La libertad de enseñanza ante la razón y el derecho12 IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN ¿A quién compete el derecho y, por ende, el sagrado poder de la educación? ¿Quién que guíe sus pasos por la luz de la razón y siga los dictámenes de sana filosofía, no contestará sin vacilar: derecho inalienable, derecho indiscutible tienen los padres de educar a sus hijos? Con todo, hoy que obstinadamente apartan la vista los políticos del sol de la verdad, Cristo Jesús, quien alumbrando el mundo de la sociedad, política y doméstica, señaló a cada miembro el sitio que le compete y deslindó con toda exactitud sus mutuos deberes y derechos; hoy que con el nombre de Estado moderno y escarbando en el sepulcro del paganismo, cerrado más de quince siglos, pretenden resucitar las viejísimas teorías del Estado omnipotente e irresponsable, única fuente de toda obligación y derecho, dios implacable y liberticida que, despojando al hombre de la propia e inconfundible personalidad, aspira a convertirlo en rueda de insensible máquina o átomo de materia inerte, hoy, decimos, hay marcada tendencia a atribuir el Estado, frente a frente de los padres de familia, exagerada injerencia en la educación de la niñez. ¿Qué es educar? Educar, como lo indica la etimología de este nombre (del verbo latino educere), es lo mismo que sacar afuera y a la luz lo que antes se hallaba dentro y oculto. Educar es extraer del niño, en donde estaba como escondido y en germen, al hombre adulto y perfecto. No es el hombre, decía Pascal, ni bruto ni ángel, sino un maravilloso compuesto de espíritu y materia, de cuerpo y alma. Pero de estos dos elementos esenciales brota una sola substancia, una sola naturaleza, una sola persona: unión más íntima y estrecha no se puede imaginar. Luego si por derecho y nativo toca a los padres la educación física de sus hijos, a no ser que se quie12 Tomado de: Carlos María De la Torre, Instrucción pastoral acerca de “La libertad de enseñanza ante la Razón y el Derecho” (Quito, 24 de diciembre de 1935), Boletín eclesiástico XLII, (1936), N. 1, pp. 6-39.
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