Page 1

Epson Document camera Spunti per attività Piera Ciceri  ­ Gentileschi,  Milano – marzo 2012


Qualche attività con la document  camera Vi propongo alcune semplici attività (non percorsi  strutturati) per suggerire alcune situazioni in cui la  document camera semplifica il lavoro del docente dal  punto di vista organizzativo e lo potenzia dal punto di  vista didattico. Ho cercato di mettere in evidenza cosa fa il docente, cosa  fa chi opera con la document camera (studente), cosa  fanno gli studenti al posto. Solo in qualche caso ho proposto del software aggiuntivo  ma di semplice utilizzo, per completare l’attività


Nota tecnica 

Tutte le attività sono realizzate utilizzando la document  camera collegata al PC (via USB) a sua volta collegato  a videoproiettore o LIM tramite VGA. Using application  DC  PC  PJ

USB

VGA

Con questa configurazione è possibile utilizzare il  software della document camera e le sue funzioni di  acquisizione, modifica e archiviazione ed è possibile  salvare i file (foto o video) direttamente sul proprio PC  nella cartella desiderata.


Realizzare un esperimento col  supporto della Doc Cam (1) Il Docente Propone l’esperimento Guida la realizzazione Raccoglie ipotesi Guida l’osservazione

Lo studente alla D.C

Lo studente al banco

Ingrandisce

Visualizza

Mette a fuoco

Riproduce

Scatta fotografie

Osserva

Filma

Interviene/commenta/form

Commenta (voce/testo)

ula ipotesi Disegna

Prende appunti


È un modo per…        

vedere meglio anche con pochi strumenti a  disposizione guidare nella realizzazione pratica  aumentare l’attenzione coinvolgere  migliorare la documentazione creare un ponte tra digitale e cartaceo supportare i ragazzi DSA/ADHD/… facilitare passaggio realtà schemi  modelli


Realizzare il video di un  esperimento Il Docente Propone l’esperimento Guida osservazione e  conclusioni

Pubblica video

Lo studente Scrive sceneggiatura video  (fasi) Prepara i materiali Scrive i testi Ripete l’esperimento con la Doc  Cam Aggiunge eventuali titoli/frecce  etc su filmato o fotografie


È un modo per…   analizzare le diverse fasi   utilizzare linguaggio scientifico   migliorare metodo di studio   documentare il lavoro in classe e rivederlo   condividere con la famiglia le attività che si 

svolgono in classe


Esempio 1: la capillarità  Un tema semplice  Molte esperienze pratiche  Molti esperimenti «dinamici» che si realizzano 

con materiali di facile reperibilità e in tempi  brevi  Facilmente replicabili


Esempio 2: osservazione dei  muschi  Organismi solitamente poco osservati dai 

bambini se non superficialmente  Diversi livelli di ingrandimento e diversi  strumenti:   

Osservazione a occhio nudo Con lente/stereoscopio/ingrandimento document  camera Con microscopio collegato alla document  camera


Dalla realtà al modello (1) Lo studente Scatta la fotografia con la doc camera Ricava dalla fotografia le parti, o le forme (con il  software della Doc Camera o con un software di grafica  qualunque, o con gli strumenti di windows) Disegna individualmente in modo schematico  parti/forme Mostra alla classe il proprio lavoro che viene acquisito  con la doc camera Riconosce in elementi simili le stesse parti anche se  non identiche  modellizza


Dalla realtà al modello (2) Il docente Propone l’oggetto dell’osservazione Seleziona gli strumenti software da utilizzare e  insegna agli studenti il loro utilizzo Prepara un test interattivo con le immagini  prodotte dagli studenti e acquisite con la doc  camera (es con hot potatoes) e volendo lo  rende disponibile in un blog


Altri esempi senza microscopio:  Osservazione piccoli animali anche vivi in 

piccoli terrari/acquari/contenitori trasparenti  (lombrichi, insetti, macroinvertebrati, …)

 Osservazione di animali morti o parti di essi 

(pollo: ossa, muscoli, tendini, midollo,  pelle, ...)


Altri esempi con microscopio  Acqua stagnante (video con organismi in 

movimento)

 Cellule animali/vegetali


La document camera per «digitalizzare»  e condividere oggetti 3D e attività «live»   quando si lavora con oggetti reali  Per condividerli  Per documentare un percorso  Per selezionare informazioni e «salvarle»  Quando si lavora con un canovaccio «aperto»


Ed Alimentare: la colazione  Far portare ai bambini gli alimenti che 

consumano quotidianamente per la colazione  con i loro imballaggi

 Apparecchiare la tavola  Con la document camera visualizzare le 

etichette dei vari alimenti e cercare di capire  cosa contengono


La colazione 2  Disegnare una grande piramide alimentare da 

mettere sulla cattedra e provare a posizionare  gli alimenti

 Chiedere ai bambini di disegnare il pasto e la 

cena in modo da equilibrare la piramide


La colazione 3 

Distribuire ai bambini i nomi (disegni) di prodotti

La maestra mette un’etichetta sotto la doc camera  e i bambini che ritengono di avere il prodotto  abbinato correttamente lo portano alla cattedra   foto dell’abbinamento

Si verifica


Attività di classificazione 

Nel giardino della scuola o nel quartiere si fa una  passeggiata.

Ogni bambino ha dei foglietti si cui disegna gli elementi  naturali o artificiali che osserva

In classe: un foglio naturali/artificiali sotto la doc  camera sulla cattedra  i bambini posizionano i  foglietti (foto)  discussione  foto

Altre possibili classificazioni proposte dai bambini


Risorse extra 

Issuu.com  per trasformare ppt in «libri» e pubblicarli in rete

Popplet.com  per creare gallerie di immagini, mappe concettuali,  mappe mentali, interattive con immagini/video anche in condivisione  (6 gratuitamente)

Hot potatoes http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/ Permette di creare esercizi interattivi che funzionano sia off line sia  eventualmente caricati in rete (abbinamento, domande chiuse, cloze  test) 

Strumento di cattura di windows. Banalissimo da usare e in dotazione  con windows (start  accessori  strumento di cattura) permette di  catturare parti dello schermo rettangolari o irregolari. Utile per  ritagliare una parte di una fotografia scattata.

Spunti per attività con la Epson document camera  

Appunti dell'incontro di formazione per docenti "lavroare con la Epson Document Camera" tenuto il 29/03/2012 presso il Gentileschi di Milano...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you