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ROTA DE APRENDIZAGEM 2008-09 Educação Visual 8º Ano

Prof. Elisabete Mesquita, José Gomes, Pedro d’Oliveira

01.IDENTIFICAÇÃO E DECORAÇÃO DA CAPA INDIVIDUAL [organização e decoração da capa] 01 | Conhecer os materiais que podem ser utilizados na construção da capa; 02 | Planificar a minha capa individual; 03 | Conhecer alguns dos materiais riscadores 04 | Saber as técnicas de recortes e desenho; 07 | Conhecer os diferentes tipos de letras e algarismos e respectivas famílias; 08 | Saber desenhar letras pelo método da quadrícula; 09 | Perceber o funcionamento dos diferentes instrumentos de desenho (régua, esquadro); 11 | Saber o que é a colagem bidimensional; 12 | Executar a técnica de corte e recorte; 13 | Saber o que é a colagem bidimensional; 15 | Compreender através da representação de formas a percepção do volume; 16 | Reconhecer e aplicar formas de contraste diferente numa composição; 18 | Perceber os elementos que constituem a linguagem visual; 19 | Pintar de forma apropriada e homogénea o meu trabalho, com guaches; 20 | Saber o que são cores quentes, frias, complementares, contrastantes, harmónicas e monocromáticas; [Análise da Obra de Arte] 25 | Reconhecer a arte como expressãodo sentimento e do conhecimento; 27 | Descrever o significado dos elementos da obra de arte;

02. TROFÉU PARA OS XVII JOGOS NACIONAIS SALESIANOS [processo de design] 28 | Conhecer as principais fasesdo processode design; 29 | Saber fazer uma análise e recolha de informação sobre diferentes mascotes; [Estruturas Naturais e criadas pelo Homem] 31 | Saber o que é uma estrutura; [Tipos de estrutura] 32| Saber o que é uma estrutura interna; 51 | Saber o que é uma estrutura natural e artificial; 52 | Saber o que é uma estrutura bidimensional; 53 | Saber o que é uma estrutura simples, complexa, regular e irregular; [Estruturas simples e complexas] 36 | Saber o que é uma estrutura simples, complexa, regular e irregular; [Volume como representação da forma] 54 | Reconhecer um objecto/forma bidimensional [altura, largura] 55 | Saber o que é o volume . 56 | Reconhecer as três dimensões[altura, comprimento e profundidade]; 57 | Identificar Volume Interior e Exterior de um objecto volumétrico; [Textura] 58 | Saber o que é uma textura ; [Desenho Livre/linear] 40 | Saber o que é um desenho figurativo e abstracto; 41 | Jásei o que é esboçar 42 | Reconhecer alguns dos materiais riscadores 54 | Conhecer algumas das técnicas de expressãolápis de cor, marcador, lápis de cera, pastel seco, guache e aguarela]; 64 | Conhecer os diferentes tipos de suporte apropriados à técnica de expressão escolhida; [Execução do troféu] 66 | Conhecer e utilizar técnicas/matérias diversificados e apropriados na realização do troféu; 67 | Conhecer e usar diversos esquemasde montagem; 68 | Saber os diferentes tipos de tintas acrílicas/esmalte;

03. PINTURA DE UMA TELA


[Pintura em acrílico de uma tela para a Biblioteca do Colégio] 69 | Perceber os elementos que constituem a linguagem visual; 70 | Saber o conceito de arte; 71 | Reconhecer a arte como expressãodo sentimento e do conhecimento; 72 | Saber elaborar uma ficha técnica de uma obra de arte; 73 | Saber elaborar uma ficha de leitura e descodificação de uma obra de arte; 74 | Criar composiçõesa partir de observaçõesdirectas e de realidades imaginadas; 75 | Utilizar os elementos e os meios da expressãovisual; 76 | Reconhecer, através da experimentação plástica a arte como expressãodo sentimento; 77 | Criar composiçõesa partir de observaçõesdirectas e de realidades imaginadas; 78 | Saber construir mensagensrecorrendo à linguagem visual; 79 | Compreende as composições, independentemente dos seus elementos e suportes; 80 | Realizar composiçõescriativas; 81 | Saber o que é enquadrar; [Simetria] 82 | Saber o que é Simetria/ Assimetria; 84 | Saber o que é Simetria Axial, Central e Fictícia; [Analisar a Obra de Arte - Pintura] 91 | Reconhecer a arte como expressãodo sentimento e do conhecimento. 93 | Descrever o significado dos elementos da obra de arte; [Pesquisa na Internet] Ficha_ Recolha de Informação na Internet] 95 | Saber o que significa procurar “in loco” na internet; [planificar e realizar a pintura] 98 | Conhecer algumas das técnicas de pintura com tinta acrílica; 100 | Ficha técnica da obra e memória descritiva;

04. TIRA DE BANDA DESENHADA [COMICS] [Processo da Comunicação] 17 | Conhecer os principais meios de comunicação na sociedade moderna; 104| Saber quais os elementos que intervêm na comunicação; [Elementos Visuais da Comunicação] 106 | Saber o que é a comunicação Visual, auditiva, táctil; [Leitura de Imagens] 107 | Identificar imagens representativas e simbólicas; [Linguagem da Banda Desenhada] 109r | Saber quais os ângulos de visão na B.D [picado, contrapicado e frontal]; 110r | Saber o que é uma prancha, vinheta e tira na BD; 111r | Saber quais os planos de representação na B.D; 112r | Saber o que são onomatopeias, metáforas visuais e balões na BD; [Ilustração] 113r | Saber o que é uma ilustração publicitária, editorial, narrativa, científica e de moda; [projectar e gerar ideias para a tira de Banda Desenhada] elaboração de esboços | esquiços 40 | Saber o que é um desenho figurativo e abstracto; 41 | Jásei o que é esboçar 42 | Reconhecer alguns dos materiais riscadores 115 | Conhecer algumas das técnicas de expressão[lápis de grafite, lápis de cor, marcadores, lápis de cera, pastel, guache e aguarela]; 125 | Conhecer os suportes apropriados à técnica de expressãoescolhida; 142 | Conhecer técnicas de colagem sem sujar o trabalho;

05. [EMBALAGEM] [Traçados geométricos] 146 | Construir uma espiral com dois, três e quatro centros; 147r | Construir um óvulo e oval; [Representação Axonométrica] 151 | Saber o que é o eixo Z,X e Y da altura, largura e profundidade; [Perspectiva isométrica] 154 | Saber quais os ângulos formados entre as arestas e o plano horizontal [30º e 30º]; 155 | Saber desenhar sólidos geométricos em perspectiva isométrica; [Perspectiva Dimétrica] 156 | Saber quais os ângulos formados entre as arestas e o plano horizontal [7º e 42º];


157 | Saber qual a redução das faces que estabelecem o ângulo de 42º 158 | Saber desenhar sólidos geométricos em perspectiva Dimétrica; [Escalas] 159 | Saber o que é uma escala numérica e gráfica de redução; ampliação e natural; [Sistema Europeu - 1º diedro] 160r | Desenhar com rigor a vista frontal de um sólido; [Cotagem] 165 | Saber o que é cotar um desenho; 170 | Reconhecer algumas normas para o traçado e colocação dos elementos de cotagem; [planificação da embalagem] 171 | Saber o que é o design de comunicação e de produto; 172 | Saber o que é uma embalagem e para que serve; 173 | Saber o que é o volume (composição tridimencional); 175 | Entender o desenho como meio para a representação rigorosa de formas; 176 | Compreender a geometria plana e a geometria no espaço como princípios organizadores das formas; 177 | Compreender através da representação de formas os processossubjacentes à percepção do volume; 178 | Utilizar técnicas, processose instrumentos para estimular a imaginação e a criatividade; 179 | Identificar os elementos que constituem uma forma volumétrica: superfícies, arestas e vértices; 180 | Compreender a importância do desenho rigoroso em determinados tipos de representação; [Execução da embalagem] 182 | Conhecer e utilizar técnicas e matérias diversificados e apropriados na realização da embalagem; 183 | Conhecer e usar diversos esquemasde montagem; 185 | Memória descritiva do projecto;

EDUCAÇÃO VISUAL  Prof. Elisabete Mesquita Pedro d`Oliveira José Gomes


educação visual