Page 1

Июнь 2013 года

газета поволжской государственной социально-гуманитарной академии №6 (1405)

Подписан договор о сотрудничестве

С 11 по 19 мая ПГСГА с официальным визитом посетил профессор германистики Университета г. Севилья (Испания) г-н Фернандо Магальянес. В рамках визита г-н Магальянис встретился с руковод-

ством ПГСГА и преподавателями факультета иностранных языков, выступил с лекциями и провёл ряд семинаров для студентов и аспирантов. 15 мая на факультете иностранных языков прошёл международный круглый стол «Немецкий язык в университетском образовании Испании и России», в котором приняли участие преподаватели ПГСГА, СамГУ. Г-н Магальянес провёл презентацию книг и сборников научных трудов, переданных Университетом Севильи в дар коллегам ПГСГА как символ дальнейшего плодотворного сотрудничества.

В этот же день состоялась встреча г-на Магальянеса с ректором ПГСГА И.В. Вершининым. На этой встрече присутствовали руководитель международного отдела ПГСГА В.В. Бондарева, зав.кафедрой немецкого языка, доцент А.Л. Фешин, профессор О.А. Кострова. В ходе встречи состоялось торжественное подписание договора о сотрудничестве в сфере науки, образования и культуры между ПГСГА и Университетом г. Севилья, предполагающего проведение совместных научных исследований, реализацию международных обменов, студенческий и преподавательский обмен. Г-н Магальянес высоко оценил уровень организации визита и выразил надежду на эффективное развитие двусторонних партнёрских отношений.

“Вожатск и е з везд ы - 2 0 1 3 ” предлагалось решить педагогические ситуации. (Эти ситуации разработала доцент кафедры педагогики Е.В. Кулешова). Была предложена ситуация, когда подросток не может выстроить дружественные отношения со своими сверстниками в отряде. В другом случае необходимо было «разрулить ситуацию», когда подросток был замечен в употреблении спиртных напитков. Самый объёмный конкурс (четвёртый этап) – это «Творческая мастерская». На этом конкурсе участники фестиваля пробовали себя в роли мето-

Четвёртый раз в ПГСГА прошёл фестивальконкурс «Вожатские звёзды». Целью конкурса, организованного кафедрой педагогики, является формирование психолого-педагогической компетенции будущего учителя. О его итогах мы попросили рассказать канд. пед. наук, доцента кафедры педагогики Е.А. Мордвинову. - В этом году в фестивале приняли участие шесть команд: филологический факультет представляли две команды: «Морские звёзды» и «Барракуды»; факультет начального образования – одна команда «Sunny Smile» и факультет иностранных языков – три команды: «Бременские музыканты», «Мечтатели», «Воины света». Традиционно конкурс проходил в шесть туров. В первом туре «Давайте познакомимся» команды подготовили самопрезентацию, рассказывали о факультете и о современном вожатом, каким он должен быть, чтобы успешно работать с детьми. В этом конкурсе жюри обращало внимание на коллективный дух, оригинальность выступления, актёрское мастерство, стиль одежды. Во втором туре «Дизайн» оценивались дизайнерские навыки в разработке макета «Отрядного уголка». К этому конкурсу оригинально подошла команда факультета начального образования. Они представили на суд зрителей и жюри большой подробный проект оформления «Отрядного уголка». Конечно, здесь жюри обращало внимание на художественное исполнение, дизайнерские находки, и насколько, с методической точки зрения, «Отрядный уголок» отражал жизнь отряда. Здесь также оценивалось умение студентов защищать свой представленный проект. В третьем туре «Соломоново решение» команды разбивались на новые составы и образовывались две подгруппы, которым

диста. Они разрабатывали методические рекомендации, а затем представляли фрагмент воспитательного мероприятия с детьми разных возрастов. И каждая из вновь образовавшихся команд этот проект представляла и защищала перед членами жюри. Пока команды готовились к этому конкурсу, группы поддержки провели «Калейдоскоп игр». Они показали, чем можно занять детей в свободные минутки. В «Творческой мастерской» одна из команд разрабатывала мероприятие посвящённое «Дню славянской письменности», другая – готовила сценарий для агитбригады по теме «Зелёная планета глазами детей», так как 2013 год объявлен «Годом окружающей среды». И третья команда подготовила игру под названием «Молодёжь выбирает…», посвящённую здоровому образу жизни. Десятиминутное выступление каждой команды позволило раскрыть умение студентов выстраивать мероприятие соответственно с возрастом детей, находить какие-то удачные методические приёмы, раскрыть содержание. Красочное выступление получилось у тех команд, которые подготовили игру по стан-

циям «Молодёжь выбирает…». В заключении фестиваля каждый капитан команды представлял «Педагогическое кредо», где в концентрированном виде была представлена позиция всей команды. Как они видят свою цель педагогической деятельности в работе с детьми. Конкурс оценивало жюри в составе: О.А. Бахаревой, специалиста по учебнометодической работе УМУ ПГСГА, А.А. Катошина, социального педагога ДОК «Волжский Артек», С.В. Журавлёвой, старшего методиста Областного центра развития дополнительного образования, А.И. Харитоновой, методиста детского оздоровительного центра «Костёр», А.Н. Кунейко, бас-гитариста «Спутник ВИА «Синяя птица». Кубок «Вожатские звёзды-2013» завоевала команда факультета начального образования «Sunny Smile» (Светлана Ситкевич, Ксения Рыжкова, Ирина Позднякова, Евгения Данилова, Илья Баронча, Гадель Зарипов, руководитель Л.А. Салазкина). На втором месте команда факультета иностранных языков «Бременские музыканты», на третьем - студентки факультета филологического образования. В этом году впервые сценарий конкурса сами разработали и провели студент-

ки факультета иностранных языков Анна Овчинникова и Анастасия Митрофанова. В этом году при помощи студентов ФМФИ также удалось отладить электронный подсчёт баллов. Стоит также отметить тех преподавателей, которые подготовили команды и приняли участие в организации фестиваля. Это Е.А. Акмаева, Е.В. Кулешова, Н.М. Манахова, О.М. Семёнова, а также студенты факультета иностранных языков Оксана Ишмухаметова, Ольга Ишунькина, Дарья Рябова.

Новости короткой строкой Выборы ректора 25 июня в актовом зале корпуса №1 состоялась конференция преподавателей и сотрудников ПГСГА по выборам на должность ректора нашего вуза. К выборам на должность ректора были допущены две кандидатуры: О.Д. Мочалов и А.Б. Щелков. На конференции большинством голосов на должность ректора был избран О.Д. Мочалов. Он вступит в должность в августе 2013 года

Итоги конкурса «Эко Лидер»

Пятого июня в учебноспортивном центре «Глория» были подведены итоги ежегодного регионального конкурса «Эко Лидер -2012». ПГСГА стала победителем Интернет-голосования в номинации «Образование. Учреждения профессионального образования». Кроме того, в номинации «Профи» обладателем диплома «Эко Лидер – 2012» III степени стала канд. биологических наук, доцент кафедры ботаники, общей биологии, экологии и биологического образования В.Н. Ильина.

Объявляется студенческий конкурс На лучший инновационный проект по развитию агробиостанции ПГСГА. Площадь для реализации Ваших идей составляет 24190,3 кв.м. Сроки проведения конкурса с 30 мая по 30 сентября 2013 г. По всем вопросам обращаться: помощник проректора по НИР Д.В. Иванов тел. 269-66-80; декан ЕГФ Ю.М. Попов тел. 224-26-86 Подробнее: www.pgsga.ru


2 Где мы - там солнце

№ 6 (1405) Июнь 2013 года

Так идет, что ветви зеленеют, Так идет, что соловьи чумеют, Так идет, что облака стоят. Так идет, пшеничная от света, Больше всех любовью разогрета, В солнце вся от макушки до пят. Павел Васильев Заменим в приведенном эпиграфе слово «идет» на слово - «поет». И получится то, что нужно: так п е т ь, чтобы стояли-слушали все облака — ветви — соловьи... И чтобы солнце было кругом, внутри тебя, внутри голоса, в твоих глазах и во всем, что тебя окружает, и тогда строчка: «...в солнце вся от мАкушки до пят» - точно про тебя. И именно так надобно звучать хору на певческом конкурсе, чтобы стать первым, стать лучшим. И в тот же день весело отправиться домой, тем же шикарным автобусом, который привез нас в Ульяновск. Мы - это хор 1-2-3 курсов факультета художественного образования ПГСГА, его руководители – Марина Львовна Платонова и автор этой статьи, концертмейстер Ксения Иванова. Петь – это просто б ы т ь (а в другом переводе: песнь – это бытие) – говорил Рильке в своих гениальных сонетах к Орфею. Поэт явственно чувствовал, что жизнь в лучших своих проявлениях – это творчество Бога. И может статься, именно это и есть определение главной сути в «певческом существовании»? Простая рабочая репетиция, показательное выступление, мастер-класс, отчетный концерт, государственный экзамен по управлению хором, хоровой конкурс... Форм хорового «представительства» много – суть всегда одна: п е т ь – это быть. А значит, и чувствовать, и понимать, и свободно проникать во все на свете смыслы, которых вне пения будто просто нет. Чувствовать время, его – этого времени – звучание, его настроенность и быть хоровым голосом в контексте бытия – задача экзистенциальная, немыслимо трудная и немыслимо простая, ведь «там, где есть пение – Орфей поет», – заметил тот из нас, кто чуток к природе, к древним мирам, к мифам, к траве и листьям, ко всему, чем стоит дорожить. Апрель (любимый месяц, любимое слово: апрель — полное музыки и сверканья) хор ранним утром отправился в дорогу на Международный хоровой конкурс в Ульяновск. На конкурсе наш хор исполнил три сочинения (таковыми были условия орг. комитета): «Gloria» Лео Делиба, болгарскую народную песню «Как женился наш комарик» и «Трепак» из оперы «Виринея» С.М. Слонимского. Славословящее духовное песнопение на канонический латинский текст, написанное французским классиком XIX века в полном соответствии с западной традицией, веселая шутливая славянская песенка, украшенная своеобразной болгарской ритмикой, и в завершении хоровое исполнение бешеной пляски – знаменитого «Трепака» Сергея Слонимского, где удаль и отчаяние сменяют друг друга и от этого будто расплескалось то, что вечно скрыто на дне «измученной души». О том, что хор за исполнение этой программы получил Первую премию, мы узнали уже в дороге. Мы торопились вовремя вернуться домой.

Чтоб знать, как лучше ветви ивы разогнуть, Нужно побыть в корнях... (Рильке) - Что бы Вы сказали о хоре в статье, которая называется: «Где мы – там и солнце», – с этим вопросом мы обратились к участникам нашего хора.

Ответ первый: Евгения Марченкова (III курс)

Затрагивая тему «Где мы - там и солнце», я вспомнила, что недавно мне приснился интересный сон, в котором я пела в хоре. Современный сонник трактует так: «Видеть во сне хор и петь в нем – предсказывает, что Ваша повседневная жизнь скоро наполнится радостью и весельем». Это меня навело на важную мысль

(я так считаю): поющий в хоре человек дарит счастье не только себе, но и другим людям. И тем самым делает счастливыми всех, кто слушает его…. Что для меня, хориста, поющего в хорах с 7 лет, решившего посвятить себя весьма нелегкой и отрадной профессии руководителя хорового коллектива, пение в хоре??? Пение – жизнь для меня. Не зря детишек учат петь с младенчества! Им помогают научиться жить и дышать, тем самым развивают их внутренний мир. Когда вы поете в хоре, это предвещает участие в некоей общественной работе. Это не так-то легко… Но есть и плюс – ты не один в большом коллективе, у тебя есть поддержка и ты начинаешь ощущать «опору под ногами»! Для меня не было сложностью петь в хоре, наоборот, я с удовольствием пою произведения, подобранные преподавателями…. Главное, конечно, когда поешь в хоре – комфорт в коллективе, дружелюбная обстановка и хороший репертуар. Когда вы стараетесь четко и в срок выполнять то, что вам поручено выучить, то Вы подключаете максимум усилий и инициативу в самопродвижении, у вас развивается самоориентир. Когда же вас попросят о помощи, не отказывайте и помогите всем, чем можете. Учтите, что в ближайший период успех вашего дела будет зависеть от слаженной работы всего коллектива и каждого его члена в отдельности. Если вы солируете, а хор подпевает, то вам будет поручено ответственное задание, которое вы должны будете выполнить с помощью своих коллег, однако ведущая роль поручена будет именно вам. Постарайтесь оправдать оказанное вам доверие и не подвести коллектив … А дирижировать хором – это как дышать вместе с теми, кого ты учил пению. Или пение на одном дыхании вместе с хором. Вам сначала будет сложно заняться организаторской работой. Но, если Вы обладаете всеми необходимыми для этого качествами, то успех вам обеспечен. Ни минуты не сомневайтесь в своих силах и не отказывайтесь от этого «дыхания».

Пока пою и поют другие – значит живу, дышу…. Это не просто фраза, с которой я хочу идти по жизни. Хор – это космос, который мы учимся постигать. Хор - это всегда высота, достичь которую мы стремимся всей душой! Ответ второй: Ольга Краснова (1 курс)

Хор – для кого-то это самый обычный урок в музыкальной школе, для кого-то это толпа поющих людей, для кого-то профессиональный коллектив исполнителей, для кого-то учебная дисциплина. Для меня хор – мир прекрасной музыки, особое измерение, в котором существует хоровой певец. Проникая в музыку, или пропуская ее через сознание, через каждую клетку тела, ты находишься будто в другом измерении. Ты транслируешь огромное количество энергии звуков, которые рождаются в тебе во время исполнения. Эти энергии поступают в тебя отовсюду: это голосовые вибрации каждого партнера в твоей партии, в соседних партиях, вообще от каждого исполнителя в хоре. Голосовые вибрации пронизывают тебя насквозь. Певческие энергии приумножаются, и ты ощущаешь это всем телом, каждой клеткой тела. Они идут сквозь тебя, задевая, пробуждая в тебе чтото дремлющее, особое или просто тебе неизвестное. И ты возводишь себя в какую-то высокую степень бессознательного причастия. Это особое острое чувство, которое посещает тебя тогда, когда ты существуешь в хорошо спетом коллективе. Твое растворение в этих общих потоках вибраций делается единственно доступным для тебя. Более того, на какое-то время ты вообще перестаешь осознавать себя, потому что ты – принимающая мембрана, ты огромный резонатор. Ты резонируешь не только с хором, но и со всем миром. Наверное, это сопоставимо, если только с выходом в открытый космос, во что-то совершенно неизведанное. И ты уже не ты в этом процессе. Потому что ощущаешь себя одновременно всем на свете: и тихостью, и громкостью, и слезами, и душевным восторгом в интонациях, в эпизодах, в тактах. Твое сердце бьется по-иному, по телу бегают мурашки, каждый звук осмыслен, голос звучит по-особому... И это можно сделать, только прочувствовав, уловив, по-

няв, ощутив на себе особое чувство исполнения в хоровом коллективе. Хор – это, когда сердца бьются в унисон. Ответ третий: Елена Смольская (II курс) «Хор — это такое собрание поющих, в звучности которого есть строго уравновешенный ансамбль, точно выверенный строй и художественные, отчетливо выработанные нюансы», – говорит наш великий Павел Григорьевич Чесноков. Невозможно не согласиться, но хочется яснее высказаться на эту тему. Уравновешенный ансамбль есть не только в звучности. Для меня ансамбль хора прежде всего в духовном, эмоциональном единстве. Слуховая чуткость неразделима без проникновения в глубины текста, особый настрой на совместное творчество, исключительное внимание к партнерам. Я в хоре почти два года и каждый раз иду туда с чувством радости. Хор – это нечто живое, со своим измерением. Думаю, что это отражения Вселенной звуками. Уравнивание (уравновешивание) поющих всех национальностей и социальных статусов, но не убийство личности! Настоящий хор - единение душ! Ощущаешь себя частью чего-то великого, важнейшего. Это состояние трудно передать словами, но, вероятно, в подобные мгновения не только у меня «бегут мурашки от корней волос» и «перехватывает дыхание». В хоре стала иначе смотреть на окружающий Мир, острее воспринимать его красоту. Пришло понимание того, что музыка – это один из высших способов гармонизации человека с миром. Не случайно А.С. Пушкин ставит Музыку рядом с Любовью. А выше Любви ничего нет. Это, на мой взгляд, и есть то главное, что может получить человек, прикасающийся к музыке. Хоровое пение можно, пожалуй, считать высшим видом исполнительства, ведь человеческий голос – уникальный инструмент. Он не изготовлен человеком в отличие от всех остальных инструментов, а дарован нам Богом и Природой. Стало быть, и использование этого инструмента угодно высшим силам бытия. Сугубо личная цель – катарсис. Живой звук, полнозвучные гармонии, обертоны и унтертоны, симфония Мира! В редкие моменты я превращаюсь в слух, и петь начинает душа. Появляется чувство гармонии, единства со всем живым и сущим. Хор – это интеллектуальная и духовная пища. Это небо, которое отражает и море, и сушу, и людей, и муравьев, и даже запах рассвета, если сильно прислушаться. И абсолютно не важно – камерный это хор или большой, смешанный или однородный, мужской, женский, детский, церковный… Главное – настоящий, понимающий, передающий и потому проникающий в сердца слушающих. В статье №382 в «Новой энциклопедии Относительного и Абсолютного знания» Бернард Вербер (в русском переводе она появилась в 2010 году) написал: «Верить или не верить, это совершенно неважно. Нужно просто задавать себе все больше и больше вопросов». «Где мы – там и солнце» – это не фигура речи и не вопрос – это совсем другое... это наша вера, надежда и любовь...

На фото: хор «Апрель»

К.Б. Саркисян, профессор кафедры хорового дирижирования и сольного пения


№ 6 (1405) Июнь 2013 года

3

Ученики продолжают дело учителя

Кафедра общественных наук была организована тогда же, когда был открыт Самарский педагогический институт, в 1929 году. Практически сразу же заведующий кафедрой В.А. Малаховский пригласил из Оренбургского института выпускника 2-ого МГУ (впоследствии МГПИ – МГПУ) Якова Ароновича Ротковича. Уже первая работа

молодого преподавателя «Анализ литературного произведения в школе», написанная в жанре методического путеводителя, обратила на себя внимание учителей. С тех пор вокруг кафедры объединились творческие, яркие учителя школ города: Н.И. Русанов, В.П. Финкельштейн, К.А. Селиванов, Н.П. Мусорин, группа блестящих педагогов Суворовского училища, Е.Я. Курак, Н.А. Бодрова, Л.М. Сигал и многие другие – всех и не перечислишь – стали проводниками новых методических идей, организаторами различных интересных форм школьной и внешкольной работы по литературе. Под руководством Якова Ароновича усилиями членов кафедр литературы (1958 году их стало две: кафедры советской литературы и методики преподавания литературы и русской и зарубежной литературы), созданный им и В.П. Финкельштейном в 1935 году кружок литературы в Куйбышевском Дворце пионеров сначала (в 1958 году) стал первым в СССР центром научно-исследовательской работы школьников, организатором первых в стране

21 мая 2013 года факультет психологии ПГСГА уже во второй раз провел конференцию «СОЗЕРЦАНИЕ КАК СОВРЕМЕННАЯ НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ПРИКЛАДНАЯ (ПРАКТИЧЕСКАЯ) ПРОБЛЕМА». Если в 2010 году это был Поволжский консолидирующий семинар, то теперь конференция по праву приобрела более высокий статус, поскольку и присланные материалы, и приехавшие гости были не только из городов Поволжья, но и из Москвы, Калуги, Санкт-Петербурга, Кирова, Уфы и даже из Франции. Всего 90 человек пришли на конференцию. С большими докладами выступили восемь участников, и было представлено десять стендовых докладов. И они, и другие тексты будут опубликованы в сборнике материалов конференции. Конференцию открыл проректор Академии по научно-исследовательской работе О.Д. Мочалов, после чего участники сразу приступили к серьезной работе. Программный доклад был сделан Г.В. Акоповым, которым и была инициирована исследовательская работа по проблеме созерцания в психологической науке. Проект в 2012-2013 гг. поддержан Российским гуманитарным научным фондом.

В своем докладе профессор Г.В. Акопов обратился к наследию советской психологии, которое сегодня может быть творчески переосмыслено и развито в контексте агломерации различных методологических подходов. В связи с понятием созерцания Г.В. Акопов использует слово «остановка» внешней или внутренней деятельности как процессов целенаправленной, сознательной активности. Пауза созерцания (это слова Г.С. Померанца) – это не абсолютная остановка, не оцепенение; она заполнена более или менее интенсивной, иногда «избыточной» бессознательной активностью, сохраняя статус процесса или состояния, возможно, переходящего в свойство личности-индивидуальности. Второй докладчик с нашего факультета – доцент Т.К. Рулина представила понятие созерцания в исторической динамике – в трудах Платона, Плотина и других мыслителей вплоть до Канта, показав, что до того, как данная категория актуализировалась в современной психологии, она имела свой путь и всегда несколько разное понимание в разные исторические эпохи. Говоря о созерцании, В.В. Знаков, профессор, главный научный сотрудник Института психологии РАН, особо подчеркнул, что пока для него созерцание соотносимо скорее с тайной, непостижимым, но в то же время с ценностно-смысловым отношением человека к миру. Выступление А.П. Назаретяна, профессора, главного редактора журнала «Историческая психология и социология истории», показало динамику развития человеческого вида – уже к середине XXI века мы окажемся перед результатом предыдущего развития – человечество погибнет, если не найдет какогото нового смыслопорождающего пути. Вторая часть докладов рассматривала созерцание как практику трансцендирования. Сообщение В.Ф. Пе-

конкурсов научных работ по литературе, а с 1963 года был преобразован в первую в стране Филологическую школу – центр профильной работы и работы с одаренными детьми. Некоторые из участников постоянно действовавшего семинара учителейсловесников при кафедре стали ученымиметодистами: Н.А. Бодрова, Л.М. Сигал, И.Н. Швец, Л.Е. Никифорова, И.В. Рогожина остались работать в нашем институте, другие стали основателями методических центров, преподавателями вузов в Ульяновске, Оренбурге, Пензе, Челябинске, Омске и других городах. С 1948 года Я.А. Роткович публикует несколько десятков работ из истории преподавания литературы в русской и советской школе (включая три монографии, один сборник статей и две хрестоматии, вышедшие в Москве). В этих фундаментальных трудах содержится тщательный анализ различных сторон становления и развития российского феномена урока литературы. Это и сегодня - подлинный эталон научного исследования. Характеристика виднейших русских методистов соединяется здесь с интерпретацией многочисленных пособий по литературе, программ, объяснительных записок. Блестящее знание истории позволяло ученому дать каждому из своих учеников

и единомышленников такое направление методического поиска, которое потом, на десятилетия вперед, оказывалось насущным, злободневным и перспективным: методические школы рубежа ХIХ и ХХ вв., литературное краеведение, внеклассное чтение, самостоятельная и исследовательская работа учащихся и творческие задания по литературе, разработка путей и приемы анализа художественного текста, ценностные ориентации школьного анализа – далеко не полный перечень методических идей, предложенных ученым и реализованных его последователями. Работа методического семинара продолжается и спустя сорок лет после смерти основателя школы усилиями профессоров кафедры О.М. Буранка, Н.А. Бодровой, И.В. Рогожиной, Т.А. Якадиной. В работе семинара активное участие принимают ученые из Тольятти, Ульяновска, Астрахани, Саратова, Уфы, Казани, преподаватели разных факультетов нашей Академии и многих вузов Самары и кафедр СИПКРО, учителя гимназий, лицеев, школ города и области. За последние десять лет в рамках методической школы защищены несколько десятков кандидатских диссертаций по теории и методике обучения литературе, эффективно работает докторантура, есть ряд подготовленных к защите докторских диссертаций.

Созерцание на Волге - 2 тренко, профессора МГУ, члена-корреспондента РАН было посвящено, с одной стороны, практикам чукотских и тибетских шаманов, а с другой – в целом необходимости духовной работы. По словам В.Ф. Петренко, «психопрактики работы с визуальными образами станут со временем для каждого человека такой же обязательной формой внутренней гигиены по просветлению и чистке своего ментального пространства, как утренний душ и другие привычные процедуры. Гигиена души также необходима, как и гигиена тела, а психопрактики работы с внутренней энергией не менее полезны, чем физические упражнения». Интересным был доклад И.Н. Карицкого, зам. главного редактора журнала «Методология и история психологии», посвященный практике созерцания в Адвайта-веданте, где актуальное Я постепенно расширяется, чтобы, в конце концов, ощутить себя всеобщим Я, Брахманом. Большой интерес вызвало выступление И.А. Подоровской, доцента кафедры педагогики и психологии Самарской Православной духовной семинарии. Она представила понимание созерцания в святоотеческой традиции и православии в целом, отличающимся не только от других религий, но и христианских конфессий. Нужно отметить, что каждому докладчику задавались вопросы, количество которых ограничено было только временем. И многие вопросы становились источником дискуссий. Конференция была очень плодотворной. И не меньше вопросов для обсуждения, изучения и проработки еще

осталось и творческому коллективу факультета психологии, и будущей конференции. И вернемся к Г.С. Померанцу. Он неоднократно писал о паузе созерцания. И вот цитата из его статьи 2002 г.: «Если мы будем просто звать людей ограничить свои потребности, ничего не выйдет, кроме раздора. Петр кивнет на Ивана, Европа на Америку, Азия на Европу. Поворот может дать только открытие ценности созерцания, паузы созерцания в делах, в диалогах и дискуссиях, в развитии мысли, в сближении влюбленных. Когда Моцарта спросили, что всего важнее в его музыке, он ответил: паузы! Паузы, в которых он слышал – мы услышим, если вслушаемся – божественное дыхание. Школа не может отвлечься от сегодняшнего дня, не может не готовить программистов, юристов, менеджеров. Но сегодняшний день скоротечен, и течение несет его к смерти. Слово “кала” на санскрите – омоним: и время, и смерть. Культура, не нашедшая опоры в вечном, падет под напором перемен. Школы могут и должны учить паузе созерцания: через искусство, через литературу. Со временем – используя телевидение, если оно повернется к величайшей проблеме века». Е.В. Бакшутова, зам. декана факультета психологии по науке


№ 6 (1405) Июнь 2013 года

4

Конкурс пособий На факультете специального образования прошла ежегодная выставка – конкурс логопедических пособий, которая становится традиционной – третья по счету, она вновь вдохновила как опытных педагогов, так и студентов, только начинающих осваивать профессию логопеда. Каждая работа нашла свое место – по технике выполнения, по уровню и дидактической цели. Многие пособия настолько необычны в применении материалов для их изготовления, что начинаешь задумываться, – а что бы я

смог сотворить из такой простой вещи? Из бутылки, магнита, листа цветной бумаги. И этот творческий азарт охватывает каждого – от студентов первого курса до студентов заочного отделения, преподавателей и даже практикующих логопедов! Работы последних не оцениваются жюри, зато сами студенты уделяют им большое внимание, перенимая опыт. Все это так важно для работы с маленькими учениками, которых уже не удивишь модными игрушками! Мы уверены, что сделанные собственными руками вещи разнообразят нашу работу, и помогут малышам овладеть полноценной речью. Екатерина Болгова

(Отсюда совет – лучше взять своё постельное бельё, чтобы не спать на голом матрасе, ещё не забудьте теплую пижаму и шерстяные носки, осенью и зимой во Франции не жарко и отопление не спасает). Жили мы на одном этаже, но в разных коридорах. Комнаты с душем, туалетом, хо л о д и л ь н и ко м , кухня одна на коридор (на ней нуж-

документацией: заполняли анкеты, забирали студенческие. Здесь же необходимо взять данные своего координатора, с которым нужно обязательно связаться. По словам заведующего международным отделом, координатор должен составить программу обучения на семестр, но мы разбирались во всем сами. На экзамен выбрали курсы лекций похожие на те, что преподают в ПГСГА: литературу, методику, английский, грамматику, международные отношения, естественно мы ходили на французский для иностранцев – аналог нашего ПУПРа. С 17 сентября в университете начались занятия. От наших они ничем не отличались. С 10 декабря - экзамены. Отличие французской сессии от русской в том, что мы не имели времени на подготовку. (Совет: читайте свои лекции в течении семестра как можно чаще!) Мы могли сдавать по 3 или 4 экзамена в день. Все пересдачи только летом. Если у студента больше 3 пропусков, он не допускается до экзамена. Французские преподаватели очень ценят своё время и лишней минуточки вам не уделят. Но они с пониманием относятся к иностранным студентам, так что если вам понравился какой-то предмет, но вы не уверены, что сможете его сдать, отбросьте все сомнения - делайте домашнее задание, отвечайте на парах, все получится! Кстати, наши студенты по знанию языка не уступают ни канадцам, ни американцам, ни итальянцам, а по общеобразовательным предметам (литература, страноведение, методика) мы даже посильней многих французов. Кроме учёбы есть свободное время. В конце октября - начале ноября в университете – каникулы. Мы в это время путешествовали: Тулуза, Лион, Бордо, и конечно же, Париж! Во время учебного семестра проходят: встречи с французскими семьями, кулинарные вечера, университетские спектакли, экскурсии и многое другое. Стажировка во Франции – это возможность найти новых друзей, научиться быть толерантным, увидеть мир, именно путешествия помогают узнать себя и окружающих.

День славянской письменности на филфаке

Студент по обмену. Инструкция по применению

Перелёт и приезд в город Тур. Билеты на самолёт нужно покупать заранее, это будет финансово выгоднее. Одни летели из Самары до Парижа с пересадками во Франкфурте, а другие с пересадкой в Риге, немецкими (Люфтганза) и Балтийскими авиалиниями. Встретившись в аэропорту Шарль-де-Голь, мы направились к железнодорожному вокзалу, который находился в другом терминале аэропорта, чтобы добраться до него пришлось воспользоваться TER (бесплатная электричка в аэропорту). Очень важно просчитать время прилета и отправления, чтобы успеть на поезд Шарль-Де-Голь – Бордо и прямым рейсом, без пересадок, добраться до Тура. Расписание поездов есть на сайте sncf.fr. При покупке билетов на поезд мы приобрели карту 12-25, она помогла сэкономить при поездках по Франции. Скидка зависела от периода покупки билетов (каникулы, выходные), а также от даты. Чем раньше, тем больше скидка. Поезд доставил нас на пригородный вокзал города Тур. Оттуда на автобусе мы доехали до нашего общежития. Заселение в общежитие. Приехав засветло, в будний день мы всё равно не застали администрацию общежития (они работают до пяти часов вечера). По-секрету сказать, никого из предыдущих студентов не заселяли в день приезда, но нам повезло. Мы получили свои комнаты в первый же день, но без постельного белья.

но будет дежурить). Документы необходимые для заселения: паспорт, приглашение из университета и все возможные анкеты, которые вы отправляли электронной почтой в Тур, в выбранную вами резиденцию, а также фотографии ¾ (Совет: фото возьмите побольше, они вам понадобятся везде – для проездного, абонементов в бассейн, на карту 12-25). За месяц проживания в общежитии мы заплатили 240 €. По приезду сложно сразу найти магазины и супермаркеты, поэтому необходимо выяснить, где на территории общежития столовая. Обычно она работает с 7 утра до 9 вечера. Прилично поесть можно всего за 3,50 €. Университет и обучение. Как оказалось, филологический факультет, на который мы зачислены, начинает свой учебный год 17 сентября, поэтому без проблем и спешки мы разобрались со всей документацией, прошли тест для распределения по уровням языка в специальном лингвистическом центре для иностранцев (CUEFE). Экзамен состоял из трёх частей. Первая – собеседование - разговор с преподавателями на различные темы. Вторая часть - задания по аудированию. А третья – письменная - необходимо написать эссе на тему по выбору (самое лучшее воспоминание или первое впечатление о городе Тур). По результатам экзамена мы все были распределены в разные группы. До 17 сентября мы ещё несколько раз ездили в международный отдел, занимались

Июнь 2013 №6 (1405) газета поволжской государственной соцИально-гуманИтарной академИИ

время подписания в печать, установленного по графику 26 июня 2013 г., и фактически 26 июня 2013 г.

Диана Куличкина, Алёна Фирсова, Юлия Якушенко, студентки ФИЯ, Евгения Васина, студентка отделения журналистики ФФО

главный редактор в.м. галактионов комп. верстка Якорхиной в.н. адрес редакции: г. самара, ул. Блюхера, 25 тел.: 8-905-302-84-27 E-mail:galaktionov55@bk.ru

Без возрастных огранечений. газета отпечатана в типографии ооо «самлюкспринт» адрес: г. самара, ул. ташкентская, 151-а тираж 999

заказ № 18572

распространяется бесплатно

Газета "Молодой учитель", июнь 2013  

Газета Поволжской государственной социально-гуманитарной академии №6 (1405)

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you