Issuu on Google+

ABRIL 2014 Nยบ 5


SUMARI EDITORIAL PREMI SAMBORI-ÒMNIUM L’ESCOLA TREBALLA P3 P4 P5 1r 2n 3r 4t 5è 6è MÚSICA E.INFANTIL E.PRIMÀRIA E.FÍSICA E.INFANTIL E.PRIMÀRIA ENGLISH CORNER RELIGIÓ


FELIÇ SANT JORDI 2014!!!


ENHORABONA NADIA I JÚLIA!! La nostra escola ha participat enguany en el Premi Sambori-Òmnium de narrativa escolar que abasta el conjunt de territoris de parla catalana i té com a objectius promoure l’ús i prestigi del català en l’àmbit escolar tot incentivant la imaginació, la creativitat i aquells valors pedagògics que es treballen en cadascun dels centres. A l'edició d'enguany han participat 'un total de 26

centres

educatius

pertanyents

a

les

comarques de l'Alt Penedès, Anoia, Garraf i Baix Llobregat.; amb la participació de prop de 3.500 alumnes de primària i secundària; dels quals s'han seleccionat més d'un centenar de treballs que han estat avaluats pel jurat d'aquesta edició del premi. Nosaltres vam presentar treballs dels alumnes de 1r, 2n, 3r i 4t d’Educació Primària; i dos d’aquests han estat guardonats amb dues mencions finalistes: “Sóc una sirena” de la Nadia Díaz de 2n i “Una troballa a la neu” de la Júlia García de 4t. Aquestes dues alumnes van rebre el passat dilluns 31 de març a l’Auditori Joan Cererols de Martorell el Premi Sambori Òmnium de les seus territorials

de

l'Alt Penedès, Anoia, Garraf i Baix Llobregat. Aquest premi els hi permet optar a la final de Catalunya.


Una Troballa a la neu Era un dia de cada dia. Un dia entre setmana. Els pares havien d’anar a la feina i nosaltres al col·legi. Va sonar el despertador, com sempre, a les set del matí. Amb poques ganes em vaig aixecar del llit i vaig anar cap a la finestra. Vaig pujar la persiana i... tot estava blanc. Havia nevat durant la nit i el paisatge i les teulades del poble es veien cobertes d’una capa gruixuda de neu. La meva mare ens va dir que no podíem anar al cole i que ells tampoc podien agafar el cotxe per anar a treballar per que la carretera estava gelada. El meu germà i jo estàvem súper contents. A la cuina, mentre esmorzàvem, vam decidir sortir a fora per tocar i jugar amb la neu. Ens vam posar la roba d’anar a la neu i el pare va anar al garatge a buscar el trineu. Vam sortir al carrer, que fa una baixada molt empinada, i ens vam llençar amb el trineu. Què divertit! Els veïns també van anar sortint de casa i entre tots vam fer un ninot de neu. També vam jugar a fer una guerra de boles de neu. Ens ho estàvem passant d’allò més bé, quan de sobte, vam escoltar un gemecs que sortien de darrera d’un cotxe. El meu germà i jo ens vam apropar i vam descobrir que era un petit gosset molt prim. Estava mullat i tremolava de fred. Segurament s’hauria perdut al mig de la nevada i ara no sabia com tornar a casa seva.

Era molt carinyós i ens va seguir fins a casa . El vam eixugar amb una tovallola vella i li vam donar de menjar. Tenia molta gana per que s’ho va acabar tot. Els pares van decidir que el millor seria que acabés de passar el dia i també la nit a casa nostra. Al dia següent la neu encara no s’havia desfet i tot i que els pares sí que van anar a treballar, nosaltres ens vam quedar a casa. A mig matí vam sortir a passejar al gosset i vam veure un cartell enganxat a la farola del carrer que deia:

-“S’ha perdut el meu gosset Bucki. Si l’heu vist truqueu al telèfon 666 88 19 10” En el cartell també hi havia una fotografia del gosset perdut i vam comprovar que era el mateix gos que ens havíem trobat nosaltres el dia abans. A l’arribar a casa vam trucar al telèfon del cartell. Ens va contestar un noi i li vam explicar que l’havíem trobat a la neu. L’amo el va venir a recollir a casa. El gosset es va posar molt content i va començar a moure la cua i a bordar. El noi ens va dir: -

Moltes gràcies.

Júlia García Soto


Sóc una sirena Un bon dia em vaig despertar amb el soroll que feien els meus germans jugant amb els cotxes. Tenia molta son, però em vaig aixecar del llit i …PLOF!!! Vaig caure al terra… M’HAVIA CONVERTIT EN UNA SIRENA!!! I ara què faig? Vaig pensar. No em podia moure perquè en comptes de cames, tenia una cua de sirena de color verd. Estava molt contenta, per què sempre havia somniat que era una sirena. Així que, com que no podia caminar, vaig anar al menjador arrossegant-me pel terra. Aleshores els meus pares i els meus germans van veure la meva cua de sirena: - Mireu tots! Sóc una sirena! Tots es van quedar espantats, però estaven molt contents per mi, perquè era el que sempre havia desitjat. Vam decidir anar al parc a jugar amb els meus amics, però abans m’havia de vestir i…com es vesteix una sirena? No em podia posar els meus pantalons preferits, i tampoc em quedava bé la faldilla. Així que només em vaig posar un sostenidor com les sirenes de dibuixos. Quan vam arribar al parc, totes les meves amigues volien ser com jo. Van començar a jugar amb la pilota, van muntar en bicicleta, van jugar a fet i amagar… I jo no vaig poder jugar a res de tot això!!! Els meus pares van decidir anar a la platja per què jo pogués jugar amb l’aigua. Els meus germans es van quedar a la sorra i jo em vaig ficar a l’aigua…QUÈ BONIC QUE ÉS TOT AIXÒ!!! Estava al fons del mar. Veia peixos de colors, crancs, balenes, taurons, cavallets de mar, estrelles de mar…Portava molta estona nedant i jugant amb els peixos, però començava a tenir gana i volia un entrepà molt gran…Al mar no hi ha entrepans! També tenia ganes d’estar amb la meva família, però ells no podien estar al mar, perquè no tenien cua de sirena.

I, quan començava a pensar que potser no era tan divertit ser una sirena, ja que havia moltes coses que no podia fer…PLOF!!!Em vaig despertar del meu llit! TOT HAVIA ESTAT UN SOMNI! Què bé! Tinc cames! Llavors vaig pensar que m’agraden les sirenes, però m’agrada molt més ser jo mateixa.

Nadia Díaz Toledo


P3 EN ACCIÓ!!! Hola, Hola!! Som els nens/es de P3, les llunes i les estrelles. Som divertits, exploradors, impacients, juganers, treballadors,…i tenim mooooooltes ganes d’aprendre!! Ara podreu veure algunes de les coses que fem a l’escola...

A la tardor hem experimentat amb les fulles

Fem conversa tots junts.

Hem fet de cuiners !!


Treballem per racons Aprenem jugant

Fem treball cooperatiu.


A psicomotricitat ens ho passem la mar de bĂŠ!!

Compartim les joguines...

Treballem els nostres noms amb diferents materials‌


Compartim jocs

Anem d’excursió!


EL PROJECTE DEL NOM DE LA CLASSE Els nens i nenes de P4 estem treballant el projecte del nom de la classe: Els Coets i Els Planetes. Tots i totes estan molt emocionats i, fins i tot, molts infants volen ser astronautes quan siguin grans!! Les famílies han col·laborat de valent i els nens i nenes estan molt emocionats per aprendre coses noves sobre el tema! Al llarg d’aquest projecte hem alternat molts tipus d’activitats per treballar la lectoescriptura, els experiments, les manualitats, la motricitat, el llenguatge verbal… Us deixem una petita mostra d’aquestes activitats:

Exposicions del material portat de casa.

Escrivim paraules del projecte.

Juguem amb el dòmino de paraules


Observem, experimentem, pintem…

Aquí teniu un experiment per si el voleu intentar fer a casa: PROCEDIMENT S’INFLA EL GLOBUS I, EN COMPTES DE FER UN NUS, ES TAPA AMB LA PINSA. A CONTINUACIÓ, S’ENGANXA LA IMATGE DEL COET EN EL GLOBUS. DESPRÉS, AMB CELO, S’ENGANXA EL GLOBUS, PER LA PART SUPERIOR, EN LA CANYETA I ES PASSA EL FIL PER L’INTERIOR. EL FIL S’HA DE SOSTENIR D’UN EXTREM I DE L’ALTRE.

QUAN JA TENIM TOT PREPARAT, OBRIM LA PINSA I, EN DEIXAR ANAR TOT L’AIRE DEL GLOBUS, S’IMPULSA CAP A ENDAVANT.


LA MALETA VIATGERA

Aquestes són les nostres mascotes. Van aparèixer per sorpresa al pati de la nostra escola! I, juntament amb elles, cada setmana ens emportem una maleta plena de recursos per pasar-nos-ho d’allò més bé! És la nostra “maleta viatgera”.


EXPERIMENTACIÓ A P4 La varietat d’experiències és molt important al llarg de l’etapa d’Educació Infantil, ja que els ajudarà a generar una base per poder pensar, crear i el·laborar explicacions. A P4 hem experimentat amb diferents materials al llarg de tot el curs, i, posteriorment, hem explicat allò que hem fet i el per què. Us deixem un recull d’activitats. Esperem que us agradin!

Està molt fred!

Experimentació amb tubs, gomes I pintura.

Pintem amb gel.

Pintem amb bales i tèmpera.


MIREU COM TREBALLEM!!!

Combinem les lletres i formem paraules que després donem a llegir als companys.

Llegim en relació amb els temes que hem treballat.

Que divertit fer el 5 amb

Aquesta setmana jo m’he emportat el conte de les cabretes.


CÀLCUL MENTAL Després d’ escoltar atentament els problemes, seguim una sèrie de passos que ens ajuden a resoldre’ls. Problema: Si el Joan té dues pilotes i la seva germana li regala tres. Quantes pilotes tindrà? 1-PENSEM

2-PREPAREM

3- ENSENYEM


L’HORT DEL POMPEU Ja hem fet la primera collita!!! Vam plantar enciams, els van regar durant un temps i els vam recollir. Després de rentar-los i netejar-los molt bé ens vam preparar una bona amanida. Mmmmmm Estava boníssima!!!!

Afanya’t que tinc molta gana!


A MÚSICA, EXPLOREM SONS...

CONSTRUÏM...

I TOQUEM!!!


Els nens i nenes de 1r, a Medi, hem fet el projecte dels animals. Ho hem treballats amb diferents activitats (sortides, manualitats...) entre altres hem omplert un esquema amb les característiques principals dels diferents grups d’animals, també hem fet una exposició oral, a partir d’un mural d’un animal preparat a casa, amb la col·laboració dels pares. Aquí teniu imatges d’aquestes activitats.

Que divertit!!!


A l’escola fem l’ activitat de l’ apadrinament. Consisteix en que els alumnes de 6è formen parelles amb els alumnes de primer, els ajuden a llegir millor i fer altres activitats relacionades amb la lectura. Els alumnes gaudeixen molt amb aquesta activitat.


Durant a casa nt la setmana ens ens portem p cas asa un conte cont de la biblioteca de l’escola. Cadascun de nosaltres el llegim, fem un mural amb cartolina on hi enganxem o dibuixem imatges del conte que hem llegit. Després el portem a l’escola i l’expliquem als nostres companys. Ens ho passem molt bé escoltant l’explicació dels contes.

Aquest conte és molt interesant!!


Durant el segon trimestre les classes dels gegants i els castellers hem fet un taller d’ alimentació saludable molt interessant. Hem descobert que hem de fer: una alimentació variada i amb la seva justa mesura, practicar esport, per tenir una vida saludables Les activitats i els jocs han sigut molt divertits!! Hem après molt!!


ESCRIVIM!ENSEXPRESSEM! Els escriptors i escriptores de segon es reuneixen un cop a la setmana en petit grup per aprendre i compartir l’aventura d’escriure diferents tipus de textos: la recepta, la descripció de persones, el conte, el rodolí, l’anunci... Per fer-ho primer llegim diferents models del text que estem treballant, entre tots pensem quines són les característiques del text i després amb l’ajuda de la mestra i el treball en parelles elaborem el nostre text. Aquí ens podeu veure en plena acció!

TALLER D’ESCRIPTORS I ESCRIPTORES

Les classes dels Diables i dels Dracs ens barregem per poder aprendre a escriure millor. Així també les mestres, la Carol, la Jeni, l’Ana i la Maria, ens poden ajudar. És molt divertit per què ens trobem amb els nostres companys de curs!


TOT SEGUIT PODEU LLEGIR UNS CONTES FETS EN AQUESTS TALLERS

LA CAIXA MÀGICA Fa molts anys, a un poble molt llunyà, al

LA PRINCESA SENSE

mig de la plaça principal, hi havia una

DINERS

caixa misteriosa. Aquesta caixa era de ferro i ningú la podia obrir. Ningú sabia

Fa molts anys una princesa

què hi havia dins. Un bon dia, un nen que

molt guapa i molt graciosa vivia

es deia Pau, que tenia molt bon cor, la va

en un castell molt bell i molt

poder obrir. Dins va trobar una vareta

bonic. Un dia, va ser el més

màgica què a qui li tocava el feia

divertit per a la princesa. Ella

totalment feliç. Llavors des d’aquell dia

era molt pobre i va decidir

el poble es va convertir en el poble de la

muntar una botiga de polseres

PAU, L’AMOR I LA FELICITAT.

per guanyar diners. Molta gent va comprar les seves polseres

Vet aquí una caixa i una vareta màgica,

de colors i la princesa va

aquest conte ja s’ha acabat. FI.

aconseguir molts diners. La

Iker Macías 2nA.

princesa va aconseguir tants diners que va poder ajudar a alguna gent pobre. Vet aquí un gat i vet aquí un gos aquest conte ja s’ha fos. FI. Adriana Lluch 2nB.


VIVENCIEMELCONEIXEMENT A les classes de segon, els Dracs i els Diables, estem acostumats a aprendre a través de l’experiència i així interioritzar el coneixement. A l’aula les mestres ens proposen

activitats

en

les

quals

emprem

materials

manipulatius que activen els nostres sentits per aprendre jugant. Al coneixement del medi social i natural estem

EL COS HUMÀ: ELS OSSOS Al coneixement del medi social

i

natural

estem

coneixent com és el nostre propi cos per dins. Per això vam anar al laboratori de l’escola ossos

a a

conèixer través

esquelet humà.

Hola sóc en Manel! L’esquelet de la vostra escola! Jajaja!

els d’un


LES HORES I LA MESURA EL COS HUMÀ: ELS OSSOS TIC -TAC, TIC- TAC , sabeu quina hora

és?

...

Nosaltres

SIIIIIIIIII!, amb els rellotges que vam fer, vam marcar dos quarts de tres ( rodolí, rodolí!).

I ara què fan?

A matemàtiques volíem saber quants centímetres mesuren les parts del nostre cos. Així que amb l’ajuda d’un company i la cinta mètrica vam començar a prendre’ns les

mesures,

modistes!

semblàvem

uns

S’estan mesurant!


"#$%&!'()!$%!*%+)#,%!-.!/01.23! %*4!.$!5.236!-.!!"#$%&%#'%(! 7$!*%189!.$+!:.:+!2!:.:.+!-.!;1! .*!<%:!<2:-1.!%!<2+2,%1=!)%&"*+ ,*-+.%'+%/#"'0#"1!!!

>%:!)#:?23.1!,#,!,25@+!-.!5.23#+9!,%:,!%!$%! ,.#12%!)#*!%!$%!51A),2)%=!!

>%:!+%4.1!B@?!C+!@:!*%D#12+,%!2!B@2:!C+!.$! *%12+)!B@.!E2!,C=!!

!

>%:!)#*51.:-1.!$%!521A*2-.!-.$+!%$2*.:,+!2! <%:!+%4.1!B@2:!$$#)!#)@5%!.$!5.23!.:!.$$%=!!


!"#$%&$#'%(')&*$+,(+(-)*#-#)&).$/$(+$ !0(**1-&**#+.$/$+&$)(+(%#2#3$1$(+$)(+401'.$ 5+2$'('2$#$'('(2$6($7*8$6#'2$6(+$9*1:(-)($ 6($+(2$()&9(2$6($+&$;#2)<*#&8$;&'$0()$"'&$ #'%(2)#=&-#3$21>*($#'%(')1*2$ #?91*)&')2$6($+,(6&)$-1')(?91*@'#&A$


Els nens i les nenes de 3r, a plˆstica, hem fet un projecte sobre Picasso. Aqu’ teniu un recull dÕimatges de les sessions de treball!

!!


TREBALLEM EL RELLOTGE! !"#$%&%#$'$%&%&#$(&$)*+$,$-,.&-/.'01&#+$2&-$.*&3,"",.$&"$*&""4.5&$(61%,$ -,%&*,$,7.'8,$'$-,%'91",.'8,:$;"$-,.&'<$.&-9#+$2&-$,=,84*'.$('8&*#4#$ ,5*19,-&%.#$(&$.*&3,"">$'%('8'(1,"+$&%$9,*&""&#$'$9&.'.#$5*19#:$

!


LA PREHISTÒRIA Els alumnes de quart, durant el segon trimestre, hem treballat el projecte de la PREHISTÒRIA. Hem anat d’excursió a les mines neolítiques de Gavà i hem descobert un munt de coses de com vivien els homes en aquella etapa de la història. També hem fet joies de bariscita, mineral que treien de les mines i amb el que feien collars, polseres i altres penjolls.

Primer hem polit les pedres fins que han quedat molt fines

Costa molt! Mireu com estem de concentrats!!


Es diu BALLARINA

Hem utilitzat una eina per fer el forat a la pedra

Ui, que em punxo!

S贸c un home prehist貌ric!


Narració Històrica Un conte del neolític El Pepito Neolític

El millor invent Era una vegada, un nen que es deia Astut, i era el nen més llest del poble, sabia fer foc i feia moltes armes, era el fill del cap del poblat. Tenia un vestit que havia fet amb pell de mamut. Un dia li van dir que li tocava fer la guàrdia nocturna. Aquella nit, després de quatre hores de guàrdia es va adormir. Llavors unes persones d’un altre clan els van robar les fruites i les verdures, fins i tot la carn. Al matí, van veure que els havien robat i el xaman va dir-li a l’Astut que anés a caçar i a recol·lectar menjar. Mentre l’Astut caçava va tenir una idea, aixecar una muralla al voltant del poble i així ho van fer. Van estar tranquils perquè ja no els van robar res, estaven segurs i podien menjar moltes coses. Per celebrar-ho van fer moltes joies i polseres amb variscita. També van fer una festa en honor a l’Astut que va ser qui va tenir la idea. Pau Capdevila

Hi havia una vegada fa molts anys, cap a l’any 7.500 a.c, un nen que es deia Pepito i que vivia al seu poble, en una cabana amb tota la seva família. El Pepito cuidava del remat d’ovelles mentre el seu pare i els homes grans del poblat anaven a caçar. La seva mare i les dones feien el dinar, cuidaven dels nens i també feien figures de fang, com plats, gots... El seu pare, cada dia baixava al riu amb una carbassa buida per anar a buscar aigua, un dia el Pepito el va acompanyar. Allà es van trobar amb un animal molt estrany, era un cocodril molt gran. El Pepito va cridar de por i aleshores la bèstia el va voles atacar, menys mal que el seu pare li va clavar una llança al cocodril, aquesta llança estava feta amb un pal i una pedra afilada que havien fet la seva mare i les dones del poble. Després van tornar al poble amb el cocodril, tothom es va quedar parat en veure aquell bitxo tan gran, però a la nit, van fer un foc enorme i se’l van menjar. Al dia següent, el seu pare li va regalar una llança petita per defendre al poble dels animals quan els homes estaven a fora caçant. Al Pepito li va fer molt il·lusió i li va prometre al seu pare que cuidaria de la seva família i del seu poble com un autèntic guerrer. Així era la vida del Pepito, cuidant ovelles, vaques i acompanyant al seu pare quan aquest li deixava anar i jugant amb els seus amics.

Eric Zaragoza


Hem fet un mural


I... lâ&#x20AC;&#x2122;expliquem als nostres companys


ELS NENS I LES NENES DE CINQUÈ ENS HEM ENDINSAT DINS DE LA HISTÒRIA Jugant amb la història, hem fet com els romans i hem elaborat mosaics per guarnir les nostres cases.

També hem preparat un àpat típic dels antics, el “garum”. A alguns ens va agradar, però a altres , no. Aquí us presentem la recepta per si voleu fer-la a casa. FEM UN DINAR... A LA ROMANA? Segur que has sentit parlar sovint dels legionaris romans, de les seves conquestes... però has pensat mai què menjaven, els romans? La majoria dels ingredients culinaris que feien servir són encara presents en la nostra gastronomia. Per tant... t’animes a fer una recepta a l’estil romà? Ben segur que te’n lleparàs els dits! NECESSITEM · una llauna d’anxoves · mel

· pebre · vi

· oli · ous

PREPARACIÓ 1. Primer has de fer la pasta de garum: · Barreja el contingut de la llauna d’anxoves amb dues cullerades d’oli i unes gotes de vi. Amb l’ajuda d’un adult, cal que ho batis amb la batedora fins que quedi una crema espessa. · Un cop obtinguda la crema, afegeix-hi una mica de pebre i una cullerada de mel. Remena-ho bé. 2. A continuació, i amb l’ajuda d’una persona adulta, bull dos ous en una cassola amb aigua durant 10 minuts. 3. Un cop cuits, deixa’ls refredar i pela’ls. Després, talla’ls per la meitat. 4. Col·loca les meitats d’ous durs en un plat i posa damunt de cada un una cullerada de garum. I ja tens ous durs amb garum, un àpat ben típic romà!

Avançant en la història, hem arribat a l’edat mitjana i, com els picapedrers, hem intentat reproduir algun capitell romànic, i, com els vidriers, algun vitrall gòtic.


Els nens i les nenes de 5è han treballat la poesia. Entre tots hem elaborat una poesia amb històries fragmentades. Cada grup de 3 nens i nenes han elaborat una part del poema. Després hem ajuntat els trossos i aquí tenim els poemes que han resultat.

EL GAT El gat era un animal que feia molt de mal. Estava en un prat, mossegant un ratolí, ben amagat. Una carrera va començar i de sobte va ensopegar. Ell molt es va espantar i en un segon, amagat es va trobar. Un dia de primavera va passar que va caure al mar. Portava per companyia l’aranya amagada a la teranyina. Van pujar al terrat i es van llençar des de dalt.

EL MARCIÀ Era un vell marcià que només menjava amb una mà. Era al costat d’un metall mirant-se un gall. Es va ficar dins un forat, perquè estava molt malhumorat. Se’n va anar a l’espai per muntar un grup d’esplai.

El gat, tot enamorat, se’n va anar a Sant Cugat 5è B

Era l’edat mitjana quan ell molt menjava. Un dia passejava i amb una noia es trobava. Els nens marcians jugaven i les nenes ballaven. Amb un mag i amb un mamut, va tornar acompanyat d’un ruc. 5è A


ALBA NAVARRO LÓPEZ


AIMY ABIGAIL ROCHA PINZÓN


Els alumnes de 6è hem realitzat una sortida musical i cultural El passat 16 de gener, els alumnes de 6è vam anar a Barcelona d’excursió a veure el musical “The Beatles”. Aquesta sortida ens va servir per viure i sentir en directe un dels estils musicals, el Rock ‘n’ Roll, que més petjada ha deixat en la història musical contemporània. Va estar una sortida amb molt de ritme que ens

va

permetre

escoltar les cançons més conegudes d’aquest emblemàtic grup londinenc dels anys 60. Rere aquesta exhibició musical, vam emprendre el camí cap a l’autocar per anar fins el centre de la ciutat, on ens esperava una agradable visita a l’exposició envers la gran autora de “Les 3 Bessones”, Roser Capdevila. Va ser un bon recorregut per la seva vida personal i professional que ens va permetre apropar-nos molt més a aquesta escriptora.

Va estar una sortida interessant, que ens ha fet viatjar a les seves realitats, les seves experiències i vivències, facilitant-nos el poder endinsar-nos millor en els seus móns.


LES CLASSES DE 6è FEM VITRALLS

El passat dimarts, dia vint-i-cinc de febrer, els alumnes de sisè vam començar a fer uns vitralls a plàstica perquè estàvem treballant l’art de l’Edat Mitjana. Aquests vitralls els vam fer utilitzant plats de vidre, plom i pintures especials per a vidre. Primerament, cadascú va fer el seu propi dibuix després el vam calcar en els plats amb retolador col·locant el paper sota el plat. Seguidament, vam plom i les vam posar sobre les línies que havíem tot xafant-les bé.

en un paper i permanent, tot agafar tires de fet prèviament,

Després vam agafar les pintures i els pinzells i vam començar a pintar-ho tot, vigilant no pintar el plom. Quan vam acabar, els vam deixar fora de l’aula, en el passadís, perquè tothom els pogués observar i així s’assequessin. Quan va arribar el dia del pare ho vam embolicar amb paper de cel·lofana i ens ho vam emportar com a regal, tot adjuntant amb una dedicatòria. Animeu-vos a fer-ne un, és molt divertit!

Raquel i Laura 6è B


MESUREM LA CLASSE PER PINTAR-LA A l’estiu, quan estem de vacances, pinten algunes classes de l’escola. Per tal d’ajudar l’Ajuntament, les classes de 6è A i 6è B vam calcular quants pots de pintura necessitaríem per pintar cadascuna de les classes. Voleu saber com ho vam fer? Ens vam posar en grups de 5 persones i cada grup va calcular quina àrea feia una de les quatre parets de la classe. És clar, ens havíem de posar d’acord en què feia cadascú, quines fórmules fèiem servir, etc. De pas, ens va sorgir un dubte: Com es multiplicaven decimals? Perquè les parets no mesuren exacte... Quan vam acabar, cada grup va posar en comú les seves mesures, a veure si eren coherents. Al veure que les discussions havien donat el seu fruit positiu, vam buscar per Internet quina pintura ens aniria bé, tot calculant els litres que necessitàvem pels m2 que feia l’aula..


VISITEM LA COLÒNIA GÜELL! Dimecres 2 d’abril del 2014 els grups de 6è vam anar a Santa Coloma de Cervelló a visitar la Colònia Güell. Voleu saber per què? A l’àrea de Medi Social i Cultural estem estudiant l’Edat Contemporània i la Colònia Güell està estretament relacionada amb aquesta època. Per començar, vam fer una ruta per tota la colònia, que és un petit poblet. Mentre la nostra guia ens anava explicant tot de coneixements molt interessants, nosaltres anàvem contestant unes preguntes del nostre dossier. Després d’esmorzar, vam seguir la nostra ruta, tot visitant la Cripta, que és com una Església. Allà ens vam seure tots els alumnes i vam observar tot el que havia fet Gaudí, un arquitecte molt famós. Us animem a visitar-ho amb la vostra família, ja que és xulíssim!


Els alumnes de 1r a Música realitzem moltes activitats. Aprenem cançons, ballem danses, toquem instruments, coneixem compositors i les famílies d’instruments, i moltes coses més. Aquí us deixem unes fotografies de ballar “Eco on estàs?” i d’acompanyar l’audició “Passeig en trineu”, de L. Mozart”!

Els alumnes de 2n a Música també aprenem cançons, fem danses, toquem instruments i comencem a llegir i escriure música. Aquí us deixem unes fotografies d’aquestes activitats on acompanyem l’audició “La cova del rei de la muntanya”, d’ E. Grieg.


UN INSTRUMENT AMB EL QUAL APRENEM MOLT DE MÚSICA: LA

A tercer comencem el curs sense saber gairebé res sobre la flauta. Poc a poc, amb paciència i estudiant una mica cada dia a casa, aconseguim interpretar melodies que ens agraden molt. Quan les toquem a casa per als pares, els avis, etc, ens feliciten perquè ho fem molt bé.

A quart, les melodies es compliquen, algunes les hem d’interpretar en forma de cànon. A més, cap a final de curs, aprenem a tocar melodies a dues veus. Hem de quedar amb els companys i estudiar junts. Ho fem a l’hora del pati, a l’hora del menjador i també a casa. Quan aconseguim bones notes, ens

A cinquè perfeccionem tot el que hem après a Cicle Mitjà. Les partitures són més difícils i de vegades una mica llargues. La última que hem après ha estat “Sense tu”, la banda sonora de la sèrie Polseres vermelles. També hem après la lletra de la cançó i ens agrada molt cantar-la mentre veiem el videoclip a la pissarra de la classe.


6è Els alumnes de 6è a Música a més d’ aprendre cançons, interpretar peces amb flauta, aprendre llenguatge musical, entre d’altres continguts, aquest curs estem treballant la Història de la Música des de l’Edat Mitjana fins a l’actualitat. A més, per grups els alumnes estan realitzant un treball de recerca en grups sobre un estil musical que han d’exposar davant del grup classe. Han sortit uns projectes molt interessants. Aquí us deixem un recull de fotografies!

Mireu els nostres treballs!!


Conèixer, acceptar i valorar el nostre cos Ens relaxem fent massatges i prenem consciència del nostre cos i la nostra respiració.

Apreciar els efectes beneficiosos de l’exercici físic i dels hàbits saludables que se’n deriven Comencem la classe fent un escalfament i acabem fent exercicis d’estiraments

Desenvolupar les habilitats motrius bàsiques (Cicle inicial i mitjà) i les específiques de cada esport (Cicle superior)

Coneixem i practiquem esports com l’handbol.

diferents


Conèixer i valorar la diversitat d'activitats físiques, lúdiques i esportives mostrant una actitud crítica per integrar els valors positius i rebutjar els negatius que se’n deriven de la pràctica professional

Potenciem els valors relacionats amb el món de l’esport i l’activitat física.

Explorar les possibilitats i recursos expressius del propi cos per comunicar sensacions, emocions i idees Utilitzem el nostre comunicar-nos

cos

L’àrea d’educació física ens ajuda a desenvolupar tots aquells coneixements, habilitats i competències relacionades amb el nostre cos i la seva activitat motriu.

per

a


P4 and P5 students also have English classes! We roll the list in English language, play games, dramatize, listen stories and also sing songs.

The students of 1st and 2nd level, studied the animals and the plants, remarkable photos you can see:


Plantâ&#x20AC;&#x2122;s mini book and varieties of them:

Some interesting exercises on 3rd level are the PDI resources activities in the English class for playing vocabulary and grammar games, moreover, an important fact to stand out are the use of the flashcards in class:


This year students of 4th grade are learning English using different materials specially they have a new book! It is an online book that includes lots of funny activities such as stories that we watch, songs and interactive exercises. We are improving

the

four

competences:

Listening, Writing, Reading and Speaking elaborating projects. They do individual and collaborative projects. In the second term they elaborated a project in pairs. It was a theatre where they went shopping to a supermarket. It was a total success! Look at the pictures:


This year, students of 5th grade are learning English in a special way, through cross-curricular projects related to other subjects and disciplines such as Art, Music, History or Science. We are improving the four competences: Listening, Writing, Reading and Speaking elaborating projects. They do individual and in groups projects. One of the most important ones are the project called “Unique buildings”, where they did a research work about a chosen building in the World and prepared an exposition. . Here you have some pictures:

Look at our projects!

We are preparing the play “A star film” in this third term. We learn English through Theatre and having fun!


In English, the students of 6th grade are working and improving the four competences: Listening, Speaking, Reading and Writing through different projects and materials. We prepare hard the competent assessment that students have in May! Moreover this year students of 6th grade have two sessions per week when they do the class in small group. The class is divided into two groups, one group does a Speaking class and the other group the writing class. In Speaking class, they practice the oral English using different exercises such as role-play. In the writing class, student s elaborate different written projects related to other subjects such as Science or Music. In these reduced group classes students have more opportunity to work deeply. Here you have some of the most important projects elaborated this year:



Revista 13 14