Metafoor Magazine by peter.schwank

Fascinerende inzichten over hoe docenten on- en offline lessen combineren

11|

De zomervakantie staat voor de deur! We hebben wat inspiratie voor je verzameld

COLOFON

20|

Welke gevolgen had Covid-19 op het formatieproces

Redactie: Peter Schwank Schrijvers: Roen Engelhart, Peter Schwank Beeld: Peter Schwank Adverteren: JennekeNieuwenhuis@metafoor.nl Metafoor Magazine is een uitgave van Metafoor Onderwijs met een gedrukte oplage van 2000 stuks en wordt digitaal verstuurd naar 20.000 ontvangers.

INHOUD

Welkom bij de eerste editie van de Metafoor Magazine! Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum. Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo. Nemo enim ipsam voluptatem quia voluptas sit aspernatur aut odit aut fugit, sed quia consequuntur magni dolores eos qui ratione voluptatem sequi nesciunt. Neque porro quisquam est, qui dolorem ipsum quia dolor sit amet, consectetur, adipisci velit, sed quia non. numquam eius modi tempora incidunt ut labore et dolore magnam aliquam quaerat voluptatem. Ut enim ad minima veniam, quis nostrum exercitationem ullam corporis suscipit laboriosam, nisi ut aliquid ex ea commodi consequatur? Quis autem vel eum iure reprehenderit qui in ea voluptate velit esse quam nihil molestiae consequatur, vel illum qui dolorem eum fugiat quo voluptas nulla pariatur?

Sandra Schaft Directeur Metafoor Onderwijs

3| 9| 15| 17| 20| 34| 42| 43| 46| 49| 51| 53|

Zo combineerde zij off- met online onderwijs Ondersteun jouw online lessen met deze tools & apps Meer interactie in de klas? 3 tips om dit voor elkaar te krijgen Tips voor startende docenten Formeren tijdens de coronacrisis Maak kennis met Team Metafoor 4 Uitjes in Nederland 5 Sporten voor in de zomer 6 Musea die een bezoek waard zijn 7 Mooie wandelroutes De sleutel tot rust in de klas ben je zelf Niet achter de geraniums maar voor de klas

Zo combineerde zij offline met online onderwijs! Als Esther merkt dat de studenten niet actief mee doen, vindt ze het lastig om dit op te lossen. Esther: “Ik zeg dan tegen de studenten dat ik ze op afwezig ga zetten als ze niet actief mee doen of als ik merk dat ze er niet zijn. Maar ook dat weet ik niet altijd zeker”. Voor Esther zit er afwisseling in het online- en fysiek lesgeven. Zo werkt ze maandag en vrijdag op school en geeft ze alleen op de woensdag online les. Op de dag dat zij online les geeft, heeft ze weinig tot geen contact met haar collega’s. Het gaat dan voornamelijk om het lesgeven. Omdat Esther die afwisseling heeft in het lesgeven, ervaart ze het online lesgeven niet als zwaar of moeilijk. Op de dag dat ze online les geeft, pakt ze haar momenten door naar buiten te gaan met haar hond of ze spreekt wat af met een vriendin in de stad.

Esther van het Davinci college Op het Davinci college wordt er lesgegeven vanuit MS Teams. Voor Esther is het niet zo moeilijk om haar weg te vinden in MS Teams. Als ze vragen heeft, heeft ze de mogelijkheid om af te stappen op het ICTteam. Verder zoekt ze zelf informatie op internet. Esther vindt dat er meer nadelen dan voordelen verbonden zijn aan het online lesgeven. Het hebben van geen reistijd is voor haar het enige voordeel. Esther werkt namelijk met studenten die wat minder feeling hebben met het onderwijs. Daarom is het bij deze studenten goed hen te betrekken bij het lesgeven en online is dat moeilijker te sturen. De studenten loggen in, maar de vraag of zij daadwerkelijk actief mee doen blijft een groot vraagteken voor Esther. Tijdens het fysiek lesgeven is het contact met de studenten fijner en zo kan je ook meteen zien of de stof van de les goed is overgekomen. Via een scherm is dat moeilijk te zien en je kan ook niet zien hoe de studenten bijvoorbeeld een berekening maken. Esther: “Ik kan op deze manier geen maatwerk leveren”.

Als Esther de nieuwe minister van onderwijs mocht zijn, zou ze vooral handelen met kennis vanuit de praktijk en dan een verandering in werking zetten. Volgens Esther zitten daar mensen met minder feeling voor het onderwijs waardoor ze dingen bedenken wat niet goed werkt in de praktijk. Als het gaat om het online lesgeven aan studenten die Esther al kent, geeft ze een 7 als waardering. Als het gaat om studenten die ze niet kent, vindt ze het lastig om deze lessen te beoordelen omdat deze wat lastiger verlopen. Esther is ook van mening dat ze zichzelf niet erbij moet neer leggen. Esther: “Als iets niet werkt, moet het gewoon anders en moeten we een gepaste oplossing zoeken”. Zo heeft ze ook bij haar collega’s neergelegd dat het fysiek lesgeven op het Davinci collega zoveel mogelijk door moet gaan met in acht neming van alle RIVM-maatregelen. Als die maatregelen goed worden toegepast kan het fysiek lesgeven gewoon door gaan.

Jerry van het HvA Jerry maakt sinds het schooljaar 2020-2021 gebruik van teams voor het online les geven. Voorheen maakte iedereen gebruik van Brightspace virtual classroom. Brightspace is een omgeving voor studenten van de opleiding om alle informatie over de lessen terug te vinden en zo verder te werken. Tegenwoordig worden online tools gebruikt om met elkaar te communiceren, ook binnen de Hogeschool van Amsterdam. Veel programma’s zijn gebruiksvriendelijk-, waardoor het allemaal vrij simpel te begrijpen is. De programma’s die op de Hogeschool van Amsterdam worden gebruikt zijn niet ingewikkeld, het is alleen een andere manier van lesgeven wat het soms lastig maakt, stelt Jerry. Binnen de Hogeschool van Amsterdam werd een crisisteam opgesteld waar hij en zijn collega’s terecht konden voor vragen over het gebruik van de programma’s.

Jerry geeft ook aan dat online lesgeven ook voordelen met zich mee brengt. Je kunt namelijk van elke student de naam zien, waardoor je

makkelijker het overzicht hebt wie er wel en niet aanwezig zijn. Je onthoudt ook makkelijker de namen van de studenten. Tevens is het ook mogelijk om tussen de lessen door een aantal huishoudelijke taken te doen en verder heb je ook geen reistijd. Studenten zijn minder actief geworden-, sinds de intrede van digitaal onderwijs. Hij merkt zelf dat hij door het online lesgeven veel minder kan aanvoelen hoe de les gaat en minder feeling met de klas heeft. Tijdens een fysieke les is er altijd wel iemand die wat zegt of reageert op wat er gezegd wordt. De dynamiek is fysiek veel leuker verteld Jerry. We hebben een duidelijke werkwijze en die verloopt doorgaans goed. Onze module coördinator maakt kennisclips en zet deze klaar voor studenten. Het is de bedoeling dat studenten deze video van ongeveer twintig minuten bekijken en vervolgens naar de digitale les komen met hun vragen hierover. Wat opvallend is, is dat studenten de kennisclips niet bekijken en daarom ook niet met vragen komen. Daarom haalt Jerry de belangrijke onderwerpen uit de kennisclip en deze behandelt hij in de les met een vragen rondje. Zo probeert hij toch die interactie op gang te brengen.

Zo combineerde zij offline met online onderwijs! Jerry verteld ook dat hij het vooral vervelend vindt voor de nieuwe studenten, omdat zij nu niet het optimale studenten gevoel kunnen ervaren. Zij zitten alleen maar achter hun scherm namelijk, maar toch is het belangrijk om hier wat moois van te maken. Het heeft weinig nut om tegen de regels in te gaan. Als Jerry merkt dat een student niet actief mee doet, probeert hij de student erbij te betrekken door vragen te stellen. Als dat niet werkt legt hij de verantwoordelijkheid in de handen van de studenten. Merkt hij dat er meer aan de hand is, dan legt hij dit neer bij de SLB’er van de studenten. Volgens Jerry is het op het HBO wel prima te doen wat betreft het online les geven. Als er iets veranderd moet worden volgens hem, dan moet er meer aandacht naar de docenten in het basis onderwijs. Hun werkdruk moet lager en de werkzaamheden moeten een stuk aantrekkelijker worden gemaakt voor hen. Ook zou hij meer aandacht willen voor alle studenten omdat zij met de kosten zitten. Als waardering geeft Jerry zijn online lessen een 7,5. Volgens hem zou hij meer impact kunnen maken dan hij nu doet. Als hij voor een groep staat, kan hij goed inschatten of het lekker gaat en neemt hij de studenten makkelijk mee en kan hij snel schakelen. Na het les geven, heeft Jerry ook ontspanning nodig. Als ontspanning maakt hij een wandeling, gaat hij lunchen met een vriend, neemt hij wat kickboks lessen en sinds kort heeft hij ook een oude hobby opgepakt, namelijk: vissen.

‘’Ik heb geen voorkeur als het gaat om online of offline lesgeven, zolang de onderwijskwaliteit niet omlaag gaat’’, Regina Flu Als docent vind ik het fijn om de lichaamstaal te zien van de studenten omdat dat je in één keer kan zien wat een student denkt of voelt ‘’Voor de coronacrisis was ik al bekend met online lesgeven. Ik heb geen voorkeur als het gaat om online of fysiek lesgeven. Praktijklessen geven is moeilijker om online te doen. Als het gaat om een vak als communicatieve vaardigheden geef ik de voorkeur aan fysiek lesgeven. Je wilt namelijk het goede voorbeeld geven aan studenten tijdens een praktijkles. Bij veel vakken is het belangrijk om de lichaamstaal van studenten te zien omdat je in één keer kan zien wat een student denkt of voelt. Dat kan je namelijk niet zien wanneer de camera’s uit staan. Persoonlijk heb ik geen voorkeur zolang de onderwijskwaliteit er niet onder lijdt. Om online les te geven is het handig als je met tools kan omgaan als Skype, Zoom of Teams. Ik vroeg aan mensen hoe bepaalde tools werken omdat sommige docenten er al veel van wisten. Skype was voor de coronacrisis al een tool die werd gebruikt om met mensen in het buitenland te communiceren dus daar wist ik al iets over.’’

Studenten kunnen hun eigen tijd invullen Regina merkt dat studenten op hun eigen tempo de stof kunnen doornemen. ‘’Toch vind ik het belangrijk om beschikbaar te blijven zodat vragen van studenten beantwoord kunnen worden. Tijdens een fysieke les wordt de stof snel waargenomen en sneller op de juiste manier geïnterpreteerd.’’ Regina merkt dat tijdens een online les het tegenovergestelde gebeurd. Ook zou Regina de lessen op een andere manier inplannen dan wat de roosters aangeven. ‘’Ik zou op de maandagen de lessen kunnen starten en laten zien wat ik precies van de studenten verwacht voor die week. Het zou handig zijn als er op de vrijdagen een les wordt ingepland waar iedereen bij elkaar komt.’’ Toch kunnen er snel onduidelijkheden ontstaan als er geen goede afspraken worden gemaakt. Belangrijk is dat de boodschap goed wordt begrepen zodat de studenten zelfstandig of in groepsverband aan de slag kunnen met hun huiswerk. Helaas zijn er ook nadelen aan verbonden. Soms hebben studenten drie uur achter elkaar les

‘’Wat ik zou verbeteren is dat ik mijn camera zo inricht dat het lijkt alsof ik een fysieke les geef in een lokaal. Dit geeft de studenten weer een schoolgevoel waardoor zij het gevoel krijgen dat zij in een soort virtuele klas zitten. Een combinatie tussen fysiek en online lesgeven zou ik ideaal vinden. Fysiek lessen in kleinere groepen mocht dat nodig zijn.’’ Sinds digitaal onderwijs gaande is kan het soms langer duren voordat je antwoord van een collega ontvangt ‘’De communicatie tussen de docenten verloopt iets stroever. Soms kan het langer duren voordat je antwoord krijgt op je vraag. Niet iedereen reageert even snel met als gevolg dat alles langer duurt en daardoor kunnen werkprocessen worden vertraagd. Wat ik zou veranderen is dat er afspraken worden gemaakt dat docenten binnen een tijdsblok bereikbaar moeten zijn zodat vragen sneller worden beantwoord. Het gevolg hiervan is dat werkprocessen sneller verlopen en dat is fijn wanneer je urenlang achter een scherm werkt zonder enige fysieke interactie.’’ Een geordende werkplek is een must voor Regina ‘’Een geordende werkplek vind ik belangrijk. Elke tafel in mijn kantoor heeft een betekenis. De ene tafel is bedoeld voor inleverwerk en de andere voor lesmateriaal. ‘’Voordat Regina naar huis gaat speelt ze een kaartspel op haar telefoon om te ontspannen want op die manier komt zij tot rust. Het mooie is, is dat iedere docent een eigen uitlaatklep heeft. Voor Regina is dat een kaartspel.

Zo combineerde zij offline met online onderwijs! Studenten hoeven niet meer te reizen ‘’Studenten hoeven niet meer te reizen. Veel studenten van de Hogeschool van Amsterdam wonen ver. Sommige studenten die ver wonen komen soms voor één lesuur en dat hoeft nu niet meer. Dat is een voordeel van het online onderwijs. De kennisclips die wij maken (korte filmpjes over een bepaald onderwerp) kunnen ze op elk gewenst moment terugkijken. Studenten kunnen hun tijd nu zelf inplannen wat erg voordelig kan zijn. Toch denk ik dat er verder niet heel veel voordelen zijn van digitaal onderwijs. ‘’

‘’Ik geef de voorkeur aan fysiek les geven’’, Marijke Smit Het onderling contact tussen studenten en docenten is erg belangrijk omdat je ze goed wil begeleiden ‘’Op dit moment zijn bijna alle lessen digitaal. Sinds de coronacrisis ben ik bekend geraakt met digitaal les geven. Toch geef ik de voorkeur aan fysiek lesgeven. Niet alleen ik ervaar dat als fijner, maar studenten vinden dat ook fijner. Je merkt als docent dat de motivatie van de studenten wegzakt tijdens de digitale lessen. Het onderling contact tussen studenten en docenten is erg belangrijk omdat je ze goed wil begeleiden. Toch is dat erg lastig. Studenten geven aan dat hun motivatie omlaag gaat wanneer zij voor een lange tijd naar een beeldscherm moeten kijken. Er zijn ook studenten die daar geen moeite mee hebben, maar het merendeel geeft toch aan dat ze het niet fijn vinden. Voor de coronacrisis zaten studenten in een soort ‘’schoolritme’’ en nu moeten ze hun motivatie uit zichzelf halen. Het omgaan met online tools als Skype, Teams of Zoom om in contact te treden met studenten is verder niet lastig. Het is een kwestie van uitproberen. De Hogeschool van Amsterdam biedt cursussen aan, maar die sluiten dan net niet helemaal aan bij mijn behoefte. En uiteraard kun je ook aan een collega vragen hoe iets werkt.’’

Online les in kleine groepen ‘’Los van de kennisclips die de studenten zelf bekijken geven wij les in kleine groepjes van tien. Dit omdat iedereen zijn camera kan aandoen en met een klein groepje heb je een beter overzicht. In onze digitale leeromgeving kunnen er maximaal twaalf camera’s aan. De online lessen worden echter soms ook nog in grote groepen aangeboden. Omdat dan niet iedereen zijn camera aan kan doen, is het moeilijker om contact te leggen met de studenten. Dat is een grote nadeel. Ook kunnen de roosters van de studenten verbeterd worden want daar moet meer consistentie en structuur in zitten. Stel dat je elke ochtend les hebt van 9:00 tot en met 12:00 uur dan komt dat beter uit dan dat je de ene dag om 9:00 tot en met 11:00 uur les hebt en de volgende dag pas vanaf 16:00. ‘’ Het maken van kennisclips is niet iets nieuws ‘’Op dit moment werken docenten thuis. Het maken van kennisclips werd voor de coronacrisis niet gedaan maar in feite werd toen dezelfde stof in een fysieke les gecombineerd met het maken van opdrachten in de klas. Verder zit je de hele dag achter een beeldscherm wat kan leiden tot nekklachten. Toch verloopt de online samenwerking onder studenten en collega’s redelijk goed. Het verschil is dat we nu niet meer fysiek in contact komen met studenten en docenten. En dat is een gemis!’’

Ondersteun jouw online lessen met deze tools & apps Door het coronavirus is het onderwijs de afgelopen maanden massaal overgestapt op online lesgeven. Zowel docenten als leerlingen hebben zich in korte tijd aangepast aan onderwijs op afstand. Ondanks het feit dat sommige scholen de komende maanden weer opengaan, zal Nederland nog ruime tijd gebruik moeten maken van internet om onderwijs te volgen of geven.

Doordat wij dagelijks in contact staan met onze docenten hebben wij legio tips en tricks over afstandsonderwijs gekregen. Omdat wij deze tips graag met jullie delen hebben wij in deze blog de tools en apps gebundeld, die onze docenten hebben ondersteund in hun online lessen.

Ondersteun jouw online lessen met deze tools & apps

Kahoot De meeste leerlingen houden van interactie tijdens een les. Op afstand gaat dat natuurlijk lastiger dan in de klas. Een oplossing hiervoor is Kahoot. Met deze app kun je leerlingen overhoren in de vorm van een interactieve quiz. De leerlingen kunnen met hun smartphones inloggen en via meerdere antwoorden op een speelse manier overhoord worden.

Socrative Teacher Is Kahoot iets te speels voor een belangrijke toets? Bekijk dan vooral de mogelijkheden van Socrative Teacher. Met deze tool kun je toetsen maken en afnemen. Net als Kahoot geven leerlingen via hun smartphone hun antwoorden. Wanneer een toets is afgenomen worden automatisch de antwoorden verzameld en een rapport gestuurd naar de docent. Daarnaast kan de toets op verschillende tijdstippen afgenomen worden, waardoor Socrative Teacher zeer geschikt is om voor meerdere klassen in te zetten.

Prezi Doorgaans vinden docenten het lastig om dynamische en visuele presentaties met Powerpoint te maken, terwijl onderzoek aantoont dat dit soort presentaties op zowel korte- als lange termijn beter blijven hangen. Mocht jij hier moeite mee hebben? Gebruik dan Prezi. Een uiterst gebruiksvriendelijke tool waarmee je binnen no-time prachtige presentaties aan jouw online lessen kunt toevoegen.

Showbie Via deze gebruiksvriendelijke tool kunnen leerlingen en student vanuit verschillende apps hun werk inleveren. De leraar of docent kan het werk vervolgens beoordelen en van feedback voorzien. Door de ingebouwde restricties kunnen leerlingen alleen hun eigen werk inzien!

Klasbord Door klasbord in te zetten kunnen docenten op een eenvoudige manier communiceren met ouders in een gesloten omgeving. Hierdoor kunnen ouders gemakkelijk op de hoogte worden gebracht van aandachtpunten binnen lessen en kunnen zij hun kinderen hier in ondersteunen. Hebben de ouders geen smartphone? Dan kunnen zij zich ook aanmelden voor een vanuit de tool gegenereerde nieuwsbrief.

Formative Zoek jij een app die je kunt inzetten als middel om formatief te toetsen? Dan is Formative de tool voor jou! Met deze gratis app maak je van formatieve opdrachten, toetsen en het huiswerk van leerlingen binnen no-time online assessments en digitale opdrachten. Daarnaast kun je precies zien met welke opdrachten je leerlingen bezig zijn en hen direct voorzien van feedback. En het fijnste van Formative: je hoeft niets te downloaden. Zowel docenten als leerlingen kunnen de app gewoon openen in hun webbrowser en er direct mee aan de slag gaan.

Quizaline De meeste docenten zijn inmiddels bekend met de term gamification: het toepassen van game-elementen in niet game-omgevingen. Vooral in het onderwijs wordt dit steeds vaker toegepast om lessen interessanter en interactiever te maken. Met Quizaline kan ook jij gamification toepassen. Met de app kun je eenvoudig gameelementen toepassen bij check-ups, toetsen en huiswerk. Wanneer je een gegamificeerde toets hebt gemaakt, kun je deze simpel delen door een toegangscode te sturen naar de leerlingen. Net als Formative hoef je ook deze tool niet te downloaden en kun je er direct mee aan de slag.

11 1

Ondersteun jouw online lessen met deze tools & apps

Trello Vind jij het belangrijk dat jouw studenten en leerlingen effectief blijven samenwerken? Dan is Trello een absolute aanrader! Deze website en app is gebaseerd op een eenvoudig principe: kolommen met digitale post-its. Trello is vandaar erg gebruiksvriendelijk en kan eenvoudig ingezet worden als takenlijst of platform om materiaal zoals huiswerk in te leveren.

Adalo Zijn de bovengenoemde apps interessant maar niet precies wat je zoekt? Zoek je naar een tool die perfect aansluit op jouw lessen? Dan zit er maar één ding op: zelf een app ontwerpen. Het klinkt waarschijnlijk moeilijk maar met Adalo is dat zeker niet het geval. Zodra je de basis van deze tool begrijpt, ontwerp je binnen de kortste keren jouw eigen custom apps!

Mindmaster Op afstand is het vaak lastig om degelijk te brainstormen. Tenzij je MindMaster gebruikt. Met deze tool is het gemakkelijk om op afstand een brainstorm of mindmap te maken. MindMaster is een online pagina waar iedereen die ingelogd is tegelijkertijd aantekeningen kan maken en post-its kan plakken. Door dit te combineren met audio opties en chatfuncties voelt het gebruik van deze tool als een echte brainstorm sessie.

Vialogues Docenten maken steeds meer gebruik van zwoel zelfgemaakte of eveneens bestaande video’s voor hun lessen. Vooral met de lockdown heeft het gebruik van video’s veel voordelen. Het heeft daarentegen ook één belangrijk nadeel: het ontbreken van interactie. Vialogues maakt dit echter wel mogelijk. Je selecteert simpelweg een video van YouTube of Vimeo waaraan je op zelfgekozen tijden vragen of opmerkingen plaatst. Deze zijn te zien naast de video in beeld waardoor iedereen in klas ze mee krijgt en er op kan reageren.

Quizizz Net als met Mentimeter kun je met Quizizz vijf soorten vragen maken. Van meerkeuzevragen tot polls en open vragen. Net als op veel platformen kun je de quiz delen met een code of link maar wat Quizizz vooral mooi maakt is dat je ook klassen kunt aanmaken. De quiz kan individueel of in groepjes worden gemaakt. Met Quizizz kun je ook oefentoetsen afnemen. Resultaten worden aan het eind van de quiz bewaard waardoor de leraar een overzicht heeft hoe de leerlingen gescoord hebben.

Padlet Padlet is een virtueel prikbord en perfect voor het verzamelen van ideeën of antwoorden van leerlingen. Op een lege internetpagina plak jij briefjes met tekst en geluid en dat kun je aan leerlingen laten zien. Dit is een leuke en creatieve manier om les te geven, omdat veel docenten via een presentatie lesgeven.

ClassDojo Wanneer je de sfeer in de klas wilt verbeteren, is ClassDojo een hele handige tool die je kan gebruiken. Met deze tool kun je het gedrag van leerlingen belonen en positief beïnvloeden. Ook kun je feedback geven aan je leerlingen en gedragsrapportages maken. Heb je als docent behoefte om de sfeer in je klas te verbeteren dan is ClassDojo de perfecte tool om uit te proberen!

Asana Een to-do lijst is tegenwoordig niet te missen. Wanneer je geen fysiek les geeft is het lastig om alles op een rijtje te houden. Zeker wanneer je lessen voor meerdere klassen moet voorbereiden. Asana kan hierbij helpen. Asana kun je ook installeren op je mobiel of tablet. De app geeft een melding wanneer je taken op je to-do lijst heb staan. Hoe werkt Asana? Je geeft de actie een naam, voegt informatie toe, voegt eventuele bijlagen toe, klikt op ‘due date’ en voor wie de actie bedoeld is.

13 1

Ondersteun jouw online lessen met deze tools & apps

Pixiclip Mis jij sinds de coronamaatregelen ook jouw oude vertrouwde whiteboard? Bekijk dan vooral eens de mogelijkheden van Pixiclip. Deze tool is één van de meest effectieve beschikbare digitale whiteboards. De kracht van Pixiclip zit in de eenvoud. Docenten kunnen na het openen van de tool direct beginnen met het opnemen via het beeldscherm en daar mondelinge uitleg aan toevoegen. De app ondersteunt diverse media, waardoor tekst, foto’s en video’s eenvoudig zijn toe te voegen.

Freedom Naast social media zijn er tal van andere online afleidingen te vinden. De nieuwste video van een favoriete artiest op YouTube of een stortvloed aan WhatsApp berichten. Freedom is dé oplossing om dit te voorkomen. De app blokkeert alle afleidende websites en social media voor een bepaalde tijd. Als je jouw leerlingen deze tool laat downloaden op hun laptop en mobiele telefoon zorg je er op een eenvoudige manier voor dat zij zich beter kunnen focussen tijdens jouw les.

Meer interactie in de klas? 3 tips om dit voor elkaar te krijgen! Iedereen kan het zich nog herinneren uit zijn of haar schooltijd. Die ene leraar die altijd alle aandacht van de leerlingen had. De hele klas was opgewekt en luisterde aandachtig naar elk woord wat er gezegd werd. Als hij of zij opriep voor interactie, stond niet één maar de hele groep klaar om te reageren.

Mis jij regelmatig interactie in de klas? Steekt er maar één enkele leerling zijn vinger op als je de klas wat vraagt? Grote kans dat jij gezien wordt als een saaie docent. Aangezien je juist je klas tot een optimaal resultaat wilt brengen is het belangrijk de leerlingen te boeien. Om je hierbij te helpen hebben wij enkele praktische tips voor je verzameld. Pas ze toe in je lessen en wordt die docent waar jaren later nog over gesproken wordt door oud-leerlingen.

Meer interactie in de klas? 3 tips om dit voor elkaar te krijgen! Tip 1: koppel lessen aan actualiteiten Sinds jaar en dag hebben leerlingen het maar al te graag over dagelijkse gebeurtenissen. Door de opkomst van mobieltjes en social media is dit alleen maar toegenomen. De nieuwste trending topics en video’s behoren tot de populairste gesprekstof van de dag. Docenten die hun leerlingen weten te boeien, koppelen deze gebeurtenissen slim aan hun lessen om vanaf moment 1 de aandacht van de klas te pakken. Ben je een docent Nederlands en wil je de leerlingen wat bijbrengen over correcte spelling? Koppel dit dan aan het interview dat je laatst zag met een voor de leerlingen populaire icoon. Bijvoorbeeld dat interview met een rapper die zijn nieuwste single promoot. Vertel hen dat zij net zo kunstzinnig met taal kunnen worden als de rapper, zolang zij maar genoeg kennis hebben van de Nederlandse taal.

Tip 2: Variatie in werkvormen Vind jij het ook saai om elk uur en elke dag hetzelfde te doen? Iets constant herhalen verveelt de meeste mensen enorm. Zo werkt dat bij studenten uiteraard ook. Afwisseling van leerstof en methodes is cruciaal om de aandacht van studenten vast te houden en interactie te krijgen. Gebruiken je leerlingen doorgaans een boek om hun wiskunde oefeningen in de les te maken? Breng hier dan variatie in door ze opdrachten via hun mobiel of Ipad uit te laten rekenen. Roep ze voor de klas zodat ze de berekeningen op het bord of whiteboard kunnen opschrijven. Of laat ze hun boeken sluiten en lok een discussie uit over hoe ze het aantal liters in een groot zwembad kunnen berekenen. Door dit soort variatie toe te passen, blijven de leerlingen geboeid zitten en vervelen ze zich minder snel.

Tip 3: Meer dan alleen het boek Leerlingen snakken naar meer dan alleen vakkennis uit hun boeken. Als expert in jouw vakgebied kan jij net dat beetje extra geven. Leraren die populair zijn vertellen meer dan dat wat in het boek staat. Ze koppelen hun ervaring aan de lesstof en maken de leerlingen duidelijk hoe ze de lessen in de praktijk kunnen toepassen. Ben jij een NaSk docent? Vertel dan jouw ervaringen met natuurkunde en scheikunde en waarom je hebt gekozen voor dit vakgebied. Jouw passie voor het vak is aanstekelijk en stimulerend. Geef ze daarnaast concrete voorbeelden, om aan te geven waarvoor ze de kennis op deze vakgebieden nodig hebben. Jouw lessen worden een stuk boeiender zodra zij beseffen dat ze de kennis kunnen inzetten voor bijvoorbeeld het ontwikkelen van schone en groenere energie.

5 Tips voor startende docenten Je bent een jonge ambitieuze docent vol met frisse energie. Je wilt direct aan de slag, voor de klas staan en jouw leerlingen begeleiden in hun ontwikkeling. Maar alle begin is moeilijk. Beginnen als docent uiteraard ook. In de eerste maanden komt er veel op je af. Er is een grote kans dat je opleiding je niet tot in de puntjes heeft voorbereid op werken in het onderwijs. Om je te helpen staan hier een aantal tips die de start van jouw carrière als docent een stukje makkelijker maken.

Beperk het aantal lesuren In je eerste maanden als docent is het aan te raden het aantal lesuren te beperken. Gun jezelf genoeg rust om aan de intensiteit van lesgeven te wennen. Daarnaast is het voor je professionele ontwikkeling ook essentieel om genoeg tijd te hebben om te evalueren en reflecteren. Begin je carrière daarom met maximaal vijftien lesuren en vraag om een rooster met niet teveel lesuren achter elkaar.

Flexibele lesplanning Het komt regelmatig voor dat startende docenten hun lessen helemaal vol plannen. Dat is goed en ambitieus bedoeld maar hiermee beperk je wel de spontaniteit van de les. Er is dan weinig ruimte voor vragen van de leerlingen en mocht er een discussie ontstaan is dit ook niet mogelijk. Maak daarom een ruime lesplanning waarbij ruimte genoeg is voor onverwachte interactie met de leerlingen.

5 Tips voor startende docenten Betrek alle leerlingen Bij startende docenten komt het regelmatig voor dat zij vergeten alle leerlingen te betrekken bij de les. Doorgaans zullen steeds dezelfde leerlingen hun vinger opsteken om antwoord te geven op jouw vragen, waardoor de rest van de klas de neiging krijgt er niet verder meer over na te denken. Vermijd dit door de gehele klas hun antwoord op te laten schrijven en vervolgens willekeurig een aantal leerlingen aan het woord te laten. Hierdoor zorg je ervoor dat iedereen actief bij de les blijft.

Contact met leerlingen Je hebt het vast wel eens gehoord. Zonder relatie geen prestatie. De meeste leerlingen nemen doorgaans sneller iets van je aan

zodra zij een band met je hebben. Dit geldt zowel op cognitief gebied als op het gebied van gedrag. Zorg ervoor dat je al jouw leerlingen bij naam kent en vraag ze eens hoe het met ze gaat of dat je iets voor ze kan doen.

Ga niet mee in leerlingengedrag Ook al is het belangrijk dat je goed contact hebt met jouw leerlingen is het niet de bedoeling dat je mee gaat in hun gedrag. Als docent heb je een voorbeeldfunctie en is het belangrijk dat je grenzen stelt. Ook al is het goed bedoeld, is het niet verstandig mee te lachen om foute grappen of opmerkingen te maken die op het randje zijn. Leerlingen hebben meer respect voor docenten die grenzen stellen, dus doe dat vooral.

FORMEREN TIJDENS DE CORONACRISIS Zoals elk jaar staat deze periode bij de scholen en onderwijsinstellingen in het teken van de formatie. Directeurs, managers, teamleiders en HR-personeel zijn bezig plannen te maken voor het komende jaar. Maar anders dan andere jaren hebben we dit jaar te maken met een pandemie. Hoe spelen scholen hierop in? Wat voor effect heeft dit op formatieplannen? Om hier achter te komen zijn we in gesprek gegaan met een aantal schoolleiders & managers vanuit verschillende sectoren. De komende weken leest u wat hun uitdagingen en ervaringen zijn.

Formeren tijdens de coronacrisis Afgelopen week hebben wij een uitgebreid gesprek gehad met Lammy Koers. Zij is een teamleider die werkzaam is bij Spanker, een vso-school in Kampen. In deze blog lees je hoe deze school omgaat met de formatie en hoe corona daar invloed op heeft. Daarnaast vertelt Lammy hoe zij binnen de onderwijsinstelling leerlingen gemotiveerd houden tijdens corona, hoe zij nieuwe collega’s in deze tijd werven en voor welke andere uitdagingen zij staan. Onveranderde aanpak Lammy geeft aan dat er ieder jaar rond november een begroting wordt gemaakt aan de hand van het aantal te verwachten leerlingen vanuit het speciaal en regulier onderwijs. Daarop voortbordurend wordt bij het bovenschoolse management aangegeven wat zij nodig denken te hebben aan FTE’s voor het komend schooljaar. In januari kan het personeel via een belangstellingsformulier hun wensen en verwachtingen als medewerker van de onderwijsinstelling aangeven. Vervolgens wordt het Plan van inzet besproken, waarin gekeken wordt naar het aantal te verwachten leerlingen. Op basis daarvan wordt de verdeling van leerlingen over de verschillende groepen gemaakt. Omdat deze school regionaal opereert, blijft het altijd een schatting. Deze vso-instelling heeft transparantie heel hoog in het vaandel staan. Dit jaar, met corona, is deze manier van aanpak onveranderd gebleven. Het werven van nieuwe docenten “Voor het werven van docenten stellen wij een aantal criteria. Nieuwe docenten moeten beschikken over flexibiliteit, digitale vaardigheden, kunnen differentiëren in didactiek en pedagogiek en kennis, ervaring en affiniteit met de doelgroep hebben.” Spanker heeft een initiatief dat zij “het ICT-kwartiertje” noemen. Het hele jaar door krijgen de medewerkers één keer in de maand de mogelijkheid om extra ondersteuning te krijgen op het gebied van bepaalde ICT-vaardigheden en het gebruik van online tools & apps. Lammy geeft aan dat Spanker van plan is rekening te houden met de flexibele schil. Twee huidige parttimers hebben aangegeven dat zij wel altijd beschikbaar zijn om extra uren te willen werken als dat nodig is. Er wordt dan ook weinig aanspraak gemaakt op externe inhuur.

“Het is heel opvallend dat er vrijwel geen ziekteverzuim is. De collega’s zijn erg gemotiveerd om les te geven.” Vlak voor de coronasituatie begon, heeft Spanker werkdrukgelden ontvangen. Die zijn ingezet voor extra administratiedagen voor docenten. De docenten mogen deze vrij inzetten. Nu tijdens de corona-crisis heeft de school zich ingeschreven voor een subsidieproject voor NT2 onderwijs. Mochten zij coronagelden ontvangen dan wordt dit ook gebruikt voor NT2 onderwijs. Het motiveren en faciliteren van de medewerkers Lammy vindt dat medewerkers naast transparantie ook reguliere waardering nodig hebben om gemotiveerd te blijven. Daarmee bedoelt zij dat de behaalde resultaten worden besproken, maar ook is het van belang te bespreken wat je nodig hebt en te weten hoe het met de medewerker zelf is. Omdat het een kleine organisatie is met een managementteam van drie personen zorgen zij ervoor dat er altijd wel iemand op locatie is, die de medewerkers aan kunnen spreken. Tijdens het voeren HR-gesprekken wordt besproken wat de bijdrage van medewerkers is aan de schooldoelen welke samen zijn opgesteld. Ook inventariseert het management waar de behoeften tot ontwikkeling liggen. Er zijn nascholingsgelden voor trainingen, cursussen of jaaropleidingen beschikbaar voor de medewerkers.

. Tijdens de gesprekken kunnen zij kenbaar maken voor welke cursus of training ze in aanmerking willen komen. Collega’s krijgen nieuwe laptops en andere middelen om bijvoorbeeld het thuiswerken in te richten. Vanuit de onderwijsinstelling ontvangen medewerkers presentjes en kaartjes. “Er is veel waardering voor het personeel. Dat wordt ook getoond door de persoonlijke benadering.” , aldus Lammy. Twee scenario’s Spanker heeft met scenario’s gewerkt. Zij hebben steeds vooruitlopend op de persconferenties teamvergaderingen gehad. Daaruit worden twee scenario’s geschetst en deze worden de volgende dag met het relatief kleine team besproken. Zo was er bijvoorbeeld het scenario van de algehele schoolsluiting. Daarbij zou iedereen overschakelen naar onderwijs via Teams en aangepaste lesmethodes. Ook is omschreven waar alle lespakketten en lesmateriaal te vinden zijn voor het geval dat docenten uitvallen. Dit loopt nu nog door. Om de anderhalve meter aan te houden, wordt er voorlopig nog vast gehouden aan halve groepen op locatie.

Keuze van de docent Als een docent niet naar school wil gaan vanwege corona wordt dit gerespecteerd. De docent mag dan thuis blijven werken. Als een docent weer op school wil werken, zorgt de school voor aanpassingen in de lokalen. Dit heeft verder geen invloed op de formatie. Iedere docent mag tot op zekere hoogte zelf bepalen of zij thuis of op locatie werken. Dit gaat vooral om werkzaamheden buiten de lestijden om. Leerlingen motiveren tijdens corona De onderwijsinstelling waar Lammy werkzaam is, mag geen leerlingen werven of aan open dagen deelnemen. Zij mogen wel met een stand aanwezig zijn bij informatieavonden, maar het geven van workshops en voorlichting is niet toegestaan. De reden is dat leerlingen eerst naar het regulier voorgezet onderwijs gaan. Als dan blijkt dat zij speciaal onderwijs nodig hebben, kunnen zij zich aanmelden bij een vso-school. De coronacrisis heeft geen directe invloed op het leerlingenaantal. Soms krijgen zij gedurende het schooljaar leerlingen van andere scholen die dan in een groep worden geplaatst. Lammy geeft ook aan dat leerlingen van zichzelf heel gemotiveerd zijn om naar school te komen. Toen er sprake was van volledig thuiswerken, waren er wel leerlingen waarbij de motivatie was weggezakt. Met name bij leerlingen met een cognitief niveau die wat meer praktijkgericht zijn. Die leerlingen kregen een pakket thuisbezorgd om hen bezig te houden. Ook organiseerde Spanker een fotowedstrijd met een bepaald thema. Deze foto’s werden aan het eind van de week naar alle leerlingen gestuurd. Tenslotte stelden we de vraag: Stel je mag een dag op de stoel zitten van minister-president Rutte, wat zou jij dan als eerste doorvoeren in deze tijd en waarom juist dit? “Met meer geld en tijd binnen onderwijsinstellingen kan het onderwijs mooier worden gemaakt. Tijd om te kunnen innoveren als organisatie.” Lammy Koers

Over het algemeen heeft deze kleine VSO school weinig last ondervonden van de coronacrisis. Dat komt met name omdat het team van betrokken docenten goed heeft in weten te spelen op de situatie. Er is snel geschakeld en er is een open en veilige cultuur. Iedereen, ook de

Formeren tijdens de coronacrisis

Deze week spraken wij met Joep Zewald, een opleidingsmanager die werkzaam is bij het Nova College. In deze blog lees je hoe zijn afdeling de formatie aanpakt en welke invloed corona daar op heeft. Joep vertelt ook hoe het Nova College omgaat met de digitalisering van het onderwijs tijdens de coronacrisis, hoe de organisatie nieuwe studenten werft en op welke manier zij hun medewerkers ondersteunen. De aanpak van het formatieproces Het Nova College begon afgelopen november met de start van het formatieproces en het samenstellen van het onderwijsaanbod voor het komend schooljaar. De school houdt rekening met medewerkers die van baan wisselen, ouderschapsverlof of seniorenverlof opnemen en andere factoren waardoor zij wellicht meer of minder uren gaan werken. Het formatieproces is niet veranderd ten opzichte van vorig jaar. Het grootste verschil is dat het onderwijsaanbod dit jaar gekrompen is en dat de school nu terug lijkt te gaan naar het oude onderwijsaanbod. Dit jaar was er een daling van ongeveer 30% in de lesgroepen. Als de school weer teruggaat naar 100% betekent dit dat er meer lesgroepen komen.

Het Nova College moet dan bekijken of uitbreiding van de groepen en docenten mogelijk is. Volgens Joep blijft de grote vraag of die 100% wel mogelijk is volgend schooljaar. Dit hangt af van de ontwikkelingen rondom het coronavirus en de impact die het virus heeft op het onderwijs. Het onderwijsaanbod Joep geeft aan dat het Nova College rekening houdt met het onderwijsaanbod van twee jaar terug. Toen werd er gekeken of de school voldeed aan de verwachtingen en de geformuleerde doelstellingen. Er is ook gekeken naar hoe andere vavo-instellingen het deden. Zodoende is er een bepaald onderwijsaanbod samengesteld. Door het coronavirus is daar dit schooljaar verandering in gekomen. Zij moesten deels overgaan op het verzorgen van digitaal onderwijs. Er is gekeken naar het onderwijsaanbod per locatie, en de lestijden. Het Nova College richt zich voor het komend schooljaar op het onderwijsaanbod dat voor de coronacrisis is samengesteld. De verschillende scenario’s Het afgelopen jaar heeft het Nova College twee scenario’s gemaakt. Eén

De verschillende scenario’s Het afgelopen jaar heeft het Nova College twee scenario’s gemaakt. Eén scenario is gemaakt om normaal fysiek onderwijs te verzorgen en het tweede scenario was werken op locatie met 70% van het aantal studenten. In beide gevallen heeft het Nova College zich gericht op het zoveel mogelijk fysiek onderwijs geven. Uiteindelijk hebben zij zich gehouden aan het tweede scenario. “Dat was wel fijn want zo konden wij fysiek onderwijs geven op anderhalve meter. Aan de andere kant heeft het ook gezorgd voor minder lesgroepen waardoor een aantal tijdelijke contracten niet werden verlengd.” Op basis van de 70 procent instroom is er gekeken naar de grootte van de lokalen en de invulling van het onderwijs: Zoveel mogelijk fysiek en waar nodig hybride onderwijs of minder contacturen en werken met bijvoorbeeld leerdoelkaarten. De opleidingsmanagers hebben nu wekelijks contact met elkaar over het onderwijsaanbod van komend schooljaar. De plannen voor het komend schooljaar zijn er al maar het Nova College houdt rekening met eventuele veranderingen naar aanleiding van de persconferenties omtrent Covid-19, zeker als er veranderingen komen voor het vavo.

Onderwijs op locatie verzorgen Binnen het Nova College is er vrijwel niemand die vanwege corona niet op locatie les wil geven. Aan het begin van het schooljaar waren er zorgen bij een aantal docenten, maar de school ondervond geen problemen. Tijdens de startvergadering is er als team besloten om mondkapjes te gaan dragen, ondanks dat dit nog een advies van de overheid was. Op deze manier hebben zij als team de zorgen van de bezorgde docenten erkent en daarnaar gehandeld.

Het Nova College zelf geeft aan het liefst fysiek onderwijs te willen verzorgen. Zodra een docent aangeeft, om wat voor reden dan ook, dat hij of zij zich daar niet prettig bij voelt wordt er geschakeld naar online onderwijs. Aan het begin van het schooljaar heeft elke klas, voor elk vak, een Teams omgeving gekregen, zodat zij gemakkelijk alles wat zij nodig hebben kunnen raadplegen. Deze beslissingen hebben geen invloed gehad op de formatie van het Nova College.

De inzet van subsidiemogelijkheden Het Nova College ontvangt net als veel andere onderwijsinstellingen coronagelden. Deze gelden gebruiken zij voor extra ondersteuning van docenten. Zo is er bijvoorbeeld extern personeel ingezet om te surveilleren. De docenten hebben op deze manier tijd voor andere werkzaamheden, zoals extra toetsen maken, het nakijken van opdrachten en het voorbereiden van lessen. Door de inzet van extern personeel worden docenten ontlast van extra werkdruk. De school zorgt met de coronagelden ook voor extra lesuren van vakken waarin er een achterstand is opgebouwd door studenten. De invloed van digitale vaardigheden “Ons uitgangspunt zal altijd klassikaal lesgeven zijn”, benadrukt Joep. Door corona is het onderwijs het afgelopen jaar bijna volledig gedigitaliseerd. Uit de ervaring van Joep blijkt dat online lessen kwalitatief lager scoren dan lessen op locatie. Het uitgangspunt van het Nova College blijft dan ook om fysieke lessen te verzorgen. Daarbinnen is het mogelijk om varianten te bedenken waarbij de opgedane kennis over digitaal onderwijs worden ingezet en het programma verrijkt. Het komende schooljaar wil het Nova College het merendeel van het onderwijs op locatie verzorgen. Wel vindt Joep het relevant dat de kennis die is opgedaan door het gebruik van online tools in te blijven zetten, waar nodig. Zo heeft Joep het plan om lesuitval te minimaliseren. Joep zegt daarover: “In het verleden kon een docent, om wat voor reden dan ook, niet naar school komen en dan viel de dag uit. Met het gebruik van online tools kan een docent vanuit huis alsnog de les verzorgen als dat mogelijk is. Maar het zal niet van invloed zijn op het bestaande programma.” Het werven van nieuwe docenten Het coronavirus zorgt niet voor extra uitdagingen bij het werven van nieuwe docenten. Joep geeft aan dat de grootste uitdaging hetzelfde is gebleven. Dat is namelijk het vinden van docenten voor tekortvakken zoals Nederlands, scheikunde, wiskunde en natuurkunde. Joep vertelt dat de meeste docenten aangeven dat zij een fysiek sollicitatiegesprek willen, wat ook zijn voorkeur heeft. Door het voeren

Formeren tijdens de coronacrisis Door het voeren van fysieke sollicitatiegesprekken krijg je een beter beeld van de kandidaat. Online kennismakingsgesprekken bieden wel meer flexibiliteit voor afspraken, geeft Joep aan. Zo kan een afspraak bijna altijd doorgaan, een coronasituatie heeft daar vrijwel geen invloed op.

De school focust op zowel de mentale als fysieke gezondheid van haar medewerkers. Dat gebeurt door het gebruik van Nova-fit. Hiermee toont het Nova College belangstelling voor de gezondheid van medewerkers. Zo kan men gebruik maken van bijvoorbeeld yogacursussen onder werktijd als daar behoefte voor is. Joep vertelt dat het Nova College aandacht stopt in het gemotiveerd houden en binden van de werknemers. Medewerkers ontvangen kleinigheidjes zoals bloemen en kaartjes, maar ook geschreven blogboekjes thuis. “Deze kleine attenties werken gewoon en ik geloof ook dat het echt past bij wat wij doen als organisatie.”, aldus Joep. Daarnaast heeft het Nova College bij elke teamvergadering een check-in met de docenten. De menselijke maat speelt een belangrijke rol bij zowel het motiveren als het binden van de werknemers. Het belangrijkste is dan ook volgens Joep: “Het tonen van begrip en het creëren van een veilige omgeving waarin iedereen z’n best kan doen en z’n ei kwijt kan. Dat is het belangrijkst!”.

Faciliteren en motiveren van medewerkers Joep vertelt dat iedere docent van Nova College een laptop krijgt van de school met een account en alle benodigdheden. De docenten krijgen daarnaast ook de ruimte om benodigdheden aan te schaffen om het thuiswerken in te richten mocht dat nodig zijn. Voor de docenten die extra hulp nodig hebben met online tools & apps is de I-coach in het leven geroepen. Deze I-coach plaatst op de website regelmatig tips en tricks voor docenten. Docenten leren hierdoor hoe zij Teams beter kunnen benutten. Daarnaast organiseert het Nova College webinars voor de medewerkers. Hierin komen deze tips en tricks aan bod, maar ook werkvormen die docenten kunnen toepassen in de les.

Verwachte studentenaantallen Volgens Joep verwacht het vavo-netwerk dat alles het komend schooljaar weer naar normaal gaat. De examenklassen zijn op vrijwel alle scholen fysiek doorgegaan, maar Joep denkt dat de onzekerheid die het coronavirus met zich meebrengt een belangrijke factor is. Studenten kunnen zich minder focussen op hun studie omdat zij zich wellicht zorgen maken of zij voldoen aan de eisen om te slagen, of de examens wel doorgaan of zij maken zich druk om hun familie. Joep geeft aan dat de slaag- en zakregeling weliswaar is aangepast, maar hij is ervan overtuigd dat studenten de voorbereidingen op het eindexamen zwaarder ervaren. Het gevolg daarvan is dat er mogelijk minder studenten slagen. Een deel van deze studenten stroomt dan bij het vavo in. De verwachting is dat er meer studenten zijn die via het vavo bijvoorbeeld een havo-certificaat willen halen voor een vervolgopleiding, maar ook studenten die hun studie gaan uitstellen tot alles in het onderwijs weer normaal wordt. “De last die studenten vorig jaar hebben gehad van corona was kleiner. Het grootste gedeelte van dat schooljaar was nog normaal”, vertelt hij. Desondanks denkt Joep zelf dat het studentenaantal volgend schooljaar hetzelfde gaat blijven binnen het Nova College, hooguit 10% meer.

Meer aandacht voor de studenten De docenten van het Nova College proberen meer aandacht te besteden aan het wel en wee van de studenten. Zij geven meer aandacht aan ze en vragen vaker waar studenten tegen aan lopen voordat de les start. Op deze manier willen zij beter inspelen op de behoefte van een student en de studenten op maat bedienen. Docenten hebben soms de neiging om direct les te geven. Nu moeten we meer oog hebben voor hoe het met een student gaat. Het gaat om het sociaal raken van de belevingswereld van een student. Hierover zegt Joep: “Het zijn de social-skills, en eigenlijk vind ik dat een docent daar sowieso veel aandacht voor moet hebben.” Het werven van nieuwe studenten Om nieuwe studenten te werven maakt het Nova College gebruik van de eigen website. Het marketingteam heeft een presentatie gemaakt waarin het verhaal van het Nova College wordt verteld. Zodra studenten zich aanmelden voor een open huis, zoals zij dit noemen, krijgen ze deze presentatie toegestuurd. Omdat elke student een specifieke of persoonlijke vraag heeft over de school of opleiding wordt er persoonlijk contact gezocht. Op deze manier wordt iedere potentiële nieuwe student op maat bediend. Deze manier van werven heeft het Nova College vorig jaar in het leven geroepen en werkt heel goed voor de onderwijsinstelling. Zij hebben bewust niet gekozen voor de aanpak zoals vele andere scholen het doen met algemene presentaties

Joep zegt: “Geen enkele leerling op het vavo komt voor het algemene programma. Iedereen heeft namelijk zijn eigen vraag.” De doorlopende bellijst die ontstaat door deze manier van werven ziet Joep in de toekomst graag blijven. Volgens hem zorgt dit voor een positieve ervaring van de potentiële nieuwe studenten. Zij krijgen het gevoel dat zij serieus worden genomen en dat er aandacht is voor hun vraag. Het antwoord op de slotvraag: Stel je mag een dag op de stoel zitten van Rutte, wat zou jij dan als eerste doorvoeren in deze tijd en waarom juist dit? “Ik zou niet veel anders doen. Ik denk dat hij het supergoed doet. Je kan over alles wat zeggen, maar zijn belangrijkste opmerking was: “We kunnen over elke maatregel, over elke opmerking zeggen wat er niet goed aan is, maar laten we met elkaar in ogenschouw nemen waarom we doen wat we doen. Dat is dat we zo snel mogelijk uit deze situatie komen.” Ik heb best waardering voor de keuzes die hij daarin maakt. We moeten met elkaar even volhouden.”- Joep Zewald, opleidingsmanager Nova College

Het Nova College heeft de coronacrisis aangepakt door zich te richten op hetgeen waar de school in gelooft: zoveel als mogelijk fysiek onderwijs verzorgen. Ondanks de coronamaatregelen heeft de school dit uitstekend voor elkaar gekregen. Het Nova College heeft een positieve blik op de toekomst. Zij verwachten volgend schooljaar weer volledig fysiek onderwijs te verzorgen

Formeren tijdens de coronacrisis Afgelopen week hebben we gesproken met Bartha Huijberts, interimmanager bij het College Gezondheidszorg & Welzijn van een groot ROC in Zuid-Holland. In deze blog lees je hoe zij met haar MT-collega’s de formatie aanpakt en hoe corona daar invloed op heeft. Zij vertelt ook tegen welke uitdagingen de organisatie aanloopt als het gaat om het motiveren van werknemers en studenten. Bartha: Het afgelopen jaar heeft van iedereen veel gevergd. Leraren hebben, misschien wel meer dan mensen in andere beroepsgroepen, eigenlijk een complete loopbaanswitch moeten maken: van les op school naar les achter de computer; van echt, dagelijks contact en levendige interactie met studenten naar contact via Teams, van in control zijn in een vertrouwde omgeving naar (aanvankelijk) out of control in een digitale wereld, van werken op je werk naar werken in je privéomgeving, vaak ook nog samen met een partner en kinderen in de buurt. Doe het maar! Intussen niet wetend wanneer het eindigt, zeker wetend dat de kaders vanuit het ministerie of het eigen CvB voortdurend veranderen, dat roosters dus steeds moeten worden aangepast, dat je studenten het heel zwaar hebben… En toch houdt bijna iedereen het vol!

Welke invloed heeft het coronavirus op het formatieproces? Als gevolg van de coronacrisis worden er eisen aan docenten gesteld die niet nieuw zijn, maar waarop niet eerder in deze mate en in zo’n strakke context van corona-kaders, een beroep is gedaan. Zij moeten flexibel zijn, digitaal vaardig, goed kunnen differentiëren, op afstand kunnen begeleiden en op creatieve manieren ook online aantrekkelijk onderwijs blijven verzorgen. Daarom stuurt Bartha in het formatieproces vooral op een goede balans tussen oudere en jongere docenten in het team, op diversiteit en op ‘samen de klus willen klaren’. In individuele gesprekken inventariseert zij waar docenten wél energie van krijgen, waar ze zich in willen ontwikkelen, wat hen kan helpen om energiek te blijven en aantrekkelijke lessen te verzorgen voor de studenten. In deze fase van het formatieproces wordt ook in beeld gebracht hoe groot de flexibele schil zou moeten zijn, en welke ‘extra handen in de klas’ de school nodig heeft om alle ambities waar te maken.

Dankzij extra gelden van de overheid voor het wegwerken van achterstanden kunnen studenten doelgericht worden ondersteund bij het ontwikkelen van diverse vaardigheden. Hoe gaat de school om met docenten die niet op locatie willen werken vanwege corona? Bartha: dit is nauwelijks aan de orde. Er zijn docenten die praktijklessen moeten verzorgen op locatie. De meeste docenten zijn juist blij dat ze lessen mógen geven op school. De enkele docent die echt niet op locatie wilde werken, mag thuis werken en heeft lessen en taken gekregen waarbij dat mogelijk is. Is er rekening gehouden met verschillende scenario’s? Het scenario online onderwijs ligt er al. Dat wordt op hoofdlijnen hetzelfde onderwijsprogramma van dit schooljaar, verrijkt met extra ondersteuning, met name op taal en rekenen. Aan het programma met (meer) fysiek onderwijs wordt op dit moment hard gewerkt. Dat is bijzonder lastig, omdat niemand weet hoe de kaders op 1 september 2021 zullen zijn. Het is onwaarschijnlijk dat roostermakers van een lange zomervakantie kunnen genieten! Die zijn naar verwachting nog lang na 1 juli de roosterpuzzel in elkaar aan het zetten.

Hoe motiveer en faciliteer je collega’s tijdens de coronacrisis? Bartha: we hebben allemaal perspectief nodig om gemotiveerd te blijven. Juist in tijden waarin het daaraan weleens ontbreekt, is collegialiteit, saamhorigheid belangrijk. Onderdeel zijn van een fijn team zorgt er bovendien voor dat mensen er niet over nadenken om de werkgever te verlaten. Managers hebben hierin een belangrijke rol, door ruimte geven aan gevoelens van onzekerheid, door aandacht te geven aan ieders welzijn, door niet alleen het formele gesprek, maar ook de informele ‘ontmoeting’ te organiseren. Nóg belangrijker dan anders is het dat iedereen zich betrokken voelt bij en invloed kan hebben op de werkverdeling, het onderwijsprogramma, verbeteracties. Goed werkgeverschap is bovendien: iedereen in ruime mate faciliteren om thuis te kunnen werken (bijvoorbeeld met een goede bureaustoel, een headset), om te kunnen oefenen met nieuwe werkvormen, om te leren van elkaar. Een goed voorbeeld daarvan is de coach on the job, de buddy, de collega die helpt met de digitale apps en tools, zodat de docent die moeite heeft met online lesgeven vaardiger en daardoor zelfverzekerder wordt. Een docent heeft soms iemand nodig die letterlijk naast hem of haar zit of in de les aanwezig is en ondersteuning biedt. Ook de studenten profiteren hier onmiddellijk van!

Welke invloed heeft het coronavirus op de te verwachten studentenaantallen? De school organiseert nu online open dagen, en voor sommige opleidingen meeloopdagen. Ook de intakegesprekken vinden online plaats. Veel gehoord van nieuwe studenten: ik wil zo graag even rondkijken op school! Nieuwe studenten willen de lokalen en docenten zien, door de gangen lopen en de sfeer proeven. De aanmeldingen bij veel opleidingen lopen op dit moment achter. Dat kan komen doordat studenten meer tijd nodig hebben om te bedenken wat ze willen doen. Ze hébben daar ook wat meer tijd voor dan in andere jaren. Er is opvallend veel animo voor de zorgopleidingen. Nieuwe studenten zijn meer dan welkom. Wel wordt het nog een hele klus om op tijd nieuwe, goed gekwalificeerde docenten te vinden die de zorgvakken kunnen

Naar verwachting lukt het een fors deel van de huidige laatstejaars niet om tijdig te examineren. Dit is o.a. het gevolg van het feit dat veel stages niet of slechts in afgeslankte vorm door konden gaan. Deze studenten zijn dus ook na de zomer nog op school, wat samen met de verwachte grote aanwas in Gezondheidszorg & Welzijn voor veel druk zal zorgen op de beschikbare lokalen. Wat wordt er gedaan om studenten te motiveren tijdens de coronacrisis? Om de studenten gemotiveerd te houden stuurt de school soms een attentie, maar is er vooral veel contact tussen studieloopbaanbegeleiders en studenten. Er wordt bovendien alles aan gedaan om praktijklessen zoveel mogelijk op school te laten plaatsvinden, zodat studenten wekelijks contact hebben met elkaar en hun docenten. Veel individuele contactmomenten vinden online plaats, wat soms toch ook voordelen blijkt te hebben. Sommige studenten voelen zich zelfs beter gezien, ze worden niet afgeleid, en ervaren exclusieve aandacht. Deze vorm van begeleiden zou op z’n minst als ‘extra’ best eens een blijvertje kunnen zijn. Stel je mag een dag op de stoel zitten van Rutte, wat zou jij dan als eerste doorvoeren in deze tijd en waarom juist dit? Ik zou enorme vaart maken met vaccineren! Daarbij zou ik geen enkele groep in onze samenleving bevoordelen, ook het onderwijs niet, maar iedereen in gelijke mate perspectief bieden, een duidelijke routekaart uit de crisis. We zijn allemaal onderdeel van een familie, werknemer, vader, moeder, dochter, zoon, buur, plaatsgenoot. Onderwijs is een onderdeel van de samenleving waarmee alles wordt geraakt. Als onderwijssector en als samenleving verdienen we een vaste hand, een transparant verhaal, eerlijke uitleg. En als het niet mooier is, dan ook niet mooier maken! Tijdens de coronacrisis heeft het ROC geen grote problemen ondervonden. Door het nemen van verantwoorde en gedragen besluiten en daarbij uit te gaan van de eigen kracht kon het onderwijs doorgaan en is het ziekteverzuim beperkt gebleven. Iedereen snakt nu wel naar het einde van de crisis, en wil dolgraag weer terug naar ‘normaal’. Of wordt het ‘een nieuw normaal’? De spoedcursus ‘omgaan met onzekerheden’ is nog niet afgelopen…

Formeren tijdens de coronacrisis Welke invloed heeft het coronavirus op het formatieproces? De school is op dit moment in de fase waarin de schoolleiding bepaalt wat zij met de overgang van leerlingen doen. Zij overwegen nu om de overgangsnormen aan te passen net zoals de centrale examens zijn aangepast. De leerling besprekingen zijn onlangs gestart. Een compleet beeld is er nog niet, maar Nico geeft aan dat er een aantal leerlingen is die ondermaats scoren. Dit geldt voor leerlingen door alle jaren heen in het vwo. Dit heeft invloed op de formatie omdat hieruit blijkt dat de school meer vakdocenten nodig heeft.

In dit interview doet Nico Leppers zijn verhaal. Hij is de afdelingsleider van het vwo-bovenbouw team op het Christelijk Lyceum Veenendaal. Nico vertelt hoe de school omgaat met de personeelsformatie, leerlingen die mogelijk vertraging oplopen als gevolg van het coronavirus en het ondersteunen van de medewerkers en leerlingen. Daarnaast vertelt hij op welke manier de school rekening houdt met persconferenties van de overheid en tegen welke uitdagingen de organisatie nog meer aan loopt. Vanaf het begin van dit schooljaar mochten leerlingen van het voortgezet onderwijs lessen op school volgen. De school maakte al meteen gebruik van maatregelen als het dragen van mondkapjes en gezichtsbescherming en in de lokalen werden spatschermen geplaatst. Met de aanscherping van de maatregelen heeft de school een mondkapjesplicht voor iedereen ingevoerd. Waar Nico succesvol op terugkijkt, is de omschakeling die docenten gemaakt hebben naar het digitale onderwijs. In het begin is dat heel moeilijk geweest voor docenten geeft Nico aan. Iedereen liep met vragen van ‘hoe moeten we dit doen?’ en ‘welke systemen gebruiken wij?’. We moesten allemaal wennen maar de docenten hebben het heel goed opgepakt vertelt Nico.

De school ontvangt het komend schooljaar extra overheidsgelden die beschikbaar zijn gemaakt vanwege het coronavirus. Op dit moment bepalen zij hoe dit ingezet wordt. Zij staan voor de keuze om leerlingen door te laten stromen en de overheidsgelden te gebruiken voor extra ondersteuningslessen of vasthouden aan de huidige overgangsnorm. Nico geeft aan dat het leveren van maatwerk aan alle leerlingen zijn voorkeur heeft. Het systeem voor ondersteuningslessen is al een aantal maanden in gang gezet en duurt tot het einde van het schooljaar. Leerlingen kunnen zichzelf hiervoor aanmelden. Is er rekening gehouden met verschillende scenario’s tijdens de pandemie? De school heeft met drie verschillende scenario’s gewerkt. In het eerste scenario hielden ze rekening met een complete lockdown. Dit scenario is tot nu toe overbodig gebleken want examenklassen krijgen vanaf meet af aan les op locatie. Op dit moment werken ze met scenario twee; hybride onderwijs. Wat inhoudt dat er deels onderwijs op locatie en deels onderwijs vanuit huis gegeven wordt. Het derde en laatste scenario is in het geval dat de school weer volledig open gaat. Deze scenario’s zijn gemaakt in overleg met de medezeggenschapraad. Sinds de overheid besloot dat klassen minimaal één dag per week op locatie mochten zijn, heeft de school zelf gekozen om daar gemiddeld twee en een halve dag per klas van te maken. Dit geldt voor alle klassen van de hele onderwijsinstelling. Zij houden zich daarbij wel aan de strikte

coronamaatregelen. Als er weer versoepelingen voor het onderwijs komen voldoet de school hier al aan. Het systeem dat zij nu gebruiken is duurzamer en ze hoeven niet continu aanpassingen door te voeren wat voor rust zorgt. Het liefst schept de onderwijstelling duidelijkheid voor het personeel en de leerlingen zodat zij toch rust en perspectief hebben, maar de school blijft afhankelijk van de uitkomst van de persconferenties. Hoe gaan jullie om met docenten die niet naar school durven vanwege het coronavirus? Nico vertelt dat er aan de hand van gesprekken met die docenten afgesproken wordt dat zij thuisblijven en online onderwijs verzorgen. Als deze lessen als op locatie staan ingepland, komen de leerlingen gewoon naar school toe. Zij volgen de les online via Teams en de school zorgt ervoor dat er een surveillant aanwezig is in het lokaal. Nico geeft aan dat zij dit schooljaar veel gebruik maken van surveillanten. “Het gaat om gezondheidskeuzes en die moet je respecteren. Het is mooi dat wij deze digitale mogelijkheid hebben. Dat maakt veel meer mogelijk.”, benadrukt Nico.

Stellen jullie eisen op het gebied van digitale vaardigheden voor nieuwe medewerkers? Er wordt geen extra aandacht besteedt aan digitale vaardigheden bij het werven van nieuwe collega’s. De nieuwe docenten die het afgelopen jaar zijn gestart bij de onderwijsinstelling draaien zonder problemen mee in het huidige onderwijssysteem. Zij beheersen de ICTvaardigheden vaak beter dan docenten die gedwongen moesten overstappen op het verzorgen van digitaal onderwijs. Daarnaast is er een ICT-werkgroep aanwezig. Zij ondersteunen de docenten, die meer moeite hebben met apps en tools, door middel van instructiefilmpjes. Er zijn ook spreekuren waarin zij fysieke ondersteuning bieden. Iedereen heeft de mogelijkheid om hier gebruik van te maken.

Hoe motiveer en faciliteer je collega’s tijdens de coronacrisis? Het Christelijk Lyceum Veenendaal houdt de medewerkers gemotiveerd door middel van aandacht en attenties. De

leidinggevende gaan veel in gesprek met medewerkers en vragen waar behoefte aan is. De school toont waardering voor de medewerkers. Niet alleen tijdens de feestdagen, maar het hele schooljaar door. Zo noemt Nico het voorbeeld dat docenten wel eens een lunchpakket krijgen toegestuurd. Ook ontvangen ze regelmatig kleine presentjes thuis. Om de medewerkers te binden, maakt de school gebruik van eerdergenoemde attenties en het geven van aandacht. Nico vertelt dat hij het geluk heeft gehad dat het grootste deel van zijn afdeling fysiek aanwezig is vanwege de examenklassen. Hij kan de docenten makkelijk benaderen. Voor de teams in de onderbouw is dit lastiger. Zij verzorgen meer lessen vanuit huis. Een goede sfeer op school en onder het personeel is een belangrijke voorwaarde om medewerkers te binden. De school ondersteunt medewerkers met het inrichten van hun werkplek thuis. Als docenten behoefte hebben aan een nieuwe bureaustoel, een tweede scherm of iets anders wat het lesgeven bevordert dan schaft het Christelijk Lyceum Veenendaal dit aan.

Formeren tijdens de coronacrisis Welke invloed heeft het coronavirus op de te verwachten leerlingenaantallen? Nico merkt dat er tot nu toe geen verandering te zien is in het aantal aanmeldingen van leerlingen. Deze zijn tot nog toe hetzelfde gebleven als in de jaren voordat de coronacrisis begon. Nico noemt daarbij wel dat er een nieuw gedeelte bij de school is aangebouwd. De verwachting is dat dit meer leerlingen zal aantrekken. Het leerlingenaantal van het komend schooljaar ligt deels aan de beslissing die de overgang van leerlingen naar een volgend leerjaar gaat bepalen. Als de school in staat is om maatwerk aan te bieden voorkomen zij dat leerlingen vertraging oplopen en een extra jaar op school zitten. Nico ziet de leerlingen liever overgaan met in het volgend schooljaar een persoonsgebonden ondersteuningsprogramma. Wat wordt er gedaan om leerlingen gemotiveerd te houden tijdens de coronacrisis? Door leerlingen meer persoonlijke aandacht te geven tijdens de coronacrisis houdt het Christelijk Lyceum Veenendaal de leerlingen gemotiveerd. Nico geeft aan dat hij daarom ook heel blij is met het fysieke onderwijs dat nu meer is toegestaan. Docenten richten zich tijdens het lesgeven meer op de leerlingen die zich op dat moment in de klas bevinden, en minder op de leerlingen die dan les volgen via Teams. Niet alleen op het gebied van het vak, maar ook het sociale aspect krijgt meer aandacht. “De persoonlijke aandacht heeft echt wel prioriteit voor ons.”, vertelt Nico. De volgende dag zijn de rollen van de leerlingen omgedraaid en zit de andere helft weer in de klas. Zij krijgen op dat moment extra aandacht. Leerlingen ontvangen regelmatig presentjes van de school. Zo hebben alle mentoren van de brugklassen hun leerlingen fysiek bezocht en een cadeautje bezorgd. Voor de bovenbouw was dat wat lastiger, die hebben cadeautjes per post ontvangen. Examen leerlingen zijn gewoon op school dus die ontvingen hun presentjes op school.

Hoe werven jullie nieuwe leerlingen tijdens de coronacrisis? Het werven van nieuwe leerlingen gebeurt volledig digitaal bij het Christelijk Lyceum Veenendaal als gevolg van de coronacrisis. Voor de online open dagen zijn er filmpjes opgenomen met virtuele rondleidingen door de school. Daarnaast zijn er mensen van de verschillende afdelingen die in de video’s aan het woord komen en een stukje vertellen over de school. Over het algemeen werden de open dagen voor de coronacrisis druk bezocht. Dat is ook het geval nu het werven digitaal plaatsvindt. Stel je mag een dag op de stoel zitten van Rutte, wat zou jij dan als eerste doorvoeren in deze tijd en waarom juist dit? “Wat ik als eerste zou doen is scholen de verantwoordelijkheid geven om het onderwijs zo in te richten dat bij hen past. Ik mis het vertrouwen vanuit de regering in de professionaliteit van het onderwijs. Er wordt bijna niet gedacht aan praktische consequenties. Vertrouw op de professionaliteit en richt je niet alleen op het negatieve zoals opgebouwde achterstanden. Ik zou ervoor pleiten dat het onderwijs zelf veel dingen mag. Docenten versneld ingeënt, afstandsregels iets meer versoepelen binnen scholen zodat iedereen fysiek naar school kan en dan maken wij een mooi plan voor de leerlingen en zorgen wij ervoor dat zij allemaal kunnen slagen voor het examen en verder kunnen studeren.” – Nico Leppers, afdelingsleider VWO Het Christelijk Lyceum Veenendaal richt het onderwijs in op een manier die bij de school past. Het uitgangspunt is zoveel mogelijk fysiek onderwijs. Zij houden rekening met de opgestelde maatregelen en proberen daarin zo flexibel mogelijk te zijn. Op deze manier faciliteren zij hun leerlingen en medewerkers zo optimaal mogelijk. De coronacrisis heeft niet tot grote problemen geleid. Dit is ook mede te danken aan de inzet van het personeel.

docenten die aangeven liever niet fysiek aanwezig te willen zijn. Uit deze gesprekken inventariseert hij per persoon wat mogelijk is en aan de hand daarvan worden er afspraken gemaakt. Niemand wordt verplicht om fysiek aanwezig te zijn. Docenten voelen zich al veiliger door het faciliteren van een aantal aanpassingen zoals een spatscherm in het lokaal, het invoeren van looproutes of het inrichten van aparte werkruimtes.

Voor dit laatste interview van onze serie, zijn wij met Lambert Smit, teamleider Dienstverlening/Sociaal Werker bij Landstede Zwolle. De aanpak van het formatieproces Volgens Lambert is er vrijwel geen verschil in het formatieproces in vergelijking met het vorig schooljaar. Nu kijkt hij wel naar hoeveel uren een medewerker werkt. Het kan zijn dat medewerkers minder uren willen werken omdat ze bijvoorbeeld meer tijd aan hun gezin willen besteden. De werktijdfactor speelt daarom een grote rol in het formatieproces. Verder blijft de uitvoering onveranderd. Zij kijken hoeveel fte’s er beschikbaar zijn, wat voor docenten er nodig zijn en hoe zij daar een zo goed mogelijk team van kunnen vormen. Lambert vertelt dat hij het belangrijk vindt om perspectief te bieden aan het personeel. Hij geeft daarom ruim van tevoren aan hoe de vlag erbij hangt. Duidelijkheid voor medewerkers is daarin belangrijk. Hij probeert de flexibele schil net zo groot te houden als voorgaande jaren. Een flexibele schil tussen de 10 en 20 procent zou ideaal zijn.

Docenten die niet naar school durven De school verzorgt nog steeds fysiek onderwijs. Het gaat om praktijklessen, onderwijs voor kwetsbare doelgroepen en examenklassen. Niet iedere docent vindt het prettig om fysiek onderwijs te verzorgen. De teamleider gaat altijd eerst in gesprek met

De verschillende scenario’s Landstede heeft meerdere scenario’s uitgestippeld. Het scenario volledige lockdown, het scenario deels op school en het scenario ‘nieuw normaal’. De laatste twee scenario’s vindt Lambert het meest interessant. Door de komst van het coronavirus heeft men in het onderwijs geleerd dat er meer mogelijk is dan voorheen denkbaar was. Nu iedere school voor een groot deel is overgestapt naar digitaal onderwijs is het duidelijk geworden dat bepaalde onderwerpen prima op afstand te behandelen zijn. Als school moet je kijken naar welke eisen je stelt aan je onderwijsinhoud. De inzet van subsidiemogelijkheden Lambert heeft contact met verschillende teams. Zij kijken samen naar de obstakels voor studenten en stellen een plan op met de benodigde middelen om de problemen aan te pakken. Dit plan wordt vervolgens ingediend om de subsidie aan te vragen. Op het moment is hij bezig met het samenstellen van het plan. Op basis van het plan worden de ontvangen gelden ingezet om bijvoorbeeld opgelopen achterstanden door studenten weg te werken.

Innovatief onderwijsaanbod Lambert zijn ogen beginnen te stralen wanneer het gaat om de mogelijkheden binnen het onderwijs die de coronacrisis met zich meebrengt. Bepaalde vaardigheden zijn online te leren via YouTube, instructievideo’s en lessen. Maar werken met groepsopdrachten, leren samenwerken of reflecteren is digitaal een stuk lastiger te leren. De school werkt, voor de niveau 2 studenten, met thema’s van ongeveer vier weken. Lambert heeft bedacht dat een groot deel van sommige thema’s vanuit huis te leren valt. Zo noemt hij als voorbeeld het thema ‘Huishouden en wonen’. De kooklessen kunnen vanuit huis worden ingevuld. Niemand komt uit hetzelfde huishouden en heeft dezelfde keuken. Daar is een

Formeren tijdens de coronacrisis Daar is een opdracht voor bedacht. Aan de hand van gezinsgrootte is er een boodschappenpakket samengesteld. De docent geeft vervolgens online kookles. De student volgt deze les en vervult daarmee een centrale rol in het huishouden door een maaltijd te bereiden voor het hele gezin. Het is ideaal om zo het praktijkleren letterlijk in huis te halen en op afstand mogelijk te maken. De invloed van digitale vaardigheden Door het schakelen naar online onderwijs vindt er minder ziekteverzuim plaats. Lambert vertelt dat het niet komt doordat docenten niet meer ziek worden, maar juist ondanks bepaalde klachten zoals een barstende hoofdpijn de lessen door laten gaan. Een docent hoeft niet meer te reizen naar locatie en is eerder geneigd om toch wel even een uurtje les te geven vanuit huis. Daarnaast vertelt hij dat hij samen met z’n team regelmatig op zoek gaat naar nieuwe digitale platformen en tools & apps om online lessen interessant te houden voor studenten, maar ook voor docenten. Het werven van nieuwe docenten Op dit moment gaat het vinden en werven van nieuwe docenten nog redelijk goed. Hij denkt dat docenten de laatste tijd ook minder snel geneigd zijn om van school te wisselen. Dit kan komen door de onzekerheid die de coronacrisis met zich meebrengt. Ook benoemt hij het feit dat er steeds meer mensen vanuit een werkveld voor het onderwijs kiezen. “Dat kan te maken hebben met het feit dat de vooruitzichten qua baan daar minder goed zijn dan in het onderwijs.”, aldus Lambert.

Docenten konden deze webinars volgens om beter te leren werken met tools & apps zoals Teams. Binnen de afdelingen zijn er ook verschillende ICT-personeelsleden die hulp bieden en waaraan docenten vragen kunnen stellen. Iedere docent die begint bij Landstede krijgt van de school een laptop met alle benodigde apps en tools om lessen te verzorgen. Maar om docenten gemotiveerd te houden en het teamgevoel te geven is het sociale aspect een belangrijk punt vertelt Lambert. Alle docenten hebben onlangs een kaart toegestuurd gekregen met een bemoedigend woordje. Lambert is op dit moment bezig om een quiz te organiseren voor zijn team, met als doel het teamgevoel te bewaren en motivatie te behouden. Om medewerkers te binden wordt er gekeken naar activiteiten die kunnen plaatsvinden. Daarnaast vinden er teamvergaderingen plaats. Lambert gaat dan iedere docent af om te vragen hoe het gaat. Vervolgens neemt hij persoonlijk telefonisch contact op met docenten die aangeven dat het wat minder gaat. Dit zijn acties die ervoor zorgen dat een medewerker zich gewaardeerd voelt en bijdragen aan het teamgevoel en binding. Verwachte studentenaantallen Lambert verwacht het komend schooljaar hetzelfde aantal studenten. De afgelopen jaren is er een stabiele lijn te zien in het aantal studenten dat zich aanmeldt voor de opleiding. Hij denkt ook dat het aantal studenten en leerlingen van het vmbo dat een jaar over moet doen als gevolg van de coronacrisis niet veel zal zijn. “Daar zal ongetwijfeld een soort bypass in komen”, aldus Lambert.

Door de anderhalve meter maatregel zijn er meerdere kleinere lesgroepen ontstaan in het onderwijs. Dat betekent dat de formatie ook groter moet zijn. Volgens Lambert vindt er daardoor een run op docenten plaats en zijn er meer vacatures dan gewoonlijk.

Meer aandacht voor de studenten Er zijn onlangs twee personen aangenomen die zich focussen op het contact met studenten die het zwaarder hebben. Deze studenten dreigen uit te vallen maar door middel van meer persoonlijk en sociaal contact, meer benadering door docenten, probeert de school deze studenten gemotiveerd te houden.

Faciliteren, motiveren en binden van medewerkers Door het organiseren van webinars wist de school docenten te ondersteunen die meer moeite hebben met online tools.

Daarnaast proberen de docenten lessen anders in te steken. De kooklessen zijn daar een voorbeeld van. Bij vakken als Nederlands en rekenen wordt er geëxperimenteerd met een adaptieve methode. De docent geeft klassikaal

les, de content is online te vinden en leerlingen kunnen zelfstandig aan de slag. Voor extra vragen of hulp kan de student contact opnemen met de docent. Lambert vertelt dat je de studenten het gevoel moet geven dat zij echt een persoonlijke opleiding volgen. Het versturen van kaartjes en presentjes tijdens feestdagen gedurende het schooljaar draagt daaraan bij. Volgens Lambert dreigen er minder studenten uit te vallen. Dit heeft volgens hem te maken met het feit dat een student nu bijna geen kant op kan. Alle scholen zitten in dezelfde situatie.

Het werven van nieuwe studenten Het werven van studenten gebeurt volledig digitaal. Er zijn verschillende video’s opgenomen met virtuele rondleidingen zodat nieuwe studenten een idee hebben hoe de school eruitziet. Verder zijn er op verschillende dagen contactmomenten met docenten. Deze docenten geven dan een algemene presentatie over de school en opleidingen, waarna er ruimte is voor verdere vragen. Via een chatbox is het ook mogelijk om direct vragen te stellen. Deze vragen worden beantwoord door een andere docent die de chatbox in de gaten houdt. Het aantal aanmeldingen voor deze presentaties is dit jaar ongeveer evenveel als het aantal van het vorig schooljaar.

In de toekomst ziet Lambert graag een hybride manier van studentenwerving. De algemene presentaties en rondleidingen vinden dan digitaal plaats. Het intakegesprek gebeurt dan fysiek. Je hebt dan meer inzicht in iemands non-verbale communicatie. Stel je mag een dag op de stoel zitten van Rutte, wat zou jij dan als eerste doorvoeren in deze tijd en waarom juist dit? “Ik zou graag op een gerichte manier met een aantal mensen willen nadenken, los van alle bestaande onderwijskaders, hoe je het onderwijs het best zou kunnen vormgeven. We zitten nu in de reparatiestand. Je moet eigenlijk kijken naar: Wat heeft een student echt nodig? Wat doen we wel? Wat doen we niet? Dat is iets wat op dit moment blijft liggen.” -Lambert Smit, teamleider Landstede Zwolle Lambert kijkt met een positieve blik naar de coronacrisis. Hij ziet de komst van het coronavirus als een mogelijkheid om het onderwijs anders in te richten. Anders dan wij gewend zijn. Door te experimenteren en lessen anders in te delen weet Landstede zijn medewerkers en studenten gemotiveerd te houden en uit te dagen om nieuwe methodes uit te proberen. Dit zijn volgens hem de eerste stappen om het onderwijs in de toekomst te veranderen

Maak kennis met Team Metafoor Onderwijs

Maak kennis met Team Metafoor Onderwijs Je bent een jonge ambitieuze docent vol met frisse energie. Je wilt direct aan de slag, voor de klas staan en jouw leerlingen begeleiden in hun ontwikkeling. Maar alle begin is moeilijk. Beginnen als docent uiteraard ook. In de eerste maanden komt er veel op je af. Er is een grote kans dat je opleiding je niet tot in de puntjes heeft voorbereid op werken in het onderwijs. Om je te helpen staan hier een aantal tips die de start van jouw carrière als docent een stukje makkelijker maken. Je bent een jonge ambitieuze docent vol met frisse energie. Je wilt direct aan de slag, voor de klas staan en jouw leerlingen begeleiden in hun ontwikkeling. Maar alle begin is moeilijk. Beginnen als docent uiteraard ook. In de eerste maanden komt er veel op je af. Er is een grote kans dat je opleiding je niet tot in de puntjes heeft voorbereid op werken in het onderwijs. Om je te helpen staan hier een aantal tips die de start van jouw carrière als docent een stukje makkelijker maken. Je bent een jonge ambitieuze docent vol met frisse energie. Je wilt direct aan de slag, voor de klas staan en jouw leerlingen begeleiden in hun ontwikkeling. Maar alle begin is moeilijk. Beginnen als docent uiteraard ook. In de eerste maanden komt er veel op je af. Er is een grote kans dat je opleiding je niet tot in de puntjes heeft voorbereid op werken in het onderwijs. Om je te helpen staan hier een aantal tips die de start van jouw carrière als docent een stukje makkelijker maken.

Sandra Schaft | Directeur

Chantal Feenstra | Strategisch Recruiter

Selectie en HR specialist in het onderwijs.

Het mooiste aspect van mijn functie vind ik de verbindende factor te kunnen zijn tussen onderwijsmanagers en docenten.

Grote passie voor vernieuwend onderwijs, is verbindend en heeft als motto een beroemde uitspraak van Maya Angelou: “Wat je ook wilt doen, als je er goed in wilt zijn, moet je het lief hebben en in staat zijn om er offers voor te brengen".

De afgelopen 8 jaar heb ik vele gesprekken mogen voeren met inspirerende managers en bevlogen docenten. Geen dag is hetzelfde en dat maakt mijn werk elke dag uitdagend!

Super trots op beide dochters en helemaal gek van bulldogs.

Mijn guilty pleasure is Karaoke! En dan vooral met Nederlandstalige muziek ;)

Maak kennis met Team Metafoor Onderwijs

Wouter de Groot | Administrateur Financieel en salaris expert in het Onderwijs Klanttevredenheid staat bij mij hoog in het vaandel. Daarom wil ik graag vooraf duidelijkheid creëren voor de docent en onderwijsinstelling.

Jenneke Nieuwenhuis | Accountmanager Verbinden zit mij in het bloed. Ik houd ervan om partijen bij elkaar te brengen. Helemaal als ik daarmee een steentje kan bijdragen aan de maatschappij. Het onderwijs is van groot maatschappelijk belang. Het is de toekomst van onze samenleving.

Hoe 'fouter' de muziek, hoe harder ik meezing. Typisch mij: flexibel, snel, afspraak = afspraak, proactief en eerlijk. Ik geniet van mijn gezin, kleinkind, reizen, lezen en lekker eten (pannenkoeken!).

Sandra Samlal | Recruiter Dé juiste baan vinden voor een docent is waar ik blij van word. Ben betrokken, loyaal, eerlijk, een harde werker en kan me goed vinden in de spreuk: "laat mensen in hun waarde en (ver)oordeel niet te snel". Bezoek regelmatig het theater, lees graag een goed boek en hou van lekker eten met vrienden of familie. Ik geniet enorm van kleine geluksmomenten met mijn gezin en je kunt mij altijd wakker maken voor chocola.

Nicolette Lindhout | Senior recruiter Mijn passie is om de juiste kandidaat op de vacature te matchen, zodat beide partijen blij van elkaar worden. Ik ben betrokken, betrouwbaar, direct en eerlijk en “nee” kan ook een antwoord zijn. Ik sta positief in het leven en weet altijd een oplossing te bedenken.

Het organiseren van feesten en diners voor vrienden of familie is op mijn lijf geschreven. Ik hou van een goed glas wijn en je mag mij altijd wakker maken voor bitterballen!

Maak kennis met Team Metafoor Onderwijs

Racha Saja| Senior recruiter

Scherp, daadkrachtig, professioneel, snel en doelgericht, dat ben ik. Ik heb ruime ervaring als Recruiter en ben daardoor goed in staat om een langdurige match te realiseren.

Moeder zijn van een zoontje van 2 heeft mij geleerd om altijd te kijken naar mogelijkheden en creatief te zijn. Hierdoor weet ik het beste uit mensen naar boven te halen.

Een motto die mij typeert is: “You've got to get up every morning with determination if you're going to go to bed with satisfaction.” En satisfaction is voor mij recruitment!

Chaima| Recruiter Dé juiste baan vinden voor een docent is waar ik blij van word.

New one | Marketeer beide partijen blij van elkaar worden.

Ben betrokken, loyaal, eerlijk, een harde werker en kan me goed vinden in de spreuk: "laat mensen in hun waarde en (ver)oordeel niet te snel".

Ik ben betrokken, betrouwbaar, direct en eerlijk en “nee” kan ook een antwoord zijn. Ik sta positief in het leven en weet altijd een oplossing te bedenken.

Bezoek regelmatig het theater, lees graag een goed boek en hou van lekker eten met vrienden of familie. Ik geniet enorm van kleine geluksmomenten met mijn gezin en je kunt mij altijd wakker maken voor chocola.

Het organiseren van feesten en diners voor vrienden of familie is op mijn lijf geschreven. Ik hou van een goed glas wijn en je mag mij altijd wakker maken voor bitterballen!

Maak kennis met Team Metafoor Onderwijs

41 13

4 Uitjes in Nederland!

4 Uitjes in Nederland Alhoewel een groot aantal mensen op vakantie naar het buitenland gaat, is er zoals altijd een flinke groep die dat niet doen. Om ervoor te zorgen dat iedereen optimaal gaat genieten van de zomermaanden zijn we deze serie blogs begonnen.

Het Amstelpark Het Amstelpark is een echt vergeten juweeltje. Als men het over de parken in Amsterdam heeft wordt dit park vaak als laatst genoemd, terwijl het volgens vele het mooiste park van de stad is. Het park is 50 jaar geleden ontwikkeld voor de grootste tuinbouwtentoonstelling van de wereld: De Floriade. Waar het park echt bekend om staat, is de mogelijkheid om er een compleet dagje uit van te kunnen maken. Je treft er o.a. het MidgetGold Amstelpark, de Amsteltrein, de stadsboerderij en een reusachtige speeltuin. Uiteraard vind je er ook een diversiteit aan horeca gelegenheden. Kortom een echte aanrader met voor ieder wat wils!

De Kemphaan Wil je er een dagje op uit in Flevoland? Dan is een bezoekje aan Stadslandgoed De Kemphaan een must! Het is een prachtige plek midden in de natuur met bezienswaardigheden en activiteiten voor jong en oud! Wil je door de hoge bomen heen slingeren?

Dat kan in het klimbos. Houd je meer van avontuur? Bezoek dan zeker de Stadssafari! Tussen de activiteiten door kan je bijkomen in één van de horecagelegenheden. En mocht je tot slot ook nog aapjes willen kijken? Dan bezoek je als afsluiting Stichting Aap!

Archeon Heb jij je wel eens afgevraagd hoe Nederland er in de middeleeuwen uitzag? Of heb je wel eens een gladiator gevecht willen meemaken? Dan moet je absoluut op bezoek bij Archeon! In dit unieke openlucht museum krijg je een ongekende blik in de geschiedenis van Nederland. Het park is opgedeeld in verschillende periodes uit de Nederlandse geschiedenis. Naast het zien van gebouwen en acteurs zijn er ontzettend veel leuke en thematische activiteiten. Zo kan je koken als een holbewoner of middeleeuwse spelletjes spelen. Archeon is een echte aanrader als je iets educatiefs wil combineren met vermaak!

Bloemenparadyske Houd jij er van een mooi bloemenboeket samen te stellen? Dan is pluktuin Bloemenparayske de plek voor jouw. In de pluktuin kan je kijken en genieten van allerlei kleurige bloemen. Daarnaast ben je vrij om ze te plukken en er een prachtig boeket mee samen te stellen. Naast de pluktuin is er ook een streekmarkt, een bloementhee huis en zijn er diverse wandelroutes. Ook worden er thematische workshops gegeven. Kortom voor elke bloemenliefhebber wat wils.

5 SPORTEN VOOR DEZE ZOMER! Om ervoor te zorgen dat jij toch nog een actieve zomer in Nederland kan beleven, hebben wij vorige week een blog geschreven over 7 prachtige wandelroutes. Deze week gaan we een stapje verder. Wij hebben voor jou 5 sporten op een rij gezet die je deze zomer kan beoefenen. De ene sport is wat intensiever dan de andere, maar zorgen allemaal voor een flinke dosis plezier en ontspanning.

Padel Niemand weet precies hoe deze sport is ontstaan. We weten wel dat padel met ongeveer 18 miljoen beoefenaars één van de snelst groeiende sporten ter wereld is. Misschien heb je nog nooit van padel gehoord of heb je het al gespeeld. De sport is een kruising tussen squash en tennis. Je speelt altijd met 4 spelers. Het veld heeft dezelfde indeling als die van een tennisveld maar is kleiner van formaat. Ook de spelregels lijken op die van tennis. Het grote verschil is dat je gebruik mag maken van de muren om de bal terug te slaan. Dit aspect levert vaak spectaculaire rally’s op. Bekijk hier de volledige spelregels. Kan jij niet wachten om te beginnen met spelen? Zoek een padellocatie bij jou in de buurt en daag je vrienden uit.

Spikeball

Spikeball is een spel waarbij je een bal heen en weer speelt tussen teams via een rond net dat op de grond is geplaatst, vergelijkbaar met een trampoline. Via dit net wordt de bal gespeeld van speler naar speler. Meestal wordt een pot gespeeld met vier spelers. Maar het spel kan ook met twee of zes spelers worden gespeeld. Je speelt het spel in twee teams met een gelijk aantal spelers. Het doel van het spel is om als team de tegenstander te verslaan. Dit doe je door als team ervoor te zorgen dat de tegenstander de bal niet meer in het net kan slaan. Wil je weten hoe dit intensieve spel precies gespeeld wordt en wat de benodigdheden zijn? Lees hier alles over Spikeball!!

5 Sporten voor deze zomer! Crossminton Crossminton, ook wel Speedminton genoemd, is een combinatie van tennis, badminton en squash. Je speelt het niet met de traditionele badminton shuttle, maar met een Speeder. Deze Speeders zijn kleiner en zwaarder dan de shuttles die men bij badminton gebruikt. Crossminton kan zowel binnen als buiten gespeeld worden. Bezoek je het strand of blijf je thuis? Je kan altijd een potje Crossminton spelen. Speel in jouw tuin, op de parkeerplaats of in een park. De fanatiekelingen die echt een wedstrijd willen spelen kunnen eenvoudig een speelveld opzetten. Ben je benieuwd naar de spelregels en hoe een speelveld eruitziet? Bekijk dan deze website. Met wie ga jij deze sport beoefenen deze zomer?

Jeu de boules Jeu de boules is een laagdrempelige sport. Officieel heet de sport petanque, maar in Nederland gebruiken we de naam Jeu de boules. Er zijn geen dure attributen of sportkleding nodig om te beginnen. Om te beginnen heb je een kleine bal, het but, nodig. Daarnaast zijn er voor elke speler ook nog een aantal grotere ballen nodig, dit zijn de boules. Voor officiële wedstrijden moeten de boules en but wel aan een aantal voorwaarden voldoen. Kijk dan even online en je vindt al een Jeu de boules set voor een zachte prijs. Het speelveld moet ook aan een aantal voorwaarden voldoen. Het spel kan op elk terrein worden gepeeld, maar de baan moet minimaal 4 meter breed zijn en 15 meter lang. De bedoeling van het spel is dat een speler of team het but werpt. Daarna probeert elke speler zijn of haar boules zo dicht mogelijk bij het but te werpen. Neem een kijkje op deze website voor een uitgebreide uitleg van de spelregels.

Suppen/ Supyoga SUP staat voor Stand Up Paddle. Bij deze sport is het de bedoeling dat je jezelf staand voortbeweegt over het water. Dit doe je met een grote surfplank en een lange peddel. Iedereen kan deelnemen aan deze sport, jong, oud, vrouw en man. Je kan alleen suppen of gezellig samen. Tijdens het beoefenen van suppen verbrand je veel calorieën. Daarnaast train je elke spier in je lichaam.

Om te suppen heb je een supboard nodig. Deze zijn te huur bij verschillende verhuurbedrijven en watersport locaties. Een board is ook te koop vanaf ongeveer €200,-. Daarnaast heb je een peddel nodig en een zwemvest. Een wetsuit wordt aangeraden als het kouder is. Ook is het mogelijk om eventueel een helm te dragen. Naast het normale suppen bestaat er ook nog supyoga. Dit zijn yogalessen op een wiebelend board, balancerend op het water. Deze variant klinkt misschien wel uitdagend, maar blijkt heel ontspannend te zijn.

6 Musea die een bezoek waard zijn!

De zomervakantie komt langzamerhand steeds dichterbij. De temperaturen zijn flink gestegen en de eerste zomerse dagen zijn inmiddels achter de rug. Wat betreft de coronamaatregelen zien de vooruitzichten er goed uit, maar er blijft grote onzekerheid over de mogelijkheden om de zomervakantie in het buitenland door te brengen deze zomer. Betekent dit dat het een saaie zomer wordt? Nee, zeker niet. Om ervoor te zorgen dat jij je niet verveelt deze zomer hebben wij een aantal musea in Nederland op een rij gezet die zeker een bezoek waard

zijn. Met een korte beschrijving maken we jou alvast nieuwsgierig. Daarna kan jij meteen jouw bezoek inplannen. Iedereen kent het Rijksmuseum, Mauritshuis, Van Gogh Museum en het Scheepvaartmuseum wel. Misschien heb je ze wel allemaal al bezocht. Wist je dat er ook hele interessante musea zijn die niet zo bekend zijn? In deze blog lichten wij zes musea toe die minder bekend zijn, maar die je zeker wel een keer bezocht moet hebben.

PIT Veiligheidsmuseum

PIT Veiligheidsmuseum is gelegen in het centrum van Almere. Het is het museum voor politie, brandweer en ambulance. De missie van het museum is jou meer leren over de geschiedenis en het werk van de hulpdiensten. Daarnaast leer je wat jij zelf kan doen om de veiligheid in jouw omgeving te vergroten. Het museum is geschikt voor jong en oud. Leer over het heden, verleden en de toekomst van de veiligheid door middel van onder andere interactieve games en een bijzondere collectie.

Museum de Roos

Museum Krona

Museum Krona is gevestigd aan de rand van Uden. Het museum maakt deel uit van een eeuwenoud klooster. Dit klooster is deels bewoond door zusters. Krona heeft een van de mooiste collecties religieuze kunst in Nederland. Naast een bezoek aan het museum en klooster is er ook de mogelijkheid om door een middeleeuwse kruidentuin te lopen. In deze tuin groeien ongeveer 150 soorten planten. Bekijk geneeskrachtige planten, keukenkruiden, verfstofplanten en zeldzame inheemse gewassen. Allemaal hebben zij een link met de collectie en waar het museum voor staat. Met kunst, het klooster en de kruidentuin vertelt het museum religieuze verhalen. Dit alles met het doel om de waardering voor de religie bij een breed publiek te vorderen. Ontdek zelf de educatieve activiteiten, ervaar een prachtige rondleiding of bijzondere lezing in museum Krona.

In Geertruidenberg bevindt zich een klein museum genaamd Museum de Roos. Dit museum richt zich op de geschiedenis van deze plaats maar ook op die van Raamsdonk en Raamsdonkveer. De collectie van het museum bevat onder andere een verzameling archeologisch aardewerk en glaswerk. De “Duc d'Alve” is daar een voorbeeld van. Dit voorwerp stamt af uit de beginjaren van de Tachtigjarige Oorlog. Een ander merkwaardig voorwerp in de collectie is het zwaard van Geertruidenberg. Het zwaard is gevonden in 2005 en tot op de dag van vandaag weet niemand uit welk jaar het precies komt en wat het opschrift betekent. Ook zijn er in het museum stukken van dichteres Juliana Cornelia de Lannoy, voorwerpen gewijd aan admiraal Johan Zoutman en vind je er werk van plaatselijke kunstenaars.

6 Musea die een bezoek waard zijn! Tractor en Werktuigen Museum Jan Drenthe In Valthermond heb je de gelegenheid om het Tractor en Werktuigen Museum Jan Drenthe te bezoeken. Het museum is gevestigd in de oude smederij en werkplaats van de firma A. Drenthe & ZN. In deze oude werkplaats vind je nog veel oude apparatuur in perfecte en authentieke staat. Bekijk een grote verzameling tractoren, zelfbinders, ploegen en antieke miniaturen. Daarnaast vind je er veenkoloniale landbouwmachines van voor en na de 2e Wereldoorlog. Denk aan zelfgemaakte ploegen, eggen en schoffeltuigen. Ook heb je de mogelijkheid om kleine huishoudelijke gebruiksvoorwerpen te bezichtigen uit de periode 1920-1960. Leer hoe het Marshall Plan een belangrijke rol heeft gespeeld in de naoorlogse ontwikkeling van de landbouw mechanisatie in de regio.

Teylers Museum van de verwondering In Haarlem vinden we het Teylers Museum. Dit is een museum voor wetenschap en kunst. Je kan er onder andere schilderijen, fossielen, munten en penningen bezichtigen. Maar ook bijvoorbeeld de grote elektriseermachine uit de 18e eeuw. Je vindt er ook 25 originele tekeningen van Michelangelo. Dit zijn voorstudies van zijn beroemde plafondschilderingen in het Vaticaan in Rome.

Jopie Huisman Museum Het Jopie Huisman Museum is één van de populairste musea in het noorden van ons land. Het museum is gewijd aan het werk en leven van de Friese meesterschilder Jopie Huisman en is gevestigd in Workum. De oorsprong van het museum zijn drie gestolen schilderijen. Tot op de dag van vandaag zijn deze nog steeds niet terecht. Bij een bezoek aan het museum word je meegenomen in het leven van Jopie. Workum was zijn hemel op aarde en het museum is een weerslag daarvan. Tijdens het bezoek hoor je Jopie zelf vertellen over zijn werk. Er is veel audio-en videomateriaal van Jopie bewaard gebleven dat wordt gebruikt in het museum. Verder is er jaarlijks een wisseltentoonstelling te zien. Op dit moment is dat Waterwereld, een expositie over het idyllische Friese merengebied. Deze expositie is onder andere vastgelegd door Jopie en andere kunstenaars.

7 WANDELROUTES 49

Om ervoor te zorgen dat jij een actieve zomer tegemoet gaat, hebben wij een lijst met wandelroutes samengesteld. Dit zijn zeven wandelroutes die minder bekend zijn, maar daardoor niet minder mooi. Durf jij het aan om alle 7 routes te bewandelen?

Rondje Naardermeer – 17,1 KM Via deze 17 kilometer lange route wandel je door de rustgevende oase van het Naardermeer. Wandel door een polderlandschap gecombineerd met meertjes, riet, weilanden en moerasbos. Langs de route vind je verschillende uitzichtpunten en zelfs een observatie hut. Spot otters, de purperreiger en verschillende andere wilde dieren. Bereid jouw wandelmaatjes maar vast voor!

7 Wandelroutes Lingeroute -16,6 KM

Rondwandeling Maasduinen- 16,4 KM

De Lingeroute is een wandelroute van slechts 16,6 kilometer lang. Deze route neemt je mee langs rivier de Linge. Dit is de langste rivier van ons land. De paden, net als de Linge, kronkelen door het landschap terwijl je langs dijken en door rijkgevulde boomgaarden wandelt. Laat je meenemen langs historische dorpen en maak een leuke stop bij de “fruittuin van Nederland” om je eigen fruit te plukken. Uiteraard mag je het allemaal meenemen voor onderweg.

Deze route geeft je de kans om het Nationaal Park Maasduinen te ontdekken. De 16,4 kilometer lange route brengt je langs het Reindersmeer. Zorg er wel voor dat je stevige schoenen aantrekt, je loopt namelijk over een aantal zandwegen. Verder loop je over een half verharde weg, een loopbrug, door rivierduinen, heidevelden en gemengde bossen. Tijdens de wandeling van deze route is er een grote kans dat je verschillende soorten vogels tegenkomt.

Kampina Oisterwijkse Vennen – 15,4 KM

Boswachterspad Kootwijk - 18 KM

Deze 15,4 kilometer lange route brengt je langs een duinlandschap afgewisseld door bossen, grasvelden en valleien die het landschap doorsnijden. Ontdek verschillende uitzichtpunten en kom verschillende, zeldzame, planten- en diersoorten tegen. Wil je een dagje op de fiets doorbrengen? Dat kan. Deze route is ook geschikt om met de fiets af te leggen.

Boswachterij Kootwijk ligt midden op de Veluwe en is een van de mooiste plekken in de omgeving. Wandel 18 kilometer over de kronkelende paden en kom tot rust tussen de eikenbossen, jeneverbesstruiken en de douglassparren. Er is een grote kans dat je wilde dieren tegenkomt. Omdat het zo rustig is, spot je snel herten, everzwijnen of ander wild. Met wie loop jij deze route uit?

Gerendal rondwandeling – 13,2 KM

Mastbos Breda – 10 KM

In het heuvelachtige Limburgse landschap vinden we deze 13,2 kilometer lange wandelroute. Wandel door een gevarieerd landschap en kom onderweg kapellen en zelfs culinaire lekkernijen tegen. Kom tijdens het wandelen salamanders, dassen en andere wilde dieren tegen. Verwacht de volgende dag spierpijn na het afleggen van deze wandelroute. Je stijgt en daalt namelijk terwijl je door de heuvels loopt. Trek dus goede wandelschoenen aan en neem jouw wandelmaatje mee!

In het zuiden van Breda vinden we het 500 jaar oude Mastbos. Dit bos bevat een wandelroute van 10 kilometer en staat bekend om de hoeveelheid flora, fauna en geschiedenis die te vinden is. Wandel even terug in de tijd door een eeuwenoud bos met beukenlanen en loof- en naaldbossen. Tijdens het wandelen heb je een grote kans dat je herten, vossen en uilen tegenkomt.

De sleutel tot rust in de klas ben jezelf! 51

De sleutel tot rust in de klas ben jezelf! Het is vier uur in de middag. De laatste les van de dag is begonnen. Je concentratievermogen is niet meer zo scherp als vanochtend. Je herkent dit ook bij de leerlingen. Ze zijn snel afgeleid, blijven maar met elkaar kletsen en zitten regelmatig op hun mobiel. Om van deze laatste les toch een succes te maken is het tijd dat je de klas tot de orde roept. Leerlingen imiteren elkaars gedrag. Hoewel dit positief kan zijn komt het ook geregeld voor dat dit negatief uitpakt. Het orde verstorende gedrag van één leerling kan zo aanstekelijk zijn dat de gehele klas in no time een chaos wordt. Als docent is het jouw taak om er voor te zorgen dat de klas niet ontregeld raakt en de focus terug krijgt op wat belangrijk is, namelijk het volgen van de les. Staat jouw klas op het punt om een chaos te worden? Pas dan de onderstaande tips toe om de orde te behouden.

Duidelijke regels Het klinkt voor de hand liggend maar duidelijke regels zijn essentieel om de orde te bewaren. Het is belangrijk je eigen grenzen te kennen en deze duidelijk te communiceren naar de leerlingen. Bespreek jouw regels tijdens de eerste les die je aan een klas geeft en geef ook duidelijk aan wat de consequenties zijn als deze niet nageleefd worden. Door je hier consequent aan te houden weten de leerlingen wat ze van je kunnen verwachten en is de kans kleiner dat zij onrustig worden.

Orde in de breedste zin van het woord De meeste mensen associëren orde met rust en regelmaat. Maar dat is niet altijd het geval. Taakgericht bezig zijn is ook een vorm van orde. Als je jouw klas bijvoorbeeld opdraagt in groepen te discussiëren, dan zal dit vaak onrustig verlopen. Ook al verheffen de leerlingen daarbij hun stem, dit is nog steeds een vorm van orde, gezien zij bezig zijn met de taak die jij hen opdroeg. Stoor je hier dus niet aan en realiseer je dan dat er wel degelijk orde in de klas is.

Ingaan op gebeurtenissen Een valpartij tijdens de gymles, een overleden familielid of een gebeurtenis uit het nieuws. Als docent heb je het vast wel eens meegemaakt: een gebeurtenis buiten de klas die de leerlingen bezig houdt en zorgt voor onrust. Om de rust in de klas terug te krijgen is het verstandig deze gebeurtenissen niet te negeren maar juist te bespreken. Vertel jouw leerlingen dat je er graag even over wilt praten maar dat jullie daarna weer verder met de les gaan. Je zal merken dat na het bespreken van de gebeurtenis de rust terugkeert.

Geef het voorbeeld Leerlingen imiteren niet alleen elkaar, maar vaak ook (onbewust) de docent. Vergeet daarom nooit dat je een voorbeeldfunctie hebt. Wil je niet dat jouw leerlingen tijdens de les met hun mobieltjes bezig zijn? Geef dan het goede voorbeeld en doe dit zelf ook niet.

Nooit de discussie aangaan ‘Maar andere praten toch ook’ of ‘Je heb het altijd op mij gemunt’. Het is vast wel eens tegen je gezegd. Zodra je hierop ingaat ontstaat er een discussie en wordt de les ontregeld. Het dwarse gedrag van de leerling werkt daarnaast door op de hele klas. Ga daarom nooit in op dit soort gedrag. Blijf rustig en herhaal wat je van de leerling verwacht. Hierdoor blijf jij in controle van de les en verklein je de kans op wanorde.

Beloon ordelijk gedrag Is er een klas vol leerlingen die zich houden aan de door jou bepaalde regels? Beloon hen dan voor hun goede gedrag. Laat ze bijvoorbeeld eens een film kijken tijdens het laatste half uur van een les. Hierdoor motiveer je de leerlingen de orde te houden voor de rest van het schooljaar. Zodra andere klassen in de gaten krijgen dat goed en ordelijk gedrag beloond wordt, kan het hen ook motiveren zich beter aan te passen aan jouw regels.

“Ik blijf tot mijn pensioen werken in het onderwijs.” Dat is de februari stelling van onze Metafoor bureaukalender. Middels een poll op onze Facebook pagina vroegen wij om jullie mening. Het bleek een razend populair onderwerp. Nog niet eerder hebben wij zoveel reacties ontvangen. Met 69% van de stemmen was het antwoord duidelijk. Ook al is er een lage arbeidsmobiliteit in het onderwijs, de meeste docenten blijven niet tot hun pensioen werken in het onderwijs. Met 31% van de stemmen zijn er toch een groot aantal docenten dat wel tot hun pensioen in het onderwijs blijft. Een gedeelte daarvan blijft zelfs lesgeven als zij al met pensioen zijn. Wat drijft deze docenten? Is het de drang om kennis over te dragen aan een nieuwe generatie? De aanstekelijke dynamiek van een klas vol leerlingen? Of is het iets compleet anders? We vroegen het aan één van hen!

Niet achter de geraniums, maar voor de klas Van fulltime manager van een reisbureau naar fulltime docent Ger Krom ging in 2001 aan het werk als zij-instromer in het onderwijs. Na jaren in het bedrijfsleven actief te zijn geweest, gooide hij het roer om. Ironisch genoeg kwam hij als manager van een reisbureau op het idee van de overstap tijdens zijn vakantie. “Tijdens mijn vakantie las ik een advertentie in De Telegraaf. ROC Zadkine in Rotterdam zocht een docent toerisme. Doordat ik al jaren stagiaires van dit ROC over de vloer had, kende ik de stagebegeleiders goed. Hierdoor was de link snel gelegd.” Zoals vele zij-instromers gaf zijn toenmalige baan hem niet meer de voldoening die het hem eerder gaf. “Ik zat al zo lang op dezelfde plek. Vandaar dat ik het onderwijs in ben gegaan. Nadat ik mijn didactische aantekening had behaald was ik officieel docent. Van fulltime manager van een reisbureau naar fulltime docent” In zijn eerste jaren als docent gaf hij les in toerisme, waarna hij uiteindelijk voor een ander vak koos. “De stenen reisbureaus hebben voor 75% plaatsgemaakt voor internet reisbureaus. Het hele business model is omgekeerd. Toerisme was zodanig veranderd dat ik koos voor iets anders. ” “Nederlands is een liefde voor mij. Het is een mooi vak om les in te geven. Daarnaast zijn er veel vacatures voor, waardoor ik gemakkelijk aan werk kan komen.” Zoals de meeste docenten weten, is het onderwijs constant in ontwikkeling. Gedurende de jaren heeft Ger dan ook veel veranderingen meegemaakt. Met name in de klantgerichtheid van scholen ziet hij veel verandering. “Ik ben van mijzelf altijd heel klantgericht geweest omdat dat in het bedrijfsleven een kerncompetentie is. Bij scholen was dit echter niet zo. Daar is de klantgerichtheid de laatste jaren pas sterk ontwikkeld, waarbij ze de student als klant definiëren.”

Prettige zachte landing na mijn pensioen Zodra je met pensioen bent, is het verplichte element van werken verdwenen. Veel belangrijker wordt de motivatie om te blijven werken. Voor Ger is zijn belangrijkste motivatie altijd hetzelfde gebleven. “De motivator voor mij is dat ik net als vroeger in het toerisme, nog altijd mensen verder wil blijven helpen. Zowel met lesgeven als met examineren. Ik heb dan ook in een beroepscompetentieprofielen commissie voor toerisme gezeten, zodat studenten beter geholpen worden in hun professionalisering.” Daarnaast hecht hij belang aan het werken in een vakgebied waar hij enorm van geniet. “Ik vind de Nederlandse taal leuk. Naast lesgeven doe ik zo nu en dan opdrachten voor anderen. Zo corrigeer en herschrijf ik teksten. Ik zie het lesgeven dan ook vooral als een manier om de dingen te doen die ik leuk vind, het werken met de Nederlandse taal. Dat is het mooie van gepensioneerd zijn. Ik kan nu genieten van werkzaamheden die door mijn professionele kennis en ervaring mogelijk zijn.” Over de vraag hoelang Ger nog wil doorgaan met lesgeven is hij heel duidelijk. “Ik ervaar dit als een prettige zachte landing na mijn pensioen. Ik blijf hiermee doorgaan zolang mijn eigen gezinsleven en gezondheid het toelaat. Ik voel mij daarnaast gewoon nog heel vitaal dus ik heb nog geen plannen om te stoppen.”

Metafoor Magazine is een uitgave van Metafoor Onderwijs met een gedrukte oplage van 2000 stuks en wordt digitaal verstuurd naar 20.000 ontvangers.

Metafoor Magazine

Articles inside

Niet achter de geraniums maar voor de klas

De sleutel tot rust in de klas ben je

7 Mooie wandelroutes

6 Musea die een bezoek waard zijn

Formeren tijdens de coronacrisis

4 Uitjes in Nederland

Maak kennis met Team Metafoor

Zo combineerde zij off- met online

Meer interactie in de klas? 3 tips om dit voor elkaar te krijgen

Ondersteun jouw online lessen met deze tools & apps

Tips voor startende docenten