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Periódico Estudiantil Unicauca.

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Opinión

Editorial L

uego del histórico y victorioso Paro Nacional Universitario del anterior año en el que se busco la defensa de nuestro legal y legítimo derecho a la educación superior pública, es para nosotros muy grato observar en este 2012, que nuestra lucha fue acogida por la gran mayoría del pueblo colombiano, el cual, cansado ya de que su sentido de vida haya sido vulnerado y discriminado bajo el desarrollo de políticas privatizadoras que ha puesto en marcha el actual gobierno de Juan Manuel Santos, se articuló permanentemente a la movilización. Así pues, es necesario que notemos que la manifestación nos une y nos impulsa, como se evidencio con las vistosas y fortalecidas jornadas nacionales de movilización estudiantil acompañadas de todos los procesos sociales y populares colombianos, y que ha sido y seguirá siendo una forma legítima de buscar recuperar los sueños arrebatados, y lo que como pueblo merecemos. La movilización y el cese indefinido de actividades académicas fue la única herramienta que el gobierno nacional a través del Minis-

Erly Urrea, Facultad de Artes.

terio de Educación nos dejó para posicionar nuestra total contrariedad por la propuesta de nueva ley de educación superior dada a conocer parcialmente en marzo, junio y finalmente en octubre, mes en la que fue radicada como el proyecto de ley número 112 de 2011 con su respectiva exposición de motivos, puesto que fue realizada de manera ajena a los ejercicios participativos y democráticos de los universitarios, y anulo en su construcción por completo la integración de la comunidad en la discusión sobre qué tipo de educación y por ende de país queremos. Sin embargo pese a la fuerza con la que entró el proyecto 112, y pese a la robusta defensa que se le hizo a este, se desvaneció en el camino, dado que la sociedad colombiana tomo conciencia de que el modelo educativo define el modelo del país, y que una educación cuyo objetivo sea formar técnicamente para el trabajo, y no para la crítica, el pensamiento ni la creación, extiende y profundiza las situaciones de conflicto en las que hemos vivido ya por tantos años. Ahora, momento en que construimos a nivel

nacional una exposición de motivos y vamos adelante buscando la concreción del articulado de la nueva Ley de Educación Superior verdaderamente democrática, planteamos como unicaucanos presentar este periódico estudiantil, como medio de comunicación alternativo, que esperamos se posicione en la comunidad universitaria, para que avancemos en términos de cualificación trabajando por informar, hacer crítica, aportar, transformar y construir pluralmente dentro de cada uno de los escenarios en los que como estudiantes nos encontremos, propendiendo siempre, con espíritu unitario, un impulso que genere conciencia, y que apropie de los procesos de movilización al estudiantado, para comprender que nuestra tarea como jóvenes es la de defender en todo momento los derechos que como sociedad tenemos, la de volver a soñar, y así buscar la salida para la solución del conflicto social y armado del que hemos estado rodeados durante toda nuestra vida, comprendamos pues, que es nuestra generación la que debe construir dentro de la Universidad un nuevo país con justicia social para la paz.

TLC y la educación superior en Colombia. “El capitalismo destruye las dos fuentes de su propia riqueza: el hombre y la naturaleza. En ese sentido, el sistema neoliberal es un real genocidio, porque esta acabando con capas enteras de la sociedad humana y el entorno natural”. FrancoisHoutart

L

os gobiernos de turno, esta vez el de Juan Manuel Santos siguen poniendo en juego la soberanía por medio del intervencionismo militar y cultural de los EEUU, convirtiéndonos en un país dependiente de los grandes emporios económicos que siguen acentuando el modelo neoliberal bajo la retórica tecnocrática y utilitarista del libre mercado, librando de toda responsabilidad social al Estado colombiano y acentuando cada vez más el conflicto social y armado que vive nuestro País. El TLC firmado por el país más poderoso del mundo y Colombia no traerá más que la acentuación de la relación asimétrica de tipo estructural entre los ricos y pobres, donde las grandes empresas transnacionales se apoderen de nuestros recursos minero-energéticos para acrecentar la acumulación capitalista, castigando a los pequeños productores por no ser tan “competentes” como los del País del Norte, así como la destrucción de las pocas fuentes de trabajo dignas con la incrementación de la tercerización y la flexibilización laboral.

Bajo esa dirección la Educación Superior pública estará amenazada por la mercantilización, como se pudo demostrar con el intento de reforma a la Ley 30 del 1992 que el gobierno busco aprobar y que ahora se verá afectada en cuanto entren nuevas Universidades privadas e Institutos técnicos y tecnológicos de muy baja calidad impulsados por un orden económico que ésta vez va a tener un carácter internacional, y que en lo concreto seguirá promoviendo la privatización del ya lesionado derecho a la Educacióny a su vez definirá las políticas y prácticas educativas a desarrollar por nuestro país durante un largo tiempo. Por otro lado evidenciamos la incursión de nuevos requisitos para las Instituciones de Educación Superior, los cuales constituyen en esencia, marcos para el desarrollo de lo que se conoce como educación “pertinente”, así, contamos ahora con que algunas áreas del conocimiento no deben ser manejadas en nuestras instituciones, puesto que no son funcionales a los saberes necesarios para el desarrollo de la simple técnica mecánica con la que se opera una máquina de trabajo. Reflejo mismo de esto es la condición en la que se encuentran programas universitarios de pregrado destinados al estudio de las humanidades, como lo son la geografía, la sociología, la historia y en casos más generales las ciencias artísticas. Finalmente compañer@s, el llamado es a

que nos integremos en el Movimiento estudiantil unicaucano fortaleciendo el valioso espacio nacional de la MANE de manera que afrontemos con coraje y de manera activa, articulada y organizada los retos a los que estamos conminados. Es hora de salir a luchar por nuestros derechos como lo demostramos en el histórico paro nacional Universitario, para que codo a codo construyamos nuestra democrática Ley de Educación Superior que emane del seno del pueblo Colombiano para contribuir a la solución del conflicto social y armado que tanto clama la sociedad.

Erly Urrea, Facultad de Artes.


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Actualidad Nueva Ley de Educación Superior. La lucha de la esperanza, de la unidad y la organización del pueblo: El movimiento estudiantil Colombiano 2011…

E

scuchaba el pueblo colombiano por los medios masivos de comunicación las palabras del presidente Juan Manuel Santos acerca del nuevo proyecto por el cual se reformaba trascendentalmente la Educación Superior en Colombia. Palabras que en su lenguaje afirmaban privatización de la educación superior como se pudo constatar en las tres propuestas de reforma; marzo, junio y finalmente la del 3 de octubre con su respectiva exposición de motivos. De la misma manera se enajenaba del asunto delegando a la Ministra y al Vice-

ministro de educación, los cuales establecían que la reforma traería nuevos recursos para la financiación sin que la Universidad se privatizara, que era una reforma colectiva, que la calidad de la educación sería mucho mejor, de la misma manera como lo plantearon los senadores de la bancada de la Unidad Nacional. Quien sabe ¿cuál será la concepción de lo público para los jefes del gobierno nacional?, o ¿qué es para ellos colectivo? Y ¿qué entienden por calidad? La reforma en términos financieros fue nefasta, ya que de los 645.000 nuevos cupos que querían generar el Estado Colombiano solo subsidiaba 715.000 pesos por estudiante . De este miserable dinero se puede responder al interrogante de la calidad; una educación donde el Estado no invierte una suma realmente importante no puede tener calidad. Finalmente el concepto de colectivo del gobierno nacional se plantea solo como discurso demagógico. La comunidad universitaria nunca

conoció el proyecto de reforma antes de marzo, como sucede con todas las leyes que el gobierno aprueba a puerta cerrada. Veamos ahora cómo actuamos los estudiantes durante el 2011, cómo fue la defensa de nuestros derechos el obstáculo para el rompecabezas neoliberal que el gobierno actual ha venido implementando y cómo fuimos la esperanza de un pueblo que vio con muy buenos ojos el movimiento estudiantil que avanzará para pasar a la historia. Este movimiento estudiantil colombiano tuvo tres acertados momentos para derrotar al gobierno de Santos. El primero de estos fue la creación de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil (MANE), espacio organizativo que articulo a todos los estudiantes de Colombia, organizaciones nacionales, regionales y locales,que durante sus comités operativos y asambleas evolucionó con un fuerte carácter organizativo y que hoy es el interlocutor de los estudiantes con el gobierno y la sociedad civil, es decir, es la máxima autoridad política de nosotros.

El segundo momento de esta histórica lucha fue la creación del programa mínimo de los estudiantes, apuesta programática que recoge las problemáticas de las universidades del país dando una línea conjunta de trabajo en seis ejes: financiación, autonomía y democracia,

bienestar, calidad académica, libertades democráticas y relación Universidad- sociedad. El haber acertado en la movilización como elemento fundamental para socavar la reforma a la Ley 30 de 1992, fue

nuestro más importante aliado: constantemente las calles se inundaron de miles y miles de estudiantes que fueron acompañados de campesinos, trabajadores, viviendistas, profesores, etc. como a continuación presentamos en una pequeña cronología:

Breve Cronología del Proceso de Movilización en la Universidad del Cauca. Febrero. El día lunes 28, comenzamos el año con una movilización exigiendo el respeto por la debida contratación docente. Marzo. Conmemoración de nuestro compañero asesinado por el Estado colombiano, Carlos Augusto “Tuto González”, realizando un evento sobre el movimiento estudiantil de 1971 y su vigencia. En este mes el gobierno nacional dio a conocer la propuesta de reforma a la Ley 30 que fue construida a espaldas del pueblo colombiano Abril. Primera gran jornada nacional de movilización. También nos hicimos sentir en las calles durante la jornada del 29 de abril en conmemoración del día internacional del Trabajo. Mayo. Convocamos a la asamblea triestamentaria para discutir la política educativa nacional y la afectación de esta en el terreno unicaucano. También realizamos asambleas por facultad para discutir la problemática concreta de cadaprograma. Junio. El 8 y 9 lo conmemoramos con un foro y un acto político cultural en donde la fuerza pública, entre ellos el ESMAD reprimió nuestros eventos. Julio. El gobierno nacional presento su segunda versión del proyecto de reforma. Hasta este momento los estudiantes comenzamos una lucha que llevo a la primera victoria del movimiento estudiantil. Agosto. Se constituyó la Mesa Amplia Nacional Estudiantil MANE, así como el programa mínimo de los estudiantes, compuesto por seis ejes principales. Por otra parte participamos en la jornada nacional de movilización en solidaridad con

los compañeros chilenos que han dado una importante batalla por la defensa de nuestro derecho. Septiembre. Salimos a las calles a la tercera jornada Nacional de movilización convocada por la MANE en contra de la reforma. De igual manera los estudiantes de la Universidad del Cauca estuvimos en el comité operativo de la MANE para balancear nuestra exitosa movilización y articular el paro nacional universitario que sería para el próximo mes. Octubre. El 3 de este mes se radicó ante el congreso de la republica la propuesta de nueva ley de educación, proyecto número 112 de 2011. Ante este ataquefrontal a la educación pública los estudiantes realizamos los días 5,6 y 7 del mes,la consulta Universitaria, en la cual demostramos el rechazo a esta reforma. En la misma línea el día 12 de octubre se convocó la 4 gran jornada nacional de movilización donde los unicaucanos participamos y decidimos hacer una asamblea general estudiantil para definir el rumbo de la Universidad. Este 12 de octubre fue la hora cero para el gran paro nacional Universitario, del cual empezamos a hacer parte el díajueves 20, con la asamblea general estudiantil más grande de la historia de la Universidad del Cauca, llenando todo espacio del CDU con alrededor de 7000 estudiantes. De la misma manera realizamos asambleas por facultades durante todo el mes.

Noviembre. Día 10: Jornada nacional estudiantil. Días 11 y 12: suspensión del paro nacional universitario exigiendo 3 elementos bási-

cos: a) retiro del proyecto de ley, b) metodología consensuada con los estudiantes y c) garantías políticas y académicas. Día 24: primera jornada latinoamericana por el derecho a la educaciónpública en la que participamosjóvenes de países como Ecuador, Uruguay, Puerto Rico, Chile y Colombia. Día 28: reingreso efectivo a clases. Diciembre. IV sesión asamblearia de la MANE en Neiva, donde nos reunimos cerca de 2000 estudiantes de 60 instituciones de educación superior. En este escenario estudiantil balanceamos este exitoso año y reafirmamos a la Mane como el único interlocutor válido de los estudiantes. Ahora bien, en el momento actual, cuando apreciamos con orgullosa mirada tan fascinante avance cualitativo en el movimiento estudiantil colombiano, el llamado es a seguir fortaleciéndolo desde nuestros espacios, tal como lo hicimos este 8, 9, 10 y 11 de Junio en Bogotá, durante el Encuentro Social y Popular “Por una nueva educación para un país con Democracia, Soberanía y Paz”, el cual tuvo como objetivo central desarrollar el primer borrador de nuestra exposición de motivos, donde se debatirá en cada una de las Universidades para luego consensuar de manera efectiva este texto que contiene la línea política y filosófica de nuestra ley educativa. El modelo de educación define el tipo de país, no dejemos que el gobierno colombiano decida nuestro futuro y sigamos adelante con paso firme manteniendo viva, con espíritu unitario, la esperanza del pueblo colombiano.


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Panorama Local. Esbozo presupuestal Unicauca.

D

esde la Representación Estudiantil ante el Consejo Superior, se establece el objetivo de generar una serie de informes financieros que permitan que el estudiantado conozca a profundidad la situación presupuestal de

la Universidad y que puedan fortalecer nuestra cualificación frente al tema, permitiéndonos aportar sobre la base de conocimientos reales a la construcción de la temática de financiación de la nueva ley de educación superior. De esta manera

a continuación se exponen alguna información en las que se enseñan los puntos de contratación docente, y los recursos destinados para tal fin al igual que para el sostenimiento de la planta administrativa.

Valor de la vinculación docente y administrativa años 2008 a 2012

# programas

# Doc # Doc catedráti- ocasioncos ales

Total Docentes

Derecho, Ciencias Políticas y Sociales.

3

17

11

28

Ciencias Agropecuarias.

5

10

4

14

Concepto

Ciencias Económicas, Contables y Administrativas.

5

29

2

31

Ciencias Naturales, Exactas y de la Educación.

9

17

38

55

Ciencias Humanas y Sociales.

7

16

19

35

Ciencias de la Salud.

4

54

44

98

Ingeniería Civil.

3

8

2

10

Número Docentes Planta Ocasional Cátedra

Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones

4

17

15

32

Artes

5

12

21

33

Vice. Académica.

PFI

8

4

12

2008 938 649 153 136

2099 933 642 75 216

2010 2011 1022 1022 613 608 11 179 298 235

Financiación de la matrícula.

C

on el fin de facilitar las condiciones de pago de muchos estudiantes en la Universidad del Cauca, que se ven abocados a abandonar sus estudios por la situación financiera, desde la Representación Estudiantil ante el Consejo Superior se construyo una propuesta, que pretendíadarle mayores facilidades al estudiantado para que cancele sus derechos de matrícula.

Esta propuesta fue presentada en la sesión ordinaria del Consejo el 24 de Abril del presente año. En estasesión se discutió y argumento la necesidad de brindarle estas oportunidades al estudiantado, y después de posicionar la importancia de la iniciativa, el 08 de Mayo el Consejo Superior aprobó la modificación al Acuerdo 052 de 2009, de manera que teniendo en cuenta la complicada situación financiera

salario mínimo y menor a un (1) salario mínimo legal mensual vigente: podrán cancelar en una cuota inicial del 50% y el saldo hasta en dos (2) cuotas.

 Personas que cancelan un monto de matrícula menor a medio (1/2) smlmv, podrán cancelar en una cuota inicial del 50% y el saldo otra cuota.

 Personas que cancelan un monto de matrícula mayor a un (1) salario mínimo legal mensual vigente: podrán cancelar en una cuota inicial del 50% y el saldo hasta en tres (3) cuotas.

 Personas que cancelan un monto de matrícula igual o mayor a medio (1/2)

Contratación docente I semestre año 2012 Facultad

En este sentido, el nuevo artículo establece que, la financiación se podrá desarrollar a lo largo de 45 días sin cobro de intereses de la siguiente manera:

de gran parte de los estudiantes de la Universidad, que cancelan por derechos de matricula un estimado menor o igual al salario mínimo legal vigente, se permitirá extender la oportunidad de financiación de la matricula a toda la población estudiantil (puesto que hasta el momento solo se le permite el beneficio a los estudiantes que cancelan valores mayores al salario mínimo).

Lo aprobación de la anterior propuesta

esta reflejada en el Acuerdo 017 del 08 de Mayo de 2012, y ya esta publicada en la pagina web de la Unicauca como corresponde. Con lo anterior se espera seguir avanzando en la búsqueda de beneficios para el estudiantado e ir alcanzando mejores condiciones para nuestro estamento. Valeria Mosquera Acosta Representante Estudiantil ante el Consejo Superior.

Sobre el Estatuto Académico implementado en la Universidad del Cauca.

L

a Autonomía de la Universidad del Cauca destinada por los administrativos locales para concretar en los estatutos, políticas privatizadoras encaminadas a la pérdida de la excelencia académica y la mercantilización de la educación.

al contexto latinoamericano. Cabría preguntarse aquí cuando estamos en el marco de la liberalización de los mercados y los TLCs ¿cuáles son las principales bases para la articulación con el contexto? De la misma manera se hace alusión a la pertinencia cultural, concepto implanta

“El impacto del neoliberalismo en la educación se manifiesta a través de políticas modernizadoras tendientes hacia la privatización, la descentralización, la reducción del presupuesto público para el rubro educativo, así como la modificación curricular al servicio del mercado, bajo el encuadre regulador de sistemas de evaluación de la función de los centros escolares y del desempeño docente” Liberio Victorino Ramírez y Lilia Lechuga Ortíz Los principios que sustentan el Estatuto Académico de la Universidad del Cauca, son los requeridos por el sistema neoliberal en cuanto a educación superior se menciona. Este Acuerdo estipulado en nuestra Universidad, no demuestra más que la clara posición sumisa de la administración local frente al gobierno nacional representado por el Ministerio de Educación y frente a actores externos como el Banco Mundial. En términos prácticos de análisis,el mencionado acuerdo plantea que la Universidad se debe adaptar al entorno y articular

Erly Urrea, Facultad de Artes.

do en el Tratado de Libre Comercio, donde se establece que los currículos académicos deben acondicionarse a las necesidades del medio, donde solo se encamina a las competencias profesionales y el mundo laboral en el cual la educación se ve como una inversión para acrecentar los altos niveles de ganancia de las empresas bajo la falacia del “capital humano”, noción creada por economistas de la Universi-

dad de Chicago . Acto seguido se refiere a los procesos de autoevaluación y acreditación, cuando el real resultado de estos es el indiscriminado recorte de materias, en las distintas carreras ofrecidas por las Universidades convirtiéndolas en créditos, manifestándose este, como una mera medida de trabajo estudiantil equivalente a 48 horas, terminando entonces con la ya lacerada excelencia académica. Por su parte los currículos cambiaran de acuerdo al contexto de mercado de la región para formar profesionales poco pensantes pero con pertinencia para el mundo del trabajo. Aquí las condiciones y los problemas que está cargando la sociedad son dejados de lado por la Universidad para remitirse al ámbito laboral de profesionales mediocres apuntalando la política del gobierno de crear técnicos y tecnólogos de baja calidad como ha venido sucediendo. Finalmente en torno a la internacionalización, tendencia marcada por el Banco Mundial para la educación superior en América Latina, destinada a afrontar los desafíos al mundo “globalizado” cabe anotar que dentro del Consejo Académico se está llevando a cabo un proceso de plan para los años 2012- 2015, frente al cual pedimos a la comunidad universitaria se mantenga activa y vigilante. María Fernanda Canencio Rep. Estudiantil ante Consejo Académico.


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Memoria para no olvidar. No solo nos han arrebatado vidas, sino el derecho a la educación.

8 de junio1929 Gonzalo Bravo Perez

Jaime Moure Ramírez Hernando Ospina López Rafael Chávez Matallana Hernando Morales Álvaro Gutiérrez Hugo León Vásquez Jaime Pacheco Jorge Chía Ernesto Aparicio Concha Pedro Luís Tamayo Jorge Useche Edgar Mejía Vargas Tuto González

A

9 de Junio

1954 1957

10 de Mayo

1965 Mayo

1971

26 de febrero

1971

4 de marzo

Alexis Umaña Yesid Castañeda Wilfredo Muñoz Rivera

1974

Alfer Mosquera

1976

Carlos Guatavita

17 de febrero

1977

José Manuel Ayala 1978 Francisco Galíndez 18 septiembre

lo largo de la historia colombiana las luchas estudiantiles han sido grandes movilizadoras de la sociedad en general, siendo en varias ocasiones desestabilizadoras de diferentes gobiernos de turno, los cuales incontables veces han terminado agrediendo y señalando a los estudiantes, llegando a generar mártires que cada 8 y 9 de junio son recordados y reivindicados. En 1929, exactamente el 8 de junio, durante la conmemoración de un año de la Masacre de las Bananeras, fue asesinado por una bala oficial Gonzalo Bravo Pérez en la esquina de la calle 13 con carrera 7 en Bogotá. A partir de la muerte de Gonzalo, quien ese día marchaba contra la clase dirigente y reclamaba mejores servicios públicos, cada año con el fin de mantener en la memoria su ejemplo, se conmemora el día del Estudiante Caído. Veinticinco años después, en 1954, en una de aquellas conmemoraciones cuando los estudiantes de la Universidad Nacional se

dirigían hasta el cementerio, el ejército arremetió contra los universitarios y dio muerte a Uriel Gutiérrez. Razón suficiente para que al día siguiente, los estudiantes indignados marcharan en la ciudad para reclamarle al gobierno de Rojas Pinilla por la muerte de su compañero, pero a la altura de la calle 13 con carrera 7 fueron asesinados de manera cobarde Álvaro Gutiérrez, Elmo Gómez Lucich Hernando Morales, Rafael Chávez, Jaime Moure, Hernando Ospina, Hugo León Vásquez y Jaime Pacheco,y algunos estudiantes mas, los cuales cayeron a manos de Batallón Colombia del Ejercito, el cual regresaba de la guerra de Corea.Desde entonces, cada año los estudiantes a nivel nacional conmemoramos el día del estudiante caído y combativo, teniendo en cuenta que el número de estudiantes que han muerto a manos del Estado aumenta con el tiempo, a la vez que se reprime cada vez másla protesta social y las justas luchas estudiantiles.

¿Cuántos más han caido?

E

n la década del 70 se presentó en Colombia el más amplio movimiento estudiantil en la historia de Colombia, el acontecimiento más importante se dio el 7 de febrero de 1971 donde comenzó la huelga de estudiantes de la Universidad del Valle quienes exigían la renuncia del rector y la elimi-

nación de los representantes del sector privado y la iglesia en el Consejo Superior de la universidad; las protestas del 26 de febrero fueron brutalmente reprimidas por el ejército, los enfrentamientos dejaron un saldo de 20 muertos y de inmediato el gobierno declaró por el decreto 256 el estado de sitio en todo el país.

Las manifestaciones y protestas no se hicieron esperar, iniciando en la Universidad Nacional, el 1º de marzo cuando la universidad decide hacer un paro en solidaridad con los estudiantes de la Univalle, el gobierno respondió con decretos de toque de queda por todo el país: Bogotá, Cali, Medellín, Popayán y Bucaramanga, amenazando con cárcel a personas que desobedecieran la Ley o promovieran el cese de actividades académicas,

a pesar de la represiones hechas por el gobierno las manifestaciones no cesaron.

D

Hoy en día los medios de comunicación y muchas de las entidades estatales han optado por las prácticas de criminalización y estigmatización de la protesta social y las luchas estudiantiles, lo cual a pesar de las mil y un denuncias por parte de los estudiantes son cada día más comunes, originando que muchos de los dirigentes y activistas estudiantiles en Colombia queden en riesgo inminente por el hecho de expresar su inconformidad y pensar diferente. En el año 2011, ante la iniciativa del Gobierno de radicar en el Congreso un Proyecto de Reforma a la Ley 30 de 1992

marzo

Ariel Tovar Manzano

1987

Luís Alberto Parada

1989

José Quinche

1990

Alberto Guerra

26 de agosto 16 de marzo 13 noviembre

Buscando el fin de la brutalidad policial. espués de las tantas experiencias en que compañeros y compañeras han sido cegados por la Fuerza pública en medio de una sistemática violencia estatal y paraestatal sin que la justicia haya dado resultados a pesar del gran material probatorio que existe en muchos de los casos, hoy no es justificable seguir sufriendo los ataques indiscriminados que desde los grupos de la Policía como el Escuadrón Móvil Antidisturbios, se generan en contra de quienes deciden salir a exigir sus derechos, personas del común que se deben enfrentar ante armas como los gases lacrimógenos, bombas de aturdimiento, golpes excesivos, y detenciones arbitrarias que en la actualidad parecieran ser el normal proceder de los uniformados, cuando se supone que en un Estado Social de Derecho como se declara Colombia, éste a través de sus instituciones, debe ser el principal garante de que se respeten los derechos humanos de sus habitantes.

1979

que regula el Sistema de Educación Superior en Colombia, el movimiento estudiantil nacional desarrolló todo un proceso de movilización que logró vincular no solo a la comunidad estudiantil sino a la comunidad en general, valiéndose mucho de la creatividad y los mecanismos alternativos de comunicación, sin embargo no dejaron de presentarse ataques en contra de los estudiantes por parte de la Fuerza Pública en las diferentes movilizaciones, dejando muertos, heridos de gravedad, detenidos injustamente, amenazas, daños en bienes públicos, en fin, incontables agresiones que hasta el momento no se han sancionado sino que por el contrario se repiten con más frecuencia.

1991

16 de mayo

Beatriz Eugenia Sandoval Saenz

1991

John Wilson Rodríguez

1994

Norma Galeano

1999

Gustavo Marulanda

5 de septiembre 7 de septiembre 7 de agosto

2001

7 de noviembre

2001

8 de noviembre

2002

20 de noviembre

2005

1 de mayo Este año, con el compromiso de presentar una propuesta de Ley de Educación Supe2005 rior que realmente responda a las necesidades sociales de los colombianos, que 22 de Septiembre propenda por una educación de excelencia y para todos, el movimiento estudian2006 til reunido en la MANE debe responder sin ninguna excusa, cumpliendo ya en el mes de Junio con la concreción de la Ex2006 posición de motivos la cual enmarcará la 8 de marzo propuesta normativa en el sentido político e ideológico de la nueva Ley, con lo que 2007 avanzaremos de la mano de los movimien5 de marzo tos sociales y populares hacia la entrega de una propuesta de Ley, realmente constru2007 ida con principios democráticos, incluy3 de agosto entes y pluralistas, una propuesta para y por la sociedad colombiana que clama des2011 de las calles por una educación digna, con excelencia, pública y a cargo del Estado. 12 de Octubre

Carlos Geovanny Blanco Leguízamo Carlos Mario Osorio Jaime Alfonso Acosta Campo Nicolás Neira Jhony Silva Aranguren

Milton Troyano Oscar Salas Julián Andrés Hurtado Castillo Katherine Soto Jan Farid Cheng Lugo


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Universidad y sociedad Breve Contextualización De los Movimientos Sociales Colombianos.

Grupo de Estudiantes de Ingeniería Ambiental GEIA, Creando Universidad.

los estudiantes universitarios, los jovenes estamos llamados a participar en ese proceso, aportando a la propuesta con la que más nos identifiquemos, bajo el entendido de que lo fundamental es ayudar a la consolidación de ese gran proceso, desde las distintas alternativas presentadas afuera. Los estudiantes debemos cumplir entonces nuestro papel protagónico en el desarrollo y fortalecimiento del movimiento social y popular de Colombia, llegando a esos espacios con la firme convicción de que nuestro esfuerzo constructivo será invaluable.

D

esde hace aproximadamente dos años, se ha evidenciado un incremento en el accionar de los diferentes movimientos sociales y políticos del país, ente ellos el Congreso de los Pueblos y Marcha Patriótica, nutridos fundamentalmente por indígenas , campesinos, sindicalistas, estudiantes, profesores, viviendistas, mujeres, LGTBI, entre otros. Esa importante concentración de masas dentro de esos movimientos sociales amplios, democraticos y pluralistas hace que se mire con esperanza la llegada de las reivindicaciones históricas y cambios estructurales que el pueblo colombiano necesita.

Aunque cada expresión posee características propias, diferentes, no son contradictorias y se empieza a notar la tendencia de conformar un gran movimiento social alternativo en Colombia, propuesta que recoja los intereses y luchas de los pueblos, con todas las expresiones que poco a poco le van sumando a la propuesta. Debemos considerar que estamos en un proceso, gradual y dinámico, que su consolidación apenas empieza, que su conformación aún no termina y que necesita del aporte que todos debemos hacer.

Ahora nuestro papel debe ser el fortalecimiento de la forma organizativa que en la movilización pasada surge en la unicauca y atendamos los retos que las dinamicas universitaras traerá, pero no olvidemos que la extención de nuestro territorio no termina con el campus universitario, sino que hacemos parte de los barrios, comunas, municipios y zonas rurales que necesitan de la participación social que bien desarrollamos en la universidad, pero que a veces desaparece al término de las jornadas curriculares.

Aunque la pretensión inicial de este escrito era desarrollar una breve contextualización del movimiento social en nuestro país, fue imposible hacerlo, sin hacer tamCon la experiencia adquirida en los espa- bién la invitación a participar en las activicios de movilización y organización de dades de cambio del pueblo colombiano.

Ciencia y académica

interaccione con la realidad social, cultural y estudiantil de nuestro entorno. Nuestro objetivo es ser un grupo estudiantil pionero en gestión ambiental, con ética y solidez académica, que lidera procesos innovadores y participativos para conservar, sensibilizar y mejorar el ambiente dentro de nuestra comunidad universitaria para el servicio de la sociedad. Nuestro accionar se orienta a fortalecer la calidad de formación integral de los estudiantes de Ingeniería Ambiental y programas afines.

S

omos un grupo consolidado de estudiantes de Ingeniería Ambiental de la Universidad del Cauca, cuyo objetivo principal es generar espacios de reflexión y discusión sobre las alternativas culturales, políticas, económicas, sociales y técnicas, que en materia ambiental deben obedecer al compromiso implícito y explicito que tenemos frente a nuestra sociedad. Promoviendo una idea de reflexión orientada a la preservación del ambiente, en busca de la generación de una cultura ambiental universitaria que

Desde octubre de 2005 se ha realizado con éxito la semana ambiental, encaminada a fortalecer los conocimientos en materia ambiental; evento que fue resaltado por las directivas de la facultad de Ingeniería Civil como pionero de futuros espacios que fomenten el interés de los estudiantes por la investigación, el conocimiento de la problemática ambiental (de manera holística) y sus posibles soluciones, ha contado con la participación de 200 personas que asisten en calidad de participantes y ponentes a las distintas actividades realizadas. Desde la primera edición el GEIA ha tomado temas que incluyan todos los sectores de la sociedad, contenidos como por ejemplo Unicauca: Sociedad y Ambiente, Macizo: Corazón Hídrico de Colombia, Ciudad“ES” Construyendo

Hábitat, Energía: Perspectivas y desafíos, Agua: Recurso, Poder y Vida y para el 2012 el GEIA, organizo con satisfacción y éxito la VII Semana Ambiental Minería: ¿Una Actividad Con Responsabilidad Ambiental y Compromiso Social? que se llevo a cabo del 24 al 28 de Abril del presente año. Los ejes temáticos planteados para esta edición, cubrieron zonas, procesos y posiciones de los diferentes actores relacionados con la actividad minera del país, la Semana Ambiental conto con la participación de instituciones estatales, privadas, ponentes y delegaciones de Antioquia, Boyacá, Bucaramanga, Cundinamarca, Huila, Tolima, Valle del Cauca y de diferentes municipios del Cauca. Nuestro compromiso con los participantes, ponentes, la academia, la sociedad y el ambiente es continuar con la generación de espacios de reflexión, discusión y acciones que conlleven a la Universidad, a través de la formación académica integral de los futuros profesionales, este presta al servicio de las dinámicas que se presentan en la comunidad campesina, indígena, afro, de la ciudad, la región y el país. Eliecer Zambrano Camayo Coordinador GEIA Universidad del Cauca


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Arte y Cultura L

En las primeras culturas indígenas latinoamericanas vemos la preocupación por la decoración, ella estaba permeada de creencias divinas y del acercamiento a la superioridad de los fenómenos sobrenaturales haciendo de sus propias creencias una narrativa implícita en las atribuciones del sol, la luna y junto a ello se creaban los espacios para resaltar cada tipo de actividades que tenían, tal es el caso de ceremonias y actividades que van desde la cacería, la pesca y la cosecha, esta misma narrativa de sus actividades se descubre a través de sus objetos, edificación y lugares, una de las primeras culturas indoamericanas, la inca resalta a sus chamanes como enviados divinos, o guías espirituales a través de la cosmovisión.

En este tránsito del tiempo nos ubicaremos en España, hacia el siglo XVIII, lo más fino era resaltar al héroe, el caballero, y en un término real al conquistador y libertador, en Latinoamérica y específicamente en Colombia se dio este fenómeno. Para comenzar a contextualizar, las construcciones surgen alrededor de una plaza principal, donde por lo general está ubicado algún mártir de la liberación del yugo español o pensador de reconocimiento regional o cualquier

otro; alrededor se destaca una iglesia la cual por lo general se llama catedral y una alcaldía o gobernación. Con ello se puede destacar que las esculturas públicas son de índole alegórica y en mención de los héroes y mártires de la patria. En Popayán son pocos los espacios pensados para el arte, el arte siempre está

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Bienestar y Deporte

ULTIMATE: ¿Cuál es el origen de este deporte y cómo llegó a la Universidad del Cauca?

Espacios del arte en lo público. os espacios abiertos de la ciudad están pensados para el arte o el arte adecua los espacios para su funcionalidad estética? Teniendo en cuenta que en Colombia se piensa hacer una reflexión urbana acerca de los espacios públicos, en esta reflexión se encuentra fenómenos sociales, que van desde vendedores ambulantes, hasta hacinamiento urbano, las primeras consideraciones las realizaremos a partir de la conformación del estado, de su idea política y de cómo en la creación de la ciudad está implícita un cierto tipo de estética decorativa de los lugares más importantes y representativos con los que se identifican sus pobladores .

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pensando en cómo mediar los espacios dentro de la ciudad, encontrando que cualquier espacio se puede adecuar para generar una reflexión profunda acerca de los planteamientos artísticos sociales, el arte en si es quien disfruta aprovechar al máximo las calles, plazas, paredes etc. tal es el caso de los artistas emergentes del grafiti y las nuevas olas del arte relacional y el arte público, puesto que se está pensando no tanto en los espacios materiales sino en la relación y confluencia con la gente, el permitir que las obras sean de acceso público, de mayor contacto, donde se puedan recorrer y reconocerse, donde se pueda tocar y ser parte de la propia pieza, en esos términos el arte contemporáneo está queriendo proponer mas herramientas de expresión con los artistas emergentes, alejándolo del cubo blanco y transportándole con mayores propósitos sociales a las comunidades aledañas. Para terminar es importante que el arte contemporáneo cuente con una inclusión dentro de las construcciones de los espacios urbanos, para replantear la idea de urbanidad, por que se necesitan de carácter urgente espacios y piezas pensadas para la gente; junto con la visión del arte la ciudad necesita encontrar tanto la poética como la reflexión en nuestro entorno urbano; replantearse desde las autoridades políticas de la ciudad que menesteres urbanos tienen las personas en relación al arte.

cos recursos un disco y cero conocimientos del deporte empezaron a reunirse en el centro deportivo universitario.

E

l primer Frisbee apareció en California, Estados Unidos de América, aproximadamente en 1903, cuando grupos de jóvenes de ésta ciudad se entretenían tirándose unos a otros la base de los moldes de latas que quedaban de los pasteles fabricados por la empresa Frisbie Pie Company. En 1967 estudiantes de secundaria en New Jersey, crearon una mezcla de otros deportes como el football americano, el fútbol y el baloncesto, que se jugaba con un frisbee. Un estudiante lo denominó Ultimate, como la máxima experiencia deportiva, de aquí su nombre. El UltimateFrisbee arribó a Colombia gracias a un estudiante de intercambio, quien llegó a la Universidad de los Andes y decidió difundirlo. A Popayán llega en el 2009 debido a la iniciativa de un grupo de jóvenes estudiantes del programa de Diseño Grafico de la Unicauca, que con po-

¿Qué se necesita para practicar este deporte y quienes conforman actualmente el equipo de ultímate frisbee en la Unicauca? Lo principal para practicar son ganas y entrega a quienes lo adoptan como un estilo de vida. La mayoría de jugadores son estudiantes de los diferentes programas de la Unicauca. Entrenamos y jugamos pero como equipo oficial de Unicauca no nos podemos llamar, ya que durante los 3 años que lleva el deporte no hemos obtenido ningún tipo de apoyo para asistir a los diferentes torneos nacionales universitarios en los cuales hemos sido invitados varias veces. ¿Qué dificultades han tenido durante el tiempo que llevan practicando este deporte? Las dificultades son variadas, ya que como estudiantes de Unicauca hemos propuesto que el deporte se implemente dentro de las actividades físicas y formativas y que se tenga en cuenta al igual que los demás deportes en la universidad. Una de las dificultades ha sido el préstamo de la cancha de futbol del CDU, pues hemos sentido estigmatización y rechazo al desalojarnos cuando la utilizamos, tomando como excusa que la cancha solo es para Futbol. ¿Cuáles son las propuestas y las so-

licitudes que hacen a las instituciones para solucionar estas dificultades? Unas de las principales propuestas dirigidas hacia la Vicerrectoría de Bienestar y Cultura, y la División de deportes, ha sido la legalización y formación del equipo universitario, que se implemente como deporte formativo para que empiece a haber un crecimientoe inclinación por este deporte alternativo que si bien es nuevopoco a poco va cogiendo cada vez mas fuerza. Finalmente, ¿qué invitación hacen a la comunidad en general para fortalecer la práctica y la promoción de este deporte? Ser curiosos, conocerlo, arriesgarse a practicarlo e informarse, ya que se ha considerado uno de los mejores deportes, por su regla principal; el Espíritu de Juego (Juego limpio). E invitar a las entidades de la ciudad a que apoyen también creando la liga y consolidando los tres equipos (Gaia, Mulatas y Ufara)

como clubes para que se ponga a nivel competitivo de las demás ciudades del Pais. Se ha conformado tres equipos independientes de la Unicauca. •Gaia Ultimate Popayan (masculino) •Mulatas Ultimate Popayan(femenino) •Ufara Ultimate Popayan (Femenino) FaceBook: Gaia Frisbee Popayan


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En Construcción.

Declaración política ENCUENTRO SOCIAL Y POPULAR ‘POR UNA NUEVA EDUCACIÓN PARA UN PAÍS CON SOBERANÍA, DEMOCRACIA Y PAZ’ H

a culminado exitosamente el Primer Encuentro Social y Popular ‘Por una Nueva Educación para un país con Soberanía, Democracia y Paz’, convocado con el propósito de continuar avanzando en la construcción de una Política de Educación Superior plasmada en el documento de Exposición de Motivos, proyectando el proceso de movilización que derrotó la iniciativa gubernamental de reformar la ley 30 de 1992. En el encuentro participaron cientos de estudiantes de más de 50 universidades públicas y privadas, Institutos Técnicos y Tecnológicos, la ESAP y el SENA, agrupadas en la MANE; profesores, trabajadores y delegados de distintos sectores sociales, democráticos y populares. Este evento, convocado por la MANE, de alto valor histórico, Evidencia sus más importantes logros en tres dimensiones: La primera, afirmar los pasos que recorre la MANE como referente organizativo y unitario del estudiantado, y como parte activa y propositiva del movimiento social, democrático y popular; oponiéndose de contundentemente al proyecto neoliberal que las clases dominantes tienen para el país y la educación superior, ejecutada a cabalidad por Juan Manuel Santos. Este espacio permite salir fortalecer y reafirmar el propósito de construir una propuesta de educación superior junto a todos los sectores sociales, democráticos y populares que se han sumado a esta iniciativa. La segunda, recoger los aportes que alrededor de la educación superior han venido elaborando los distintos sectores sociales, los estamentos estudiantil, profesoral y de trabajadores dentro de las Instituciones de Educación Superior a lo largo y ancho de Colombia, siendo para el país un ejemplo de democracia, amplitud y participación. La tercera, definir los elementos generales de diagnóstico nacional e internacional en los que se enmarcará la propuesta de ley alternativa, los principios y ejes rectores de la misma, así como las concepciones filosóficas y políticas generales que sintetizan la Nueva Educación Superior correspondiente con una Nueva idea de País, fundamentalmente la Soberanía, la Democracia y la Paz.

El Primer Encuentro Social y Popular entiende a la Educación como Bien común de la nación colombiana y Derecho fundamental de todos los ciudadanos, garantizado plenamente por el Estado y constituido por las Comunidades Educativas de la sociedad colombiana. …Consideramos que la construcción y el desenvolvimiento de la Educación Superior en el país debe girar alrededor de lo popular, lo democrático y lo crítico que la misma debe tener, posibilitando la creación de un Sistema de Educación Superior compuesto por el conjunto de las IES del país, en el que la Autonomía se ubica como elemento transversal, que atienda y potencie las dinámicas locales y regionales en las que se construye conocimiento, y que contemple en el mediano y largo plazo la articulación orgánica entre los niveles de educación básica, primaria, secundaria así como los procesos de formación propia. La Mesa Amplia Nacional Estudiantil junto con los demás sectores participantes del Primer Encuentro Social y Popular hablan a la sociedad colombiana comunicándole de manera optimista y esperanzadora que éste no ha sido un “simple” encuentro más, Por el contrario, evidencia que el proceso de movilización, resistencia y debate que ha encabezado la MANE durante poco más de un año, hoy empieza a dar sus frutos más importantes y significativos, ha sabido conjugar los acumulados políticos producto de la masiva movilización y el Paro Nacional Universitario, con las propuestas colectivas y concretas. Éstas significarán la oportunidad para pensar modelos de país y de educación diferentes a los que históricamente se han impuesto y plasmado en un Proyecto de Ley Alternativo… Invitamos a todos los procesos sociales y comunitarios, sectores sociales, democráticos y populares, madres y padres de familia… a aquellos que quieran sumarse a éste proceso, a hacer parte del resultado del Primer Encuentro Social y Popular, herramientas de trabajo y discusión ampliamente difundidas.



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