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Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Ingénierie, management, administration en éducation et formation Portefeuille de compétences numérique de Philippe-Didier GAUTHIER http://www.phd-gauthier.net

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Table des Matières Première partie : Projet professionnel, synthèse des compétences, synthèse biographique 1.1 Projet Professionnel 1.2 Compétences professionnelles Carte heuristique des compétences 1.3 Biographie professionnelle, introduction Seconde partie : Compétences et acquis de l'expérience 2.1 Missions professionnelles 2.2 Expériences professionnelles 2.3 Publications & Communications 2.3.1 Publications : Articles & Études 2.3.2 Communications 2.3.3 Publications et co-publications multimédia 2.3.4 Rapports de stages, études et mémoires académiques 2.4 Contributions professionnelles 2.4.1 Contributions socioprofessionnelles 2.4.2 Contributions académiques 2.4.3 Contributions normatives (à l’AFNOR) 2.5 Formations professionnelles et diplômantes 2.5.1 Parcours de formation académique 2.5.2 Formation Continue (liste non exhaustive) 2.5.3 Formation et certifications informatiques 2.5.4 Langues 2.6. Activités socioprofessionnelles de veille et de ressourcement 2.7 Evaluation des Compétences en Ingénierie, Management et Administration en Éducation et Formation 2.8 Synthèse des Compétences 2.8.1 Compétences en management 2.8.2 Compétences en Ingénierie de formation 2.8.3 Compétences Techniques 2.8.4 Compétences sociales 2.8.5 Méta-compétences socioprofessionnelles 2.9 Méthodes et outils pour l'ingénierie, le management et l'administration en éducation et formation Troisième Partie : Annexes Copies des diplômes et certifications Lettres de recommandations Présentations détaillées du parcours professionnel, du projet professionnel, des compétences et interventions professionnelles

3 4 5 6 7 9 10 24 33 33 35 36 37 38 38 39 40 41 41 44 46 46 47 58 63 63 65 66 67 68 69 83 84 85 86

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Première partie : Projet professionnel, synthèse des compétences, synthèse biographique

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1.1 Projet Professionnel Ingénierie, management, administration en éducation et formation Mon objectif professionnel : Travailler au développement de l’éducation et de la formation, partout dans le monde, dans une perspective humaniste et de développement durable, pour les personnes comme pour les structures éducatives.

Première partie:

Missions recherchées : Direction d’établissement, responsable de formation, responsable pédagogique, directeur de fondation en éducation et formation, chef de projets de coopération et de développement en formation et éducation, conseil en évolution professionnelle. Développement des démarches ePortfolio.

Projet Compétences Biographie

Missions actuelles : Responsable Formation Continue et Chargé de cours à l’Université Catholique de l’Ouest, à l’école des Mines de Nantes. Doctorant en éducation à l’Université de Sherbrooke (Québec) et à l’Université Catholique de l’Ouest (France).

Première partie:

"L'homme ne peut devenir homme que par l'éducation. Il n'est que ce que l'éducation fait de lui (...)". Emmanuel Kant(1724-1804), Réflexions sur l'éducation, Librairie Philosophique, Paris-Sorbonne, 2000, p.98-99.

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1.2 Compétences professionnelles Au cours des 12 dernières années, mes managers, collaborateurs, clients et partenaires ont soutenu et apprécié la pertinence de ma co-production, validé mes résultats de missions, parfois applaudi mes réalisations, individuelles et collectives. Cela impliquait une performance souvent remarquée pour : 1 – Apprendre en environnement complexe (enjeux, facteurs clés de succès, systèmes de décisions…). 2 – Identifier des priorités, politiques, stratégies, fixer les objectifs, atteindre et valider les résultats et impacts. Première partie: Projet Compétences Biographie

3 – Èlaborer ou choisir, structurer, financer et adapter, puis mettre en œuvre les méthodes, outils et ressources les plus efficaces, sous budget contraint et tenu. 4 – Mobiliser, soutenir et reconnaître mes équipes par les processus de direction, coordination, coopération et collaboration. Ces (méta) compétences se sont construites sur la base d’une réflexion assidue sur plus de 350 missions, chantiers et projets réalisés, une formation tout au long de la vie, une capitalisation méthodologique continue, et la volonté de transmettre un "capital compétences".

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Carte heuristique des compétences

Première partie: Projet Compétences Biographie

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1.3 Biographie professionnelle, introduction

Première partie: Projet Compétences ➜Biographie

Après une progression de vingt années dans les secteurs agricoles et industriels, développés dans une logique de développement personnel et professionnel tout au long de la vie, j’ai ensuite réalisé 101 missions : d’ingénierie de dispositifs et actions de formation de responsable pédagogique ou études en formation d’ingénierie et conduite de projet en éducation et formation d’audits ou de diagnostic et évaluation en formation de direction, co-direction ou intérim de direction en formation et plus de 16 000 heures d’interventions de formation de bac à bac +9, toutes formes confondues.

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Biographie professionnelle :

Première partie: Projet Compétences ➜Biographie

À 18 ans (1979), tout en travaillant comme ouvrier dans des pépinières et des entreprises d'aménagement paysager, j'ai repris mes études "en cours par correspondance", jusqu'à obtenir mon BTS en 1988. Déjà passionné d'informatique et de gestion, une formation en alternance m'a permis d'intégrer la plus grande pépinière européenne en jeunes plants, puis de me perfectionner en productique. Cette étape m'a fait connaître la gestion industrielle et la direction par la qualité, après un DESS à l'Université (1993). Déjà, le facteur humain me semblait le plus déterminant de la performance des organisations. Marqué par une longue et difficile transition professionnelle et un parcours en alternance en ressources humaines, je deviens consultant et formateur (1994), chargé de projet puis responsable qualité dans un groupe industriel (1997), avant de perfectionner mes pratiques pédagogiques, à travers deux Master en Ingénierie de Formation et en Ingénierie Pédagogique "à distance" (en 2000, puis 2002). En parallèle d’une responsabilité de formation continue dans un institut universitaire (depuis 2008) je développe des accompagnements au portefeuille de compétences. Passionné pour la conduite de projets en éducation dans plusieurs grandes écoles (Ecole des Mines, CNAM) et universités (Le Mans, UCP), j’intègre un PhD franco-québécois en éducation (2005->2012?) et porte mes recherches sur l’identité professionnelle numérique, en lien avec l’exploration des nouveaux usages sociaux du portfolio. Aujourd'hui, mes deux priorités sont : - Développer le professionnalisme de mon équipe, pour le développement de la formation tout au long de la vie, - Développer de nouvelles connaissances et pratiques pour le développement éthique des usages des portfolios numériques pour la valorisation des compétences des citoyens, notamment dans le cadre de leur parcours professionnel. A l'avenir : - Exercer de nouvelles responsabilités, à l'échelle nationale ou internationale, pour le développement de l'éducation et de la formation tout au long de la vie, dans une visée humaniste et de développement éthique, social, et durable de l'humanité.

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Seconde partie : Compétences et acquis de l'expérience

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2.1 Missions professionnelles

Seconde partie:

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Dans une première section de ce chapitre, nous nous efforçons de décrire, après classement et synthèse, les principales familles de missions professionnelles réalisées, leur contexte et leurs enjeux, les objectifs de ces missions, leurs modalités de réalisation, leurs résultats et mes compétences principales qui ont été reconnues et validées au travers de ces missions. Les missions sont classées en une dizaine de familles : - Responsable de formation continue : -> manager les organisations en éducation et formation - Ingénieur ou chef de projet en Education et Formation: -> ingénierie des projets complexes - Conseiller professionnel et ePortfolio: -> accompagner à l’insertion professionnelle - Chef de projet multimédia : -> développer des contenus et supports de formation - Ingénieur qualité et pédagogique en FOAD : -> maîtriser l’ingénierie pédagogique - Ingénieur R&D : -> maîtriser l’ingénierie d’un projet de recherche - Consultant formateur : -> maitriser l’ingénierie des dispositifs de formation - Responsable Qualité en Enseignement Supérieur : -> Gérer des dispositifs et des activités de formation. - Responsable de formation commerciale - Responsable qualité industrielle et auditeur qualité - Responsable de gestion de production - Technicien horticole, paysagiste et environnement

Dans une seconde section de ce chapitre, nous tenons à jour le descriptif contractuel (c'est-à-dire selon les contrats de travail ou de mission) de notre parcours d'expérience. Ne sont prises en compte ici que les missions sous contrat (hors missions bénévoles).

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Missions : Responsable de Formation Continue Universitaire (2008 – à ce jour) ContexteIPSA IPSA - UCO. Institut de Psychologie et de Sociologie Appliquée de l'Université Catholique de l'Ouest. Principal métier mobilisé: Direction d'activités de Formation Continue, dans le cadre de la formation tout au long de la vie. Ingénieur de Formation.

Seconde partie: Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Missions Publications Contrats Contributions Publications Formations Contributions Veille Formations Compétences Veille Méthodologies Compétences Méthodologies

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Réalisations

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Résultats

Organisation et développement de l'activité de Formation continue de l'Institut Participation aux conseils d'institut, de commissions permanentes, de réunions de filières Gestion et animation d’un dispositif de formation généraliste pour Responsable des ressources Humaines Constitution, en collaboration avec les fondateurs de la formation, du dossier de demande d’inscription de la formation RRH au RNCP Animation et gestion des stages des étudiants de Master 2 en Ingénierie des ressources humaines. Animation du plan de développement de l’activité de Formation continue de l’Institut, en lien direct avec l’UDESCA et le service support Pole Entreprise-Formation. Participation à la promotion de la formation continue de l’Université Participation aux colloques et activités du réseau UDESCA Participation aux jurys de l’IPSA, IDCE, ISCEA en jury de soutenance de mémoire. Optimisation de l'activité par une démarche qualité Professionnalisation des équipes concernant les activités de formation continue.

- Inscription du Titre Responsable en Ressources Humaines comme certification nationale au RNCP, niveau II, 5 ans (2010-2015) - Création et développement du D.U. «Coaching professionnel» à l’IPSA - Création et développement du D.U. «Ethique de l’Accompagnement» UCO/URIOPSS - Création et développement de Certificats de Compétences «Accompagnement Portfolio» - Création et développement de Certificats de Compétences «Ressources Humaines»

L'IPSA : 25 enseignants-chercheurs, pour plus de 1000 étudiants, et 1000 stagiaires en formation continue Compétences

.

- Maîtrise, en collaboration avec le service de formation continue de l’UCO, du processus d’inscription d’un diplôme universitaire professionnalisant au RNCP - Maîtrise du développement des nouveaux diplômes et certificats universitaires dans le cadre du Processus d’homologation interne UCO et UDESCA - Amélioration du processus de gestion de la Formation Continue

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Missions : Ingénieur Projet en Education et Formation (1993 – à ce jour) Contexte

Seconde partie:

Seconde partie:

IDCE®, Ecole du Conseil. Institut de formation et recherche en Conseil en Management. Titre Homologué par le Ministère de l’Industrie. CERCA, Groupe ESA, Formation à distance, programmes BTA – BTS du Ministère de l’agriculture. EMN, Direction des Etudes et CRITE, Centre de Ressources et d’Innovation en Technologies Éducatives, École des Mines de Nantes, Réseaux CREATIVE et UVPL. CNAM-Nantes. Coachning méthodologique en Ingénierie de dispositif de FOAD associé à un projet de recherche. Objectifs : IDCE® : Déployer le dispositif de formation homologuée sur tout le territoire (4 centres de formation à Angers, Paris, Lyon, AlbiCarmaux) en réduisant les coûts d’exploitation et de fonctionnement. CERCA : Rédiger et animer un module de gestion de production en formation à distance. CRITE : développer des dispositifs d’enseignement innovants pour les élèves ingénieurs. Principal métier mobilisé : Ingénierie et Scénarisation pédagogique présentielle et FOAD

Réalisations

DIRECTION DES ETUDES, Ecole des Mines de Nantes : Chef de projet pour l’organisation d’un colloque national du Ministère de l’Education nationale, sur l’Accompagnement Scientifique et technique à l’Ecole Primaire. Gestion d’un Budget de 150 000 Euros consolidés et des comités et conseil (60 personnes), Gestion de 135 intervenants et d'un public de 400 personnes. CERCA : Scénarisation pédagogie des contenus en fonction du cahier des charges, domaine gestion de production horticole o Animation du module dans les sessions présentiels et à distance (environ 400 étudiants sur 8 ans) IDCE® : Reconception et amélioration annuelle du dispositif de formation des consultants (250 stagiaires sur 5 ans): Conception des scénarios pédagogiques avec ateliers pédagogiques coopératifs à distance et études de cas collaboratives à distance. Pilotage du processus pédagogique sur 3 axes . Gestion du réseau informatique local Accompagnement par un livret pédagogique 100% transparent, simplification du processus d’évaluation Adaptation des évaluations trimestrielles en fonction des objectifs pédagogiques et des projets professionnels individuels. Déploiement de la formation homologuée sur une plate-forme de télé-formation, administration de la plate-forme Plei@d. Animation d’un Forum professionnel (450 membres) sur les activités de Conseil, publication bimensuelle de la Lettre GENIECONSEIL®. Expertise et participation aux projets institutionnels (AFNOR, Conseil Régional, Etablissements partenaires, …) Participation au conseil d’administration, au conseil scientifique de l’Institut, aux dossiers d’homologation. -CRITE : Conduire de projets TICE FOAD et ingénierie pédagogique pour des dispositifs de FOAD pour la formation des ingénieurs. Animation, conduite et ingénierie des projets UVPL, UNIT et GEM Renforcement de la démarche qualité appliquée à l’ingénierie des dispositifs de FOAD et TICE Développement et animation d’un dispositif d’aide à l’insertion professionnelle des doctorants et élèves ingénieurs basée sur les ePortfolio

Résultats

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Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

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Compétences

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Le public du colloque ASTEP 2007 et son Comité Amélioration de 20 à 30% de la progression pédagogique des apprenants, mais non homogène. Coordination pédagogique simultanée sur 3 sites (Angers, Paris, Lyon) Grâce aux travaux en FOAD ou « auto-formation tutorée », diminution des coûts connexes pour l’institut comme pour les apprenants Validation des rythmes de l’alternance présentiel –distanciel et optimisation de l’équipe pédagogique Satisfaction marquée des apprenants / stagiaires à la fin de la formation(IDCE) Excellente Image de professionnalité des anciens élèves.(IDCE) Dynamisme de la communauté des élèves et anciens élèves grâce au forum d'Orientation Scientifique, composé d'Académiciens, de professionnel. responsables ministériels et d'experts scientifiques ont Réussite quasi sans faute du colloque ASTEP 2007, à la satisfaction des applaudi l'organisation du colloque commanditaires et du public. Maîtrise du métier de consultant, des pratiques et des référentiels d’activités et de compétences. Ingénierie pédagogique, ingénierie de l’intervention et méthodologies du conseil (Audit, diagnostic, démarche qualité dans le conseil, maîtrise de la co-production client/ conseil, économie du conseil, benchmarking pour le conseil, intelligence et veille pour le conseil, méthodes d’études et d’enquêtes, résolutions de problème, etc..) Capacités de conduite du changement dans la durée, l’amélioration continue et la recherche de l’excellence dans le management et la pédagogie Capacités d’apprentissage méthodologique (voir ressources « Méthodes et outils »)

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Missions : Conseiller projet professionnel et ePortfolio (1998 – à ce jour) Contexte

Seconde partie:

IDCE®, Ecole du Conseil. Institut de formation et recherche en Conseil en Management. IPSA, ISCEA, IPLV, Pôle Entreprise Formation, UCO, Université Catholique de l’Ouest EMN, Direction des Etudes et CRITE, Centre de Ressources et d’Innovation en Technologies Éducatives, École des Mines de Nantes. ABG, Association Bernard Gregory, et Ecole Doctorale de l’Université du Mans. Objectif : IDCE® : Accompagner les stagiaires de la formation professionnelle dans l’élaboration de leur projet professionnel Conseil. IPSA : Formalisation du portefeuille de compétences, du projet professionnel et du ePortfolio DE/ CRITE /EMN et ABG : développer les capacités réflexives et de pilotage de son orientation, préparer son projet professionnel, assurer le marketing de son projet professionnel dans le cadre d’un ePortfolio, pour les élèves ingénieurs et les doctorants..

Seconde partie: Réalisations

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

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Résultats -

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Compétences

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UCO-IPSA : Formalisation des portefeuilles de compétences, projet professionnels, et valorisation des compétences dans un ePortfolio o Animation des unités d’enseignement en Master 1 et 2 (200 étudiants / an) o Animations d’ateliers de valorisation des compétences IDCE® : Définition et formalisation du projet d’activité de conseil (250 stagiaires sur 5 ans): Animation des ateliers pédagogiques coopératifs « Projet Conseil » Accompagnement individuel aux processus Projet, Produits conseil. Aide au bilan de compétences, analyse des potentialités, opportunités de projets Aide à la définition du « Projet Conseil » Aide à la définition du « Portefeuille de Produits Conseil » Aide à la mercatique du « Projet Conseil » DE – CRITE- EMN : Co-Conception et animation des processus DEFI – pour les doctorants et élèves ingénieurs, pour la valorisation des compétences par le ePortfolio (re) et (co) conception des processus pédagogiques. Animation des séquences « Blason, Biographie, Bilan de compétences, projet professionnel, ePortfolio…) Participation aux « auditions » ABG-Ecole Doctorale du Mans : Accompagnement à la valorisation des compétences développées dans le parcours de la Thèse auprès de doctorants o Mentorat pour l’Ecole doctorale de l’Université du Mans, Nouveau Chapitre de la Thèse. o Animation d’atelier de valorisation des compétences au Doctoriales (Sablé, 2010, ...) Accompagnement au projet professionnel CONSEIL de 250 consultants environ Accompagnement au projet professionnel de plus de 1500 d’étudiants, doctorants, élèves ingénieurs, universitaires, consultants ou stagiaires de la formation professionnelle, avec mise en place progressive de la valorisation des compétences par les ePortfolio. Identifications de succès indirects dans la recherche d’emploi grâce aux effets de processus réflexifs mis en œuvres à travers les ePortfolios

L’audition finale permet à l’étudiant, au doctorant ou au stagiaire de s’appuyer sur son ePortfolio pour présenter son projet professionnel, en valorisant ses compétences et en les prouvant.

Maîtrise des processus d’accompagnement collectifs et individuels pour l’aide à la définition des projets professionnels Maîtrise d’une méthode de bilan de compétences orienté sur la valorisation et la preuve des compétences Développement d’une maîtrise des stratégies de valorisation des compétences par le ePortfolio, pour la gestion d’un portefeuille de compétences et recherche d’emploi. Développement du concept et des usages du e-Portfolio d’employabilité.

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Mission : Chef de projet Multimédia (1997- 2001) Contexte

Seconde partie:

Réalisations -

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

IDCE®, Ecole du Conseil. Institut de Formation et Recherche en Conseil en Management. Titre Homologué par le Ministère de l’Industrie. Objectif initial : Projet de mise à distance du dispositif de formation des Conseils en Management, portant sur la médiatisation de 15 séminaires relatifs aux méthodes d’interventions de conseil. Principal axe métier mobilisé : Production de médias pédagogiques pour l’auto-formation.

Résultats -

Mise en place et gestion des conventions de partenariats (CRI-REZE) Développement et adaptation d’une charte graphique multimédia Mise en œuvre de la protection juridique de médias pédagogiques numériques Contractualisation et gestion des intervenants – auteurs, de leurs productions Scénarisation de contenus selon un cahier des charges Préparation et adaptation à la médiatisation des contenus de l’auteur Médiatisation multimédia (interactivité faible à moyenne sous Acrobat, intégration de commentaires sonores) ou accompagnement de cette médiatisation lorsque réalisée par le partenaire Éventuellement, validation fond – forme par des experts sur le contenu Tests et évaluation avant Mastérisation sur CD-ROM Réalisation de la duplication (petit atelier interne, ou sous-traitance pour les grandes diffusions) et de la diffusion Gestion des contrats de droits d’auteurs Gestion des évaluations par les utilisateurs, améliorations si possibles Exploitation dans le dispositif de formation en présentiel-distanciel, avec animation d’ateliers complémentaires aux supports médiatisés Le programme de 15 cédéroms est terminé dans les délais, dans les budgets. Voir Liste des publications multimédia et resources « Méthodes et outils » Grâce aux boucles d’apprentissages, le coût de production a été divisé par 4, le temps de développement divisé par 10. Le représentant de la région (Pays de la Loire : principal financeur) félicite le chef de projet pour sa détermination et son efficacité.

Voir l’article « Ingénierie de l’autoformation » publié sur le site du GRAF, Groupe de recherche sur l’autoformation et présenté en janvier 2001 aux séminaires du LIUM,

laboratoire des EIAH de l’Université du Mans Voir la lettre de recommandations du directeur de l’IDCE® « Benchmarking pour le Conseil et le Management », Philippe Voir l’article sur l’Etat de l’art de l’autoformation et nouvelles technologies éducativesGAUTHIER, IDCE®, et Jacques ALEXANDRE, Université d’Angers et CRIA®. pour les entreprises cognitives. Un des 15 titres produits dans ce projet de multimédia pédagogique. Compétences Apprentissage et réflexivité sur le multimédia off-line, les pédagogies de l’autoformation éducative, et sur 250 à 300 outils et méthodes de management Conduite de projets complexes dans la durée, exploitation du retour d’expérience en ingénierie concourante Scénarisation des contenus (et approches didactiques en auto-formation éducative) Capacités d’opiniâtreté, compétences méthodologiques, rigueur, fiabilité, capacité de négociation avec des partenaires, capacités de formalisation multimédia. Capacités d’apprentissage par projet et par résolution de problèmes.

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Mission : Ingénieur Qualité pédagogique FOAD (2002 - 2003) Contextes

Seconde partie:

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

CAVUM, Campus Virtuel de l’Université du Mans, devenu le Pôle de Ressources Numériques du SCIRN, Service Commun. Projets dans le cadre de l’UVPL, Université Virtuelle en Pays de la Loire. Objectif : Professionnaliser et déployer une démarche qualité, au sein du service de conception, réalisation et gestion des dispositifs de formation ouverte et à distance, et de développement des ressources pédagogiques numériques, de l’Université du MANS. Principal axe métier mobilisé : Ingénierie de formation, pédagogique, et qualité appliquée à la FOAD

Réalisations Voir le projet d’intervention, ses objectifs et sa méthodologie. Conception et adaptation de l’intervention aux besoins et ressources. Mise en place d’un comité de pilotage stratégique sur la FOAD, pour la durée du projet (environ 1 an) Réalisation d’un diagnostic politique et stratégique, puis mis en place d’un plan d’amélioration sur 4 axes de progrès. Mise en place d’une organisation managériale, orientée qualité, par processus, et du système de pilotage (Indicateurs). Modélisation et déploiement opérationnel de l’ingénierie pédagogique et technologique des dispositifs de formation FOAD. Mise en place des plans de communication, formation, veille et innovation technique et pédagogique TICE – FOAD. Élaboration des référentiels Emplois-Compétences, guides méthodologiques, outils d’évaluation (collaborateurs, projets, dispositifs). Audit d’évaluation EFQM du Campus Virtuel par le Mouvement Français pour la Qualité des Pays de la Loire. Résultats

Phase Diagnostic : le comité de pilotage a validé la grande pertinence du diagnostic, de même que le scénario de solutions et les propositions du plan d’action / amélioration. Voir la synthèse du diagnostic, le rapport de diagnostic, l’exposé du diagnostic. Phase Mise en œuvre du plan d’action : 90 à 95%des actions prévues au plan d’amélioration ont été réalisées dans les délais. Près de 300 critères permettent de vérifier et valider la qualité des dispositifs FOAD et des ressources numériques, tout au long des projets, depuis les cahiers de charges jusqu'à l’exploitation et l’amélioration continue. Voir le plan d’action réalisé.

Extrait du rapport de diagnostic : Le diagnostic pédagogique des dispositifs de FOAD a permis, entre autres, de mettre en évidence des forces et points améliorables de leur scénarisation

Phase développement : une étude approfondie des conditions de développement de l’usage des TICE et de la FOAD à l’université, portant sur 300 personnes, a permis de mieux cerner la problématique de ce développement et de ses leviers d’action. Voir l’étude, sa synthèse page 82, ou son exposé sur les stratégies de développement FOAD. Consulter aussi le référentiel de compétences des métiers TICE/FOAD, ou un modèle de Tableau de bord pour piloter un service en FOAD. Différents guides sont élaborés (pour le futur étudiant, l’étudiant, l’enseignant, l’ingénieur pédagogique). Phase Evaluation : La mission est validée en revue de direction par le comité de pilotage. Une évaluation EFQM a permis de situer le CAVUM dans les niveaux d’excellence organisationnelle selon ce référentiel Européen. Voir le journal de la mission, l’évaluation de la mission par le directeur du Service et sa lettre de recommandations. Compétences Applications des concepts et théories des organisations et du management. Connaissance du fonctionnement politique et opérationnel de l’Université publique. Maîtrise de l’ingénierie de l’intervention en co-production Conseil-Equipe-Dirigeants Maîtrise des ingénieries de formation et pédagogiques adaptées en contexte universitaire. Maîtrise de la qualité en enseignement supérieur et contexte universitaire. Maîtrise de l’ingénierie intégrée des Dispositifs de FOAD (Conduite de projet, Ingénierie de formation, pédagogique, des ressources et de la qualité ) Capacité d’optimisation de la co-production en maîtrisant position, posture, co-apprentissage et gestion des relations de confiance entre les partenaires.

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Missions : Ingénieur R&D TICE-FOAD (2002, 2004, 2006) Contexte

Seconde partie:

Objectifs : IDCE® Améliorer les apprentissages en méthodologies du Conseil en expérimentant une scénarisation pédagogique déclinée de la Méthode MISA (Téluq) CRITE / CREATIVE : Développement de cartographies des outils TICE pour faciliter l’accès à ces outils par les enseignants UCO : Développement d’un dispositif de FOAD dans le cadre de la mise en place du portfolio numérique.

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

IDCE®, Ecole du Conseil. Institut de formation et recherche en Conseil en Management. Titre Homologué par le Ministère de l’Industrie. CRITE, Réseau Créative des Ecoles des Mines de Nantes UCO, Université Catholique de l’Ouest.

Principal métier mobilisé : Projets et Recherche en Ingénierie pédagogique avec TICE et FOAD. Réalisations

Résultats

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IDCE® : Projets d’innovation pédagogique en apprentissage collaboratif : développement d’une étude de cas collaborative à distance, multisite et sur plate-forme de télé formation. Suivi et analyse des interactions par un doctorant du LIUM (laboratoire des EIAH, Université du Mans).

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CRITE : conception et réalisation d’un projet de modélisation cartographique destiné à faciliter l’accès aux outils TICE, par les enseignants.

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UCO : Cahier des charges, conception et développement d’un dispositif de Formation ouverte à distance, destiné aux enseignants et 8000 étudiants sur les sites d’Angers, Bretagne, Polynésie. Expérimentation dans le cadre du projet de déploiement du portfolio numérique, pour la valorisation des compétences des étudiants et anciens, tout au long de leur carrière professionnelle.

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IDCE® : Apprentissage des limites et conditions d’une bonne utilisation des situations pédagogiques basées sur l’apprentissage collaboratif à distance. Voir le bilan de l'expérimentation d’une Etude de cas collaborative à distance. Voir aussi l’expérimentation sur les Ateliers pédagogiques à distance, l’exposé de l’expérimentation et le mémoire de DEA. (Contexte de formation des consultants).

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Le CRITE / CREATIVE présente ces cartographies d’outils TICE en ligne sur son site dédié aux TICE dans l’enseignement supérieur. Un article présente ce travail. Ces cartographies des outils TICE sont la partie du portail la plus consultée (20% du trafic environ). Un modèle de 40 différentes pratiques pédagogiques est proposé aux ingénieurs pédagogiques. Une taxonomie des Outils TICE éclaire les enseignants et les formateurs sur la structure du paysage des technologies utilisées en éducation et formation. Voir la lettre de recommandations du directeur du Centre de Ressources et d’Innovation avec les technologies éducatives

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Compétences

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Une scénarisation pédagogique expérimentale, pour mieux connaître les conditions de réussite en apprentissage collaboratif à distance

Mobilisation et mise à l'épreuve des concepts, théories et pratiques pédagogiques, issues des courants pédagogiques et de l’apprentissage. Capacité de Conduite de projets expérimentaux en pédagogie, TICE et FOAD. Capacités d’apprentissage en équipes pluridisciplinaires en contexte expérimental ou de développement. Capacité à réaliser l’impossible, surtout quand il est impossible… Capacité à atteindre des résultats, relever des défis en équipes pluri-disciplinaires et en co-production.

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Mission : Consultant Formateur (1993 – à ce jour) Contextes

Seconde partie:

Seconde partie:

Réalisations

Enseignement supérieur : IDCE®, Ecole du Conseil. ISERPA, Ecole de productique. ISTIA, IUT, ISSBA de l’Université d’Angers, IPSA et IFRADE, Université Catholique de l’Ouest, CCI, IHIE-CNAM, Ecole d’Ingénieurs Horticole, Ecoles de commerce EPR-DCF, CFA et CERCA du groupe ESA. Entreprises : RENOVAL, FRAMATOME, OUEST PACK, CCI le Mans, AFNOR (missions FC Qualité), ou PLASTI-FL, BHR-GAIGNARD. Objectif : Face à un problème, établir le cahier des charges formation, conseil ou organisationnel, contractualiser, réaliser et évaluer l’intervention de conseil et de formation. Principaux métiers mobilisés : Ingénieur de Formation, conseil en formation, animateur de formation, formateur de formateurs, formateur de consultants, Formateur en management, conseil en management, chargés d’études. Réalisations pour CNAM-IHIE, CNAM-ISERPA, CNAM-ITII, INH, CFA, EPR-DCF, organismes de formation professionnelle ou enseignement supérieur : Formation à l’ingénierie de formation, pour des cadres – experts de l’environnement, comme formateurs occasionnels. Formation en management de la qualité, conduite de projet, normes ISO 9000, encadrement de projets méthodologiques. Formation à la gestion industrielle (planification, projet, performance, systèmes d’information, GPAO, gestion des flux). Tutorat de projets individuels ou collectifs, Direction de mémoires. Création et déploiement d’études de cas, basées sur des entreprises réelles, en Gestion de projet, Qualité, RH, Gestion de production. Réalisations pour UCO-IPSA, IUT, ISTIA-Université d’Angers, Association Bernard Grégory et Ecole doctorale de l’Université du MANS :

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Formation à l’ingénierie des dispositifs de formation à distance et usage des technologies éducatives, pour des cadres RH. Formation et qualification de 100 auditeurs qualité. Mentor « Valorisation des compétences », pour l’insertion professionnelle en secteur privé des doctorants en fin de thèse. Réalisations pour l’industrie : Consultant - formateur qualité, méthodes de performance industrielle, résolution de problèmes, ergonomie, groupes Hoshin, JAT, contrôle métrologique Formation-action de 50 auditeurs qualité, (formations intra et inter). Réalisations pour L’IDCE® : (E)-Formateur de consultants, spécialités : Méthodes/outils de management, ingénierie de l’intervention de conseil et formation; Marketing de la formation et du conseil, contractualisation, analyse de la valeur et maîtrise de la qualité du conseil. Accompagnement des projets professionnels conseil des futurs consultants. Réalisations pour APAVE, BHR, La Graine informatique, Services informatique ou conseil. : -

Résultats

-

Conception et réalisation d’études qualité en agriculture spécialisé Conception et réalisation d’études qualité dans la filière horticole Tests de progiciels GPAO

-

Environ 15 000 heures d’animation pédagogique en face à face, présentiel ou distanciel, pour environ 1500 cadres, stagiaires de la formation continue ou étudiants. Professionnel certifié ICPF en ingénierie de formation. Accompagnement de plus de 500 missions de conseil en entreprises et institutions. Mise en œuvre de multiples pratiques pédagogiques :Alternance, apprentissage, FOAD… Formalisation de ressources pédagogiques spécifiques, comme des études de cas basées sur des entreprises réelles, mises à jour chaque année et en collaboration avec les dirigeants d’entreprises. Participation ou présidence de jurys académiques de soutenance de mémoires (3ième cycles, Master…) Les résultats des études servent de référence stratégique pour les comités de direction des sociétés de conseil.

-

Voir les ressources « Méthodes et outils » pour les interventions de conseil.

Des études de cas pédagogiques réalisées d’après mes expériences réelles en entreprise, Compétences Maîtrise de l’ingénierie de formation et de l’intervention de conseil. Maîtrise des disciplines enseignées (Management de Projet, Qualité, Organisation, …) Capacité et maîtrise du conseil en formation, de l’ingénierie de formation et FOAD, des techniques d’évaluation, de la gestion de la formation. Capacité d’écoute Client, rigueur, professionnalisme en ingénierie de formation, et optimisation de la co-production client/conseil

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Mission : Responsable Qualité en Enseignement Supérieur (1998 - 2003) Contextes

Seconde partie:

ISERPA, Ecole de Productique, puis ISERPA-CNAM. IDCE® Ecole du Conseil, titres homologués par le Ministère de l’Industrie. CAVUM, devenu le Pôle Ressources Numériques du SCIRN, service commun de l’Université du Mans. Objectif : Piloter les démarches qualité, obtenir la certification ISO 9001 (ISERPA) ou OPQCM (IDCE®), ou une évaluation qualité. Principal métier mobilisé : Responsable Qualité d’organismes d’enseignement supérieur.

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Réalisations Résultats

Conception et pilotage des projets de démarches qualité, contractualisation, régulation, évaluation, coordination Mise en œuvre de la démarche, avec les partenaires occasionnels, les intervenants, formalisation et amélioration des processus. Animation des ateliers qualité avec les membres de l’équipe Formation et accompagnement à l’auto-formation des personnels des instituts Audits internes et pilotage des actions d’améliorations Accompagnement formatif du responsable qualité ou du directeur Évaluation des compétences qualité par approche ludo-pédagogique Amélioration des processus et des critères d’efficience par résolution de problèmes.

Renforcement de la cohésion sociale et de l’efficacité professionnelle des membres de l’équipe (15 personnes, 12 équivalents temps plein) Obtention de la certification ISO 9001 (ISERPA) dans les délais. (Voir la vidéo de présentation du projet, la vidéo de la remise du certificat). Obtention d’un label OPQCM (IDCE®) avec maintien du système qualité. Evaluation au concours régional du MFQ selon le référentiel EFQM (CAVUM). Réalisation d’environ 50 jours d’audits du management par la qualité ou d’évaluation Qualité totale. -

En lien avec une mission Qulité en FOAD, modélisation par processus de l’Ingénierie des Dispositifs de Formation Ouverte et A Distance intégrant : Ingénierie de projet Ingénierie de formation Ingenierie pédagogique Ingénierie Qualité Compétences

-

Une expérience ludo-pédagogique renforce la cohésion de l’équipe ISERPA autour de ses objectifs qualité.

Capacité de Management de la qualité en formation et enseignement supérieur, avec une dynamique spécifique aux entreprises du savoir. Capacité d’ingénierie de projets de management et de changement en coproduction entre conseil – équipes – dirigeants. Capacité à faire évoluer vers l’excellence ou vers le progrès, les équipes des établissements d’enseignement supérieurs et de formation

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Mission : Responsable de formation commerciale (1987-1988) Contextes

CPS, Centre de Promotion Sociale de Roville aux Chênes, Jardins botaniques de Nancy. Objectif : Coordonner et animer une formation commerciale horticole Principal métier mobilisé : Responsable de formation.

Seconde partie:

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Réalisations -

Organisation et animation d’une formation professionnelle en commerce horticole. Recrutement en partenariat avec les Institutions (DDTE, ANPE, PAIO, Entreprises, Missions locales). Gestion des intervenants et scénarisation pédagogique. Formation aux sciences et techniques horticoles. Suivi et insertion professionnelle des stagiaires (une quinzaine, 2 sessions).

Résultats -

Avec cette responsabilité menée avec succès et en autonomie complète, j’ai obtenu le meilleur taux d’insertion professionnelle à la sortie de formation (80%) , et cela depuis la création de la formation.

La professionalisation des stagiaires porte sur l’ensemble des techniques commerciales, notamment celles qui accompagnent le développement des jardineries et de la grande distribution.

Compétences

-

Connaissances en biologie, techniques horticoles, botanique. Techniques commerciales. Capacité à gérer des partenariats institutionnels (DRTEFP, ANPE, Missions locales. Capacité à organiser le dispositif de formation, coordonner les intervenants Capacité à adapter les programmes et les contenus, optimiser les relations avec les maîtres de stage. Excellentes capacités d’organisation, de suivi des stagiaires, capacités d’animation et d’aide à l’insertion professionnelle, de gestion du dispositif.

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Missions d' Audit et Évaluation du Management d’après des référentiels d’excellence

Formations d’auditeurs et d'évaluateur (suivies): Seconde partie:

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Formation à l’audit intra-entreprise par l’AFNOR : 3 jours avec réalisation d’audits réels. Mai et Juin 1995. Formation à l’audit inter-entreprises, CCI LE MANS, du 14-16 juin 1995. Formation à l’évaluation pour le prix Français de la Qualité, MFQ Ouest, 1998, Rennes. Formation à l’évaluation EFQM, MFQ Ouest, Nantes, 2003.

Réalisation d’audits (environ 90 -100 jours) : -

Réalisation d’un audit 1ère partie chez SATIP, Beaucouzé, 1,5 jours, (Juillet 95) Audit à blanc, 1ère Partie, avant certification, Renault FLM LE MANS, 4 jours (sep 95) Audit de l’agence commerciale INTERVOX-ALCATEL NANTES 1,5 jours, (Déc 95) Audits conseil et audits internes, INTERVOX PARIS, Janvier 96+ Novembre 96, (3 jours) Audits internes aux Ateliers de l’Adapei 49, selon Iso9003, 9002 et Valéo 1000, audits processus et produits, (environ 30-40 jours), sur 9 sites, (de septembre 96 à avril 97) Audits internes IDCE®, selon Iso 9001 (1997 à 2001, 15 –20 jours) Audit de l'IFC-CCi d'Angers, (1 jour), club d'audit croisé, 1997. Audit EURINTEL, Iso 9001, 1999. Audits Internes, ISO 9001, (environ 5 jours), ISERPA, 1998 et 1999. Audit interne, SCANIA Production ANGERS, (1 jour), club d'audit Croisés, 1999. Audits internes, CNAM, 2003, 5-8 jours. Auto-évaluation EFQM, CAVUM, université du Mans, 2 jours.

Ensuite, formateur d’environ 180 auditeurs : -

60 auditeurs formés, IUT - DESTU QUALITE ANGERS, 96 et 97 42 auditeurs formés, IUP2, ISTIA, Licence Qualité, ANGERS, 97 18+16 auditeurs formés, DESS SDMO, ISTIA, 1997, ANGERS, 60 auditeurs formés à l'ISTIA, Université d'Angers, 1998 et 1999

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Mission : Responsable Qualité industrielle (1998 - 2003) Contextes

Seconde partie:

Réalisations

Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Entreprises : CMF, Constructions Métalliques Florentaises, EURINTEL, SCANIA, ADAPEI 49, CHAMPI-JANDOU-Groupe France-Champignon, , RENAULT, ALACATEL-INTERVOX. Objectif : concevoir, conduire, réaliser et évaluer des projets qualité et organisation industrielle. Principaux métiers mobilisés : Responsable qualité, Consultant organisation industrielle, Consultant Qualité, Auditeur en management. -Pilotage de projet Qualité et Management : mise en place du système qualité, animation des groupes de résolution de problèmes, organisation matricielle des processus / affaires, mis en place des indicateurs qualité sécurité, …(Constructions métalliques). -Audit qualité interne, externe, et pour le club « audits croisés » de la CCI Angers. -Diagnostic des flux industriels sur deux sites de 200 personnes (industries du champignon). -Optimisation de la qualité industrielle sur 9 sites de production (350 personnes) dont 4 certifiés VALEO 1000 et ISO 9000. -Suivi des relations clients (sous-traitance automobile surtout). -Amélioration ergonomique et productive des postes de travail. AMDEC processus en montage automobile. -Formation-action des cadres et opérateurs (management de la qualité, contrôle…). -Amélioration de la communication qualité et valorisation des rôles sociaux (Ateliers protégés et CAT).

Résultats -

Environ 50 jours d’audits qualité industriels (voir Audits) Obtentions de certifications industrielles, ISO 9000, VALEO (ADAPEI 49) ou leur maintien selon les sites (4 sites, 9 ateliers, 350 personnes) Résolution de centaines de problèmes ou amélioration de dizaines de situations ou processus industriels.

L'amélioration des processus, basée sur la recherche des meilleures pratiques et la participation du personnel : ici visite des chaînes de montage SCANIA, pour améliorer le montage automobile (voitures sans permis) aux ateliers ADAPEI d’Avrillé. Le dirigeant accompagne l’équipe de montage, le responsable qualité et le responsable méthodes.

Compétences

-

Principes, méthodes et outils de management des organisations (approches processus, systèmes, amélioration continue, fiabilité des organisations…) Capacité d’Ingénierie des projets de management, organisation industrielle, management par la qualité, management des hommes. Aptitude à la résolution de problèmes complexes dans les organisations industrielles. Aptitude à diriger la conduite du changement.

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Mission : Responsable de gestion de production (1989-1992) Contextes

Entreprise : Pépinières André BRIANT Jeunes Plants, Angers. Objectif : optimiser l’information prévisionnelle sur les ventes et les capacités de production, afin d’optimiser les ventes auprès des professionnels de la filières pépinière. Innover sur la gamme de végétaux et dans les procédés techniques.

Seconde partie:

Principal métier mobilisé : Gestionnaire de production

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Réalisations

-Planification, PDP, CBN, tableaux de bord de la production sur 4500 lots, horizons de production de 3 mois à 5 ans. -Participation à la comptabilité analytique et mesure des coûts de production, reporting et analyses prospectives. -Développement et mise en œuvre d’une GPAO sur système de gestion de bases de données relationnelles. -Formation de l’encadrement de production à l’informatique, bureautique. -Participation aux travaux de recherche, tests de comportement des nouveaux produits -Organisation des salons professionnels informatiques et horticoles.

Résultats -

Grâce notamment à la fiabilité des prévisions de production (flux poussés), les commerciaux ont pu multiplier par quatre le chiffre d’affaires à l’export en 10 ans

-

Une GPAO permet un suivi précis et fiable des cultures, et un système de gestion prévisionnel permet d’anticiper sur les productions et les ventes potentielles au fur et à mesure de l’avancée des cultures, avec une fiabilité croissante. Ce système permet également de gérer les besoins dans l’activité complémentaire de négoce.

. Gestion des flux de production sur 3 secteurs, 4500 lots, 30 techniques différentes et combinées et des cycles de production variant de 4 mois à 5 ans.

Compétences

-

Connaissances informatiques, comptabilité analytique. Botanique horticole (2500 espèces, variétés, cultivars et marques horticoles) Capacité à gérer, planifier, suivre les productions en optimisant la gestion des flux Capacité de développement informatique à partir d’un langage de 4ieme génération (L4G de 4ieme Dimension) Maîtrise de la bureautique, de la gestion des systèmes d’information et de leur sécurité. Capacité d’adaptation à l’environnement industriel, capacité d’innovation et de conduite de projets industriels

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Missions : Technicien horticole, paysagiste et environnement (1979 - 1987) Contextes

Seconde partie:

Pépinières et Paysages : Martin Fourquin, Metz. Pépinières et paysages PAUCHARD Alain, Roville devant Bayon,(Nancy). Atelier de conception paysagère Eliane HOULLION, Epinal. Pépinières Derly, les Thilliers en Vexin. Entreprise LINDEN, Unna-Hermmerde, Dortmund RFA. GAEC Mougenot, Crévéchamps, (NANCY). Lycée agricole : LEPA d’AMBOISE, Ministère de l’agriculture. Objectif : Réalisations de travaux en pépinières, chantiers de paysage, études écologiques, encadrement social. Principaux métiers mobilisés : Technicien, vendeur, animateur social, Chargé d’étude Environnement.

Seconde partie: Réalisations

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

-

Conception et réalisation de parcs, jardins et zones de loisirs, terrains de sports. Conduite de cultures ornementales, vivrières, sous serres, hors-sol, pleine-terre. Vente directe et en jardineries, aménagement des points de ventes. Animation sociale et encadrement de 150 étudiants en viticulture – œnologie. Réalisation d’une étude d’impact sur l’environnement d’un remembrement agricole.

Résultats

Environ 100 chantiers horticoles, paysagers, terrains de sports, loisirs Par exemple : Aménagement de jardins o Terrains de sports o Conduite de culture o Greffages, conteneurs, expédition, vente,.. Participation à une étude d’impact sur un remembrement, commune de HAROL, 2000 ha, Vosges.

-

-

L’étude de terrain sur les 2000 ha de la commune de Harol a permis un relevé écologique et paysager : ici, la carte des Haies, classées par intérêt écologique, paysager ou anti érosion, dans le cadre d’une étude d’impact de remembrement du parcellaire agricole.

Compétences

-

Techniques de gestion de l’entreprise, biologie, connaissance des végétaux. Techniques de production pleine terre et hors sol. Techniques de ventes. Organisation et gestion des chantiers. Conduite d’équipes en production. Adaptation et apprentissage d’une dizaine de métiers. Développement d’une capacité d’adaptation physique et culturelle dans différentes cultures(Magrebine, portugaises,allemande), différentes entreprises, et adaptation rapide à de nouveaux environnements de travail. Capacité d’apprentissage de pratiques et procédures complexes. Capacité d’observation, d’analyse, synthèse. Capacté à dépasser des pratiques de management inadaptées et contre-productives.

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2.2 Expériences professionnelles Ces expériences sont présentées par Employeurs, puis par dates. Seconde partie:

Seconde partie:

Ingénieur Projet TICE et FOAD, Accompagnement professionnel en ingénierie FOAD. CNAM de Nantes, Bd Guy mollet, 44000 Nantes, France. Enseignement supérieur et recherche. -

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

-

1 décembre 2008 au 31 janvier 2012

Ingénierie méthodologique pour un projet TICE - FOAD en interopérabilité des systèmes d'information industriels, dans le cadre d'un projet de recherche ISTA 3. Coaching professionnel du chef de projet et de l’équipe projet, en ingénierie de formation et pédagogie - FOAD. Expertise méthodologique en TICE et FOAD ingénierie des référentiels d’activité, compétences, formation, certification.

Responsable de la Formation Continue

IPSA, Institut de Psychosociologie d’Angers, Université Catholique de l’Ouest, 49000, ANGERS, France Enseignement supérieur et recherche.

1 Septembre 2008 à aujourd'hui - Gestion de l’activité et ingénierie des interventions de conseil et formation auprès des entreprises et organismes - Gestion de dispositifs de formation continue, notamment d’un diplôme RNCP niveau II en ressources humaines. - Encadrement des stages de Master en Ingénierie des Ressources Humaines. - Développement de nouveaux diplômes et certificats universitaires en Coaching professionnel, Ethique de l’accompagnement, Conseil en évolution de carrière, Ressources humaines. - Développement de la professionnalisation de l’activité (organisation, démarche qualité, formation et partage de bonnes pratiques).

Chargé d’Enseignement ePortfolio, portefeuille de compétences et Valorisation des compétences, Formateur de Formateurs, Jury VAE, consultant-formateur en ingénierie de formation, formation de formateur.

LINKS – FORMATION, 153, rue de Rennes, 75000, Paris, France, au profit de l’Université Catholique de l’OUEST, pour l’IPSA, Institut de Psychosociologie d’Appliquée, et de l’ISCEA, Institut des Sciences de la Communication et de l’Education, de la Maison de l’Initiative, de l’IPLV (Institut des Langues Vivantes, et pour FORMIRIS, secrétariat général de l'enseignement Catholique, PARIS, et l’EMN, Ecole des Mines de Nantes. Enseignement supérieur et recherche. 1 octobre 2005 à ce jour . - Intervention autour du portefeuille de compétences, informatique et Internet, MASTER 1 , psychologie et sociologie, Accompagnement des Trajectoires professionnelles et Ingénierie des ressources humaines, et Communication dans l’Espace local et régional. - Intervention : mise en pratique autour du portefeuille de compétences et du portfolio numérique en MASTER 2 « Accompagnement des trajectoires professionnelles » et « Ingénierie des Ressources Humaines », et Communication dans l’espace local et régional. - Intervention à l’élaboration du portefeuille de compétences auprès de la formation de formateur du Pôle entreprise et Formation de l’UCO. - Intervention sur l’Ingénierie des Dispositifs de Formation Ouverte et à Distance, création / amélioration d’un DFOAD en DUFRES,

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Seconde partie:

Seconde partie:

Formation de responsables d’actions de formation et formation de formateurs. Jury de VAE pour le Titre de Formateurs, d'enseignants et cadres de l'enseignement privé sous contrat, Master 2. Formateur de "Formateur Occasionnel" pour l'encadrement de l'Association d'Insertion VIVRACTIF, Tonnay-Charente, mars 2009. Formation de «Formateurs accompagnateurs au e-portfolio», Université Catholique de l’Ouest, Université Catholique de Lille, 2010

Directeur de Projet

Direction des Etudes, Ecole des Mines de Nantes, sous l’impulsion de La Grande Ecole Virtuelle, du Groupe des Ecoles des Mines, 44000, Nantes, France Enseignement supérieur et recherche. 1 septembre 2006 au 31 Mars 2008 -

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

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-

Analyse, conception, organisation, coordination et gestion d’un colloque sur l’Accompagnement Scientifique et Technologique à L’école primaire, commande du ministère de l’Education nationale, Budget 150 000 euros, 150 organisateurs et intervenants, 400 participants. Colloque ASTEP 2007, http://astep2007.emn.fr Co-conception et co-animation des dispositifs DEFI Doctorants et DEFI Ingénieurs pour l’aide à la préparation des doctorants de troisième année à l’insertion professionnelle, d’une part, et des élèves ingénieurs d’autre part. Participation au projet ePortfolio (cahier des charges, expérimentation,etc..) Participations aux jurys de l'Ecole, orientés sur la professionnalisation des élèves ingénieurs et des doctorants.

Ingénieur Recherche et Développement TICE, puis Ingénieur Pédagogique

CRITE, Centre de Ressources et d’Innovation Technologiques pour l’Enseignement, Ecole des Mines de Nantes, sous l’impulsion de La Grande Ecole Virtuelle, du Groupe des Ecoles des Mines, 44000, Nantes, France Enseignement supérieur et recherche. 1 février 2004 au 31 août 2004 1 février 2006 au 30 juin 2006 - Recensement, Tests et sélection d’outils TICE pour les Enseignants du Groupe des Ecole des Mines, - Mise à disposition sur le Portail de la Grande Ecole Virtuelle sous la forme de cartographies avec guidage interactif. - Publication d’un article sur le projet sur le site Algora.org - Conduite de projets de développement de dispositifs d’enseignement supérieur TICE – FOAD pour les élèves des écoles d’ingénieurs - Développement et mise en ligne, sur plate-forme de e-formation, de ressources multimédia et environnements d’apprentissages interactifs - Ingénierie de projets TICE – FOAD en partenariat d’écoles dingénieurs et universités (Projets UVPL, Université Virtuelle en pays de la Loire, UNIT Université numérique en Ingénierie et technologies, et GEV, Grande Ecole Virtuelle du GEM, Groupe des Ecole des Mines). - Ingénierie pédagogique et production de ressources multimédia pour la formation d’ingénieurs. - Co-conception et co-animation d’un dispositif DEFI Doctorants, pour l’aide à la préparation des doctorants de troisième année à l’insertion professionnelle.

Mentor « Valorisation des Compétences / Nouveau Chapitre de la thèse »

LINKS – RESSOURCES, 75000, Paris, France, au profit de l’École doctorale de l’Université du MAINE, Le MANS, et pour l’ABG, Association Bernard Grégory. Enseignement supérieur et recherche. 1 janvier 2004 au 31 décembre 2004.

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Suivi de deux doctorants pour la valorisation professionnelle des travaux de thèse. Aide à l’insertion professionnelle des docteurs Conférences sur l’insertion professionnelle des doctorants, pour les écoles doctorales du Mans et d’Angers.

Ingénieur Pédagogique, Chargé de mission Qualité EAD Seconde partie:

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

CAVUM, Campus Virtuel de l’Université du MAINE, 72000, Le MANS, France, sous l’impulsion de l’UVPL, Université Virtuelle des Pays de la Loire. Enseignement supérieur et recherche. 1 octobre 2002 au 31 juillet 2003 1 novembre 2003 au 30 novembre 2003 - Mise en place d’un comité de pilotage stratégique sur la FOAD. - Réalisation d’un diagnostic politique et stratégique, puis mis en place d’un plan d’amélioration sur 4 axes de progrès. - Mise en place d’une organisation managériale, orientée qualité, par processus, et du système de pilotage (Indicateurs). - Modélisation et déploiement opérationnel de l’ingénierie pédagogique et technologique des dispositifs de formation. - Mise en place des plans de communication, formation, veille et innovation technique et pédagogique TICE – FOAD. - Élaboration des référentiels Emplois-Compétences, guides méthodologiques, outils d’évaluation (collaborateurs, projets, dispositifs). - Audit d’évaluation EFQM du Campus Virtuel par le Mouvement Français pour la Qualité des Pays de la Loire.

Responsable Qualité, Formateur de consultants, Ingénieur de Formation Multimédia & à Distance IDCE®, Institut pour le Développement du Conseil d’Entreprises., 106, rue de Frémur, ANGERS, France. Formation professionnelle, enseignement supérieur. -

28 Août 1996 au 5 juillet 2002 Conduite de projet de certification ISO 9001 et Qualité Totale de l’Institut. Pilotage sur 5 ans du projet Multimédia : développement des outils pédagogiques multimédia (14 cédéroms), gestion des intervenants et partenaires, , encadrement d’une assistante, suivi du budget. Protection juridique des ressources pédagogiques : Dépôt de Marque INPI, Enveloppe SOLEAU, Dépôt légal BNF, Dépôt SGDL et APP. Réponse aux appels d’offres, analyses de besoins et traitement des commandes publiques. Actions commerciales, participation aux salons professionnels, recrutements, participation administrative (PAF). Administration du réseau local informatique de l’institut. (E)-Formateur de consultants, spécialités : o Méthodes/outils de management, ingénierie de l’intervention de conseil et formation; o Marketing de la formation et du conseil, contractualisation, analyse de la valeur et maîtrise de la qualité du conseil. Accompagnement des projets professionnels conseil des futurs consultants. Déploiement de la formation homologuée sur une plate-forme de télé-formation, administration de la plate-forme Plei@d. Conception des scénarios pédagogiques avec ateliers pédagogiques coopératifs à distance et études de cas collaboratives à distance. Animation d’un Forum professionnel (450 membres) sur les activités de Conseil, publication bimensuelle de la Lettre GENIECONSEIL®. Expertise et participation aux projets institutionnels (AFNOR, Conseil Régional, Etablissements partenaires, …) Participation au conseil d’administration, au conseil scientifique de l’Institut, aux dossiers d’homologation.

Chargé d’Enseignement

IPSA, Institut de Psychosociologie d’Angers, Université Catholique de l’Ouest, 49000, ANGERS, France Enseignement supérieur et recherche.

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1 Octobre 2002 à 30 novembre 2002 1 juillet 2003 à 30 décembre 2003 1 juillet 2004 à 31 mars 2005 Intervention sur l’Impact des TICE, Technologie de l’Information et de la Communication sur l’éducation et la formation, auprès de DESS Ingénierie des Ressources Humaines et DESS Psychosociologie. Intervention sur l’Ingénierie des Dispositifs de Formation Ouverte et à Distance. Direction de Mémoire et Jury de soutenance de Mémoire.

Seconde partie:

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-

Formateur Consultant Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

ISG, Institut Supérieur de Gestion de l’INFAC, IFPME, BRUXELLES, Belgique. Formation professionnelle.

1Juin 2000 - 30 juin 2000 Formation d’experts - consultants aux méthodes d’études et d’enquêtes, dans le cadre d’intervention de conseil. Réalisation d’une enquête à Bruxelles pour un équipementier automobile (FAURECIA) qui donnera lieu à des innovations sur le marché automobile.

-

Formateur Qualité, Chargé de cours en École d’Ingénieurs Responsable Qualité, Chargé de mission Qualité.

ISERPA, Institut Supérieur d’Enseignement et de Recherche en production automatisée 122, rue de Frémur, 49000, Angers, ITII, École d’Ingénieurs en gestion industrielle et par apprentissage, puis CNAM de Nantes, Bd Guy mollet, 44000 Nantes, France. Enseignement supérieur et recherche. 7 mai 1997 au 31 août 1998 1 septembre 1998 au 6 novembre 1998 1 février 1999 au 30 octobre 1999 1 octobre 2002 au 31 juillet 2003 1 janvier 2004 au 31 décembre 2004 1 janvier 2005 au 31 mars 2005 -

Conduite du Projet de Certification ISO 9001 de l’institut. Formateur-Consultant interne. Le management de la Qualité, les coûts qualité, l’audit Qualité. Formation aux Normes ISO 9000. Responsable Qualité pour l’ISERPA-CNAM, IHIE-OUEST, CEPRIM – OUEST, (projet qualité, audits, maintien de la certification ISO 9001, préparation de la version 2000, processus, amélioration continue, ..)

Chargé de cours

IHIE-CNAM-Angers, Formation HYTEN, 3ieme cycle (Devenu un Magistère Bac+5) d’hygiénistes du travail et de l’environnement, Angers, France. Enseignement supérieur et recherche. 1 octobre 1999 – 31 décembre 1999 1 janvier 2000 – 31 décembre 2000 1 octobre 2002 – 31 Juillet 2003 1 octobre 2003 – 31 décembre 2003 1 janvier 2004 – 31 décembre 2004 - Sensibilisation- à la démarche Qualité.

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Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

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Applications des méthodes du benchmarking à la conduite des démarches qualité Tutorat de projet et plan qualité d’un projet Management et conduite de projet Stratégie et ingénierie de formation, formation de formateur occasionnel HYTEN

Chargé de Recherche

OIC, (IDCE-CICF) Observatoire de l’Ingénierie et du Conseil, 49000 ANGERS, France Institution de recherche.

1 janvier 1997-31 décembre 1997 Études sur l’économie et les pratiques des Sociétés de conseil.. Participation à la première publication de l’observatoire : Rapport annuel 1997.

Responsable Qualité industrielle

Les Ateliers de l’ADAPEI, 49000 ANGERS. Réseau départemental d’ateliers protégés (entreprise adaptée) et de centres d’aide par le travail, France. Industrie électronique, métallurgie, médico-social. 26 août 1996 - 30 avril 1997 2 novembre 1998 - 31 juillet 1999 ! Renouvellement de la certification ISO 9003 (1 site) ! Classement Valéo 1000 sous-traitants et fournisseurs de 4 sites sur 9. ! Développement de la démarche Qualité sur l’ensemble des ateliers.(9 sites industriels de sous-traitance) ! Audits, suivis de projets, AMDEC, Communication Qualité ! Formateur interne occasionnel (Encadrement, opérateurs, ...) ! Amélioration de la Communication Qualité et contribution à la valorisation des rôles sociaux de la personne handicapée.

Formateur Consultant Qualité et Organisation

F.C. Qualité & Reflex-Management. (Structure de Conseil et formation en Qualité) Conseil en management

21 Août 1995-20 février 1996 1 octobre 1996 à 31 juillet 1997 Interventions de conseil - Formation Qualité en P.M.E. et grands Groupes (Ouest PACK, RENOVAL, AFNOR, CCI, FRAMATOME, ALCATEL, RENAULT,…) Formateur Audit Qualité Auditeur Qualité

Chargé d’Enseignement

Université d’ANGERS ISTIA, IUT, ISSBA CUFCO et Services de la Présidence, Rue de Rennes, 49000 ANGERS, France. Enseignement supérieur et recherche.

1 octobre 1996 à 31 mars 1997 1 janvier 1998 à 31 janvier 1998 1 janvier 2004 au 31 mars 2004

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Formateur à l’audit Qualité (environ 120 auditeurs) Correspondant universitaire pour l’encadrement méthodologique de projets pédagogiques

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Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Formateur du personnel Universitaire à la démarche Qualité dans l’enseignement supérieur

Chargé de cours en École d’Ingénieurs

ENITHP-Angers, École d’Ingénieurs horticoles (devenu INH, Institut national d’Horticulture et paysage) 49000, Angers, France. Enseignement supérieur et recherche.

1 mai 1997 au 31 mai 1997 1 mai 1998 au 31 mai 1998 1 mai 1999 au 31 mai 1999

Seconde partie: Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Formation des élèves ingénieurs à la démarche Qualité en horticulture.

Formateur-Consultant PME

BHR, Bureau Horticole Régional,, Les Ponts de Cé, 49000 Angers, France. Conseil en management des PME. -

1 Décembre 1996- 31 décembre 1996

Sensibilisation Qualité d’une équipe dirigeante PMI.

Consultant – formateur en management de la qualité

Groupement d’employeurs local REFLEX’MANAGEMENT, 49000 ANGERS, France BHR, Bureau Horticole Régional, Structure de conseil en organisation, gestion et technologies, Centre Horticole, les Ponts de Cé, France FC-Qualité, Formation et conseil en Qualité, 81 rue des Ponts de Cé, 49000 ANGERS, France Conseil en management des PME.

6 Mars 1996 - 30 août 1996

-

Conception, pilotage et réalisation d’une étude Régionale sur les démarches qualité sectorielles en Pays de Loire. (BHR) Conseil en qualité auprès des PME industrielle : certification ISO 9000, organisation industrielle, résolution de problèmes (Ouest PACK, RENOVAL, AFNOR, CCI, FRAMATOME, ALCATEL) Audit et formation d’auditeurs qualité selon les référentiels ISO.

Consultant - Formateur

EPR-DCF, École Pratique des Dirigeants Commerciaux de France, 49000, AVRILLE – ANGERS, France. Enseignement supérieur.

1 Mai 1995 au 31 mai 1995 1 février 1996 à 29 février 1996

1 janvier 1997 au 31 janvier 1997 1 janvier 1998 au 31 janvier 1998

• •

Conception et animation d’un module de gestion industrielle pour commerciaux. Conception et animation d’une étude de cas industrielle sur une entreprise réelle, avec évaluation, puis visite de l’entreprise.

Formateur en gestion et organisation, à distance

CERCA-CFA GROUPE ESA- ANGERS, École Supérieure d’Agriculture d’Angers, 49000, ANGERS, France. Formation professionnelle, apprentissage, formation à distance et enseignement supérieur.

1 septembre 1995 à 31 juillet 1996 1 septembre 1996 à 31 juillet 1997 1 septembre 1997 à 31 juillet 1998

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-

Seconde partie:

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

1 septembre 1998 à 31 juillet 1999 1 septembre 1999 à 31 juillet 2000 Rédaction, suivi, enseignement d’un module de gestion de production appliquées aux productions végétales industrialisées pour des classes de BTS à distance et BTA en apprentissage.

Chef de Projet Qualité / Management

CMF, Constructions métalliques florentaises, 44000 VARADES, France Métallurgie, Batiment et travaux publics, constructeur de serres et jardineries. -

Chargé de la mise en place du Projet d’entreprise Qualité/Management Animation et formation des groupes de travail et de résolution de problème Mise en place des plans de communication Mise en place de la gestion par processus transversaux et par affaires Mise en place des procédures, indicateurs, tableaux de bord qualité et sécurité

1 mars 1993 – 31 août 2003 1 mars 1994 – 31 août 2004

Chargé de diagnostic industriel

CACS-CHAMPI-JANDOU, 49000 BEAUFORT-THOUARS, France Industrie agroalimentaire -

13 avril-30 juin 1992 Diagnostic de gestion de production sur 2 usines agroalimentaires, conserves et surgelés de champignons de Paris. Identification des points améliorables sur les flux de production, méthodes de gestion industrielles, réduction des dysfonctionnements Propositions d’améliorations au comité de pilotage de la coopérative.

Chef de travaux, Responsable de la Gestion de Production ANDRE-BRIANT JEUNES PLANTS, 49000 ANGERS, France Agriculture spécialisée. -

1 juillet 1989 - 26 septembre 1992 Planification, PDP, CBN, tableaux de bord de la production sur 4500 lots, horizons de production de 3 mois à 5 ans. Participation à la comptabilité analytique et mesure des coûts de production, reporting et analyses prospectives. Développement et mise en œuvre d’une GPAO sur système de gestion de bases de données relationnelles. Formation de l’encadrement de production à l’informatique, bureautique. Participation aux travaux de recherche, tests de comportement des nouveaux produits

Technicien informatique de gestion

LGI – La Graine Informatique, Technopôle d’Angers, 49000 ANGERS, France Conseil en informatique en PME. -

Mise en place de logiciels de gestion commerciale et de production, chez les clients Organisation des salons professionnels informatiques et horticoles.

1 octobre 1988 – 30 juin 1989

Responsable de formation commerciale

Centre de promotion sociale et Conservatoires et Jardins botaniques de NANCY, Ecole d’horticulture, 88700, Roville aux Chênes, France.

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Formation professionnelle -

Seconde partie:

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Responsable autonome de l’ensemble des processus du dispositif de la formation commerciale Organisation d’une formation en commerce distribution horticole Coordination des différents partenaires (entreprises, PAIO, ANPE, DDTE, missions locales....) Recrutement et gestion des intervenants Formation des stagiaires aux sciences et techniques horticoles Recrutement, suivi et insertion professionnelle des stagiaires.

5 octobre 1987 - 31 mai 1988

Technicien horticole polyvalent

LINDEN, Unna – Hemmerde, Deutschland. Landschaftsgärtnerei, Biogemüse, und so weiter... -

15 octobre 1983 - 15 décembre 1983 Bio-Gemüse, Schnittblumen, Topfplanzen, Baumschule, Landschaftsgârtnerei, Weinachts und Adventsgesteke,

Technicien d’Étude Paysage et Environnement

Atelier de Conception Paysagère d’Eliane HOUILLON, architecte paysagiste DPLG, 88000 EPINAL, France Paysage et environnement -

1 juin-31 juillet 87. Chargé d’Étude d’impact sur l’environnement d’un remembrement agricole, commune rurale de 2000 ha dans les Vosges Étude de plantations routières améliorant la sécurité.

Technicien horticole

GAEC MOUGENOT, 54000, CREVECHAMPS, France. Production et vente de plantes en pots. -

Multiplication des plantes en pots, plantes à massifs Culture et entretien de cultures horticoles Construction de serres Vente au détail.

1 février-30 avril 1984.

Technicien pépiniériste et paysagiste Pépinières et paysages PAUCHARD, Roville devant Bayon, NANCY, France. Productions horticoles et aménagements paysagers urbains et ruraux, zones de loisirs.

-

6 juin 1983-12 août 1983 et 30 juin 1986-18 mars 1987 Conception et réalisation d’espaces paysagers urbains et ruraux (terrasses et places urbaines, jardins privatifs, parcs de loisirs, aménagement d’usoirs....)

Animateur-Maître d’Internat

LEPA d’Amboise, Lycée Agricole du Ministère de l’Agriculture, 13, route de Bléré, 37403 AMBOISE, France.

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Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net Enseignement secondaire et supérieur -

Animation sociale et encadrement d’environ 150 élèves et étudiants en viticulture œnologie.

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2 mai 1984 - 30 août 1986

Technicien pépiniériste Seconde partie:

Pépinières DERLY SA, 27420 Les Thilliers en Vexin, France. Productions Horticoles, pépinières -

Seconde partie:

Multiplication, élevage, entretien, vente de végétaux ornementaux et fruitiers

Technicien Pépiniériste et Paysagiste

MARTIN-FOURQUIN SA, 7, rue du Faubourg , 57000 METZ, France Production horticoles, aménagements paysagers, terrains de sports Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

31 août 1981-30 juin 1982

-

Multiplication, élevage, entretien des cultures ornementales, hors sol, fruitières. Réalisation de terrains de tennis, football, aménagements urbains. Responsable d’équipes flexibles sur chantiers de pépinières.

13 juin 1979-15 septembre 1979 1 juillet 1980-31 août 1981 20 septembre 1982-30 mai 1983

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2.3 Publications & Communications Seconde partie:

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

2.3.1 Publications : Articles & Études •

Gauthier, Philippe-Didier, Pollet, Maxime (2013). Accompagner la démarche portfolio. Du portefeuille de compétences au ePortfolio. De l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Paris : Qui Plus Est. www.accompagner-demarche-portfolio.fr

Akif Jean-Charles, Dang Thu Nga, Ducq Yves, Gauthier Philippe-Didier (2012). e-LITE 1 : une méthode d’ingénierie simultanée de dispositif de formation en e-learning pour valoriser les résultats d’un projet de recherche appliquée (Cas d’utilisation dans le projet ISTA3), Actes de la Conférence 8th China - Europe International Symposium on Software Engineering Education (CEISEE 2012)May 28-29, 2012, Shanghai.

Gauthier, P.(2012). Portfolio réflexif et professionnalisation éthique des RRH, in Professionnalisation de la fonction RH. Nouveaux Enjeux et nouvelles approches, Ben Hassel, F. & et Raveleau, B. (Dir.). Presses Universitaires Laval : Québec.

Gauthier, P.(2011). Usages du ePortfolio en Ressources Humaines, in Actes des conférences des après-midi thématiques de l'IAE d'AMIENS, Université Jules Vernes, 26 mai 2011, http://www.conferences-iae.fr/media/687/usages_du_portfolio_en_rh-phd_gauthier_26-05-2011.pdf

Gauthier, P. Jézégou, A. (2009). Persister dans la publication de son e-portfolio ? Une étude menée auprès d’un groupe d’étudiants de l’enseignement supérieur, Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire (RITPU), Montréal, Volume 6, 2009. Site de la revue : http://www.ritpu.org. Article disponible également sur les archives ouvertes : http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00562082/fr/

Gauthier, P. (2009). Portfolio, Qualité. in ABC de la VAE, dir. Jean-Pierre Boutinet, éditions ÉRÈS, Paris.

Gauthier, P. (2009). Du praticien réflexif au praticien chercheur : une transformation identitaire ? in Actes du colloque «Du doctorant au chercheur en Education: Odyssée de l’objet de recherche » Université de Sherbrooke, Université Catholique de l’Ouest : http://www.uco.fr/ colloquesherange3/Actes.html (Décembre 2009)

Gauthier, P. (2009) Auto-évaluer ses compétences pour construire son portfolio de développement professionnel ? Actes du colloque ADMEE 2009. Université Catholique de Louvain. http://www.uclouvain.be/203361.html

Gauthier, P. (2009) Exploiter son portfolio numérique : construire son identité professionnelle numérique pour valoriser ses compétences. in Revue Canadienne de l'Apprentissage et de la Technologie, V34(3) Fall / automne, 2008, http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/article/view/504

Gauthier, P. (2008) Accompagner l'apprenant dans son portfolio numérique : une dynamique de co-apprentissage ? Actes du colloque Tice 2008. Paris (Octobre 2008). http://tice2008.institut-telecom.fr/p_fr_actes_259.html

Gauthier, P., Cohard, A. (2008). Quels usages du eportfolio en recrutement et en ressources humaines, Actes du colloque Eportfolio Montréal 2008. Site de la conférence : http://events.eife-l.org/eportfolio_montreal

Gauthier, P. (2008a). Typologie, processus réflexifs et usages du portfolio numérique. Actes du colloque Eportfolio Montréal 2008. Site de la

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e- LITE est l’acronyme de « e-Learning as an Integration Technology for research project Enhancement”

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Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

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conférence : http://events.eife-l.org/eportfolio_montreal

Seconde partie:

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Gauthier, P. (2008b). Usages du portfolio : se construire une identité professionnelle numérique au service de son employabilité. Actes du colloque Eportfolio Montréal 2008. Site de la conférence : http://events.eife-l.org/eportfolio_montreal

Gauthier, P. (2008c). Usages du portfolio : de l’auto-socialisation à l’identité professionnelle numérique. Actes du colloque Eportfolio Montréal 2008. Site de la conférence : http://events.eife-l.org/eportfolio_montreal

Gauthier, P. (2006). Mise en œuvre expérimentale du ePortfolio dans une filière universitaire en science humaines, Philippe-Didier GAUTHIER, Benoit RAVELEAU, Gérard THEBAULT, Université catholique de l’OUEST, Avril 2006, in Actes du colloque ePortfolioquebec 2006, Québec, Canada. http://www.eife-l.org/publications/eportfolio/proceedings2/que06

Gauthier, P. (2005). Cartographies et guidage interactif pour faciliter l’accès des enseignants et formateurs aux Outils TICE, avril 2005, PARIS. Co-rédaction avec Christian Colin, Directeur du CRITE, animateur du Réseau des cellules Technologies Educatives des Ecoles des Mines). Article sur les enjeux, la démarche, la modélisation, la réalisation et l’évaluation du dispositif de cartographies interactives. Publication sur le site : Algora.org : http://ressources.algora.org/frontblocks/news/papers.asp?id_papers=1513

Gauthier, P. (2005). Cartographies et répertoire d’Outils TICE, Fiches de références, Taxonomie et modèles d’activités et pratiques pédagogiques, publié sur le site du Réseau des Ecoles de Mines, « S’orienter dans les technologies éducatives », http:// gemgev.industrie.gouv.fr, rubrique « OUTILS », septembre 2004, mise à jour 2005.

Gauthier, P. (2004), Développer la mobilité professionnelle par les compétences et sur un territoire régional, note stratégique à l’attention des dirigeants de l’UVPL, 2004, Nantes. (UVPL : Université Virtuelle en Pays de la Loire).

Gauthier, P. (2002). Capitaine de sa Navigation Professionnelle, in L’individu au travail, Antagonismes d’une transformation sociale, sous la direction de Benoît RAVELEAU, éditions l’Harmattan, 2002, Collection « Logiques Sociales », par le groupe de recherche “Travail et transformations sociales” de l’UCO, Université Catholique de l’Ouest, Angers.

Gauthier, P. (2001). La dimension cachée de la e-formation : de la motivation à l’abandon, publié sur le site canadien Thôt : http:// thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=15893 en tant que « membre associé au LIUM », étudiant dans le cadre du DEA « Communication Homme – Machine, et Ingénierie Educative », LIUM = Laboratoire des technologies éducatives et EIAH (Environnements Interactif d’Apprentissages Humain) de l’Université du Maine.

Gauthier, P. (2000). Etat de l’art de l’auto-formation, publié sur le site du GRAF, Groupe de Recherche sur l’Auto-Formation. http:// membres.lycos.fr/autograf/GAUTHIER.htm

Gauthier, P. (2000). Ingénierie pédagogique de l’auto-formation, publié sur le site du GRAF. http://membres.lycos.fr/autograf/GAUTHIER.htm

Gauthier, P. (1998), Rapport de recherche 1997, de l’Observatoire de l’Ingénierie et du Conseil. Coauteur avec : Yves PEREZ , Jean-Yves BüCK, Bertrand VILLERET du premier rapport OIC, Paris.

Gauthier, P. Tiné, C. (1996). Qualité en Horticulture. Étude Enquête BHR, dans le cade du développement de la Société de Conseil Horticole, Angers.

Gauthier, P. (1996). Groupements d’employeurs, Construire des emplois multi-entreprises au sein de réseaux structurés, in GESTION 2000 N °5, Septembre 1996, N° spécial sur l’emploi, A.S.B.L., Recherches et Publications en Management, Louvain la Neuve, Belgique.

Gauthier, P., Hansen, S. (1995). Qualité dans les agro-industries, APAVE, Nantes.

Gauthier, P., Lorec, C. (1995). De l’audit au Tableau de Bord Qualité, FC QUALITE, Angers.

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Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Seconde partie:

Seconde partie:

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Gauthier, P. (1995). Groupements d’employeurs, une structure pour la flexibilité, la pérennité, la création d’emplois, Working Paper publié par l’IDCE®, 1995, Ecole du Conseil en Management, Angers.

Gauthier, P. (1993). Gestion de production Horticole, Auteur – rédacteur et animateur – et télé tuteur du cours « Module D48 », programme BTS horticole, CERCA-ANGERS, pour la formation à distance.

Gauthier, P. (1993). Organisation et gestion de chantier d’aménagement paysager. Auteur, rédacteur d’un Chapitre du cours « Gestion d’une entreprise d’aménagement Paysager et d’un service d’espace vert de collectivité, T2 Qa 25 G1 9334, CERCA, Groupe ESA, Angers.

Gauthier, P. (1992), La qualité en formation, Étude sur les méthodologies Qualité en formation, Université d'Angers, 1992.

Gauthier, P. (1991). Schéma directeur informatique: Mieux gérer notre système d’information, Étude interne pour une PME agro-industrielle, Angers.

Houillon, E., Gauthier, P. (1988). Rapport d’Étude d’impact sur l’environnement d’un remembrement. Participation à l’étude, sur les 2000 ha d’une commune rurale des Vosges, pour le bureau d’étude, ATELIER DE CONCEPTION PAYSAGERE, Epinal, 1988.

Gauthier, P., Waechter, P. (1988). Logiciel de Statistiques forestières, dossier de développement d’un progiciel expérimental pour la gestion des forêts, Lyon.

2.3.2 Communications •

Gauthier, P. (2012). Définir l’employabilité, in Questions d’employabilité, 9 mars 2012, Journée d’Etude, Gauthier P. & Raveleau, B, (dir) en partenariat avec l’ANDRH 49. Université Catholique de l’Ouest.

Gauthier, P. (2011). Le portfolio, support de professionnalisation éthique des Responsables des Ressources Humaines, in Acfas, du 9 au 13 mai, professionnalisation en ressources humaines, Ben Hassel, F. & Raveleau, B (dir). Université de Sherbrooke.

Gauthier, P. (2011). Usages des portfolio en RH, accompagnement des parcours professionnels et VAE. Conférence auprès des intervenants du réseau régional VAE des Pays de la Loire. Hôtel de Région Nantes, 19 mai 2011.

Gauthier, P. (2011). Gérer son identité numérique. Table ronde à l’IUT de Montpellier. Journées d’études, les 25 et 26 janvier 2011. http:// identite.numerique.free.fr/Journees_PPP_2011/Table_Ronde.html. Actes de la conférence : http://fm-openlearn.open.ac.uk/fm/5163b9-17783

Gauthier, P. (2010). Du Portfolio à l’entreprise de soi. Journées d’échanges de l’OPPE, Observatoire des pratiques pédagogiques à l’entrepreneuriat, 9 - 10 décembre 2010, APCE, PARIS, http://www.apce.com/pid10897/journees-2010.html

Gauthier, P. (2009). La réflexivité dans le processus de construction du portfolio. Journée d’échanges de bonnes pratiques et de réflexion autour de la pédagogie de l’accompagnement au e-portfolio. Ecole des Mines de Nantes.

Gauthier, P. (2009) Auto-évaluer ses compétences pour construire son portfolio de développement professionnel ? Communication en Ateliers lors du colloque ADMEE 2009. Université Catholique de Louvain, http://www.uclouvain.be/admee09.

Gauthier, P. (2008). Du praticien réflexif au praticien chercheur : quelle transformation identitaire ? Communication lors du colloque scientifique "Du doctorant au chercheur en éducation : Odyssée de l'objet de recherche", 7 novembre 2008, Université Catholique de l'Ouest, Angers.

-

Gauthier, P. (2008).Le portfolio numérique comme démarche d'entreprise de soi. Séminaire de Formation UDESCA 2008 : Développer

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Document mis à jour le : 5 janvier 2013

l'entrepreneuriat. Octobre 2008, Université Catholique de Paris. -

Gauthier, P. (2008). Intérêts et limites d'un dispositif de FOAD pour le portfolio numérique. Séminaire de Formation UDESCA 2008 : La formation ouverte et à distance en enseignement supérieur : défis et enjeux pour les Universités Catholiques. 23, 24 et 25 octobre 2008, Université Catholique de Toulouse.

-

Gauthier, P. (2008). Usages du portfolio : se construire une identité professionnelle numérique au service de son employabilité. Communication lors du colloque Eportfolio Montréal 2008. Site de la conférence : http://events.eife-l.org/eportfolio_montreal. université Concordia, Montréal.

-

Gauthier, P., Cohard, A. (2008). Quels usages du eportfolio en recrutement et en ressources humaines, Communication lors du colloque Eportfolio Montréal 2008. Site de la conférence : http://events.eife-l.org/eportfolio_montreal. Université Concordia, Montréal.

Seconde partie:

-

Gauthier, P. (2008). Bilan de trois années d'expérimentation du portfolio numérique. Journée d'étude de l'UCO du 7 mars 2008. Développer la professionnalisation, un enjeu stratégique pour l'UCO : http://www.uco.fr/divers/je20080307/. Sous la direction de Benoît Raveleau. Université Catholique de l'Ouest, Angers.

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

-

Gauthier, P. (2006). Mise en œuvre expérimentale du ePortfolio dans une filière universitaire en science humaines, Philippe-Didier GAUTHIER, Benôit RAVELEAU, Gérard THEBAULT, Université catholique de l’OUEST, Avril 2006, Présentation au colloque ePortfolioquebec 2006, www.eportfolioquebec2006.org, Québec, Canada.

-

Gauthier, P. (2004). Cartographies d’Outils TICE, conférence pour l’Université d’été de l’UVPL, 9 juillet 2004, présenté pour le Réseau des Ecoles de Mines. www.uvpl.org. Université du Mans.

-

Gauthier, P. (2003). Démarche Qualité du Campus Virtuel, conférence – Atelier de l’UVPL, Université d’été de l’UVPL, 10 juillet 2003, coprésenté avec Mr Guillaume HU, directeur du Campus Virtuel. Université d'Angers.

-

Gauthier, P. (2001). L’administration d’une plate-forme de e-formation, Web-Conférence sur Canal EIFEL, relatant l’expérience IDCE® / PLEI@D./ CNAM (en tant que membre titulaire d’EIFEL), Novembre 2001. Paris.

-

Gauthier, P. (2001), Auto-formation et FOAD, conférence aux Séminaires du LIUM, Janvier 2001. (LIUM : Laboratoire des technologies éducatives et EIAH (Environnements Interactif d’Apprentissages Humain) de l’Université du Maine. Le Mans.

Seconde partie:

2.3.3 Publications et co-publications multimédia « Encyclopédie multimédia de la gestion industrielle » (ISERPA, 1996). Co-auteur et membre du comité de rédaction, sous la direction. de Raymond BITEAU. Auteur et Co auteur / Chef de projet et coordinateur pour la conception et la production d’applications pédagogiques multimédia sur CDROM, pour le compte de l’ IDCE®, ANGERS, 1997 à 2001 : Chef de projet pour l’ensemble du programme CD-ROM, dont : -

La qualité dans le conseil, Jean-François CRAMPE-CASNABET, IDCE®

-

La gestion de projet pour le conseil, Jean-François CRAMPE-CASNABET, IDCE®

-

L’appel d’offre, Thierry ZIMMERMAN, IDCE®

-

Les méthodes de résolution de Problèmes, Jean-Marie PASDELOU, IDCE®

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Seconde partie:

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

La gestion d’un cabinet Conseil, Jean-Marie PASDELOU, IDCE® o

Le conseil en Stratégie, Yves PEREZ, IDCE®

o

La conduite du changement, Yves PEREZ et Alain MOQUET, IDCE®

o

L’ingénierie de l’intervention, Yves PEREZ, IDCE®

Chef de projet et Co-auteur pour les titres sur CD-ROM : o

« Le monde du Conseil”, Philippe GAUTHIER & l’Equipe IDCE®.

o

« Construire son système de Veille Conseil », Philippe GAUTHIER et Anne TEXEREAU, IDCE®, avec la validation des experts Jean-Pascal TROLLY et Carole BUFFENOIR.

o

« Benchmarking pour le Conseil et le Management », Philippe GAUTHIER, IDCE®, et Jacques ALEXANDRE, Université d’Angers et CRIA®.

Seconde partie:

Chef de projet et Auteur pour les titres sur CD-ROM :

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

o

« L’intelligence économique et Stratégie Conseil », Philippe GAUTHIER, IDCE®, avec la validation de Philippe EPAILLARD, ARISTE Nantes.

o

« Méthodes d’études et d’enquêtes », Philippe GAUTHIER, IDCE®, avec la validation de 3 experts : Philippe AUREGAN, Benoît RAVELEAU, Cédric DUCHENE.

2.3.4 Rapports de stages, études et mémoires académiques Gauthier, P. (2001). « Conception pédagogique d’Ateliers d’apprentissage collaboratif à distance» : modélisation pour les ateliers projet – conseil, Convention LIUM- IDCE®. Mémoire de DEA « Ingénierie éducative et communication Homme Machine »

Gauthier, P. (2000). « Auto-Formation des Consultants » et TICE pour les entreprises cognitives. Les pédagogies d’autoformation dans la formation des

conseils en management, formations présentielles et à distance. Applications dans le cadre des nouvelles technologies de l’enseignement et de la formation, IDCE®. Mémoire de MASTER Professionnel (DESS) Ingénierie de la formation .

Gauthier, P. (1995). « Diagnostic Marketing » de la société de conseil, FC QUALITE, ANGERS. (confidentiel) Rapport d’une Mission dans le cadre du Diplôme IDCE®.

Gauthier, P. (1994). « Communication, Formation et Micro-Management » : les fonctions « communication et formation » des agents de Maîtrise, dans le cadre de la démarche Qualité., PLASTI-FL, ANGERS, et CMF, VARADES-NANTES Mémoire de D.U. Communication et management des Hommes.

Gauthier, P. (1993). « Projet d’entreprise », Mise en place du projet Qualité et Management comme outil fédérateur du changement. CMF, VARADES-NANTES. Mémoire de MASTER Professionnel (DESS) « Sûreté de missions des organisations, Ingénierie et Management de Projets et des Produits»

Gauthier, P. (1992). « Diagnostic de gestion de production », Etude des flux de production dans deux usines agroalimentaires, CACS-CHAMPI-JANDOU, BEAUFORT-THOUARS .Mémoire de Diplôme de Gestion de Production et GPAO, ISERPA.

Gauthier, P. (1990). « Sécurité, maintenance, évolution d’un système informatique intégré », Etude pour le schéma directeur informatique d’une PME agroindustrielle, 1990, A.BRIANT, ANGERS. Mémoire de Diplôme GESTINFHOR.

Gauthier, P. (1988). « Commune Rurale et Paysage », Étude d’impact sur l’environnement d’un remembrement, Etude de plantations routières pour améliorer la sécurité routière, 1988, ATELIER DE CONCEPTION PAYSAGÈRE, EPINAL. Mémoire de BTS.

Gauthier, P. (1983).« Les Terrains de Tennis », Etude sur la conception et la réalisation de terrains de sports pour des collectivités territoriales, MARTIN FOURQUIN SA, METZ. Mémoire de BTA.

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2.4 Contributions professionnelles 2.4.1 Contributions socioprofessionnelles Seconde partie:

Seconde partie:

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2012 : Organisation d’une journée d’étude, en partenariat avec L’institut de Formation Supérieur de Meslay. Professionnalisation de la fonction RH, le 4 décembre 2012. 2012 : Organisation d’une journée d’étude, en partenariat avec ANDRH 49. Questions d’employabilité : coresponsabilité et bonnes pratiques, le 9 mars 2012. 2011 : Soutien réflexif et méthodologique à des équipes universitaires (Paris, Lille, Angers, Nantes) dans la mise en place de processus et outils e-portfolios 2008- à ce jour : Participation aux JPO (Journées Portes Ouvertes de l’UCO et aux salons professionnelles sur les Masers et la formation continue, Angers, PARIS, Cholet, Nantes, Rennes, Laval. 2010 : Participation à l’animation d’ateliers VAE dans le cadre du colloque « Construire des parcours de professionnalisation dans l’espace européen, SGEC-FORMIRIS, 5 et 6 mai 2010, PARIS. 2010 : Témoignage dans la revue «Rebondir», sur la pratique du portage salarial. Mai 2010. 2009 : Témoignage d’expérience de doctorant auprès de la nouvelle promotion des 13 doctorants PhD Sherange, 4 avril 2009, Université Catholique de l’Ouest. 2009 : Participation aux deuxièmes journées "Formation Continue UDESCA", 5 et 6 février, 19 novembre, Lyon, Université Catholique de Lyon, Institut Catholique de Paris 2008 : Participation aux séminaires UDESCA Toulouse sur le développement de la FOAD, Novembre 2008 2008 : Participation aux séminaires UDESCA Paris sur le développement de l'entrepreneuriat, 9 Octobre 2008 2008 : Pilote d'animation et d'organisation du Colloque Sherange 3 : Du doctorant au chercheur en éducation : "Odyssée de l'objet de recherche". Uco, Angers, 7 novembre 2008 2006 -2009 : Participation au projet ePortfolio et démarches de professionnalisation des ingénieurs, doctorants et élèves ingénieurs de l’Ecole des Mines de Nantes et de l'Université Catholique de l'Ouest. 2008 : Participation à l'organisation de la journée "Développement de la professionnalisation : un enjeu stratégique pour l'UCO, 7 mars 2008. 2006 : Participation active et aide à la construction d’un projet de recherche régional (ATICEF) sur l’appropriation des TICE par les enseignants, entre le LIUM (Laboratoire de recherche en EIAH) le département SHS (Recherche en sciences sociales à l’école des Mines de Nantes), le CEANTE, Laboratoire des technologies éducatives du CNAM des Pays de la Loire.) 2006à ce jour : Participation aux équipes de recherche CAFORE-CERIPSA, GRILL-LAREF, en éducation et formation, Université Catholique de l’Ouest, Angers. (environ 5 jours / an). 2005 - 2006 – 2007 et suivantes : Participation au groupe Projet « Portfolio numérique », Université Catholique de l’Ouest, Angers. Présentation des travaux et résultats devant un conseil de direction. En partenariat avec Eifel. 2004 : Organisation de journées d’échanges CRITE-CAVUM, démarche de parangonnage, échanges de bonnes pratiques sur la pédagogie

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Seconde partie:

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et l’ingénierie de la FOAD, Université du Maine, Ecole des Mines de Nantes. 2004 : Participation et contribution de retour d’expérience sur les pédagogies de la formation à distance, pour le Réseau CAIFOD, Ecole des Mines de Nantes. 2004 : Co-organisation et co-animation d’une journée de parangonnage « Méthodes et outils du marketing et de la commercialisation du conseil », Mars, IDCE®, Angers. 2003 : Organisation de journées d’échanges entre CAVUM et CERCA, démarche de parangonnage, échanges de bonnes pratiques sur la pédagogie de la formation à distance, Université du Maine, Groupe Ecole Supérieure d’Agriculture d’Angers. 2000 : Pilotage d’une étude Marketing sur l’évolution des attentes clients sur les habitacles de véhicules automobiles, pour les jeunes et enfants, pour le compte d’un équipementier automobile (FAURECIA). ISG, Institut de Gestion des PME, BRUXELLES. Deux ans plus tard, le marché a validé les résultats de l’étude. 1999 à 2002 : membre du groupe partenaire de la formation de formateur du CRI-REZE. 1999 : Participation au lancement du projet « MUTARISQUE », échanges inter-entreprises et organismes autour des meilleures pratiques du management de la qualité, hygiène, Sécurité, Ergonomie. 1999 : Exposés et témoignage sur la démarche Qualité en formation, pour le CNPH la Ménitré et le COFRAT. 1995 à 1999 : membre de la Boutique de Gestion Angers, pour le développement d’un réseau d’affaires. 1997 à 2000 : Participation à la commission du Conseil Régionale PLEIAD, pour l’aide au développement de la Plate-forme de télé formation PLEI@D, pour l’IDCE®. 1996 : co pilotage de la candidature REFLEX’, Groupements d’employeurs, au Concours LIGERIUS, du Conseil Régional des Pays de la Loire, dans le cadre de l’Année Européenne de la Formation tout au long de la Vie. 1996 à 2003 : Participation aux projets de Benchmarking générique du CRIA®, les Joyeux Parangonneurs. Développement d’outils et méthodes de parangonnage, dans le cadre des activités du CRIA®. 1995 : Contribution au développement de la Qualité dans le conseil, Pour APPROCHE, réseau de consultants dans l’Ouest. 1993 à 1994 : membre fondateur de l’association « PROJETS », pour la validation des projets professionnels des cadres en recherche d’emploi. 1993 à 1994 : membre de l’association CADRE « A », pour l’aide au développement du temps partagé. 1994 à 1996 : membre fondateur de REFLEX’, pour le développement des groupements d’employeurs en industrie et services. 1989 : co-organisateur du Salon HORTIC, deuxième salon pour l’informatique dans l’agro-industrie du végétal, LYON.

2.4.2 Contributions académiques 2008-12 : Animations d’ateliers «Personal - Branding et e-portfolio», dans le cadre de la Semaine professionnelle de l’UCO, programme de 60 séminaires/ateliers et formation destinées à soutenir la professionnalisation des étudiants de l’UCO. Soutien informel à la demande d’étudiants, pour la réflexion sur le mémoire, ou la recherche de stage ou d’emploi. 2011 : Témoignage de pratiques pour la FLST, Faculté Libre des Sciences et Technologies, Université Catholique de Lille, sur les usages du ePortfolio 2009-2011 : Témoignage d’expérience au PhD Sherange, cohortes 4 (2009) et 5 (2011), UCO-ISCEA, Angers.

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2009 : Témoignage d’expérience de jury de VAE, auprès de la CFC, Confédération des formateurs consultants. 14 décembre 2009, Université Catholique de l’Ouest. 2008 : Délégué évaluateur des contributions de pratiques pour la conférence TICE 2008. 2007 : Délégué évaluateur pour les propositions de contributions à iLearning Forum 2008. Seconde partie:

Seconde partie:

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2007 -> à ce jour : Jury de VAE pour FORMIRIS, Commission de certification pour un Master 2 de Titre de Formateur d'enseignants et de cadres dans l'enseignement privé sous contrat. (Deux jurys par an, en juin et en décembre, environ 25 jurys) 2005 –2008 : Pilotage d’un essai expérimental de FOAD à L’Université Catholique de l’Ouest, dans le cadre du développement du Portfolio numérique. 1998 à ce jour : Jury ou président de jury de mémoires de recherche et mémoires professionnels pour : - Ecole des Mines de Nantes : jury divers d'épreuves de professionnalisation (Portfolio, Missions en entreprises). - Université Catholique de l’Ouest, IPSA, Angers, Master 1 et 2 Ingénierie des Ressources Humaines et Psychosociologie, DUFRESS (Licence 3 et Master 1 et 2), Certification de Responsable en Ressources Humaines niveau II RNCP, 150 jurys environ - CNAM – IHIE, Angers, Magistère (Bac+5 homologué), 2 jurys - CNAM – ISERPA, Angers, Spécialistes en GPAO (Bac+4 homologué) , 18 jurys - CRI-REZE, Nantes, Formateurs Technologies Educatives, (Bac+4 homologué), 6 jurys - INH, Ecole d’ingénieurs Horticole, Angers, Ingénieurs Horticoles, 1 jury. - IDCE, Ecole du Conseil, Angers, Consultants professionnels, (Bac+4 Niveau II Homologué et Bac + 5) 40 jurys environ. 2000 à 2004 : (co) Directeur de mémoire pour Etudiants de l’IHIE (Diplôme d’hygiéniste du travail et de l’environnement) et pour des étudiants de l’IPSA (Masters Professionnels en Ressources Humaines). 2000 : Directeur de projet de Benchmarking générique, pour 5 étudiants de l’ISSBA, Institut Supérieur de la Santé et des Bioproduits d’Angers, pour les 3 entreprises : Laboratoires BROTHIER, PPG SIPSY, 3 VALLEES.

2.4.3 Contributions normatives (à l’AFNOR) -

Guide AFNOR FDX 50-54, septembre 1999 : Activités de Conseil en management : Guide destiné à aider les entreprises et les prestataires de services dans leurs premières relations, travaux préparatoires à une intervention de conseil. Contribution de co-rédaction comme expert. Normes Internationale ISO 9000 – 9001 – 9004 version 2000 : Management de qualité. Contribution critique dans le cadre de la participation de l’AFNOR au sein de l’ISO. Accord AFNOR ACX 50 – 184, 2004 : Prise en compte des Compétences dans le Management de l’entreprise, bonnes pratiques et retours d’expériences. Contribution critique.

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2.5 Formations professionnelles et diplômantes Seconde partie:

Seconde partie:

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2.5.1 Parcours de formation académique 2005-2014 : PH.D. en Éducation (Doctorat en cours, Grade de Doctorat) et Studiae Doctoralia (Diplôme d'Université en recherche) Université de SHERBROOKE, Québec, Canada, en convention avec l’Université Catholique de l’Ouest, ANGERS, respectivement établissement public du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche du Québec, et établissement privé d’enseignement supérieur et de recherche. Formation mixte en présentiel et à distance. - Ingénierie des projets de recherche. - Interrelations entre Recherche – formation – pratique - Méthodologies de la recherche en éducation (Recherche documentaire scientifique, recueuil et traitement des données, méthodes qualitatives et quantitatives ou mixtes…) - Organisation collective d’un colloque franco-québécois - Tutorat et télétutorat du projet de recherche Recherche : Etude sur les usages du portfolio numérique, en tant que support ou artéfact de valorisation des compétences, pour des publics non normés en recherche d’emploi. Impact des usages des e-Portfolio d’employabilité 2.0 sur l’identité professionnelle numérique. 2000-2002 : MASTER RECHERCHE « Communication Homme-Machine et Ingénierie Educative » (DEA CHM&IE, Grade de Master 2) Université du Mans, Etablissement public du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche. LIUM, Laboratoire d’informatique de l’Université du Mans, Institut Claude Chappée, et en partenariat avec le CNED (Centre National d’Enseignement à Distance), et la Télé-Université du Québec. Formation à distance. - Techniques du Son et de l’Image, - Méthodologies en sciences humaines et théorie de l’activité. - Intelligence artificielle et ingénierie des connaissances, - Télétravail coopératif sur réseaux, apprentissage coopératif, apprentissage collaboratif, communautés virtuelles. - Interaction et interface homme - machine, et ingénierie des EIAO, EIAH (Environnement Interactifs d’Apprentissage Humain) Modélisation des processus didactique, modélisation des connaissances, interaction didactique, rapports IA-Didactique… - Ingénierie de la formation à distance, ingénierie pédagogique, scénarisation pédagogique et modélisation des situations pédagogiques. Stages : Recherches et applications pédagogiques des technologies éducatives dans la formation des conseils en management, formations présentielles et à distance. Applications dans le cadre des nouvelles pédagogies collaboratives, IDCE®, septembre 2001 à septembre 2002. 1999-2000 : MASTER PROFESSIONNEL « Ingénierie de Formation » (DESS, Grade de MASTER 2) Université de Rouen, Etablissement public du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, Service de Formation Continue, en Partenariat avec le CNED, Centre National d’Enseignement à Distance. Formation à distance. - Analyse des organisations et de l’emploi - Développement organisationnel et politique de formation

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Analyse du travail et de l’emploi Acquisition et transfert des compétences professionnelles Identités professionnelles et sociales Ingénierie des politiques de formation Ingénierie de la formation Ingénierie pédagogique Évaluation des dispositifs et des actions de formation Psychologie cognitive et formation.

Stages : Les pédagogies d’autoformation dans la formation des conseils en management, formations présentielles et à distance. Applications dans le cadre des nouvelles technologies de la formation, IDCE®, janvier 2000 à septembre 2000. 1994-1995 : « CONSULTANT PROFESSIONNEL » (Titre Homologué Niveau 1, grade de MASTER 2 PROFESSIONNEL) IDCE®, Institut pour le Développement du Conseil d’Entreprises (Angers), Etablissement d’enseignement supérieur privé, sous tutelle du Conseil Général de Maine et Loire, et du Conseil Régional des Pays de la Loire, et en partenariat avec l’IPSA (Institut de Psychosociologie Appliquée de L’Université Catholique de l’Ouest (UCO), et l’IRCOM (Institut Régional de la Communication, Groupe UCO). Titre Homologué Niveau 1 par le Ministère de l’Industrie. Formation en alternance. -

Management de l’entreprise, Approche systémique, Sociologie, Stratégie, Finances, Contrôle de gestion, Gestion de production, Ressources Humaines, Management des Ressources Technologiques , Marketing, le Conseil en Europe , Innovation, gestion du temps, conduite d’entretien, négociation, conduite de réunion, veille, conduite de projet. Ingénierie, qualité et maîtrise des processus de l’intervention de conseil, maîtrise de la co-production Client – Conseil, théorie et pratiques des processus de la consultation, le contrat de conseil, analyse des pratiques du conseil. Marketing du conseil. Publication d’un article professionnel en tant que consultant. Outils et Méthodes du conseil : audit organisationnel, diagnostic stratégique, diagnostic social, diagnostic socio-économique, analyse prospective et stratégie, résolution de problèmes., conduite d’études et recherches quantitatives et qualitatives, conduite de changement, créativité, ingénierie de formation

Stages : Consultant Qualité. Diagnostic marketing de la société de conseil, FC QUALITE, ANGERS, 9 mai-13 juillet 1995. Formateur “Gestion de production, EPR-DCF,ANGERS, 1-7 mai 1995, pour des Bac+4. Chargé d’Études “Développement du management de la Qualité dans les filières agricoles spécialisées”, APAVE-OUEST, NANTES, 8-31 mars 1995. 1993-1994 : « Stratégie, Communication et Management des Hommes » (Diplôme Universitaire, grade de MASTER 2 PROFESSIONNEL) Université d’Orléans, Etablissement public du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, Institut d’Administration des Entreprises en partenariat avec le Service Universitaire de Formation Continue. Formation en alternance. -

Diagnostic des structures et audit social des organisations. Analyse stratégique des situations de travail.

-

Management stratégique des organisations et entreprises Macro et Micro management, management opérationnel, communication interpersonnelle Gestion des Ressources humaines, droit social et relations sociales dans l’entreprise Gestion de la formation dans les organisations.

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Stages : Diagnostic du management de la qualité. Formateur Qualité., Plasti-FL,ANGERS, et CMF, VARADES-NANTES. 1 mars - 31 juillet 1994

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1992-1993 : MASTER PROFESSIONNEL « Sûreté de Mission des Organisations et Ingénierie et Management des Projets et des Processus » (DESS SDMO-IMPP, grade de MASTER 2 PROFESSIONNEL) Université d’Angers, Etablissement public du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, Institut des Sciences et Techniques de l’Ingénieur d’Angers, en partenariat avec l’Ecole Supérieure des Sciences Commerciales d’Angers (ESSCA) et L’Ecole d’Application du Génie d’Angers (EAG). -

Concepts, Outils et Méthodes Qualité, Certification ISO 9000 Sûreté de fonctionnement des systèmes techniques et des organisations Management des risques, sûreté d’exploitation, analyse fonctionnelle, analyse de la valeur, QFD Gestion de projet, assurance qualité produit, processus et projets Management d’entreprise, Politique et stratégie, sociologie des organisations, approche financière, marketing, relations humaines, modèles de management post-industriel, droit des entreprises.

Stage : Mise en place du Projet d’entreprise Qualité/Management, CMF, VARADES-NANTES, 1 mars 31 août 1993. 1991-1992 : « Diplôme Supérieur des Techniques et Méthodes de Gestion de Production et GPAO » (Titre homologué niveau 2 = grade de MASTER 1 PROFESSIONNEL) ISERPA, Institut Supérieur d’Enseignement et Recherche en Production Automatisée. Etablissement d’enseignement supérieur privé, sous tutelle du Conseil Général de Maine et Loire, et du Conseil Régional des Pays de la Loire. (Intégré dans le CNAM en 2001). Titre Homologué Niveau II. Congé individuel de formation. -

Concepts, outils et méthodes de la gestion de production (MRP et ERP, OPT, JAT....) et Supply Chain Management. Gestion d’Atelier, Ordonnancement. Implantations d’ateliers, micrographie et optimisation des flux (matières, stocks, informations...) et des coûts (rentabilité, comptabilité analytique, ...) GPAO et Progiciels GPAO (gestion de production assistée par ordinateur). Gestion de la Maintenance, TPM, GMAO, DAO, CAO, Conduite de projet, Statistiques, Analyse de la valeur, TGAO, systèmes experts Outils et méthodes d’optimisation opérationnelle (Diagnostic industriel, SMED, Analyse de la valeur, AMDEC, Qualité, Poka-yoké, système d’aide à la décision GRAI AO...) et de communication (techniques d’expression, exposé, animation de groupe)

Stage : Diagnostic de gestion de production sur 2 usines agroalimentaires, CACS-CHAMPI-JANDOU, BEAUFORT-THOUARS, 13 avril-30 juin 1991 1988-1989 : « Diplôme GESTINFHOR (gestion et informatique) » (Diplôme professionnel équivalent à un grade de LICENCE 3 PROFESSIONNELLE) CFPP, Centre de Formation Professionnelle et de Promotion d’Ecully, Etablissement public de formation professionnelle, dépendant du Ministère de l’Agriculture. Titre professionnel du ministère de l’agriculture, de niveau Bac + 3. Formation en alternance. - Comptabilité, gestion, fiscalité, gestion budgétaire, comptabilité analytique, analyse financière, gestion prévisionnelle, statut juridique des entreprises. - Gestion de projet, communication, management, gestion commerciale, - Organisation d’un salon de l’informatique en agriculture spécialisée, HORTIC 1989, à Lyon. Etudes de progiciels.

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Bases fondamentales de l’informatique (Matériel et logiciel), et traitement de texte, tableurs, algorithmique et programmation en Pascal, analyse. Développements sous Dbase. Applications télématiques. Diagnostic de systèmes d’information et démarche d’informatisation d’entreprise, cahier des charges informatique.

Stage : Techniques informatiques. Implantations d’une GPAO aux Pépinières André BRIANT et à LA GRAINE INFORMATIQUE, ANGERS. 1 octobre 1988-30 juin 1989. 1986 –1988 : BTS « Horticulture, pépinières et entreprises de jardins » (grade de LICENCE 2 PROFESSIONNELLE) CERCA, Centre d’enseignement à distance, Groupe ESA Ecole Supérieure d’Agriculture d’ANGERS, Etablissement d’enseignement supérieur privé sous tutelle du Ministère de l’Agriculture - Formation à distance. -

Mathématiques, français, anglais, allemand. Techniques de l’horticulture, pépinière, du paysage. biologie, parasitologie, sciences du sol, topographie. Comptabilité, gestion et management des entreprises de l’horticulture, du paysage, de l’environnement. Sciences économiques. Conception paysagère et Conduite de chantiers d’aménagement paysager et des terrains de sports.

Stages : - Étude d’impact sur l’environnement d’un remembrement, et Etude de plantations routières améliorant la sécurité, ATELIER DE CONCEPTION PAYSAGÈRE, EPINAL; Eliane Houillon, architecte paysagiste DPLG, 1 juin-31 juillet 87. - La production de chrysanthèmes, pour le GAEC de CREVECHAMPS, MOUGENOT, NANCY,1 février-30 avril 1984. 1980 –1983 : BTA « Horticulture, pépinières et entreprises de jardins » (grade de BACCALAUREAT PROFESSIONNEL) CERCA, Centre d’enseignement à distance, Groupe ESA Ecole Supérieure d’Agriculture d’ANGERS, Etablissement d’enseignement supérieur privé sous tutelle du Ministère de l’Agriculture - Formation à distance. -

Mathématiques, français, anglais, allemand. Techniques de l’horticulture, du paysage. biologie, parasitologie, sciences du sol, botanique horticole. Comptabilité, et notions de gestion, gestion de service en collectivités locales. Conduite de chantiers d’aménagement paysager et des terrains de sports.

Stages : - Etude de la construction de terrains de sports, MARTIN-FOURQUIN SA, METZ, 1 Octobre 1982 - 30 mars 1983. - Bio-Gemüse, Schnittblumen, Topfplanzen, Baumschule, Landschaftsgârtnerei, Weinachts und Adventsgesteke, LINDEN, DORTMUND, RFA, 15 octobre - 15 décembre 1983.

2.5.2 Formation Continue (liste non exhaustive) 2013 : Prévenir et désamorcer des conflits, 24 et 25 octobres 2013, UCO, Angers. 2013 : Mieux vivre son stress, UCO, 8 et 9 avril 2013. 2013 : Organiser et développer sa mémoire, UCO, 17 et 18 février 2013 2013 : Présenter et promouvoir un institut de formation, UCO, 28 et 29 janvier 2013. 2013 : Ateliers d’éthique : «Ethique de la décision», UCO, faculté de Théologie, 4,11,18 février et 11, 18 et 25 Mars 2013. 2013 : Ateliers d’éthique : «Ethique économique, financière et management», UCO-IMA, 12, 19 et 26 mars, et 2, 9 et 16 avril 2013. 2013 : Ateliers d’éthique : «Economie, RSE, Développement Durable et éthique», IBEA, 2012.

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2012 : MOOC ITYPA, Internet Tout y est pour apprendre. Octobre à Décembre 2012. En ligne. http://www.itypa.mooc.fr 2012 : «ADVP, La démarche éducative en orientation», 28,29,30 novembre et 5,6,7 décembre 2012, PARIS. 2012 : «Le bilan de compétences», 7,8,9,26,27 novembre 2012, Dominique CLAVIER, Le PATIO, PARIS. 2012 : «Organiser une action de formation», BARCHEN-UCO, 21 novembre 2012. 2012 : «Maîtriser sa voix», SMV, UCO, Angers, 15 et 16 octobre 2012 2012 : «Accompagner la démarche e-portfolio», Animation et participation au certificat de compétences universitaire, UCO, Angers, Janv-juin 2012 2012 : Accompagner les étudiants dans leur insertion professionnelle, APEC Nantes, avril 2012. 2012 : Formation au logiciel de gestion de références bibliographiques ENDNOTE, Ritme-Informatique, Paris, 12 et 13 mars 2012. 2011 : Formation mise à jour à la «Gestion administrative des dossiers de formation continue, 27 et 28 juin 2011, plan de formation interne UCO 2011 : Journée d’études : les apprentissages informels : Continent caché de la formation tout au long de la vie, Université Paris Ouest Nanterre la Défense, Interface recherche, GARF, CCI de Paris, le 6 avril 2011, PARIS. 2011 : Journée Emploi-Formation du CARIF-OREF des Pays de la Loire, Angers, 2 février 2011. 2011 : Journée de Formation de ARIFTS Pays de la Loire, Association Régionale des Instituts de Formation en travail social., «L’écriture de l’expérience : VAE. 27 janvier 2011. 2011 : Stage de formation Conduite accompagnée, Auto-Ecole, 2§ février 2011, Angers 2011 : Stage de perfectionnement à l’éco-conduite automobile, Matmut-Circuit des 24h du Mans. 4 janvier 2011, Angers. 2010 : Formation des acteurs de l’Eglise, UDESCA, PARIS, 2,5 jours, Juillet 2010. 2010 : Formation et perfectionnement à l’accompagnement VAE. PARIS, UCO, 2 jours, Juin 2010. 2010 - 2012 : Formation PerformanSe. Interprétation du questionnaire PerformanSe. Sté PerformanSe. Octobre 2010 - janvier 2012. 2007-8-9-10 : Formations secouriste du travail, Ecole des Mines de Nantes, UCO. 2009 : Formation Le coaching dans les Ressources Humaines. Eric Mercier, IPSA-UCO. 29 mai 2009. 2009 : Formation "La règlementation du stage en entreprise : droits et devoirs de l'étudiant, de l'entreprise et de l'établissement d'enseignement supérieur". Maison de l'Initiative, 15 et 16 juin, UCO-Angers. 2009 : Formation "Enregistrer un dîplôme ou un titre au RNCP : droits et démarches". Maison de l'Initiative, 5 et 6 mai, UCO-Angers. 2009 : Formation "Coordination de dispositifs de formation continue : nouvelle réglementation, contrat, financement". Maison de l'Initiative, 26 et 27 mars, UCO-Angers. 2009 : Formation "PerformanSe "DIALEHO apprentissage", 16 et 17 février, 6 juin, 26 octobre. Maison de l'Initiative, UCO. 2009 : Formation "Stage de Conduite", remise à niveau, Matmut-Atomobile Club de l'Ouest.ACO/ ETAS. 9 avril 2009. 2007 - 2008 : Formation au secourisme du travail (SST) , Ecole des Mines de Nantes. Formations de recyclage. 2005 –2007 : Formation à la recherche, Université de SHERBROOKE, Québec, en convention avec l’Université Catholique de l’OUEST, ANGERS 2005 : Accompagnement « OPI » Valorisation des compétences, portfolio, enquête Direction en Formation. Ressources et Projets, Transitions, ANGERS 2005 : Formation à l’activité de conseil, Groupe LINKS-Conseil, RENNES, 15 avril 2005. 2004 : Formation Mentors à « Valorisation des compétences, un Nouveau chapitre de la Thèse », ABG, Ecole des Mines de PARIS. 2004, 2000 : Certification niveau « agréé » en Ingénierie de Formation, par l’ICPF, Institut de Certification des Professionnels de la formation. 2003 : Formation au référentiel EFQM, MFQ Nantes. 2002 : La E-formation : méthodes et outils, Centre INFFO, Paris. 2002 : APELAC, Formation à l’Apprentissage Collaboratif à distance, Ecole d’ingénierie du CNED, Campus Numériques, Poitiers. 2001 : Accompagnement des apprenants en FOAD, CAFOC, Nantes. 2001 : Responsabilité pénale du chef d’entreprise, CGPME, Angers. 2000 : Auto-formation, FOAD, GRAF, Paris. 1999 : Management Associatif, Chaire de Management des entreprises mutualistes, coopératives et associatives, ESSCA, Angers. 1999 : Formations aux responsabilités sécurité, CGPME, Angers.

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1997 : Formation commerciale, EVOLUABLE, Angers 1996 : Formation au référentiel Prix Qualité MFQ Rennes. 1995 : Formation-Action à l’audit qualité interne, AFNOR. 1995 : Formation à la création d’entreprise (démarche commerciale, droit, gestion, aides), Boutique de Gestion Angers. 1992 : UV de cycle B en Economie, CNAM de Rennes, validée par l’examen (17/20) Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

2.5.3 Formation et certifications informatiques 2013 : Préparation du C2I 2F à l’IFUCOME-UCO. 2012 : Participation au MOOC iTYPA 2010 : Préparation et obtention du C2I, Certificat Informatique et Internet Niveau 1, Université Catholique de l’Ouest. 2008 : Chaque année, mise à jour des compétences par formation et autoformation aux outils du web 2.0 en éducation et formation (Moodle, Dokéos, Mahara, Wiki, Blog, Plates-formes d'apprentissage et de travail collaboratif…) 2003 : Certifié PCIE 7 modules (Passeport Européen en Compétences Informatique et Internet, version complète) par le Centre agréé IFRADEUCO. 2002 : Certifié « titulaire » membre de EIFEL, par L’European Institut for E-Learning. 2001 : Technologies et pratiques du Webconférencing, VirtuaQUEST, Paris. 2000 : Administration de réseau local, ADVANCE Informatique, Angers. 1999 : Développement multimédia, CRI - Centre de Ressources Informatique, Rezé. 1998 : Séminaire Apple sur les médias numériques, APPLE CENTER Angers. 1998 : Traitement des données sous MODALISA, Niveau 2, KYNOS, Paris. 1989 : Certificat de conseiller en agro-informatique homologué par le Ministère de l’agriculture Maîtrise des usages des technologies éducatives et des outils de productivité personnelle et collective (Travail en réseaux virtuels).

2.5.4 Langues 1998 : Anglais culture 1, CNED, et formation accélérée Anglais, ALPHA LEARNING, Angers, et CNAM, Nantes. 1983 : Stage 4 mois SprachInstitut TÜBINGEN et Mission professionnelle en Allemagne , prog.Office Franco-Allemand/ Jeunesse. 1982 : Organisation d’un voyage professionnel en Belgique, Pays Bas, Danemark, Allemagne.

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2.6. Activités socioprofessionnelles de veille et de ressourcement Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

2013Transitions professionnelles en questions. Journée d’étude organisée par Education permanente et CNAM et AFPA, 24 janvier 2013, Paris. 2012L’orientation scolaire et professionnelle des élèves ingénieurs et ePortfolio, recherche sur les dynamiques réflexives en jeu dans des dispositifs d’orientation combinant l’internet. Soutenance de thèse de Padma GOUILLER-BESSON, 12 novembre 2012, Tours, Université François Rabelais. 2012Compte-rendu du séminaire «réseaux sociaux et université», 18, 19 et 20 octobre 2012, Lyon, par Claude BOURLES. 2012Visite de l’usine CHASSIS BRAKES, Zone industrielle de St Barthélémy, Angers, Novembre 2012. 2012Expérience de Pélerins, sur les chemins de Compostelle, conférence débat de Jean-marc Potdevin. 2012L’éthique, une affaire de spécialistes. Journée d’étude de l’UCO, vendredi 5 octobre 2012, Angers. 2012Pénibilité au travail, nouvelles obligations, Conférences, le Jeudi 24 IHIE, Angers. 2012Musée de l’Ardoise, TRELAZE. Assemblée Générale ACT@GESA, 12 mai 2012, ANGERS, Groupe ESA. 2012L’entreprise perenne : le paradoxe du temps court et du temps long. Pierre Marie GALLOIS, CNAM ANGERS, conférence du 10 avril. 2012Gestion administrative et financière des étudiants de l’UCO, PEF, 6 mars 2012. 2012Journée d’étude : Les 10 ans de la VAE, CARIF OREF et Préfecture de Région des Pays de la Loire, Angers, CNFPT, 17 janvier 2012 2011Journée de Formation CAFOC. Outils et démarches pour l’orientation professionnelle, CAFOC - Nantes. Sylvie DARRE, Editions Qui plus EST. 13 décembre 2011Conférence : L’optimisme est-il inné ou acquis ? Meryem Le Saget, Consultante Internationale en management et conduite du Changement, Chroniqueuse à «Entreprises et carrirères», ESA, Ecole Supérieure d’Agriculture, 17 novembre 2011, ANDRH 49. 2011Conférence Débat : Les 10 ans de la revue «Chemin de formation», Martine Lani-Bayle, Fondatrice de la revue à l’Université de Nantes, UCO Angers, 18 Novembre 2011. 2011Film et Débat : Attention Danger Travail,documentaire de Yves CARLES, 14 novembre 2011, UCO, Angers 2011Conférence : Pour en finir avec les risques psychosociaux : le travail à coeur. Yves CLOT, Chaire de Psychologie du travail, CNAM-PARIS, Faculté de Médecine de l’Université d’Angers.15 décembre 2011 2011Conférence : Quels objectifs pour une économie au service de l’homme en temps de crise, M. Henri de CASTRIES, Président du directoire AXA, 14 octobre 2011, UCO, Angers. 2011Conférence : Du transfert au partage de connaissances: Une perspective intergénérationnelle, M. Gabriel Van Bunnen, Doctorant à la Louvain School of Management, 13 avril 2011, UCO-ANGERS 2011Conférence : Comment pallier l’absence d’un service RH dans les PME de moins de 20 salariés, par Mr Julien Fercahud, Directeur du Wall Street Institute, UCO- ANGERS, 11 avril 2011. 2011Conférence : Les réseaux sociaux comme outils de transition de carrière. Par Vincent GIOLITO, fondateur et animateur de «Nouvelle Carrière», 16 mars 2011 UCO-ANGERS 2011Conférence : Le management intergénérationnel et le sens au travail : Mr Fréderic Anquetil, responsable des systèmes d’information à Scania, 15 mars 2011, UCO-ANGERS 2011Conférence : Gerer les ressources humaines au sein d’une entreprise internationale : la pratique du Business Partner, Sté COVIDIEN, par Elodie JEANNOT, RH Business Partner, Vendredi 17 février 2011, UCO-ANGERS 2011Conférence : La pratique du Bilan de compétences et l’accompagnement VAE, par Thierry GOURMAUD, CEBIA/CIBC, UCO, ANGERS, 16 février 2011. 2011Conférence : Parcours de formation et d’insertion dans l’enseignement supérieur, Servet ERTUL, Directeur de l’Obervatoire de la Vie Etudiante de l’Université de maine, Sociologue. Mardi 15 février 2011. UCO-ANGERS. 2011Conférence : Génération Y , par Nathalie GRILLET, Sté Capital Homme, UCO-ANGERS, 14 février 2011. 2011Conférence : L’Ethique en Entreprise, par le Frère SAMUEL, 24 février 2011, Assemblée Générale du Crédit Agricole, ANGERS. 2011Conférence : Le management humain, Entreprise FAVY, CESI de St Nazaire/SICFOR, 24 janvier 2011.St NAZAIRE. 2011Conférence : Ou sont passé les séniors ? DURH - CUFCO, Invité : Jean-Pierre BOUTINET, Angers, université d’Angers.

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2011Conférence : L’outil Web 2.0 : vers un management RH 2.0 ? Université d’Angers, Jeudi 10 mars 2011, ANGERS. 2010Journées d’études OPPE-APCE sur la créativité dans les pédagogies entrepreneuriales, 9 et 10 décembre 2010, PARIS. 2010Visite du Sénat et de l’Assemblée nationale, sur invitation des élus locaux (Sénateur Raoul et Député Goa), 8 décembre 2010, PARIS. 2010Conférence : le LEAN MANAGEMENT, chez Peugeot, Par Xavier Fauquenot, Peugeot SA, Conférence du CAFORE, juin, CERIPSA, Angers. 2010Conférence : Le Doudou, objet transitionnel persistant à l’âge adulte chez les femmes, Mathilde SAIET, Mai 2010, CERIPSA, IPSA ANGERS. 2010Conférence : Le métier de chauffeur routier, Etude sociologique, Helène DESFONTAINE, Sociologue du CERIPSA-CREN, ANGERS, IPSA, 26 avril 2010. 2010Conférence «Gérer le changement dans une démarche Lean», Jacques Garreau, CNAM-Pôle de Management industriel, mardi 7 décembre 2010. 2010Conférence «Comment intégrer les réseaux sociaux dans votre stratégie d’entreprise», Christine Balagué, ESPL, 2 décembre 2010, ANGERS. 2010Journée d’Etude «Enjeux et Défis de la gestion de la diversité», UCO-Université de Rimousky, ANDRH-Anjou, UCO, 19 novembre 2010. 2010Journées d’Etudes FORMIRIS «Construire les parcours de professionnalisation dans l’espace Européen», PARIS, 5 et 6 mai 2010. 2010Formation-Information VAE Pays de la Loire, Alain Ridard, CARIF-OREF Pays de la Loire, 23 mars 2010 2010Conférence ANDRH par François GREFFIER (DRH du Courrier de l’OUEST, et Magali CHALUMEAU (RRH chez Restoria), UCO, 22 janvier 2010 2010Conférence «André LEROY ou la passion de l’Horticulture», Conférence d’Elisabeth VERRY, conservateur en chef du patrimoine et directrice des Archives départementales de Maine et Loire, 20 janvier 2010, UCO. 2009Journée d’étude : La traduction des compétences en VAE, Organisé par le réseau régional des praticiens de la VAE, jeudi 10 décembre 2009, ENACT, ANGERS. 2009Génération Y : Comment travailler ensemble. Conférence sur le management intergénérationnel. par Benjamin Chaminade, IFAG, - ESPL, Angers, Le 3 décembre 2009. 2009Les Rencontres Régionales de la Formation Continue en Pays de la Loire, Lundi 30 Novembre 2009, Centre des Congrés, ANGERS. 2009Colloque : Ou sont passé les adultes : Routes et déroutes d’un âge de la vie : Dirigé par Jean-Pierre Boutinet et Pierre Dominicé. Angers, UCO, le 27 novembre 2009. 2009Visite Les Fleurons d’Anjou, Coopérative Florale et légumières, Printemps 2009 et Visite inaugurale de l’ESA, école supérieure d’agriculture d’ANGERS, 10 octobre 2009. 2009Conférence : La cohésion du personnel dans une PME internationale. UCO, Programme de conférences internationales.24 avril, Master 2 Ingénierie des Ressources Humaines. 2009Conférence : les bonnes pratiques de Gestion informatique, CRITT, Centre de transfert de technologies en Productique. 21 avril, ANGERS. 2009 Entretiens professionnels avec Nicolas Postec, responsable du Pôle ressources Numériques, 24 mars 2009, et Pascal Leroux, Directeur de l'ISMANS. 2009 Conférence "De la transmission des savoirs à l'approche par "compétences clés", Olivier REY, Chercheur à l'INRP. Conférence organisée à l'EPMECA à la CCI du Mans, le 24 mars 2009. 2009 Remise des Diplômes de l'UCO. Centre des Congrès d'Angers, 20 mars. 2009 Rencontre-Débat : "Diplômes ou compétences", Université d'Angers, DURF, 12 mars . 2009 Conférence du sociologue de l'éducation Philippe Gombert "L'école et ses stratèges : les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures", UCO, Angers, 11 février. 2009 Colloque international francophone "Le défi des anticipations : gérer l'imprévisible, prévoir l'incertitude", Université Catholique de l'Ouest, Université d'Angers, 28, 29, 30 janvier 2009, Angers. 2009 Conférence de jean-pierre BOUTINET, "Comprendre de monde dans lequel nous vivons, ce que la nuit reprend au jour", 2è janvier 2009, Sous la présidence de patrick Gillet, Partick Martin, et avec : Philipe Auregan, CCI du maine et Loire, <jean-<charles Descubes, Archevêque de Rouen, Pierre Dominicé, professeur à l'Université de Genève, Jean-Baptiste Humeau, Professeur à l'Université d'Angers, <jacques Limoge, Professeur à l'Université de Sherbrooke. 2009 Colloque ADMEE Europe 2009 "Evaluation et développement professionnel", 21 au 23 janvier 2009, Université Catholique de Louvain la Neuve, Belgique. 2008 Colloque "IDCE, 20 ans et plein d'avenir "Former les consultants et les décideurs de demain", 29 novembre 2008, Université catholique de l'Ouest, Angers.

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2008 Premier Forum mondial de l'apprentissage tout au long de la vie, Paris, UNESCO, 29 octobre 2008 Colloque TICE 2008, Ecole nationale Sup Télécom Paris, Campus ParisTech, 27, 28 et 29 octobre 2008, Paris 2008 Colloque "Du doctorant au docteur en éducation : Odyssée de l'objet de recherche", Université Catholique de l'Ouest, 7 novembre 2008, Angers. 2008 Visite du centre de montage des Airbus A380, Site jean-Luc LAGARDERE, 24 octobre 2008, Toulouse.

Seconde partie:

2008 Colloque UDESCA sur les Usages de la FOAD, Université Catholique de Toulouse, 23, 24 et 24 octobre 2008. 2008 Table ronde "Coaching professionnel", Animée par Benoît Raveleau, Eric LeMercier, IPSA, 18 octobre 2008, IPSA-UCO, Angers. 2008 Conférence UDESCA sur l'entrepreneuriat, 9 octobre 2008, Université catholique de Paris.

Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

2008 Conférence CNAM- ISERPA, sur le Projet de R&D en interopérabilité des systèmes d'information industriels, Professeur émérite Doumeingt, Conseil Général du maine et Loire, 17 septembre 2008, Angers 2008 Réunion des Consultants délégués de Links Ouest, à Nantes, le 27 juin avec Antoine CATTA et Mr Moreau, Président de la CGPME des pays de la Loire, CCI de Nantes. 2008 Colloque Eportolio Montréal 2008. 5, 6 et 7 mai 2008 à l'Université Concordia de Montréal. 2008 Visite à LAVAL Virtual, salon de de la réalité Virtuelle.12 avril 2008. 2008 Journée Atelier des Jurys de VAE / Formiris. 28 mars 2008, à PARIS. 2008 Participation à la journée " Développer la professionnalisation : un enjeu stratégique pour l'UCO. Sous la direction de Benoit Raveleau. 7 mars 2008. Université Catholique de l'Ouest, UCO, Angers. 2008 Participation à la journée "Portfolio numérique" de la Conférence des Grandes Ecoles des pays de la Loire. Ecole d'ingénieur ISAIP, 18 janvier 2008. Angers 2008 Séminaire SERIA- Paris X. Pré-soutenance de doctorat de Annie Dubosc à l'UCO, 12 janvier 2008, IPSA, Université Catholique de l'Ouest, Angers. 2007 Conférence sur le développement vocationel du père Jean-Marie PETITCLERC, polytechnicien, éducateur et chargé de mission au ministère du logement et de la Ville, le 10 octobre au CIRFA de l'UCO, Angers. 2007 Les TICE en Education : Logiques pédagogiques et enjeux du numérique, Conférence organisée par Education permanente, 28 septembre, CNAM, PARIS 2007 Inauguration du site pilote de La Main à la Pâte de Nantes, 19 septembre. 2007Les Matinées du Crite, les Tice et l'évaluation, Ecole des Mines de Nantes, le 27 mars. 2007Journée de formation et de ressourcement, préparation aux jury de VAE, FORMIRIS, PARIS, le 22 mars 2007Conférence de Yves QUERE, sur l'histoire de la Main à la Pâte, INH, Angers, le 20 mars. 2007Conférence de Mr Edwards sur le recrutement dans les pays Anglo-Saxons, le 12 février à l'UCO. 2007Réunion Projet de Pôle Science de Nantes Dervallière, 7 février 2007. 2007Journée sur la médiation scientifique à l'Hotel de Région des Pays de la Loire, Organisée par Terre des Sciences, 10 janvier 2007, Nantes. 200629 Novembre 2006 : les 10 ans de « la Main à la Pâte », l’enseignement des sciences à l’Ecole, Ecole des Mines de Nantes. 200615 Novembre 2006 : Journée d’Etude du LAREF : Citoyenneté et Education, sous la direction de Constantin XYPAS, professeur à l’ISCEA, UCO, Angers. 20067 Novembre 2006 : Conférence sur les transformations du travail, de Yves CLOS, Professeur et chercheur en Analyse du travail, CNAM, PARIS. 200623 octobre : Conférence de Mr le Professeur Hervé THIS, « Cuisine moléculaire », à l’Ecole des Mines de Nantes. 200622 et 23 Septembre 2006 à l’Université catholique de l’Ouest : Séminaire du SERIA, laboratoire de recherche de l’Université de Paris X, sous la direction de Philippe CARRE et Jean-Pierre BOUTINET. Thème : la responsabilité en Education. Pré soutenances de thèse pour les doctorants.

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200622 juin 2006. Conférence de Mr Jean HOUSSAYE, professeur à l’Université de Rouen, sur les règles de fonctionnement des situations pédagogiques., Université Catholique de l’Ouest, IFRADE-IPSA. Remise des diplômes DUFRES. 200616 Mai : Remise des palmes académiques à Mr AUGUSTE MORILLE, Directeur des Etudes de l’IPSA, par Mr le Recteur de l’UCO. 200613 Mai 2006. Conférence-séminaire de recherche sur « L’adulte en formation et ses itinéraires ». Organisé par le LAREF et le CAFORE. Témoignages et retours d’expériences sur la VAE., Notamment Alex LAINE, Gille Pinte, Jean Pierre Boutinet. 2006Avril 2006. Participation au premier colloque sur les usages du eportfolio, Eportfolio Québec 2006. Québec, Canada. Du 10 au 13 avril.

Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

2006Participation aux travaux du GRILL, groupe de recherche sur l’illettrisme, dirigé par Jean-Pierre GATE et Christian JAMET, Au sein du LAREF. Mise en œuvre d’une évaluation. Méthode d’évaluation formative pour capitaliser un guide de bonnes pratiques sur l’usage de portfolio numérique, appelés « Arbres de valorisation de la personne. », pour des publics en difficulté. 2006Rencontres Matinées du CRITE, Centre d’innovation et technologies éducatives. « Implication des enseignants dans la réalisation des Dispositifs avec TICE ». Rencontre avec le Réseau CREATIVE, cellules TICE des Ecoles des Mines de France, et différents professionnels de l’ingénierie pédagogique multimédia. 31 janvier 2006. 2006Participation à l’animation du CAFORE, Laboratoire de recherche en carriérologie de l’IPSA, rattaché au CERIPSA, UCO, Angers. 2006Participation à l’assemblée générale du LAREF (laboratoire de Recherche en Education et formation), présentation de l’ensemble des Equipes de recherche, Organisation de la recherche au sein du laboratoire 2005Forums et conférences : Formation – Emploi, rencontre avec des entreprises de formation, insertion, travail temporaire, et établissements d’enseignement supérieur de la région des pays de la Loire, Angers, 22 novembre 2005. et 1 décembre 2005, Parc des expositions d’Angers. 13 décembre 2005 au centre des Congrès. 2005Retour d’expérience de mise en œuvre d’actions de Développement Durable, Projet ETAT région (Centre, Basse Normandie, Pays de la Loire), selon le guide SD 21000, comme contribution de la FRANCE à l’élaboration d’un référentiel d’exigences ISO en matière de Management du développement Durable. Projet présenté et piloté par l’AFNOR, à l’ISAIP, 17 novembre 2005. 2005Conférence débat sur la mise en œuvre de la VAE par l’UDESCA, Union des Universités Catholiques. VAE, Compétences et pratiques internationales, PARIS, Institut catholique de PARIS, 15 novembre 2005. 2005Conférence débat sur la mise en œuvre de la réforme de la formation professionnelle, organisée par le CARIF – CAFOC de Nantes, Synthèse de Jean-Marie Luttringer, cabinet CIRCE, avec les OPCA, DRTEFP, Région des Pays de la Loire, et syndicats professionnels de la région.ANGERS, 8 novembre 2005. 2005Conférence de recherche du LAREF, laboratoire de recherche en Éducation et formation de l’Université catholique de l’Ouest, Retour d’expérience d’un projet de recherche : Valorisation des compétences et insertion professionnelle. Sous la direction de Christian JAMET, Professeur à l’ISCEA, - UCO. 2005Soutenance en visioconférence de Gille PINTE, doctorant en PDH en éducation, Rôle des syndicats CFTC-CFDT dans l’évolution de la formation professionnelle depuis 1971, Université de Sherbrooke, Université Catholique de l’OUEST, ANGERS, UCO, 7 novembre 2005 2005Enquête socioprofessionnelle sur les métiers de l’ingénierie pédagogique et de la direction en formation, Pays de la LOIRE, Octobre à Novembre 2005. Rencontre avec 15 responsables pédagogiques ou directeurs d’Ecoles et d’organismes de Formation. Synthèse et conclusions. 2005Les matinées du CRITE, Stratégies de conception des ressources pédagogiques, Ecole des Mines de Nantes, 28 septembre 2005. 2005Conférence sur le Prix qualité EFQM et visite de l’entreprise INITIAL LAB, Chavagne en Paillers, 85, 27 septembre AFNOR, 2005 2005Visite des universités de SHERBROOKE et MacGill, Montréal, Québec, août 2005. 2005Conférence de Mr. le Professeur Jean-Pierre BOUTINET « La société des agenda », Université Catholique de l’OUEST, 14 avril 2005. 2005Rencontres Matinées du CRITE, Centre d’innovation et technologies éducatives. « La réalisation des ressources pédagogiques par les enseignants ». Rencontre avec le Réseau CREATIVE, cellules TICE des Ecoles des Mines de France, et différents professionnels de l’ingénierie pédagogique multimédia. 28 septembre 2005. 2005Visite AFNOR EFQM d’Initial Lab BTB, entreprise de location-entretien de vêtements de travail lauréate national PFQ et ISO 9001, Vendée 2005Visite de l'Ecole d’ingénieur en Electronique (ESEO – UCO) , mars 2005, ANGERS 2005Visite de l'Ecole d’ingénieur Européens ISAIP – ESAIP, UCO, mars 2005, ANGERS 2005Visite de l'Usine NEC Computer ANGERS, 3 mars 2005, CCI / MFQ , ANGERS

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2005Visite de l'Usine THOMSON Télévision ANGERS, 18 février 2005 2005Visite du Lycée professionnel de la Baronnerie, Avril 2005. 2005Colloque franco-québecois « Comment rater son adaptation » 1 et 2 avril 2005, Angers, Université Catholique de l’Ouest & Université de Sherbrooke.

Seconde partie:

2004Membre actif du club qualité de la CCI d’Angers depuis 1995, (Certification qualité dans les TPE, coûts qualité, qualité et maintenance, indicateurs, motivation, qualité et commercial, progiciels qualité, qualité dans les services, planification de la qualité, responsabilité de la direction... 2004Visite de l'Usine SOLLAC, Hayange , août 2005, et des mines de fer. 2004Visite du site industriel de PSM FIXATION-La goupille cannelée (95, 96, 97, 98...2004), COINTREAU (92, 93, 96...)

Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

2004Visite de l’Ecole des Mines de Nantes, 6 mars 2004. 2004Visite de l'Ecole d’ingénieurs ICAM, Nantes, 6 mars 2004 2004Visite de l'Ecole d’ingénieur du BOIS, Nantes, 6 mars 2004. 2004Visite de l'Ecole d’ingénieurs polytechnique, Université de Nantes, 6 mars 2004. 2004Visite de l'Ecole du Design, Nantes, 6 mars 2004. 2004Aspects sociologiques de la création d’entreprises innovantes, soutenance de thèse de Mr Régis MOREAU, Ecole des Mines de Nantes, sous la direction de Guy MINGUET, Professeur de sociologie des entreprises. 19 octobre 2004. 2004L’usine Virtuelle, l’usine numérique», Conférence organisée par CLARTE / LAVAL et Angers Technopôle, sur les applications de la réalité virtuelle en industrie (conception, logistique..). 16 novembre 2004. 2004Normalisation Nouvelle Approche, Marquage CE, Approche globale de la normalisation européenne, un bilan 20 après le début de la mise en œuvre. Conférence AFNOR, au CETIM de Nantes. 23 novembre 2004. 2004Administrateur ACTAG – ESA, 2002-2004, Groupe ESA, Angers. 2004Participation aux conseils pédagogiques de formations professionnelles (ISERPA, IPSA-UCO, IDCE, …) 1998 à 2004 2004Réunion pédagogique UCO, IPSA, Echanges avec des équipes pédagogiques de l’IPSA, 6 février 2004., Angers. 2004Comité Pédagogique de L’Ecole des Mines de Nantes : Les pédagogies actives. Animé par Bernard Lemoult, Centre de développement pédagogiquement l’Ecole des Mines de NANTES. 2004Rencontres Matinées du CRITE, Centre d’innovation et technologies éducatives. « Les Scénarii pédagogiques intégrant les TICE ». Rencontre avec le Réseau CREATIVE, cellules TICE des Ecoles des Mines de France. 30 et 31 mars 2004. Plates formes de télé-formation, le 16 décembre 2004. 2004Conférence « Evaluation des Compétences, Hans Peter Christensen, DTU (Université technologique du Danemark), 1-2 avril, Ecole des mines de Nantes. Organisé par le CDP, Centre de Développement Pédagogique de l’Ecole des Mines de Nantes. 2004Conférence Nationale sur « l’ingénierie de formation », organisée par la revue Education permanente et le CNAM, 4 juin 2004. 2004Journées d’été de l’UVPL, conférences de l’Université Virtuelle en Pays de la Loire, 8 et 9 juillet 2004 au MANS. Université du Maine, organisé par le CAVUM. 2004SALON APPLE, INFORMATIQUE, Bienales de l’informatique et de la Bureautique, SOLUTIONS GPAO, SERIA (PARIS, RENNES, NANTES, METZ...) depuis 1983 à ce jour + 2004Bilan de compétences, ANPE - Faire Le Point, Angers, Janvier-Février 2004. 2003Membre de réseaux professionnels ( Aquafiange, ISERPA, Roville, IAE d'orléans, ESSCA....) 2003PRIA, présentation des nouvelles entreprises technopolitaines : SURFACTIS, hygiène agro-industrielle, ARICIA, modélisation des repeuplements végétaux par Fractales, IFTEC, inoculum fongique, ATI, incubateur de projets scientifiques, 60 projets / ans. ; DynamPack, système de management commercial, Analog Lab consulting, CIMI CNRS – Angers, THELYS, informatique de gestion, TQUALI, Marc Pautrel, Conseil en qualité. ILTR, traçabilité Viande, OCTAVE informatique, ARN Nutraceutique, WMG, AS 400. Année 2002 et 2003. 2003Membre de : CRIA - “les joyeux parangonneurs®”. Depuis 1998, participation aux projets de Benchmarking générique et intergénérationnels.

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2003Valéo Éclairage et VALEO SE/ ANGERS (93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 2000, 2003); 2003Salon GPLOG, 27 avril 2000, 2001, ISERPA – CNAM.

Seconde partie:

2003Correspondant abonné du forum Internet de l’AFNOR, “MERCURE”, échanges de meilleures pratiques sur la qualité et la certification, le management des ressources humaines et l’activité normative1999-2001 2003Conférence CJD du professeur Jacques REVEL, neurophysiologique, les rythmes de vies, performances personnelles, et les cycles physiologiques. 27 janvier 2003. 2003Conférence de Michel GODET sur la « Société de Projets », AG du Crédit Agricole, Angers, 13 février 2003. 2003Conférence AFAQ, du 13 Mars 2003, certification ISO 9001 : V2000.

Seconde partie:

2003Matinale d’Angers Technopole : Optimiser votre communication Vendredi 14 mars 2003.

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

2003Conférence AFNOR sur le Management des risques, ISSBA, Angers, 16 septembre 2003.

2003GPLOG, Salon de la gestion de production industrielle, 17 avril 2003, ISERPA. 2003Conférence « Transmission des savoirs et management de la Qualité », Vendredi 3 octobre 2003, 10ieme anniversaire Licence Pro Qualité de l’IUT d’Angers. 2003Conférence – atelier CCI Club Qualité d’Angers : La gestion des compétences face au boum des départs en retraite en 2006 – 2010, 8 octobre 2003. 2003Visite de l’INRA – Centre d’Angers, jeudi 16 octobre 2003. 2003Expérimentations du village des sciences, Université d’Angers, 18 octobre 2003. 2003Conférence GRAI et GRAI AO, retour d’expérience des interventions Mission CRITT PaYs de la Loire, ISERPA, DRIRE, 4 décembre 2003, ISTIA - ANGERS 2003Conférence EFQM, prix régional de la Qualité 2003, Nantes, 2 décembre 2003, Ecole des Mines, dans le cadre du concours du CAVUM à ce prix. 2003La démarche 6 sigma, AFNOR Nantes, , 21 mai 2002, et Club Qualité CCI Angers du 15 décembre 2003 2003Visite de l'usine KRONENBOURG, Strasbourg, août 2003. 2003Visite du centre industriel YVES ROCHER, visite AFNOR à la GALLiCY, mardi 30 septembre 2003. 2003Visite de la Chocolaterie REAUTE, Angers, Laval, Château Gontier, 10 octobre 2003. 2003Visite de l'Usine AIRBUS de Nantes, 9 octobre 2003. 2003Les ateliers Eifel, programme annuel 2002, 2003. 2003Rencontres des métiers du conseil et de la formation, CSFC, UCO, 7 février 2003 2003Inauguration de l’UVPL, 10 février 2003, avec Luc FERRY et François FILLON. 2003Colloque : La formation revisité par les TIC, Education Permanente, CNAM PARIS et ENST, 28 mars 2003-07-07. Contributions à l’apprentissage par les TIC, CAFOC Angers, 16 avril 2003 2003Journées d’été de l’UVPL, Université Virtuelle des Pays de la Loire, 10 et 11 juillet 2003 à ANGERS. Université d’ANGERS. 2003Journée ACTAGESA, Visite conservatoire de variétés de pommes anciennes, Nort sur Erdre, et d’une exploitation agro-biologique. 6 septembre 2003, NANTES. 2003Séminaire Savoir-être et Compétences, Sandra Bellier, EM Nantes, Décembre 2003. 2003Les Matinales d’Angers Technopoles : Nouvelles entreprises dans les industries du Végétal, Mars 2003 2003Verger conservatoire de Pommes anciennes, Nort sur Erdre, 44, sept.2003-09-10 2003Exploitation agriculture – élevage en biologique, septembre 2003.(Loire Atlantique)

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2002Séminaire : Construire son système de gestion des connaissances, Mr Jacques PHILIPPE, Institut Polytechnique de Nantes, Conférence PRIA, 2002. 2002Séminaire AFAQ, Mars 2002, préparation à la Certification V2000. 2002Jury de soutenance du mémoire de Franck MARY, IHIE, « Diplôme HYTEN du CNAM-IHIE Outes, sous la présidence de Mr Xavier Cuny, « Le management environnemental en milieu protégé : l’humain au cœur de la mission. décembre 2002. 2002La réalité virtuelle : des agents autonomes pour la sécurité, CCI Angers, Mardi 26 février 2002.

Seconde partie:

2002QSE, les Systèmes de Management intégrés, CCI Qualité et environnement, 16 mai 2002 2002Déjeuner CGPME, la table des entrepreneurs : la CCI, un outil pour les PME, 23 mai 2002

Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

2002Déjeuner CGPME, La table des entrepreneurs : CFDT, le dialogue social, 25 sep 2002. 2002Visite du centre militaire : ESCAT, centre opérationnel de fabrication des rations de combat de l’armée française, Avril 2002 , Angers TRELAZE, Club Qualité CCI. 2002Visite des Laboratoires départementaux d’hydrologie et vétérinaires, LD2H, ANGERS, 5 avril 2002. 2002GPLOG 2002, Salon ISERPA de la Gestion de production et de la SCM, ISERPA, avril 2002. 2002Visite du site industriel de GRIMAUD FRERES, Entreprise Prix régional de la Qualité, Avril 2002. 2002Visite du site industriel de l'Entreprise Biomédicale BROTHIER, Avril 2002 , SAUMUR, Montsoreau. 2002Visite du site industriel de l'Entreprise DANONE –LU, Biscuiterie Nantaise, 21 mai 2002. AFNOR Nantes. 2002Visite des Pépinières André BRIANT, juillet 2002. avec André BRIANT. 2002Conférence : Impact du E-learning sur les métiers de la formation, Sandra BELLIER, UCO , 18 Mars 2002 2002Forum de l’école Doctorale d’Angers, 14 juin 2002. 2002Participation au jury de soutenance et au jury Professionnel de fin de formation, CRI-REZE, Formation « Formateurs et TIC », 8 juillet 2002. 2002Colloque : Les 75 ans du CERCA et les NTE, ACTAGESA, 7 septembre 2002. 2002Conférence de Nordman BENGLE , Université de Scherbrooke. Le management de la formation, l’évaluation des actions de formation., septembre 2002, UCO, Angers. 2002Colloque : Enseignement à distance : Théories et pratiques, 12 Novembre 2002, Paris 8, Laboratoire PARAGRAPHE, . 2002Soutenance pour la HDR de Pascal LEROUX, 20 Décembre 2002, LIUM, Le MANS. 2002Le projet de Parc du VEGETAL à ANGERS, Conférence PRIA / Pôle Végétal, Maison de la technopôle, le 12 mars 2002. 2001Membre PRIA, pôle recherche et innovation d’ANGERS, 2001 2001Séminaires du LIUM, Institut Claude CHAPPEE, 2000 – 2001, LE MANS 2001Membre Boutique de Gestion d’Angers 2001Membre du Club d’Affaires Angevins, CCI ANGERS, 2001, pour l'IDCE® 2001Séminaire : Organiser sa Veille, 30 novembre 2001, Maison de la technopole, PRIA, ANGERS 2001Visite du site industriel de THOMSON Multimédia Angers, 7 juin 2001. 2001Visite du site industriel INTERVET PHARMA, Technopôle d’ANGERS, Printemps 2001 2001Participation à la Commission CN 36 AFNOR, E-learning 2001Membre Titulaire de L’Observatoire Européen du E-Learning, EIFE-L, participation à Canal – Eifel.

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2001Initiation à Windows XP, EGICOM, 26 octobre 2001. 2001Les normes en E-learning, Alain CORBIERE, LIUM, 7 septembre 2001 2001Salon LAVAL Virtual, rencontres internationales sur la réalité Virtuelle, 19 mai 2001 2001Initiation à la Web Conférence POWERSHARE, Sté ASSOUND, Management Village, 26 juin 2001

Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

2001Administration d’une plate-forme Internet de ressources et d’animation pédagogique (Plei@d, le 5 juillet 99, septembre 2001, par Alain Meyer et Régis Klein, CNAM, NANTES. 2001Le pôle végétal d’Angers, PRIA/Club d’affaires Angevin, 6/12/2001, INH, Angers. 2001Jardin des RENAUDIES, Mayenne, septembre 2001 2001Pépinières LOUBERT, Rosiers sur Loire, 2001. 2000IDCE, Sté INtel MARK, Systèmes d’aides à la décision., SIAD, développement d’applications (95, 99...) 2000Membre du CCSTA d’Angers 2000Cycle de conférences de la chaire de MCA-Mutualités. Coopératives et Associations (Le management associatif international, le financement éthique, le mutualisme et la solidarité, le handicap, le management associatif). ESSCA, ANGERS, 1999-2000. 2000Le Coaching stratégique, conférence de Christian MAISON, IDCE® le 6/6/2000. 2000Conférence CRCI-NANTES et AFAQ : Nouvelles normes ISO 9000 :2000, palais des Congres d'Angers, 2000. 2000Séminaire sur les travaux de recherche sur les nouvelles formes d’organisation du travail, le 5 février 2000, IPSA/OTC 2000L’évolution des Normes ISO 9000, CCI – Club qualité, mercredi 12 juin. 2000Visite site industriel SCANIA – Usine de production d’Angers, (93, 95, 97, 99., 2000..), 2000Visite du centre industriel FAURECIA, visite de Benchmarking, sécurité automobile 2000 2000Participation (pour l'IDCE®) au Salon des entrepreneurs depuis 1998-2000 2000Salon de la micro entreprise, septembre 2000 2000Tests de Plate-formes Internet Educatifs (E-Learning). Mars 2000. 2000Colloque FOAD Région des Pays de la Loire, 6 avril 2000, Hôtel de Région. 2000Colloque FOAD CAFOC NANTES , 13 juin 2000, ESA. 2000Salon du M@T e-learning et du Knwoledge Management, Octobre 2000, Bourse du commerce , Paris 2000Colloque CAFOC NANTES : Développement de la Formation à distance., Novembre 2000 2000Tests de Progiciels de gestion d’organismes de formation (Ymag, Strogoff, Oration, Auriga) 2000 2000Salon des ressources humaines - LUDIMAT, 2000. 2000VisioConférence chez EGICOM, 25 avril 2000 2000Essai SYFADIS, Plate forme Internet éducative, 15/6/2000, internet. 2000Salon M@T, solutions du e-learning et du KM, 20/9/2000. 2000Journées d’échanges et ateliers du CAFOC / Plei@d / Région des Pays de la Loire / DRTEFP (Février 2000, Avril 2000, ...) 2000Autoformation permanente à la Bureautique :( MÉTHODE : INTÉGRÉE, outils d’auto-formation SYBEX), 1998-2000.

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1999Participation à la Création du club d’audits croisés de la fonction qualité, CCI d'Angers. Membre du comité de pilotage et auditeur Qualité. 1999AFAQ/AFNOR/MFQ/CRCI : l’évolution des normes Iso 9000, Participant aux commissions d’évolutions des nouvelles normes ISO 9000 : 2000 1999Conférence : La communication externe du consultant, 1999, IDCE® , Angers. 1999Les assises du conseil, LA BAULE, 26 mars 99. L’intelligence économique et le management des connaissances.

Seconde partie:

1999Protection des applications multimédia, Agence pour la protection des programmes, IDDN, Paris, juin 99 1999L’assurance de l’entreprise, Boutique de gestion 1999Les services multimédia de France Télécom, CGPME, juin 99, conférence CGPME

Seconde partie:

1999Les services d’EDF/GDF, Mai 99, Conférence CGPME 1999Les 35 heures, juin 99, Conférence GGPME.

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

1999Missions du Conseil général, juillet 1999, Conférence CGPME, Présenté par André LARDEUX 1999Visite site industriel LELEU, CANDE, (97, 99), 1999Visite du site industriel et etude sur les EAP (Equipe autonomes de production) BOSCH BRAKING SYSTEME, (99, ) 1999Visite du Centre de TRI, Angers-La POSTE, 1999. 1999Formation à la Pratique de la veille économique sur Internet, Mr ASSADI, consultant Formateur, IDCE, 1999. 1999Conférence France Télécom sur WEBTUTOR, juin 99, Ressources pédagogiques sur Internet. 1999Séminaires ESSCA/Advance informatique, Intranet éducatif, 1999, Angers. 1999Salons de la formation continue (1997, 1998, 1999) 1999Perfectionnement WORD, EXCEL, Powerpoint, Internet, (méthode Eriqson) sur vidéo et CD-ROM; 1999. 1999Stage de Conduite de véhicule en situation difficile, MATMUT ANGERS, juin 99. 1998MFQ OUEST : - Étude du PFQ et du logiciel SEMCE, centrale de Cordemais. 1998Certification Qualité et Management des risques, CRCI, Rennes, Juillet 1998. 1998Le Management de la Qualité, AFPA CHOLET-L’entreprise, (Christine Kerledan, Fonderie Bouyer, ...) 1998 19981998 : Juin, visite rencontre à l’AFT-IFTIM de Poitiers, analyse de la démarche Qualité, avec Mr Christian Chaumont. 1998Systèmes d’information stratégiques pour l’export, CCI ANGERS, 23 septembre 1998, PROMIS 1998Organiser une Veille, sur INTERNET, les agents intelligents, PRIA ANGERS, JUILLET 98, Mr SANIER. 1998Visite de l’Institut de formation IFC, CCI d’Angers, ave Michel HOUDEMONT, 2 juillet 1998, pour la démarche Qualité. 1998Services documentaires (93-98) de : CHRU ESA, ENSAM, BU, ISERPA, IDCE 1998Visite de l’Infothèque “Léonard de Vinci”, 6 juillet 98, PARIS la Défense 1998Visite d'échange de bonnes pratiques sur la démarche Qualité aux CMF, pour Bellard Crochet. 1998Formation au Diagnostic sur le système d’information stratégique, PROMIS, 6 octobre 1998, CCI ANGERS. (Denis MABILEAU et M EPAILLARD), ARIST. PAYS DE LOIRE 1998Séminaire AFPA, Ingénierie de Formation, sur CD-ROM, 1998.

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1998Colloque européen sur “Un siècle d’agriculture”, centenaire de l’ESA/ANGERS, 1998. 1998Stage : OSER SON POTENTIEL, et Bilan de Compétences, Équipe Développement®, Jean Lepeletier, SOPHIADEL®, Nathalie Bourgenot, 1997Soutenance de maîtrise de projet (Certification AFITEP), par mme Marie France BAUER, Ingénieru INSA, Chef de projet Bull Electronics Europe, sur l’organisation matricielle de Projet chez BULL, ANGERS, ISERPA. 1997CJD Centre des Jeunes Dirigeants et Visite des Ets Wallop à St Sylvain d’Anjou.

Seconde partie:

1997Stage d'Initiation à Internet, Pierre ROUARCH, Motivaction, IDCE 1997. 1997Conférence : Vendre le Conseil, Jean-MARC THIRION, Président de SYNTEC-CONSEIL, 1997, IDCE

Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

1997Visite site industriel WATERMAN NANTES (92, 97), 1997Visite et Etude de l'organisation de production pour étude de cas pédagogique, BELLARD CROCHET, 96, 97., CMF, .... 1997Membre de l’association Qualife :(1997, 98...) : Qualité en Formation 1997Auto-formation à la création d’application multimédia sur CD-ROM, 1997 : (Gravure de CD ROM, Lee MARTIN) 1997La gestion du Temps, Mr MUCCI Consultant, La boutique de gestion, 1997 1996Membre de l’AFITEP (Management de projet) 1996Membre de l’ADBS (Management des centres documentaires) 1996Conférences "L'apport de la Socio-économie aux entreprises : cs des brioches Pasquier", Prf Henry SAVALL, ISEOR, LYON, et Mr Serges PASQUIER. 1996Les différentes formes d’activité du conseil, 1996, PARIS, IDCE®, Yves PEREZ. 1996Présentation de l’ouvrage : Consultant junior, Travaux de recherche sur la socialisation des jeunes consultants. (Yves PEREZ, Didier COSTE, Guy MINGUET) 1996Management Environnemental des entreprises, IDCE®, Groupe ESA, Master Juturna, Angers, novembre 1996 1996Visite Site Industriel MOTOROLA ANGERS (93, 96...) 1996Visite du site industriel THYSSEN ANGERS ( 96); 1996Visite du site industriel BULL ANGERS (92, 95, 96); 1996Présentation de l’ouvrage : “Curiosité déplacée”, de BERCOVITZ, IDCE, 1996 1996Formation : Plans et Actions de Formation, Martine MOUZAOUI, SCAPH, Mars 1996, IDCE – INSA - UCO, ANGERS. (3 jours) 1995Analyse de la valeur appliquée aux services documentaires. (Mr Jean MICHEL, Président ADBS, 1995) 1995Conférence sur la PNL, Catherine Cudicio, chez RICHER, 1995 1994CTP 45, ANDCP,- Observatoire du temps partagé. 1994; ORLEANS. 1994Management de projet, Yves DUBREUIL, (RENAULT, 1994), ESSCA d'ANGERS. 1994Bilan de compétences, APEC 1994 1991Visite site industriel CITROEN Rennes, Aulnay sous bois, 1991 1991Formation ADEPA, 1991 : La gestion de production, Chez LGI 1990Séminaires CGE-Réseaux locaux, 1990, NANTES 1989Séminaires IBM, AS/400, 1989, SAUMUR

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1988Salons du végétal, Salons horticoles, agricoles (de 88 à ce jour..) 1988Exploitations agricoles (Elevages de Cerf, Bisons, Bovins, caprin, Cultures diversifiées : tabac) 1988Visite d’environ 100 Exploitations horticoles, semencières (France, Belgique, Allemagne, Hollande), dont les 3/4 en Pays de la Loire. 1986Stae de formation : Techniques de tailles fruitières (CEDEF, Moselle, 1986)

Seconde partie:

1986Stage de formation à la Lutte intégrée (CEDEF, Moselle, 1986) 1986Formation : Méthode CEDEP, Développement personnel, 1986 1985Formation : Méthode d’écriture Abrégée, CNED, 1985

Seconde partie:

1985Formation : Méthodes de lectures rapide, auto-formation, 1985 1982Jardins historiques , botaniques, patrimoniaux (environ une centaine, principalement en France, depuis 1982)

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

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2.7 Evaluation des Compétences en Ingénierie, Management et Administration en Éducation et Formation Document indicatif. Date de l'auto-évaluation : Mars 2005 - 20 référentiels pris en compte - Echelle d'évaluation : 0 : incompatible 1 : non maîtrisé 2 : moyennement maîtrisé 3 : maîtrisé 4 : maîtrisé au niveau des meilleures pratiques

Code D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7

Evaluation globale des compétences de direction Politique, stratégie, Administration Dir° financière Dir° marketing & vente Encadrement & Dir° RH Dir° production, ingénierie Dir° qualité Dir° R&D, innovation

Evaluation 3,5 3,1 3,0 3,7 3,9 4,0 3,8

Code

Liste des référentiels pris en compte pour l'évaluation

TYPE

AFPA Public 33311 33312

Directeur de formation, référentiel interne Association française pour la formation professionnelle(1995) Responsable de formation dans un établissement public(2000) Dirigeant d'un organisme de formation, directeur général, PDG ou président du directoire. Directeur général d'établissement public d'enseignement ou de formation Administrateur d'établissement d'enseignement secondaire ou supérieur, directeur de collège, lycée, d'écoles supérieures, CFA. Directeur de CAT, de centres socio-éducatifs, d'action sociale Responsable pédagogique, Directeur de secteur, département ou centre de formation, Cfa, Cfpp, directeur des études Responsable de formation en entreprise, directeur de la formation, responsable du service de formation - recrutement communication Directeur de la qualité en enseignement supérieur ou formation professionnelle, auditeur, ingénieur qualité, consultant qualité Chargé d'études et recherche en sciences humaines, attaché de recherche, directeur, ingénieur ou maître de recherche en SH Consultant en formation, ingénieur consultant, conseiller en formation, en gestion de carrière, expert en formation Ingénieur de formation, concepteur-organisateur en formation, chargé de recherche ou études en formation ou pédagogie Informaticien d'étude, analyste programmeur, ingénieur informaticien, informaticien d'application ou de développement Inspecteur de l'enseignement (Education nationale, technique), inspecteur pédagogique (régionnal, académique, principal…) Conseiller en formation, Conseiller en orientation (CIO), psychologue du travail (AFPA)

AFPA Public ROME ROME

22143 32165 22213 32122 53212 32152 22214 22215 32321 22151 22212

ROME ROME ROME ROME ROME ROME ROME ROME ROME ROME ROME

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Seconde partie:

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23221 Conseiller emploi et insertion professionnelle, conseiller centre de bilan, conseiller en reclassement, officier conseil. Responsable du personnel, cadre des RH, responsable relations sociales, emplois, carrières et compétences, auditeur 32121 social 22111 Formateur, animateur de formation, professeur, coordinateur pédagogique, maître formateur, Moniteur de formation 22122 Enseignant, chargé d'enseignement, instructeur, maître auxiliaire, professeur certifié, agrégé, moniteur d'enseignement 22131 Enseignant chercheur, Maître de conférence, Assistant , Maître assistant, Professeur de l'enseignement supérieur.

1 Direction générale : Politique, stratégie, administration générale Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Définir avec CA la politique de l'établissement (orientations économiques, sociales, etc..)… Gérer les relations avec les autorités de tutelle, instances administratives, rendre compte auprès des instances politiques… Maîtriser les rouages de la vie politique… Présider les différents conseils de l'établissement Gérer les réseaux professionnels, partenaires, experts politiques et stratégiques… Définir les plans stratégiques, projets, programmes, missions etc.. Définir, suivre les tableaux de bords et indicateurs, et piloter l'activité… Gérer le système d'information de l'organisation… Assurer le leadership de l'organisation et prendre des décisions argumentées et factuelles, avec une argumentation rationnelle.. Respecter à la fois les orientations des pouvoirs publics et préserver son autorité vis à vis des collaborateurs opérationnels… Assurer les relations avec les organismes professionnels Assurer la gestion juridique, droit social, droit de la formation & spécialisé…Maîtriser le droit public… Coordonner et appliquer la réglementation en vigueur et les directives dans l'établissement Définir les plans de sécurité, d'urgence, de gestion des conflits… Résister au stress… Analyser, mettre en cohérence et synthétiser les informations stratégiques…relatives à l'existant et aux perspectives… Equilibrer les fonctions de réflexion et d'animation… Evaluer et anticiper les effets socio-économiques et politiques d'une prise de décision. Ecouter, négocier, arbitrer, ... tout point, en interne et en externe…. Avec stratégie et diplomatie Maîtriser les outils informatiques et de productivité personnelle… Maîtriser les méthodologies et systèmes d'aides à la décision

2 Direction financière Définir et mettre en œuvre les budgets (CA, Marges, dotations, subventions, structures de financements, ingénierie financière, ...) Assurer le reporting, Contrôler les budgets, interpréter les écarts, rendre compte aux décisionnaires… Analyser les coûts - Comptabilité analytique Réaliser les études financières et techniques lors de choix d'investissement (recherche d'expertises, appels d'offre, études fi.)

ROME ROME ROME ROME ROME

3,5 3 3,5 2,5 3 4 4 4 3,5 3,5 3 4 2 3,5 3,5 3,5 4 4 4 3,5 4 3,5

3,1 3 3,5 3 3

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Préparation et suivi des plans d'investissements. Faire l'ingénierie financière des projets (subventions, emprunts, ...) Connaître la gestion administrative, comptable et financière

3 - Direction Marketing, Communication, Commercialisation. Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Diagnostiquer les caractéristiques des marchés, détermination des Domaines d'activités stratégiques Définir, mettre en œuvre et évaluer une politique marketing et commerciale Concevoir la politique et stratégie de communication externe Présenter, mettre en valeur les actions menées, en accord avec les exigences des autorités de tutelle. Assurer les relations marketing, partenariales, ou commerciales. Pendre les décisions de commercialisation et vente Assurer l'établissement des plans de commercialisation, vente, et leur suivi Analyser la concurrence et en déduire des stratégies appropriées. Anglais courant technique et administratif Allemand courant technique administratif Maîtriser les techniques de négociation commerciales, argumentaires, …

4 - Direction des ressources humaines, encadrement

3 3

3,0 3,5 3,5 3,5 4 4 3 3 3 1,5 1,5 3

3,7

Définir la politique de RH (Promotion, salaires, recrutements…) Définir la politique de communication interne et mettre en œuvre le plan de communication Définir et diriger les projets de développement, de changements organisationnels et pluridisciplinaires. Diriger, coordonner et suivre une équipe de collaborateurs, en conciliant les contraintes budgétaires avec les exigences des RH Déléguer des pouvoirs et contrôler les résultats et / ou les processus Développer la motivation des collaborateurs Gérer les compétences et les emplois (GPEC), de l'anticipation à l'évaluation Coordonner le travail des collaborateurs, les responsabilités et le suivi opérationnel des actions Maîtriser les techniques d'évaluation des collaborateurs Maîtriser les techniques, méthodes et outils d'animation des réunions, résolutions de problèmes, conférences, débats

3,5 4 4

5 - Direction de production, conseil, ingénierie des interventions, gestion des contrats.(1)

3,9

(1) Gestion de production en contexte de projets ou industriel Diagnostiquer et améliorer les performances de la supply chain, des processus orientés clients et des flux. Définir et suivre les plans directeurs de production, Calculs de besoins, programmes de productions, gestion des stocks Définir et gérer les plans d'achats, contrôle en réception, Hiérarchiser les priorités, Organiser le travail, ordonnancement de la production, commandes, interventions, emplois du temps Suivre et évaluer les plans de production, traiter et réguler les activités de production

3,5 3,5 3,5 4 3,5 3,5 4

4 3,5 3,5 4 4

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Maîtriser les techniques de conception et pilotage de projets Maîtriser les méthodes et outils d'optimisation de la production

4 4

(2)Gestion des activités d'ingénierie, de formation, de conseil ou ingénierie pédagogique Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Animer et contrôler l'activité pédagogique de l'établissement. Analyse des besoins de formation, individuels et collectifs , les organisations du travail, des projets d'établissements, mobilité Analyse des appels d'offres publiques et privés Diagnostiquer les différentes problématiques de progrès, établir les schémas directeurs et les plans de formation Négocier avec direction et partenaires sociaux, contenus, budgets, planification, priorités et assurer la communication du plan de formation Définir des référentiels d'activité, emplois/ métiers, référentiels de compétences et référentiels de formation Définir les référentiels de formation pour les actions collectives "sur mesure", les cahiers des charges des prestations attendues Analyse de la concurrence spécifique à contexte de projet d'intervention. Rechercher, sélectionner des partenaires, négocier l'achat de formation avec des fournisseurs, à partir des ressources allouées Vérifier la pertinence de la progression pédagogique et des situations d'apprentissage des prestations de formation achetées Concevoir une offre d'intervention standard ou sur mesure, centré sur une problématique client Maîtriser les technologies éducatives et l'ingénierie pédagogique innovante Mettre en place les dispositifs d'évaluation relatifs au plan de formation ou aux interventions réalisées ou achetées S'adapter à des publics d'apprenants très différents Evaluer la rentabilité financière ou stratégique d'un marché avant de le conclure Organiser, coordonner et mettre en cohérence les moyens et ressources d'intervention, assurer la rigueur méthodologique de l'intervention Concevoir les ressources pédagogiques relatives aux processus pédagogiques, y compris avec technologies éducatives Animer, piloter, coordonner, planifier les actions et appuyer l'équipe projet d'intervention Animer les dispositifs, modules, sessions et séminaires de formation Suivre sur indicateurs et tableaux de bord les interventions ou les plans de formations internes Analyser les dysfonctionnements et améliorer les scénarios pédagogiques, les situations pédagogiques et les ressources Evaluer et améliorer le processus d'intervention, les plans de formation et les ressources contribuant à leurs efficiences. Evaluer l'impact et les effets des formations et interventions, et les effets sur les performances recherchées Assurer une gestion rigoureuse des procédures légales, contractuelles et administratives des interventions et plans de formation, Réaliser les audits de formation (rapports qualité / coûts/ délais, gestion, processus, …) Pratiquer les systèmes de formation étrangers Maîtriser les méthodes et outils de l'ingénierie d'intervention, de formation, pédagogique, technologiques et collaboratives Maîtriser les techniques et dispositifs d'évaluation (performances, compétences , acquis, satisfaction, projets, systèmes…) Maîtriser les méthodes et outils d'accompagnement des apprenants (recrutement, projets pros, apprentissages, parcours, emploi..)

4 4 3 4 3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3,5 4 1 4 4 4

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Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

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6 - Direction qualité, certification, sécurité, options développement durable

4,0

Définir la politique qualité et les stratégies de management de la qualité Gérer l'organisation pour développer l'efficience selon les huit principes du management par la qualité Mettre en place le système de management qualité Mettre en place les réponses aux exigences des référentiels qualité, accréditation, et engager les procédures d'évaluation Mettre en place les processus (et différentes fonctions) et les indicateurs de performance Définir et mettre en œuvre les méthodes de contrôle qualité, superviser le contrôle des procédés de fabrication Réaliser et suivre le contrôle qualité des productions et des moyens de production Contrôler la qualité des prestations des sous-traitants Surveiller la conformité des produits finis et prestations (cahier des charges, législation, normes, spécifications Anticiper puis valider les résultats qualité, coûts délais avec les différents clients, partenaires et autres parties intéressées Diagnostiquer les causes des non conformités, gérer les améliorations sur les procédés et les processus Optimiser les coûts qualité en production et prestations Former les collaborateurs à l'état d'esprit qualité et aux méthodes et outils qualité

3,5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

7 - Direction des Etudes, recherches, innovation

3,8

Définir une politique de veille stratégique Définir et mettre en œuvre un plan de veille stratégique et multisources Intégrer les produits de la veille dans la politique et les plans stratégiques Prendre des décisions innovantes ou anticipatrices pour adapter l'entreprise au changement Innover, faire preuve de créativité et faire des propositions dans les limites des contraintes. Maîtriser le droit de la propriété intellectuelle, en contexte industriel ou en contexte éducatif. Maîtriser les techniques de conception et pilotage de projets de R&D Maîtriser les méthodes et outils de parangonnage et transferts de bonnes pratiques Maîtriser les techniques de rédactions de notes, rapports, documents fonctionnels ou administratifs Maîtriser les méthodes, outils et techniques d'études, d'enquêtes et de conduites d'entretiens, de questionnement

4 4 4 4 4 3 3 4 4 4

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2.8 Synthèse des Compétences Seconde partie:

Ce document présente un récapitulatif des compétences acquises au cours d’un parcours professionnel couvrant environ 70 000 heures de missions, près de 100 missions, plusieurs centaines de chantiers et de réalisations, visites, colloques, séminaires et conférences, contributions et un parcours de formation tout au long de la vie professionnelle.

Seconde partie:

Nous avons récapitulé et structuré les compétences issues des réalisations, en 5 groupes :

Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

1 – Compétences en management (administration des organisations) 2 – Compétences en ingénierie de formation 3 – Compétences techniques 4 – Compétences sociales 5 – Méta-compétences socioprofessionnelles

2.8.1 Compétences en management 2.8.1.1 Management (Organisation, qualité, management des Hommes et stratégie) : Compétences pour le pilotage et la direction stratégique : Stratégie : -Définir les besoins, attentes, objectifs stratégiques, vocation et identité d’une organisation et les traduire en tableau de bord stratégique, -Définir, mettre en place et faire évoluer le système de management par la qualité, -Établir, surveiller les tableaux de bord de pilotage, -Définir les plans d’achats approvisionnement, et de production, -Auditer l’organisation selon les référentiels choisis. Ressources Humaines

-Définir les postes, fonctions, missions et réaliser les entretiens d’évaluation, -Former, conduire l’équipe par apprentissage permanent et développement de l’autonomie, -Conduire, animer, coordonner une petite équipe, -Établir et animer les plans de communication. Maîtrise des processus et gestion industrielle : -Identifier, contrôler les paramètres clefs des processus, -Réguler les variations de processus de production, gérer toutes les ressources associées -Décider des actions de régulation ou de rupture dans les processus. -Déployer les méthodes et outils pour optimiser le supply chain management, les chaînes de la logistique industrielle.

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Marketing et commercial : - Organiser l’action marketing, les plans de maillage réseaux, image, notoriété, communication externe… - Organiser une action commerciale ponctuelle, - Organiser une action commerciale sur un salon professionnel, - Structurer, évaluer et réaliser un plan d’action commercial, - Accueillir, conseiller, orienter le client, le prospect, les partenaires ou parties prenantes - Préparer, réaliser et conclure un acte de vente dans ses aspects quantité, qualité, délai, juridique et contractuel. - Piloter la réalisation et co-évaluer avec le client la réalisation de la prestation et engager les actions de fidélisation client, s’il y a lieu.

Qualité : o o

Piloter l’organisation par les huit principes de la qualité Mettre en place et optimiser un système de management par la qualité(tous référentiels), sécurité, environnement et développement durable

2.8.1.2 Ingénierie des projets complexes, conseil, ingénierie collaborative. Compétences en direction de projet : - Définir, conduire, évaluer, améliorer le plan d’action marketing d’une activité de conseil, - Définir, analyser, modéliser, synthétiser les besoins et attentes d’un prospect dans les domaines du management, de la formation et de l’organisation, - Concevoir, planifier, structurer un projet de mission ou d’intervention répondant à la demande des prospects, des partenaires et parties prenantes. - Contractualiser avec le prospect client selon les normes juridiques en rigueur dans le conseil, - Élaborer le plan qualité et le système de coproduction client-conseil de la mission et des interventions intégrant les règles de coordination, coopération, collaboration, de décision, de co-évaluation et de pilotage, - Piloter et réguler la mission en coproduction, - Capacité à optimiser la coproduction sur les modes : 1. Résolution de problèmes, 2. Conduite de changements, 3. Conduite de projets, 4. Développement de la performance, 5. Facilitation, 6. Accompagnement pédagogique, 7. Formation, 8. Recherche-action. - Évaluer, conclure les missions avec les clients ou l’employeur, - Suivre, évaluer les effets de la mission dans la durée, - Capitaliser les ressources, méthodes, outils issus de l’expérience de la mission. Compétences en ingénierie méthodologique:

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Identification systématique des méthodes et outils en management et éducation Classification et cartographie des techniques, méthodes et outils. Modélisation des stratégies d’action, intervention propre aux méthodes et outils du manager en éducation

-

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Compétences d’animation d’actions de progrès, à l’amélioration, de conduite de changement : - Établir un état des lieux et un diagnostic des organisations (Politiques, enjeux, leviers, résistances, structures, processus, flux, facteurs humains, matière et ressources structurelles), - Constituer, animer une équipe autour d’une démarche de progrès, - Intégrer les exigences de l’ingénierie collaborative multi-culturelle si nécessaire dans les règles de travail. - Déterminer, débattre, construire, proposer, décider des orientations et améliorations, - Construire, réaliser, améliorer par projet, plan d’action, résolution de problèmes. - Animer des groupes, conférences ou ateliers de travail, amélioration, résolution de problème, formation.

2.8.2 Compétences en Ingénierie de formation 2.8.2.1 Compétences liées à l’ingénierie de formation et à l’enseignement : -

Former, animer et évaluer une action de formation : Rechercher et se former personnellement dans les domaines d’intervention, Concevoir des formations, Conduire, animer, coordonner, accueillir, suivre les activités d’apprentissage selon les techniques pédagogiques choisies. Évaluer la satisfaction, les acquis, l’efficacité sur le lieu de travail et l’impact de l’action de formation pour l’organisation ou les personnes. Concevoir des dispositifs et actions de formation : Créer des dispositifs à partir de cahiers des charges, Concevoir les stratégies et choisir les méthodes pédagogiques, Établir les plans qualité et les plans de développement du dispositif, Formaliser les contenus et développer les supports pédagogiques. Animer les parcours pédagogiques et tuteurer les apprenants : - Encadrer le parcours d’apprentissage de l’apprenant, - Réguler et stimuler les activités d’apprentissage de l’apprenant et du groupe, - Animer, encadrer, réguler une communauté (virtuelle) d’apprentissage, - Diriger les travaux de mémoire ou d’études de cas.

-

Maîtriser l’ingénierie des dispositifs de formation : Réaliser l’état des lieux, le diagnostic et l’analyse de la demande, des besoins et des enjeux pour un projet de formation, Définir un plan de formation, en suivre la réalisation et l’évaluer, Concevoir les dispositifs de formation et des DFOAD en utilisant les TICE, Commercialiser et contractualiser l’offre de formation avec le client,

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-

Financer les dispositifs de formation en fonction des relations partenariales, Coordonner le développement, les tests, la mise en œuvre et le contrôle des dispositifs de formation, Évaluer la satisfaction, les acquis, l’efficacité sur le lieu de travail et l’impact de l’action de formation, Construire, réaliser et évaluer les plans d’amélioration des dispositifs de formation. Ingénierie spécifique de dispositifs d’accompagnement au e-Portfolio

-

Assurer la responsabilité de dispositifs de formation : Gérer le budget du dispositif, Appliquer le droit de la formation professionnelle, Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un plan marketing et de communication, Gérer les relations institutionnelles et partenariales, Recruter les stagiaires, Commercialiser et contractualiser le dispositif, Participer à la définition du règlement intérieur, Organiser la logistique du dispositif, Accompagner après la formation les stagiaires pour leur insertion professionnelle, Réaliser les enquêtes d’insertion professionnelle, Suivre et co-animer les relations avec les anciens, Publier les résultats exemplaires et valoriser les réussites.

-

Maîtriser le management de la qualité en formation : Définir et formaliser la politique qualité, Déployer les systèmes de management de la qualité selon différents référentiels (AFNOR, ISO, EFQM, …) Gérer le système de management de la qualité en formation, Auditer le système qualité Améliorer le management de la qualité

-

Maîtriser l’ingénierie de recherche et développement en formation TICE et FOAD : Identifier les objectifs et les besoins de la recherche ou de l’étude, Déterminer les stratégies, scénarios, protocoles et cahiers des charges de la recherche ou de l’étude, Réaliser le projet de recherche ou d’étude, Évaluer et publier les résultats.

-

Auditer en formation : Déterminer les cadres de conformité recherchés, Élaborer le questionnaire et le plan d’audit et préparer l’audit, Réaliser les entretiens, évaluer la conformité, établir les écarts, Valider et synthétiser les écarts, Rédiger et diffuser le rapport d’audit.

2.8.3 Compétences Techniques

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2.8.3.1 Compétences Informatique – Productivité personnelle et collaborative :

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Bureautique et productivité personnelle ou collaborative 2.0 : . Mac et MobileMe, iWorks, iLive, environnements de bureau virtuels de Google, Blogs, RSS, Folksonomie, réseaux sociaux grand publics et professionnels, plateformes de e-portfolios, publication de sites web et partage de ressources, Suite Office de 1995 à 2011, Mac et PC, Neoffice, et Word, Excel, Powerpoint, ClarisWorks, QuarkXpress, Pages, Numbers, Keynotes. TopOrganizer, mail, ical, etc...IBM VIAVOICE (dictée vocale), Cumulus (productivité personnelle). Utilitaires classiques (Winzip, Norton systèmeworks, IntégoVirrus Barriers, Mac Afee, etc…) gestion de projets (PSN 6, Microsoft Project, phpCollab, etc…). Pratique courante d’outils collaboratifs (bureau virtuel, Mayetic Village, Yahoo-Group, Smart-Groups et Wanadoo-groupes, Google Groups, MetaWiki, Nice, et tests occasionnels de dizaines d’autres…) Internet : Outlook, Entourage, Eudora, Internet explorer, Netscape, Opéra, Mozilla, Copernic (métamoteur), LimeWire (peer to peer) et des dizaines d’autres.utilitaires. applications de bureau virtuel. Développement Multimédia : Acrobat (générateur PDF), Photoshop (traitement d’image), AvidCinéma(montage de video-numérique), Quiktime et dérivés, ClarisHomePage (éditeurs HTML), Toast et Néro (gravure de CD), Cubasis, traitements du son. Initiation à Authorware, Director, Dreamweaver, Toolbook, (multimédia pédagogique), Dabbler (dessin), lecteurs multimédia (Real Player, Windows Player, WinAmp, ….et beaucoup d’autres. Bases de données : Développement Dbase, Access, 4D, FileMakerPro. Programmation dans les langages de 4ieme Génération respectifs. E-Formation et TICE, FOAD : Administration, Plate-forme Pleiad (CNAM), T3W, Génésys, Centra, pratique courante du télé-tutorat sur NetMeeting, divers outils collaboratifs. Exploration de Plates formes (Cybéosphère, Syfadis, Smart canal, ViaSolutions, Dokéos, Moodle, Pleiad, etc….). Moodle, Dokéos, Claroline, Mahara…. Administration réseau : ∑ Administrateur réseau NT4 (10 postes), et AppelTalk , TimeCapsule et Wifi, (quelques postes), pratique de MAC OS 9 et X, Dos, Win95 à XP, Prologue.

2.8.3.2 Compétences techniques en Horticulture et Paysage : -

Multiplier par les techniques traditionnelles les végétaux ligneux, vivaces, fruitiers et ornements, Élever en pleine terre et hors sol, arracher, conditionner et transporter, vendre, gérer l’activité commerciale d’un point de vente. Concevoir les espaces paysagers privatifs/urbains, réaliser la maçonnerie paysagère (mur, dallage, bassin…). Animer, organiser un chantier avec une équipe (4/5 personnes).

2.8.4 Compétences sociales Compétences en management multi-culturel : Capacité à travailler, collaborer dans des environnements culturels très différents (agriculture, industrie, milieux ouvriers, équipes de recherche, universités, écoles d’ingénieurs, grandes entreprises ou TPE.. Grâce à une évolution professionnelle à travers les secteurs de l’agriculture, de l’horticulture, du paysage, de l’environnement , de l’industrie agro-alimentaire, de l’industrie métallurgique, plasturgique, électronique, du BTP, puis de la formation et de l’enseignement supérieur privé et public, j’ai développé par mes projets (environ 100 missions) les aptitudes suivantes : - Capacité d’analyse d’un environnement et d’adaptation à sa complexité propre

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Capacité à conduire des projets complexes, innovants et audacieux, intégrant toutes les parties prenantes Capacité à développer les processus d’apprentissages collectifs dans une équipe de travail Capacité à structurer l’activité, le travail, et à développer le sens des responsabilités dans l’équipe Capacité à créer les relations de confiance et à réguler le degré d’autonomie individuel et collectif Capacité à créer un espace de travail au stress régulé et sécurisant pour les collaborateurs.

Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Capacité à travailler avec des collaborateurs pluri-culturels (Tunisiens, marocains, algériens, sénégalais, gabonais, allemands, belges, polonais, rwandais, libanais, congolais…)

2.8.5 Méta-compétences socioprofessionnelles Quatre facteurs discriminants positifs (caractéristiques d’excellence professionnelle) acquis au cours de près de 100 missions dans plus de 10 secteurs professionnels , et qui me sont reconnues par mes pairs et mes collaborateurs : 1 – Capacité à apprendre (enjeux, facteurs clés de succès, systèmes de pouvoir..) en environnement complexe 2 – Capacité à identifier des priorités, politiques, stratégies, et à fixer les objectifs et atteindre les résultats attendus 3 – Capacité à identifier, structurer, utiliser, adapter les méthodes, outils et ressources les plus opérationnels et efficaces 4 – Capacité à mobiliser, soutenir, sécuriser une équipe par un ensemble de processus de co-production et de management Ces capacités sont des compétences transversales et transposables dans n’importe quel environnement de travail, pilotées et régulées en fonction des contextes (culturels, institutionnels, socioprofessionnels, législatifs) et en fonction des critères d’urgences, importance des situations de travail, et en fonction des enjeux, objectifs, résultats attendus par les acteurs.

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2.9 Méthodes et outils pour l'ingénierie, le management et l'administration en éducation et formation Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Nom de la méthode ou de l’outil

Domaine d'application

M/O

Acte d’engagement et annexe

Appel d’offre

O

Auto-évaluation de son offre

Appel d’offre

O

Code des marchés publics

Appel d’offre

O

Discussion avec les candidats sur la teneur de l’offre

Appel d’offre

O

Ensemble des Documents normalisés de réponses à l’AO

Appel d’offre

O

Guide d’achat de prestation (IPTIC, MONITEUR)

Appel d’offre

O

Liste des références d’un consultant

Appel d’offre

O

Méthode de réponse à un appel d’offre

Appel d’offre

M

Modèle de bordereau de prix

Appel d’offre

O

Modèle de convention de groupement

Appel d’offre

O

Motifs de rejets d’une entreprise en réponse à AO

Appel d’offre

O

Plaquette d’un consultant

Appel d’offre

O

Présentation d’un sous-traitant

Appel d’offre

O

Réglementation de la consultation (et appel d’offre restreint)

Appel d’offre

O

5M, 6M, 7 M, 9M

Benchmarking

O/M

5S

Benchmarking

O/M

Benchmarking , parangonnage générique, triangulaire, de réseau, etc..

Benchmarking

M

Diagnostic de sécurité

Benchmarking

O/M

Diagnostic de sécurité (outils transférable)

Benchmarking

O

Etude de cas pédagogique

Benchmarking

O

Fiche /outil d’observation en visite d’entreprise

Benchmarking

O

Maîtriser sa réunion

Benchmarking

O/M

Paragonnage « Chausse-pied » dans le cadre d’une intervention de conseil

Benchmarking

M

Parangonage méthodologique dans le cadre d’une activité de conseil

Benchmarking

M

Parangonnage compétitif

Benchmarking

M

69


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Parangonnage interne

Benchmarking

M

QCM questions à choix multiples (transposables)

Benchmarking

O

Questionnaire par la contradiction ou l’antinomie

Benchmarking

O

Rosace d’évaluation

Benchmarking

O/M

Visites à valeur ajoutée (compte-rendu de..)

Benchmarking

O

Conduite d'entretien de vente (SDMO)

Commercialisation

M

Guide de négociation (SDMO)

Commercialisation

M

Guide outil de négociation (IDCE)

Communication

M

Analyse des écarts « état initial et état futur »

Conduite du changement

O

Cercle vertueux des stratégies de changement

Conduite du changement

O

Détection des obstacles au changement

Conduite du changement

O

Evaluation des processus

Conduite du changement

O

Identification des processus

Conduite du changement

O

L’entreprise apprenante

Conduite du changement

O

Les composantes de l’apprentissage organisationnel

Conduite du changement

O

Les leviers tactiques du changement

Conduite du changement

O

Les quatre cultures de l’information

Conduite du changement

O

Méthode de benchmarking

Conduite du changement

M

Méthode de management par percée (Soji SHIBA)

Conduite du changement

M

Méthode de mise en place d’un système de KM, capitalisation des connaissances

Conduite du changement

M

Méthode en 7 étapes de conduite de changement (Ellen HART), re-engeniering des organisations Conduite du changement

M

Méthode projets pour la conduite du changement

Conduite du changement

M

Méthodes qualité pour la conduite du changement

Conduite du changement

M

Modélisation analytique des organisations

Conduite du changement

M

Modélisation systémique des organisations

Conduite du changement

M

Optimisation des processus

Conduite du changement

O

Stratégies de conduite du changement (pro-actives, réactives, rapides

Conduite du changement

M

Ingénierie (conception) anthropocentrée (SDMO)

Ergonomie

M

Consigne (fiche de)

Etudes et enquêtes

O

Démarche d’étude IDCE

Etudes et enquêtes

M

Démarche stratégique (AXO)

Etudes et enquêtes

M

Echantillon (technique)

Etudes et enquêtes

O

70


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Entretiens (individuels, groupes, directifs, semi directifs, etc..)

Etudes et enquêtes

O

Guide d’entretien

Etudes et enquêtes

O

Logiciel d’aide à la décision (démo)

Etudes et enquêtes

O

Logiciel d’enquêtes (démos)

Etudes et enquêtes

O

Méthode d’enquête KANO / CEM (conception à l’écoute du marché)

Etudes et enquêtes

M

Méthodes d’enquêtes qualitatives et d’analyse de données (d60)

Etudes et enquêtes

M

Méthodes d’enquêtes quantitatives

Etudes et enquêtes

M

Question à échelles

Etudes et enquêtes

O

Question avec notations

Etudes et enquêtes

O

Questionnaire

Etudes et enquêtes

O

Questions à choix multiples avec classements

Etudes et enquêtes

O

Questions à classement Hiérarchiques

Etudes et enquêtes

O

Questions comparatives

Etudes et enquêtes

O

Questions fermées

Etudes et enquêtes

O

Questions ouvertes (semi-ouvertes)

Etudes et enquêtes

O

AMDEC et AMDEC Projet ou intervention de conseil

Gestion de projet

M

Cahier des charges Projet (D23)

Gestion de projet

O

Equipe Projet (d17)

Gestion de projet

O/M

Gestion des coûts dans un projet (d45)

Gestion de projet

M

Méthode d’évaluation des risques par la criticité (D55 et+)

Gestion de projet

M/O

Méthode d’ordonnancement de tâche et action dans les projets (D30, 31 et suivantes)

Gestion de projet

M

Méthode de conception de projet

Gestion de projet

M/O

Méthode de GANTT (d35)

Gestion de projet

M

Méthode de management de projet (D24)

Gestion de projet

M

PDCA – Roue de DEMING (Méthode de suivi de projet) D49

Gestion de projet

M/O

Plan projet (D26)

Gestion de projet

O

Planification des ressources (d40)

Gestion de projet

M

Profilogramme de chef de projet

Gestion de projet

O/M

QQOQCP pour la conduite de projet

Gestion de projet

O

Qualité/Coûts/délais (d12)

Gestion de projet

O

Tableau AMDEC (projet, intervention, etc…)

Gestion de projet

O/M

Budgets et comptes de résultats

Gestion Financière

O

71


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Fiche de suivi Client

Gestion Financière

O

Fiche de suivi des devis

Gestion Financière

O

Méthode d’amélioration de la productivité d’une activité de conseil

Gestion Financière

M

Méthode de calcul d’un budget d’activité de conseil (et prix de journée)

Gestion Financière

M

Méthode de pilotage de l’activité de conseil

Gestion Financière

M

Relevé Hebdo d’activité

Gestion Financière

O

Tableau de bord activité

Gestion Financière

O

Tableau de bord Commercial

Gestion Financière

O

Tableau de Bord Contrat

Gestion Financière

O

Tableau de bord Propal

Gestion Financière

O

Analyse de l’existant

Ingénierie d’intervention

O

Arbre des causes

Ingénierie d’intervention

O

Canaux d’information Prospects

Ingénierie d’intervention

O

Choisir un modèle d’intervention approprié

Ingénierie d’intervention

O

Définitions spécifiques (audit, diagnostic, etc…)

Ingénierie d’intervention

O

Descriptif détaillé des rapports d’étapes

Ingénierie d’intervention

O

Diagnostic préliminaire

Ingénierie d’intervention

O

Dispositif de suivi

Ingénierie d’intervention

O

Dossier de mission

Ingénierie d’intervention

O

Faisabilité opérationnelle des recommandations

Ingénierie d’intervention

O

Fiche d’information Prospect

Ingénierie d’intervention

O

Fiche de synthèse du prospects

Ingénierie d’intervention

O

Fiches de préconisation au client

Ingénierie d’intervention

O

Grille d’analyse de la demande du client

Ingénierie d’intervention

O

Grille d’auto-évaluation par le client

Ingénierie d’intervention

O

Grille d’entretien préliminaire prospects

Ingénierie d’intervention

O

Grille d’évaluation de la qualité de la propal

Ingénierie d’intervention

O

Grille d’évaluation de mission par le client

Ingénierie d’intervention

O

Grille de lecture du système client

Ingénierie d’intervention

O

Implanter les meilleures pratiques

Ingénierie d’intervention

O

Les termes de référence

Ingénierie d’intervention

O

Matrice de modèle d’intervention

Ingénierie d’intervention

O

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Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

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Méthode d’ingénierie de l’intervention

Ingénierie d’intervention

M

Méthode de diagnostic

Ingénierie d’intervention

O/M

Modalités contractuelles particulières

Ingénierie d’intervention

O

Modèle de contrat type

Ingénierie d’intervention

O

Plan d’action des recommandations

Ingénierie d’intervention

O

Plan de renseignment prospects

Ingénierie d’intervention

O

Plan type d’in rapport de mission

Ingénierie d’intervention

O

Planning de l’intervention

Ingénierie d’intervention

O

Proposition type d’intervention (Modèle simplifiée de propal)

Ingénierie d’intervention

O

Quelques écueils à éviter

Ingénierie d’intervention

O

Repérer et sélectionner les meilleures pratiques

Ingénierie d’intervention

O

Responsabilité contractuelle du consultant

Ingénierie d’intervention

O

Système de pilotage d’une mission

Ingénierie d’intervention

O

Tableau de bord de suivi

Ingénierie d’intervention

O

Techniques d’évaluation des solutions alternatives

Ingénierie d’intervention

O

Techniques de recherche de solutions

Ingénierie d’intervention

O

Transferts des bonnes pratiques

Ingénierie d’intervention

O

Valoriser les meilleures pratiques

Ingénierie d’intervention

O

Voies d’approches du prospects Boite à outils et démarche portfolio et e-Portfolio Diagnostic / analyse du travail et des organisations (Dess IF)

Ingénierie d’intervention Ingénierie de formation Ingénierie de formation

O O/M O/M

Guide CEDEFOP du développement des programmes de formation

Ingénierie de formation

M

Guide d'achat et évaluation d'une formation

Ingénierie de formation

M

guide de la certification NF Formation (Afnor)

Ingénierie de formation

M

Guide d'élaboration des plans de formations (Habitat formation)

Ingénierie de formation

M

Guide des méthodes et outils de la e-formation (Centre Inffo)

Ingénierie de formation

M

Guide des sciences cognitives en éducation (DESS IF)

Ingénierie de formation

O

Guide d'ingénierie de l'évaluation (DESS IF)

Ingénierie de formation

O/M

Guide d'ingénierie des politiques de Formation (Dess IF)

Ingénierie de formation

M

Guide d'ingénierie pédagogique (DESS IF)

Ingénierie de formation

O/M

Guide méthodologique de l'alternance

Ingénierie de formation

O/M

Guide pratique de la Formation (ESF)

Ingénierie de formation

O/M

73


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net Jeu PADECA (Programme d'aide au développement de la capacité d'apprentissage, BourlèsUCO) Jeux Brise Glace en formation (Bourlès - UCO)

Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Document mis à jour le : 5 janvier 2013 Ingénierie de formation

M

Ingénierie de formation

O

Les fiches pratiques de la formation continue (Centre inffo)

Ingénierie de formation

O

Modele d'ingénierie des DFOAD (GAUTHIER CAVUM)

Ingénierie de formation

M

Référentiel FFOD

Ingénierie de formation

O/M

Thésaurus de la Formation 2000

Ingénierie de formation

O

Modèles de systèmes experts (LIUM)

Ingénierie des connaissances

M

Modèles d'ingénierie des connaissances (LIUM)

Ingénierie des connaissances

M

Systèmes experts (IA) ISERPA , LIUM

Ingénierie des connaissances

O

Grille de choix de dispositifs de e-learning (CNED)

Ingénierie des EIAH

O

Grille d'évaluation des IHM interactives des outils pédagogiques (IDP)

Ingénierie des EIAH

O

Grille d'évaluation des outils collaboratifs (CNED)

Ingénierie des EIAH

O

Grille d'évaluation ergonomique des IHM interactives des outils pédagogiques (LIUM)

Ingénierie des EIAH

O

Ingénierie des systèmes d'apprentissage, EIAH, et outils éducatifs (LIUM)

Ingénierie des EIAH

M

Méthode de conception de scénario d'apprentissage collaboratif (CNED)

Ingénierie pédagogique

M

Démarche combinatoire (Matrice de découverte - Créativité (SDMO)

Management de l'Innovation

O/M

Démarche combinatoire (Matrice de R&D - Créativité (SDMO)

Management de l'Innovation

O/M

Démarches analogiques (SDMO)

Management de l'Innovation

O/M

Démarches associatives (Brainstorming - Créativité (SDMO)

Management de l'Innovation

O/M

Démarches associatives (Cartes conceptuelles - Créativité (SDMO)

Management de l'Innovation

O/M

Démarches associatives (Cartes mentales - Créativité (SDMO)

Management de l'Innovation

O/M

Démarches associatives (Ontologies, thésaurus - Créativité (SDMO)

Management de l'Innovation

O/M

Démarches oniriques (SDMO)

Management de l'Innovation

O/M

Guide de l'innovation (CRCI PDL)

Management de l'Innovation

M

La créativité au service de l'innovation (Guide Elf Aquitaine)

Management de l'Innovation

M

Méthode PAPSA (Processus créatif)

Management de l'Innovation

O/M

Démarche GPEC (gestion prévisionnelle Emploi et compétences ('RH)

Management des compétences

M

Portfolio Numérique pour la valorisation des compétences

Management des compétences

O

Fiche Mission - résultats - compétences - références (Phd Gauthier)

Management des compétences

O

Fiche Réalisations (Portfolio Numérique, Phd.Gauthier)

Management des compétences

O

Guide de la reconnaissance des diplômes et VAE en Europe (France terre d'Asile)

Management des compétences

M

74


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Guide de la VAE, Centre Inffo

Management des compétences

M

Guide de la VAE, Habitat formation

Management des compétences

M

Outil de hiérarchisation pour référentiels, activités, etc.; (Ressources et Projets)

Management des compétences

O

Test Hermann - profil des styles de pensées préférées (RH)

Management des compétences

O

Accord ACX 50 - 184 prise en compte des compétences dans le management de l'entreprise

Management des RH

O

Guide du droit social (RH - la documentation française)

Management des RH

O

Guide méthodique de valorisation du capital humain (Minefi, 2003)

Management des RH

M

Techniques de maîtrise et d'encadrement (CEPIC)

Management des RH

O

Méthode des coûts complets

Managemet financier

M

Méthode des coûts partiels (Coûts directs (variables + spécifiques) + coûts indirects)

Managemet financier

M

Méthode des coûts partiels (Coûts variables + coûts de structures)

Managemet financier

M

Méthode des scores (Détection précoce des difficultés d'entreprises (Banque de France)

Managemet financier

M

Seuil de rentabilité (ROI)

Managemet financier

O

Soldes intermédiaires de gestion

Managemet financier

O

Taux de marges (quantitatifs, sur CA)

Managemet financier

O

Démarche de mix Marketing, 4P

Marketing

M

AMS, Analyse modulaire des systèmes (SDMO)

Organisation

M

API (Automates programables industriels)

Organisation

O

Assurance produit : méthode de maîtrise des risques (SDMO)

Organisation

M

CAO - productique

Organisation

O

Démarche de gestion des risques (ateliers, chantiers) (MSA)

Organisation

M

Démarche de juste à temps (JAT)

Organisation

M

Diagnostic ergonomique (DU RH)

Organisation

M

FAO - productique

Organisation

O

Fiche d’identification des axes d’amélioration

Organisation

O

Fiche d’inventaire préalable à l’audit

Organisation

O

Grille d'annalyse d'un SAC (Système d'action concret, Crozier)

Organisation

O

Guide outils / de conduite de réunion (SDMO)

Organisation

M

Guides de la production au plus juste

Organisation

M

Horizons (commercial connu HCC, point de personnalisation, de production HP..)

Organisation

O

Indicateurs de performance ACHATS

Organisation

O

Ingénierie des technologies organisationnelles

Organisation

M

75


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

L’analyse des étapes d’un travail

Organisation

O

L’arbre des causes

Organisation

O

L’archivage et le classement

Organisation

O

L’entrée et la sortie de documents

Organisation

O

L’examens des documents

Organisation

O

L’implantation des locaux

Organisation

O

L’ordinogramme

Organisation

O

L’organigramme

Organisation

O

La circulation des documents

Organisation

O

La correction des estimations de charges

Organisation

O

La définition de fonction

Organisation

O

La fiche de solutions

Organisation

O

La plan d’action

Organisation

O

La répartition des tâches et TRT

Organisation

O

La réunion d’information

Organisation

O

La surcharge périodique

Organisation

O

La méthode des chaînons

Organisation

O

Le brainstorming

Organisation

O

Le contrat d'activité (IPSA)

Organisation

M

Le coût de fonctionnement d’un service

Organisation

O

Le diagramme causes-effets

Organisation

O

Le diagramme d’enclenchement

Organisation

O

Le diagramme de circulation

Organisation

O

Le diagramme de fonction

Organisation

O

Le manuel des procédures

Organisation

O

Le monitoring Individuel

Organisation

O

Le planning de rotation interne

Organisation

O

Le planning GANTT

Organisation

O

Le planning Pert

Organisation

O

Le potentiel productif d’un service

Organisation

O

Le procédogramme

Organisation

O

Le QQOQCPC

Organisation

O

76


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Le QQOQC-PC comme méthode de préparation de la méthode d’audit

Organisation

M

Le schéma de processus administratif

Organisation

O

Le sociogramme

Organisation

O

Le tableau de bord et le suivi

Organisation

O

Le tableau des compétences

Organisation

O

Les 6 M

Organisation

O

Les contraintes de postes

Organisation

O

Les résistances aux changements

Organisation

O

Manuel de diagnostic sécurité santé des PME (CGPME)

Organisation

O

MERISE - Analyse fonctionnelle des organisations (SDMO)

Organisation

M

Méthode d'analyse de la valeur (AFNOR)

Organisation

M

Méthode d'analyse fonctionnelle (AFNOR)

Organisation

M

Méthode de maintenance curative

Organisation

M

Méthode de maintenance préventive

Organisation

M

Méthode de maintenance TPM

Organisation

M

Méthode générale de diagnostic / audit

Organisation

M

Méthode Grai - modélisation des systèmes de Décision (ISERPA, GRAI)

Organisation

M/O

Méthode Kanban (ISERPA)

Organisation

M

Méthode MRP, MRP2, ERP, PDP, PIC

Organisation

M

Méthode SMED (Changement rapide d'outil, de fonction, de série)

Organisation

M

Méthodes d'audit (Qualité, environnement, DD, SDOM)

Organisation

M

Méthodes de codifications (données techniques, articles, ..)

Organisation

M

Méthodes d'ordonnancement

Organisation

M

Modèle de cahier des charges informatique (GPAO, ISERPA)

Organisation

M

Modèle de la TGS, théorie générale des systèmes (SDMO)

Organisation

M

Modèles de diagnostic d'entreprise - production (ISERPA)

Organisation

O

MTM (Motion Time Mesurement) - organisation des tâches

Organisation

M

Norme NFX 50-176 management des processus (AFNOR)

Organisation

O

Processus d'achat (ISERPA)

Organisation

M

Ratio de tension des flux

Organisation

O

Ratio d'incertitude (HP/HCC)

Organisation

O

Ratios de maintenance et maintenabilités (indicateurs)

Organisation

M

77


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Répartition des rôles d’un processus

Organisation

O

Réseaux locaux industriel

Organisation

O

Robots de coopération

Organisation

O

Robots de substitution

Organisation

O

Sociogramme (Crozier)

Organisation

O/M

Système de contrôles d'efforts

Organisation

O

Systèmes de vision

Organisation

O

Systèmes experts industriels

Organisation

O

Systèmes poka-yokés (sécurité)

Organisation

M

TGAO (Technologie de Groupe, ADEPA)

Organisation

M

Transitique

Organisation

O

TRT (Tableau de répartition des tâches)

Organisation

O

`Méthode OPT / indicateurs de performance industrielle (ISERPA)

Organisation

M

Brainstorming électronique (CNED)

Pédagogie

M

Rédaction collaborative par la méthode jigsaw ii (CNED)

Pédagogie

M

Fiche de lecture (Article, ouvrages, synthèse, sitographies scientifiques)

Publications

O

Techniques de dissertation (BTSH)

Publications

O/M

Techniques de documents élaborés (BTSH)

Publications

O/M

Techniques de la note (BTSH)

Publications

O/M

Techniques de l'article de presse (BTSH)

Publications

O/M

Techniques de l'exposé oral (BTSH)

Publications

O/M

Techniques de résumés (BTSH)

Publications

O/M

Techniques du rapport (BTSH)

Publications

O/M

Guide de l'auditeur AFAQ (AFAQ)

Qualité

M

Approche processus (modèle de Crosby)

Qualité

O/M

Boucle de la qualité

Qualité

O/M

Calculs de fiabilité - Disponibilité - Maintenabilité - Sûreté de fonctionnement (SDMO)

Qualité

O

Certification personnelles du consultant formateur (APICS, AFITEP, ICPF, ICA, etc..)

Qualité

O

Certifications et qualifications d’une activité de conseil

Qualité

O

Charte déontologique d’APPROCHE

Qualité

O

Charte déontologique de la CICF

Qualité

O

Charte déontologique de Syntec

Qualité

O

78


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Comparatif des systèmes qualités dans le conseil

Qualité

O/M

Créer la charte de son cabinet conseil

Qualité

O/M

Définir une procédure

Qualité

O/M

Démarche 6 sigma et DMAIC e 7 étapes) (AFNOR)

Qualité

M

Démarche de Certification d’une activité de formation AFNOR

Qualité

M

Démarche de certification européenne d’une activité de conseil et de formation Qfor+

Qualité

M

Démarche de certification ISO 9000 : 2000 AFAQ

Qualité

M

Démarche de certification personnelle des consultants formateurs ICPF

Qualité

M

Démarche de qualification OPQCM et OPQF

Qualité

M

Démarche qualité en conception (SDMO)

Qualité

M

Diagramme RADAR / Pathfinder, Evaluation EFQM

Qualité

O

Ecrire ce que l’on fait, faire ce que l’on écrit, et l’améliorer

Qualité

O/M

Fiche de définition de la qualité dans le conseil

Qualité

O

Grille d'évaluation QSE (AFNOR)

Qualité

O

Guide du management de la qualité en formation (AFNOR)

Qualité

M

Guide du management de la qualité en formation (C.L.P.)

Qualité

M

Guide du management de la qualité en formation (CARIF PDL)

Qualité

M

Guide du management de la qualité en formation (FFOD-AFNOR)

Qualité

M

Guide du management de la qualité en formation (FFP)

Qualité

M

Guide du management de la qualité en formation (Leonardo)

Qualité

M

Guide du management de la qualité en formation (PREAU)

Qualité

M

Guide pour le management de la SDF (Sureté de fonctionnement) (SDMO)

Qualité

M

Le bêtisier qualité du consultant

Qualité

O

Le livre des références en enseignement supérieur (CNE)

Qualité

M

Le plan qualité d’une intervention

Qualité

O

Les 40 R

Qualité

O

Les 8 M

Qualité

O/M

Les cercles de la qualité

Qualité

O

Maîtrise de la qualité du comportement consultant

Qualité

O

Maitrise statistique des procédés (SDMO)

Qualité

M

Modèle de conception des situations pédagogiques (Gauthier CAVUM)

Qualité

M

Modèle des activites et pratiques pédagogiques (Gauthier CRITE)

Qualité

O/M

79


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Plan d'expériences (TAGUSHI, SDMO)

Qualité

M

Plan type d’une offre (propal)

Qualité

O

Questionnaire EFQM (MFQ)

Qualité

O

Tableau de maîtrise d’un processus par AQ

Qualité

O

Tableau des niveaux de qualité dans le conseil

Qualité

O

Taxonomie des outils TICE (Gauthier CRITE)

Qualité

O

Avis d’experts

Résolution de problèmes

O

Balayage systématique

Résolution de problèmes

O

Baromètres

Résolution de problèmes

O

Cartes mentales

Résolution de problèmes

O

Classement simple, forcé

Résolution de problèmes

O

Comparaison 2 à 2

Résolution de problèmes

O

Créativité

Résolution de problèmes

O

Diagramme causes-effets

Résolution de problèmes

O

Diagrammes d’affinités

Résolution de problèmes

O

Enquête

Résolution de problèmes

O

Etonnement et son rapport

Résolution de problèmes

O

Fiche de Définition d’un problème

Résolution de problèmes

O

Fiche de retour d’expérience

Résolution de problèmes

O

Fiches Actions

Résolution de problèmes

O

Fiches de relevé et de mesures

Résolution de problèmes

O

Fiches Projet

Résolution de problèmes

O

Groupe de travail

Résolution de problèmes

O/M

Indicateurs

Résolution de problèmes

O

Indicateurs graphiques

Résolution de problèmes

O

Indices de gravité /fréquence

Résolution de problèmes

O

Logiciels de gestion de projet

Résolution de problèmes

O

Logiques de hiérarchisation

Résolution de problèmes

O

Matrices de compatibilité

Résolution de problèmes

O

Matrices de décisions

Résolution de problèmes

O

Mesures de sauvegardes d’urgences

Résolution de problèmes

O

Méthode de résolution de problèmes (D12)

Résolution de problèmes

M

80


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Seconde partie: Seconde partie: Missions Contrats Publications Contributions Formations Veille Compétences Méthodologies

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Méthode essai-erreurs

Résolution de problèmes

M

Méthodes de gestion des problèmes (préventif, correctif, curatif)

Résolution de problèmes

M

Notation pondéré

Résolution de problèmes

O

Pareto

Résolution de problèmes

O

Planning GANTT PERT

Résolution de problèmes

O

QQOQCP

Résolution de problèmes

O

Référentiel

Résolution de problèmes

O

Schéma heuristiques

Résolution de problèmes

O

Tests

Résolution de problèmes

O

Tri sur critères

Résolution de problèmes

O

Vote

Résolution de problèmes

O

Analyse concurrentielle de PORTER (Schéma 8)

Stratégie

M

Contrôle et évaluation de la stratégie

Stratégie

O

Cycle de vie des activités

Stratégie

O

Guide de l'exportation (CCI)

Stratégie

M

Guide pratique de la création d'entreprise (AMPI)

Stratégie

O

Guide pratique de la création d'entreprise (APCE)

Stratégie

O

Guide pratique de la création d'entreprise (Banque populaire)

Stratégie

O

Guide pratique de la création d'entreprise (Boutique de gestion)

Stratégie

O

Guide pratique de la création d'entreprise (CCI)

Stratégie

O

La chaîne de la valeur interne

Stratégie

O

La roue stratégique

Stratégie

O

Le triangle stratégique

Stratégie

O

Les FCR

Stratégie

O

Les trois stratégies de base

Stratégie

O

Losange de compétitivité

Stratégie

O

Management des ressources technologiques (Morin)

Stratégie

M

Matrice BCG

Stratégie

O

Matrice d’évolution du portefeuille produit A.D.LITTLE

Stratégie

O

Matrice GE/Mac KINSEY

Stratégie

O

Méthode d’intervention de conseil en stratégie

Stratégie

M

Méthode de diagnostic stratégique (GENESE)

Stratégie

M

81


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Méthode de management socio-économique (ISEOR)

Stratégie

M

Niveaux de décisions

Stratégie

O

Organiser une intervention de conseil en stratégie

Stratégie

O

Paramètres clés d’une analyse concurrentielle

Stratégie

O

Paramètres des barrières à l’entrée

Stratégie

O

Pouvoir de négociation des clients

Stratégie

O

Pouvoir de négociation des fournisseurs

Stratégie

O

Questionnaire de diagnostic stratégique d’entreprise

Stratégie

O

Structuration DAS

Stratégie

O

Cycle d’alerte

Veille et prospective

M

Cycle d’intelligence stratégique d’une activité de conseil

Veille et prospective

M

Cycle du renseignement

Veille et prospective

M

Fiche / matrice de décision stratégique

Veille et prospective

O/M

Fiche d’expertise de veille D21

Veille et prospective

O

Fiche d’identification des sources d’informations pour la veille

Veille et prospective

O

Fiche de détermination des objectifs de veille

Veille et prospective

O

Fiche de diagnostic stratégique

Veille et prospective

O/M

Fiche de plan stratégique

Veille et prospective

O

Fiche de sélection des sources d’information

Veille et prospective

O

Fiche de synthèse de projet stratégique

Veille et prospective

O

Matrice de compatibilité sources / objectifs de veille

Veille et prospective

O

Méthode d’exploitation du système de veille, besoin ponctuel

Veille et prospective

M

Méthode d’exploitation stratégique du système de veille

Veille et prospective

M

Méthode d’indexation, classement conservation (atelier 3-3)

Veille et prospective

M

Méthode d’organisation de sa veille (atelier 3-2)

Veille et prospective

M

Méthode de maintenance et d’évaluation de l'efficacité d’un système de veille

Veille et prospective

M

Méthode de prévision par moyennes pondérées

Veille et prospective

M

Méthodes de prévision Delphi, analogiques, consensus d'experts

Veille et prospective

M

Méthodes de prévision par lissage exponentiel simple, double, triple

Veille et prospective

M

Méthodes de prévision par Moyenne mobile

Veille et prospective

M

Structure de veille (Diapo 14)

Veille et prospective

O/M

Test d’efficacité de son système de veille

Veille et prospective

M

82


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Troisième Partie : Annexes

83


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Copies des diplômes et certifications

84


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Document mis Ă jour le : 5 janvier 2013

Lettres de recommandations

85


Portfolio de Philippe-Didier GAUTHIER : http://www.phd-gauthier.net

Document mis à jour le : 5 janvier 2013

Présentations détaillées du parcours professionnel, du projet professionnel, des compétences et interventions professionnelles

86


Philippe-Didier GAUTHIER! Introduction à mon portfolio numérique : ! 1 - Parcours professionnel! 2 - Projet professionnel! 3 - Missions et interventions !

1 - Parcours professionnel!

Ingénierie, Management, Administration en Éducation et Formation! Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Parcours professionnel! Formations!

Aujourd'hui!

Expériences!

2003!

1993!

1983! Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Parcours professionnel! Formations!

Aujourd'hui!

Expériences!

2003!

1993!

BTA ! Philippe GAUTHIER!

1983! Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Technicien Production / Vente! Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Parcours professionnel! Formations!

Aujourd'hui!

Expériences!

2003!

1993! Bac+4 Gestion! Responsable Gestion Production!

Bac+3 Gestion +Informatique!

Responsable Formation Commerciale!

BTS ! BTA ! Philippe GAUTHIER!

1983! Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Technicien Production / vente! Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Parcours professionnel : Agro-industrie!

Plus de 100 chantiers, 8 entreprises, France et Allemagne Résistance, adaptation, apprentissage par la pratique Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Parcours professionnel! Formations!

Aujourd'hui!

Expériences!

MultiSalariat!

2003!

Responsable Qualité Industrie!

DESS Gestion et Qualité!

1993!

Bac+4 Gestion!

Consultant formateur!

Responsable Gestion Production!

Bac+3 Gestion +Informatique!

Responsable Formation commerciale!

BTS ! BTA !

Technicien Production / vente!

1983! Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Parcours professionnel! Formations!

Aujourd'hui!

Expériences!

MultiSalariat!

2003!

Responsable Qualité Industrie! Ingénieur Conseil! DU Management des Hommes! DESS Gestion et Qualité!

1993!

Consultant formateur!

Bac+4 Gestion!

Responsable Gestion Production!

Bac+3 Gestion +Informatique!

Responsable Formation commerciale!

BTS ! BTA ! Philippe GAUTHIER!

1983! Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Technicien Production / Vente! Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Parcours professionnel : Industrie!

15 contrats, 4 grands projets, 50 jours audits Qualité « Performance dans le management industriel » Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Parcours professionnel!

DESS Ingénierie Formation!

Aujourd'hui!

2003! MultiSalariat!

Formations!

DESS Gestion et qualité!

1993!

Bac+4 Gestion!

Chef de projet Multimédia!

Consultant formateur!

Responsable Gestion Production!

Bac+3 Gestion +Informatique!

Responsable Formation Commerciale!

BTS ! BTA !

1983! Philippe GAUTHIER!

Responsable Qualité Enseignement Supérieur!

Responsable Qualité Industrie!

Ingénieur Conseil! DU Management des Hommes!

Expériences!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Technicien Production / Vente! Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Parcours professionnel! Formations!

Aujourd'hui!

PhD en Education !

Ingénieur Pédagogique / Qualité FOAD!

DEA Ing. Pédagogique TICE!

Ingénieur R&D TICE / FOAD!

2003! MultiSalariat!

DESS Ingénierie Formation!

DU Management des Hommes! DESS Gestion et Qualité!

Responsable Qualité Enseignement Supérieur! Chef de projet Multimédia! Responsable Qualité Industrie!

Ingénieur Conseil!

1993!

Bac+4 Gestion!

Consultant formateur!

Responsable Gestion Production!

Bac+3 Gestion +Informatique!

Responsable Formation commerciale!

BTS ! BTA !

1983! Philippe GAUTHIER!

Expériences!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Technicien Production / Vente! Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Parcours professionnel : Enseignement supérieur!

Contrat! Pédago! gique!

Méthodologies du conseil! Atelier Projet conseil!

Projet ! Conseil!

Missions conseil!

12+ ans d'interventions, environ 30 ingénieries de formation, Philippe GAUTHIER!

+15 000 heures de formation, 1500 à 2000 cadres, étudiants, stagiaires formés, Bac à Bac + 9 Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Ingénierie, Management et Administration " en Éducation et Formation! Mon Portfolio Numérique! Formations!

Interventions et missions!

Ressourcement professionnel!

Réalisations!

Publications & communications!

Communautés et réseaux! Parcours! professionnel

professionnels!

Expériences!

!

Compétences et Ressources!

Contributions socioprofessionnelles! Curriculum Vitae!

Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Philippe-Didier GAUTHIER! Introduction à mon portfolio numérique :! 1 - Parcours professionnel! 2 - Projet professionnel! 3 - Missions et interventions!

2 - Projet professionnel!

Ingenierie, Management, Administration en Éducation et Formation! Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe


Enjeux en Education et Formation! 1.! Surmonter la complexité des dispositifs et projets de formation professionnelle (LMD, TICE, FOAD, ENT, partenariats, exigences des entreprises…)!

2.! Répondre aux exigences de management (organisation, gestion des conflits, surcharges de travail, remplacement temporaire, coaching, professionnalisation…)!

3.! Optimiser durablement l'administration des établissements et organismes de formation (gestion budgetaire, qualité, réglementaires, politiques…)! Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe


Exemple d'une mission réalisée! •! Contexte : Service TICE-FOAD Universitaire! •! Objectifs : Professionnaliser et optimiser les processus d'ingénierie, de management et de support! •! Déroulement : ! –! Diagnostic! –! Réalisation du Plan d'action! –! Etude de développement stratégique! –! Evaluation EFQM!

Philippe GAUTHIER!

•! Résultats : Plan d'action réalisé à 95%, le service est devenu une référence régionale et nationale.! •! Durée de la mission : 1 an ! Portfolio Numérique : Philippe


Mes autres réalisations! •! Conduite de projets de certification Qualité pour des centres de formation! •! Projets de R&D en innovation pédagogique (Écoles d'ingénieurs, centres de formation)! •! Conduite de projet multimédia pédagogique! •! 15 000 heures d'interventions en formation !

Philippe GAUTHIER!

•! Amélioration de la performance et gestion Portfolio industrielle! Numérique : Philippe


Mes employeurs ou clients! •! •! •! •! •! •! •! •! •! Philippe GAUTHIER!

Centres de formation! Universités! Ecoles d'ingénieurs! Réseaux d'écoles! Organisations publiques ou privées pour le développement de l'éducation et la formation! ONG! Etablissements d'enseignement! Associations d'insertion professionnelle! …!

Portfolio Numérique : Philippe


Mes réseaux Professionnels! Ressourcement! FFP!

CEDEFOP! EIFEL!

CARIF - OREF!

GARF! Ecoles d'ingénieurs!

Centre INFFO! AFNOR!

Production, Contributions!

CCI!

ALGORA!

Centres de formation! Universités!

MFQ - EFQM! Technopôles!

Organismes pour le développement de l'éducation et la formation!

Club-Formation! CSFC! ICPF!

CRIA! INRP!

APQFC!

Philippe GAUTHIER!

Communautés professionnelles!

Labos : CAFORE, ERTA, LAREF, !

Recherche & Développement! Portfolio Numérique : Philippe


Ma démarche d'intervention! 1.! Etude du besoin, des enjeux, des résultats attendus!

3 - Lancement, réalisation, coproduction, régulation, évaluation à chaque phase!

Enjeux! Besoins! Objectifs!

2 - Proposition d'intervention, contractualisation!

Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe

Mission!

5 - Suivi postmission!

Résultats! Impacts!

4 - Validation des résultats, évaluation de la mission!

6 -Valorisation! des résultats ! et impacts!


«"Stratégies d’intervention"»! Résolution de problèmes Conduite de changements Progrès

Projet de Recherche

Coordination,! Coopération,! Collaboration! Déontologie! Qualité!

Démarche Pédagogique

réalisation

Entraînement

Tutorat Accompagnement

Projet

Evaluation Facilitation

Audit

Aide

Diagnostic

Coaching Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER

Ecrire à : phd.gauthier@laposte.net!


Mes types d'interventions! 1.! Ingénierie des dispositifs de formation (foad, tice, appels d'offres, VAE...)! 2.! Responsable pédagogique, études, formation! 3.! Ingénierie de projet (R&D, Qualité, TICE…)! 4.! Audit, Diagnostic, Évaluation, Jurys! 5.! Direction, co-direction, interim de direction! 6.! Interventions de formation! Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe


4 "compétences" clés! 1 – Apprendre en environnement complexe (enjeux, facteurs clés de succès, systèmes de décisions…) 2 – Identifier des priorités, politiques, stratégies, et à fixer les objectifs et atteindre les résultats attendus 3 – Identifier, structurer, utiliser, adapter les méthodes, outils et ressources les plus opérationnels et efficaces

Philippe GAUTHIER!

4 – Capacité à mobiliser, soutenir, appuyer une équipe par un ensemble de processus de coproduction et de management Portfolio Numérique : Philippe


Mes atouts! •! Plus de 25 ans de progression professionnelle! •! Une double formation : ! –! En Gestion et Management des Organisations! –! En Ingénierie de Formation, Pédagogique et Éducative!

•! Plus de 100 missions réalisées :! –! en Agriculture, Industrie et Services! –! en Centres de Formation, Etablissements d'Enseignement!

•! Des résultats de missions validés :! –! Missions réalisées en coproduction et en équipe! –! Missions évaluées et validées par les conseils de direction! Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe


Mes publications! •! En Education et Formation :! –! Contributions pour le développement de l'usage des Technologies en Education! –! Contributions pour l'ingénierie des dispositifs de formation complexes! –! Contributions pour le développement de la mobilité (et insertion) professionnelle!

•! En Management et Gestion :! –! Contributions pour des cédéroms sur les méthodes d'interventions de conseil en management! Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe


Mes objectifs (moyen terme)! •! Réaliser des missions de développement de l'éducation et de la formation, pour des réseaux, ou Organisations nationales, régionales, internationnales et des ONG!

•! Diriger des projets du même type! •! Diriger un service ou un organisme de développement en éducation et formation ! (OG ou ONG)! Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe


Ingénierie, Management et Administration " en Éducation et Formation! Mon Portfolio Numérique! Formations!

Interventions et missions!

Ressourcement professionnel!

Réalisations!

Communautés et réseaux! professionnels!

Parcours! professionnel

!

Compétences et Ressources!

Portfolio Numérique : Philippe

Publications & communications!

Contributions socioprofessionnelles! Curriculum Vitae!

Philippe GAUTHIER!

Expériences!


Philippe-Didier GAUTHIER! Introduction à mon portfolio numérique : ! 1 - Parcours professionnel! 2 - Projet professionnel! 3 – Compétences, missions et interventions !

3 - Types d'interventions ou de missions proposées en!

Ingenierie, Management, Administration ! en Éducation et Formation! Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER Ecrire à :


Mes types d'interventions / missions! 1.! Ingénierie des dispositifs de formation ! 2.! Responsable pédagogique, études, formation! 3.! Ingénierie de projet ! 4.! Audit, diagnostic, évaluation, ! 5.! Direction, co-direction, interim de direction! 6.! Interventions de formation! Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER Ecrire à :


1 - Ingénierie des dispositifs de formation

!

conception animation de dispositifs FOAD, TICE,VAE, formation pour entreprises, conduite du changement par la formation

•!

Enjeux : ! –!

Réussir à concilier plusieurs centaines de paramètres/exigences pour résoudre un problème de compétences

Phase 1 :! Analyse des besoins, cahiers ! des charges !

!

•!

Objectifs:! –!

•!

Mettre en place une action ou dispositif de formation répondant à des besoins identifiés

! Résultats obtenus! –!

Le dispositif de formation est optimisé en fonction de tous ses paramètres/ exigences

Phase 2 : Conceptions ! pédagogiques, techniques! Phase 3 : tests ! et mise en oeuvre !

!

•!

Impacts : ! –!

Philippe GAUTHIER!

Les clients et partenaires sont satisfaits et ont fait progresser leurs compérences

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER Ecrire à :

!

Phase 4 : Evaluations, ! bilans, plans d'améliorations !


2 - Responsable pédagogique, # ou responsable formation, directeur des études, coordinateur pédagogique

•!

Enjeux : ! –!

•!

!

L'activité pédagogique est optimisée en fonction de tous ses paramètres

!

Phase 2 : ! Réalisation de la fonction!

Impacts : ! –!

Les clients, étudiants, stagiaires et partenaires sont satisfaits et ont fait progresser leurs pratiques professionnelles

!

Philippe GAUTHIER!

Phase 1 :! Analyse des enjeux ! et des ressources, ! Définition de la fonction !

Assurer le fonctionnement des dispositifs et équipes pédagogiques

Résultats obtenus! –!

•!

!

Objectifs:! –!

•!

Réaliser la vocation pédagogique de l'institution ou de l'organisne

!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER Ecrire à :

Phase 3 : Evaluations, ! Bilans, plans d'améliorations !


3 - Ingénierie de projets #

!

en études, recherche, développement, technologies éducatives, formation à distance, formation professionnelle ou enseignement, démarches qualité, organisation, innovation, partenariats.

•!

Enjeux : ! –!

Améliorer une situation éducative au profit d'institutions, d'étudiants, de filières profesionnelles, de populations …

!

•!

Objectifs:! –!

Réaliser un produit ou un changement d'état à travers un processus construit et négocié

!

•!

Résultats obtenus! –!

Le produit ou le changement d'état sont validés, certifiés et en "fonction".

!

•!

Impacts : ! –!

Philippe GAUTHIER!

Les clients, partenaires, étudiants, stagiaires, institutions, populations, sont satisfaits et ont Portfolio Numérique : progressés dans leur situation. Philippe - Didier GAUTHIER Ecrire à :

!

Phase 1 :! Analyse des besoins, cahiers ! des charges ! Phase 2 : Conception ! du projet, produit ! et des processus pour l'obtenir! Phase 3 : Mise en œuvre! Réalisation, pilotage ! Phase 4 : Evaluations, ! Validations !


4 - Audit, Diagnostic, Évaluation, Jury# suivis de scénarios, plans d'amélioration, conduite de plan d'actions, résolution de problèmes, réévaluation

•!

Enjeux : ! –!

Evaluer et améliorer un dispositif, service, centre ou établissement à vocation pédagogique.

!

•! •!

Objectifs:! –!

Déterminer les points de progrès et les réaliser

–!

Le dispositif, service, centre, ou établissement pédagogique a réalisé les progrès recherchés.

! Résultats obtenus!

!

•!

Impacts : ! –!

Les clients, étudiants, stagiaires et partenaires sont satisfaits et bénéficient des améliorations réalisées

!

Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER Ecrire à :

!

Phase 1 :! Analyse des besoins, ! plan d'audit ou diagnostic! Phase 2 : Réalisation ! de l'audit ou du diagnostic et ! rapport! Phase 3 : Mise en œuvre! des plans de progrès ou ! amélioration! Phase 4 : Evaluation ! des résultats, ! généralisation ou régulation!


5 - Direction, interim ou co-direction, # pour des établissements d'enseignement, centres de formation, d'apprentissage

•!

Enjeux : ! –!

Préserver et développer la vocation, les intérêts politiques et stratégiques du conseil d'administration par rapport à une situation éducative qui pose problème.

!

•!

Objectifs :! –!

Réaliser le projet d'établissement dans ses composantes financières, administratives, managériales, pédagogiques et autres…

!

•!

Résultats obtenus :! –!

L'établissement ou le centre de formation assure sa vocation à l'optimum du contexte et des contraintes, ainsi que, son développement

!

•!

Impacts : ! –!

Philippe GAUTHIER!

Les clients, stagiaires, élèves, partenaires, et conseil d'administration sont satisfaits et la Portfolio Numérique : situation éducative est améliorée ou résolue Philippe - Didier GAUTHIER

!

Ecrire à :

!

Phase 1 :! Analyse des besoins, ! enjeux, élaboration! ou appropriation ! d'une politique et! d'une stratégie! Phase 3 : ! Mise en œuvre ! prise de fonction! Phase 4 : ! Evaluations, ! améliorations !


6 - Interventions en formation# domaine du management par la qualité, méthodologies de management, de la formation et du conseil, ingénierie de projet, ingénierie de formation, FOAD, ….! •!

Contextes : ! –!

Phase 1 :! Analyse des besoins, cahiers ! des charges !

Besoins de compétences en entreprises, et programmes d'établissements d'enseignement

!

•!

Objectifs:! –!

•!

Phase 2 : Conceptions ! pédagogiques , techniques!

Réaliser l'intervention de formation demandée

!

Domaines! –!

Qualité, conduite de projet, ingénierie de formation, pédagogique, éducative, organisation, gestion, management

!

•!

Impacts : ! –!

Les clients et partenaires sont satisfaits des compétences des stagaires et anciens étudiants

!

Philippe GAUTHIER!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER Ecrire à :

Phase 3 :Réalisation ! de l'action de formation ! Phase 4 : Evaluations, ! Bilans, plans d'améliorations !


Missions "sur mesure"! •!

Enjeux : ! –!

•!

Objectifs:! –!

•!

Phase 2 : A déterminer!

Phase 3 :A déterminer !

Le problème a disparu, il est atténué ou surmonté

!

Impacts : ! –!

Philippe GAUTHIER!

Définition de l'objet qui permettra la disparition du problème !

Résultats obtenus! –!

•!

Vos gains escomptés et pertes à éviter!

Phase 1 :! A déterminer !

Vos clients et partenaires sont satisfaits et ont progressé avec vous.

!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER Ecrire à :

Phase 4 : A déterminer!


Ingénierie, management et administration " en Éducation et Formation! Mon Portfolio Numérique! Formations!

Interventions et missions!

Ressourcement professionnel!

Réalisations!

Communautés et réseaux! professionnels!

Parcours! professionnel

!

Compétences et Ressources!

Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER Ecrire à :

Publications & communications! Contributions socioprofessionnelles!

Curriculum Vitae! Philippe GAUTHIER!

Expériences!

Portfolio de PhD GAUTHIER  
Portfolio de PhD GAUTHIER  

Portefeuille de compétences 2013-2014

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