Page 1

‫מייל לתגובות ‪elkobi0@walla.co.il‬‬

‫טל' ‪10-3302199‬‬

‫גיליון מס' ‪ , 0‬תשע"ב‬

‫עריכה ‪,‬עיצוב ופרסום‪ :‬ליאת אלקובי‪ ,‬מדריכה מרכזת‬

‫מרכז פסג"ה אזורי עכו הינו מראשוני מרכזי‬ ‫הפסג"ה במחוז הצפון ומהווה מוקד למידה לכל‬ ‫עובדי ההוראה בגליל המערבי‪ .‬מרכז פסג"ה‬ ‫האזורי עכו מהווה דוגמה בהובלת תהליכי‬ ‫פיתוח מקצועי של עובדי הוראה לאורך שלבי‬ ‫הקריירה‪.‬‬ ‫המרכז משרת את מערכת החינוך בשני‬ ‫מישורים בו זמנית‪ :‬מהווה צינור של הנהלת‬ ‫המשרד ויחידות המטה לשדה ובד בבד משמש‬ ‫כמוקד פעילות לעיבוד המסרים שהגיעו‬ ‫"מלמעלה" ‪ ,‬סינונם‪ ,‬תרגומם ויישומם לפי‬ ‫הצרכים המקומיים‪ ,‬וכן מהווה מוקד חינוכי‬ ‫תרבותי‪ ,‬בו מתקיימת מציאות חינוכית‪-‬חברתית‪,‬‬ ‫בה כל אדם חש בטחון‪ ,‬שייכות‪ ,‬מכיר ומכבד את‬ ‫השונות ואת הרב גוניות הקיימת בין באי ביתו‬ ‫של המוסד‪.‬‬ ‫אזור ההזנה של מרכז פסג"ה אזורי עכו מתאפיין‬ ‫בעובדי הוראה יהודיים וגם לא יהודיים‪ ,‬עובדי‬ ‫הוראה עירוניים ליד כפריים (החיים במושבים‬ ‫ובקיבוצים) וכן וותיקים (עד דורות רבים בארץ‬ ‫ובגליל) ועולים חדשים וחולש על אזור נרחב‬ ‫בגליל המערבי‪ .‬שונות זו בקרב באי המקום‪,‬‬ ‫יוצרת רב‪-‬גוניות וצבעוניות ייחודית ומעניינת‪,‬‬ ‫שמחייבת התייחסות מתאימה מצד ההנהלה‬ ‫וצוות המרכז הבאה לידי ביטוי במבנה הארגוני‬ ‫ובעבודת הצוות בפסג"ה‪.‬‬ ‫מתוך תפיסה פדגוגית – שירותית של מרכז‬ ‫פסג"ה גדול ומתוך חשיבה ניהולית הנותנת‬ ‫מענה יעיל ואיכותי לשונות‪ ,‬פותח במרכז לפני‬ ‫שנתיים מודל עבודת צוות ייחודי ארגוני העונה‬ ‫על צורכי ה"שטח"‪ .‬מודל זה הינו מודל דינאמי‬ ‫ומשתנה בהתאם לצורכי האזור והמחוז‪ ,‬המהווה‬ ‫חלוץ בתחומו ופועל רק במרכז זה‪ ,‬כולי תקווה‬ ‫שיהווה מודלינג להשבחת תהליכי העבודה‬ ‫במרכזי פסג"ה נוספים ברחבי הארץ‪.‬‬

‫מודל העבודה מתאפיין במבנה ארגוני‬ ‫ייחודי המושתת על שיתופיות‪ ,‬מקצועיות‬ ‫ושקיפות בין כל חברי הצוות וההנהלה‪ .‬כל‬ ‫הקורסים באחריות הפסג"ה חולקו בשנה"ל‬ ‫הנוכחית לשש מניפות‪ ,‬כאשר כל מניפת‬ ‫קורסים הינה באחריות מדריך בצוות‬ ‫כל רכז‬ ‫הפסג"ה‪.‬‬ ‫מניפה מהווה מנהל ‪ ,‬מוביל ואחראי על‬ ‫מגוון קורסים לפיתוח מקצועי של עובדי‬ ‫הוראה‪ .‬ניהול כל מניפות הקורסים מתאפיין‬ ‫בעבודת צוות שיתופית‪ ,‬עזרה הדדית‬ ‫ושקיפות בין כל רכזי המניפות והמנהלת‪.‬‬ ‫מבנה ארגוני זה מאפשר העצמה ופיתוח‬ ‫מקצועי של כל אחד מחברי הצוות‪.‬‬ ‫הערכים החרותים על דגלנו הם‪ :‬מנהיגות‪,‬‬ ‫שיתופיות‪ ,‬מקצועיות‪ ,‬סובלנות‪ ,‬שקיפות‪,‬‬ ‫עזרה הדדית ‪ ,‬איכות ומצוינות‪ ,‬תודעת‬ ‫שירות גבוהה כלפי אוכלוסיית היעד‪ ,‬מתן‬ ‫מענה איכותי לקידום כישורי ההוראה של‬ ‫מורי המורים‪ ,‬מתן מענה מקצועי ומהיר‬ ‫לצורכי עובדי ההוראה‪ ,‬שיתוף פעולה עם‬ ‫המחוז והמטה להובלת מערכת החינוך‬ ‫באזור לקראת איכות ומצויינות‪.‬‬ ‫שלכם‪ ,‬טוני זיו‪,‬‬ ‫מנהלת מרכז פסג"ה אזורי עכו‬


‫בביה"ס מצפור הסביונים‪ ,‬במעלות ערכו פעילות‬ ‫ייחודית ששילבה את הנושא השנתי "אורח חיים בריא"‬ ‫בראי חג חנוכה ‪.‬מחנכות הכיתות ורכזות החינוך החברתי‬ ‫הובילו את המהלך ושילבו את התכנים הלימודיים בשילוב‬ ‫סמלי החג ובשילוב "מחשבה ירוקה" (המחנכת את‬ ‫התלמידים להשתמש בחומרים ממחוזרים)‪.‬‬ ‫האווירה הייתה מאוד חגיגית‪,‬נעימה ומחנכת ‪.‬התוצרים‬ ‫המרשימים הוכיחו על לימוד הנושא ורקע מקדים בכיתות‪.‬‬ ‫יישר כוח לכל העוסקים במלאכה!‬

‫חינוך לשמירה על אורח חיים בריא הינו‬ ‫חלק מתוכנית הלימודים בביה"ס‬ ‫גוונים‪ ,‬עין המפרץ ‪ .‬התוכנית באה‬ ‫לידי ביטוי בשיעורי מדעים‪ ,‬ספורט‪,‬‬ ‫שיעורי חינוך‪ ,‬וגינה‪.‬‬ ‫לאור דברי הרמב"ם‪" :‬בולם רוגזו יפחית‬ ‫אוכלו ויגביר תנועתו" הקדשנו את‬ ‫השבוע הראשון בחודש דצמבר ללמידה‬ ‫ופעילות במגוון תחומים‪ ,‬במטרה לעודד‬ ‫פעילות גופנית‪ ,‬תזונה מאוזנת‪ ,‬מגוונת‬ ‫ונפש בריאה‪.‬‬ ‫פתחנו את השבוע במפקד בוקר בו‬ ‫הכרזנו חגיגית על שבוע הבריאות ואלה‬ ‫סיבוני המורה לספורט הנחתה‬ ‫התעמלות בוקר להמרצת הדם וחימום‬ ‫השרירים‪.‬‬ ‫ביום השני קיימנו ארוחת בוקר‬ ‫בריאותית משותפת בכל כיתה –‬ ‫התלמידים הביאו את המצרכים להכנת‬ ‫סנדוויץ' בריאות‪ .‬בהמשך קיימנו למידה‬ ‫על חשיבות ארוחת הבוקר ומרכיביה‪.‬‬

‫ימים שלישי ורביעי הוקדשו לעידוד פעילות‬ ‫גופנית וילדי וועדת ספורט בשיתוף מורי‬ ‫הספורט (אלה סיבוני ונעם כץ) הפעילו‬ ‫משחקי נופש פעיל והרקדה בהפסקות‪.‬‬ ‫בנוסף התקיימו בכיתות הרצאות על ידי‬ ‫הורים‪ ,‬מומחים ואנשים מהקהילה‬ ‫בתחומים שונים‪ :‬בטיחות בבית‪ ,‬פרמידת‬ ‫המזון ותזונה נכונה‪ ,‬שמירה על היגיינה‪,‬‬ ‫רפלקסולוגיה‪ ,‬השתלות איברים‪.‬‬ ‫שיאו של השבוע היה למידה דרך לוחות‬ ‫גדולים ומאתגרים בשם "בריאות ואושר"‬ ‫(בהוצאת יואל אמסטר) התלמידים הבוגרים‬ ‫התנסו למדו ושיחקו‪ .‬במסגרת מפגשי‬ ‫חונכות התלמידים הבוגרים שיחקו יחד עם‬ ‫הצעירים בערכות המשחקים‪.‬‬ ‫השבוע היה מלמד מהנה והיווה רק נקודת‬ ‫שיא אחת במסגרת שנת הבריאות‪.‬‬ ‫שנדע רק בריאות ואושר‬ ‫יונת רז‪-‬רכזת מדעים‬

‫אנה שטרק‪-‬רכזת‬ ‫חברתית‬


Who does not love The Very Hungry Caterpillar? I love it as a child and now 30+ years later still love reading it with my own pupils (it has become a favorite of them). There are so many ways to incorporate this wonderful story into my classroom. "Gordon " school Acco has prepared a Book Week between December 11th to December 15th Teacher's name: Ricki Cohen. Grade: 4th grade. Here are a few of my activities; I showed the children Carle's picture, and indicate that this is the man who wrote and illustrated "The Very Hungry Caterpillar". I showed them a video from "YouTube" that shows what Carle says about how the book came to be, and also shows Carle's explanation of his picture creation. Then, I re-read "The Very Hungry Caterpillar". I distribute the days of the week and the food cards. I read the first page, and all the pages following "the stomach ache". The children had to fill in the missing words -- "On ___ he ate through [number] [food], but he was still hungry." I repeated the story multiple times and I also aused the food and day cards encouraging children to join in. The pupils worked on worksheets in which they had to arrange events and fill in vocabulary. In addition, they had to work on assignment on English website. We also discussed the life cycle of the butterfly and they had to prepare model according to the stages of caterpillar's development. The pupils made their own "Healthy Breakfast" relates to the annual topic of "Healthy Life Style". They created a caterpillar meal from vegetables. Our final activity was preparing a show that we will present soon in front of all school. Shira. B, D1 – "I enjoyed working on the English website and practicing". Moria. A ,D1 –" It was a nice experience for me . I learned a new vocabulary that I did not know before".


‫במסגרת פעילות השגרירים הנהוגה בבית הספר‬ ‫"ויצמן" עכו ‪,‬בהנהלת הגב' מטי זיו‪ ,‬מזה מספר שנים‪,‬‬ ‫הזוכה להערכה ופרסי הצטיינות‪ .‬משלבים את הנושא‬ ‫השנתי‪" :‬חינוך לאורח חיים בריא" בשיעורים החברתיים‪.‬‬

‫תלמידי כתה א' משתפים בהעדפות‬ ‫אישיות בתזונה ובפעילות גופנית‬

‫תלמידי כתה ה' בהדרכת המחנכת יהודית אסולין לימדו‬ ‫את תלמידי כתה ב' מהי תרבות שעות הפנאי וכיצד ניתן‬ ‫לנצלה לפעילות משחק ספורטיבית‪.‬‬ ‫תלמידי כתה ב' בהדרכת המחנכות ענת יוסף ואתי‬ ‫סלמנדר לימדו את תלמידי כתה א' על הכבוד שיש לתת‬ ‫להעדפות אישיות של התלמידים בבחירת המזון האהוב‬ ‫עליהם ויחד עם זאת לכוון להעדפה של תזונה בריאה‪.‬‬

‫תלמידי כתה ה' מלמדים את משחק‬ ‫"הרגל" את תלמידי כתה ד'‬

‫בשעורים אלה הייתה למידת עמיתים‪ ,‬למידה על אורח‬ ‫חיים בריא בשילוב פעילות ספורטיבית ‪ ,‬שהוסיפה‬ ‫לאווירה נפלאה בקרב התלמידים‪.‬‬

‫כמידי שנה לקראת חג החנוכה מארגנת מועצת התלמידים בביה"ס‬ ‫התומר עכו ‪,‬בהנהלת הגב' עליזה פריסקי ובהובלת רונית משעלי‪,‬‬ ‫רכזת חינוך החברתי ‪ ,‬תחרות חנכיות יצירתיות ‪.‬‬ ‫השנה התבקשו התלמידים ליצור את החנוכיות בהתאם לנושא השנתי‬ ‫שנקבע ע"י משרד החינוך "אורח חיים בריא "‪ .‬החנוכיות שיצרו הילדים‬ ‫נעשו בשיתוף ההורים בצורה יצירתית וססגונית במיוחד‪.‬‬ ‫הבחירה נעשתה ע"י יצירת סקר בחירה באתר ביה"ס שם ניתן לראות‬ ‫את מגוון החנוכיות ולבחור את האחת‪.‬‬


‫בבית ספר אזורי "אפק"‪ ,‬מועצה אזורית‬ ‫מטה אשר‪ ,‬במסגרת שיעורים בתוכנית‬ ‫מפתח הלב‪ ,‬התקיים השנה ערב הורים וילדים‬ ‫חגיגי המסכם את נושא השונות בחברה‪.‬‬

‫את סיום הנושא סיכמנו בערב שיא חגיגי‬ ‫בשיתוף ההורים‪ ,‬כאשר חשפנו את ההורים‬ ‫לתהליך שילדיהם עברו בהטמעת ערך חשוב‬ ‫זה‪.‬‬

‫תלמידי כתות ד' נחשפו למושג "שונות" בדרך‬ ‫הוראה מיוחדת ומגוונת שהובילה להתבוננות‬ ‫פנימית של כל תלמיד ואפיון אישי של תכונותיו‬ ‫האישיות‪ ,‬מראהו החיצוני‪ ,‬נקודות החוזק‬ ‫ונקודות לחיזוק‪ .‬למעשה‪ ,‬התלמידים למדו‬ ‫לאפיין את עצמם ואת חבריהם לכיתה‪ ,‬תוך‬ ‫התייחסות לסובלנות סביב השונות שבכל אחד‬ ‫ואחד‪ .‬המושג שונות זימן שימוש במושגים‬ ‫שונים שיצרו שפה אחידה ומקצועית‪.‬‬

‫הילדים הפתיעו את ילדם‪ ,‬בשיר שכתבו לנושא‬ ‫השונות והופיעו בפניהם‪ ,‬כך גם ההורים לקחו‬ ‫חלק בשיח סביב המושג "שונות"‪.‬‬

‫במסגרת למידה זו‪ ,‬התלמידים נחשפו לספר‬ ‫של יפה טלרק "תום החתול הכחול"‪ .‬סביב‬ ‫הספר התקיימו פעילויות מגוונות‬ ‫ואינטגרטיביות מתחומי דעת שונים (מוסיקה‪,‬‬ ‫ריקוד‪ ,‬אומנות‪ ,‬שפה ועוד)‪.‬‬ ‫בתחום השפה התלמידים הביעו בכתב את‬ ‫הרגשות והמחשבות שעלו מהמסר של הסיפור‬ ‫ומהדיונים הפוריים בכיתה‪.‬‬ ‫התלמידים הביעו בכתיבה יצירתית ובחריזה‬ ‫שירים על מצבים שונים מחיי היום יום ואת‬ ‫ההתמודדות ודרכי התגובה שלהם ‪ .‬כל זאת‪,‬‬ ‫סביב ספרו של יהודה אטלס "הילד הזה הוא‬ ‫אני"‪.‬‬ ‫בשיעורי אומנות‪ ,‬הילדים הכינו דיוקן אישי‪ ,‬תוך‬ ‫כדי התבוננות בראי‪.‬‬ ‫בשיעורי ריקוד ומוסיקה הילדים למדו שירים‬ ‫בנושא השונות בחברה‪.‬‬ ‫כל תהליך הלמידה תועד בקלסר חגיגי אישי‪.‬‬

‫הילדים הופיעו בשירה ובריקוד‪ ,‬הוצגה‬ ‫תערוכה מרהיבה של כל תוצרי הלמידה‬ ‫(קלסרים‪ ,‬דיוקנים ושירים מפרי עטם של‬ ‫התלמידים)‬ ‫המשפחות ישבו סביב שולחנות ערוכים עם‬ ‫חומרי יצירה מגוונים ועיצבו בובה בדמות‬ ‫ילדם‪ -‬הן מבחינת מראה חיצוני והן מבחינת‬ ‫כישרונות‪ ,‬תכונות אופי בולטות ועוד‪.‬‬ ‫תוצרי הערב הוצגו בתערוכה מרהיבה ומזמינה‬ ‫לכל באי בית – הספר‪.‬‬ ‫בית הספר מקדם בברכה למידת עמיתים‪.‬‬ ‫לצורך כך מובילות התהליך‪ ,‬מחנכות שכבה ד'‪,‬‬ ‫רחל בליאכר ומיכל בוכבינדר ‪ ,‬שיתפו את‬ ‫צוות המורים ברציונאל‪ ,‬בתכנון ובעשייה‬ ‫במטרה ליצור למידה ולעודד ערבים נוספים‬ ‫סביב ערכים שונים במסגרת תוכנית מפתח‬ ‫הל"ב‪.‬‬ ‫מחנכות ד'‬ ‫מיכל בוכבינדר ו רחלי בליאכר‬ ‫מנהלת ביה"ס‬ ‫רבקה בנימין‬


‫במסגרת פעילות החינוך החברתי ‪,‬בחטיבת הביניים "עליה‬ ‫שנייה" אורט עכו‪,‬בניהולה של הגב' מינה פרפרה‪ ,‬פועל זו‬ ‫השנה החמישית ברציפות‪ ,‬הפרויקט הקהילתי ‪" -‬חכמים‬ ‫בריבוע"‪ ,‬שמטרתו הגברת המודעות לצרכנות נבונה בהשקה‬ ‫לנושאים המשמעותיים בחיי המתבגרים של חטיבת הביניים‬ ‫כדוגמת‪ ,‬בר‪/‬בת מצווה‪ ,‬איכות הסביבה‪ ,‬המשפחה‪ ,‬שיווק‬ ‫ופרסום ועוד‪.‬‬ ‫במסגרת אירועי שנת בר‪/‬בת מצווה ובחסות הפרויקט "חכמים‬ ‫בריבוע"‪ ,‬עסקו היום תלמידי שכבת ז' בפעילות יצירתית‬ ‫שמטרתה‪ ,‬הגברת המודעות לחומרים ממוחזרים ואיכות‬ ‫הסביבה‪.‬‬ ‫הפעילות נערכה במשך ‪ 9‬שעות בהנחייתו של אומן הפיסול‬ ‫והציור‪ ,‬מר יהונתן בוהדנה‪.‬‬ ‫התלמידים יצרו פסלים בדמויות שונות מחומרים ממוחזרים‬ ‫(גומי‪ ,‬תילי אלומיניום‪ ,‬גזרי עיתון‪ ,‬עץ ותחבושות גבס)‪ .‬כל אחד‬ ‫על פי דרכו ועל פי ראייתו האומנותית‪ ,‬בחר לעצב ולצבוע את‬ ‫הפסל שלו ברוח האמרה‪" :‬באומנות‪ ,‬אין דבר כזה שאין דבר‬ ‫כזה"‪ .‬גם המורים המלווים לא התאפקו ולקחו חלק בפעילות עם‬ ‫הילדים‪.‬‬ ‫יצירות התלמידים יעמדו למכירה בסניף מגה המרכזי בעכו‪.‬‬ ‫במסגרת חודש נובמבר המציין את‬ ‫חודש "כבוד האדם וחירותו" ובהלימה‬ ‫לערכי החינוך החברתי‪ ,‬בקרו תלמידי‬ ‫חטיבת הביניים "רוז" עכו ‪,‬בניהולה‬ ‫של הגב' רבקה פורמן במוזיאון "לוחמי‬ ‫הגטאות"‪.‬‬ ‫מוזיאון "יד לילד"‪ ,‬בנוי במבנה מעוגל‪,‬‬ ‫על פי התפיסה של התחלה וסיום‪,‬‬ ‫כאשר חלק מהבניין בנוי מתחת‬ ‫לאדמה וחלק מעל‪ .‬מבנה זה נראה‬ ‫כגזע כרות המסמל את חייהם של‬ ‫הילדים בשואה‪ .‬חיים שנלקחו מהם‬ ‫ביחד עם שאיפותיהם וחלומותיהם‪.‬‬

‫תפיסה זו חדרה לנפשותיהם של תלמידינו‬ ‫אשר בקשו לא לשכוח!! וזאת באמצעות‬ ‫עשייה שהדגישה את הכאב והשכול יחד עם‬ ‫התקווה דרך מעוף הפרפר המסמל את‬ ‫החופש וצובע את הזיכרון‪.‬‬ ‫במהלך שיעורי ההיסטוריה בשכבת ט'‬ ‫במסגרת הנושא‪" :‬משטרים טוטליטאריים"‪,‬‬ ‫בחרו התלמידים נושאים מהסיור אשר "נגעו"‬ ‫בהם במיוחד והשאירו חותמם‪ .‬נושאים אלו‬ ‫הוצגו על ידי התלמידים בעבודות אשר הפכו‬ ‫ליצירות מופת שהוצגו בתערוכה מכובדת‬ ‫אותה ליוותה תלמידה בנגינת חליל צד‬ ‫ממיטב יצירותיה של נעמי שמר‪.‬‬


‫בתאריך ‪ 03.02.00‬התקיים יום זה"ב בבית ספר‬ ‫התומר‪ ,‬בעכו‪ .‬יום זה עמד בסימן "חושבים חיים"‬ ‫במטרה להעביר את המסר של חשיבות התנהגות‬ ‫נכונה בדרכים הן כהולך דרך והן כרוכב בכביש תוך‬ ‫הדגשת ערך האחריות המוטל על כולם‪ .‬אורנה‬ ‫רוימי‪ ,‬רכזת זה"ב‪":‬כולנו מחויבים לפעול למניעת‬ ‫תאונות דרכים כי בכביש כולנו ערבים זה לזה ולכן‬ ‫אנו חושבים חיים ‪".‬‬ ‫יום זה התחיל במפקד בוקר שלאחריו כל מחנכת‬ ‫ומורה מקצועית העבירו פעילות בכיתות בנושא‬ ‫חשיבות חגורת הבטיחות וההתנהגות נכונה‬ ‫בכביש באופנים שונים‪.‬‬

‫השנה יום זה צוין בבית ספר "גוונים" עין המפרץ ‪,‬בהדרכתה של‬ ‫הרכזת יונת רז ‪ ,‬בשילוב מפקד בוקר ושיתוף של כל וועדות בית‬ ‫הספר‪.‬‬ ‫נציגי וועדות בית הספר (מועצת תלמידים‪ ,‬ספורט ואיכות הסביבה)‬ ‫עברו בין הכיתות‪ ,‬הסבירו על חשיבות יום זה וחילקו כתב התחייבות‬ ‫כיתתית אשר בו מוסבר כיצד כל תלמיד יפעל וייקח אחריות אישית‬ ‫בנושא של זהירות ובטיחות בדרכים‪.‬‬ ‫בנוסף נערכה באמצעות הוועדות הפסקה פעילה ובה הילדים עברו‬ ‫במגוון תחנות‪ :‬ריקודים עם שירי זה"ב‪ ,‬מסלולי רכיבה על אופניים‪,‬‬ ‫קורקינט עם קסדות‪ ,‬קליעה למטרה‪ ,‬באולינג‪ ,‬פינות יצירה‪ ,‬רמזור‪,‬‬ ‫חידון זה"ב ועוד‪...‬‬ ‫כמו כן במסגרת שיעורי זה"ב בכיתות ה' הלומדים את התוכנית‬ ‫"עצמאים בשטח" התלמידים יצרו חנוכיות המבטאות את חשיבות‬ ‫השמירה על כללי הבטיחות בדרך מחומרים בשימוש חוזר‪.‬‬ ‫מחנכות הכיתות הציגו את החנוכיות בתערוכה חגיגית והזמינו את‬ ‫ילדי כיתות בית הספר לבוא‪ ,‬להתרשם וללמוד מושגים הקשורים‬ ‫לזהירות ובטיחות בדרכים‪ ,‬אשר באים לידי ביטוי בחנוכיות‪.‬‬


‫בבית הספר לח"מ "אילנות" בנהריה‪,‬בניהולה‬ ‫של הגב' רותי פסחוב‪ ,‬לפני פחות מעשור ‪,‬חדר‬ ‫מושג "איכות החיים" כחלק מהווי הלמידה‬ ‫והעבודה‪ .‬תחילה‪ ,‬כמושג אקדמי –מופשט ‪ ,‬אך‬ ‫בהדרגה הוא התחבר לשאלות מהותיות‬ ‫בהיבטים חינוכיים ומעשיים‪.‬‬ ‫בוגרי ביה"ס ‪ -‬אשר יצאו אל חיי הקהילה‬ ‫מצוידים במיומנויות רבות אותן רכשו בעמל‬ ‫רב‪,‬הפגינו כישוריים ששילבו יכולות תוך‬ ‫פנימיות ‪,‬כגון ‪:‬אוטונומיה‪ ,‬ביטחון עצמי ויכולת‬ ‫בחירה והכוונה עצמית‪.‬‬ ‫ד"ר יונת יבזורי‪ ,‬ששימשה אז כמרפאה בעיסוק‪.‬‬ ‫עמלה רבות בתחום הקידום התעסוקתי‬ ‫והחברתי של תלמידינו‪ .‬דרך עיניה ראינו נוכחה‬ ‫את קשיי תלמידינו הלכה למעשה ובאחת‬ ‫התעוררה אצל כולנו סוגיית תפקידנו בהכשרת‬ ‫הלומדים בבית הספר‪ :‬האם מוטלת עלינו‬ ‫הכשרה מקצועית בלבד (הוראת מיומנויות?) או‬ ‫שמא מלאכתנו מורכבת יותר וכוללת התנסות‬ ‫משמעותית בחיי עבודה פעילים ‪,‬מחוץ לחיי‬ ‫הכתה ? זאת במטרה לאפשר לתלמידינו‬ ‫למידה בסביבה אוטנטית‪ ,‬תוך דגש לא רק על‬ ‫הכשרת העובד אל על פיתוח אישיותו‬ ‫האוטונומית‪.‬‬

‫כיום‪ ,‬המפעל מציין שש שנות עבודה‬ ‫והישגיים משמעותיים בהיבטים יצרניים‬ ‫ואישיים ומעסיק ‪ 91‬נערים ונערות בעלי‬ ‫צרכים מיוחדים בגילאי ‪ . 00-20‬המפעל‬ ‫פועל במשך יום עבודה רצוף של שש‬ ‫שעות‪ .‬במבט אל העתיד (מותר‬ ‫לחלום‪)...‬אנו מעוניינים להמשיך ליצור‬ ‫רצף תעסוקתי ‪,‬שיכשיר את התלמידים‬ ‫למיומנויות יסוד עוד בשלב בית הספר‬ ‫היסודי ולהרחיב את פעילות המפעל‬ ‫‪:‬בהיבטים כמותיים ואיכותיים‬ ‫לייסד חנות מפעל אשר תמכור את‬ ‫תוצרתה לקהילה‪.‬‬

‫אבן על אבן‪,‬לבנה ללבנה‪ ,‬נרקם לו רעיון‬ ‫ה"מפעל" ‪,‬אשר יתקיים כחלק מתוכנית‬ ‫הלימודים בבית ספרנו ויכשיר את בוגרינו לחיים‬ ‫תעסוקתיים ואיכותיים‪.‬‬ ‫ביום ג' ‪" 23.00.00‬פשטה" כיתת השוחרות של‬ ‫שכבת י' מביה"ס שחקים‪ ,‬נהריה ‪ ,‬בניהולו של אבי‬ ‫מנשס‪ ,‬על בסיס המודיעין של חיל האוויר במסגרת‬ ‫מערך סיורים מקצועיים של תלמידי השוחרות‬ ‫בביה"ס למצוינות ולמנהיגות חברתית‬ ‫"שחקים"‪.‬תלמידי השוחרות‪ ,‬הנמצאים במסלול‬ ‫מצוינות מדעית‪-‬טכנולוגית‪ ,‬זוכים אחת לחודש וחצי‬ ‫לסיור מקצועי באחד מבסיסי חיל האוויר על כל‬ ‫שלוחותיו בארץ‪.‬במסגרת הסיור האחרון שנערך‪,‬‬ ‫בבסיס המודיעין של חיל האוויר‪ ,‬נחשפו השוחרים‬ ‫לטכנולוגיה הכי מתקדמת של החייל‪ ,‬ואף נחשפו‬ ‫לחלק מיכולות החייל בתחום המודיעין‪.‬‬

‫השוחרים זכו להרצאות מפי מפקדים‬ ‫בכירים על עתידם במערך הטכנולוגי‬ ‫של החייל‪.‬סגירת מעגל‪ :‬אחד‬ ‫הקצינים הבכירים שליוו את הסיור‪,‬‬ ‫היה תלמידו של מנהל ביה"ס‪ ,‬אשר‬ ‫המשיך את לימודיו במסגרת‬ ‫שוחרות‪ ,‬מילא תפקידים מיוחדים‬ ‫בחייל וכיום קצין בכיר במערך‪ .‬לאחר‬ ‫הסיור המקצועי‪ ,‬החל מסע בשטח‬ ‫היער‪ ,‬עם מדריך השל"ח צפריר בר‬ ‫שירה‪.‬השוחרים ארגנו ובישלו בישולי‬ ‫שדה‪ ,‬למדו על אזור הסיור וחזרו‬ ‫מרוצים ועייפים לביתם‪.‬‬


‫בבית ספר "אורט מעלות" ‪,‬בניהולה של‬

‫יוזמה שנייה הינה של אושרת דהן‪ ,‬מחנכת‬

‫הגב' סופי בן ארצי ‪,‬מעודדים יוזמות‬

‫בשכבה ח'‪" :‬כולם בשביל אחד‪ ,‬אחד‬

‫המתקיימות בתוך מסגרת בית הספר‬

‫בשביל כולם"‪ .‬בהמשך לתפיסת העולם‬

‫ומפנות את המשאב של זמן וכוח אדם אל‬

‫הזו‪ ,‬אנו מאמינים שגם בתחום הלימודי‪,‬‬

‫תוך בית הספר‪ .‬יוזמה של מחנך מהלכת‬

‫כמו בכל התחומים האחרים‪ ,‬עלינו להיתמך‬

‫קסם על האחרים‪ ,‬מושכת ומיוחדת‪ .‬יוזמה‬

‫על ידי חברנו כשאנו זקוקים לכך‪ ,‬ואילו אנו‬

‫ראשונה היא של יהודית ביקר‪ ,‬רכזת שכבת‬

‫נהווה‬

‫ברגעים‬

‫ט ומחנכת‪ .‬יהודית יזמה את הפרויקט‬

‫אחרים‪ .‬במסגרת הפרויקט אנו בונים‬

‫""מוות וחיים ביד‬

‫מערכת שבועית של תומכים ונתמכים‪,‬‬

‫הלשון"‪(.‬משלי יח')‪ .‬למילים יש כוח רב‪.‬‬

‫חונכים וחניכים‪ ,‬ובהתאם לכך מתחלקים‬

‫המילה בוראת‪ ,‬יוצרת ומרוממת כוחה של‬

‫לקבוצות לימוד‪ .‬כל חונך אחראי על העברת‬

‫המילה הוא עצום‪ ,‬ובמיוחד המילים הטובות‪.‬‬

‫החומר לחניכיו‪ ,‬כל נחנך אחראי על‬

‫המילים שאנו משתמשים בהן משפיעות על‬

‫הלמידה הנעימה בקבוצה ובעקבות כך‬

‫החשיבה וההקשבה שלנו‪ .‬יהודית בנתה‬

‫להצלחת הקבוצה כולה להשגת המטרה‪.‬‬

‫תוכנית מיוחדת המשלבת את פיתוח השיח‬

‫במסגרת הפרויקט אנו יוצרים קשרים‬

‫התקשורתי הבונה והחיובי בקרב התלמידים‬

‫חברתיים ובין אישיים עם כל תלמידי‬

‫בכיתות השונות‪.‬‬

‫הכיתה וזאת מאחר והקבוצות משתנות‬

‫"המילה הטובה"‪-‬‬

‫כתף‬

‫ומשענת‬

‫עבורם‬

‫בהתאם למקצוע הנלמד‪ .‬אנו מפתחים את‬ ‫ערך העזרה לזולת ולוקחים אחריות על‬ ‫הלמידה שלנו ועל הלמידה של חברינו‪.‬‬

‫לימוד הנושא פרקי אבות בגן‪ ,‬חובק בתוכו מגוון תחומים שרבים מהם משתלבים בחיי היום יום וקשורים‬ ‫לעולמו של הילד בסביבתו הקרובה ואף בינו לבין עצמו‪ .‬הגננת המשלימה‪ ,‬רינת הרוש ‪,‬בפיקוחה של‬ ‫צביה שורפולד מציגות טעימה ייחודית מתוך העשייה בגן‪ .‬לאורך השנה הילדים בגן מכירים סיפורי‬ ‫משנה שונים ובאמצעות פעילות מובנת לומדים את משמעותה‪ ,‬מכירים מילים חדשות ‪ ,‬מפתחים את‬ ‫הדמיון בשילוב המחזה ויצירה‪ .‬לכל ילד תיקיה אישית בסיום כל נושא לוקח את התיקייה לביתו‬ ‫לפעילות משותפת בחיק המשפחה‪ .‬בסיום הפעילות מציגים הילדים את עבודותיהם במליאה וזוכים‬ ‫למלא תשומת הלב מהחברים‪ ,‬ולמדליה מהגננת‪ .‬הגננת מאגדת כל משנה לתוך חוברת ובה תצלומים‬ ‫של ילדי הגן הממחישות את המשניות שנלמדו‪ ,‬ציורים‪ ,‬משחקי לשון ומשחקים אורייניים נוספים‪.‬‬


‫בבי"ס שז"ר בעכו‪ ,‬בניהולה של הגב'‬ ‫דלייה פיירמן‪,‬פועלת תוכנית מצוינות‬ ‫‪ 2111‬לתלמידי כתות ה'‪-‬ו‬ ‫מצטיינים‪,‬התוכנית מטפחת תלמידים‬ ‫מצטיינים בתחומי המתמטיקה‬ ‫והמדעים‪,‬צוות מורים ייחודי משתלם‬ ‫במהלך כל שנה"ל בתחומי המתמטיקה‬ ‫והמדעים‪.‬‬ ‫ביה"ס שם לעצמו יעד השנה להעמיק‬ ‫ולהרחיב גם את ידע ההורים בתחומים‬ ‫רבים‪,‬לכן הכנס היה בסימן חינוך‬ ‫למצוינות ושותפות ההורים בתהליך‬ ‫המצוינות‪,‬‬ ‫יעדי ביה"ס לטיפוח המצוינות הוצגו ע"י‬ ‫רכזת המתמטיקה כרמית אביזמר ורכזת‬ ‫המדעים ציפי בר לב‪.‬‬

‫מנהלת ביה"ס ציינה בדבריה את‬ ‫אחריות ההורה ושותפות ההורה‬ ‫בפיתוח ילדו כלומד מצטיין ובעל אתגר‬ ‫אישי וקהילתי‪.‬התקיימה הרצאה‬ ‫מרתקת ומלמדת של מר דורון הראל‬ ‫אשר הציג את יעדו האתגרי והמצטיין‬ ‫טיפוס על הר האורסט‪,‬בהרצאתו‬ ‫הדגיש את התכונות הנדרשות להשגת‬ ‫יעדים מצטיינים‪ ,‬את שיקולי הדעת‪,‬‬ ‫היוזמות‪ ,‬האתגרים ‪ ,‬היכולות‪,‬‬ ‫הכישורים והכישרונות הנדרשים‬ ‫להשגת יעדים ייחודיים ‪.‬תלמידי מצוינות‬ ‫‪ 2111‬וצוות המורים ארחו את כל‬ ‫תלמידי ביה"ס והוריהם הנמצאים‬ ‫במסגרות מצוינות בביה"ס בפרט‬ ‫ובעיר עכו בכלל מכיתה ג' – כיתה ו'‪.‬‬

‫ביה"ס אשכול עכו‪ ,‬השתתף בפרויקט פיסול סביבתי לתחרות ה"מרוץ לירוק" של‬ ‫המועצה לישראל יפה בשיתוף "רשת"‪ .‬בפרויקט זה בנו פסל ברחבת ביה"ס ופסל‬ ‫נוסף כחלק מהתרומה לקהילה ‪ .‬הפסלים נבנו מחומרים ממחוזרים הכל פרי‬ ‫עבודתם של תלמידים‪ ,‬הורים ומורים "התלמידים הם האומנים הראשיים והם אלה‬ ‫שיבנו חברה מודעת וערכית" מדבריה של אליזבט בראון‪ ,‬רכזת איכות הסביבה‪.‬‬


‫בביה"ס גורדון בעכו קיימו פעילות עם ילדי אקי"ם בשיתוף עם תלמידי כיתה‬ ‫ב' והמחנכת מאיה מרציאנו‪ .‬שיתוף פעולה זה החל אשתקד ‪,‬שמטרתו לעודד‬ ‫ולפתח קשרים חברתיים ע"י קבלת הסביבה והשונות שבה‪.‬‬ ‫השנה ערב זה היה לזכרו של התלמיד רותם דוידזון ז"ל שנפטר השנה בשל‬ ‫תאונה ‪ .‬רותם היה תלמיד בביה"ס ואחיינה של המחנכת‪ .‬תלמדי כיתתו של‬ ‫רותם ‪ ,‬תלמידי כיתה ו'‪ ,0‬היו שותפים לפעילות וביחד עם כיתה ב' הפעילו‬ ‫תחנות שונות ומגוונות ‪ .‬ערב זה היה מהול בשמחה ובעצב רב‪.‬‬ ‫בתום הערב האורחים והילדים כובדו בכיבוד עשיר והעניקו קופה מלאה בכסף‬ ‫לשימושיהם של ילדי אקי"ם‪.‬‬ ‫מי ייתן וכל אחד מאיתנו יזכה לאור ולשמחה‪ ,‬כפי שרותם ז"ל העניק למשפחה‬ ‫ולחבריו ‪ .‬יהיה זכרו ברוך!‬

‫בבית ספר "רמז" בנהרייה ‪,‬בניהולה של הגב' רבקה בן עמי‬ ‫‪,‬הוחלט לערוך את טקס חנוכה בסימן חנוכיית הערכים‪.‬תלמידי‬ ‫כיתה ג בהנחיית המחנכת אורלי סלמן‪ ,‬הציגו את כל הערכים‬ ‫הנלמדים במסגרת תוכנית מפתח הל"ב‪.‬הטקס החל בדיאלוג בין‬ ‫שני ילדים אודות החנוכייה הניצבת לה במרכז הבמה‪.‬בדיאלוג‬ ‫הודגש שזו לא חנוכייה רגילה‪ ,‬זו חנוכייה המפיצה אור פנימי‪ ,‬זו‬ ‫חנוכייה שמאירה למרחקים את אור הערכים‪.‬בטקס השתתפו נציגי‬ ‫כיתות א'‪ -‬ו'‪ ,‬נציגת וועד ההורים של בית הספר‪ ,‬נציגה מצוות‬ ‫המורים‪ ,‬מנהלת ביה"ס וכן איש הבטחון‪.‬כל אחד מהם ייצג נר‬ ‫מיוחד שהוא ערך מתוך מפתח הל"ב‪.‬‬ ‫מנהלת ביה" ס הדליקה את נר "עבודת הצוות" והדגישה שאצלנו‬ ‫ב"רמז" כל מורה ומורה‪ ,‬תלמיד ותלמידה עובדים בשיתוף פעולה‪,‬‬ ‫עובדה שתורמת להערכה ותרומה גדולה‪.‬חנוכיית הערכים כמעט‬ ‫הושלמה‪ ,‬אל הבמה הוזמן איש הביטחון להשלים את המלאכה‬ ‫בהפצת ערך הביטחון והבטיחות שיתרום לחיינו איכות‪ ,‬כדי שנוכל‬ ‫להמשיך ולהפיץ את האור‪.‬הטקס לווה בריקודים ובשירים שבמרכזו‬ ‫הודגש מוטיב האור‪.‬המראה היה מלבב! בתום הטקס הלכו נציגי‬ ‫הכיתה לבית האבות "חוסן" על מנת להאיר ולהנעים את זמנם של‬ ‫הקשישים‪,‬הם ערכו לפניהם טקס הדלקת נרות חנוכה‪ ,‬דיקלמו‪,‬‬ ‫שרו משירי חנוכה ובנות הכיתה רקדו בפניהם‪.‬הקשישים שמחו‬ ‫מאוד ואף והתלוו לשירתם של התלמידים‪.‬‬


‫בביה"ס גורדון עכו‪ ,‬בניהולה של הגב' אסתי מצה ובהדרכתה של‬ ‫אלינור גרשברג התקיימה תחרות מתוקשבת בנושא "סיפורי חנוכה"‪.‬‬ ‫לקראת חג החנוכה נבנה באתר ביה"ס אתר מיוחד‪ ,‬עשיר תכנים‬ ‫המגוון במשימות לחג ‪,‬חידונים וסקר שגרמו לשימוש יעיל ביישומי‬ ‫המחשב בקרב המורים והתלמידים‪ .‬אחת המשימות המתוקשבות‬ ‫הייתה תחרות כתיבת סיפור לחנוכה לפי טופס ממוחשב המוכן מראש‪.‬‬ ‫הילדים התבקשו להיכנס לקישור‪ ,‬לכתוב את סיפורם ולהעלות את‬ ‫הסיפורים לאתר הבית ספרי‪ .‬באופן זה נחשפו תלמידי בית הספר‬ ‫לסיפורים רבים ומגוונים ולתרגול של כתיבת סיפור ומאפייניו על פי‬ ‫מחוון המצורף לטופס‪.‬‬ ‫בטקס החגיגי לכבוד חג החנוכה‪ ,‬הוכרזו הזוכים בתחרות (סיפור אחד‬ ‫מכל כיתה) והזוכים קיבלו כפרס מטבעות שוקולד מתוקים לחג‪.‬‬ ‫הסיפורים של הזוכים פורסמו בדף הראשי וזכו לצפיות רבות‪ .‬פעילות‬ ‫זו גרמה להעלאת המוטיבציה ולשימוש רב באתר‪ ,‬נצפו בו כניסות‬ ‫רבות‪ .‬התלמידים יישמו למידה בדרך חווייתית‪.‬‬

‫בגן האורן‪ ,‬בניהולן של הגננות ענבר‬ ‫דדו‪ ,‬רותם מלכה והסייעות חנה‬ ‫ופלורה מתקיים פרויקט בריאות הדוגל‬ ‫בקיום ובעידוד פעילויות ספורטיביות‬ ‫בקרב ילדי הגן תוך למידה ושמירה על‬ ‫אכילת מזון בריא‪.‬‬ ‫מדי שבוע נבחרים תורנים "ירוקים"‬ ‫הדואגים לניקיון החצר ולארגון‬ ‫הפעילות בתחנות הספורט‪ .‬הוריי ילדי‬ ‫הגן היו שותפים בהבאת חומרים‬ ‫ממוחזרים ‪ ,‬שמהם הוכנו אביזרי‬ ‫ספורט לשימוש הילדים‪.‬‬ ‫גן זה הינו בפיקוחה של ענת קדם‬ ‫ובהדרכתה של עדנה סרי‪.‬‬ ‫חינוך לבריאות מתחיל בגיל צעיר על‬ ‫מנת להוביל לאורח חיים איכותי וטוב‬ ‫יותר‪.‬‬

‫בית הספר רמב"ם עכו ‪,‬בניהולה של הגב' סיגלית‬ ‫ברזילי והרכז אליעד בן שושן‪ ,‬מקיים קשרי תאומות מזה‬ ‫שנתיים עם בית הספר הייסטן באינדינאפוליס‪ -‬ארצות‬ ‫הברית‪ .‬במסגרת פרויקט זה תלמידי בית הספר רמב"ם‬ ‫מלמדים את תלמידי בית הספר האמריקאי משניות‬ ‫ומדרשים מוסיקאליים‪ ,‬ותלמידי הייסטן מלמדים את‬ ‫תלמידי רמב"ם שירים באנגלית‪.‬‬ ‫כך שלצד פיתוח מודעות תרבותית וחוויית הגלובליזציה‬ ‫בצורה מעמיקה ומוחשית‪ ,‬זוכים התלמידים משני‬ ‫הצדדים לתרגל שפות נוספות‪ ,‬ולהרחיב אופקים בשירים‬ ‫וניגונים חדשים‪.‬‬


גליון ינואר-פסג"ה עכו  

גליון ינואר של פסג"ה עכו המתעד פעילויות חינוכיות בבתי הספר של אזור ההזנה של הפסג"ה

Advertisement
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you