Orientaciones para la evaluación en la Educación Infantil --------------------------------------------------------------------
10.6.- Continuidad del proceso de aprendizaje: La normativa educativa vigente recoge medidas para garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje del alumnado, cambie éste de centro o no, al finalizar el primer ciclo o la etapa. Si el alumno o la alumna no cambia de centro, cuando pasa al segundo ciclo o al primer curso de la Educación Primaria, el informe individualizado de final de ciclo es trasladado al tutor o a la tutora del próximo curso, a los que servirá de orientación para la evaluación inicial. Uno de los objetivos de los documentos oficiales de evaluación en la Educación Infantil es, como ya se ha dicho, el de garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje cuando el niño o la niña se incorpora a la Educación Primaria. Por esto, los informes individualizados de final de segundo ciclo del alumnado se remitirán a la secretaría del centro de educación primaria, para su traslado a los maestros tutores y maestras tutoras de primer curso que corresponda. Si al finalizar la etapa un alumno o alumna se traslada a otro centro, corresponde a la secretaría del centro de destino solicitar del centro de origen la documentación que garantice la atención individualizada y continuada del alumnado, esto es, la ficha personal del alumno o alumna, los resúmenes de escolaridad y los informes de evaluación individualizados. En cualquier caso, copia de esta documentación permanecerá en el centro de procedencia durante al menos tres años. Otras de las medidas que garantizará la continuidad del proceso de aprendizaje, que se recoge en el articulo 11.2 de la Orden de 29 de diciembre, son las reuniones que mantendrán los directores y los orientadores, en su caso, de los centros que impartan el segundo ciclo de la educación infantil y los directores de los centros de educación primaria a los que estén adscritos.
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