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La Colectiva

Bolet铆n // Abril 2010

Perspectivas del movimiento estudiantil Escuelas Estudiantiles

Reuni贸n Abierta

El movimiento popular ante la emergencia

PlataformaColectiva


Perspectivas del m estudiantil

Habiendo revisado  las  consecuencias  sociales  del terremoto y la enorme desigualdad que exis‐ te en nuestro país constante y cotidianamente ‐ no sólo en esta coyuntura ‐, podemos dar cuen‐ ta  también  del  estado  de  descomposición  de  nosotros  como  sujetos  estudiantiles  y  de  nues‐ tra organización: seguimos estando desarticula‐ dos, cosa bastante preocupante si cuando mira‐ mos  al  horizonte  nos  encontramos  con  Piñera  en La Moneda y con Lavín al mando del Ministe‐ rio de Educación. 

Agenda del Mineduc   del Gobierno de Piñera:  Reemplazar  el  CRUCH  por  dos  consejos:  uno  de  Ues.  y  otro  de  las  instituciones  terciarias no universitarias.  Sustituir el AFD por convenios de desem‐ peño. 

Si bien este gobierno no representa un accionar  distinto en cuanto a las políticas educativas que  hemos visto con los gobiernos de la “concerta”,  es necesario estar atentos a la agenda Mineduc  y preparados para darle respuesta, ya que ahora  las reformas neoliberales serán más explícitas,  efectivas  y  radicales.  El  reemplazo  del  CRUCH  por un consejo que aglutine a todas las univer‐ sidades y la sustitución del AFD por convenios  de  desempeño  (como  sucede  en  nuestro  Cam‐ pus por el Proyecto Bicentenario) dan cuenta de  la  homogenización  de  las  universidades,  bo‐ rrando la línea existente entre las públicas y las  privadas.    Porque  no  hay  que  confundirse:  en  la  Chile  las  carreras  se  orientan  hacia  los  temas  que  son  más rentables en el mercado, se pagan arance‐ les carísimos y en muchas ocasiones ni si quiera  se  puede  entrar  al  Campus  sin  ser  estudiante,  por  lo  tanto  la  chapa  de  “universidad  pública” 


movimiento empresas que  tienen  que  competir.  Por  su  parte,  el  Estado sigue siendo subsidia‐ rio,  sólo  que  ahora  se  impo‐ nen los términos empresaria‐ les  y  no  discrimina  entre  las  instituciones  a  las  que  le  en‐ tregará  el  subsidio.  Acabar  con  el  criterio  Además  se  piensa  reem‐ “naturaleza  jurídica  de  la  plazar  el  Fondo  Solidario  institución”  para  definir  de  Crédito  Universitario  acceso a becas y créditos.  por  Crédito  con  Aval  del  Estado (crédito bancario),  Unificar sistemas de crédi‐ lo que significa que ahora  to (CAE y FSCU)  nos endeudaremos direc‐ tamente  con  los  bancos.  Entonces,  lo  que  se  está  Ellos  ganan  porque  siguen  haciendo  es  equiparar  a  las  aumentando  su  fortuna,  y  universidades públicas y pri‐ para  variar  los  únicos  que  vadas en términos mercanti‐ siempre  perdemos  con  esta  les,  entendiendo  el  sistema  situación somos los estudian‐ educativo  como  una  institu‐ tes y nuestras familias.  ción  regida  principalmente    por el mercado: las universi‐ Ante  esta  indignante  situa‐ dades  se  transforman  en  ción,  los  estudiantes  tene‐ nos  queda  bastante  grande.  Y  en  ese  sentido,  sería  bas‐ tante  mediocre  salir  en  de‐ fensa  del  estado  actual  de  nuestra  universidad:  debe‐ mos luchar por una universi‐ dad para el pueblo. 

mos que avanzar paso a paso  en la construcción de un mo‐ vimiento  que  sea  capaz  de  proyectar grandes demandas  para hacerle frente al mode‐ lo educativo neoliberal.  

Ni este nuevo gobierno ni los problemas de siempre harán que nos levantemos de forma espontánea, debemos apostar por el trabajo de bases para nutrir nuestras reflexiones y re-construirnos como sujetos conscientes y capaces de organizarnos para tomar la ofensiva en la lucha por nuestro derecho a la educación.

Glosario: AFI: aporte fiscal indirecto. Aporte que entrega el Estado a las universidades que reciben a los estudiantes con los mejores puntajes en la PSU. AFD: aporte fiscal directo. Aporte basal que entrega el Estado a las universidades del CRUCH. CRUCH: Consejo de Rectores de las Universidades de Chile. Compuesto por los rectores de las llamadas “universidades tradicionales”, en donde 16 son públicas, 6 pertenecen a la Iglesia Católica y otras 3 a corporaciones particulares. CAE: crédito con aval del Estado. Crédito bancario. FSCU: crédito fondo solidario. Crédito fiscal.


El Movimiento Popular ante la emergencia

Ha  pasado  ya  más  de  un  mes  desde  aquel  doloroso  27  de  Febrero  en  que  los  sectores  populares,  una  vez  más  pero  ahora  de  forma  especialmente  repentina,  sufrieron  las  conse‐ cuencias de la irracional e insostenible desigual‐ dad chilena. Contando con un poco más de cal‐ ma  y  tiempo  para  la  discu‐ sión,  queremos  compartir  acá  las  reflexiones  que  hemos  dado  y  que  se  refie‐ ren  principalmente  a  la  res‐ puesta que tuvimos los estu‐ diantes  y  el  movimiento  po‐ pular  en  general  ante  la  catástrofe y, a modo de pro‐ puesta,  las  tareas  que  consi‐ deramos  pendientes  para  nuestro sector en el mediano  plazo.    Cuando observamos el pano‐ rama social actual en Chile y  sus  injusticias,  además  del  reciente  triunfo  de  la  dere‐ cha,  es  evidente  que  no  se  trata  de  un  movimiento  del  todo maduro aún, como para desenvolverse con  éxito  en  su  tarea. Es  a  raíz  de  este  diagnóstico,  por lo demás, que nos organizamos en el sector  estudiantil  para  construir,  desde  las  bases,  un  actor  político  mayor  y  consistente  capaz  de  aportar y disputar grandes y necesarias transfor‐ maciones.    En  este  contexto,  el  terremoto  fue,  además  de  todo lo que se ha dicho, una muestra de la crisis  en  que  se  encuentra  una  fuerza  social  popular 

hoy en  día:  totalmente  incapaz  de  pelear  por  una  orientación  diferente  a  la  del  gobierno  en  materia de reconstrucción. Esto se pudo ver en  parte  en  diversos  sectores  organizados  de  iz‐ quierda, que veían la trage‐ dia  como  una  “oportunidad”,  una  coyun‐ tura  política,  preocupados  más  de  pensar  el  discurso  para el aplauso, o en fanta‐ sear  con  un  actor  social  constituido  que  se  alzaría  contra el sistema antes que  la  acción  apropiada  para  unir, no ahora (¡imposible!)  sino a mediano plazo, a los  sectores  populares  ante  la  emergencia.    Es  evidente  que  las  mayor‐ ías  descontentas  con  el  sis‐ tema  se  sumarían  a  una  alternativa  sólo  viendo  que  las  promesas  de  justicia  e  igualdad  se  pueden  hacer  carne  en  situaciones  concretas  (como  ésta),  compartiendo  lo  que  se  tiene y no dando lo que sobra; es esa la diferen‐ cia  básica  entre  caridad  y  solidaridad,  y  en  lo‐ grar ello radica la posibilidad de que crezca una  opción  política  y  social  diferente  a  las  que  hay  en Chile. Por eso, una pregunta siempre intere‐ sante en estos momentos es: ¿cómo podríamos  superar la caridad y el asistencialismo conside‐ rando  nuestras  limitantes  como  estudiantes,  y  construyendo al mismo tiempo poder para que 


referente enviando  a  compañeros  a  terreno,  más  allá  de  lo  que  material  y  logísticamente  eran capaces de hacer; lo que derivó en muchos  problemas  para  estudiantes  entusiasmados  en  Los estudiantes... Sin  pretender  dar  una  respuesta  concluyente,  algunas pegas determinadas. Quizás un poco de  nos  parece  necesario  tomar  en  consideración  descentralización pudo haber ayudado a la falta  algunos elementos. Lo primero, es que los estu‐ de dirección (en alusión a la incapacidad de de‐ diantes  son  un  sector  que  ha  demostrado  una  signar trabajos concretos) y de proactividad.  gran  capacidad  de  acción  ante  diferentes  situa‐   ciones, pero al mismo tiempo acumulan proble‐ Por otro lado, es bastante discutible el supuesto  mas similares a los otros sectores: falta de arti‐ de  que  en  las  actuales  condiciones  es  posible  culación interna, una dirección errática, un apo‐ llevar a cabo un trabajo serio a largo plazo más  allá de algunas voluntades (que las hay) precisa‐ liticismo difícil de sacudir, etc.  mente  por  la  descomposición  del  tejido  social    existente; la cuestión  es que el objetivo central  Aunque en la Chile se pueden ver algunos avan‐ de  nuestra  política  no  es  tanto  explotar  las  re‐ ces  de  la  organización  respecto  a  otros  espa‐ “...volcarnos a trabajar a nuestro des  que  hay,  sino  más  cios,  la  catástrofe  re‐ espacio y dar lo mejor de noso- bien multiplicar y cons‐ flejó  que  a  pesar  de  tros para lograr que nuestras truir  aquella  fortaleza  organizacional  que  contar  con  una  fuerza  disciplinas (...), dejen su baile de falta  en  conjunto  con  viva  de  casi  12.000  vo‐ luntarios,  no  hubo  mo‐ los que sobran para volver con la  ayuda  ante  la  emer‐ do  alguno  de  dirigirlos  todas sus herramientas a contri- gencia,  y  eso  parece  de un modo sistemático  buir a la solución que esperan la válido  tanto  para  la  Universidad  como  los  que  permitiera  llevar  a  mayor parte de los chilenos...” colegios,  las  poblacio‐ cabo  algo  más  que  la  nes  o  sindicatos.  Una  pregunta  importante  a  ayuda  inmediata  (por  cierto  necesaria)  que  se  dio. Se trataba de energías dispersas que inten‐ hacerse en ese sentido es: ¿ha habido un cam‐ taban  ser  encausadas  por  una  FECH  sobrepasa‐ bio  significativo  en  el  nivel  de  organización  en  da, lo cual es hasta cierto punto entendible: no  el  espacio  en  que  me  desenvuelvo  luego  del  tenía  por  qué  estar  preparada  para  semejante  trabajo  inmediato  post‐terremoto?  Hacia  una  contingencia,  y  hace  tiempo  no  juega  un  papel  respuesta  positiva  es  que  debe  orientarse  la  acción; Chile depende de ello.  de conducción importante.      Al  mismo  tiempo,  sin  embargo,  es  necesario  Es nuestro deber como estudiantes y como pue‐ preguntarse  por  qué,  luego  de  varios  días,  aun  blo organizado estar presentes en estas contin‐ permanecía una mayoría de voluntarios sin nin‐ gencias,  no  sólo  como  con  algunos  aciertos  guna tarea que llevar a cabo. Arreció la falta de  hemos  estado  ayudando  en  lo  inmediato  sino  ideas y de iniciativa; y cuando nada de eso exis‐ también  organizándonos  para  luchar  por  una  te,  surge  la  improvisación.  Dentro  de  ello,  un  universidad  que  haga  del  conocimiento  una  asunto  impresentable  fue  la  excesiva  intención  herramienta  de  todos.  El  terremoto  no  cambió  de  posicionar  el  nombre  de  la  FECH  como  un  nuestras tareas, sólo confirmó su urgencia.    el pueblo pueda tomar en sus manos su propio  camino?    


¿Qué son las Escuelas? Son talleres de autoforma‐ ción  pensados  para  entre‐ gar  herramientas  e  infor‐ mación  a  las  nuevas  gene‐ raciones  y  a  todos  los  que  quieran  profundizar  temas  de  educación  y  educación  superior en particular 

La METODOLOGÍA  se  basa  en  ex‐ posiciones  e  informativas,  plan‐ teamiento  de  preguntas  base  y  discusión por grupos.

El desafío  de  esta  3ra  versión  es  lograr  un  producto  de  la  reflexión  de  todos  los  compañeros  asisten‐ tes  que  contribuya  al  fortaleci‐ miento  y  profundidad  del  movi‐ miento estudiantil. 

Segunda Sesión: ¿Cómo funciona hoy el negocio de la educación? Las nuevas políticas: nuevo trato, convenios de desempeño, Reforma del Pregrado: Qué son, cómo nos afectan y cómo nos movemos frente a ellas. Lunes 19 de abril

Tercera Sesión: ¿Qué hacemos frente al acceso desigual? La elitización de la Universidad, la ideología meritocráticas, las posibilidades de acción. (Fecha por definir)


Reunión Abierta Plataforma

Plataforma Colectiva  es  ¿Qué esperamos del una  organiza‐ movimiento estudiantil? ción    político‐social  que  busca  encarnar  un  pro‐ yecto  político  que  haga  sentido  a  nuestros  compañeros,  que  los  invite  a  organizarse  y  a  ¿Qué expectativas avanzar.  Así  nos  enfocamos  en  el  tenemos para este año? tema  educación,  pero  siempre  si‐ tuados en un contexto: El Chile ne‐ oliberal. Necesitamos que en la facultad exis‐ ta un conocimiento profundo del modelo y la  motivación  para  cons‐ ¿De que manera truir  un  Proyecto  de  Fa‐ cultad  que  sea  capaz  de  podemos ser un aporte? superarlo  y  explicite  que  la  Universidad  que  que‐ remos  sólo  se  realizará  plenamente  si  cam‐ biamos la estructura social en su conjunto. 

15 de Abril a las 18:00!! Te invitamos a conocer nuestra forma de trabajar en una reunión abierta , donde discutiremos y compartiremos ideas, impresiones y propuestas para ver cómo afrontamos los temas que este año se vienen para la Facultad y la Universidad.

¡Hoy necesitamos la fuerza de todos para construir

movimiento estudiantil y popular!


Te invitamos a visitar nuestro blog:

plataforma-colectiva.blogspot.com

¡¡ Activemos nuestra organización, creatividad y capacidad crítica, Por una facultad y una universidad para el pueblo de Chile !!

Escríbemos a:

plataforma.colectiva@gmail.com

Boletin Abril Plataforma  

Boletin: perspectivas movimiento studiantil y el movimiento popular ante la emergencia

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