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21 de Octobre

Construyendo un futuro mejor

Las Tics un requisito para una Educaci贸n Integral La Educaci贸n Superior y la Tics Ventajas y desventajas de la aplicaci贸n del Blearning en la Educaci贸n. Los mundos y virtuales y entornos 3D Pg Escuela del siglo XIX, profesores del XX y alumnos del XXI


Las Tics un requisito para una Educaci贸n Integral Nole C. Priscila La Educaci贸n Superior y la Tics Blanco T. Martha Ventajas y desventajas de la aplicaci贸n del Blearning en la Educaci贸n. Rivera Juan Carlos Los mundos y virtuales y entornos 3D Grijalva Cesar Escuela del siglo XIX, profesores del XX y alumnos del XXI Amores Antonio


Las nuevas tecnologías se han convertido hoy en día en el tema del momento, y con razón debido a que estamos viviendo una nueva era, donde la mayoría del conocimiento también se encuentra en la red por ejemplo un buen artículo una revista, la encuentras ya en internet, las noticias nos llegan extremadamente rápido por twwiter o por cualquier medio en internet. ¿Qué está pasando? se preguntan muchos de los que se resisten a sumergirse en este fascinante mundo, que si bien es cierto tiene muchas ventajas pero también desventajas —según menciona uno de nuestros autores— para poder conocer y utilizar de manera adecuado las nuevas tecnologías es necesario saber y por tanto formarse, no es desconocido que los nativos digitales no tienen este problema ya que forman parte de ella, pero justamente esto es el problema que muchos de estos nativos digitales utilizan la tecnología por intuición nacieron con ella, es por tanto motivo de nuestra preocupación su formación, que nos e pierda la calidez humana, que no se pierdan los valores que dan sentido a nuestro entorno y a nuestra vida, es nuestro deber reaprender para afrontar de mejor manera los nuevos retos, retos que nos llevan a buscar una educación de calidad para todos. Priscila Nole Editora


LAS TICS, UN REQUISITO PARA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL Nole C. Priscila

INTRODUCCIÓN Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red (GÓMEZ, José). Este hecho trae consigo un sinnúmero de ventajas y también desventajas que nos proponen nuevos retos para afrontar, es necesario conocer este proceso de cambio, sus consecuencias en la nueva sociedad que se está formando. Sin lugar a duda nos encontramos en una nueva era, donde las cosas y el conocimiento, en sí, funciona de manera diferente, por lo que es necesario que centremos nuestros esfuerzos en lograr una educación integral con calidad.

Las Tics y los valores Es común escuchar hoy en día que tenemos crisis de valores, aunque tengo la sospecha de que la queja es inherente a todas las épocas de grandes cambios por las que ha atravesado la humanidad. Si en realidad tenemos hoy una crisis de valores, no es tanto por su presunta desaparición, como dice el Director General de la UNESCO, Koichiro Matsuura (2004), sino, por el hecho de que no alcanzamos a orientarnos en un mundo de valores a veces contradictorios y de que estamos buscando un rumbo a seguir. De ahí que la crisis por la que estamos atravesando no sea una crisis de los valores en sí, sino del sentido de éstos y de nuestra aptitud para gobernarnos y orientarnos (FRAGOSO, Pariente). Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social (MARQUÉS, Pere). Lo que conlleva a una actuación responsable y con un amplio sentido ético, esta es la tarea de todos los educadores y de los responsables de las Instituciones Educativas. Trasmitir valores a través de la tics La adaptación a las nuevas necesidades que demanda la nueva realidad social es

una exigencia que ninguna institución u organización social puede ignorar. No es posible pensar en una sociedad que se va transformando incesantemente que no encuentre mecanismos de adaptación como respuesta a las nuevas y muy diversas condiciones culturales, sociales y económicas en que ha de desenvolverse (ORTEGA, Pedro). Fruto de esta adaptación Fragoso menciona que “Los valores fundamentales de la educación –entre los que podríamos destacar la verdad, la sabiduría, el carácter, la imaginación, la creatividad o la reflexión, etc., etc.–, están siendo sustituidos de manera creciente por los valores que actualmente prevalecen en el discurso educativo oficial: certificación, estándares de calidad, empowerment, procesos de evaluación y productividad, por citar sólo algunos de los más perversos si sólo se trasladan alegremente del ámbito empresarial al entorno educativo”. Este cambio acelerado que se ha dado en todos los ámbitos de la sociedad, nos muestra ciertos polos opuestos que nos llevan a pensar quizá de forma radical—a favor o en contra— si bien es cierto que a las Tisc muchos las han juzgado como las generadoras de estos procesos. Pero claramente para bien o para mal no podemos regresas la mirada atrás, todo cam-


bia y todo evoluciona, de tal manera que no podemos ignorar el presente y lo que pasa, la actitud más sabia sería aprender de aquello que no conocemos para poder entender estos procesos de cambio. Educación integral Se entiende por educación integral al “acto de adquirir la sabiduría del conocimiento y las virtudes de la voluntad que le permitan a la persona usar de la libertad, primero, para alcanzar el desarrollo integral de sí mismo en la realización de sus fines vitales, existenciales y trascendentes, dentro de la propia e individual vocación de vida y segundo, para que, por sus elecciones humanas libres elija el bien para él y su familia y el servicio a los demás (MORALES; José). Como educadores es fundamental tener en cuenta que una formación integral implica la trasmisión de valores, que sólo se lo puede llevar al hecho a través de la vivencia de los

mismos, si bien es cierto que nadie puede predicar de aquello que no vive. El acto educativo conlleva una gran responsabilidad de vivencia y de ética en cada uno de nuestros actos. Fundamentalmente se cree que los valores se pueden trasmitir única y exclusivamente a través del contacto humano, entonces cabe la pregunta si al igual que a través de los medios se trasmiten un sinnúmero de cosas, ideas, buenas y malas, ¿Por qué no— también poder trasmitir valores?.Este es el reto del educador derribar brechas, adaptarse al cambio y mejorar con el cambio, no quedarse estancado. En este contexto es necesario no olvidar que la persona o las personas son seres que tienes una manera única de ser y que esa forma se puede trasmitir a través de todo —podemos enriquecer o empobrecer— no es el medio son las personas.

CONCLUSIONES A Través de las Tics se trasmiten valores, porque se trasmite lo que las personas son. Es fundamental una formación personal que parta de la vivencia para poder trasmitir valores. RECOMENDACIONES Formación continua que conlleve todos los ámbitos de la persona. Mirar a los estudiantes como personas y no como simples objetos de un proceso de enseñanza. BIBLIOGRAFÍA: MORALES. M. José, ¿Qué es la educación integral? Disponible en: http://www.usem.org. mx/archivos/contenido/articulointeres/que_es_educacion_integral.pdf. OSORIO R. Ricardo. Orientación Educacional y Educación Integral. Disponible en: http:// www.nodo50.org/sindpitagoras/Integral.htm. MARQUES. G. Pere, 2000 , Las Tics y sus aportaciones a la sociedad, Disponible en: http://peremarques.pangea.org/tic.htm FRAGOSO, Pariente. J. L. Los valores y la Tics en las Instituciones Educativas, Disponible en: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n28/n28art/art2807.htm ORTEGA. R, Pedro, Familia y trasmisión de valores, Disponible en: http://www.mercaba. org/ARTICULOS/F/familia_y_transmision_de_valores.htttp


LA EDUCACIÒN SUPERIOR Y LAS TIC`S

Blanco T. Martha Introducción. Con los avances tecnológicos ha surgido la llamada sociedad del conocimiento. Esta sociedad demanda una educación de calidad, lo cual ha implicado cambios en la manera de aprender, en la manera de enseñar y en la manera de obtener información, surgiendo nuevas modalidades educativas entre ellas la modalidad blearning. La modalidad b-learnin es una combinación de la modalidad presencial con la modalidad virtual, que permite uso de tecnologías como herramientas pedagógicas en una clase presencial, tales como internet, aulas virtuales, simulaciones, e-learning. Las universidades como factor importante en la construcción de una sociedad de progreso y bienestar no podía estar ajena a esta evolución .Por ello en la mayoría de ellas se están realizando estudios al respecto para adoptar las herramientas tecnológicas más adecuada para optimizar los procesos educativos. En este sentido ha tenido bastante acogida la modalidad blearning por todos los recursos que ofrece la educación virtual junto a los que ofrece la educación presencial Este artículo se habla de las ventajas de las Tics en la educación superior y de la actitud del docente ante las nuevas metodologías educativas generadas por estas tecnologías.

Ventajas de Las TIC`s En La Educación Superior Permite el acceso a todo tipo de información de manera más rápida, generando motivación para investigar, actividad muy común en una universidad. - Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asincrónica, para difundir información e interactuar con cualquier persona o institución del mundo. - Automatización de tareas, almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (discos, tarjetas, redes), -Minimiza el problema de espacio físico presentado por universidades para atender -Permite el surgimiento de nuevos modelos pedagógicos. En estos nuevos modelos el rol del estudiante cambia de ser pasivo a ser el protagonista de su aprendizaje y el profesor asume el rol de facilitador. -Se promueve el aprendizaje colaborativo -Permite la flexibilidad en el tiempo y en el espacio geográfico para el aprendizaje. -Permite la práctica necesaria en algunas disciplinas en tiempo real y en espacios reales

Actitud Del Docente Como se ve son muchos los aportes de las TIC`s a la educación. Por varias fuentes se conoce que ya universidades están realizando estudios importantes para incorporarlas de una manera adecuada como herramientas pedagógicas de acuerdo a las diferentes disciplinas que imparten. Los resultados de estas investigaciones son sorprendentes, indican que la mayoría de los docentes de educación superior usan como estrategia la exposición, transmitiendo información por medio de material realizado por ellos mismos o por medio de libros de texto y donde el alumno asume el rol de espectador, es decir, estos docentes practican la modalidad presencial, lo que se ha traducido en un avance muy lento en materia tecno educativa en las universidades. El docente universitario debe asumir la responsabilidad que tiene de formar individuos preparados para desenvolverse en un mundo globalizado, y por ende, debe cambiar su actitud y estar consciente de la necesidad de capacitarse permanentemente en tecnología y en pedagogía.


VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA APLICACIÓN DEL B- LEARNING EN LA EDUCACIÓN Juan Carlos Rivera. Sin duda alguna este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación e-learning y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del profesor como del alumno

2.- Conocimientos limitados en el manejo de las TICs, habilidades de estudio, problemas similares a los que pudieran tener quienes acceden a un centro de enseñanza tradicional. 3.- Las estrategias pedagógicas no evolucionan al mismo tiempo que las plataformas informáticas por lo que, en muchas ocasiones, las herramientas han Ventajas: consistido en una mera informatización Al hablar de las ventajas del B-Learning de libros, clases magistrales, debates, y en la educación claramente nos estamos sucesiones de textos que se alejan mucho refiriendo a las características positivas que del aprendizaje activo y constructivo tienen estas dos formas de enseñanza, así tenemos que: 4.- Pensar que solo con el conocimiento 1.- El e-learning permite reducir costos, del manejo de herramientas elearning se acarreados habitualmente por el pueden desarrollar competencias esto desplazamiento, será causa de que pocas personas serán 2.- El e-learning elimina las barreras de capaces de aprender a negociar leyendo tiempo y espacio, ya que para llevar a cabo en una pantalla, o a dirigir equipos de alto gran parte de las actividades del curso no rendimiento participando en un foro es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo. Conclusión: 3.- La formación presencial permite interacción física, lo cual tiene una incidencia 1.- Visto lo anterior, se plantea el b-learning notable en la motivación de los participantes, como una alternativa que pretende salvar las facilita el establecimiento de vínculos, y limitaciones de las soluciones informatizadas ofrece la posibilidad de realizar actividades para el autodesarrollo tanto de profesor como algo más complicadas de realizar de manera alumno, siempre y cuando se cuente con la puramente virtual. tecnología, pedagogía y conocimiento, para 4.- Permite mejorar las técnicas de llevar a cabo este proceso. aprendizaje en el salón de clases agregando virtualidad. 2.- De lo anterior se deduce claramente 5.- El B-Learning permite combinar múltiples que desarrollar competencias mediante formas de aprendizaje. e-learning es una tarea bastante compleja y, por tanto, parece razonable el diseño Desventajas de modelos que combinen el aprendizaje electrónico con el presencial El uso del B- elearning no llevado en forma correcta puede ser la causa de que 3.- Esbozar una propuesta metodológica produzca más problemas que soluciones a bajo el paradigma b - learning para el la hora de impartir conocimiento, generando desarrollo de competencias. En este sentido, descontento en los participantes de este se describe el diseño instructivo que parece método, por lo que se podría decir que se más idóneo para alcanzar la capacitación considera como desventajas del B-Learning real del alumno y además, se exponen tanto a los siguientes aspectos las características de un sistema e-learning 1.- El acceso a un ordenador y a Internet, como los requerimientos de la actividad es la causa para que la aplicación de esta presencial complementaria. metodología falle.


Los Mundos Virtuales y Entornos 3D Grijalva M. César N

como prims o primitivas y que permite a Los Mundos Virtuales son los residentes la edificación de objetos una mezcla de escenario virtuales. Estos módulos pueden usarse en virtual dentro de un medio composición con el lenguaje de programación de chat, además se les LSL o Linden Scripting Language para conoce como Entornos añadir funcionalidad a los objetos. Otros Virtuales Multi-usuarios o objetos más complicados, como prims MUVEs. tridimensionales, texturas para vestuarios u El término Mundo objetos, animaciones o gestos pueden ser Virtual fue empleado por los autores del creados externamente e importados a SL. juego Última Online, de hecho los Mundos Con un lenguaje de programación de estilo Virtuales surgieron y se desarrollaron C/Java, es posible añadir códigos (scripts) originariamente cómo ambientes de juego, a dichos objetos y definir la interacción y y desde un punto de vista técnico, son el las funcionalidades de los mismos, que fruto de la composición de un medio gráfico sucede cuando los palpamos, si detecta un 3D que incorpora sistemas de interacción residente cerca, si nos sentamos encima, social aplicados a un chat y desarrollados en podemos incluso generar un cuestionario, dominios Multi-usuario (MUDs). entre otras funciones. Cuando un residente crea un objeto en SL, conserva la En un MUD, cada usuario toma control de propiedad intelectual del mismo, pudiendo un personaje, personificación, carácter, etc, comercializarlo libremente o colocarlo a la computarizado. Se puede caminar alrededor, venta. Hoy, podemos acceder a una cátedra chatear con otros personajes, explorar y magistral en alguna prestigiosa universidad crear salas de diálogo, descripciones y del otro lado del mundo, sin movernos de anexiones. casa, gracias a aplicaciones como Second Life.. Second Life es un espacio virtual tridimensional accesible mediante terminales Es posible integrar la Metodología PACIE públicas. En este mundo digital, las personas en los MUVEs, existen prácticas concretas son representadas por avatares o personajes en las que instituciones educativas de nivel en 3D accesible gratuitamente en Internet. superior tienen su campus virtual en Second Sus usuarios, conocidos como residentes, Life, es el caso de la Universidad de Sevilla, pueden acceder a SL mediante el uso de Universidad del Sur, la Universidad de programas de interface llamados viewers o Madrid, San Martín de Porres, entre otras. visores, lo cual les permite interactuar entre ellos mediante un avatar. Los residentes pueden así explorar el mundo virtual, interactuar con otros residentes, establecer relaciones sociales, participar en diversas actividades tanto individuales como en grupo y crear y comercializar propiedades virtuales y servicios entre ellos. En el mismo programa se incluye una herramienta de creación en 3D basada en simples figuras geométricas conocidas


Escuela del siglo XIX, profesores del XX y alumnos del XXI Amores Antonio

Si hacemos un pequeño ejercicio y repasamos mentalmente el día a día en una escuela, podemos ver como ha habido una modificación mínima en sus aspectos más generales. En mi caso, a la hora de realizar este pequeño ejercicio (sólo alcanzo a mirar veinte años atrás) puedo observar, desde mi puesto de docente, como la pedagogía y metodología apenas han sufrido cambios.  ¿Acaso en este tiempo no ha avanzado el mundo que nos rodea? Sí, todo cambia excepto, en algunas ocasiones, la escuela. El sistema escolar occidental nació para dar respuestas a unas necesidades creadas con la sociedad industrial del siglo XIX. Esta institución estaba (y está) articulada entorno a un invento del siglo XVI: la imprenta. Gracias a ella comenzaron a editarse libros que llegan hasta nuestros días. La escuela del XIX estructuró su sistema entorno a una documentación escrita, clasificada y organizada llamada libro y hoy comúnmente conocido como libro de texto. Es curioso, estamos hablando del siglo XIX y parece que hablamos de hoy en día, como si el tiempo dentro de la escuela se hubiese detenido, porque aunque hayan cambiado las instalaciones y mejorado las herramientas el libro sigue siendo el eje principal, y con esto no quiero decir que este fiel compañero sobre en la escuela. A la vez convivimos con profesores que adoptan métodos del siglo pasado. No pretendo indicar que esos métodos sean malos, si no que en ocasiones los métodos de los profesores del siglo XX no valen para los alumnos del siglo XXI.

Ese es el concepto clave, saber cuál es el contexto en el que se desarrolla la educación, el contexto en el que nuestros alumnos viven día a día. Como he comentado anteriormente, los sistemas educativos fueron creados para atender las necesidades que demandaba la sociedad de la época. ¿Podemos decir lo mismo en la actualidad? ¿Va la escuela en la misma dirección que la sociedad de hoy en día? O por el contrario, ¿la escuela se encierra en sí misma herméticamente aislándose así de lo que pasa fuera de sus muros? A veces la escuela es considerada como un almacenamiento de niños, un “lugar” vigilado por unas “personas” que se encargan de enseñarles cosas durante un horario concreto, sin cuestionarse realmente si lo que les están enseñando les valdrá en un futuro o directamente aceptando que tendrá alguna valía. No existe un discurso compartido entre padres, maestros, administraciones y alumnos que justifique la necesidad de ir a la escuela y que dote de argumentos morales a la enseñanza que allí se desarrolla. Profesores del siglo XX vs alumnos del XXI Siempre han existido diferencias generacionales pero actualmente esa brecha es muy grande entre la nueva generación de estudiantes y la pasada de profesores. Alejandro Piscitelli en su libro “Nativos Digitales” aporta dos conceptos: Nativos digitales Inmigrantes digitales El primero responde a la generación que nacieron a partir de los años 80, afirmando


que  la interacción con la tecnología fue parte de su ambiente de desarrollo. En cuanto a los “inmigrantes digitales” son aquellos que nacieron antes de 1980 y que con el tiempo se han ido acoplando al mundo digital en el que estamos viviendo hoy en día. Según el informe del Instituto Interdisciplinario de Estudio de Internet tanto profesores como alumnos utilizan internet en su casa pero en la escuela solo se utiliza dos horas al mes. ¿Por qué no aprovechar los conocimientos, habilidades y destrezas que disponen los alumnos para utilizarlos dentro de la

educación? Este informe aporta una serie de datos reveladores: Un 26% utilizan internet. Un 28% nunca lo utilizan. El resto de vez en cuando De ese 26% un 19% lo utilizan para dinaminzar aulas virtuales y monitorizar los aprendizajes. Por lo tanto podemos ver que existe una minoría activa. Con datos del 2007 un 70% de este uso se producía en aulas de informática específica, mientras que un 27% se imparte en clase.

AGRADECIMIENTO A todos aquellos lectores que les interesa conocer y reafirmar sus conocimientos, para mejorara r nuestro entorno educativo y nuestra socidad.


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