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ocasiones se   han   traducido   en   el   cumplimiento   formal   de   indicadores.   El   reto   es   valorar   lo   sustantivo   en   los   procesos   de   evaluación   de   la   calidad   y   reorientar   su   relación   con   los   programas   de   financiamiento   extraordinario,   con   base   en   una   clara   distinción   de   las   evaluaciones   que   se   orientan   a   distintos   propósitos   (sustentar   decisiones  de  mejora,  rendir  cuentas  a  la  sociedad  y  asignar  recursos  adicionales).   Para   dar   atención   a   estos   puntos,   es   necesario   el   establecimiento   de   nuevas   políticas   de   evaluación  de  la  educación  superior,  considerando  los  indicadores  de  insumos  y  procesos   como   un   piso   básico   que   transiten   a   la   evaluación   de   resultados,   incluyendo   el   impacto   social,  así  como,  la  comparabilidad  regional  e  internacional.   Una   política   de   Estado   para   la   educación   superior   debe   contar   con   una   estrategia   para   instaurar   un   sistema   de   evaluación   que   sea   útil,   y   del   cual,   deriven   aprendizajes   que   permitan  la  mejora  continua  de  la  educación  en  el  país.   Para  ello  se  proponen  las  siguientes  acciones:   VIII.9   Realizar   una   revisión   integral,   sin   menoscabo   de   la   autonomía   de   las   instituciones   que   así   se   los   otorga   la   ley,   del   modelo   de   evaluación   vigente   y   de   la   forma   como   operan   los   diversos   organismos   de   evaluación   y   acreditación,   con   la   participación   de   las   comunidades   académicas,   la   ANUIES,   la   Secretaría   de   Educación   Pública  (SEP),  el  CONACYT  y  los  organismos  evaluadores.     VIII.10   Construir,   con   la   participación   de   las   instituciones   de   educación   superior,   públicas   y   particulares,   el   sistema   nacional   de   evaluación   de   la   educación   superior   para  que  los  procesos  de  evaluación,  acreditación  y  certificación  sean  adecuados  a  la   naturaleza  del  quehacer  académico,  estén  enfocados  al  conocimiento  de  los  resultados   e   impactos   de   las   funciones   sustantivas   de   las   IES   y   confluyan   con   los   criterios   de   evaluación  internacional.       Movilidad  e  internacionalización  para  la  innovación   Una  diversidad  de  mecanismos  para  fomentar  el  intercambio  académico  y  estudiantil  entre   las  IES  de  México  ha  estado  presente  en  los  planes  y  programas  institucionales  desde  hace  

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Hacia una Agenda Nacional en Ciencia, Tecnología e Innovación  

Objetivo estratégico para una política de Estado 2012-2018

Hacia una Agenda Nacional en Ciencia, Tecnología e Innovación  

Objetivo estratégico para una política de Estado 2012-2018

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