan. 2. La planificación de las actividades garantiza la efectividad en los resultados. 3. El trabajo en equipo y la comunicación permanente son esenciales para el éxito de  los procesos. DESAFIOS: 1. Dar seguimiento al rol de la SPMF fomentando el encuentro de saberes 2. Implementar en todos los grupos SAT de La Masica Las sociedades empresariales  para   desarrollar   las   EMPRESAT   del   proyecto   SATON,   Aplicando   los  instrumentos administrativos, validados en los ensayos de laboratorio del 2008. 3. Diseñar un programa de gestión de fondos para inversión en las EMPRESAT y  microempresas del SATON, que permitan la funcionalidad de la oficina propuesta  en el marco de un departamento de educación y desarrollo comunitario en la zona.   METAS: 1. Fomentar el encuentro de Saberes en el desarrollo de los contenidos.   2. Documentar la experiencia de los ensayos de laboratorio empresarial, para hacer  las aplicaciones en todos los grupos.  3. Desarrollar un componente de gestión y procuración de fondos para financiar  las EMPRESAT y microempresas del SATON. 4. Elaborar   un   estudio   de   las   experiencias   de   las   prácticas   de   tecnología  sistematizando los aprendizajes relevantes. 5. Bajar el índice de reposición. ESTRATEGIAS:      1. Se fortalecerá tanto  la Rueda técnico como la Rueda creativa empresarial                   Conformándola con por lo menos un representante de la comunidad educativa de                cada centro SAT.  ( una vez por mes ).         2..  Se incentivara  al grupo de mayor rendimiento académico por centro( para                rendimientos)  3. Se motivará  el establecimiento de una  Rueda de consulta  cultural por        centro SAT. ( fomentar la lecto­ escritura y cultivar los valores de la filosofía  5


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Asociación Bayan

      SAT) 4. Priorizar visitas domiciliarias a los oficiales de las SPMF  para socializar los    Procesos vigentes fomentando espacios de consulta.    

6


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